Postura de Kant

Kant considera la educación como una institución propia y característica de la especie humana; así
observa, en efecto, que "el hombre es la única criatura que ha de ser educada", y más adelante,
refiriéndose a la importancia de la educación en tanto proceso que posibilita al individuo para alcanzar
su estatus o condición propiamente humana, observa que "únicamente por la educación el hombre
puede llegar a ser hombre. Él no es sino lo que la educación le hace ser". La educación no sólo es
concebida como aquello que permite diferenciar al hombre respecto de otros seres naturales, sino que
es caracterizada asimismo como una instancia decisiva para la adquisición y desarrollo de las
capacidades y facultades propiamente humanas.

Postura de Dewey

John Dewey concibió la escuela como un espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes
de vida social que permite el desarrollo de una ciudadanía plena. Sostenía que lo ofrecido por el
sistema educativo de su época no proporcionaba a los ciudadanos una preparación adecuada para la
vida en una sociedad democrática.

Aculturación

Kant

Desde la concepción de aculturación y la postura pedagógica de Kant podemos identificar que este
concepto se vive gracias a que el ser humano se apropia de cultura a través de la educación, saliendo
de un proceso social en casa para integrarse a uno nuevo en la escuela. Aunque la aculturación se
identifica principalmente en cuestiones de extranjeros en un país diferente o personas de una
comunidad integrándose a otra, la educación o escuela no es la excepción.

Dewey

En caso de Dewey se percibe la aculturación al momento en que el individuo mantiene experiencias

relevantes en su inmersión cultural que genera un desarrollo pleno como ciudadano. Debe adoptar las
ideas, prácticas y costumbres para una adaptación y con ello generar una preparación adecuada para su
vida social democrática.