EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 5

Promovemos el uso de energía limpia para el ahorro

familiar en la comunidad Agropecuaria

ACTIVIDAD N°2: Reflexionamos sobre la radiación solar como

recurso energético...

PROPÓSITO: Reflexionar sobre los beneficios de la radiación solar como recurso

energético
RETO: ¿Cuál es el promedio de producción de cada una de las fuentes energéticas en
los tres meses? ¿Cuál es el porcentaje que varía la producción de cada fuente
energética de mes a mes? ¿Cómo se podría aprovechar la energía térmica solar,
desde tu entorno?

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad

Capacidades Desempeños precisados Evidencia
- Traduce cantidades a - Relaciona datos y condiciones y los Lee e
expresiones numéricas transforma a expresiones numéricas que interpreta el
- Comunica su comprensión incluyen operaciones con números racionales. recibo de luz
sobre los números y las - Selecciona, combina y adapta estrategias de
operaciones cálculo, estimación, recursos, y
- Usa estrategias y procedimientos diversos para realizar
procedimientos de operaciones con números racionales
estimación y cálculo - Evalúa expresiones numéricas (modelos)
Argumenta planteadas para un mismo problema y
- Afirmaciones sobre las determina cuál de ellas representó mejor las
relaciones numéricas y las condiciones del problema

Situación
Luz y José son dos estudiantes de 3.er de secundaria. La ciudad donde vive Luz
cuenta con los servicios básicos, así que ella puede gozar de muchos beneficios,
como ir al cine, disfrutar de una ducha caliente, usar el microondas, entre otros.
En la comunidad donde vive José, casi todos los días del año disfrutan del calor del
sol, pero no sucede lo mismo con el servicio eléctrico, ya que es racionado y solo
cuentan con luz eléctrica de 5 p. m. a 8 p. m. José y su familia se preguntan cómo
podrían aprovechar la energía solar para poder disfrutar de una ducha caliente.
Para ampliar esta información, te invito a leer el documento "La producción de
energía", que se ubican en la sección Recursos.
Con esta información, realiza los siguiente:
• Elabora un cuadro comparativo de la producción de energía eléctrica nacional de los
meses de julio, agosto y setiembre de 2021.
• Responde. ¿Cuál es el promedio de producción de cada una de las fuentes
energéticas en los tres meses? ¿Cuál es el porcentaje que varía la producción de cada
fuente energética de mes a mes? ¿Cómo se podría aprovechar la energía térmica
solar, desde tu entorno?

Antes de responder, debes comprender la situación

Dialoga con tus compañeros para comprender la situación y responde las siguientes
preguntas:
1. ¿De qué trata la situación?
2. ¿Cuáles son las fuentes de energía según su origen?
3. Además de las centrales energéticas, ¿de qué otras formas se puede obtener
energía? Explica.
4. ¿Qué es lo que podrían estar ideando José y su familia para llegar a disfrutar de
una ducha caliente?

Vas a desarrollar una situación similar con el apoyo de tu familia, la

cual te servirá como ejemplo.
El Perú, por su cercanía a la línea ecuatorial, cuenta con una elevada radiación solar
anual, la misma que varía su intensidad según las regiones naturales. En la sierra,
entre 5,5 a 6,5 kWh/m2; en la costa, entre 5,0 a 6,0 kWh/m2 y en la selva, entre 4,5 a
5,0 kWh/m2.

1. Calcula el porcentaje de variación entre la radiación solar máxima de la selva con la

radiación solar máxima de la sierra.
 Vuelvo a la situación inicial
Es momento de dar respuesta a las preguntas de la situación inicial. Dialoga con tus
compañeros y responde.
1. Elabora un cuadro comparativo de la producción de energía eléctrica nacional de los
meses de julio, agosto y setiembre de 2021.
2. ¿Cuál es el promedio de producción de cada una de las fuentes energéticas en los
tres meses?
3. ¿Cuál es el porcentaje de cada fuente energética con relación a la producción de
mes a mes?
4. ¿Cómo se puede aprovechar la energía térmica solar, desde tu entorno?
Registra tus resultados en un cuadro comparativo en tu cuaderno
 Reflexiono y opino
Desde el dialogo con tus compañeros, expresa tu opinión sobre los beneficios de la
radiación solar como fuente energética, y juntos planteen algunas alternativas de
solución viables para José y su familia.
1. ¿La radiación solar de tu localidad o comunidad se puede aprovechar como fuente
energética? Explica.
2. Plantea algunas propuestas de solución para José y su familia. Explícalas.
3. Según el documento “Otras formas de aprovechar la energía de manera
independiente”, de la sección de Recursos, ¿cómo implementarías alguna de estas
formas? Explica.
4. Después de lo trabajado, indica tus conclusiones sobre los beneficios de la
radiación solar como fuente energética. ¿Cómo llegaste a estas conclusiones?
 Ahora practicamos otras situaciones
1. En una carrera de atletismo (100 m planos) José llegó a la meta en 19,2 s, Edson
en 19,19 s y Diego en 19,18 s. José afirma que ganó la carrera. ¿Estás de
acuerdo con esa afirmación? ¿Por qué?

3
2. Valeria demora hora en resolver un examen de Matemática, mientras que
4
1
Roxana demoró del tiempo que demoró Valeria. ¿Qué fracción de hora
2
demoró Roxana en resolver el examen?
 1 1 1
3. Carlos ocupa del día en trabajar, del día en estudiar y del día en dormir.
3 6 4
Escribe verdadero o falso según corresponda.

4. En las Juego Olímpicos de Londres 2012, en la categoría de atletismo 100 metros

planos, el estadounidense Justin Gatlin obtuvo 9,79 s, mientras que los
jamaiquinos Usain Bolt y Yohan Blake obtuvieron 9,63 s y 9,75 s,
respectivamente.

¿En qué orden llegaron estos competidores a la meta?

1
5. Las dimensiones del tablero de una mesa son de 1 m en un lado y de 1,12 m
2
en el otro. Según esta información, ¿podemos decir que la mesa tiene un tablero
de forma cuadrada? ¿Por qué?

6. Doce estudiantes visitaron la ciudad de Ica como parte de una excursión de la

escuela. Para ello, cada uno aportó 60 soles. Luego de sacar la cuenta de los
gastos comunes, se dieron con la sorpresa de que solo habían gastado 582 soles,
por lo que debían repartir en partes iguales el monto sobrante. ¿Cuánto dinero
debe recibir cada uno?

7. En una empresa de telas, por cada 3 hombres hay 2 mujeres. Si en total hay 60
empleados, ¿qué porcentaje son hombres? ¿Cuántas mujeres trabajan en esa
empresa?

8. Juan y Esperanza plantean la siguiente propuesta a Luis para obtener un

préstamo de dinero a plazos. Observa.

1
9. Juan promete pagar el 19 % de interés. Esperanza promete pagar como interés
5
de la cantidad prestada. Si Luis quiere obtener la mayor utilidad por el dinero
prestado, ¿a cuál de los dos amigos debe otorgarle el préstamo? Justifica tu
respuesta.

10. En una maratón de 25 km, la persona que va en primer lugar cruza la marca de
los 15 km, pero en ese instante la que va en el tercer lugar hace lo propio y pasa
la marca de los 10 km. Solo hay marcas cada 5 km. ¿Cuántos valores serían los
adecuados para indicar la medida de la distancia recorrida por el atleta que va en
segundo lugar en ese momento?

11. Se vierte leche en un recipiente graduado, de modo que la marca que alcanza la
leche queda comprendida entre las marcas correspondientes a 1,2 y 1,3 litros.
¿De cuántos valores se podría tomar la medida real de la leche?

12. Tres marcas de detergente realizan la siguiente promoción para bolsas de 100
1
gramos. La marca Limpia Todo incrementa de detergente en cada bolsa; la
8
marca Saca Mugre incrementa cada bolsa con 15 % de detergente, y la marca
Blancura Total llena 112,5 gramos de detergente en cada bolsa. ¿Cuáles de las
marcas coincidieron en la cantidad de detergente que se ha incrementado en cada
bolsa?

13. Sobre una plancha de metal se perforan dos orificios cuyas medidas del diametro
3
son " y 1”, respectivamente. Si el orificio menor es muy estrecho y el mayor es
4
muy holgado, ¿qué medida podría tener el diámetro del orificio que se ajusta
mejor a los requerimientos?
14. La cantidad de ácido sulfúrico (al 30 %) que se encuentra en la composición
de 100 g de detergente se muestra en la siguiente tabla:

Marca de detergente Cantidad de ácido sulfúrico al 30 %

Limpia Todo 9,135 g

Blancura Total 9,35 g

Saca Manchas 9,12 g

Lava Má s 9,4 g

¿Cuál de las marcas contiene una menor cantidad de ácido sulfúrico al 30

%

Evaluamos nuestro avance

Estoy en ¿Cómo sé que lo
Criterios de evaluación para mis logros Lo logré
proceso de lograrlo estoy logrando?
Relacioné datos y condiciones y los
transformé a expresiones numéricas que
incluyen operaciones con números
racionales.
Expresé mi comprensión sobre las
propiedades de las operaciones con
números racionales
Seleccioné y empleé estrategia de
cálculo para realizar operaciones con
números racionales.
Planteé afirmaciones sobre las
propiedades de las operaciones con
números racionales y las justifiqué
empleando ejemplos

YENI MARIBEL RAMIREZ CARRANZA

DOCENTE DE AREA