SESIÒN DE APRENDIZAJE

Descubrimos la regla de formación en sucesiones graficas

Datos informativos
1.1 I.E. : N° 7035 “Leoncio Prado”
1.2 Profesora : Lily Isabel Orejuela Paz
1.3 Grado y Sección : 1° “Responsabilidad”
1.4 Fecha : jueves 3 de noviembre
1.5 Área : Matemática

II. PROPÓSITOS DE LOS APRENDIZAJE:

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE PRODUCT
Meta de DESEMPEÑO
EVALUACIÓN O/
aprendizaje PRECISADO
ACTUACIÓ
N
RESUELVE PROBLEMAS DE * Usa Traduce problemas de * Propone patrones de Representa
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y estrategias para equivalencias de repetición cuya regla de los patrones
CAMBIO crear y regularidades con formación contiene dos graficos de
* Traduce datos y condiciones a continuar objetos, colores criterios. repeticiòn
expresiones algebraicas y patrones diseños, sonidos y -Expresa un mismo patrón usando
gráficas. gráficos movimientos, con de repetición a través de simbolos y
• Comunica su comprensión cantidades que dos o más dibujos.
sobre las relaciones algebraicas. aumentan de forma representaciones con
• Usa estrategias y regular a patrones de material concreto y gráfico
procedimientos para encontrar repetición, al resolver y con material concreto y
equivalencias y reglas generales. plantear problemas gráfico
•Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
GESTIONA SU APRENDIZAJE *Determina con ayuda de un adulto qué necesita Se plantea una meta Se esfuerza
DE MANERA AUTÓNOMA aprender considerando sus experiencias y posible de ser lograda en por superar
 Define metas de aprendizaje. saberes previos para realizar una tarea. Fija un tiempo corto y que esté sus
 Organiza acciones estratégicas metas de duración breve que le permitan lograr vinculada a sus dificultades
para alcanzar sus metas de dicha tarea. aprendizajes. Propone
algunas acciones para
aprendizaje.
lograrla, revisa con ayuda
sus avances y realiza
cambios de ser necesario.
Finalmente, explica con
palabras sencillas los
pasos que realizó, si tuvo
dificultades y los cambios
que hizo para lograrla.

ENFOQUE TRANSVERSAL
AMBIENTAL
Disposición a evaluar los impactos ambientales de las actividades cotidianas y actuar contra ellos
Solidaridad ambiental
en beneficio de todas las personas.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN Recursos o materiales

Antes de la sesión:  Lista de cotejo
 Leer la sesión, elaborar lista de cotejo,  Plumones
 Elaborar fichas de aplicación.  Semillas
 Papelote con el problema Base diez
 Materiales concretos

IV MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
 Los estudiantes observan en un papelografo los siguientes colores
Pregunto ¿Cuántos colores observamos? ¿Qué colores son? ¿Qué color es el primero? ¿Cuál
es el último?
Se presenta el propósito de la sesión: “Descubrimos la regla de formación en
INICIO

sucesiones graficas”
Los estudiantes propondrán algunas normas de convivencia a tener en cuenta durante el
desarrollo de la sesión

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

R Realizan una lectura de la situación con guía de la
docente.
F FAMILIARIZACIÒN CON EL PROBLEMA
¿De qué trata el problema? ¿Cuáles son los diseños de
los banderines? ¿Para que los necesitan? ¿Qué banderín
continúa en el tercer lugar? ¿Cómo lo sabes? ¿Qué
podemos hacer para elaborarlos?
¡¿Quiénes participan de esta situación problemática?
BUSQUEDA Y EJECUCIÒN DE ESTRATEGIAS
¿Qué estrategias utilizarías?
S SOCIALIZACIÒN DE LAS REPRESENTACIONES
A Se socializa lo trabajado por equipos sus representaciones y algunas podrían ser:
DESARROLLO

 Se elabora el siguiente modelo para explicar cómo va aumentando la secuencia de los banderines.

REFLEXIÒN Y FORMALIZACION
 ¿ Responden la pregunta: En la secuencia, Cual es la regla de formación? ¿Despues de cuantos banderines
hacemos el otro?
 En la socialización los estudiantes explican la secuencia de banderines que se utilizan para decorar el
frontis del aula.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
S Se formaliza los aprendizajes, para luego reflexionar sobre: ¿Qué es una sucesión grafica?

P PLANTEAMIENTO DE OTRO PROBLEMA

Resuelve su cuaderno de matemática.
CIERRE

¿¿Qué aprendiste hoy? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te será útil lo aprendido hoy?

PROFESORA SUBDIRECTORA
Lily Orejuela Paz Sonia Rivera Santillan
 Lista de cotejo 3/11

N Estudiantes Propone patrones Expresa un Explica sus Observaciones

de repetición cuya mismo patrón de resultados.
regla de repetición a través
formación de dos o más
contiene dos representaciones.
criterios.

1 AGUIRRE BERMUDO ALEXA JOHANA

2 ARIAS OBREGON JULIETTE LUCIANA
3 CACHIQUE LUIS CESAR EMANUEL
4 CAHUAYA BAUTISTA ALICE BRIANA
5 CARBAJAL SIFUENTES BENJAMIN DA
6 CCENHUA ACHO BENJAMIN ZAHIR
7 ESCALANTE PRADO JHON LIAN
8 GARCIA HURTADO BRENDA
9 GIL LOPEZ ALINE DEYSSY
1
0 GOMEZ CORDOVA SARAY BRITANY
1
1 GUTIERREZ MEDINA MATIAS SNE
1
2 HUAMAN VASQUEZ THIAGO JHAMIR
1
3 HUANSI QUISPE DYLAN ALEXIS
1
LOPEZ ESCOBAR IBRAIM MOISES
4
1
5 MAMANI VASQUEZ EDDY GABRIEL
1
6 MARREROS BENITO LIA EMMA
1
7 OTORI MENDOZA MARIA JULIA
1
8 PALOMINO HUARCAYA KHALESSY
1
9 QUILCA VELILLE VALERIA CAMILA
2
0 REATEGUI PALACIOS LEANDRO JOSUÉ
2
1 ROJAS RIVERA LUCIANA VALENTINA
2
2 SANCHEZ VELITO LIAM JESSE
2
3 SULLCA TACO FRANK AXEL
2
4 TAIPE MORI HAROLD KERIM
2
5 UZURIAGA AVILES YENKO THIAGO
2
6 VASQUEZ ACHA ESTRELLA BLANCA
VELASQUEZ CONDOR YAMILA
VERÁSTEGUI IZARRA IKER IAN DAVID

√ Logrado En Proceso _ X No logrado

En la I.E. 7035 los estudiantes de primer grado se preparan para decorar el frontis de su
aula, por motivo del Aniversario del colegio. Para ello elaboran banderines con diseño
variados.

¿Cuál es el diseño del primer banderín? ¿Qué diseño tiene el segundo banderín? ¿Cuántas
formas de diseño han preparado los estudiantes?

En la I.E. 7035 los estudiantes de primer grado se preparan para decorar el frontis de su
aula, por motivo del Aniversario del colegio. Para ello elaboran banderines con diseño
variados.

¿Cuál es el diseño del primer banderín? ¿Qué diseño tiene el segundo banderín? ¿Cuántas
formas de diseño han preparado los estudiantes?

En la I.E. 7035 los estudiantes de primer grado se preparan para decorar el frontis de su
aula, por motivo del Aniversario del colegio. Para ello elaboran banderines con diseño
variados.

¿Cuál es el diseño del primer banderín? ¿Qué diseño tiene el segundo banderín? ¿Cuántas
formas de diseño han preparado los estudiantes?
En la I.E. 7035 los estudiantes de primer grado se preparan para decorar el frontis de su
aula, por motivo del Aniversario del colegio. Para ello elaboran banderines con diseño
variados.

¿Cuál es el diseño del primer banderín? ¿Qué diseño tiene el segundo banderín? ¿Cuántas
formas de diseño han preparado los estudiantes?