Departamento de Lenguaje y Comunicación

Profesora: Claudia Moreno

Marzo, 2020
Nota:

FORMA A

PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 6° BÁSICO

Parcial N°1

Nombre: ________________________________________Curso: 6° __________ Fecha: _____/_____/____

Puntaje ideal:72 Puntaje real: % De exigencia: 60%

A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D
1 9 1 2 3
7 5 3
2 1 1 2 3
0 8 6 4
3 1 1 2 3
1 9 7 5
4 1 2 2 3
2 0 8 6
5 1 2 2 3
3 1 9 7
6 1 2 3 3
4 2 0 8
7 1 2 3 3
5 3 1 9
8 1 2 3 4
6 4 2 0

N° de N° de
Puntaj
Objetivo a evaluar Habilidad pregunta preguntas
e
s correctas
 Identificar características relevantes del género Conocimient 2
1 – 12
dramático y la descripción de personajes. o
 Comprender la idea principal, vocabulario en 2
Comprensió
contexto y detalles significativos en diversos tipos 13 - 29
n
de textos.
 Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el 2
género dramático, género narrativo y guion Aplicación 30 - 34
dramático
 Analizar diferencias entre obra dramática y obra 3
Análisis 35
teatral.

Instrucciones:
 Lea atentamente las preguntas.
 Marca la respuesta correcta para cada una de ellas usando lápiz pasta de color negro o azul.
 Recuerde seleccionar sólo una alternativa y no hacer borrones, ni utilizar corrector, de lo
contrario su respuesta será tomada como equivocada.

I. Marca la alternativa correcta en cada pregunta. (2 pts. c/u)

CONOCIMIENTO
1. El texto dramático se caracteriza por:
I. El diálogo de sus personajes.
II. Su propósito informativo.
III. Ser un texto no literario.
IV. Su virtualidad teatral.
V. Que no existe un narrador.

a) I, II y III son correctas.

b) III, IV y V son correctas.
 Departamento de Lenguaje y Comunicación
Profesora: Claudia Moreno
Marzo, 2020
c) II, III y IV son correctas.
d) I, IV y V son correctas.

2. “La finalidad del texto dramático es ser representado por actores frente a un público”
Esta definición corresponde a:
a) Virtualidad teatral.
b) Conflicto dramático.
c) Espacio dramático.
d) Tiempo dramático o de la acción.

3. Los personajes literarios se irán definiendo a partir de:

I. Descripción física
II. Características emocionales
III. Forma de hablar
IV. Acciones que realiza

a) I y II
b) II y III
c) II, III y IV
d) I, II, III y IV

4. “… de rostro aguileño, de cabello castaño, frente lisa, de alegres ojos y nariz corva”. Esta
descripción corresponde a:
a) Mental
b) Física
c) Emocional
d) Psicológica

5. “Don Gumersindo era afable, servicial, compasivo y se desvivía por complacer y ser útil a
todo el mundo”. Esta descripción corresponde a:
a) Psicológica
b) Mental
c) Emocional
d) Física

6. ¿Qué es un retrato?
a) Es la descripción de los rasgos internos de un personaje
b) Es la combinación de los rasgos mentales y emocionales de un personaje
c) Es la combinación de la descripción de los rasgos externos e internos de un personaje
d) Es la descripción de los rasgos externos de un personaje

7. El guion dramático es un texto de tipo dialógico, esto quiere decir que:

a) Los personajes se comunican entre ellos mediante “monólogos” entre una escena y otra
b) Se estructura mediante “acotaciones” por parte del público en general
c) Se estructura mediante los diálogos de los personajes, junto con las acotaciones del
guionista
d) Se estructura mediante “apartes” y “monólogos” creados previamente por el público
recurrente
 Departamento de Lenguaje y Comunicación
Profesora: Claudia Moreno
Marzo, 2020
8. “Es una forma oral o escrita en la que se comunican dos o
más personas en un intercambio de información”. Esta definición corresponde a:
a) Monólogo
b) Mutis
c) Acotaciones
d) Diálogo

9. Los elementos del género dramático son:

a) Tiempo – dramaturgo – acciones – personajes.
b) Actos – cuadro – acotaciones – personajes.
c) Acotaciones – personajes – dramaturgo – diálogo.
d) Escenas – personajes – acciones – tiempo.

10. Las formas mayores del género narrativo son:

a) Zarzuela – comedia – opera.
b) Opereta – drama – tragedia.
c) Paso – juguete cómico – comedia.
d) Tragedia – comedia – drama.

11. El autor del texto dramático es el:

a) Poeta.
b) Dramaturgo.
c) Novelista.
d) Actor.

12. Las acotaciones corresponden a:

a) Los diálogos de los personajes en la obra dramática.
b) Indicaciones que da el dramaturgo para el desarrollo de la obra.
c) El cambio de escenografía cada vez que ingresa un personaje.
d) Ninguna de las anteriores.

COMPRENSION

“Don Gato y el Tesoro del Piratañau”

Personajes:
-Don Gato. (Amarillo, usa una capa)
-Gatomens (Plomo, usa un sombrero con una pluma)
-Perro Ronquete. (Quiltro corriente, cola peluda, se viste como reggetonero)
- La Luna. (Redonda y blanca)

(Escenario: Un patio grande, de noche. En un costado del escenario, una casa grande, de perro.
Cerca de la casa, un plato de perro. Los dos gatos están al otro lado del escenario)

Don Gato: (caminando) Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete. Siete pasos grandes. ¿Qué más,
Gatomens?

Gatomens: Un paso hacia allá (indica a la derecha)

Don Gato: (Da el paso) Muy bien. ¿Qué más?

Gatomens: (Indica a la dirección contraria) Un paso hacia acá.

Don Gato: (Da el paso, y mira sorprendido) ¿Pero, cómo? ¡Llegué al mismo punto! ¡Gatomens, tú
no sabes leer!
 Departamento de Lenguaje y Comunicación
Profesora: Claudia Moreno
Marzo, 2020
Gatomens: ¡Requetegatoñau! ¡Sí sé leer! Aquí dice…

Don Gato: (Le arrebata el papel, y habla remedando a Gatomens). Aquí dice, aquí dice… (Serio)
Aquí dice: Uno para la derecha y otro hacia la izquierda.

Gatomens: ¡Es lo mismo! Uno para allá y otro para acá.

Don Gato: (Pensando) Mmmmmmmmm… Tienes razón. Seguro que es para despistar. Sigue
leyendo (Le devuelve el papel)

Gatomens: Recuéstese en el suelo, y ruede, ruede, ruede…

Don Gato: ¿Hasta dónde?

Gatomens: Hasta que deje de rodar.

Don Gato: ¿Me estás agarrando para el tandeo?

(Aparece la Luna) Luna: No seas tan mal genio, Don Gato. Rueda no más, porque así llegarás al
lugar donde está escondido el tesoro del Piratañau.

Don Gato: Está bien (Rueda, y choca con la casa del Perro Ronquete). ¿Acaso aquí está el
tesoro? ¡No puedo creerlo!

Perro Ronquete: (Saliendo de la casa) ¡Guau, guau, guau! ¿Quién molesta? ¿Un gato?

Don Gato: (Temblando) No soy un gato, soy un… un…conejo.

Perro Ronquete: Entonces salta como conejo.

Don Gato: ¡No puedo! Te confesaré la verdad. Estamos buscando el tesoro del Piratañau.

Perro Ronquete: No sigas buscando, yo ya lo encontré. Mira. (Le muestra un baúl) Y no te doy
nada, porque los gatos me caen mal. Si no me dejas tranquilo, te morderé.

Gatomens: Él es un enemigo, Don Gato.

Luna: Te hicieron leso, Don Gato. El mapa era de un tesoro ajeno.

Gatomens: Para otra vez será, Don Gato.

Don Gato: ¡Malvado Piratañau! Me vendió un mapa de un tesoro que ya había sido descubierto.
¡Ñau, ñau! (Rompe el mapa)

13. ¿Quién es el protagonista del texto?

a) Don Gato.
b) Gatomens
c) Perro Ronquete.
d) La Luna.

14. ¿Quién es el antagonista?

a) Don Gato.
b) Piratañau
c) Perro Ronquete.
d) La Luna.

15. ¿Cuál es el conflicto de esta historia?

a) Perro ronquete no quiere compartir el tesoro
b) Gatomens no sabe leer mapas
c) El mapa era de un tesoro ajeno
d) Don gato no puede saltar como conejo
 Departamento de Lenguaje y Comunicación
Profesora: Claudia Moreno
Marzo, 2020

16. ¿Por qué Don Gato pensó que Gatomens no sabía leer?
a) Porque leía muy lento
b) Porque le daba instrucciones sin sentido
c) Porque no quería leerle el mapa
d) Porque nunca lo había visto leer

17. Según lo leído en el texto ¿Qué característica puede describir a perro Ronquete?
a) Enojón
b) Amable
c) Generoso
d) Cariñoso

18. ¿Qué señaló la Luna acerca del mapa?

a) Que era muy difícil de entender
b) Que era falso
c) Que era de un tesoro ajeno
d) Que estaba hecho para despistar

19. ¿Dónde estaba el tesoro?

a) En el patio de Luna
b) No existía ningún tesoro
c) En la calle
d) En la casa de perro Ronquete

20. ¿Por qué Don Gato dijo que era un conejo?

a) Para burlarse de Luna
b) Porque a Perro Ronquete no le gustaban los gatos
c) Para que piratañau le diera el mapa del tesoro
d) Para engañar a Gatomens

El engaño de Carolina.
De niños, todos mentimos alguna vez. Hay engaños chicos y otros grandes, y a medida que
vamos creciendo nuestras mentiras se van haciendo más serias, sobre todo si no pasamos por
ningún tipo de escarmiento que sancione ese mal hábito, y nos vuelva a orientar por el camino de
la honestidad. Por suerte, el personaje del relato que se narra a continuación pudo aprender a
tiempo el valor de la verdad. Pero, dejémonos de reflexiones y vamos con la historia.
A Carolina siempre le aquejaba de algo. Se lamentaba de dolores de todo tipo. Una vez, llegó a
decir que le dolía el pelo, lo que hizo que sus padres sospecharan de la veracidad de sus
padecimientos. Sin embargo, no quisieron desmentirla, ni reprocharle sus supuestos sufrimientos.
Los padres de la niña no se habían percatado de que ella solo padecía los días de semana, en
cambio, los sábados y domingos se veía fresca como una lechuga. Hasta que un día Carolina
empezó con molestias, decía que le dolía al tragar y que se sentía afiebrada. Al escucharla su
mamá se preocupó y la mandó a la cama, le preparó una infusión de manzanilla y le trajo el
termómetro. Pero éste marcaba 36,5 de temperatura, por lo tanto, no tenía fiebre. Carolina se
desesperó y decidió acercar el termómetro a la taza con agua hirviendo. El marcador se disparó.
Ella pensó que no podía mostrárselo a la madre, ya que era imposible que alguien pudiera resistir
ese nivel de fiebre, así que, silenciosamente, se metió al baño y puso el termómetro bajo la llave
corriendo, pero en vez de descender a la temperatura deseada, el instrumento se reventó,
dejándola al descubierto.
Cuando Carolina vio lo que había hecho, la invadió una tristeza tan grande que se puso a llorar y
les contó a sus padres el error que cometió. Para su sorpresa, ellos en vez de castigarla, le
preguntaron por qué había tratado de engañarlos. Ella les dijo que le estaba yendo muy mal en
Matemáticas y que todas las semanas le hacían controles que ella no sabía responder. Esa era la
verdadera razón de sus achaques. Los padres de Carolina le dijeron que no era bueno arrancar
de los problemas, sino que se debían enfrentar, y si no podía sola, debía ser capaz de pedir
 Departamento de Lenguaje y Comunicación
Profesora: Claudia Moreno
Marzo, 2020
ayuda.
Al día siguiente, la niña fue al colegio y rindió la prueba y aunque sabía que no sería una buena
calificación, al menos si sabía qué es lo que debía hacer para la próxima evaluación.
Finalmente Carolina había aprendido una de las lecciones más importantes de su vida.

21. ¿Cuál es la idea principal del penúltimo párrafo?

a) El termómetro no resistió la temperatura y se reventó
b) Carolina reconoce su error ante sus padres e intenta justificarse
c) Los padres se sorprenden del comportamiento de su hija
d) Carolina odia las matemáticas y no desea ir al colegio

22. ¿Qué ocurrió antes de que Carolina se pusiera a llorar?

a) Los padres tratan de bajarle la fiebre con una infusión
b) El termómetro subió su temperatura y se reventó
c) Carolina aprendió una importante lección de vida
d) Le dijeron que no era bueno arrancar de los problemas.

23. Carolina acerca el termómetro a la taza de agua hirviendo, porque

a) Quería hacer descender la temperatura
b) Sus padres la obligaban a ir al colegio
c) Deseaba desertar del colegio para siempre
d) Quería que el termómetro marcara una temperatura alta

24. En el cuarto párrafo, la palabra “infusión”, significa:

a) Té
b) Jugo
c) Pócima
d) Bebida

25. ¿Qué enunciado entrega una inferencia, basada en la información del texto?
a) Carolina había logrado faltar a clases
b) Las pruebas de Matemáticas realmente eran difíciles
c) Los padres de Carolina deciden operar a su hija
d) Los padres de la niña no se preocupaban de ella

26. ¿En cuál de estos enunciados se manifiesta una opinión?

a) A Carolina siempre le aquejaba algo
b) De niños, todos mentimos alguna vez
c) La niña fue al colegio y rindió la prueba
d) Decía que le dolía al tragar

27. ¿Cuál es el propósito del autor en el primer párrafo del texto?

a) Informar sobre una historia
b) Enseñar las enfermedades
c) Entretener al lector con una linda historia
d) Convencer de que la mentira es mala

28. ¿Qué significa el enunciado “fresca como una lechuga”?

a) Verse saludable y con energía
b) Parecerse a un vegetal
c) Ser confianzuda con el resto
d) Verse decaída y triste
 Departamento de Lenguaje y Comunicación
Profesora: Claudia Moreno
Marzo, 2020

29. ¿Qué enunciado resume el relato?

a) Una niña miente acerca de sus malos resultados escolares
b) Una niña, tras ser descubierta en una mentira, aprende el valor de la honestidad
c) Los padres de Carolina deciden poner un termómetro a su hija y darle infusiones
d) Una niña se inventa enfermedades para no aprender matemáticas en el colegio

APLICACIÓN

Lee el siguiente fragmento de la obra dramática titulada “Confesiones”.

“(Noche de campo: José y su padre sentados en el jardín miran al cielo y conversan. Se escuchan
ruidos nocturnos)”

30. Puedes identificar:

a) acotación
b) actores
c) conflicto
d) clímax

Disfruta de la lectura y después responde las preguntas 30, 31, 32, 33 y 34.
LAS OBRAS DEL COCINERO

(La escena transcurre en un restaurante. Entra un cliente y se sienta a una mesa. Se acerca un
mozo)

MOZO. ―Buenas noches, señor, ¿qué desea servirse?

CLIENTE. ―No deseo servirme nada.
MOZO. ―Ah, bueno, disculpe, pero entonces...
CLIENTE. ―Entonces, ¡deseo que usted me sirva algo! ¿Si no, para qué se cree que vengo a
un restaurante?
MOZO. ―Sí, sí, cómo no. Sírvase. (Le entrega el menú.)
CLIENTE. ―A ver...no sé...hay tantos platos. ¿Qué me sugiere?
MOZO. ―Seguramente cualquiera de las obras de nuestro cocinero lo va a satisfacer.
CLIENTE. ― ¿Las sobras del cocinero? ¿Por quién me toma?
MOZO. ― Disculpe, señor, dije "las obras".
CLIENTE. ―Sí, eso mismo escuché, ¡las sobras!
MOZO. ―No, señor, le está sobrando una "s".
CLIENTE. ― ¿Qué está diciendo? ¡A mí no me sobra nada, y menos que menos me va a
sobrar usted!
MOZO. ―Sí, como usted diga. Bueno, le puedo sugerir lasaña.
CLIENTE. ― ¿Está loco? ¿La hazaña? ¡Yo no quiero hacer ninguna hazaña! Solamente quiero
comer, ¿me entiende?
MOZO. ―Sí, sí. ¿Tal vez le gustaría un besugo a la vasca?
CLIENTE. ― ¿Ves, Hugo, a la vasca? ¿Eso dijo? ¿Qué le pasa? ¿Desde cuándo me tutea? ¿Y
cómo sabe que me llamo Hugo? ¡Y, además, no quiero ver a ninguna vasca! Quiero que me
traiga algo para comer, ¿es sordo acaso?
MOZO. ―Sí, sí, enseguida. Quizás le gustaría probar... ¿empanada?
CLIENTE. ― ¿En pan, nada? ¿Cómo voy a comer en pan, nada? ¡Tráigame, aunque sea un
pedazo de pan con manteca!
MOZO. ―Sí, sí, ya mismo. (Le sirve. El cliente lo prueba.) ¿Qué tal? ¿Le agrada? Es pan
casero...
CLIENTE. ― ¡Es pan...toso! ¡Es horrible! Miré, tráigame algo que valga la pena.
MOZO. ― ¿Quiere una chuleta?
CLIENTE. ― ¡Lo único que faltaba! ¡Me amenaza con golpearme! ¡Habrase visto, qué
insolencia! Tráigame algo para comer, que estoy muerto de hambre. Y acabemos de una vez...
MOZO. ― (Le muestra el reloj.) Acá vemos que ya son las once, lo siento, pero ya está cerrado.
CLIENTE. ― ¿Cómo me dice "estás errado"? ¡No me tutee!
MOZO. ―Señor, lo siento, el restaurante está cerrado.
 Departamento de Lenguaje y Comunicación
Profesora: Claudia Moreno
Marzo, 2020
CLIENTE. ― (Se pone de pie indignado y sale gritando.)
¡Errado estará usted! ¡Mal educado! ¡Insolente! ¡Ya no se puede ni ir a un restaurante!

Autora: Adela Basch, argentina

31. Busca en las alternativas las palabras faltantes en la oración:

La lectura anterior corresponde a un texto ______________ y el subgénero o forma mayor
es la ________________.
a) Cuento – tragedia.
b) Dramático – comedia.
c) Mito – drama.
d) Dramático – tragedia.

32. El clímax se produce cuando:

a) El cliente entra al restaurante.
b) El mozo le ofrece las obras del cocinero al cliente.
c) El cliente se va indignado del lugar.
d) El cliente piensa que el mozo lo quería golpear.

33. El conflicto dramático del texto inicia porque:

a) El mozo no es apto para trabajar en ese lugar.
b) El cliente mal entiende todo lo que el mozo le dice.
c) El mozo le ofrece cosas que no corresponden al cliente.
d) El cliente se retira gritando del restaurante.

34. En el texto destaca todas las acotaciones (2 puntos).

ANÁLISIS

35. Analiza y escribe qué cosas cambiarían si el texto anterior fuese una obra teatral (4 pts.)
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________