Prueba PAES y comprensión lectora

DEPARTAMENTO Lengua y Literatura

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

CURSO: 4°____ FECHA:

OA 01. Contenido Pje. Ideal 46 puntos
OA 02. Pje. real:
OA 03. Aplicar estrategias de elaboración de preguntas de la última evaluación, Nota 60 %
en conjunto con habilidades de comprensión lectora, con el fin de
OA 05.
responder preguntas formato PAES.

Instrucciones:
-Dispone de 80 minutos de para realizar la evaluación. No puede entregarla en menos de 30 minutos.
- Lea cada uno de los ítems con comprensión de lectura y conciencia, desarrolle las actividades propuestas.
- No puede utilizar dispositivos tecnológicos durante la evaluación.
- Utilice lápiz pasta azul o negro evitando usar corrector. El uso de lápiz mina impide que después ud. pueda objetar la
revisión de una pregunta.
- Realice las consultas que tengas a tu profesor/a.

ÍTEM III – PREGUNTAS DE ALTERNATIVAS

Lea atentamente cada enunciado y responda marcando solo una de las alternativas. Luego, copie sus
respuestas en la tebla al final de este ítem.

TEXTO 1:

El sombrero

1. Pepita Chacón, entre risas amables, recordó que en su casa cayó una vez nada menos que el general
Pancho Villa, cuando un grupo de jóvenes estaba allí comiendo. Eran los elegantes del pueblo, sus
piernas cruzadas por debajo de la mesa se mecerían rítmicamente, y sus barrigas infladas se entregarían a
los horrores digestivos. Nadie supo cuándo ni cómo apareció ante ellos el general; cuando lo vieron ya
estaba allí. “Buenas, muchachitos”, dijo sonriendo y acercándose a ellos. “¿Conque comiendo, eh?, miren
nomás, muchísimos hermanos de raza ya quisieran tener una gorda de la quebrada, y ustedes hasta vino
toman y chupan sus buenos cigarritos.” Cuentan que nadie le contestó y que había algunos que se
pusieron pálidos, pálidos. Estaban como piedras; un solo movimiento –pensaban ellos– les hubiera
costado la vida. El general buscó una silla y se sentó. Luego se echó atrás y se recargó en la pared.

2. “¿Cuántos de ustedes se tendrán que morir?”, les dijo fijando en todos sus miradas y buscando entre sus
ropas algo. Al fin sacó un cigarro de macuchi, se puso a torcerlo. “Miren nomás”, les dijo sin mirarlos.
“Cuando Huerta el pelón me tuvo encerrado en México, me enseñé a chupar. Yo no era vicioso, pero ya
ahora me chupo mis cigarritos”, y sin preocuparse seguía tuerce y tuerce su cigarro. De pronto, se les
quedó mirando uno a uno y les dijo:

3. “¿Cuántos de ustedes les habrán echado balazos a mis muchachos? Porque todos ustedes han sido de la
Defensa Social, yo lo sé.” Lentamente volvió a bajar los ojos a su cigarro.

4. Hasta ese momento, ninguno de los elegantes, los curritos, como él les decía, había dicho media palabra.
Luego, levantando la voz les dijo: “Los Terrazas no me han querido, quisieran que yo me muriera; pero
yo no me muero. Muy por el contrario, me levanto temprano y ya cuando mis muchachitos tocan diana,
yo ando viendo a ver cómo andan y qué les falta. Me bebo mi tacita de atole y mis gorditas. ¡Qué me voy
a morir!”, exclamó con alegría. Y al mismo momento que encendía su cigarro, se quedó mirando a uno
de aquellos hombres. Lentamente le dijo: “Oiga, amigo, ¿usted es aquél que me enseñó un sombrero en la
 tienda de Guillermo Baca, allá en Parral?” El aludido apenas meneó la cabeza diciendo que sí. “¿Se
acuerda que su patrón no me lo quería enseñar? No creía que yo me lo mercaba. Ese sombrero lo perdí en
un agarrón que me di con los de la Acordada. Los malditos rurales que no me querían, al igual que los
curros, pos cuándo me van a poder ver, nomás pueden y me echan balazos. El día que mis muchachos les
jurten a las hermanas, entonces sí van a querer a los villistas; pero a mis muchachitos no les gustan las
curras”, dijo levantándose muy despacio y poco a poco, avanzando en dirección al zaguán, y a la vez que
sonriendo, les decía:

5. “Bueno, pues ya los saludé, ya hablamos, ya nos veremos otra vez. Y cuiden de no andar noche en la
calle, porque yo no respondo.” Luego le dijo a Pepita que apagara las luces del corredor y del zaguán
para poder salir. Apenas se fue, y todos adquirieron sus movimientos. “Hombre, qué buen susto nos ha
dado”, se decían. “Yo creía que buscaba a uno de nosotros”, decía alguno. “Yo ni lo hubiera imaginado”,
exclamaba otro. “Quién iba a decir que de pronto aparecería aquí”. Y así, las voces se sucedían, casi
danzaban. Uno de ellos preguntó: “Bueno, oye, ¿y eso del sombrero? Cuéntanos, hombre, ¿qué pasó?” El
aludido fue narrando:

6. “Era el invierno de 1904, entró a la tienda uno de tantos rancheros; se paró frente al mostrador y se quedó
mirando un sombrero que estaba colgado acá dentro en lo alto. Después de verlo un buen rato, se dirigió
a don Guillermo, que escribía muy entretenido detrás del mostrador, y le dijo: ‘Quiero que me enseñe ese
sombrero’. Don Guillermo, sin moverse, le dijo: ‘No tienes con qué comprarlo’, y siguió escribiendo en
su máquina sin hacerle caso. El hombre aquel se quedó pensativo un momento y luego le dijo: ‘Oiga,
quiero medirme ese sombrero’. Yo, que estaba más cerca del sombrero se lo descolgué y se lo enseñé. Se
lo midió, le quedó muy bien, parecía hecho a su medida. Luego me miró, recuerdo muy bien sus ojos, y
dándome dos pesos a cuenta, me dijo que se lo apartara. Días después vino y se lo llevó.”

7. “Qué buena memoria tiene, cómo te reconoció”, dijeron los jóvenes elegantes que habían escuchado el
relato.

8. Estos elegantes de panzas infladas y cachetes colgando, no olvidan el susto que les dio aquel hombre de
guerra. Un sombrero fusilado por los nidales es a veces de más interés que las vidas de algunos hombres,
dijo Pepita a Mamá, riéndose de los jóvenes elegantes.

De “Cartucho”, de Nellie Campobello.

1_¿Quién estaba en la casa de Pepita?

i. Su mamá.
ii. El General Pancho Villa.
iii. Los elegantes del pueblo.
iv. Los hombres de Pancho Villa.

a. Sólo i.
b. Sólo iii.
c. ii y iii.
d. Todas las opciones.

2_ ¿Qué se puede inferir de los hombres elegantes o curritos?:

a. Eran hombres de Pancho Villa que desertaron.

b. Eran de la Defensa Social.
c. Eran empleados de Guillermo Baca.
d. Eran personas amables.

3_ ¿Quién le mostró el sombrero a Pancho Villa?

a. Guillermo Baca.
b. La mamá de Pepita.
c. Uno de los curritos elegantes.
d. Un soldado de Pancho Villa.

4_ ¿Cómo es la relación que entabla Pancho Villa con los elegantes?

a. Confianza.
b. Violenta.
c. Tensa.
d. Cotidiana.

5_ ¿Por qué Villa no hizo nada contra los elegantes en el comedor?

a. Le dio flojera.
b. No quería arruinar su sombrero.
c. Porque en los presentes estaba Guillermo Baca, que le mostró el sombrero.
d. Porque se acordó que uno de los curros elegantes le mostró el sombrero.

6_¿Qué se actúa Pancho Villa con sus hombres?

i. Se preocupa cómo están sus hombres.

ii. Anda preocupado viendo que les falta.
iii. Los trata con amor.
iv. Se levanta antes que ellos.

a. Sólo i.
b. Sólo iii.
c. I, ii y iv.
d. Todas.

7_ ¿Quiénes no querían a Villa?

i. Los curros
ii. Los rurales
iii. Los Terrazas
iv. Los familiares de Pepita

a. Sólo i.
b. Sólo iii.
c. I y ii.
d. I, ii y iii.

8_ ¿Qué se establece en el párrafo 6?

a. Se explica por qué Pancho Villa no hizo nada.

b. Se plantea la duda sobre por qué Pancho Villa no actuó.
c. Se narra lo que ocurre después de la cena de los elegantes.
d. Se expresa la emoción de Pancho Villa.

TEXTO 2:

1.Durante los dos meses que trabajé en el presente texto, muchas veces estuve(...) preguntándome cuál será el
modo, la vía mejor para iniciar y ojalá consolidar una verdadera Conversación con el Pueblo chileno, con el
ciudadano común: con usted, me instalé en mi escritorio a escribir lo que pensaba sería una "Carta
confidencial a los chilenos".
 2.(...)La casa Azul en que nací está situada en una colina rodeada de hualles, un sauce, nogales, castaños, un
aromo primaveral en invierno -un sol con dulzor a miel de ulmos-, chilcos rodea dos a su vez de picaflores
que no sabíamos si eran realidad o visión ¡tan efímeros!(...) Por las noches oímos los cantos, cuentos y
adivinanzas a orillas del fogón, respirando el aroma del pan horneado por mi abuela, mi madre, o la tía María,
mientras mi padre y mi abuelo -Lonko de la comunidad- observaban con atención y respeto. Hablo de la
memoria de mi niñez y no de una sociedad idílica. Allí, me parece, aprendí lo que era la poesía. Las
grandezas de la vida cotidiana, pero sobre todo sus detalles: el destello del fuego, de los ojos, de las manos.

3. (...)No tengo la pretensión de que usted tal vez ya me conozca ni creo tampoco que a usted no le interese
saber quién es el que le está hablando, por eso en el presente Recado le estoy contando un poco de mi vida,
un poco acerca de quién soy (en mi diversidad de ser mapuche), y del cómo me ha tocado vivir -al igual que
todo ser humano- una historia particular dentro de la historia general de mi Pueblo. En mi cultura los nombres
expresan un deseo compartido por los padres: Elikura significa Piedra transparente (Lvg: transparente: kura:
pie dra). Chihuailaf: Neblina extendida sobre un lago (Chiwai: neblina, lafvn/lafken: contracción de ex
tendido y lago). Nahuelpán: Tigre-puma (Nawel: tigre, pangi: puma).

4. (...)Por eso, tengo la permanente impresión de que nunca me he alejado de mi mundo, porque siempre
estoy dialogando con él, con su memoria, aun en la a veces rara sensación de nostalgia. Es aquí donde yo
pertenezco. Pertenezco al Pueblo mapuche: soy una expresión de su diversidad. Y no hablo de Pueblo en un
sentido figurado, discursivo, porque es el Pueblo al que pertenece toda mi familia.

Fragmentos de “Recado confidencial a los chilenos” (1999) Elicura Chihuailaf

9_ ¿Qué relación es posible establecer entre el párrafo 2 y el párrafo 3?

A. El párrafo 2 expone aspectos imaginarios del autor y el párrafo 3 justifica por qué el autor considera
importante la poesía. 
B. El párrafo 2 expone aspectos biográficos del autor, y el párrafo 3 justifica por qué el autor da a conocer
su biografía. 
C. El párrafo 2 expone aspectos interiores, y el párrafo 3 justifica por qué el autor se considera mapuche.
D. El párrafo 2 expone hechos que le ocurrieron al autor, y el párrafo 3 expresa sus emociones y prejuicios.

10_ ¿Con qué subgénero se puede asociar a este texto?

A. Carta o recado.
B. Cuento
C. Epitafio.
D. Carta de relación.

11_ ¿Cuál es la actitud del autor en el primer párrafo?

A. Crítica.
B. Despreocupada.
C. Pasiva.
D. Reflexiva.

12_En el texto ¿A qué se refiere el término “pueblo”?

A. Al grupo de chilenos al que está dirigido el texto.

B. A un grupo socioeconómico específico.
C. A un grupo de personas concretas al que pertenece el autor.
D. A los ciudadanos de los países.

13_ ¿Qué significa el nombre “Elicura”?

 A. Lago transparente.
B. Piedra Transparente.
C. Pueblo mapuche.
D. Lago con neblina.

Hablo de la memoria de mi niñez y no de una sociedad idílica. Allí, me parece, aprendí lo que era la poesía.
Las grandezas de la vida cotidiana, pero sobre todo sus detalles: el destello del fuego, de los ojos, de las
manos.

14_ ¿Qué se puede interpretar del fragmento anterior? 

A. En el tiempo de la infancia se aprende a ver lo poético de las cosas.

B. El fuego permite ver la infancia. 
C. No se puede hablar de la infancia, porque solo se recuerda.
D. La poesía es algo que es solo de la adultez.

15_ ¿Qué conceptos sintetizan el texto anterior? 

A. Naturaleza e infancia.
B. Nostalgia y melancolía.
C. Escritura y poesía.
D. Memoria e identidad.

Traspasa acá tus respuestas de alternativas.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15

ÍTEM II – PREGUNTAS Y REFLEXIÓN

a. Compongan dos preguntas, de cualquier eje y de cualquier texto, con sus respectivas alterinativas y
respuestas correctas, Justificando solamente la respuesta correcta. (12 pts, 6 pts por pregunta, 2 pts
pregunta, 2 pts alternativas, 2 pts justificación correcta)
b. Elija el texto que más le gustó, conmovió o motivó de esta prueba. Redacte un texto de 5 lineas
reflexionando sobre un aspecto improtante del texto, explicando por qué le gustó. (4 pts)

¡Mucho éxito!
“EL TRABAJO TESONERO TODO LO VENCE”