LISTA DE CHEQUEO PARA PENSAR MI PROPUESTA DE ENSEÑANZA CON

TIC DE LENGUA Y LITERATURA.

 ¿En qué medida la integración de TIC permite cumplir con mis propósitos
de enseñanza y objetivos de aprendizaje?
 ¿En qué medida hay conocimiento y análisis previo de las tecnologías
digitales que presento en mi propuesta para poder otorgarle sentido a su
inclusión?
 Las herramientas y recursos seleccionados ¿fueron pensados para ser
funcionales a nuestra tarea, a los contenidos que abordaremos? ¿Son
significativas para la propuesta de enseñanza y pertinentes a la edad de los
estudiantes?
 ¿En qué medida comprendemos a las tecnologías y las incluimos como un
eje transversal en la tarea de enseñanza?
 ¿En qué medida la integración de TIC en mi propuesta va acompañadas de
diversas estrategias docentes?
 ¿Permite la propuesta de enseñanza con TIC interactuar con diversos
lenguajes en simultáneo (por ejemplo: (escrito, audiovisual), integrar y
ampliar repertorios lúdicos, musicales, literarios, artísticos, entre otros?
 ¿En qué medida se propone la mediación participación activa del docente
en tu propuesta con TIC?
 ¿Permiten las actividades con herramientas digitales involucrar de manera
activa a los estudiantes en los procesos de búsqueda, análisis,
razonamiento, reflexión y comunicación?
 ¿En qué medida se aprovecha el potencial de las herramientas TIC para
registrar, relevar, analizar y producir discursos orales, sin perder la
espontaneidad y sin desperdiciar la riqueza de los marcadores
paralingüísticos y no lingüísticos?
 ¿En qué medida la propuesta atiende a las lecturas en distintos soportes
(impresos y digitales) que según los NAP incluyen algunos nuevos
contenidos, que surgieron de la mano de las TIC y que resultan específicos
del campo disciplinar de Lengua y Literatura?
 ¿En qué medida en las actividades con TIC se redefine el abordaje de
algunas prácticas de lectura y escritura, en función de las posibilidades que
hoy aportan las herramientas informáticas y las aplicaciones web?