Equipo de Atención Temprana

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PAUTAS PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE EXPRESIVO EN CASA

1. SOMOS EL MODELO A SEGUIR POR NUESTRO HIJO/A. Tenemos que ofrecerles un lenguaje
rico y correcto. Para ello debemos crear situaciones que estimulen el lenguaje a nivel expresivo y
comprensivo.

 Utilizaremos frases breves, claras y directas. El uso de frases cortas y sencillas nunca debe
confundirse con el lenguaje infantilizado: no debemos referirnos al perro llamándolo ``guau´, o al
gato llamándolo ``miau´´.

 Nos colocaremos frente a él y a su misma altura, hablándole más despacio de lo habitual, para
asegurar su comprensión.

 Pronunciaremos claramente todas las palabras, ``exagerando´´ ligeramente la pronunciación de

aquellos sonidos que suele distorsionar u omitir.

2. Intentaremos estimular la movilidad de los órganos bucofonatorios ofreciendo alimentos sólidos y

actividades que favorezcan su desarrollo.

3. DEBEMOS POTENCIAR Y FAVORECER LOS INTERCAMBIOS COMUNICATIVOS.

 Tenemos que atender y escuchar los intentos comunicativos del niño/a y ayudarle a dar
significado a sus emisiones lingüísticas, atribuyéndole intencionalidad a sus intentos de
comunicarse. Intentaremos no cortarlo cuando esté dando alguna explicación y dejar que termine.

 Añadiremos expresiones en el rostro y el cuerpo que complementen al lenguaje oral y aporten

información visual para ayudar a comprender el mensaje. Por ejemplo ``toma´´ o ``dame´´
acompañado de gestos naturales de la mano. En este sentido, el juego simbólico (que representa
situaciones cotidianas) es de gran ayuda. Podemos ``simular ´´ juegos en los que cambiamos de rol
(madres, hijos, maestros, médicos, etc…).

 Recalcaremos las palabras o frases que queremos que el niño/ aprenda a decir mejor repitiéndolas a
menudo. No queremos que las aprenda y las repita sin sentido, si no que las incorpore de forma
natural en situaciones contextualizadas con funcionalidad.

 Potenciaremos el uso del sí y el no. Aprovecharemos momentos de rutinas como el baño, la

comida o el aseo, realizando preguntas para que exprese su opinión. Podemos ofrecerle cosas que
sabemos que no le agradan y/o alimentos que sabemos que sí.
  Le daremos la oportunidad de que comunique sus necesidades y deseos sin adelantarnos y darle
todo hecho. Podemos colocar aquello que sabemos que quiere conseguir fuera de su alcance, para
provocar la necesidad de que nos pida (con la mirada, señalando o con gestos).

 Debemos asociar el lenguaje a la acción, aprovechando circunstancias del día a día para
verbalizar lo que estamos haciendo, repitiendo el nombre de los objetos y acciones. Debemos
ayudarle a dar significado a sus expresiones lingüísticas, atribuyéndole intencionalidad a sus
emisiones.

 Es recomendable que anticipemos toda la información posible de lo que vamos a hacer. También
es importante que hagamos repasos orales de aquello que hemos hecho, volviendo a utilizar el
vocabulario sin tener los objetos o referentes presentes. Por ejemplo: si vamos a ir de compras
podemos hacer con el niño/a la lista, recortando y pegando con folletos de supermercados. Allí,
podemos aprovechar para que el niño/a, con el papel, nos vaya ayudando mientras nos nombra los
artículos. Al llegar a casa también podemos hacer lo mismo al sacar la compra y ordenarla en la
cocina. Esto es simplemente un ejemplo, que podemos llevar a otras rutinas como el baño, los
paseos por el parque, etc…

4. ¿CÓMO CORREGIR A NUESTRO HIJO/A DE FORMA ADECUADA?

 Al escuchar al niño, usaremos la expansión y le ayudaremos poco a poco a construir enunciados

con más elementos, alargando sus oraciones a modo de feedback. Por ejemplo :
Cuando el niño/a dice: ``Papá ido´´
El adulto puede responder: ``Si, papá se ha ido´´.

 Evitaremos en las primeras fases del desarrollo del lenguaje las correcciones directas (así no se
dice, lo dices mal, repítelo como yo, etc…) Utilizaremos estrategias que favorezcan la
autocorrección y eviten que el niño/a se sienta corregido. Para ello podemos corregir de forma
indirecta (repitiendo la frase o palabra correcta inmediatamente después del error del niño). Por
ejemplo:
El niño dice: ``u pota´´.

El adulto repite: Sí, una pelota.

Además, también podemos darle alternativas o posibilidades de respuesta ante algunas

preguntas. De este modo le estamos ofreciendo el modelo correcto de emisión que queremos
conseguir. Por ejemplo:
Niño: ``pinta un toche´´.
Adulto: ¿Pinto una moto o un Coche? (Reforzando la sílaba que el omite al pronunciar).
5. RECOMENDACIONES PARA MEJORAR EL LENGUAJE EXPRESIVO A TRAVÉS DEL
JUEGO.

 Sois padres, no terapeutas. Tenéis que disfrutar jugando con vuestros hijos y aprovechar el
dinamismo y la estimulación multisensorial que nos ofrecen los juegos, para que sin ser conscientes
de que están trabajando, saquen partido de ello. A través de juegos trabajaremos vocabulario,
ampliación de elementos de las frases, expresión oral y comunicación en general.

 Los juegos con canciones o rimas nos aportan muchos beneficios, ya que a nivel motor bailando,
trabajamos la imitación de gestos y pasos de baile, y además imitamos a nivel verbal cantando.

 Contar cuentos es esencial para el desarrollo del lenguaje. Será necesario a estas edades que tengan
imágenes llamativas que representen las escenas para asegurar la comprensión. Cuando queramos
que realicen alguna actividad relacionada intentaremos que identifique personajes o elementos que
se vean en las viñetas. Poco a poco cuando domine esto, podemos pasar a identificar acciones y
sentimientos básicos de los personajes.

 Una actividad muy llamativa y significativa para jugar con los niños es crear un álbum de fotos
donde aparezca el niño/a junto a miembros de su familia y estén realizando actividades cotidianas.
Podemos animarlo a que poco a poco nos cuente que ve en cada fotografía, quienes son, que hacen,
etc…

Finalmente, a modo de recomendación, es muy importante no comparar al niño/a con hermanos o

conocidos. Hay niños que comienzan a hablar muy pronto. Otros, aunque tarden un poco más, son muy
hábiles corriendo o subiendo escaleras.

Cada persona es un mundo. Estamos en el camino adecuado, poniendo todo de nuestra parte para mejorar
el lenguaje y comunicación del niño/a. ¡DISFRUTAD DEL PROCESO!