UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA ESCUELA DE EDUCACIN Y PEDAGOGA.

POSTGRADOS ESCUELA DE EDUCACIN Y PEDAGOGA

Documento orientador sobre las caractersticas que deber tener el trabajo de grado de las especializaciones Medelln, octubre de 2009 Despus de elaborar el documento que reglamenta la presentacin de trabajos de grado para las Especializaciones de la Escuela de Educacin y Pedagoga: Literatura: produccin de textos e hipertextos, Educacin Ambiental, Didctica de las ciencias: fsica y matemticas y Enseanza del Ingls, se considera pertinente hacer un texto que oriente a los estudiantes y docentes sobre los alcances y propsitos de la formacin en investigacin en dichas Especializaciones. Por tal razn, se asume este documento como poltica general para caracterizar el producto final que sirve como requisito de grado para las 4 Especializaciones. Estos documentos sern entregados a los estudiantes en la primera reunin de comienzo de actividades acadmicas. Esta poltica tiene la intencin de promover y estimular la difusin de la produccin acadmica a travs de la publicacin; lo que implica un afinamiento de los procesos de investigacin y de escritura. Adems, se corresponde con el proceso de autoevaluacin que se lleva a cabo actualmente en los postgrados de la Escuela. Se utiliza el siguiente documento sobre la definicin de un ensayo y sus posibilidades de escritura y, al final, unas recomendaciones generales para su construccin. Adems, unos textos que complementan la informacin sobre varias concepciones referidas al ensayo y al artculo. EL ENSAYO. Diez pistas para su composicin Femando Vzquez Rodrguez, Profesor, Universidad Javeriana, Facultad de Educacin 1. Un ensayo es una mezcla entre el arte y la ciencia (es decir, tiene un elemento creativo -literario- y otro lgico -de manejo de ideas-). En esta doble esencia del ensayo (algunos hablarn por eso de un gnero hbrido) es donde radica su potencia y su dificultad. Por ser un centauro mitad de una cosa y mitad de otra el ensayo puede cobijar todas las reas del conocimiento, todos los temas. Sin

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embargo, sea el motivo que fuere, el ensayo necesita de una "fineza", de escritura que lo haga altamente literario. 2. Un ensayo no es un comentario (la escritura propia de la opinin) sino una reflexin, casi siempre a partir de la reflexin de otros (esos otros no necesariamente tienen que estar explcitos, aunque, por lo general, se los menciona a pie de pgina o en las notas referencias). Por eso, el ensayo se mueve ms en los juicios y en el poder de los argumentos (no son opiniones gratuitas): en el ensayo se deben sustentar las ideas. Mejor an, la calidad de un ensayo se mide por la calidad de las ideas, por la manera como las expone, las confronta, las pone en consideracin. Si no hay argumentos de peso, si no se han trabajado de antemano, el ensayo cae en el mero parecer, en la mera suposicin. 3. Un ensayo discurre. Es discurso pleno. Los mismos ensayos se encadenan, se engarzan de manera coherente. No es poniendo una idea tras otra, no es sumando ideas como se compone un buen ensayo. Es tejindolas de manera organizada. Jerarquizando las ideas, sopesndolas (recordemos que ensayo viene exagium, que significa, precisamente, pensar, medir, poner en la balanza). Si en un ensayo no hay una lgica de composicin, as como en la msica, difcilmente los resultados sern aceptables. De all tambin la importancia de un plan, de un esbozo, de un mapa-gua para la elaboracin del ensayo. 4. En tanto que discurso, el ensayo requiere del buen uso de los conectores (hay que disponer de una reserva de ellos); ellos son como las bisagras, los engarces necesarios para que el ensayo no parezca desvertebrado. Hay conectores de relacin, de consecuencia, de casualidad; los hay tambin para resumir o para enfatizar. Y a la par de los conectares, es indispensable un excelente manejo de los signos de puntuacin. Gracias a una coma y al punto y coma (este es uno de los signos ms difciles de usar), gracias al punto seguido..., es como el ensayo respira, tiene un ritmo, una transpiracin. Es el conocimiento inadecuado o preciso de los signos de puntuacin lo que convierte a nuestros ensayos o montonos o livianos, interesantes o densos, giles o farragosos. 5. Hay dos grandes tipos de ensayos: uno, lnea Montaigne (puede leerse, por ejemplo: "De cmo el filosofar es aprender a morir". "De la amistad", "De los libros"); y otro, lnea Bacon (lanse, al menos dos: "De los estudios", "De las vicisitudes de las cosas"). En el primer caso, el ensayo es ms subjetivo, abunda la citacin de manera muy propia; en el segundo, el ensayo es ms objetivo, y no hay ninguna referencia explcita, o son muy escasas. Tanto Montaigne como Bacon son maestros para desarrollar las ideas. Tanto uno como otro hacen lo evidente, profundo; lo cotidiano, sorprendente. Ambos apelan a otras voces, ambos recurren al pasado a otros librospara exponer sus puntos de vista. Ambos emiten un juicio, se aventuran a exponer su pensamiento. Es importante releer a estos dos autores: fuera de ser un goce y un reencuentro con la buena prosa, son ensayos-modelo, aprovechables para cualquiera que desee aprender o
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perfeccionar su escritura ensaystica. En el mismo sentido, deberamos apropiamos de la creacin ensaystica de Emerson y Chesterton, recomendada una y otra vez por Jorge Luis Borges. 6. Otros ensayos exquisitos son los escritos por Alfonso Reyes y Pedro Henrquez Urea. Un mexicano y un dominicano. Ensayos de peso, con profundidad y, sobre todo, realizados con todos los recursos literarios y el poder de la imaginacin. Quien haya ledo "Notas sobre la inteligencia americana" de Reyes, o "Seis ensayos en busca de nuestra expresin" de Urea, no ha sentido como una revelacin de la escritura potente, de la escritura gestora de mundos. Hay una "marca de estilo" en estos dos ensayistas, una impronta personalsima, que pone al ensayo en el mismo nivel del cuento o del poema. Cuando uno lee los ensayos de Reyes o de Urea, lo que lee adems de un pensamiento vigoroso es una excelente literatura. 7. Reyes y Urea son iniciadores, por decirlo as, de una larga tradicin que va desde Sbato y Borges. Consltese la compilacin El ensayo hispanoamericano del siglo XX, hecha por John Skirius, en ese texto se condensan voces de ensayistas latinoamericanos valiosos: Manuel Gonzlez Prada, Femando Ortiz, Jos Carlos Maritegui, Ezequiel Martnez Estrada, Luis Alberto Snchez, Germn Arciniegas, Arturo Uslar Pietri, Eduardo Caballero Caldern, Enrique Anderson Imbert... y, por supuesto, Octavio Paz, Julio Cortzar y Gabriel Garca Mrquez. Puede mirarse, de igual manera, la seleccin hecha por Jos Luis Martnez, "El ensayo mexicano moderno"; en este libro resaltan los ensayos de Jos Vasconcelos, Ramn Lpez Velarde, Julio Torri, Xavier Villaurrutia, Jorge Cuesta, Edmundo 0'Gorman y Leopoldo Zea, entre otros. Y para una perspectiva ms nuestra, sera interesante y necesario conocer la seleccin elaborada por Jorge Eliecer Ruiz y Juan Gustavo Cobo-Borda, ensayistas colombianos del siglo XX. En esta seleccin, descubriremos voces poco conocidas; la de Baldomero Sann Cano ("De lo extico", "La civilizacin manual"). Y la de Hernando Tllez ("La originalidad literaria", "Traduccin"). Basten estos textos y esos autores para mostrar cmo hay una enorme tradicin en la produccin ensaystica. Tmense, entonces, como abrebocas o "textos de iniciacin". 8. Para elaborar un ensayo, entre las muchas cosas que deben tenerse en cuenta, resaltara las siguientes: Cul es la idea o ideas base que articulan el texto. En otros trminos, cules son los argumentos fuertes que desean exponer o la idea que quiere debatirse o ponerse en cuestionamiento. Esta idea (la tesis) tiene que ser suficientemente sustentada en el desarrollo del mismo ensayo. Con qu fuentes o en qu autores se sustenta nuestro argumento; a partir de qu o quines, con qu material de contexto se cuenta; en sntesis,

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cules son nuestros puntos de referencia. ste es el lugar apropiado para la bibliografa, para la citacin y las diversas notas. Qu se va a decir en el primer prrafo, qu en el segundo, qu en el ltimo (recordemos que la forma del ensayo es fundamental: recordemos tambin que antes del ensayo hay que elaborar un esbozo, un mapa de composicin). Qu tipo de ilacin (sin hache) es la que nos proponemos: de consecuencia, de contraste, de relacin mltiple. Es muy importante el "gancho" del primer prrafo: cmo vamos a seducir al lector, qu nos interesa tocar en l; igual fuerza debe tener el ltimo prrafo: cmo queremos cerrar, cul es la ltima idea o la ltima frase que nos importa dejar en la memoria de nuestro posible receptor. Aunque no siempre el ltimo prrafo es una conclusin, s debe el ensayo tener un momento de cierre de sntesis desde el cual puedan abrirse nuevas ventanas, otras escrituras. El ltimo prrafo es una invitacin a un nuevo ensayo (los ensayos se alimentan de otros ensayos, un nuevo ensayo abre camino a otros an no escritos). Qu extensin aproximada va a tener. Recordemos que el ensayo no debe ser tan corto que parezca una meditacin, ni tan largo que asemeje a un tratado. Hay una zona medianera: entre tres y diez pginas (por decir alguna magnitud). Pero sea cual fuere la extensin, en cada ensayo debe haber una tesis (con sus pros y sus contras), y la sntesis necesaria. No olvidemos que el ensayo es una pieza de escritura completa. Las anteriores puntualizaciones no son excluyentes con otros estilos o con otras maneras de elaboracin del ensayo, ni pueden leerse como una camisa de fuerza: son tan solo recomendaciones. Indicaciones generales. Indicios. 9. Cuando el ensayo oscila entre las dos y las tres pginas, sobran los subttulos. Cuando tiene un nmero de pginas mayor, puede recurrirse a varios sistemas: uno, subtitulando; otro, separando partes significativas del ensayo con numerales (yo llamo a este tipo de ensayo, de "cajas chinas"). No debe olvidarse que cada una de las partes del ensayo precisa estar interrelacionada. Aunque "partamos" el ensayo (con subttulos, frases o nmeros), la totalidad del mismo (el conjunto) debe permanecer compacto. Si dividimos un ensayo, las piezas que salgan de l exigen estar en relacin de interdependencia. 10. No podra terminar estas pistas para la elaboracin de ensayos, sin mencionar el papel fundamental del gnero para el ejercicio y el desarrollo del pensamiento. Por medio del ensayo es que "nos vamos ordenando la cabeza"; es escribiendo ensayos como comprobamos nuestra "lucidez" o nuestra "torpeza mental". Cuando Theodor Adorno, en un escrito llamado precisamente "El ensayo

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como forma", seala el papel crtico de este tipo de escritura, lo que en verdad sugiere es la fuerza del ensayo como motor de la reflexin, como generador de la duda y la sospecha. El ensayo siempre "pone en cuestin", diluye las verdades dadas, se esfuerza por mirar los grises de la vida y de la accin humana. El ensayo saca a la ciencia de su "excesivo formalismo" y pone la lgica al alcance del arte. Es simbiosis. Otro tanto haba escrito Georg Luks en su carta a Leo Popper: la enseanza del ensayo radica en su capacidad para juzgar. Los ensayistas de oficio saben que las verdades son provisionales, que toda doctrina contiene tambin su contrario, que todo sistema alberga una fisura. Y el ensayo, que es siempre una bsqueda, no hace otra cosa que "hurgar" o remover en esas grietas puro ejercicio del pensar es el espejo del propio pensamiento. Tomado de Aula Urbana No.5, marzo-abril de 1998. Magazn del Instituto para la Investigacin Educativa y el Desarrollo Pedaggico, IDEP, Santa fe de Bogot, D.C. Lo estamos utilizando con fines exclusivamente educativos y reconociendo plenamente su autora. RECOMENDACIONES: Cada ensayista, al igual que Montaigne, aspira a retratarse a s mismo por medio de las palabras, pero para el cumplimiento de este propsito no resulta necesario ni siquiera recurrir al pronombre personal de la primera persona del singular. [] Al hablar de s mismo, no se retrate como un modelo que se imagina, sino como pedante y presumido. (p. 24) Las citas, ms que resolver un asunto o zanjar una discusin, pretendan ilustrar un punto de vista o alentar el desarrollo de una divagacin. Este recurso hace parte de su intencin dialogante: el testimonio de un desconocido adquiere muchas veces ms importancia para su escrito que una sentencia de una veracidad inobjetable1. ANEXO I. ENSAYO Llevan el nombre de "ensayos" escritos relacionados con muy diversos campos: historia, ciencia, filosofa, poltica, etc. Adems de la temtica, existen otros rasgos que se presentan muy diferenciados entre los textos llamados ensayos: la extensin oscila entre algunas pocas pginas y varios cientos de ellas; la rigurosidad de los planteamientos va desde un anlisis impresionista hasta un detallado marco conceptual; el vehculo de comunicacin puede ser desde el peridico, hasta el voluminosos libro, pasando por la conferencia o el trabajo de graduacin.

VLEZ, Jaime Alberto (2000). El ensayo: entre la aventura y el orden. Bogot, Taurus. p. 25.

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Otro de los rasgos de la mayora de los textos denominados ensayos es presentarse como aproximaciones, como esbozos iniciales. Vanse ejemplos: Aunque consciente de mis limitaciones, he querido ofrecer al lector una vivencia, o ms bien una interpretacin muy personal de los hechos relatados, buscando entrelazar lo material con lo espiritual, y el origen del ser con el principio de las grandes ideas (J. Jaramillo. La aventura humana). Estos ensayos dirigidos hacia educadores, estudiantes de educacin y dems personas interesadas en el tema tienen el fin de contribuir a la discusin y al anlisis de nuestro sistema educativo, como paso indispensable previo a la toma de acciones para mejorarlo. (H. Prez. Ensayos sobre educacin). Nos proponemos, en las pginas siguientes, describir, a grandes rasgos, la labor de los fsicos que corresponde a la meditacin pura del investigador. Nos ocuparemos, principalmente, del papel de los pensamientos e ideas en la bsqueda aventurada del conocimiento del mundo fsico. (A. Einstein. La Fsica, aventura del pensamiento). Soltando aqu una frase, all otra, como partes separadas del conjunto, desviadas, sin designio ni plan, no se espera de m que lo haga bien ni que me concentre en m mismo. Varo cuando me place y me entrego a la duda y a la incertidumbre, y a mi manera habitual que es la ignorancia (M. De Montaigne. Ensayos). Lo cierto es que esta clase de materiales, a pesar de la tradicional modestia de los autores, constituye uno de los principales recursos de la cultura moderna. Por su medio es que se debaten las ideas ms influyentes, se conocen los ltimos aportes de la ciencia, se forma opinin, se produce discrepancia productiva. Inclusive, como se ha visto, el ms conspicuo cientfico abandona, a ratos, los rigurosos procedimientos de comunicacin de su disciplina y toma la particular herramienta del ensayo para tratar de otra manera su objeto de estudio. DEFINICIN DE ENSAYO La ms generalizada de ellas dice que "el ensayo es literatura de ideas". Esto significa que a la preocupacin esttica y la creacin de recursos expresivos se suma un afn utilitario: el planteamiento y debate de temas de inters actual. El uso que Rodrigo Zeledn (1982) hace del gnero con el fin de "despertar inters en nuestras generaciones jvenes por los atractivos problemas que nos depara el anchuroso campo de las ciencias biolgicas" es una buena muestra de este rasgo. Otra de las definiciones es la atribuida a J. Ortega y Gasset: "El ensayo es la ciencia sin la prueba explcita".

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Con esto se subraya que no es un discurso irresponsable sino un texto que obvia el aparato terico y la aridez de las frmulas y cuadros con el fin de aumentar la lecturabilidad y la capacidad explicativa. Jos L. Vega Carballo (1979) seala sobre el esquema analtico de uno de sus ensayos: "el que aqu se discute no puede, ni debe, tomarse como final y exhaustivo, se trata, ms bien, de una aproximacin basada en un examen global". La ltima definicin por analizar es la que proporciona Alfonso Reyes: "el ensayo es la literatura en su funcin ancilar". La palabra "ancila", es decir, esclava, sirve para expresar el papel subalterno que lo ornamental e imaginativo tiene para el gnero. Al respecto dice Gmez de Baquero (1917): "El ensayo est en la frontera de dos reinos: el de la didctica y el de la poesa y hace excursiones del uno al otro". COMPARACIN CON OTROS GNEROS En cuanto a la extensin o el tema, el ensayo puede parecerse a la monografa o artculo cientfico. No obstante, si se considera que este ltimo es el informe del proceso integral de una investigacin cientfica, lo cual implica dar cuenta de teoras, procedimientos y fuentes de una manera prolija, puede notarse una gran diferencia. No obstante, los alcances de los procesos de investigacin cientfica reportados en artculos pueden ser indagados, analizados, contrastados, profundizados, en ensayos. Los trabajos tericos, metdicamente dirigidos, que se realizan en el rea de la filosofa y la filologa, tal vez por carecer de un aparato metodolgico visible a simple vista (frmulas, cuadros, grficos) y no haberse estatuido una estructura lgica convencional como en las ciencias bsicas (introduccin, procedimientos, resultados, discusin), no suelen llamarse artculos cientficos y se acostumbra denominarlos genricamente "ensayos". En realidad se trata de un tipo de escritos al cual bien le cabe el nombre de "artculo de humanidades". Otro de los escritos muy cercano al ensayo es el artculo periodstico. L. Ferrero (1979) lo considera como una de sus variantes, aunque con la advertencia de que sus temas son, con frecuencia, pasajeros. En los diarios contemporneos coexisten las materiales absolutamente intranscendentes y los verdaderos ensayos, es decir, piezas que sobrevivirn por su mensaje. Por ejemplo, la obra principal del costarricense Cristin Rodrguez ha sido rescatada de los peridicos e incluida en libro (1988). As mismo, Tribuna Nacional (1993) recoge 25 aos de excelentes ensayos breves publicados en la pgina 15 de La Nacin (Costa Rica). VENTAJAS Uno de los rasgos del ensayo que ya se ha venido comentando es su agilidad. Esto quiere decir su sencillez productiva, su capacidad de comunicar en forma
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directa. Como no hay porqu evidenciar el proceso de investigacin seguido no es necesario subdividir detalladamente el escrito; en vista de que no se leen los ensayos para conocer datos sino implicaciones de stos, se ahorran las citas bibliogrficas; por cuanto valen ms las ideas que sus representaciones, no son necesarios las frmulas, los cuadros y los grficos. Claro, stas no son prohibiciones: la libertad del gnero permite incluirlas ocasionalmente. J. Figueres dice en la introduccin de su libro de ensayos La pobreza de las naciones (1973): "Empleo a menudo cifras ilustrativas que no son indispensables ni exactas, solamente porque creo que facilitan el estudio, aunque varen de pas a pas y de tiempo en tiempo". La brevedad puede declararse una virtud del ensayo. No obstante hay largos ensayos suficientemente virtuosos. La corta extensin permite publicarlos con mayor facilidad, obtener mayor nmero de lectores, producir un efecto ms directo, escribirlos ms rpidamente y con la adecuada oportunidad. Con respecto a este rasgo dice J. L. Gmez (1976): "Se intenta nicamente dar un corte, uno slo, lo ms profundo posible y absorber con intensidad la savia que nos proporcione". El intercambio, tanto entre ensayista y lector como entre ensayista y diferentes autores, es otro de los rasgos propios del gnero. El escritor se dirige a un pblico no especializado para quien interpreta un tema. Esto significa presentarle, lgicamente orquestadas por la suya, las opiniones de quienes se han ocupado del tema. Gmez (1976) expresa esto en las siguientes palabras: "el ensayista reacciona ante los valores actuales para insinuarnos una interpretacin novedosa o proponernos una revaluacin de las ya en boga, pero una vez abierta la brecha y tendido el puente del nuevo entendimiento, el ensayista, como creador al fin y al cabo, deja al especialista el establecer la legitimidad de lo propuesto, sin renunciar l mismo a continuarlo en otra ocasin". Un corolario de la funcin de intercambio que tiene el ensayo, es el carcter persuasivo. As como la "ciencia pura" expresada por medio de artculos cientficos reivindica su objetividad, su desinters en convencer por otro procedimiento que no sea los hechos, el ensayo se usa para impulsar ciertas ideas para convencer de ciertas posiciones con respecto a los hechos. Para cumplir este carcter, en el ensayo se ordenarn los datos y los conceptos de manera que resulte evidente una tesis. Jos L. Vega (1979) se expresa as en su ensayo "Etapas y procesos de la evolucin sociopoltica de Costa Rica": Surgen, pues, las siguientes preguntas: Hasta cundo aguardarn par tomar la iniciativa histrica en favor de su desarrollo todos los sectores que no se han visto beneficiados con los logros del modelo agrocomercial tradicional, ni tampoco ahora, con el nuevo esquema de la integracin dependiente de tipo industrial financiero tecnolgico?" Puede observarse en este texto la carga emotiva que hay, el uso de una pregunta retrica, la acumulacin de informacin, etc., rasgos que inclinan a una particular posicin.
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LOS CONTENIDOS Como se ha visto el ensayo trata de cualquier tema. La diferencia con respecto a la expresin cientfica convencional y con la literatura propiamente dicha es la particularidad de ese tratamiento. El primer rasgo que al respecto debe observarse es la funcin ideolgica. Son mltiples las definiciones de ideologa; en las ciencias sociales predomina una visin negativa de este rasgo: falsa conciencia, visin interesada, deformacin, limitacin. Un concepto de ideologa que podra ser aceptado en forma general es el de concepcin de la realidad desde una perspectiva particular. Si se considera que esta perspectiva es la del escritor, podra inferirse que no es la de la ciencia, la cual es una prctica que no tiene por qu coincidir con la de individuos en particular. Por ello es que se suele oponer ideologa a ciencia. Efectivamente, el ensayo es ideolgico en la medida que no se cie a la ciencia sino que busca transcenderla o antecederla. Por otra parte, la funcin ideolgica se manifiesta en el texto como un afn que tiene el escritor de persuadir con respecto a su manera de ver las cosas. Uno de los ms influyentes ensayos que se ha escrito dice en su pgina final: Los comunistas consideran indigno ocultar sus ideas y propsitos. Proclaman abiertamente que sus objetivos slo pueden ser alcanzados derrocando por la violencia todo el orden social existente. Las clases dominantes pueden temblar ante una revolucin comunista. Los proletarios no tienen nada que perder en ella ms que sus cadenas. Tienen, en cambio, un mundo que ganar. Proletarios de todos los pases, unos. (Marx y Engels). La ideologa no consiste en las ideas especficas sino en los procedimientos mediante los cuales se analizan los hechos. Una categora de anlisis es un criterio que se aplicar para juzgar un fenmeno, por ejemplo, Manuel Picado en su estudio Literatura, ideologa, crtica (1983) va descubriendo en los ensayos la crtica literaria relativa a novelas costarricenses una serie de criterios, no advertidos, mediante los que se juzgan las obras: algunos de ellos son: si el lenguaje usado en la obra es o no el usado en la realidad, si en la obra se refleja o no el autor, si la obra est redactada o no con sencillez. La funcin ideolgica es una condicin presente en todas las formas de la literatura. En novelas como Los errores (J, Revueltas 1975), en cuentos como "El matadero" (E. Echeverra 1838) o en poemas como "El canto nacional"(E. Cardenal 1970), es posible percibir la presencia de amplios textos en los que el autor intercala su visin de mundo. Se trata, en realidad, de ensayos insertados en obras de imaginacin. Con mayor razn, el ensayo propiamente dicho es una manifestacin ideolgica. Con respecto a este fenmeno, lo que se propone no es

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suprimir en el ensayo la visin particular de los hechos sino, cuando menos, hacerla explcita y dejar entrever los fundamentos del anlisis. Asociado a la funcin ideolgica del ensayo, esto es, a las categoras de anlisis que lo sustentan, est el sistema de pensamiento, los procedimientos intelectuales con los que se discurre. El ensayista va planteando su posicin con respecto al tema mediante una serie de proposiciones que llevan un orden. Uno de los rdenes es el inductivo, palabra que no se usa en el sentido estricto que tiene en filosofa. Se trata de que el ensayista vaya acumulando pruebas de lo que quiere evidenciar y, al final, enuncie la idea demostrada. Esta tcnica puede observarse inclusive en un breve ejemplo: Mientras no haya agua suficiente en un pueblo, casi no se piensa en otra cosa. Cuando al fin se instala un medio de abastecimiento, ya no se piensa en el agua. La abundancia mata el deseo y hace nacer aspiraciones nuevas. (J. Figueres 1973). El otro orden bsico es el deductivo, trmino que tampoco se usa tan especficamente como en filosofa, pero que sirve para denominar el razonamiento que va desde afirmaciones generales a afirmaciones particulares. En este caso, el ensayista plantea conceptos de aceptacin ms o menos generalizada y empieza a desprender de ellos implicaciones. Vase un ejemplo: En el hombre, pens Metchnikoff, son los microbios los que ms frecuentemente provocan la inflamacin; es, pues, contra estos intrusos que debe dirigirse la lucha de las clulas mviles del mosedermo o sea los glbulos blancos de la sangre; por su origen estas clulas deben gozar de la propiedad de digerir, deben, por lo tanto, digerir los microbios y traer la solucin. (Picado 1988). Los rdenes inductivo y deductivo no siempre se aprecian bien en el prrafo, sino que se manifiestan con mayor claridad en segmentos mayores. Por otra parte, ambos pueden coexistir en el mismo trabajo. La posibilidad de ordenar inductiva o deductivamente el ensayo parte del anlisis detallado del tema sobre el que se reflexiona ensaysticamente. R. Descartes (1983) en su famoso trabajo Reglas para la direccin de la mente propone la necesidad de dividir cada una de las dificultades que se examinen en tantas partes como se pueda y como sea necesario para mejor resolverlas. El producto de esa divisin constituye la lista de asuntos tratados en el ensayo; la escogencia del orden inductivo o deductivo da, por otra parte, la distribucin de esos asuntos en el texto. A la rigurosidad que Descartes exige para el trabajo filosfico, se opone la liberalidad de Miguel de Montaigne, uno de los padres del gnero: "Elijo al zar el
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primer argumento. Todos para m son igualmente buenos y nunca me propongo agotarlos, porque a ninguno contemplo por entero". (Gmez 1976). Un equilibrio entre la concepcin cartesiana y la de Montaigne posiblemente sea lo que produce los mejores ensayos modernos. PREPARACIN Las siguientes son algunas recomendaciones, derivadas de la observacin de la buena prctica, para la preparacin de ensayos. No pueden dirigirse al escritor profesional ni al experimentado investigador, quienes, por un lado pueden crear sus propias estrategias y, por otro, tienen necesidades muy particulares. Se dedican, pues, al estudiante que debe preparar ensayos para efectos de evaluacin, y tal vez, al que quiera explorar las posibilidades del gnero para comunicar de manera diferente sus contenidos. Establecimiento de la intencin En cualquier trabajo de redaccin se parte de una clara determinacin de su propsito. Este requisito permite saber si lo que se requiere es un ensayo u otro tipo de escrito; tambin ayuda a concretar el enfoque que debe darse, el nivel, los recursos por aplicar, etc. Es muy corriente que el escritor deslice en los primeros prrafos de su escrito la intencin: Nos proponemos, en las pginas siguientes, describir, a grandes rasgos, la labor de los fsicos que corresponde a la meditacin pura del investigador (A. Einstein 1943). Las pginas que aparecen a continuacin y que proponemos como una introduccin a la pedagoga del oprimido son el resultado de nuestras observaciones en estos tres aos de exilio. (P. Freire 197). Este libro trata del tema central de nuestros tiempos: de la dominacin y la liberacin de los hombres y de los pueblos. Que es tambin el tema radical de la existencia humana, y por eso, una idea bsica de la historia del hombre. (S. Salazar B. 1977). En los textos ms breves, ensayos periodsticos o de carcter ms literario, no es tan frecuente que la intencin se haga explcita. No obstante es imprescindible que quien se dispone a preparar uno lo haga como primer paso. Investigacin bibliogrfica Un segundo paso en el proceso de produccin de un ensayo es investigar los contenidos que se desea desarrollar.
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La bibliografa es la base de esta labor. El objetivo es ampliar criterio, contrastar con posiciones ajenas, conocer los antecedentes de la discusin al respecto. No obstante, no se busca una fundamentacin de los criterios; al respecto seala Jos Luis Gmez (1976): El verdadero ensayista, por ejemplo, slo en ocasiones muy especiales har uso de notas al pie de la pgina, y esto nos lleva al meollo de nuestro tema: las citas, numerosas en los ensayos, tienen valor por s mismas en relacin con lo que el ensayista nos est comunicando: importa destacar que alguien cre una idea, representada en la cita, pero el "quin" y el "dnde" carecen en realidad de valor. No son las citas importantes porque Fulano o Mengano las dijo, sino por su propia eficacia. Y el hecho de sealarlas como citas es slo con el propsito de indicar que no son de propia cosecha, sino que forman parte del fondo cultural que se trata de revisar. Las ideas derivadas de la bibliografa pueden ser muy importantes pero es necesario que lo sean an ms las del propio ensayista. Por tanto, la revisin que se haga debe realizarse en funcin de un planteamiento base e ir incorporando, para ilustrar, contrastar o comparar, las ideas de otros autores. Elaboracin del diseo En literatura se denomina diseo a la disposicin que el autor decide darle a la informacin del texto. Es realmente el producto de su creatividad. Diseo del ensayo podra ser, por ejemplo, la decisin de empezar por un planteamiento general para incluir, posteriormente, los argumentos; presentar detallados antecedentes y pasar luego a una rpida resolucin: desarrollar, una por una las partes del planteamiento. La forma en que el escritor disponga sus ideas en el texto puede ser muy personal. Por tal razn podra resultar innecesaria para muchas personas una sugerencia al respecto. No obstante, para efectos didcticos, es posible proponer una gua. Esta gua puede derivarse de la forma de organizacin del discurso clsico, manifestacin por excelencia del afn persuasivo del lenguaje, as como del periodismo moderno, expresin por parte del sentido prctico contemporneo. La siguiente es una estructura aplicable al ensayo. Motivacin. Ningn discurso sera escuchado ni material escrito alguno ledo, si su receptor no tuviera motivacin. La oratoria clsica perpetuaba la necesidad de preparar el alma del auditorio y ganarse su benevolencia en una seccin inicial que llevaba el nombre de exordio.
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El periodismo moderno propone hacer una entrada llamativa, que capte el inters. El ensayo puede aprovecharse de esos consejos. Vanse algunos ejemplos: La lluvia que refresca y humedece la tierra y el sol que la calienta y seca, contribuyen por igual al mantenimiento de la vida. Los grandes espritus, optimistas o atormentados, por ms que sean opuestos, forman un complejo cuyo conocimiento es tan til al desarrollo intelectual de los que los suceden, como son tiles a la vida el agua y el son. (C. Picado T. "Pasteur y Metchnikoff"). Un fantasma recorre Europa: el fantasma del comunismo. Todas las fuerzas de la vieja Europa se han unido en santa cruzada para acosar a ese fantasma: el papa y el zar, Metternich y Guizot, los radicales franceses y los polizontes alemanes. (Marx y Engels. "El manifiesto comunista"). Me invitaron a la playa. Acept con gusto. Haba acabado el curso escolar cansado y senta la necesidad de descanso. Para mi este consiste en hacer lo contrario que cuando "trabajo", compr veinte novelas policacas y sal a la playa. (C. Lscaris. "Pesca con siesta") Con gran frecuencia, el papel de captar la atencin del lector se realiza por medio de una cita textual. Esto es lo que se denomina un epgrafe, y se ubica, resaltado, en la parte superior del escrito, despus del ttulo. Proposicin. En el discurso clsico esta es una breve mencin de la tesis general que se pretende impulsar. Ese recurso suele presentarse en los primeros prrafos del ensayo. Los siguientes son algunos ejemplos: Pretendo mostrar cmo el desarrollo social y la conducta humana actual, no son logros del presente, sino que se apoyan en el conocimiento de los hechos pasados; y que el conocimiento es una progresin de ideas y acciones que se juntan y han sido transmitidos a travs de las pocas. (J. Jaramillo. La aventura humana). Cabe advertir, por otra parte que el ensayo tiende a evidenciar el papel decisivo que, a la par de los factores de cambio endgenos, han jugado los exgenos como resultado de la rpida insercin del pas en el mercado internacional, a partir de la dcada de 1840. (J. L. Vega. "Etapas y procesos de la evolucin sociopoltica de Costa Rica"). As, pues, mi propsito no es ensear aqu el mtodo que cada cual debe seguir para conducir bien su corazn, sino solamente mostrar de qu manera he tratado yo de conducir el mo. (R. Descartes. El discurso del mtodo)

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Divisin. Un procedimiento que en el discurso y en el texto relativamente extenso ayuda mucho, es enumerar los asuntos que se tratarn. Considrense algunos ejemplos: Este ensayo comprende, primero, varios captulos introductorios. Luego vienen tres grandes "cuestiones" relacionadas con la pobreza. Por su orden: La cuestin internacional, que seala el reparto indebido del Producto Mundial; la Cuestin Social, que se ocupa de la mala distribucin del Producto Nacional; la Cuestin Econmica, que indica errores y sugiere remedios, en los mecanismos de la produccin contempornea. Finalmente, aparece una conclusin, que pretende dar sentido al esfuerzo econmico del hombre. (J, Figueres. La pobreza de las naciones). Trata de mis recuerdos de niez: del paisaje, de cosas y gentes del antao orotinense y de mi juventud en San Jos de Costa Rica. Presenta cierta intimidad, como toda remembranza. Hay en l la colaboracin del t; en otras palabras, de muchos otros. (L. Ferrero. rbol de recuerdos). La divisin o mencin de los puntos por tratar predispone a la comprensin y permite seguir el hilo expositivo. Desarrollo. Cada uno de los puntos propuestos para el ensayo se desarrollar en el orden que convenga. Por ejemplo, en el ensayo "La isla que somos" I. F. Azofeifa (1979) incluye tres grandes componentes: la geografa costarricense, el carcter nacional, el proceso histrico. Recapitulacin. Debe disponerse un espacio para repasar los aspectos fundamentales del desarrollo del ensayo. Esto puede hacerse dentro de un apartado que se llame "conclusin" o no, pero debe estar al final del trabajo con el fin de atar los cabos sueltos. Vanse algunas recapitulaciones: Sean estas notas tan aburridas slo para recordar que muy a nuestra manera, pero que siempre, tuvimos carnaval si carnaval es hacer loco para tranquilizar la carne, la diferencia con los europeos no est en la ausencia del antifaz. La verdadera diferencia es que ellos despus de sus excesos "se borraban los pecados" pintarrajendose en la frente una cruz con ceniza para, piadosos, comenzar la Semana Santa. (M.A: Jimnez 1979). En resumen: parece que pueden caer partculas en agujeros negros que luego se desvanezcan y desaparezcan de nuestra regin del universo. Las partculas parten hacia pequeos universos que se separan del nuestro.

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Es posible que esos universos reintegren en algn otro punto. Quiz no sirvan gran cosa para los viajes espaciales, pero su presencia significa que seremos capaces de predecir menos de lo que esperbamos, incluso aunque encontrramos una teora unificada completa (...) en los ltimos aos, varios investigadores han comenzado a estudiar los pequeos universos. No creo que nadie se haga rico patentndolos como un modo de viaje espacial, pero se han convertido en un campo muy interesante de investigacin. (Stephen Hawking 1994). Elaboracin del esquema Una vez establecido el diseo, valga decir que la forma de organizacin general del ensayo, es conveniente preparar un esquema de redaccin. Bajo cada uno de los grandes asuntos (motivacin, proposicin, divisin, desarrollo, recapitulacin) pueden irse apuntando las ideas que all se considerarn. De paso, cabe estudiar la posibilidad de introducir algn tipo de subdivisin del escrito mediante ttulos. No obstante, en los textos relativamente breves no se suele incluir ningn tipo de separaciones. Dentro de cada apartado propuesto puede pensarse en algn tipo de ordenamiento de las ideas: presentarlas cronolgicamente, en orden causa-efecto, de manera comparativa, etc. Estos criterios se tratan con mayor amplitud en la seccin "Tcnica textual del ensayo". El esquema es una herramienta imprescindible para la generacin de un texto amplio. El tiempo invertido en su perfeccionamiento y desarrollo se va a recuperar con creces en el proceso de redaccin. Redaccin Con base en el esquema preparado y todas las felices improvisaciones que surjan, se inicia la redaccin. Lo normal es que se requieran varios borradores sucesivos. El resultado, de acuerdo con un generalizado precepto de redaccin, puede guardarse algunos das entre una versin y otra. No es de extraar que resulte necesario hacer grandes correcciones, modificaciones del orden, supresiones, ampliaciones, etc. Conviene aceptarlas con resignacin y estar en capacidad de renunciar a amplios fragmentos otrora considerados perfectos, o tener que redactar nuevo material para ampliar un asunto. A continuacin se tratan algunos recursos especficos de redaccin. rdenes de la informacin
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El orden es el criterio con que se clasifica la informacin en un texto. En los escritos de carcter prctico, los rdenes ms corrientes en el ensayo son tres: cronolgico, causa-efecto, comparativo. Se denomina orden cronolgico al que permite distribuir la informacin segn el criterio del tiempo. Esta forma de organizar la informacin domina la referencia de hechos histricos, los procesos de elaboracin o transformacin de productos, etc. Analcese un ejemplo: En un principio el hombre cosechaba sin sembrar. Se alimentaba de los frutos naturales del mar y de la tierra. No haba nacido el derecho de propiedad. Solo exista el instinto de la cueva propia. /Cuando los productos gratuitos escasearon, el hombre trabaj. Sembr y cosech para si mismo y para su familia. Naci la agricultura, Naci la propiedad/ Pronto el cazador tuvo ms carne de la que poda comer, y el agricultor ms legumbres de las que necesitaba. Vino el trueque. Vino la dependencia en otros. Con el tiempo, el hombre primitivo se dedic a producir ms y ms verduras, o ms y ms carne de caza. Cambiaba sus productos por granos de caco y con los granos compraba pieles finas, flechas y ornamentos almacenados por alguien que a su vez los obtena de diversos productos. Se haba establecido el comercio. (J. Figueres 1973) El orden cronolgico se caracteriza por una serie de nexos que ayudan a reforzarlo: inicialmente, posteriormente, luego, finalmente, de inmediato, despus, con posterioridad, con anterioridad, al principio, seguimiento, al final. Por otra parte, lleva el nombre de orden comparativo el procedimiento de relacionar la informacin segn semejanzas y diferencias. Es una manifestacin tpica de todos los razonamientos de contraste. El siguiente es un ejemplo: Desconfiado y astuto como un montas: corts pero tmido; trabajador sin constancia, buscando el provecho fcil de su esfuerzo; campesino egosta, pero bondadoso, cazurro siempre, vive aqu un pueblo que no ha sido ni miserable ni inmensamente rico; ni guerrero ni sumiso; ni servil, ni rebelde; independiente sin guerra de independencia; liberado del coloniaje espaol por virtud de un oficio llegado de Guatemala un da de octubre de 1821, en que se le haca saber que desde el 15 de septiembre ... en suma, un pueblo sin sentido trgico de la existencia. Un pueblo sin hroes, y que si alcanza a tenerlos, los destruye o los olvida, que es otro modo de destruir. (I: F. Azofeifa. 1979). El orden comparativo se refuerza en el texto por medio de enlaces como los siguientes: por otra parte, ms bien, contrariamente, a diferencia de, no obstante, sin embargo, en contraposicin, en cambio, etc.

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Por otra parte, se llama causa-efecto una manera de ordenar un texto en el que se mencionan las razones y las consecuencias de una situacin. Vase un ejemplo: El hombre, en la actualidad, no est en cierto modo ya sometido a esta seleccin. Por ello, la seleccin natural no podr impedir en el futuro la acumulacin de trastornos hereditarios, pues el ser humano est interviniendo en este aspecto y dando supervivencia a seres que en otro tiempo no tendran oportunidad de sobrevivir y reproducirse y que en trminos genticos se podran considerar taras hereditarias. Esto podra significar para el ser humano que la herencia se fuera empeorando con los aos, al no ser eliminados los seres con mutaciones negativas, ya que estas continuarn presentndose en nuestros elementos hereditarios y la recombinacin de genes enfermos podra generar en un futuro lejano una civilizacin mucho menos sana. (J. Jaramillo 1992). El orden causa-efecto se evidencia, entre otros, por medio de los siguientes enlaces: por tanto, en consecuencia, debido a ello, por esto, como resultado de ello. El uso de enlaces en la redaccin ayuda a ilustrar mejor las relaciones entre las ideas; no obstante, es necesario tratar con mesura este recurso para no recargar el texto. Recursos retricos La retrica es la tcnica del bien decir, de dar al lenguaje eficacia para deleitar, persuadir o conmover. Se le asocia generalmente con la oratoria, por ser este arte pionero en la preocupacin de utilizar todos los medios posibles para lograr su efecto persuasivo. El ensayo, por ser una forma de literatura en la que sobresale el afn de convencer, tiene a la retrica como uno de sus medios principales. Los recursos retricos se clasifican dos grandes campos: Figuras de diccin y Figuras de significacin Las figuras de diccin, por adornar el texto en su nivel fnico o sea su sonido, tienen papel fundamental en la poesa. En cambio, las figuras de significacin, que son las que permiten resaltar una idea, aunque desempean importante papel en los otros gneros literarios, poseen participacin especial en el ensayo. A continuacin se tratan algunas de estas figuras que pueden aplicarse en el ensayo. Sentencia. Es la exposicin breve y enrgica de una enseanza profunda.

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Sin embargo, la produccin y la guerra pueden ser fuentes de frustracin. Hasta los ms nobles corceles, espoleados en exceso, se desbocan y se desbandan, si no se aplica a tiempo el freno de otro de la cultura. (J. Figueres). Gradacin. Se ponen las ideas en forma ascendente o descendente. Verbo, Logos, Palabra, diversas expresiones de un mismo y grandioso instrumento mediante el cual el hombre no solo se sita en el Mundo y el Universo, sino que se hace de ellos su hogar. (L. Zea) Paradoja. Rene ideas al parecer contradictorias para poner ms de relieve la profundidad del pensamiento. El buen sentido es la cosa mejor repartida del mundo, pues cada uno piensa estar tambin provisto de l, que aun aquellos que son ms difciles de contentar en todo lo dems, no acostumbran a desear ms del que tienen. (R. Descartes) Anttesis. Contrapone unos pensamientos a otros, unas palabras a otras para que resalte ms la idea principal. De altar se ha de tomar la patria para ofrendarle nuestra vida, y no de pedestal para levantarnos sobre ella. (J. Mart) Interrogacin. Expresa el efecto en forma de una pregunta cuya respuesta no se ignora. Hasta cundo respetarn esos sectores en Costa Rica el ordenamiento constitucional, sobre todo si continan deteriorndose, ms y ms, velozmente, los ndices del nivel de vida, se desata la inflacin y siguen sin solucin real los problemas del subdesarrollo? (J. L. Vega). Hiprbole. Exagera una verdad para inculcarla con ms fuerza. Ms que un poeta nico. Ezra Pound parece un grupo de poetas de escuelas diferentes. (J. Coronel U). Prosopopeya. Da vida a los seres inanimados. Costa Rica est situada en una zona en que el Istmo centroamericano se adelgaza ms y ms descendiendo hacia la cintura del continente donde el Canal de Panam muestra su herida abierta. (I. F. Azofeifa). En el ensayo las figuras retricas deben usarse con mesura y plena justificacin. Es necesario que estn al servicio de las ideas fundamentales que se quieren impulsar.
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Estilo del ensayo El ensayo es un gnero moderno. Es por tanto un producto en el que se refleja el sentido prctico contemporneo. En consecuencia, su lenguaje debe ser directo pero sin perder elegancia; su forma demanda sencillez aunque con cuidado de la rigurosidad; su contenido exige informacin precisa, pero rechaza el detallismo superficial. El ensayista dir lo que tenga que decir y callar lo innecesario. Planear meticulosamente su planteamiento y lo expresar en el mnimo de palabras posible. Le corresponder garantizar su escrito contra la retrica innecesaria, la vaguedad, la repeticin, la inconsistencia. Con ese fin debe planear, investigar, ejecutar y revisar su producto. En tiempos ya no tan modernos, Santiago Ramn y Cajal (1896) describen el estilo de los trabajos cientficos: En sntesis, el estilo de nuestro trabajo ser genuinamente didctico, sobrio, sencillo, sin afectacin, y sin acusar otras preocupaciones que el orden y la claridad. ANEXO II. SOBRE EL ESTUDIO2 Por Francis Bacon Francis Bacon (1561-1626): considerado el primer gran continuador de Montaigne. Refirindose al ensayo escribi: La palabra es nueva, pero la cosa es vieja. Esta novedad, sin embargo, adaptada a cabalidad por su pensamiento, que postulaba una investigacin cientfica basada en la experiencia, lejos de los principios de la autoridad y del razonamiento escolstico. A diferencia de Montaigne, Bacon se muestra menos coloquial y persuasivo en sus ensayos, que se caracterizan ms bien por la brusca supresin de elementos de transicin en la frase y por un estilo fatigado por afirmaciones conclusivas y sintticas. Para la tradicin bastan sus Ensayos y Cartas, por fortuna, y no vergonzosas acciones como barn de Verulam, vizconde de St. Albans y canciller de Inglaterra. Bertold Brecht dijo memorablemente de l: Su cuerpo se debilit por tantos esfuerzos como haba gastado en arruinar a sus semejantes. El estudio sirve de placer, adorno y capacidad. Como placer se usa sobre todo en la vida privada; como adorno en la conversacin, y como capacidad, en el juicio y
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Ibid.

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cuidado en los negocios. Porque el hombre experimentado puede ejecutar y hasta juzgar sus pormenores, uno por uno; pero el plan general y la trama y direccin de los asuntos resultan mejor cuando estn a cargo de los doctos. Gastar demasiado tiempo en el estudio es pereza; usarlo demasiado para adorno es afectacin; formarse un juicio slo segn sus reglas es condicin del erudito. l perfecciona el carcter, y es perfeccionado por la experiencia: porque las dificultades naturales son como las plantas, que necesitan podarse con el estudio; y el estudio mismo da direcciones demasiado amplias, a menos que la experiencia las delimite. El hombre astuto desprecia el estudio; el hombre simple lo admira y el sabio lo usa: porque l no ensea su propio uso, sino que sa es una sabidura que est por fuera de l y por encima de l, ganada por la observacin. No leas para contradecir o refutar; no para creer y suponer; no para encontrar tema para conversar o discurrir; sino para pesar y examinar. Algunos de los libros han de gustarse, otros han de devorarse y uno pocos han de rumiarse y digerirse; es decir, de algunos libros han de leerse slo partes; otros se leern, pero sin curiosidad, y unos pocos han de leerse por completo y con diligencia y atencin. Algunos libros pueden leerse por medio de otros, y en resmenes hechos por otros; pero eso podra hacerse slo con los asuntos menos importantes y con los libros de calidad inferior, porque si no, los libros destilados son como aguas destiladas, o sea, inspidas. La lectura hace maduro al hombre; la conversacin lo hace gil, y la escritura lo hace exacto. Y por esta razn, si un hombre que escribiere poco, tendra que tener una gran memoria; si conversare poco, tendra que utilizar rpida agudeza; y si leyere poco, tendra necesidad de mucha sagacidad, para aparentar lo contrario. La historia hace prudente al hombre; la poesa, ingenioso; las matemticas, sutil; la fsica, profundo; la moral, grave; la lgica y la retrica capaz de discutir. Abeuntstudia in mores*. Y ms an, no hay valla ni impedimento de la imaginacin que no pueda corregirse mediante estudios adecuados; as como los males del cuerpo pueden tener sus ejercicios. El juego de bolos es bueno para los clculos y los riones; la caza para los pulmones y el pecho; el caminar apacible para el estmago; la equitacin para la cabeza; y dems. As, si el entendimiento de un hombre divagare, que estudie matemticas; porque en las demostraciones, por poco que se distraiga su imaginacin, debe comenzar otra vez. Si su entendimiento no fuere capaz de distinguir o hallar diferencias, que estudie a los Escolsticos; por ellos son cymini sectores**. Si no fuere capaz de mandar muchas cosas y de traer a colacin un asunto para probar e ilustrar otro, que estudie los pleitos de los abogados. Para cada deficiencia de la mente puede haber una receta especfica.

* Los estudios influyen en las costumbres. ** Que parten cabellos en cuatro.

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