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El documento describe la comprensión y velocidad de lectura. Explica que la capacidad de leer y comprender lo leído en un tiempo determinado es clave, y que la velocidad y comprensión no necesitan ir separadas pero dependen de la habilidad individual. También define la velocidad lectora como el número de palabras leídas correctamente por minuto y cómo esta difiere entre lectura en voz alta o silenciosa, y ofrece un cuadro con las velocidades esperadas por nivel educativo.
El documento describe la comprensión y velocidad de lectura. Explica que la capacidad de leer y comprender lo leído en un tiempo determinado es clave, y que la velocidad y comprensión no necesitan ir separadas pero dependen de la habilidad individual. También define la velocidad lectora como el número de palabras leídas correctamente por minuto y cómo esta difiere entre lectura en voz alta o silenciosa, y ofrece un cuadro con las velocidades esperadas por nivel educativo.
El documento describe la comprensión y velocidad de lectura. Explica que la capacidad de leer y comprender lo leído en un tiempo determinado es clave, y que la velocidad y comprensión no necesitan ir separadas pero dependen de la habilidad individual. También define la velocidad lectora como el número de palabras leídas correctamente por minuto y cómo esta difiere entre lectura en voz alta o silenciosa, y ofrece un cuadro con las velocidades esperadas por nivel educativo.
Es la capacidad de leer y entender lo leído en un tiempo determinado. Leer
a la velocidad que nos permita comprender el texto.
La velocidad y la comprensión no necesariamente tienen que ir separados,
pero dependerá de la habilidad de cada persona.
La velocidad lectora la podemos definir como el número de palabras leídas
correctamente durante un minuto; pero como las palabras se pueden leer en silencio o en voz alta, las velocidades serán totalmente distintos según el tipo de lectura: La lectura en silencio siempre será más rápida que la oral ya que los procesos involucran solo el ojo-cerebro y la forma de medirla es más compleja.
La lectura en voz alta es, en relación a la lectura silenciosa, menos rápida
porque los procesos involucrados en la lectura aumentan: ojo-articulación- audición-cerebro, y para medir la velocidad de lectura se toma en cuenta el número de palabras leídas correctamente durante un minuto.
Nivel Grado Palabras leídas por
minuto 1° 35 a 59 2° 60 a 84 3° 85 a 99 Primaria 4° 100 a 114 5° 115 a 124 6° 125 a 134 1° 135 a 144 Secundaria 2° 145 a 154 3° 155 a 160