Estrategia enseñanza de

número
 Matemáticas

Eje temático: Número, algebra y variación.

Tema: Número

Aprendizajes esperados: Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.

Secuencia Didáctica

Inicio Materiales

Situación didáctica Pizarrón

Frijoles

La docente coloca tres números en el pizarrón menores a 15, después pide a los alumnos que la Dos tapas
ayuden a contar y colocar la cantidad de frijolitos señalada en el pizarrón. Para ello primero toma el
puño de frijolitos, los coloca en una tapita y deja la otra tapa vacía.

El primer número es 8, la maestra les pide a los alumnos que la ayuden a contar de uno en uno y va
colocando los frijolitos en la otra tapa y así sucesivamente.

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 Desarrollo

Previamente se les solicitó a los niños traer un puño de frijolitos y dos tapas de garrafón. Frijoles

Dos tapas de garrafón

Situación didáctica

Situación de acción

La docente pide a los niños que coloquen todos sus frijolitos en una tapa y la otra la dejen vacía,
posteriormente se dirá un número y el alumno deberá de contar y colocar esa cantidad de frijolitos en la
tapa que estaba vacía. Y así se realizarán unas 10 veces más con números menores a 15.

La profesora pasará a cada uno de los lugares a rectificar que la cantidad de frijolitos solicitada sea la
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correcta

Cierre

Situación a-didáctica

Situación de formulación

Se les dará a los alumnos una fotocopia, en la que deberán dibujar la cantidad de frijolitos del número
que se le indique.

Producto final: Dibujos de la cantidad de frijolitos que se indican.

Fotocopia, lápiz, colores

Situación de validación

En parejas intercambiaran su fotocopia con los dibujos, para que su compañero revisé si dibujó la
cantidad de frijolitos indicada.

La docente verifica que los dibujos coincidan con la cantidad solicitada.

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