Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán

Laboratorio de: Electrónica básica Grupo: 1502 A

Profesor: Ing. Selene Martínez Moreno

Alumno: Ortiz Ortiz Alejandro :

Nombre de la práctica: Circuitos con diodos No de práctica: 04

Fecha de realización: 07/11/2022 Fecha de entrega: 14/11/2022 Semestre: 2023-1

OBJETIVO
➢ Verificar el funcionamiento de los circuitos recortadores, sujetadores y multiplicadores de voltaje para
comprobar las diferentes salidas que se generan de los circuitos, regulador de voltaje, sujetador y doblador.

INTRODUCCIÓN
La presente práctica muestra diversos circuitos en los que se aplica CA al diodo, de acuerdo con el
comportamiento de la señal de salida el alumno podrá determinar a qué circuito corresponde Se observarán tres
tipos de circuitos, recortadores, sujetadores y dobladores de voltaje.

El efecto de “descentrar” con respecto a tierra una señal senoidal se logrará mediante una combinación simple
de diodo rectificador–capacitor–resistencia llamada circuito sujetador, viendo si se logra sujeción positiva o
negativa con respecto a tierra. Finalmente se verá como agregando un diodo rectificador y un capacitor como
filtro a la salida del circuito sujetador, se logra un circuito “doblador de voltaje”, el cual duplica el valor de
voltaje de una onda senoidal.

El alumno debe de manejar los siguientes conceptos: polarización directa e inversa de un diodo rectificador,
voltaje de ruptura inversa de un diodo Zener, combinación de señales de CD y CA, carga y descarga de un
capacitor, rectificación y filtrado.

ACTIVIDADES PREVIAS A LA PRÁCTICA

1. El alumno deberá leer la práctica de laboratorio.
2. Realice el análisis teórico de los circuitos 4.1, 4.2, 4.3 y 4.4.
3. Realizar la simulación de todos los circuitos de la práctica.

EQUIPO
Fuentes de voltaje de CD.
Generador de funciones.
Osciloscopio.
Tableta de conexiones.

MATERIAL
Alambres y cables para conexiones
1 Resistencia de 1k a ½ watt R1
1 Resistencia de 10k a ½ watt Rs
1 Resistencia de 100k a ½ watt Rs
2 Capacitores de 47F a 25V C1, C2
2 Diodos 1N4007 D1, D2
2 Diodos Zener de 6.8V a ½ watt DZ1, DZ2
PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

1. Arme los circuitos mostrados en las figuras 4.1 y 4.2.

Figura 4.1 Figura 4.2

2. Encendí Ve con una señal senoidal de 15Vpp y una frecuencia de 1kHz. Observé en el osciloscopio las
señales Vi y Vs, dibujé en papel milimétrico anotando su amplitud, frecuencia y fase, para las figuras 4.1
y 4.2

3. Armé el circuito de la figura 4.3.

Figura 4.3
4. Encendí Ve con una señal senoidal de 5VPP y una frecuencia de 1kHz. Observé en el osciloscopio las señales
Ve y Vs en sus acoplamientos correspondientes, dibujé en papel milimétrico, observando cuidadosamente
el nivel de tierra.
5. Cambié la resistencia R1 por una de 10k y vuelva medir el valor del voltaje de salida, anote el resultado

6. Armé el circuito de la figura 4.4.

Figura 4.4
 5. Encendí Ve con una señal senoidal de 6VPP y una frecuencia de 1kHz. Observé en el osciloscopio las
señales Ve y Vs, dibujé en papel milimétrico, es importante que tome correctamente el nivel de CD.

CUESTIONARIO
1. Dé una breve explicación del funcionamiento del diodo de acuerdo con las formas de onda que obtuvo en
los circuitos de las figuras 4.1 y 4.2.
Los circuitos son recortadores, lo cual, recorta una parte de la señal.
2. Dé una breve explicación de la función del capacitor C1 en el circuito de la figura 4.3.
Almacenar electricidad en forma de CD para que cuando no conduzca el diodo, venga la señal, más el nivel de CD
3. ¿Por qué la señal de salida es un valor de CD para el circuito 4,4?
Por el voltaje de salida, es el voltaje del capacitor el cual es la señal, mas el nivel de CD del capacitor 1
4. Idealmente, ¿qué valor de CD se obtendría en VS1 en el punto 5 del procedimiento? Explique la diferencia
en el valor que midió.
Idealmente, seria 5, ya que es el doble del Vp, pero esto no se dio debido a la caída del voltaje por los
diodos

CONCLUSIONES
Con esta practica pudimos ver en el osciloscopio, lo que habíamos visto en teoría, además de aprender
de los circuitos dobladores, ya que no los vimos en clase de teoría.

BIBLIOGRAFÍA