UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE ARQUITECTURA, URBANISMO Y ARTES

ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

CURSO:

TALLER DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO VII

TEMA:

CETPRO - SALAVERRY

DOCENTES:

• ARQ. Aguilar Goicochea, César Augusto

• ARQ. Davelouis Casana, Paula Francisca

INTEGRANTES:

1. Alegria Perez Fresia (100%)

2. Fonseca Ramirez Mirella (100%)
3. Ramirez Paucar María( 100%)
4.Tello Ramos Aracely (100%)
ÍNDICE
1.0 GENERALIDADES
1.1 Título
1.2 Objeto (tipología funcional)
1.3 Autores
1.4 Localidad (Región, Provincia, Distrito)
1.5 Entidades o personas con las que se coordina el proyecto

2.0 MARCO REFERENCIAL

2.1 Problemática urbana
2.2 Definición tipológica como alternativa de solución
2.3 Ámbito de influencia del proyecto
2.4 Marco Normativo general urbano-arquitectónico

3.0 INVESTIGACIÓN PROGRAMÁTICA

3.1 Diagnóstico situacional
3.1.1 Problemática
3.1.1.1 Características de la situación por atender
3.1.1.2 Población y zona atendida
3.1.1.3 Importancia
3.1.1.4 Grupos involucrados y sus intereses
3.1.1.5 Definición del problema: árbol de problemas y necesidad
3.1.2 Objetivos
3.1.2.1 Árbol de objetivos
3.1.2.2 Objetivo general o propósito
3.1.2.3 Objetivos específicos o componentes
3.1.3 Características del proyecto
3.1.3.1 Balance de oferta-demanda
3.1.3.2 Población de referencia y población objetivo
3.1.3.3 Dimensionamiento del proyecto. Etapas de ser el caso
3.1.3.4 Monto estimado de inversión
3.2 Programación Arquitectónica
3.2.1 Usuarios
3.2.1.1 Promotor – propietario
3.2.1.2 Usuarios directos
3.2.2 Determinación de ambientes (zonas, ambientes, aspectos cuantitativos y cualitativos).
Ver Formatos programa.
3.2.3 Análisis de interrelaciones funcionales (organigramas, flujogramas, matriz de
relaciones funcionales)
3.2.4 Parámetros arquitectónicos, tecnológicos, de seguridad, accesibilidad y otros (según
tipología funcional).
3.2.5 Conceptos cualitativos estratégicos (pe. sostenibilidad, identidad cultural, espacialidad
urbana, variables de énfasis, etc.). Ver Formatos programa
3.3 Localización

2
3.3.1 Características físicas del contexto y del terreno; zonificación, vialidad, factibilidad de
servicios, riesgo, topografía y medio ambiente.
3.3.2 Características normativas. (Certificado de Parámetros Urbanísticos, según formato
Municipal)

4.0 BIBLIOGRAFÍA

5.0 ANEXOS:
5.1 Terreno (Ver Anexo A)
5.2 Fichas antropométricas (Ver Formatos programa)
5.3 Información general de los casos
5.4 Justificación de áreas y ambientes (aspectos normativos, análisis de casos, entrevista a
expertos)
5.5 Justificación ampliada del terreno (aspectos normativos, análisis de casos, diagnóstico
urbano)
5.6 Justificación de criterios (aspectos normativos, análisis de casos, entrevista a expertos)
5.7 Aspectos normativos
5.8 Entrevistas o encuestas realizadas
5.9 Análisis de costo y/o rentabilidad

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GENERALIDADES
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1.1 TÍTULO
“CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA EN EL DISTRITO DE
SALAVERRY”. Este proyecto se enfoca principalmente en la población joven y
adulta , la cual dispondrá de Centro de Educación Técnica enfocado en las
actividades productivas del sector, la cual beneficiará también a la población de
Miramar que se encuentra al Noroeste del sector.

1.2 OBJETO (TIPOLOGÍA FUNCIONAL)

El proyecto educativo cumple la función de promover la formación técnica
pedagógica en el sector, la cual va enfocado en la educación de jóvenes-
adultos, en los diversos usos que se desarrolla el proyecto, ya que sirve a un
área determinada en educación superior a nivel distrital, ya que su
infraestructura tiene una diversidad de talleres.

EDUCACIÓN
SUPERIOR CETPRO PÚBLICO
TECNOLÓGICA

1.3 AUTORES
Est. Arq. Alegria Perez Fresia
Est. Arq. Fonseca Ramirez Mirella
Est. Arq. Ramirez Paucar María
Est. Arq. Tello Ramos Aracely

1.4 LOCALIDAD (REGIÓN, PROVINCIA, DISTRITO)

El equipamiento se encuentra en Salaverry Centro, mismo distrito de Salaverry,
está localizado al Sureste de la ciudad de Trujillo, este Distrito pertenece a la
metrópoli y cuenta con una Alcaldía menor que gestiona y dirige las actividades
para la comunidad.

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1.5 ENTIDADES O PERSONAS CON LAS QUE COORDINA EL PROYECTO

PROMOTORES INVOLUCRADOS BENEFICIADOS

● GOBIERNO ● MINISTERIO DE ● MICRO Y

REGIONAL EDUCACIÓN PEQUEÑAS
● MUNICIPALIDAD (MINEDU) EMPRESAS
PROVINCIAL DE ● UGEL N° ● POBLACIÓN
SALAVERRY ● GERENCIA JOVEN-ADULTA
REGIONAL DE LA
LIBERTAD

PROMOTOR
● GOBIERNO REGIONAL
Encargada de ejecutar el Proyecto Educativo y brindar presupuesto al Ministerio de
Educación para la obtención de los bienes tecnológicos e implementar los ambientes
de los alumnos con suficientes bienes tecnológicos y lograr fortalecer el nivel de
aprendizaje.
● MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SALAVERRY
Lograr equipar el Centro de Producción Educativo con los bienes necesarios y
estimar presupuesto para el salario de docentes en caso sea necesario.

INVOLUCRADOS
● MINEDU
Se encarga de garantizar que los estudiantes logren aprendizajes pertinentes y de
calidad, como factor favorable para el desarrollo y la competitividad, así como
promover una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con la
comunidad.

● UGEL N°4 TRUJILLO

Permite brindar asesoramiento a instituciones educativas en planes, proyectos,
presupuestos y reglamentos, así como adecuar la política y la normatividad de la
gestión Institucional del sector Educación a las necesidades de su ámbito
jurisdiccional.

● GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN LA LIBERTAD

Encargado de asegurar la educación y aplicación de las políticas de educación,
cultura, deporte, recreación, ciencia y tecnología, basado en valores con inclusión y
equidad social, que aporta iniciativas para mejorar los niveles de aprendizaje de
niños, niñas y adolescentes, jóvenes y adultos en respectivos usos del
equipamiento.

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BENEFICIADOS
● MICRO Y PEQUEÑAS EMPRESAS
Debido a su auge educativo y posteriormente comercial, convierte materias primas
en productos,la cual genera sus propios ingresos y a la vez obtener personal
calificado, eficaz y capacitado para desarrollarse en actividades productivas.

● POBLACIÓN JOVEN - ADULTA

Hombres y mujeres que logren acceder a un equipamiento que les permita
desarrollar habilidades educativas y posteriormente comerciales, acompañado de la
orientación y enseñanza de personal capacitado para la prevención de situaciones
sociales de riesgo.

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MARCO
REFERENCIAL
2.1 Problemática urbana
● DÉFICIT DE EQUIPAMIENTOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICA
Dentro de los equipamientos de educación existe una baja oferta de todos los
niveles de educación (Inicial, Primaria, Secundaria, Básica alternativa, Educación
especial, Técnica y profesional, etc) y los existentes se encuentran en un estado de
deficiencia en su infraestructura, la capacidad del aforo y presenta alta deserción
Dentro del análisis de PLANDET de Salaverry 2022, los niveles de Educación Inicial,
Primaria y Secundaria se encuentran en déficit, sin embargo ya existen propuestas y
equipamientos reales en el sector. Mientras que el Nivel Técnico no universitario se
encuentra en déficit y no presenta ninguna propuesta ni equipamientos reales en el
sector de Salaverry.
● ALTO ÍNDICE DE DESEMPLEO
El deficiente desarrollo de la formación superior de la población provoca que exista
un alto índice de desempleo en la localidad, por lo tanto, no cuentan con un sustento
económico.
Los datos analizados nos indican la problemática educativa técnica existente, y esto
debido a diferentes factores como la carencia de equipamientos y por ello la
deserción a diferentes sectores, pero en una cantidad mínima, lo que provoca que la
población no reciba una educación óptima, o no accedan a recibir el servicio, por
ende no podrán acceder a un empleo digno que les permita superarse.
● DEFICIENTE FORMACIÓN DE PROFESIONALES TÉCNICOS
El sector de Salaverry necesita que la población se encuentre capacitada para
desarrollar su principal actividad económica industrial, por el Puerto de Salaverry, sin
embargo, al no existir un equipamiento adecuado no logran proveer la mano de obra
calificada que se necesita.
● DÉBIL GESTIÓN - FALTA DE INCENTIVACIÓN POR EL POTENCIAL DE
DESARROLLO ECONÓMICO
Dentro del sector se muestra que se encuentra en una zona de gran potencial de
desarrollo económico tanto para la exportación de productos como para la
importación de insumos. Tiene un gran potencial industrial, si previamente se
atiende la infraestructura portuaria, de zona industrial y urbana, además que se
encuentra en conflicto de actividades por la incompatibilidad de usos de suelo.
Existe dentro de la población un desaprovechamiento de la industria pesquera, la
cual es importante promocionar la actividad como una alternativa productiva, por
ende brindar la infraestructura adecuada para su desarrollo.

9
2.2 Definición tipológica como alternativa de solución
Un CETPRO es un Centro de Educación Técnico y/o Productiva de la Educación
Básica Regular dirigida a adolescentes, jóvenes y adultos con necesidades
educativas especiales de manera gratuita.
Teniendo como beneficios la adquisición de un nuevo equipamiento que es capaz de
resolver las necesidades del sector productivo, económico e industrial; ofreciendo
servicios de atención y emprendimiento, disminuyendo la necesidad de salir para
trabajar y estudiar, con competencias laborales y empresariales. Realiza el
desarrollo sostenible y competitivo llevado de la mano con el desarrollo de la
identidad fijando estándares en el mercado laboral. Responde a la demanda del
sector productivo para su desarrollo local, regional y nacional.

2.3 Ámbito de influencia del proyecto

Se constituyen en instrumentos básicos para la gestión de la ciudad, y su
intervención en aspectos de organización del espacio físico-ambiental, los planos
técnicos y la normativa propuesta como componentes del Plan de Desarrollo
Urbano. Son los siguientes:

● La Zonificación General y el Sistema Vial del Distrito de Salaverry, como

imagen general del espacio distrital, a ser validado en su extensión total
(contexto mediato al Ámbito de Intervención del Plan) a través del Plan de
Acondicionamiento Territorial de la Provincia de Trujillo, que viene
desarrollando la Municipalidad Provincial de Trujillo.
Presenta el Escenario Físico – Espacial general propuesto sobre la base del
documento Esquema de Usos Mayores del Suelo que contiene el Plan de
Desarrollo Metropolitano de Trujillo al 2010, como resultado de la
organización de los usos del suelo y de su sistema vial en este ámbito. La
zonificación general de los usos del suelo y el sistema vial comprende el
Ámbito de Intervención así como, el área mediata de éste, es decir el
contexto distrital y su relación con los distritos vecinos. El acondicionamiento
del contexto distrital (Zonificación General) deberá ser validado por el estudio
del Plan de Acondicionamiento Territorial

2.4 Marco Normativo general urbano-arquitectónico

La Ley Orgánica de Municipalidades-Ley Nº 27972 y el Reglamento de
Acondicionamiento Territorial y Desarrollo Urbano y su modificatoria, aprobado
mediante DS. Nº 027-2003- VIVIENDA y DS. Nº 012-2004-VIVIENDA,
respectivamente, establecen las competencias de las Municipalidades Provinciales
para formular evaluando las iniciativas que presenten los Gobiernos Locales
Distritales, el Plan de Desarrollo Urbano, entendido por tal como el Instrumento
técnico - normativo y de gestión local que promueve y orienta el desarrollo urbano de
los asentamientos poblacionales del ámbito provincial, en concordancia con el Plan
de Acondicionamiento Territorial. La vigencia del Plan se establece en 5 años, a
partir de su publicación. Conjuntamente con esta normativa específica, se tiene
como antecedentes y marco normativo la base legal principal que refrenda y
condiciona los procesos de planificación territorial a nivel nacional y a nivel local,
tales como: La Constitución Política del Perú, Ley de Demarcación y Organización

10
del Territorio. Ley Nº 27795, Ley de Playas: Ley Nº 26856 y su Reglamento
aprobado por D.S. Nº 050-2006-EF, El Decreto de Alcaldía Nº 21-2004 que aprueba
El Ámbito del Proyecto Trujillo Mar, El Plan de Desarrollo Metropolitano de Trujillo -
O. M. Nº 05-95-MPT, el Reglamento de Zonificación General de uso del continuo
urbano de Trujillo, el Reglamento Nacional de Edificaciones, entre otros.

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INVESTIGACIÓN
PROGRAMÁTICA
3.1 Diagnóstico situacional

3.1.1 Problemática
Dentro de los objetivos del desarrollo ciudadano está contar con una infraestructura,
equipamientos y espacios que permitan promover y desarrollar la educación en
cualquier sector dirigido a toda la población, deben ser espacios que impulsen el
desarrollo de actividades por usuarios que logren participar e integrarse. Sin
embargo en la actualidad existe deficiencia en infraestructura para formación e
instrucción social y educativa de las familias en Salaverry. La realidad problemática
se acrecienta cuando el análisis realizado refleja la carencia de infraestructura del
servicio educativo, alcanzado solo hasta el nivel secundaria sin contar con una
infraestructura que brinde el servicio de educación superior o técnica, razón por la
cual esta problemática es una barrera para el crecimiento educativo y la formación
de la población.

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Considerando en la siguiente tabla las observaciones segun las categoria de educación con
sus deficiencias.

Rango
Categoría Radio de influencia (m) Existe Observación
poblacional

Inicial > a 2 500 200-500 x

Su infraestructura está en buen estado

Primaria > a 6 000 600-1 000 x y abastece al sector de manera
deficiente

Secundaria > a 10 000 600-1 000 x

Básica Alternativa > a 50 000 600-1 000 - -

Su infraestructura y abastecimiento al
Educación Especial > a 40 000 600-1 000 x
sector es deficiente

Técnica y profesional > a 8 000 - - -

Superior Universitaria > a 200 000 - - -

13
 Otros - - - -

Dentro de lo que encontramos la población estudiantil atendida en diferentes niveles

educativos, considerando los turnos abastecidos.

Población
Categoría Nivel Población atendida Turno(s) Gestion
estudiantil

*Primaria *664 1931*

Colegio Miguel Grau 1 Pública
*Secundaria *383 1163*

I.E.P Ciencias Integradas Primaria 206 2 1931 Privada

I.E.A C.P.G Virgen De La

Secundaria 96 1 1163 Privada
Puerta

I.E.I. Aurora Díaz

Inicial 88 1 1001 Pública
Salaverry

C.E.P Señor de la
Secundaria 60 1 1163 Privada
Misericordia

Jardín Estrellitas de Amor

Inicial 106 1 1001 Pública
y Mar N° 1630

Tipología del Local Inicial Primaria Secundaria

N° Máximo de Alumnos por turno 120 720 1200

Equipamientos requeridos actualmente 5 0 1

Equipamientos requeridos a largo plazo 8 0 0

Con el problema presentado, se genera la necesidad de crear en el sector de

Salaverry un equipamiento con infraestructura educativa que cubra los niveles de
Educación Superior Técnico Productivo (CETPRO). Un “CENTRO DE EDUCACION
TECNICA PRODUCTIVA ” promueve a la consolidación y fortalecimiento de la
educación y se implanta como una infraestructura de integración social.

3.1.1.1 Características de la situación por atender

La razón por la que existe un bajo porcentaje de profesionalismo técnico en el Perú
es la baja calidad de enseñanza que se proporciona en los CETPROS, cuyos
establecimientos no cumplen con la infraestructura ni servicios necesarios. solo el
13% opresa en las condiciones correctas y el 50% otorga certificados.

La población joven que se dedica a trabajar en muchos casos no ha terminado la

secundaria y labora como mano de obra no calificada, además para realizar
actividades de estudio y trabajo la población sale fuera del sector.

Por lo tanto, construir un Cepro con la infraestructura y servicios necesarios

colaborará con la productividad, haciendo un previo estudio de la necesidad del

14
entorno productivo, para que también logre un desarrollo en ámbito laboral, social y
económica del Distrito de Salaverry y por lo tanto podrá reducir problemas sociales y
económicos como la pobreza, informalidad, inseguridad ciudadana, salud educación
entre otros, otorgando de esta forma una mejor calidad de vida a los pobladores.

Se ha realizado un análisis dentro del Distrito para identificar los sectores de mayor
producción y potencialidades para desarrollar actividades manufactureras para la
familia, y por ende el sector que necesita mayor mano de obra calificada para
desarrollar dicha actividad económica será considerada para proponer talleres
específicos para su capacitación respectiva.

Dentro de estas actividades se encuentra el turismo por parte de los cruceros que
desembarcan en el puerto, para realizar visitas a la playas (78%), por la
Gastronomía (11%) y como punto de partida para dirigirse hacia otros lugares
turísticos.
Otro potencial dentro de este distrito es la industria que crece en los límites de
distrito clasificándose en industria liviana con un 26%, (TAL.S.A. COGORNO S.A.; la
gran industria con un 58% (HKS COMPANY S.A., RANSA COMERCIAL S.A.,
TRANSPORTE RODRIGO, CARRANZA S.A., GOLD FIELDS LA CIMA S.A.,
SESUVECA DEL PERU S.A.C.) y la industria pesada con 16% (PETROPERÚ
S.FAMESA S.A).
La actividad portuaria realiza importaciones y exportaciones a nivel nacional e
internacional y en la actividad pesquera el porcentaje dentro de PBI es el 0.34%
donde Salaverry está dentro del sector Sur que pertenece al 51% de participación.

15
3.1.1.2 Población y zona atendida
Podemos decir que al año 2017, en la composición por género de la población el
52.30% son hombres y el 47.69% son mujeres, liderando por el género masculino.

La población de Salaverry está liderada por personas entre los 15 y 64 años que
serían el grupo con mayor alcance laboral dentro y fuera del sector.

● En el sector de Salaverry se encuentra una posta médica donde se maneja el

seguro ESSALUD, por ende solo este grupo de asegurados pueden
atenderse en este establecimiento.
● Un 40.27% de la población pertenece al SIS.
● 20.82% de la población no cuenta con ningún seguro de salud.

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 El 71.14 % de la población de Salaverry según el censo del 2017 aseguró que sabe
leer y escribir, mientras que el otro 28.85% se considera analfabeta, entre ellos hay
infantes menores de 15 años.

La población crece de manera gradual concentrándose en Salaverry Pueblo.Se

obtiene como resultado más relevante que es un porcentaje mínimo de personas
que son analfabetas, además la mayoría de tu población está dentro del grupo de
PEA.

3.1.1.3 Importancia
El sector Salaverry es un gran influyente en la industria, teniendo a cargo un puerto,
el cual ayuda a su crecimiento económico. también tiene a su cargo la agricultura
que es otro factor beneficioso, contiene potenciales turísticos que se podrían
explotar si se crean planes de desarrollo.

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3.1.1.4 Grupos involucrados y sus intereses

● Grupo etario predominante

Para la elección del usuario tenemos a la edad predominante, que se tomará en cuenta en
un periodo de mediano y largo plazo. Siendo aquella menos vulnerable a futuros eventos
patógenos y tienen posibilidad de mejorar su porvenir.

Grafico de rango de edades en la población.

Dentro del rango poblacional, observamos que predomina los niños y jóvenes, siendo la
suma de ambos lo que consideramos nuestra población a futuro. Además asistirá de
manera inmediata a población adulta.

Estos jovenes y adultos se inclinan por distintas actividades de interes en su vida y día
cotidiano, por lo que segun el análisis de las actividades que realizan y las que necesitan
desplazarse fuera del sector para realizarlas. Teniendo como un alto interés de la
población que viaja a Trujillo por motivos de Educación, ve la necesidad de la
población que requiere de un establecimiento público, enfocado a los jóvenes, ya que el
sector carece de esta necesidad.

Gráfico de destino de movilidad.

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Otro segundo criterio que contrasta un alto índice de desinterés por llevar estudios
superiores, lo que lleva a la necesidad de TRABAJAR , Sin embargo vemos un 20%
de población interesada en una carrera TÉCNICA que requiere de menos tiempo y dinero.

Gráfico de nivel educativo alcanzado.

Además es importante cxonsiderar a la población futura por lo que aproximamos la

siguiente tabla que evidencia la población:

POBLACIÓN
AÑOS
MEDIANO PLAZO MEDIANO PLAZO

0-14 9264 9843

15-29 9245 10112

30-44 7565 8274

45-64 6682 7308

65 a más 3306 3616

Considerando que es necesaria complementar con educación técnica, según el análisis de

necesidad del usuario y lo que corresponde tener a Salaverry según su clasificación y los
parámetros normativos específicos y cumplimiento del PDM, en suma de ello es adecuado
la implementación de un CETPRO.

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3.1.1.5 Definición del problema: árbol de problemas y necesidad

3.1.2 Objetivos

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3.1.2.1 Árbol de objetivos

3.1.2.2 Objetivo general o propósito

21
 ● Lograr el desarrollo a través de lineamientos que regulen las condiciones de
habitabilidad, conservación monumental- cultural y desarrollo turístico en el marco
de la productividad y competitividad del distrito de Salaverry, a través de la
planificación y gestión urbana”

3.1.2.3 Objetivos específicos o componentes

✓ Desarrollar ejecución de equipamientos planificados.

✓ Planificar el sector de acuerdo a las actividades.
✓ Desarrollar adecuada infraestructura para viviendas productivas.

3.1.3 Características del proyecto

3.1.3.1 Balance de oferta-demanda

Oferta

Pese a no tener de equipamientos Educación Técnico y/o Productiva de la Educación

dentro del sector de estudiose a considerado un analisi fuera de Salaverry pero dentrode un
radio de 6000m lineales donde se encontrearon los siguientes CETPRO.

Demanda

Teniendo una población objetivo ya identificada, esta puede variar a consecuencia de que
su rango de influencia sobrepasa los límites del sector y del mismo distrito de Salaverry,
beneficiando a muchos más habitantes.

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3.1.3.2 Población de referencia y población objetivo

Población de referencia
Para la elección del usuario tenemos a la edad predominante, que se tomará en cuenta en
un periodo de mediano y largo plazo. Siendo aquella menos vulnerable a futuros eventos
patógenos y tienen posibilidad de mejorar su porvenir.

Dentro del rango poblacional, observamos que predomina los niños y jóvenes, siendo la
suma de ambos lo que consideramos nuestra población a futuro. Además asistirá de
manera inmediata a población adulta.

Población objetivo

Para llegar a la población objetivo se tomaron diferentes criterios para llegar a un solo
camino, dentro de lo que consideramos los grupos etarios como primer filtro y luego el nivel
educartivo alcanzado.

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Se determino el rango de edades en la población referencial del proyecto.

EDUCACIÓN

G.DE EDAD Población objetiva

15-29 AÑOS 2889

Un tercer item es saber la educación y población que no estudia o no culminó su nivel

educativo superior.

EDUCACIÓN

G.DE EDAD NO ASISTEN O CULMINA SU NIVEL EDUCACIÓN

SUPERIOR

17-24 AÑOS 722.25

En base a casos analizados se obtuvo como resultado que se puede cubrir un 30% de la
demanda.

216.68 POBLACIÓN OBJETIVO (30%)

POBLACIÓN APLAZADA (70%)

505.56

3.1.3.3 Dimensionamiento del proyecto. Etapas de ser el caso

● EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA

LEY DE INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR
La educación superior tecnológica forma personas en los campos de la ciencia, la
tecnología y las artes, para contribuir con su desarrollo individual, social inclusivo y
su adecuado desenvolvimiento en el entorno laboral nacional y global. Esto
contribuye al desarrollo del país y a la sostenibilidad de su crecimiento a través de
su crecimiento a través del incremento de la productividad y competitividad. Dentro
del aprendizaje se da una demanda articulada con oferta del “Marco de
Cualificaciones'' y con lineamientos de currículo, que garantizan mayor autonomía.
Cuenta con normas técnicas de infraestructura para poder garantizar las condiciones

24
 básicas; y alianzas con el sector privado para articular las instituciones educativas y
las empresas.
Las carreras que presenta se adecuan a las necesidades del sector ya que tiene un
buen porcentaje de producción por tener un potencial pesquero y demanda del
mismo.

● CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO Y/O PRODUCTIVO

Un CETPRO es un Centro de Educación Técnico y/o Productiva de la Educación
Básica Regular dirigida a adolescentes, jóvenes y adultos con necesidades
educativas especiales de manera gratuita.
Se enfoca en una gestión educativa descentralizada, donde se ofrecen servicios
educativos orientados al desarrollo de capacidades emprendedoras y competencias
laborales que responde a las necesidades del sector productivo, especialmente local
y regional. Dirigido a usuario estudiantil, docentes, administrativos, entre otros

● PÚBLICO
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN LA LIBERTAD GRELL/ MINISTERIO DE
EDUCACIÓN DEL PERÚ
Está a cargo del Organismo de Gestión de Institutos y Escuelas de Educación
Superior Tecnológica Públicos (Educatec). Dentro de los procedimientos
administrativos y de construcción son más accesibles y rápidos. Los centros públicos
son beneficiados por los recursos del estado.
Para el alumno se encuentra en beneficio por el bajo costo de la matrícula y otros
pagos, asegurando una inversión a largo plazo rentable y económico.
El ciclo de un Centro de Educación Técnico y/o Productivo Básico facilita el acceso a
los alumnos quienes saldrán con el título de Auxiliar Técnico, con 1000 horas de
estudio (un año).
Los requisitos que debe tener el alumno son:
Edad mínima de catorce (14) años, no requiere estudios de nivel educativo formal,
previa identificación de capacidades básicas indispensables para el logro de los
aprendizajes; en el caso de los y las estudiantes con necesidades educativas
especiales asociadas a discapacidad deberán contar con certificado de discapacidad
y/o un informe psicopedagógico elaborado por el Servicio de Apoyo y Asesoramiento
para la Atención de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (SAANEE)
o el que haga sus veces.

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3.2 Programación Arquitectónica
3.2.1 Usuarios
● Estudiantes
● Docentes
● Visitantes
● Sector
● Servicios
●
3.2.1.1 Promotor – propietario
● Entidades Publicas Competentes

- Municipalidad Distrital de Salaverry

Gestionar la implantación de un cetpro en el distrito, para potenciar la educación y

generar empleos a los jóvenes y adultos en diferentes actividades del sector.

- Gobierno Regional de Trujillo

Organismo encargado de la administración superior de la región. Se preocupa por el

desarrollo armónico y equitativo del territorio, impulsando su desarrollo económico, social y
cultural, tomando en cuenta la preservación y mejoramiento del medio ambiente y la
participación de la comunidad.

- MINEDU

Órgano rector de las políticas educativas nacionales y ejerce su rectoría a través de

una coordinación y articulación intergubernamental con los Gobiernos Regionales y Locales,
propiciando mecanismos de diálogo y participación.

- Contraloría General De La República

Mediante la emisión de su informe previo aquellos aspectos que comprometan el

crédito o la capacidad financiera del estado

● Unidad Formuladora

Responsable de la unidad e información de contacto para facilitar asesoramiento y

coordinación de los PIP, que le corresponde al cargo de pre inversión a la Municipalidad
Distrital de Salaverry y la Subgerencia propia de Salaverry.

● Organismo promotor privado

Grupo Romero es un conglomerado peruano con presencia en Latinoamérica. Tiene su

sede en Lima. Se dedica al sector alimentos, industria, logística, infraestructura y comercio.

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 ● Unidad Ejecutora

Es el órgano o entidad responsable de la ejecución del PIP, siendo el encargo de ejecutar la

inversión de la Subgerencia propia de Salaverry y Área Técnica Municipal de Salaverry.

● Operación y Mantenimiento

Se encargará de la operación y el mantenimiento del proyecto encargandose del

mantenimiento durante un periodo de 5 años la empresa constructora a cargo.

3.2.1.2 Usuarios directos

Para la elección del usuario tenemos a la edad predominante, que se tomará en cuenta en
un periodo de mediano y largo plazo. Siendo aquella menos vulnerable a futuros eventos
patógenos y tienen posibilidad de mejorar su porvenir.

Dentro del rango poblacional, observamos que predomina los niños y jóvenes, siendo la
suma de ambos lo que consideramos nuestra población a futuro. Además asistirá de
manera inmediata a población adulta.

AÑO 2022 2030 2040

POBLACIÓN 22 175 28 530 39 094

Alto interés de la población que viaja a Trujillo por motivos de Educación, ve la

necesidad de la población que requiere de un establecimiento público, enfocado a los
jóvenes, ya que el sector carece de esta necesidad. Existe un alto índice de desinterés
por llevar estudios superiores, lo que lleva a la necesidad de TRABAJAR, Sin
embargo vemos un 20% de población interesada en una carrera TÉCNICA que requiere
de menos tiempo y dinero.

POBLACIÓN
AÑOS
MEDIANO PLAZO MEDIANO PLAZO

27
 0-14 9264 9843

15-29 9245 10112

30-44 7565 8274

45-64 6682 7308

65 a más 3306 3616

Es necesaria complementar con educación técnica, según el análisis de necesidad del

usuario y lo que corresponde tener a Salaverry según su clasificación y los parámetros
normativos específicos y cumplimiento del PDM, en suma de ello es adecuado la
implementación de un CETPRO.

28
3.2.2 Determinación de ambientes (zonas, ambientes, aspectos cuantitativos y
cualitativos).

ACTIVIDADES
ZONAS SUB-ZONA AMBIENTE SUB-AMBIENTE (RELACIÓN) Y CANT
HORARIO

OFIC. DIRECCION + SS.HH 1

SECRETARÍA + SALA DE INFORME 1

OFIC. ADMINISTRACIÓN ATENCIÓN AL 1

PÚBLICO E
INFORMACIÓN (09:00
OFIC.CONTABILIDAD am-12pm) (4 pm-7pm) 1

OFIC.TESORERIA 1

OFIC.RECURSOS HUMANOS 1
ADMINISTRATIVA ADMINISTRACIÓN

SALA DE REUNIONES 1

ACTIVIDADES
ARCHIVO 1
ADMINISTATIVAS

DEPÓSITO 1

SS.HH MUJERES+ SS.HH PARA

1
DISCAPACITADOS SATISFACER LAS
NECESIDADES
SS.HH VARONES+ SS.HH PARA FISIOLÓGICAS
1
DISCAPACITADOS

MÓDULO SALA DE DOCENTE 1

ÁREA DE TRABAJO
PEDAGOGIA DE
PARA DOCENTES
DOCENTES ARCHIVO 1

DICTAR CLACES,
AULAS AULAS TEORICAS ATENDER ,DIALOGAR, 5
CAPACITAR

AMBIENTES PARA
ÁREA DE TRABAJO PROCESOS DE
APRENDIZAJE CON
EDUCATIVA TALLER DE
PRÁCTICAS DE
CARPINTER 1
DESTREZA EN
IA
ALMACÉN CONOCIMIENTOS
08:00 am. - 11:00 am.
TALLERES 03:00 pm. - 06:00 pm.

AMBIENTES PARA
ÁREA DE TRABAJO PROCESOS DE
TALLER DE
APRENDIZAJE CON
SOLDADUR 1
PRÁCTICAS DE
A
ALMACÉN DESTREZA EN
CONOCIMIENTOS

29
 08:00 am. - 11:00 am.
03:00 pm. - 06:00 pm.

AMBIENTES PARA
ÁREA DE TRABAJO
PROCESOS DE
APRENDIZAJE CON
TALLER DE PRÁCTICAS DE
1
ALGALOGÍA DESTREZA EN
ALMACÉN CONOCIMIENTOS
08:00 am. - 11:00 am.
03:00 pm. - 06:00 pm.

AULA NAVEGACIÓN Y
-
MANIOBRA

AULA TEO. SEGURIDAD AMBIENTES PARA -

PROCESOS DE
AULA TEO. TERMINOLOGÍA APRENDIZAJE CON 1
TALLER DE PRÁCTICAS DE
PESCA LABORATORIO DE DESTREZA EN
1
CONTROL CONOCIMIENTOS
08:00 am. - 11:00 am.
APAREJOS 03:00 pm. - 06:00 pm. 1

CURTIDOS 1

AMBIENTES PARA
ÁREA DE TRABAJO PROCESOS DE
APRENDIZAJE CON
TALLER DE
PRÁCTICAS DE
ARTESANIA 1
DESTREZA EN
MARINA
ALMACÉN CONOCIMIENTOS
08:00 am. - 11:00 am.
03:00 pm. - 06:00 pm.

AULA DE IDIOMAS -
AMBIENTES PARA
PROCESOS DE
TALLER DE PASTELERIA 1
APRENDIZAJE CON
TALLER DE
PRÁCTICAS DE
HOTELERIA TALLER DE REPOSTERIA 1
DESTREZA EN
Y TURISMO
CONOCIMIENTOS
TALLER DE BARTENDER 1
08:00 am. - 11:00 am.
03:00 pm. - 06:00 pm.
TALLER DE HOTELERIA 1

ESPACIO DONDE SE
REALIZAN
ACTIVIDADES Y
SALÓN EVENTOS SOCIALES, 1
SEMINARIOS,
CONVENCIONES Y
SUM CAPACITACIONES .

ALMACENAMIENTO DE
DEPÓSITO 1
MOBILIARIO

KITCHENETTE ESPACIO DE 1
PREPARACION DE

30
 ALIMENTOS

SATISFACER LAS
SS.HH + SS.HH. PARA
NECESIDADES 1
DISCAPACITADOS
FISIOLÓGICAS

SS.HH MUJERES

PARA SS.HH VARONES

2
ALUMNOS
SS.HH. PARA
DISCAPACITADOS SATISFACER LAS
SS.HH NECESIDADES
SS.HH MUJERES FISIOLÓGICAS

PARA SS.HH VARONES

2
DOCENTES
SS.HH. PARA
DISCAPACITADOS

INGRESO Y ATENCIÓN
CONTROL+RECEPCIÓN 09:00 am. - 12:00 pm a 1
02:00 pm. - 08:00 pm.

SALA DE LECTURA LECTURA 1

MESAS DE TRABAJO 4
SALAS DE
ESTUDIO
ESTUDIO
ÁREA DIGITAL 1

APRENDIZAJE
MEDIATECA 1
AUDIOVISUAL

SS.HH MUJERES 1
SS.HH SATISFACER LAS
SS.HH VARONES 1
PARA NECESIDADES
BIBLIOTECA USUARIOS FISIOLÓGICAS
SS.HH. PARA
1
DISCAPACITADOS

ARCHIVO ALAMACENAMIENTO 1

ALMACENAMIENTO DE
DEPÓSITO DE LIBROS 1
LIBROS

MANTENIMIENTO DE
SOPORTE TÉCNICO 1
EQUIPOS

SS.HH MUJERES 1
SS.HH
SATISFACER LAS
PARA SS.HH VARONES 1
NECESIDADES
TRABAJAD
FISIOLÓGICAS
ORES SS.HH. PARA
1
DISCAPACITADOS

ZONA MESAS 1

MOSTRADOR -CAJA SERVICO Y ATENCIÓN 1

COMPLEMENTARIO CAFETERÍA
08:00 am. - 08:00 pm.
COCINETA 1

31
 DESPENSA 1

TÓPICO SERVICIO 1

EXPLANADA
GALERÍAS COMERCIALES VENTA COMERCIAL 1
MULTIFUNCIONAL

RECREACION PASIVA -
RECREACION
AREA LIBRE
PUBLICA
ESPACIOS DE DESCANSO -

CUARTO PARA
1
ELECTROGERNO
ZONA SERVICIO DE
ELÉCTRICA CUARTO DE TABLEROS ELECTRICIDAD 1

CUARTO SUB ESTACIÓN 1

CONTROL Y VIDEOVIGILANCIA 1

SERVICIOS PERSONAL DE
SERVI. GENERALES DEPÓSITO DE RESIDUOS SOLIDOS 1
TÉCNICO SERVICIO
ALMACÉN DE LIMPIEZA 1

VESTIDORE MUJERES 1
S, DUCHA +
SATISFACER LAS
SS.HH
NECESIDADES
PARA
VARONES FISIOLÓGICA 1
TRABAJAD
ORES

ESTACIONAMIENTO PARA PERSONAL ADMINISTRATIVO 1

ESTACIONAMIENTO PARA PERSONAL DE SERVICIO 1

ESTACIONAMIENTO PARA PUBLICO GENERAL SERVICO DE 1

ESTACIONAMIEN
ESTACIONAMIENTO
TO ESTACIONAMIENTO PARA DISCAPACITADOS (3.50mX5m) 1
07:00 am. - 08:00 pm.

ESTACIONAMIENTO PARA MOTOS 1

ESTACIONAMIENTO PARA BICICLETAS 1

32
3.2.3 Análisis de interrelaciones funcionales (organigramas, flujogramas, matriz de
relaciones funcionales)

3.2.5 Conceptos cualitativos estratégicos (pe. sostenibilidad, identidad cultural,

espacialidad urbana, variables de énfasis, etc.).

SOSTENIBILIDAD
Orientado a lograr un mejoramiento sustancial del medio ambiente, mediante acciones de
control, principalmente, sobre el uso de la tierra, dado a las características de actividades
impactantes y/o peligrosas que sobre estos espacios se han establecido. Así mismo, se
busca, a partir de los recursos naturales y paisajísticos potenciales de Salaverry, un

33
aprovechamiento sostenible de los mismos, principalmente en su sector costero como
componente del proyecto Trujillo Mar. El control ambiental está referido principalmente a
mitigar y/o disminuir impactos negativos que se producen en el ambiente natural y urbano,
lo que amerita un manejo coordinado y de control entre organismos involucrados.

INFRAESTRUCTURA
Orientado a promover el desarrollo de la infraestructura productiva y de servicios, con miras
a mejorar la productividad y/o incentivar el desarrollo de potencialidades para el comercio y
turismo, en la localidad. El desarrollo de las infraestructuras y equipamientos para tales
fines, plantea un manejo sostenible de las mismas y el control de sus impactos en su
contexto.

IDENTIDAD CULTURAL
Basado en las potencialidades y recursos del distrito de Salaverry, y el aprovechamiento de
sus áreas para la recreación de la población metropolitana y el establecimiento de zonas de
balneario al sur de esta localidad. El desarrollo de la actividad turística y recreativa, además
implica la Recuperación y Puesta en valor del patrimonio histórico, monumental y
arqueológico existente en el Distrito de Salaverry.

3.3 Localización

El distrito de Salaverry está ubicado al sur- oeste de Trujillo aproximadamente a 12 Km de

la
capital del Departamento de La Libertad; siendo sus coordenadas geográficas: 78º 59’ 50’’
de longitud al oeste del Meridiano de Greenwich y 8º 13’ 34’’ de latitud sur. Su ambiente
natural presenta un territorio con una topografía variada, y altitud comprendida entre 0 – 600
m.s.n.m, encontrándose la capital del Distrito a una altura promedio de 3 m.s.n.m. Tiene un
clima de árido a semiárido, con temperaturas entre 7ºC a 24ºC y vientos dominantes de
suroeste a noreste. Sus suelos, en general, son depósitos sedimentarios de tipo: marino,
eólico y aluvial que se distribuye desde la parte baja de los cerros o promontorios rocosos
hasta el litoral marino, conformando las siguientes unidades geomorfológicas denominadas:
Faja litoral, pampas o planicies costeras y estribaciones andinas (Cº Carretas, Cº Ochiputur,
Cº La Rinconada, Cº La Mina). La clasificación de sus suelos y capacidad de uso 6 , definen
un Distrito que presenta mayoritariamente tierras no apropiadas para fines agropecuarios ni
forestales, mientras que en menores proporciones de superficie, localizada entre las
quebradas de Uripe y de Río Seco, presenta características de tierras marginales para una
agricultura intensiva. Sus características de zona de vida natural, definida principalmente
dentro de la denominación Desierto de Secado Subtropical 7 ; presenta una flora y fauna de
especies xerofíticas propias del desierto costero, halófitas o de suelo salino (gramadales y
humedales paralelos al mar) y acuáticas. Los gramadales (Distichlis spicata “grama salada”,
principalmente) y los humedales (que se forman por la filtración, percolación de aguas de
regadío e incremento de la napa freática) son las principales manifestaciones de vegetación
típica del Distrito, y que a su vez constituyen hábitats de diferentes invertebrados; tales
como: peces, anfibios, reptiles y aves acuáticas. Los humedales de Typha angustifolia
“inea” utilizados para confeccionar esteras, son los más comunes en Salaverry,
encontrándose una comunidad importante en el sector denominado Choc Choc, declarado
patrimonio cultural arqueológico y denominado como “Wachaques de Choroval” (R.D.Nº

34
1058/INC). La fauna es escasa y pobre, esencialmente por factores adversos de extrema
aridez. Los
Los mamíferos son escasos y están representados por el zorro costeño; entre las aves
tenemos la lechuza de los arenales, y entre los reptiles encontramos a la lagartija del arenal
y especies de arañas.

3.3.1 Características físicas del contexto y del terreno; zonificación, vialidad,

factibilidad de servicios, riesgo, topografía y medio ambiente.

ZONIFICACIÓN

La Zonificación establece y regula las actividades y sus intensidades sobre el territorio

urbano en el ámbito de intervención del presente Plan de Desarrollo Urbano, y que se aplica
en sus Áreas de Tratamiento Urbano (ATU) y su entorno inmediato. La zonificación es
acompañada por el Reglamento de Zonificación de Usos del Suelo Urbano como
instrumento normativo complementario al Plano temático. La zonificación, en el ámbito
urbano, tiene como principales objetivos generales:
- Potenciar ejes y/o núcleos residenciales comerciales, al interior de las ATU, que
promuevan una dinámica urbana eficiente en atención de servicios de este tipo.
- Reducir los niveles de impactos negativos sobre las áreas urbanas, su ambiente y
seguridad de la población. A través, de restricciones aplicadas a usos urbanos impactantes
en áreas residenciales y/o en áreas ecológicamente frágiles de su entorno, principalmente.
Por ello, se propone:
. Regular la zonificación industrial, de la zona norte de Salaverry, reduciendo su superficie
(en un mínimo porcentaje) e intensidad actual: I3 a industria de tipo I2 (industria liviana). La
relocalización de la industria I3-I4, hacia el sur del Puerto de Salaverry, así como la reserva
de tierras en el sur del puerto, para una zona de usos especiales destinada a albergar
actividades cuyos productos son los denominados materiales/ mercancías peligrosas. La
reserva de áreas para I3 (Gran Industria) e I4 (Industria Pesada) y para la zona de usos
especiales, se plantea hacia el lado sur del Puerto, a partir de la zona de expansión de este
mismo Terminal y a la que se denomina Zona de Actividades Logísticas (ZAL), conformando
un núcleo de infraestructuras las cuales deberán cumplir con los procedimientos de su
operatividad a fin de reducir completamente los impactos que su localización genere sobre
el medio ambiente de la franja costera.
. El tratamiento especial de áreas urbanas con características de problemática específica
(por ejemplo: inseguridad física y contaminación), mediante su calificación para formulación
de Plan Específico.
- Potenciación de tierras para el uso de parque zonal complementario a la recreación al aire
libre (que se promueve en la zona de playa protegida), conjuntamente con usos que
promueva el valor ecológico del entorno urbano.
- Promover la protección y puesta en valor del patrimonio arquitectónico – arqueológico de
las áreas urbanas.
propuesta (características e intensidades en razón de las condiciones ambientales e imagen
urbana local) En este marco, la zonificación de usos del suelo urbano, en el ámbito de
intervención ha establecido las siguientes zonas, cada una ellas descritas en el Reglamento
de Zonificación de usos del suelo urbano que contiene el Plan de Desarrollo Urbano y que
se adjunta como documento complementario. Son las zonas: - La zona residencial ( R ), con

35
densidad máxima neta de 900 Habitantes / Há. y localizada en el sector Alto de Salaverry.
Sobre esta área el Gobierno Regional La Libertad promueve el Megaproyecto de Viviendas
Alto Salaverry II. La zona residencial de menor intensidad es propuesta sobre el sector bajo
de Salaverry. - La zona comercial ( C ), con características de comercio local (C1) y de
comercio Vecinal (C2) por su escala no se visualiza en los Planos. - La zona mixta
(residencial – comercial, otros usos – comercio), principalmente en ejes longitudinales y/o
avenidas con marcada tendencia para estas actividades y/o sobre aquellas áreas que
requieren fortalecer estas actividades para otorgarles mayor dinamismo a la estructura
existente. - La zona industrial, localizada espacialmente al norte del centro poblado de
Salaverry con denominación de Servicios Industriales y de apoyo a las actividades del
puerto. Hacia el sur 7/22/2019 Memoria Descriptiva de Salaverry 2015 Ver Pag 67
http://slidepdf.com/reader/full/memoria-descriptiva-de-salaverry-2015-ver-pag-67 72/117 72
del Puerto de Salaverry, se reserva las áreas para la actividad industrial de intensidad I-3
(Gran Industria) e I-4 (Industria Pesada). - Los equipamientos urbanos, cuya localización por
su nivel de atención serán definido en los desarrollos específicos de las áreas urbanas a
ocupar y/o regularizar. - Las zonas de reglamentación especial y de Planes Específicos. La
primera relacionada al entorno de las áreas de tratamiento urbano, posible de albergar
edificación bajo parámetros de la normativa correspondiente a sus calificaciones. Y la
segunda, como delimitación y localización espacial para su tratamiento mediante la
formulación de su estudio correspondiente. La zona de reglamentación especial,
comprende: la zona histórica monumental, la zona de Parque zonal, la zona de
planeamiento agrourbano y la zona de usos especiales

VIABILIDAD

En el ámbito distrital de Salaverry existe actualmente una limitada conectividad espacial

entre sus núcleos urbanos y el resto del territorio, así mismo, del distrito con el resto de la
Provincia y La Región, limitándose de igual manera la integración vial de los principales
polos de producción regional con el transporte marítimo localizado en Salaverry. Esto se
debe en gran parte a las condiciones físico-naturales que presenta nuestro territorio regional
y local, así como a la configuración del sistema vial existente que presenta como única vía
de acceso hacia el Puerto y su área urbana la denominada Autopista a Salaverry, calificada
como vía de categoría Nacional por la función que cumple en la Región. Producto de los
tipos de transporte que soporta esta vía (de carga hacia los almacenes y el Puerto de
Salaverry, de tipo urbano por ser vía de acceso hacia el núcleo tradicional de Salaverry) se
produce sobre la misma, además del conflicto de flujos impactos sobre su infraestructura,
sobre el medioambiente y sobre su contexto urbano de características residenciales
inmediato (por el tipo de transporte y clases de materiales que se transportan). Según el
Plan Vial Departamental Participativo- La Libertad13, el mantenimiento de la carretera
Panamericana como también de la Autopista a Salaverry, son de competencia de Provías
Nacional.

Transversal de la Sierra que se inicia en el Puerto de Salaverry, calificado como eje de

integración geo-económica de la costa, sierra y selva (Huallaga Central): Carretera
Salaverry –Juanjuí.

36
3.3.2 Características normativas. (Certificado de Parámetros Urbanísticos, según
formato Municipal)

37
4.0 BIBLIOGRAFÍA

-Unidad de Gestión Educativa Local N°04 Trujillo Sur Este - UGEL 04 TSE. (2014)

38
- Muñoz, A .EL PROYECTO DE ARQUITECTURA. CONCEPTOS, PROCESO Y

REPRESENTACIÓN, CÓDIGO DE BIBLIOTECA 729/M94 (2016) Editorial

Reverté SA. Barcelona, (2016)

-Martínez, R. INVESTIGACIÓN APLICADA AL DISEÑO ARQUITECTÓNICO,

CÓDIGO DE BIBLIOTECA 729.2/M26 1991 Ed. Trillas, México, (1991)

-Resolucion Viseministral No.100-2020-MINEDU (2020)

39
5.0 ANEXOS:

5.1 Terreno

40
Plano de ubicación

41
Terreno elegido

42
5.2 Fichas antropométricas
Fichas antropométricas 1

43
Fichas antropométricas 2

44
Fichas antropométricas 3

45
Fichas antropométricas 4

46
Fichas antropométricas 5

47
Fichas antropométricas 6

48
Fichas antropométricas 7

49
Fichas antropométricas 8

50
Fichas antropométricas 9

51
Fichas antropométricas 10

52
Fichas antropométricas 11

53
Fichas antropométricas 12

54
Fichas antropométricas 13

55
Fichas antropométricas 14

56
Fichas antropométricas 15

57
Fichas antropométricas 16

58
Fichas antropométricas 17

59
Fichas antropométricas 18

60
Fichas antropométricas 19

61
Fichas antropométricas 20

62
Fichas antropométricas 21

63
5.3 Información general de los casos
CASO 01 “TESIS CETPRO (ALTO TRUJILLO - EL PORVENIR)
“Un punto importante acerca de las oportunidades que brinda la educación técnica
productiva, es que su diseño permite que incluso las personas que cuentan con
educación primaria tengan la posibilidad de capacitarse. De tal manera, estos
alumnos podrán en corto plazo desarrollar habilidades que le permitan insertarse en
el mercado laboral en trabajos de menor complejidad. Permitiéndoles además
concluir luego su educación secundaria en caso lo deseen”.

Se utiliza un volumen de 4 niveles que

funciona como elemento unificador en
la composición, siendo el de mayor
altura y extensión en el conjunto, el
posicionamiento de este volumen en
la parte central logra amarrar el resto
de elementos, los cuales se organizan
de manera que van generando patios
interiores al equipamiento.

64
CASO 02 “CETPRO SAN PEDRO DE LLOC”
El Centro de Educación Técnico Productiva se encuentra en la Zona Urbana del
distrito de San Pedro de Lloc en Pacasmayo. Se encuentra en óptimas condiciones y
ambientes de calidad.
“Nos llena de satisfacción porque los jóvenes de Pacasmayo tendrán mejores
oportunidades de superación. Gracias a esta obra del Gobierno Regional, ahora
podrán desarrollar sus talleres productivos en ambientes, verdaderamente
modernos y mejor equipados”
La volumetría de la edificación se muestra como un bloque compacto.

65
CASO 03 “INSTITUTO VILABLAREIX 4/3”
El nuevo Instituto se sitúa en una parcela en el límite entre el tejido residencial y el
industrial, dando frente a una de las avenidas más importantes del sector industrial,
en el umbral del futuro equipamiento de la ciudad.
Se plantea una plaza pública -espacio previo público-, como elemento urbano
que favorece el acceso al centro y que permite aglutinar a todos los estudiantes en
las horas de máximo flujo.

66
5.4 Justificación de áreas y ambientes
AMBIENTES MÍNIMOS SEGÚN CASOS ANÁLOGOS

67
68
69
70
5.5 Justificación ampliada del terreno

Dentro de nuestra elección se terreno se consideraron 3 opciones con criterios como:

accesibilidad, proximidad de servicios, elementos que provoquen molestias, ubicado en
zona de riesgo, proximidad de servicios básicos, tamaño del terreno, forma y topografía del
terreno y grado de consolidación del entorno inmediato debido a que consideramos que son
necesarios para todo equipamiento y más para uno educativo que esbrindar servicio a la
poblacion adulta y joven.

Observando las variables como accesibilidad al terreno, servicios básicos y su riesgo a

algunos factores de contaminación, el terreno apropiado es el n°2.

71
5.6 Justificación de criterios

72
5.7 Entrevistas o encuestas realizadas

Entrevistas al Arquitecto Cristian Medina Rodriguez

Evidencia

73
5.9 Análisis de costo y/o rentabilidad

Se observa una variación entre la ubicación próxima a la carretera, las que está cerca la

industria de Petroperú y más alejado del sector Tradicional de Salaverry. .Conociendo esto

nos ayuda a ver la aproximación del costo de inversión según la ubicación del terreno y tu

factibilidad de ubicación.

74