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EQUIPO 3

PREGUNTAS FALSO O VERDADERO

 Primera Unidad
1. La educación se adquiere principalmente en el hogar. V/F

2. Alonso Gallego y Honey clasifican los estilos de aprendizaje en: V/F


kinestésico, visual y auditivo.
3. Las metas de la psicología educativa son comprender y mejorar V/F
los procesos de enseñanza y aprendizaje
4. Eric Erikson fue el autor que postulo la teoría epigenética que
presupone que la persona se desarrolla de acuerdo con etapas V/F
estructuralmente organizadas, sus disposiciones y capacidades
internas.

5. La enseñanza es un proceso humano y cultural complejo de las V/F


personas a través del cual se desarrollan diferentes capacidades.
6. Piaget y Bandura son considerados los principales representantes V/F
del constructivismo.
7. Herbart planteó que el aprendizaje se refuerza a través del V/F
interés.
8. Dewey no plantea la importancia de utilizar las temáticas de
enseñanza centradas en el niño y de defensa de orientación V/F
escolar educativa.
9. Son los tipos de aprendizaje: cooperativo, por imitación,
colaborativo, por descubrimiento, memorístico, por ensayo y V/F
error.

10. La psicología educativa es una actividad dinámica, reflexiva, que


comprende los acontecimientos ocurridos en la interacción entre V/F
maestro y alumnos.
11. Kolb clasifica los estilos de aprendizajes en: cooperativo, por V/F
imitación y colaborativo.
12. Vigotsky mencionaba que el aprendizaje se da a través de la V/F
observación.
13. Blander y Grinder clasifican a los estilos de aprendizaje como: V/F
activo, reflexivo, teórico y pragmático.
14. La motivación es el conocimiento que nos permite como V/F
aprender y como pensar.
15. Los incentivos son utilizados por los maestros para motivar a los V/F
estudiantes.
16. La sistematización es un proceso que busca articular la práctica
con la teoría y también puede ser considerada como un nuevo V/F
tipo o una nueva metodología de investigación.
17. Thorndike propone un aprendizaje por ensayo y error. V/F
18. El ambiente se concibe como los aspectos físicos, sociales y
psicológicos que configuran el espacio-tiempo que permite V/F
generar el aprendizaje.

19. John Flavell considera el conocimiento metacognitivo y


regulación de la cognición como aspectos principales de la V/F
metacognición.

20. La motivación nace de las necesidades según el enfoque V/F


Humanista.

 Segunda unidad
21. Las tics son utilizadas como un instrumento complementario V/F
dentro de la educación.

22. Las tics son un medio mágico capaz de resolver problemas de V/F
aprendizaje.
23. Las habilidades psicoeducativas de los docentes están
relacionadas con la capacidad para la creación de contextos V/F
educativos, el reconocimiento de problemáticas disciplinares, la
promoción de la reflexión y del pensamiento crítico y la
evaluación del aprendizaje.

24. Las tics son consideradas un medio de información universal al V/F


cual todos tenemos acceso.
25. Las tics favorecen la comunicación entre todos los miembros de V/F
un colectivo.

26. Se considera al uso de las redes sociales como medio que V/F
favorece al aprendizaje colaborativo.
27. Las redes sociales permiten que los estudiantes aprendan
haciendo cosas, que a su vez propicia que los procesos cognitivos V/F
evolucionen gracias a la transformación de la información.

28. Norbert Wiener es considerado el padre de la cibernética. V/F

29. Transmitir y transformar información en conocimiento son V/F


consideradas características de la sociedad de la información.
30. Las herramientas que ofrecen las nuevas tecnologías en la V/F
educación ayudan a innovar el aprendizaje.
31. Las habilidades pedagógicas que todo docente debe tener son: la
disposición para formar personas, el manejo innovador y creativo V/F
de recursos y la habilidad para generar impacto e influencia.
32. La alfabetización digital se dice que es cuando los alumnos se
sienten comprometidos con su propio aprendizaje que hasta son V/F
capaces por buscar por su cuenta información.

33. Las tecnologías pueden ser usadas como medio para motivar al V/F
estudiante.
34. Los juegos donde los alumnos pueden tomar parte de actividades V/F
lúdicas, son diseñados con el objetivo de motivar y educar.
35. Las redes de comunicación donde los alumnos y profesores V/F
interactúan es uno de los usos de las tics en la educación.
36. Los entornos de aprendizaje sirven para que el alumno pueda V/F
generar una confianza en el salón de clases.
37. Las habilidades colaborativas y cooperativas de los docentes se
trata de la actitud hacia la comunicación con sus pares o colegas
en la forma de compartir información y conocimiento para V/F
mejorar los procesos de aprendizaje a partir de las características
principales que brindan las tic's.

38. Una de las funciones importantes de las nuevas tecnologías en el


aprendizaje es que permiten evaluar que tanto aprende el V/F
estudiante.
39. Con el uso de las tics se puede propiciar el desarrollo de
aprendizajes significativos, esto sirve para que los estudiantes V/F
relacionen lo previamente aprendido con su nuevo aprendizaje.
40. Las destrezas que deben generar los docentes con las tic's son el
pensamiento crítico, pensamiento creativo, la comunicación y la V/F
colaboración.
Integrantes:

Elizabeth Castillo Guerrero

María Guadalupe González Barrón

Veda Ivonne González Moreno

Joselyn Ketzaly López Herrera

Valeria Montserrat Pacheco Fuentes

Francisco Emmanuel Pichardo Bazaldua

Claudia Aide Tapia Pérez

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