REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO RURAL GERVASIO RUBIO Patrimnio Histrico Cultural

de La Ciudad de Rubio COORDINACION GENERAL DE POSTGRADO

Autores: Ballesteros Carmen Chacn A. Carmen Mariela Garca Z. Beatriz A. Tutor: Ramon Torres.

Rubio, Julio 2011

NDICE ndice. Introduccin.. Los Nativos Digitales Las Brechas... Estrategias para la Formacin... Nuevos Canales y Nuevos Formatos.... Las Nuevas Generaciones: Nativos Digitales... Las Tres Barreras que hay que superar. Conclusin.... Referencias... Pg. ii 01 03 04 04 05 05 07 08 09

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INTRODUCCIN
Las sociedades actuales las de la informacin audiovisual, estn marcadas por las nuevas Tecnologas de la informacin y la comunicacin y muy especialmente por la Internet como medio y herramienta imprescindible para las personas inquietas y curiosas que gracias a la red de redes, se han convertido en creadores de discursos que nacen crecen y parecen no tener fin aunque eventualmente mueren y su parte de estabilidad puede llevar a considerarles efmeros.Reiterando que en tiempo actuales donde los cambios se estn dando de forma acelerada, y quienes estn protagonizando esos cambios tecnolgicos son en su mayora los nios y adolescentes, es decir, la poblacin escolarmente activa, que poseen y adquieren un conocimiento emprico sobre el manejo y utilizacin de las herramientas que ofrece la internet como lo es la Web 2.0 esto, debido a la poca en que estn naciendo estas generaciones (era de la informacin y comunicacin), Ahora bien, tecnolgicamente hablando, se puede referir como Nativos Digitales a las personas que nacieron en esta poca y donde el uso y manejo tecnolgico es comn por lo cual se les facilita. Por otra parte tenemos una poblacin bastante amplia que no corresponde con esta clasificacin pero que del mismo modo hacen uso o deben hacer uso de la tecnologa, ya sea porque su labor as lo requiere o porque aunque poco conozca sobre el mundo digital y tecnolgico es de su inters, a estas personas se les llama Inmigrantes Digitales (a quienes probablemente esta experiencia se les pueda dificultar ms, a diferencia de los Nativos Digitales). Habiendo clasificado a los jvenes o estudiantes como Nativos Digitales, es decir, que nacieron en las eras de las comunicaciones Digitales, y como Inmigrantes Digitales a aquel grupo de personas que aunque forman parte de la era Digital nacieron en una etapa previa, vindose obligados a adaptarse a un nuevo lenguaje impuesto no slo por las tcnicas Digitales, sino por sus usuarios predilectos, es importante resaltar que entre estos dos grupos existe una marcada diferencia pero que losintereses de ambos son similares o los mismos en algunos casos, es decir, que entre los dos grupos puede evidenciarse tanto diferencias como semejanzas.

Tomando en cuenta que, los docentes presentan su formacin

en las aulas

actuales,y estas estn ocupadas por un gran nmero de Nativos Digitales, estos aprendices acostumbrados a un contexto altamente tecnolgico as como a las interfaces amigables y de uso intuitivo que caracterizan la Web 2.0 posibilitan el uso de estos recursos en los procesos de esta enseanza. En tal sentido, se hace necesario que los docentes sepan conozcan y aprovechen el uso efectivo que se le puede dar a estas herramientas especficamente a nivel educativo, aun cuando no pertenezcan a esta poca pero que de igual modo tienen la gran responsabilidad de formar a esos estudiantes que quizs con ese cmulo de informacin tecnolgica que manejan, en algn momento se hayan sentido incmodos y hayan pensado que la manera de transmitirles la enseanza no corresponde con sus intereses y por lo tanto entonces esto no generar un aprendizaje. El objetivo general que se tiene en el presente trabajo es realizar una investigacin basndose en textos referentes a la historia de los mismos y lo cual es la realidad que se vive dentro de las instituciones educativas, definiendo y profundizando en cuanto a Nativos Digitales e Inmigrantes Digitales, desglosando sus caractersticas, la barreras que se le presentan a estos Nativos o Inmigrantes Digitales, las brechas que se pueden generar y las estrategias para los formadores. As mismo el potencial que puedan generar en los estudiantes, dentro y fuera del contexto educativo, propiciando y orientando la prctica y los beneficios queesta nueva alternativa ofrece a la sociedad.

LOS NATIVOS DIGITALES

Si bien usamos el trmino Nativos Digitales para describir a la generacin nacida poco despus de 1980, todos los jvenes se incluyen en esta categora de Nativos Digitales comparten una cultura comn mundial definida menos por la edad que por su experiencia de crecer inmersos en una tecnologa digital, los beneficios de las herramientas digitales significa, por tanto, algo ms que haber nacido en aparatos electrnicos y estn recibiendo de pleno el impacto de la nueva era interactiva (Web 2.0, TDT, servicios en el mvil). Un cierto perodo o el tener acceso a una computadora porttil. En la ltima dcada del siglo pasado y que han crecido respirando electrnica. La televisin de toda la vida les parece poco, y no necesitan manuales de instrucciones para saber cmo funcionan los nuevos aparatos que les caen en las manos.Es conveniente destacar,que el trmino Nativos Digitales an no tiene una definicin universal y aceptada por todo el mundo, en ellos se define en algunos trminos generales. En este sentido, los estudiantes de hoy,a travs de la universidad han venido representando las primeras generaciones formadas con esta nueva tecnologa. Han pasado sus vidas enteras rodeadas por el uso de computadoras, juegos de video, msica digital, videos, telfonos celulares otros juguetes y herramientas de la edad digital. Los graduados universitarios de hoy han pasado menos de 5.000 horas de sus vidas leyendo, otras 10.000 horas jugando al video juegos (no mencionando las 20.000 horas que ven la TV). Los juegos de computadora, el email, el Internet, la telefona celular y la mensajera inmediata son partes integrales de sus vidas. Est claro, que como resultado de este ambiente ubicuo y del volumen de su interaccin con la tecnologa, los estudiantes de hoy piensan y procesan la informacin diferentemente a sus precursores. Estas desigualdades van ms lejos a futuro y son ms profundas que las realizadas por la mayora de los educadores. Diversas clases de experiencias conducen a diversas estructuras cerebrales, dice el Dr. Bruce D. Berry de la universidad de medicina de Baylor. Desde el punto de vista, es muy probable que los cerebros de nuestros estudiantes cambien fsicamente y sean 3

diferentes al nuestro como resultado de su formacin. Pero si esto es literalmente verdad, podemos decir con certeza que sus patrones de pensamiento han cambiado. Cmo se deben llamar a estos nuevos estudiantes de hoy? Algunos los refieren como nueva generacin por Generacin en Red o de generacin por Generacin Digital. Pero la designacin ms til que se ha encontrado para ellos es Nativos Digitales. Los estudiantes son hoy todos nativos de la lengua digital de juegos por computadora, video e Internet. Y el resto de las personas? aquellas, los que no nacieron en el mundo digital pero tienen algn punto en comn en sus vidas, cerca y adoptadas a la mayora de aspectos de la nueva tecnologa, de los Inmigrantes Digitales. Las brechas Lo cierto es que, se puede decir que esto no es broma. Es muy serio, porque el problema ms grande es la educacin para los instructores inmigrantes digitales, que hablan una lengua anticuada (de la edad pre-digital) y estn luchando para ensear a una poblacin que habla perfectamente una nueva lengua.Esto es obvio para los nativos digitales en las escuelas se siente a menudo como si hubieran trado a una poblacin de extranjeros cargadamente robustecidos pero ininteligibles, para darles una conferencia. No pueden entender a menudo lo que estn diciendo los inmigrantes. A tal efecto, los docentes pueden encontrarse frente a una situacin incmoda quedando atrs frente a sus estudiantes, debido a que en ocasiones esos estudiantes pueden sentirse que lo que se les ensea no llena sus expectativas y no corresponde con sus verdaderos intereses intelectuales. Estrategias para la Formacin La formacin continua en las aulas actuales estn ocupadas por un gran nmero de Nativos Digitales estos aprendices, acostumbrado a un contexto altamente tecnolgico, as como a las interfaces amigables y de uso intuitivo que caracterizan la Web 2.0 posibilitan el uso de estos recursos en los procesos de esta enseanza. De esta manera, las acciones formativas integran recursos caractersticos en el entorno cotidiano del aprendiz a la vez que le afianzan en habilidades del siglo XXI. Sin embargo, al mismo tiempo que se tiene un gran nmero de nativos digitales tambin

existe un nmero de inmigrantes digitales y quienes se encuentran ocupando este grupo son los docentes. Es por ello que estos deben nuevos escenarios que ofrece este campo innovador. Nuevos Canales y Nuevos Formatos La necesidad de aproximar la formacin al contexto cotidiano de sus participantes, tanto en los contenidos impartidos como en su metodologa, ha sido una constante a lo largo del tiempo. Pese al mayor o menor xito conseguido en la puesta en prctica de esta idea, sta a proximidad es considerada de manera unnime como un factor clave para transparencia del conocimiento. Est sociedad demanda un modelo de formacin que potencie la actualizacin permanente de los aprendices, as como su capacidad para localizar informacin relevante y resolver con ella problemas complejos. En particular la formacin contina debe reflejar las demandas cambiantes que exigen los estilos de vida y las profesiones contemporneas. En la actualidad, el contexto cotidiano de los aprendices es altamente tecnolgico, gran parte de estos recursos que rodean al estudiante que han puesto a prueba en su proceso deenseanza y Aprendizaje, desde la Televisin Digital terrestre (que permite seguir con el bando a distancia de casa un curso interactivo en directo e interactuar en tiempo real) hasta muy especialmente, Internet concretamente, los recursos aportados por la Web 2.0 o Web social. En consecuencia lo que se debe asimilar es que los estudiantes estn rodeados de tecnologa en su contexto natural y es esto precisamente lo que los hace ser esos nativos digitales que anteriormente se han mencionado. Las Nuevas Generaciones Nativos Digitales As, la amigabilidad, la sencillez y el uso intuitivo de la actual tecnologa web la convierten en un recurso de gran potencia para los formadores que, despus de reflexionar acerca de su utilizacin y elaborar una propuesta metodolgica que la sustente, quieran incorporarla a sus estrategias docentes. Pero esta facilidad no es el nico motivo para la incorporacin cada vez ms habitual de la tecnologa 2.0 en los estar abiertos al cambio, tomando desde ya la iniciativa de formarse para orientar su prctica frente a los

procesos de enseanza y aprendizaje, ni siquiera es la causa principal. La causa principal son los nuevos destinatarios, muchos de ellos Nativos Digitales. Nativos Digitales es la denominacin que Mark Prensky (2004) utiliza para definir a sujetos que: Producen y consumen de manera habitual contenidos audiovisuales para la red social (fotografas, msica, textos, animaciones, videos, diarios o cuadernos de bitcora, blogs compartidos, etc.) a partir del uso de diferente tecnologa digital (PC, ipod, telfono, mvil, DVD, etc.) Utilizan con frecuencia varios elementos audiovisuales de manera simultnea: atienden a varias pantallas a la vez, usan juegos electrnicos mientras hablan por telfono mvil y tienen el televisor encendido. Los nativos digitales reciben informacin realmente rpida. Les gustan los procesos y multitareas paralelos. Defienden los accesos al azar (desde hipertextos). Funcionan mejor cuando trabajan en red. Eligen jugar en serio que trabajar. (Este ambiente les es familiar?) Puede afirmarse que,las nuevas generaciones llamados los Nativos Digitales, incorporan el dominio de las TIC en su ADN competencial.En contraposicin con los nativos digitales se encuentran las personas incorporadas a Internet de manera ms tarda y fruto de un esfuerzo de alfabetizacin tecnolgica. Estos sujetos, que fundamentalmente ejercen de internautas pasivos son lectores visualizadores de contenidos, denominados integrantes Digitales por Premsky. En este mismo orden de ideas, en el campo educativo resulta clave las innovaciones tecnolgicas las cules deberan estar acompaadas de nuevas estrategias metodolgicas, en el proceso de enseanza aprendizaje no puede quedar a merced de criterios meramente tcnicos, sino que debe de estar siempre respaldado por una profunda reflexin acerca de quines son los destinatarios, que se pretende que aprenda y, muy especialmente, que deben ser capaces de hacer cuando finalice ese aprendizaje.Por tal motivo, deben crearse propuestas metodolgicas

planificadas,pensar en usos pedaggicos para estas herramientas, no limitarlas hacer slo elementos vistosos incorporados a prcticas educativas tradicionales sino convertirlas en verdaderas oportunidades para aprender haciendo. Las Tres Barreras Que Hay Que Superar Los adolescentes deben darse cuenta de la promesa plena que ofrece las nuevas tecnologas y la infraestructura relacionada con ella, como la electricidad. Es importante tener las aptitudes necesarias para usar las tecnologas una vez que se hacen accesibles. Por otra parte, surge de nuestra limitada comprensin de cmo los jvenes navegan en el mundo de Internet todas estas barreras se dan en todas las sociedades, pero sus efectos se perciben muchsimo ms en el mundo en desarrollo. Es por ello, que jvenes, adultos y comunidad en general deben hacer buen uso de las nuevas tecnologas y los servicios que estas ofrecen, adquiriendo sus conocimientos de forma personal ya que hoy da esto se ha venido convirtiendo en una necesidad ms que un lujo. Pues de este modo se han venido optimizando los procesos de comunicacin rompiendo las barreras del tiempo y la distancia. Facilitando muchas actividades tanto cotidianas como diario de todas las personas. acadmicas, de servicio, econmicas y sociales las cuales dentro poco tiempo formarn parte del quehacer

CONCLUSIN
De acuerdo con este enfoque, los llamados Nativos Digitales son aquellos que han nacido y estn rodeados con la Tecnologa y que procesan la informacin de manera diferente ante sus antecesores (Inmigrantes Digitales). Los inmigrantes digitales aprenden algunos ms que otros adaptndose al ambiente, conservando siempre una cierta conexin (la llaman acento: sostienen un pie en el pasado). El acento del inmigrante digital se puede considerar en cosas tales como navegar en Internet, en primer lugar, y para obtener informacin en segundo trmino, o leer manuales de un programa para utilizarlo despus. La gente ms vieja socializa de manera diferentemente con sus hijos, ahora estn en el proceso de aprender una nueva lengua. Y una lengua aprendida en la vida. Desafortunadamente para nuestros profesores inmigrantes digitales, la gente que se sentaba en sus clases creci a la velocidad de la contraccin nerviosa de los video juegos y de MTV. Utilizan instantneamente el hipertexto, descargan msica, telefonean desde aparatos de bolsillo, la biblioteca esta en sus computadoras porttiles, emiten mensajes y chatean de manera inmediata. Trabajan en red toda su vida. Ellos tienen poca paciencia para las conferencias, la lgica paso a paso y la instruccin sobre pruebas. Finalmente, los profesores considerados como inmigrantes digitales asumen que los principiantes son iguales, como lo han sido siempre, y que los mismos mtodos con que trabajaron los profesores cuando eran estudiantes ahora sirven para sus estudiantes. Pero esa idea no es vlida. Sin embargo ahora existen algunos docentes que se les pueden considerar formadores Nativos Digitales ya que son relativamente jvenes porque nacieron en la era digital sin embargo sus conocimientos no han sido aprendidos metodolgicamente sino de una forma emprica. Por tal motivo, se hace necesario el aprender con conciencia propia, el buen uso y manejo de las TIC, conociendo la verdadera intencionalidad educativa que genere los cambios que se aspiran con las mismas para la sociedad.

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