Escuela Víctor Duran Pérez

Historia, geografía y ciencias Sociales

Profesora Maria Jose Ulloa Ramírez

Independencia de Chile
“Periodo de Reconquista o Restauración monárquica”
Nombre: ______________________________ curso: ______ fecha: __________
Indicadores de evaluación:
- Caracteriza el periodo de Restauración Monárquica o Reconquista española.
- Analiza fuentes escritas.
- Reconoce personajes históricos y su importancia en hechos relevantes.
- Menciona hechos, ideas políticas, personajes principales de la Patria Vieja
con claridad, completando la portada de un diario que represente los sucesos
de la Reconquista.
I. Trabajo con fuentes escritas.
Leer textos y luego responder las preguntas relacionadas con las fuentes.

Texto 1 Texto 2
Ya la experiencia os ha hecho cuerdos; y
enseñados
En la secretaría de gobierno se habían formado las listas de las
por vuestros propios males que no hay
personas que debían ser apresadas. Junto con algunos hombres
verdadero bien sino la conservación del orden,
que habían tenido una participación más o menos importante en
en la constante obediencia al verdadero monarca
la revolución, estaban anotados en esas listas numerosos
Gaceta del Gobierno, enero de 1915.
individuos que habían desempeñado papeles muy subalternos,
algunas veces el de simples alborotadores en los días de poblada
en la plaza pública. Un oficial del batallón de Talavera, el capitán
don Vicente San Bruno, qumostraba el celo más ardoroso para
Texto 3
reprimir todo germen revolucionario, había tomado a su cargo la
comisión de hacer cumplir las órdenes gubernativas. En la noche
del lunes 7 de noviembre, cuando más desprevenido estaba el
vecindario, fueron reducidos a prisión quince o veinte caballeros
de posición ventajosa, y casi todos de vastas relaciones en la alta
sociedad colonial. Los ejecutores de estas medidas llegaron a
creer que muchas personas se retirarían inmediatamente a los
campos para sustraerse a la persecución. A la mañana siguiente
(8 de noviembre), en los momentos en que la noticia de esas
prisiones llevaba la consternación y la alarma a las familias de los
patriotas, se publicaba un bando solemne por el cual se prohibía
a todo el mundo, bajo graves penas, ausentarse a seis leguas de
la ciudad sin permiso de las autoridades superiores.” Diego
Barros Arana: Historia General de Chile. Santiago, Rafael Jover,
editor, 1889.
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Texto 4

El Ejército Libertador y el cruce de los Andes La formación del Ejército Libertador fue una de las
acciones realizadas por los criollos chilenos y argentinos para terminar con el dominio de la
Corona española. Entre enero y febrero de 1817, el Ejército Libertador se enfrentó a los realistas
en la batalla de Chacabuco, logrando una victoria decisiva para la independencia de Chile y
América.

Preguntas Respuesta
a)  Según lo leído en los textos
describe con tus palabras la situación
que vivían los patriotas durante el
período de Reconquista. 

b) ¿Qué ocurrió con el sentimiento

patriota y con la idea de
independencia durante este período? 

c) ¿Qué derechos fueron vulnerados

por los españoles durante este
periodo? Argumenta 

d) ¿Crees tú que es válido censurar y

reprimir para evitar que una idea
opuesta a las mías se exprese? ¿en la
actualidad se ve este tipo de acciones?
Fundamenta.  

e) ¿Por qué argentinos y chilenos

realizaron esfuerzos comunes a favor
de la causa patriota?, ¿Crees que esto
fue un elemento importante para
lograr la independencia? Fundamenta.
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II. Observa con mucho atención el Video de Youtube que presenta la profesora.
https://www.youtube.com/watch?v=sY0HsBdVhvc
Manuel Rodríguez - El enigma del "hombre de los mil rostros"

a) ¿Qué acciones realiza Manuel Rodríguez que es considerado héroe de la patria?

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b) ¿Por qué crees tú que algunos autores lo consideran el verdadero padre de la Patria?
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c) ¿Por qué crees tú que en el video le llaman hijo de la rebeldía?

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III. Completa la portada del diario la Reconquista Española y escribe tus respuestas en
cada uno de los lugares que aparecen.