Antonio Vallés Arandiga * Consol Vallés Tortosa * Alfred Vallés Tortosa Editorial PROMOLIBRO. ValenciaPROGRAMA PARA EL CONTROL DE LA IMPULSIVIOAD Y LA FALTA DE ATENCION Educacién Primaria. 2° y 3€® ciclo REFLEX1/2 Antonio Vallés Arandiga Consol Vallés Tortosa - Alfred Vallés Tortosa & Ty Coleceién: Atencién a la Diversidad Los alumnos inquietos, impulsivos y que respon- den sin reflexién manifiestan importantes difi- cultades de aprendizaje. Por ello, desarrollar la Editorial PROMOLIBRO capacidad de reflexion es un objetivo del curriculo . escolar. Es precisamente ésto lo que pretende el Valencia programa, estimular dicho estilo cognitive para aprender.INTRODUCCION Lograr que los alumnos y alumnas sean reflexivos en su aprendizaje escolar es un objetivo pretendido por el profesorado en las aulas de clase. Los alumnos inquietos, impulsivos y que res- ponden sin reflexién manifiestan importantes dificultades de aprendizaje. Su percepcién y andlisis de los estimulos ambientales es pobre, rapida y sin la suficiente elaboracién mental. El hecho de ser reflexivo es uno de los estilos cognitivos favorecedores del aprendizaje y de las relaciones interpersonales mas adecuadas y eficaces entre los propios compafieros de clase. El estilo cognitivo hace referencia a un modo habitual de procesar la informaci6n. Este estilo, cuando es reflexivo, tiene especial implicacion en los aprendizajes escolares, es el que permite un pro- cesamiento de la informacién mas elaborado y agiliza las funciones psicologicas de la atencién, memoria y razonamiento. Las respuestas reflexivas, fruto de una adecuada percepcidn y andlisis pausado de los estimulos tienen una mayor probabilidad de ser eficaces, seguras y correctas, porque se han tomado en consideracién elementos de andlisis de la pregunta que se le formula al alumno, o de las tareas/actividades que se le proponen. En el polo opuesto del estilo reflexivo encontramos a los alumnos que responden de un modo impulsivo, siendo sus respuestas, por lo general, mas deficitarias, inexactas e insuficentes. Desarrollar las capacidades de reflexién es un objetivo que debe presidir el curriculo escolar. Ello supone programar actuaciones didacticas tendentes a instaurar comportamientos de meta- cognicién en los alumnos, es decir, darse cuenta de qué se percibe, qué debe realizarse, como debe hacerse, qué elementos hay que considerar en las respuestas, etc. Ello supone que el alum- no o la alumna aprenda a pensar sobre lo que hace, y esto puede lograrse mediante tareas de revisién, de correccién y de demora de las respuestas, entre otras opciones.El programa REFLEX! 2 esta dirigido a desarrollar dicho estilo cognitivo de aprendizaje escolar: el de la reflexion. Es importante que las habilidades que los alumnos puedan adquirir a través de la realizacién de las tareas aqui propuestas puedan ser aplicadas y generalizadas en las activida- des habituales de clase, en cada una de las areas curriculares. CONTENIDO DEL PROGRAMA Tareas atencionales de asociacién visual, de busqueda de diferencias, etc. Seguimiento de laberintos. Comparar modelos. Autoinstrucciones. Hablarse a si mismo para dirigir la tarea. Tiempo para pensar y responder. Solucién y evitacion de problemas. Repasar las tareas. Correccién de tareas. DO MPNOAR HN SB Ayuda a los demas. El programa esta indicado para los alumnos y alumnas de Educacién Primaria que: a) Responden de manera excesivamente impulsiva y sin reflexionar. b) Hacen preguntas al profesor después de haberse explicado reiterada y claramente una tarea (Pérdida de atenci6én auditiva o visual).c) Leen de modo incompleto y rapido las instrucciones de las actividades a realizar, de las eva- luaciones, trabajos, etc. d) Cometen muchos errores por no repasar las tareas (control de calidad). e) Presentan pérdidas de atencién selectiva y concentrada, y se pierden en las tareas. f) Se caracterizan por su comportamiento hiperkinético 0, en algunos casos, su disruptividad (movimientos excesivos, deambuleos reiterados, molestias a los compafieros, etc.). ORIENTACIONES DIDACTICAS Los alumnos deben desarrollar sus capacidades atencionales, focalizando su atencién visual en la tarea y ralentizando su respuestas, a la vez que piensan o procesan su contenido antes de responder o hacer la actividad. Es por tanto, propdésito también del programa desarrollar la capa- cidad de metacognicién, a través de respuestas a preguntas como: gCémo lo he hecho? gComo lo debo hacer? ¢Esta bien resuelta la tarea? gCémo lo puedo comprobar? Estas preguntas deben ser modeladas por el profesor. Para ello es necesario detenerse el tiempo suficiente en la realiza- cién de cada actividad, reflexionar sobre ella y verbalizarla. La reflexividad se asocia con la demora o latencia de respuesta, es decir, el alumno debe tomar- se un tiempo para contestar, alin a pesar de conocer la respuesta correcta. Se trata de controlar la reactividad o impulsividad que puede mermar la respuesta adecuada. En algunas actividades se ha propuesto un tiempo estimado, aunque debe entenderse que es variable y adaptarse a las caracteristicas de respuesta de cada alumno.Con las actividades de este cuaderno apren- deras a PENSAR y REFLEXIONAR. Te ayudara a hacer mejor las tareas de clase, a prestar mas atenci6n y relacionarte bien compafieros y compafieras. REFLEXIONAR PENSAR EN LO QUE OCURRIRA Antes de contestar a preguntas .. PENSAR EN LA RESPUESTA CORRECTA Antes de enfadarte . . PENSAR ¢Para qué? Antes de molestar a alguien ... PENSAR que no es adecuado. Antes de hacer cosas ........* 4 segundos. TIEMPO MINIMO DE LA TAREA: 3 minuas Observar los detalles Q. TAREAS 40 oO 1 Observa los emoticones durante 30 2 Sefiala los emoticones que si forman parte de la ilustracién de la izquierda.Observar los detalles Q. minutos TJTAREAS oO 1 Observa los emoticones durante 30 segundos. oO 2 Sefiala los emoticones que si forman parte de la ilustraci6n anterior.Cc TAREAS aot $9020 fs Aw wt aHablarse a si mismo El profesor o la profesora te hace una pregunta y tt crees que sabes la respuesta. éQué puedes hacer antes de levantar la mano para contestar? Para hacer una tarea de escritura de un texto, ~qué deberias hacer para que te salga bien? 10Tiempo para pensar y responder El profesor 0 la profesora te hace esta pregunta: éQué es un afluente? ¢ Qué partes tiene un rio? Tu piensas durante unos minutos y contestas. z\ Pensar para solucionar problemas: Las causas &Cuales podrian ser las causas de estos problemas? Fernando intenta resolver un problema de Matematicas y no le sale bien. Puede ser debido a ..... A pesar de haber escrito muchas veces una palabra con bo conv todavia la escribes con errores. Puede ser debido a ..Pensar para solucionar problemas: Las consecuencias ¢éCuales podrian ser las consecuencias de estos problemas? Fernando intenta resolver un problema de Matematicas y no le sale bien. Puede ocurrir que. A pesar de haber escrito muchas veces una palabra con b o con v todavia la escribes con errores. Puede ocurrir que.Pensar para solucionar problemas: Las soluciones ¢Cuales podrian ser las soluciones de estos problemas? Fernando intenta resolver un problema de Matematicas y no le sale bien. Lo que puede hacer Fenando es Apesar de haber escrito muchas veces una palabra con b o con v todavia la escribes con errores. Lo que se puede hacer es . 141-@| Asociacién visual 2-@ Asocia cada dibujo con su numero correspondiente escribiéndolo debajo. 2 Orn aay Orne Te sy 2 aaeae 4 5 6 7 GOOSO® @O©OOH4HOO E088 GOO C8 ©©OS4OS9O088 15«fe Corrige las tareas Un alumno ha hecho esta tarea. Esta empezada pero sin terminar. Revisala y continua la actividad. Esta es la tarea ya iniciada. Tacha todas las “e” que encuentres en esta lectura. Sobr/ un petro se subio otro poh efro y sobro’ds rode C 7 bigron otro per! equipo yun gato. Encima uno de ellos sé subiefon otros muchos made loro, uh raton, un pdjaro y otros mds. El especticulo era muy gracioso. Todos los animales mantenian el equilibrio para no caerse. Los asistentes a la funcion estaban sorprendidos de las habilidades de estos simpdticos animales que les hicieron pasar una agra- dable tarde en el circo.CONTESTAR, HACER, ESCRIBIR, RESOLVER, HMABLAR ooo Contesta a la pregunta o tarea. Antes de hacerlo piensa la respuesta durante 30 segundos. PREGUNTAO sm PENSAR eet «=—- RESPUESTA TAREA Alas 12h. sale del colegio la clase de 4° de Primaria que tiene 28 alumnos. Estan saliendo ahora de cla- se. Ya han salido 20 alumnos, La mitad de los que quedan por salir se quedan una hora mas. €Cuantos alumnos de 4° salen en total a las 12h.?s.. Seleccionar tareas y ... prestar atencién Elige dos tareas para realizarlas. > Escribir una historia. > Hacer un dibujo igual o parecido. > Escribir una frase sobre el dibujo. > Afiadir mas elementos al dibujo. > Inventar una pregunta y contestarla.« oO 1 Observa con atenci6n. TIEMPO MINIMO DE LA TAREA: Compa rar modelos TAREAS Sefiala las diferencias.Compruebo si lo hé hecho bien. Asi, des- pacio, mirando todos Jos detalles. Repasar las tareas Haz la siguiente tarea. »Completar las frases escribiéndolas de nuevo debajo de cada una de ellas. ‘Laura .. .. una redaccion sobre... El... .+ pinta un ..... . abs... En el parque de at... .. Nos subimos a la ... >Comprueba si has escrito estas palabras: escribe, el Quijote, pintor, cuadro, abstracto, atracciones, montafia rusa. 20Zz Laberintos Traza el camino en el laberinto. 24* TIEMPO MINIMO DE LA TAREA: Comparar modelos ~ 2 3 minutos - TAREAS ESTEE eS. 2 pete weet be le cant eT ie aitHablarse a si mismo La profesora te ayuda a resolver una operaci6n en la pizarra. {Qué te dices a ti mismo para que te salga bien? Para resolver un problema de Matematicas, ;qué deberias hacer para que te salga bien? 23Tiempo para pensar y responder El profesor o la profesora te hace estas preguntas: éQuién escribi6 el Quijote? ~Como se Ilamaba el escudero de Don Quijote? ~€C6mo se Ilamaba el caballo de Don Quijote? Tu piensas durante unos minutos y contestas. 24; Pensar para solucionar problemas: Las causas ~Cuales podrian ser las causas de estos problemas? Jaime y su hermana Carmen se han enfadado. Puede ser debido a Puede ser debido a ....Pensar para solucionar problemas: Las consecuencias éCuales podrian ser las consecuencias de estos problemas? Jaime y su hermana Carmen se han enfadado. Lorena se siente triste. Puede ocurrir que... 26Pensar para solucionar problemas: Las soluciones éCuales podrian ser las soluciones de estos problemas? Jaime y su hermana Carmen se han enfadado. Lo que pueden hacer Jaime y Carmen es Lorena se siente triste. Lo que puede hacer Lorena es ........ a71+@ Asociacién visual 2-@ Asocia cada dibujo con su numero correspondiente escribiéndolo debajo. ® @e6 §& © @ ®@ igi 2 ae RNS ex orn 4 tinier 5G SUR OG ee OOBOOOBOOE QQSQQLHOQDOOOOSH’ QQSQLQOOS’| cf Corrige las tareas Un alumno ha hecho esta tarea. Revisala. Falta al Esta es la tarea ya hecha. Bou erage? eee ee Cab ange ales pera es Igo? Compleétala. eeeceucs= Pensar antes de ... CONTESTAR, HACER, ESCRIBIR, RESOLVER, MABLAR wveoe Contesta a la pregunta o tarea. Antes de hacerlo piensa la respuesta durante 30 segundos. PREGUNTAO == PENSAR TAREA éD6nde se hallan estas construcciones? — RESPUESTA 30[ s.. Seleccionar tareas y ... prestar atencién Elige dos tareas para realizarlas. PSefialar si hay algun dibujo sin pareja. PLocalizar las parejas de dibujos. > Contar el numero de figuras igua- »Contar las figuras que hay de ( cada color. oe cA =f! see We Sea Los ls que sean ga geecekwee ane 31o 1 Observa con atencion. TIEMPO MINIMO DE LA TAREA: S minutos TAREAS Comparar modelos 2 Sefiala los animales que no estan en el cuadro 1. Rg ee 5 Si, tip’ ®® 4% Coyhy e 32 TiRepasar las tareas Sefiala las cartas iguales al modelo. Compruebo si lo he hecho bien. Asi, des- \ pacio, mirando todos los detalles. fe [e 33J) Laberintos ed —= Traza el camino en el laberinto. {_j—l= 34TIEMPO MINIMO DE LA TAREA: Comparar modelos 3 minutos. TAREAS oO 1 Observa con atencién. Sefiala las diferencias que encuentres. 35Hablarse a si mismo — Si estas enfadado con alguien, équé podrias decirte a ti mismo para sentirte mejor? éQué le dirias a un compafiero o compafiera que esta muy nervioso?Tiempo para pensar y responder El profesor o la profesora te hace esta pregunta: Tu piensas durante unos minutos y contestas. Qué son los medios de transporte? ~Cuales conoces? 2 37a f Pensar para solucionar problemas: Las causas éCuéales podrian ser las causas de estos problemas? Santi esta enfadado ¥ NO quiere saber nada de su amigos. Puede ser debido a Algunos alumnos y alumnas estén molestando a Jos demas en la clase. Puede ser debido aPensar para solucionar problemas: Las consecuencias ¢Cuales podrian ser las consecuencias de estos problemas? Santi continua enfadado y no quiere saber nada de su amigos. & = Lo que puede ocurrir es que .... Si continuan molestando a los demas en la clase, entonces..... Lo que puede ocurrir es que 39Pensar para solucionar problemas: Las soluciones ¢~Cuales podrian ser las soluciones de estos problemas? Santi ya no esta enfadado y ha hecho las paces con sus amigos. Puede ser debido a... Para que estos alumnos y alumnas dejen de molestar a los demas ... Lo que se debe hacer es1-@| Asociacién visual 2-© Asocia cada dibujo con su numero correspondiente escribiéndolo debajo. 1 i 3 4 5 6 7 O©OSS®G©O©O©@®O©O©OO@OSOO® 41rye : | cfs Corrige las tareas Un alumno ha hecho esta tarea. Revisala. {Esta bien o esta mal? Esta es la tarea ya hecha. Tacha los dibujos iguales al modelo. a + Pr ats KE * > a eS 2 eS, ee * es tt 2, a ~ ue % d. w € = K a. Ws 2. a @ 6 a | + + a pe xCONTESTAR, HACER, -_ Pensar antes de ... uscarssn, SizuLyE, MIABLAR wow Contesta a la pregunta o tarea. Antes de hacerlo piensa la respuesta durante 30 segundos. PREGUNTAO = PENSAR eee «= RESPUESTA TAREA Explica todo lo que sabes de los volcanes. 43. Seleccionar tareas y ... prestar atencién Elige dos tareas para realizarlas. b> Hacer un dibujo parecido del cuerpo humano. > Escribir el nombre de cada 6rgano del cuerpo humano. PEscribir el nombre de cada aparato o sistema del cuerpo. >Modelar con plastilina alguno de los érganos del cuerpo humano. > Si dispones de un modelo anatomico en el aula, enton- ces puedes montarlo y desmontarlo.« TIEMPO MINIMO DE LA TAREA: Comparar modelos PA 3 sn TAREAS 1° 2° Observa con atencién. Sefiala las diferencias. Oe mee © 45Compruebo si lo hé hecho bien. Asi, des- pacio, mirando todos los detalles. Repasar las tareas Haz la siguiente tarea de calculo. Al terminar comprueba los resultados en la parte inferior de la pagina. 2x6=12 3x2= 2x2= 3x5= 2x10= 7x1= 4x2= 3x4= 2x1= 3x6= 4x0= 5x25 3x0= 2x5= 3x3= Comprueba aqui los resultados. Coloca una B a cada operacién que esté bien y corrige los errores. 6=EXxE OL=GxZ O=0xE OL=2xG O=0xX¢r BL=9xE C=LXS% ZL=VXE B=exH LELxL 0% = OL x7 GL=GXxE v=eCxe 9=Z2xE cL=9X7% 46Traza el camino en el laberinto. Laberintos aT————rrr re OE < TIEMPO MINIMO DE LA TAREA: Compa rar modelos PE 3 rinucs TAREAS oO 1 Observa con atencién. Sefiala las diferencias.Hablarse a si mismo Imagina que estas haciendo una evaluacién de Matematicas. 4 Qué te dirias a ti mismo para asegurarte de que no te equivocas? é Qué seria adecuado decirte a ti mismo si quieres controlar tu comportamiento en la clase y no molestar a los demas? x l 49Tiempo para pensar y responder El profesor o la profesora te hace estas preguntas: éCuales son los océanos del mundo? éQué mares conoces? ~Cémo se Ilaman los continentes del mundo? Tu piensas durante unos minutos y contestas. zgTiempo para pensar y responder El profesor o la profesora te hace esta pregunta: ~éQué clases de arboles conoces? TU piensas durante unos minutos y contestas. 51'Pensar para solucionar problemas: Las causas ¢Cuales podrian ser las causas de estos problemas? Carlos se distrae muy a menudo mientras la profesora esta explicando y distrae también a sus compafieros de clase. Puede ser debido a Cuando hay que hacer un trabajo en equipo, Félix no colabora y no hace Io que le corresponde. Puede ser debido a ....Pensar para solucionar problemas: Las consecuencias éCuales podrian ser las consecuencias de estos problemas? Carlos se distrae muy a menudo mientras la profesora esta explicando y distrae también a sus compafieros de clase. Lo que puede ocurrir es que... Cuando hay que hacer un trabajo en equipo, Félix no colabora y no hace Io que le corresponde. Lo que puede ocurrir es que.... 53| Pensar para solucionar problemas: Las soluciones —_ éCuéales podrian ser las soluciones de estos problemas? Ahora Carlos ya no se distrae y atiende a las explicaciones de la profesora en la clase. Puede ser debido a .. 541+-@ Asociacién visual 2-© | Asocia cada dibujo con su numero correspondiente escribiéndolo deb: GE@A daw & B Gea AAB & DW B “&@ Gada Gt & AA GES 2A BE 55fs Corrige las tareas | Un alumno ha hecho esta tarea. Revisala. Esta bien o esta mal? Esta es la tarea ya hecha. Tacha los dibujos iguales al modelo. IOS @ ® 6 O @ @ © @ O @ OY 0 @ () @ QO QO QO OO@ 6 5 O O Q ag ) “OQ 0CONTESTAR, HACER, ® Pensar antes de... ESCRIDIR, RESOLVER, AABLAR Contesta a la pregunta o tarea. Antes de hacerlo piensa la respuesta durante 30 segundos. PREGUNTAO ——— te PENSAR —e = RESPUESTA TAREA éQué son los corales? ¢Doénde se encuentran? 87$Bq,, Seleccionar tareas y ... prestar atencién Elige dos tareas para realizarlas. -Leealizartin wehiculo:gue-seatgualisian Bas Pay paper aD P rue todos aquellos vehiculos que sean @ ee ae mS eae iguales. Las ‘ hy ae a Rm “s »Contar el numero de vehiculos que hay ‘o> Ao p = oe de cada clase. A. 5 ae @& a, ae 1 > Dibujar un modelo de cada uno de los & efbe "5 GAS. fae > Sa ne ee SE Be Oe SAT »>Contar el numero de vehiculos que hay og Vy a ee ae Py A me Be ae ca». a, vehiculos. — a Ca a a 0. de cada color. a Py 2 ae . PQ a. Ga? ae & eeTIEMPO MINIMO DE LA TAREA: BS 3 sins TAREAS oO 1 Observa con atenci6on. Localiza las diferencias. 59Compruebo si lo he hecho bien. Asi, des- \ pacio, mirando todos los detalles. Repasar las tareas Pega aqui una tarea de Matematicas que hayas hecho en tu cuaderno y repasala contestando a estas preguntas. 1. gQué tarea es? 2. EEsta bien o regular? . 3. Los numeros o las palabras, son claros? zse en- tienden bien? . . 4. gEsta limpia la tarea? ............. eee 5. gSe podria hacer Mejor? ...............ssseceeseerecesneeees: éCémo? .. 60a Traza el camino en el laberinto. Laberintos re 4 == fl | i 61bi ath TIEMPO MINIMO DE LA TAREA: SPB S ins TAREAS oO 2° 1 Observa con atencién. Localiza las diferencias. 62Tiempo para pensar y responder EI profesor o la profesora te hace estas preguntas: éQué es el esqueleto? ~Qué huesos del cuerpo humano conoces? TU piensas durante unos minutos y contestas. zTiempo para pensar y responder El profesor o la profesora te hace esta pregunta: éQué deportes olimpicos conoces? Tu piensas durante unos minutos y contestas.Pensar para solucionar problemas: Las causas ~Cuales podrian ser las causas de estos problemas? Sandra y Lorena se molestan muy a menudo en clase, interrumpiendo a los demas compafieros. Puede ser debido a Pablo se burla de un compafiero de clase. Puede ser debido a 65Pensar para solucionar problemas: Las consecuencias éCuales podrian ser las consecuencias de estos problemas? Si Sandra y Lorena se molestan muy a menudo en clase, interrumpiendo a los demas compafieros, entonces ... Puede ocurrir que Pablo se burla de un compaifiero de clase. Puede ocurrir quePensar para solucionar problemas: Las soluciones ¢éCuales podrian ser las soluciones de estos problemas? Para que Sandra y Lorena no se molesten entre ellas y puedan estar tranquilas en clase... Algunas soluciones pueden ser Pablo ya no se burla de su compafiero de clase. Se ha solucionado de la siguiente manera ... 67- | “© Asociacién visual 26 | Asocia cada dibuj Nn su numero correspondi eebsuaa aa @ he GD So S& ean eaeaf Corrige las tareas Un alumno ha hecho esta tarea. Revisala. {Esta bien o esta mal? Esta es la tarea ya hecha. Escribe el nombre de cada animal. vaca cebra gallo camello cocodrilo 69CONTESTAR, HACER, Pensar antes de... ESCRIBIR, RESOLVER, HABLAR ovowe Contesta a la pregunta o tarea. Antes de hacerlo piensa la respuesta durante 30 segundos. PREGUNTAO ——<—— I= PENSAR —_—<——— j§.RESPUESTA TAREA Explica el dibujo. 70si Saleecionar tareas y ... prestar atencién Elige dos tareas para realizarlas. > Escribir el nombre de cada animal. > Escribir una frase con el nombre de cada animal. > Dibujar alguno de ellos. > Clasificarlos segun el lugar donde viven. PDibujar otros animales con el mismo estilo. nm= TIEMPO MINIMO DE LA TAREA: Comparar modelos ERE 3 ° TAREAS 1 Observa con atencién. Sefiala las diferencias. he RRS RIR i RIBEIRO every eerily ters etter ORAS RiREREM éHay algun mufeco repetido en cada fila en el cuadro n° 1? | 72_ Compruebo si lo he hecho bien. Asi, des- pacio, mirando todos los detalles. Repasar las tareas Haz la siguiente tarea de calculo. Al terminar comprueba los resultados en la parte inferior de la pagina. 2x5=10 3x6= 2x5= 4x5= 4x10= 7x2= 4x3= 3x9= 2x9= 4x6= 4x2= 5x3= 3x10= 2x5= 6x5= Comprueba aqui los resultados. Coloca una B a cada operacién que esté bien y corrige los errores. og =Gx9 O=GX? O€= O01 XE SL=EXG B=exXH vE=9XY 8L=6X7% LE=6XE CL=EXv ph=exdl Ov=OLXb Of =SX4r OL=GXZ% BL =9XE OL=SX% 73Compruebo si lo hé hecho bien. Asi, des- § pacio, mirando todos los detalles. Repasar las tareas Pega aqui una tarea de Lenguaje que ya hayas hecho en tu cuaderno. Repasala y contesta a estas preguntas: 1. EQué tarea C8? oe cececeeeeteeeeeeeeee 2. 4 Esta bien o regular? 3. gSe entiende bien tu letra? ..... eee 4. {Hay alguna falta de ortografia? «0.0.0.0... 5. {Esta limpia la tarea? 6. ¢Esta terminada la tarea? ................ 7. {Como se podria mejorar la tarea? ... 74< TIEMPO MINIMO DE LA TAREA: Comparar modelos y 3 minutos TAREAS 1° 2° Observa con atencién. Sefiala las diferencias.Tiempo para pensar y responder El profesor o la profesora te hace esta pregunta: Haz una lista de las canciones que mas te gustan. TU piensas durante unos minutos y contestas. z& Tiempo para pensar y responder El profesor 0 la profesora te hace esta pregunta: éQué le ocurriéd a D. Quijote con los molinos de viento? Tu piensas durante unos minutos y contestas. =Pensar para solucionar problemas: Las causas éCuales podrian ser las causas de estos problemas? Alberto esta muy nervioso. Puede ser debido a oo... secs cececeeeteeeeneeeseeeeneeeeeseeeeneneseensneseneeneneeneneanensnee Marisa esta preocupada. Puede ser debido a .............sccceeseceseececseseeeceeeeeeeneeeeeeeeseeeeeeeseeeseeeseeseseseeeeePensar para solucionar problemas: Las consecuencias ¢Cuales podrian ser las consecuencias de estos problemas? Alberto esta muy nervioso. Marisa esta preocupada. Puede ocurrir que 79SS Pensar para solucionar problemas: Las soluciones éCuales podrian ser las soluciones de estos problemas? Ahora Alberto esta muy tranquilo. Lo que ha hecho Alberto para estar tranquilo es Marisa se siente mejor y esta feliz. Lo que ha hecho Marisa para sentirse mejor es ...........l; an) Asociacién visual 2-@| Asocia cad: beat 48] 4 6 $8 #@ w Sb & & $wii Wid St Nn 4 B t b 4a eb LS w g Gi a Lxffs Corrige las tareas Un alumno ha hecho esta tarea. Revisala. Esta bien 0 esta mal? Esta es la tarea ya hecha. QOOSOOOOOS OOBOOGOOSO BSOOOOGOOOL OOOOCOOLL OO’COMTESTAR, HACER, Pensar antes de ... ESCRIBIR, RESOLVER, AABLAR 22000 Contesta a la pregunta o tarea. Antes de hacerlo piensa la respuesta durante 30 segundos. PREGUNTAO === PENSAR ——_ RESPUESTA TAREA Entre dos jugadores han conseguido cincuenta puntos en este partido de tenis. {Quiénes son? | Jugadores Puntos Carmen 15 Estrella 35 Jacinto 10 Sergio 12_ ee My Seleccionar tareas y ... prestar atencién Elige dos tareas para realizarlas. PInventar un nombre para cada robot. > Colorearlos. PInventar una historia o guién para esos dos personajes. »Copiarlos. > Inventar un tercer robot parecido a ellos.“Bab BAB aha” aha” ah “BAK BAK | aha and” Fh Gum Comparar modelos va Simhe 7 2? sonata tas Sefiala————— _ Compruebo si lo hé = hecho bien. Asi, des- © pacio, mirando todos los detalles. Repasar las tareas Haz la siguiente tarea de calculo. Al terminar comprueba los resultados en la parte inferior de la pagina. 2x7=14 6x6= 5x5= 8x5= 8x10= 7x3= 4x7= 4x9= 7x4= 4x8= 4x6= 5x8= 7x10= 5x7= 6x8= Comprueba aqui los resultados. Coloca una B a cada operacion que esté bien y corrige los errores. y= Bx GE=LXG OZ=OLXL Ov=8XG ve=9XF | CE=B8XY 8t=7XL 9E=6XF 82=LXH lo=Exl 08 =0Lx8 Ov=Sx8 G@=GXG 9E=9X9 vL=LXxZCompruebo si lo he w hecho bien. Asi, des- pacio, mirando todos los detalles. Repasar las tareas Pega aqui una tarea de Idioma extranjero que hayas hecho. Repasala y contesta a estas preguntas: 1. Qué tarea es? .. 2. JEsta bien 0 regular? ..........:eeee 3. 4Se entiende bien tu letra? ........cc cee 4. {Hay alguna falta de ortografia? .. 5. Esta limpia la tarea? . 6. 4 Esta terminada la tarea? ...... 7. Como se podria mejorar la tarea? .......... 87. PE 3 ee 1 oO Observa con atencién. TIEMPO MINIMO DE LA TAREA: Comparar modelos 20 ) Sefiala las diferencias. 88Tiempo para pensar y responder El profesor o la profesora te hace esta pregunta: ~Cuales son las partes del aparato respiratorio? Tu piensas durante unos minutos y contestas. Zz 89Tiempo para pensar y responder EI profesor o la profesora te hace esta pregunta: ~Cémo se Ilaman los diferentes conductos que llegan hasta el interior de los pulmones? TA 4h TU piensas durante unos minutos y contestas. 90f ffs Corrige las tareas Un alumno ha hecho esta tarea. Revisala. ,Esta bien o esta mal? Esta es la tarea ya hecha. SorCONTESTAR, HACER, Pensar antes de... pacaisia, acsotves, HABLAR .. Contesta a la pregunta o tarea. Antes de hacerlo piensa la respuesta durante 30 segundos. PREGUNTAO = =e ©= PENSAR TAREA ¢éCuales son las partes del oido? te «= RESPUESTA 92, S.. Seleccionar tareas y ... prestar atencién Elige dos tareas para realizarlas. lr (ap a ears > Inventar un nombre para cada robot. »>Contar el numero de robots que hay de cada clase. > Dibujar alguno de ellos. PLocalizar los que sean iguales a uno dado. > Dibujar la serie de robots que continua. “mx ASB eho. + 0G Ee) De Hill's Ble a> lle. zi ap @ z ae Ree eye Ha Ee Re seAS 3 nics oO 1 Observa con atenci6én. TIEMPO MINIMO DE LA TAREA: TAREAS [] 2 Sefiala las diferencias.Compruebo si lo he hecho bien. Asi, des- \ pacio, mirando todos los detalles. Repasar las tareas Haz la siguiente tarea de calculo. Al terminar comprueba los resultados en la parte inferior de la pagina. 12:2=6 20:25 12:6= 2275325 13:1= 18:2= 16:4= 24:35 12:35 18:1= 14:25 27:35 2133= 16:1= 15:35 Comprueba aqui los resultados. Coloca una B a cada operacién que esté bien y corrige los errores. G=e:SL OL=-b:9Ob Z=E° 12 6=€: 12 2=Z2: bb 8b=L:8b Lo eA 8=€:4~ bay: 91 6=2:8L €L=Lieb bL=%: 2% Z=9:%b Ol= 2:02 9=2:2b 95Compruebo si lo he hecho bien. Asi, des- \ pacio, mirando todos los detalles. Repasar las tareas Pega aqui una tarea de Conocimiento del Medio que hayas hecho. Repasala y contesta a estas preguntas: 1; ZQuS talea CSP secessvcocciesrawercrserereeresraien 2. 4 Esta bien o regular? . 3. &Se entiende bien tu letra? . 4. Hay alguna falta de ortografia? .. 5, gEsta limpia la tarea? «2.0... eee 6. gEsta terminada la tarea? .. 7. {Como se podria mejorar la tarea? .... 96FR TIEMPO MINIMO DE LA TAREA: 3 minos 1 oO Observa con atencién. TAREAS Comparar modelos Sefiala las diferencias.Tiempo para pensar y responder El profesor o la profesora te hace esta pregunta: éQué sabes del cerebro? TU piensas durante unos minutos y contestas.Tiempo para pensar y responder El profesor o la profesora te hace esta pregunta: éQué sabes sobre los castillos? Tu piensas durante unos minutos y contestas. 99és Corrige las tareas Un alumno ha empezado esta tarea. Revisala y terminala. Sigue el camino hasta alcanzar la bolsa del dinero.COMTESTAR, HACER, 4 Pensar antes de... ESCRIBIR, RESOLVER, Contesta a la pregunta o tarea. Antes de hacerlo piensa la respuesta durante 30 segundos. PREGUNTAO sem «= PENSAR ss 4 RESPUESTA TAREA La montafia rusa de un parque de atracciones transporta en cada viaje a 75 personas. Si realiza 12 viajes durante la tarde ¢Cuantas personas transporta en total? Por la mafia- na realiza 15 viajes, ¢ Cuantas personas transporta en total durante la mafiana? ¢Cuantas personas transporta en total durante todo un dia? 101S,. Seleccionar tareas y ..... prestar atencién Elige dos tareas para realizarlas. > Sejialar las caras que estan repetidas. > Dibujar las caras. >Colorearlas. > Escribir la emocién que refleja cada cara. > Dibujar otras caras semejantes. > Inventar una historia con algunas caras.#é 5 6% D e% @Compruebo si lo he hecho bien. Asi, des- © pacio, mirando todos Jos detalles. Repasar las tareas Haz la siguiente tarea de calculo. Al terminar comprueba los resultados en la parte inferior de la pagina. 24:3=8 4022= 12:2= 24:25 40:2= 10:55 16:8= 24:25 12:12= 100: 2= 14:72 28:2= 20:2= 16:16= 16:1= Comprueba aqui los resultados. Coloca una B a cada operacién que esté bien y corrige los errores. Q9bL=b:9b b=9OL:9L OL= 2:02 pl=%: 82% f=Li bb os=c: 001 b=CLiee Ch= 22 ve c=8:91 g=G:0b 02 =2: Ov Cl=o: ve 9=Z2:2b 0¢ =2: 07 B=E:0e« PAS 3 rns oO 1 Observa con atencién. TIEMPO MINIMO DE LA TAREA: TAREAS Comparar modelos Sefiala las diferencias. be 4 105Tiempo para pensar y responder El profesor o la profesora te hace esta pregunta: éQué es un géiser? TU piensas durante unos minutos y contestas. 106Tiempo para pensar y responder El profesor o la profesora te hace esta pregunta: €Qué sabes sobre los aeropuertos? Tu piensas durante unos minutos y contestas. 107| Proponle a un Tacha los ratones pequefios. ffs Corrige las tareas compajiero que haga esta tarea y después tu la corriges. Bare e sre: Pedi te ardent. + Pf ye yes ee Bt riya)ECOMTESTAR, HACER, 4 Pensar antes de ... ESCRIBIR, RESOLVER, HABLAR »000 Contesta a la pregunta o tarea. Antes de hacerlo piensa la respuesta durante 30 segundos. PREGUNTAO —t PENSAR see Ss RESPUESTA TAREA Durante los 15 dias que ha durado el concurso de fuegos artificiales se han gastado 2.325 kg. de pélvora. Si cada dia se ha utilizado el mismo numero de kilos, gcuantos kilos diarios de pdlvora se han empleado? 109My Seleccionar tareas y ... prestar atencién Elige dos tareas para realizarlas. : se - ae Rhy Og Bp, gs ¥ ‘ee & PSefialar los robots iguales a un modelo , ~~ dado rie Syd eave ee Aer yee )-contar el numero de robots de cada a % : z P Unir con una linea los robots iguales. g: ontar los robots i estan al Simca ce“4 TIEMPO MINIMO DE LA TAREA: Compa rar modelos TAREAS Oo 2° 1 Observa con atenci6n. Sefiala las diferencias. 1wn © vo kn © ww Ww i = o wn o a. ov aTiempo para pensar y responder El profesor o la profesora te hace esta pregunta: éQué sabes sobre la polinizacién? Tu piensas durante unos minutos y contestas. 113Tiempo para pensar y responder EI profesor o la profesora te hace esta pregunta: éQué es una radiografia? ¢Para qué sirve? TU piensas durante unos minutos y contestas. 14Un alumno ha hecho esta tarea sin terminarla. Revisala y terminala. ® Corrige las tareas ~ ph aes Beet 3) Ge-ce Ge GaSe Ge ce Ge C he Sak Ge es rae 0 GPG & Oe w DB fy De By Oe hy Be 2 Sh Cee th Cees ee Gece Ge 9B Ceone GE oh Bak S& Bas PG &®0Ga ® a ¢ an fj, Aa Aa oi See fe. Aa 8 Rodea con un circulo esta figura: Sefiala con una cruz esta figura: Esta es la tarea ya iniciada. | 415sip Seleccionar tareas y ... prestar atencién Elige dos tareas para realizarlas. PSeguir el laberinto con el lapiz desde el exterior hasta el centro. > Inventar un laberinto parecido. > Hacer un laberinto en plastilina. > Darle la actividad a un compaiiero para que haga el recorrido y después corre- girlo. 116TIEMPO MINIMO DE LA TAREA: : Comparar modelos minutos TAREAS ° 2 1 Observa con atencién. Sefala las diferencias. ) @ @6OSGOG8 28660880 ®@668 ®@6@68_ Compruebo si lo he hecho bien. Asi, des- pacio, mirando todos los detalles. Repasar las tareas Pega aqui un dictado que hayas hecho en tu cuaderno de trabajo. Corrigelo. 118Tiempo para pensar y responder El profesor o la profesora te hace esta pregunta: ¢éQué sabes sobre las cataratas? Tu piensas durante unos minutos y contestas. 19” fs Corrige las tareas : Un alumno ha hecho esta tarea. Revisala y compleétala. Forma parejas de caras iguales en cada fila. Esta es Ia tarea ya iniciada. 120. TIEMPO MINIMO DE LA TAREA: Comparar modelos TAREAS 1 oO Observa con atencion. Sefiala las diferencias.Compruebo si lo he hecho bien. Asi, des- \ pacio, mirando todos los detalles. Repasar las tareas Pega aqui una redaccién que hayas hecho en tu cuaderno de trabajo. Corrigela.Tiempo para pensar y responder El profesor o la profesora te hace esta pregunta: éQué sabes sobre los rios? Tu piensas durante unos minutos y contestas. 123Se. Seleccionar tareas y ... prestar atencién Elige dos tareas para realizarlas. ee eeretatics > Localizar las 5 caras repetidas. > Dibujar alguna de las caras. > Dibujar otras caras parecidas. » Aplicarle el ejercicio a un compajiero o compaifiera. > Contar las caras que llevan gorrro. > Contar las caras que llevan barba. 124Comparar modelos Sefiala las diferencias. oO TIEMPO MINIMO DE LA TAREA: TAREAS Observa con atencién. 2 q° (6) FP) A Ais 125El profesor o la profesora te hace esta pregunta: wis cordar los nombres de estos anima- les observandolos primero durante 1 minuto y ocultarlos después? & Tiempo para pensar y responderTiempo para pensar y responder El profesor o la profesora te hace esta pregunta: éQué sabes sobre los glaciares? TU piensas durante unos minutos y contestas. 127Vater [Paces LSB. 64-7086-7205 HM