CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No.

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SECUENCIAS DIDACTICAS DE LA ASIGNATURA

CIENCIA TECNOLOGIA SOCIEDAD Y VALORES I

RAFAEL LARA GRAJALES, PUEBLA

AGOSTO 2008-ENERO 2009.

ELABORO: LIC. SERGIO OCTAVIO AGUILERA RUIZ

Docente: Lic. Sergio O. Aguilera Ruiz Nombre de la Materia Ciencia Tecnologa Sociedad y Valores I Semestre: Primer

Unidad I. Generalidades de la ciencia 1.1 Definicin de la ciencia 1.2 Desarrollo histrico y conceptual de la ciencia 1.3 Diferencia entre ciencia y tecnologa 1.4 Importancia y aplicacin de la ciencia y la tecnologa Unidad II. La alimentacin parte importante de la salud 2.1 Concepto de alimentacin y salud 2.2 Importancia de la alimentacin y la salud 2.3 Tipos de alimentacin (nutritivo y chatarra) 2.4 Calidad de los servicios de salud en Mxico Unidad III. Generalidades de la ciencia y la tecnologa al servicio de la sociedad 3.1. El hombre y la sociedad 3.2. El hombre y la naturaleza 3.3. Impacto social de la tecnologa en Mxico Unidad IV Contaminacin y polticas de proteccin al medio ambiente 4.1 Medio ambiente 4.2 Ecosistema 4.3 Recursos naturales 4.4 Contaminacin 4.5 Tipos de contaminacin 4.6 Legislacin ambiental 4.7 Educacin ambiental MARCO CONCEPTUAL MAPA CONCEPTUAL
CONTAMINACIN BIODIVERSIDAD EXTINCIN DE ESPECIES ORGANISMOS Y POLITICAS DE PROTECCIN AL AMBIENTE ALIMENTACIN VIAS DE ACCESO EN EL MARCO DE COMUNIDAD PRIMITIVA SOCIEDAD ESCLAVISTA SOCIEDAD FEUDAL SOCIEDAD CAPITALISTA SOCIEDAD SOCIALISTA SOCIEDAD GLOBAL EL SER HUMANO COMO ENTE SOCIAL EL SER HUMANO Y LA NATURALEZA EN RELACIN CON ABORDADO DESDE DESARROLLO SUSTENTABLE

PROPOSITO DE LA ASIGNATURA

Reconocer las prcticas sociales, tecnolgicas y cientficas que benefician o afectan a los ecosistemas, mediante su participacin en secuencias didcticas basadas en las llamadas vas de acceso, tales como: contaminacin, biodiversidad, extincin de especies, organismos y polticas de proteccin al ambiente y alimentacin entre otras, para que como integrantes de la sociedad posean una cultura del desarrollo sustentable. OBJETIVO DE APRENDIZAJE Que los alumnos adquieran conocimientos desarrollando sus capacidades cognitivas, actitudinales y procedimentales, mediante las secuencias didcticas relacionando el desarrollo en el aula con su vida cotidiana. Y ahora tambin la inclusin de las competencias genricas para el desarrollo de nuevas habilidades. PRODUCTO ESPERADO Que el egresado se desempee como ciudadano en la cultura del desarrollo sustentable y participen activamente como sociedad en decisiones que afectan a la colectividad, de manera especial en aspectos de ciencia y tecnologa. METODOLOGIA Una planeacin integradora, abierta y flexible, incluye la realizacin de secuencias didcticas la cual es un conjunto de actividades, organizadas en tres bloques: *APERTURA: Son aquellas a partir de las cuales es posible identificar y recuperar las experiencias, los saberes, las preconcepciones y los conocimientos previos de los alumnos. *DESARROLLO: A partir de lo mencionado anteriormente en esta parte se introduce conocimientos cientficos-tcnicos para relacionarlos con los identificados y recuperados en las actividades de apertura. *CIERRE: Son aquellas que permiten al educando hacer una sntesis de las actividades de apertura y desarrollo, sntesis entendida como aquella que incluye los conceptos fundamentales y subsidiarios, as como las categoras: espacio, tiempo, materia, energa y diversidad construidas durantes estas actividades. Entonces, al realizar una secuencia didctica se desarrolla la dimensin fctica de conocimiento para introducir al educando al conocimiento cientfico. EVALUACION EVIDENCIAS PONDERACIN Desempeo 30% Producto 30% Conocimiento 20% Actitud 20% Total 100% SUGERENCIAS PARA TRABAJARNATURA
En el programa se realiza la presentacin de la asignatura, el propsito, el producto esperado as como su metodologa y sus criterios de evaluacin. La secuencia didctica, la cual se divide en diferentes aspectos: A. Encabezado: En este se especifica la asignatura, el nombre del Instructor, la unidad, tema y subtemas a tratar. B. Motivacin: Son actividades que debe realizar el Instructor para despertar inters en el alumno para el estudio de los temas. C. Apertura: Este se realiza para comenzar la secuencia didctica y permite explorar que tanto se sabe de la temtica que se tratar en el objeto de estudio.

D. Desarrollo: Son acciones que facilitan y permiten el aprendizaje de los contenidos temticos revisados en la unidad. Estas actividades de aprendizaje son realizadas en las sesiones presenciales y no presenciales. E. Cierre: Son procesos que se emplean para concluir los contenidos del aprendizaje adquirido. F. Mtodos y Tcnicas de enseanza: Son actividades de enseanza-aprendizaje que se llevan a cabo dentro del aula para facilitar el aprendizaje de los educandos. G. Material y equipo didctico: Son todos los recursos materiales que se utilizan para el desarrollo de las actividades. H. Actividades previas para el alumno: Son las que se realizan antes de tener contacto con toda lectura o contenidos de la unidad. I. Actividades del maestro: Son las actividades que desarrolla el Instructor para la realizacin de la secuencia didctica. J. Bibliografa: Son todas aquellas fuentes de informacin donde se consulta, se complementa y se extrae la informacin requerida.

Sesin Sesiones correspondientes a la primera y segunda unidad. Del 19 de Agosto al 19 de Septiembre del 2008. Evaluacin del 1er parcial del 22 al 26 de Septiembre de 2008. Periodo de Recuperacin: 1 al 3 de Octubre del 2008.

Contenido Unidad I Definicin de la ciencia Desarrollo histrico de la ciencia Diferencia de ciencia y tecnologa Importancia y aplicacin de la ciencia y la tecnologa Unidad II Concepto de alimentacin y salud Importancia de alimentacin y salud Tipos de alimentacin(nutritiva y chatarra) Calidad de los servicios de salud en Mxico Contenido Unidad III El hombre y la sociedad El hombre y la naturaleza Impacto social de la tecnologa en Mxico

Actividades Lluvias de ideas Anlisis del tema Investigacin Mapas comparativos y cuadros sinpticos Cuadros comparativos Lectura de temas

Sesin Sesiones correspondientes A la tercera unidad. Del 22 de Septiembre al 24 de Octubre del 2008.

Actividades Lluvias de ideas Dramatizacin de temas Anlisis del tema Investigacin Mapas comparativos y cuadros sinpticos Cuadros comparativos

Evaluacin del 2 parcial del 27 al 31 de Octubre de 2008. Periodo de Recuperacin: 3 al 5 de Noviembre del 2008. UAD Sesin Sesiones correspondientes a la unidad IV Del 27 de Octubre al 12 de Diciembre del 2008. Evaluacin del 3er parcial del 1 al 5 de Diciembre de 2008. Periodo de Recuperacin: 8 al 10 de Diciembre del 2008. Contenido Unidad IV Medio ambiente Ecosistema Recursos naturales Contaminacin Tipos de contaminacin Legislacin ambiental Desarrollo sustentable Educacin ambiental
Actividades Investigacin documental Anlisis de la informacin recopilada Presentacin final del trabajo

RO PROGRAMTICO DE SESIONES PRESENCIALES

Asignatura: Ciencia Tecnologa Sociedad y Valores Instructor: Lic. Sergio Octavio Aguilera Ruiz Temas El alumno conocer la diferencia y aplicacin entre ciencia y tecnologa Temas Unidad I COMPETENCIAS GENERICAS: Se autodetermina y cuida de s Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Las restricciones para el logro de sus metas. SECUENCIA DIDCTICA DE PRESENTACIN ACTIVIDAD DESARROLLO 1.- Motivacin El facilitador por medio de una dinmica har un bosquejo sobre los conocimientos que el alumno tiene. 2.- Apertura El facilitador mediante la tcnica de lluvia de ideas, cuestionara al grupo el conocimiento que posee acerca del tema. ACTIVIDAD DESARROLLO 3.- Desarrollo Los alumnos se integraran en equipos, posteriormente realizara un collage donde diferenciara los conceptos entre ciencia y tecnologa, el facilitador proporcionara el material didctico referente al tema. Los equipos expondrn sus puntos de vista ante el pleno de sus compaeros.

4.- Cierre Para concluir esta cesin el alumno elaborara un anlisis de forma personal sobre el tema abordado SUGERENCIAS METODOLGICAS Mtodos y tcnicas de enseanza Collage Lluvia de ideas Cuestionamiento Material y equipo Didctico Rotafolio Marcadores Revistas Peridicos Pizarrn Cinta Resistol Hojas blancas Actividades previas para el alumno Buscar material de lectura (peridico y revista) Actividades del maestro Organizar las tcnicas didcticas Despejar dudas Proporcionar el material adecuado para el desarrollo del tema Bibliografa Introduccin alas ciencias sociales, Hctor Amescua Cardiel, Editorial innovacin educativa tica y valores I, Ruth Navarro Cruz / Jos Eduardo Bonilla Gomes, Editorial innovacin UNIDAD II LA ALIMENTACION PARTE IMPORTANTE DE LA SALUD. Asignatura: Ciencia Tecnologa Sociedad y Valores I Instructor: Lic. Sergio Octavio Aguilera Ruiz Objetivo El alumno comprender la importancia de la alimentacin y la salud como parte fundamental para su desarrollo fsico y mental Temas Unidad II COMPETENCIAS GENERICAS: 3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
SECUENCIA DIDCTICA DE PRESENTACIN ACTIVIDAD DESARROLLO 1.- Motivacin El facilitador mediante un cuestionario identificara la diversidad de alimentacin y la salud de los alumnos. 2.- Apertura El alumno mediante tcnica grupal (cctel de frutas) se integraran en equipos. ACTIVIDAD DESARROLLO 3.- Desarrollo El facilitador dar el material didctico a los alumnos mediante una lectura en equipo de los temas proporcionados, organizaran las siguientes: Actividades: Dramatizacin (entrevista, reportaje, esketches, receta de cocina). Cada equipo realizara la dramatizacin de un programa de televisin de acuerdo a la actividad que ellos eligen, exponindolo en el grupo. 4.- Cierre El alumno elaborar un ensayo individual para que sea presentado como trabajo final ante sus compaeros. SUGERENCIAS METODOLGICAS Mtodos y tcnicas de enseanza Tcnica grupal Cuestionamiento

Socio drama Material y equipo didctico. Rotafolio Marcadores Pizarrn Cinta Resistol Cartn Papel de china Actividades previas para el alumno Lectura comentada, bsqueda de la informacin Actividades del maestro Facilitar los contenidos didcticos Dotar al alumno de los elementos necesarios para su aprendizaje Aclaracin de dudas. Bibliografa Francisco Javier Mrquez, Orientacin Educativa, Editorial, Compaa Nueva Imagen Jos Mataix Verd, Nutricin para Educadores, Editorial, Das de Santos, Madrid, Espaa Ruth Navarro Cruz, tica y Valores II, Editorial Nueva Imagen, Mxico OS

Unidad I Dinmica Grupal para la integracin de equipos. Unidad II Cuestionario sobre alimentacin y salud, instrucciones, lee detenidamente y contesta lo que se te pide. 1.- Qu entiendes por alimentacin? 2.- Consideras que tu alimentacin es buena? Por qu? 3.-Qu diferencia hay entre nutricin y alimentacin? 4.- Defina que es comida nutritiva y da dos ejemplos 5.- Define que es comida Chatarra y da dos ejemplos 6.- Qu es salud? 7.-Cuantas veces vas al medico para conocer como te encuentres de salud 8.- Qu enfermedad origina una mala alimentacin? UNIDAD III GENERALIDADES DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA AL SERVICIO DE LA SOCIEDAD.
Asignatura: Ciencia Tecnologa Sociedad y Valores Instructor: Lic. Sergio Octavio Aguilera Ruiz Objetivo El alumno identificara la importancia de la ciencia y la tecnologa en su entorno social natural. Temas Unidad III COMPETENCIAS GENERICAS: Se expresa y se comunica

Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
SECUENCIA DIDCTICA DE PRESENTACIN ACTIVIDAD DESARROLLO 1.- Motivacin El facilitador integrar al grupo en 2 equipos para llevar acabo una mesa de debates. 2.- Apertura El facilitador deber proporcionar al grupo, la informacin pertinente que les

permita desarrollar el debate. ACTIVIDAD DESARROLLO 3.- Desarrollo El alumno despus de haber estudiado y analizado el tema, podrn debatir intercambiando ideas y obtener sus propias conclusiones en ambos equipos. 4.- Cierre Los equipos expondrn sus conclusiones en el grupo. SUGERENCIAS METODOLGICAS Mtodos y tcnicas de enseanza Lluvia de ideas Mesa de debates cuestionamientos Material y equipo Didctico Rotafolio Marcadores Pizarrn Cinta Papel bond Actividades previas para el alumno Lectura comentada Bsqueda de informacin anticipada Bsqueda de material de lectura Actividades del maestro Ser facilitador del proceso de formacin del alumno mediante tcnicas de enseanza apropiadas Aclaracin de dudas Bibliografa Ecologa y Medio Ambiente, Marco Antonio Young Medina, J. Eduardo Young Medina, Editorial Nueva imagen, Coleccin Nuevo Rumbo Introduccin alas Ciencias Sociales, Cuahutemoc Anda Gutirrez, Editorial Limusa tica y Valores I, Ruth Navarro Cruz / Jos Eduardo Bonilla Gmez, Editorial Innovacin Educativa Conservacin de Alimentos, Norman W. Desdrosier, Editorial Cecsa

ANEXOS Cuestionario el hombre y la naturaleza Comenta el desarrollo del universo fsico Explica el papel de las plantas en la vida Analizar el procesos de la vida, partiendo de las pequeas clulas como bacterias. Investigar y comentar los orgenes del hombre. Describir los tres grupos de reinos en que se divide la naturaleza: animal, mineral y vegetal. Explicar las caractersticas del ser humano que le a ayudado a sobreponerse en sus desventajas. Comentar como logro el hombre satisfacer sus necesidades en un medio hostil, as como la presencia de los instrumentos de trabajo. Analizar la siguiente fase: la fuente de toda riqueza es el trabajo Que importancia la mano para el hombre. Por que se dice que la comunicacin provoca la comunicacin del lenguaje Analizar la expresin del hombre como producto de la herramienta que permite

diferenciarse de los animales UNIDAD IV CONTAMINACION Y POLITICAS DE PROTECCION AL MEDIO AMBIENTE.

Asignatura: Ciencia Tecnologa Sociedad y Valores Instructor: Lic. Sergio Octavio Aguilera Ruiz Objetivo El alumno identificara los diversos tipos de contaminante, as como tambin aplicara las polticas de proteccin al medio ambiente. Temas Unidad IV COMPETENCIAS GENERICAS: 6. Sustenta una postura personal sobre

temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
SECUENCIA DIDCTICA DE PRESENTACIN ACTIVIDAD DESARROLLO 1.- Motivacin El facilitador mediante una proyeccin de video, dar un panorama sobre el tema. 2.- Apertura El facilitador dar a conocer los temas a tratar y los alumnos mediante una lluvia de ideas manifiestan sus opiniones y propuestas. ACTIVIDAD DESARROLLO 3.- Desarrollo Se integraran en quipos y el facilitador dar el material de informacin para que posteriormente los equipos expongan a travs de medios de informacin, tales como, peridicos, revistas y folletos etc. Como evidencia de la comprensin del contenido, los alumnos realizaran Mtodos y tcnicas de enseanza Lluvia de ideas Cuestionamiento exposicin Material y equipo Didctico Rotafolio Televisin Videos marcadores Pizarrn Peridicos Revistas Folletos Actividades previas para el alumno: Lectura comentada Bsqueda de informacin Bsqueda de material Actividades del maestro Ser facilitador de la informacin apropiada para una mejor comprensin de los temas hacia el alumno. Bibliografa Ciencia Tecnologa Sociedad y valor, Cesar Ulises Torres Rodrguez Juan Jos Jimnez Ri, Editorial, Bsqueda del Mayab

Gran Enciclopedia Educativa, Programa Educativo Visual, Antonio Bonet Snchez. Individuo y sociedad, Hctor Marcelo Ramrez Cahue, Editorial Nueva Imagen Ecologa y medio Ambiente, Marco Antonio Young Medina, Editorial Nueva Imagen. Mtodos de Investigacin I y II, coleccin DGETI Mtodos de Investigacin, Ral Rojas Soriano ANEXOS

Esquema para la elaboracin de una investigacin documental para el tercer parcial de la cuarta unidad: Presentacin Introduccin Justificacin Planteamiento del problema Eleccin del tema Especificacin del tema Informacin previa Delimitacin del tema Formulacin del problema Ubicacin de la investigacin Marco conceptual Marco histrico Marco terico Construccin de la hiptesis Desarrollo del tema Propuesta de solucin Conclusiones

Anexos CRITERIOS EVALUACINIDAD I

CRITERIOS PORCENTAJE

CRITERIOS DE EVALUACION UNIDAD I, II, III y IV. Producto 30% Desempeo 30% Conocimiento 20% Actitud 20% Total 100%