PERSONAL SOCIAL

FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA

COMPETENCIA: Construye su identidad

Se valora a sí mismo
CAPACIDADES:
Autorregula sus emociones

ESTANDAR: Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas de sus características físicas, así como
sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos
saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones,
desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía
de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.

Nombre y Apellidos: CERDA ROMACHE EYAL NARCISO Edad: 3 años

Experiencias de aprendizaje

¡Yo soy importante y mi voz cuenta! “Te cuento cómo me siento” ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
Del 19 al 30 de Abril Del 3 al 14 de Mayo Del 7 de junio al 18 de junio

CRITERIOS

Toma decisiones a partir de su propia iniciativa en Reconoce sus emociones, así como las causas que las  Observa y describe cómo es su cuerpo.
función de sus intereses, gustos y de lo que puede originan, y las comunica a través de palabras, acciones, gestos  Identifica los cambios producidos en su
cuerpo al realizar movimientos.
hacer al realizar actividades cotidianas, y justifica las o movimientos.  Compara información que recoge en
razones de sus decisiones diferentes fuentes y expresa de forma oral o
-Diferencia sus emociones de las de los otros, y expresa su gráfica aquello que descubrió
simpatía o preocupación con preguntas, gestos o acciones.

PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)

Sugiere al adulto proponer a la niña o al niño

Lista o dibujo de aquello que puede hacer por sí
Cubo de emociones hacer la silueta de su cuerpo con el fin de
mismo y lo que le gusta y no le gusta hacer.
plasmar su descripción

Registro 2 - Fecha: 26/04/21 Registro 3 Fecha: 14/05/21

 ● En una caja mediana con un letrero que ● Mediante una llamada EYAL explica sobre las EYAL Se dibuja de cuerpo entero y hace
diga “Mi caja de sonidos”.  emociones que son importantes, explica que no todas una silueta. Se le realiza algunas
● EYAL coloca dentro de la caja un objeto en las formas en que las expresamos pueden ser preguntas como: ¿Qué dibujarás
desuso que pueda servir para producir un adecuadas, como pegar o lastimar a otros cuando nos primero? ¿Cómo es tu pelo? ¿De qué
sonido.  enojamos, pues hay muchas maneras de expresar lo color son tus ojos?
● Mediante un video EYAL descubre los que sentimos. Luego, se le invita “mirarse de cerquita”
sonidos que emite la caja de sorpresas, ● Luego se les realiza de retroalimentación: ¿Qué para colocar en su silueta algunos
adivina los objetos que emiten los sonidos. emociones has reconocido?,¿Todas las personas tienen
detalles de su cuerpo que puede o no
emociones?, ¿Con cual de emociones te identificas?,
haber mencionado. cuando te viste al
¿Por qué crees que será importante reconocer las
emociones? EYAL responde: Cuando mi mamá me espejo que detalle todavía te faltaba
quita mi juguete lloro. Cuando mi papá viene a verme completar a tu silueta
estoy muy feliz.

RECOMENDACIONES A LA FAMILIA

Se le recomienda afianzar la conciencia fonológica Se le recomienda afianzar las emociones mediante el cubo de Bríndele a su niña o niño el tiempo que
mediante la percepción auditiva emitiendo sonidos emociones mediante situaciones cotidianas. necesite para que dibuje  todo aquello que
con los objetos. le ha ido comentando. Puede ayudarle a
organizarse

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA

EYAL evidencia autonomía para reconocer y describir sus características físicas, cualidades valorándose como persona sintiéndose orgullosos de si mismo
reconociendo que forma parte de una comunidad familiar y escolar .

FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA

COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

Interactúa con todas las personas.

CAPACIDADES: Construye normas y asume acuerdos y leyes.

Participa en acciones que promueven el bienestar común.

ESTANDAR: Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa.
 -Cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno
inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común.
Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes.
Nombre y Apellidos: CERDA ROMACHE EYAL NARCISO Edad: 3 años
Experiencias de aprendizaje
¡Yo soy importante y mi voz cuenta! “Te cuento cómo me siento”
Del 19 al 30 de Abril Del 3 al 14 de Mayo
CRITERIOS
Interactúa con su familia, toma decisiones para
Reconoce sus emociones, así como las causas que las
mejorar la convivencia en el hogar.
originan, y las comunica a través de palabras, acciones, gestos
o movimientos.
Reconoce sus responsabilidades y las asume.
PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)
Dibuje libremente sobre las emociones que jugaron o
Practica hábitos de higienes hacer un cartel de las emociones
Registro 2 - Fecha: 27/04/21mar Registro 3 Fecha: 13/05/21
La docente mencionara la importancia de bañarse Mencionaremos que las palabras que riman tiene el mismo
todos los días, cepillarse los dientes después de sonido final, después de jugar con palabras que rimen,
cada comida, lavarse las manos constantemente en identificaran la rima de la imagen principal, luego buscaran
especial antes de comer cualquier alimento, luego los palabras que rima con su nombre.
niños y niñas identificaran que útiles de aseo Finalmente y con ayuda de su familia crearan poemas utilizando
personal necesitan y que pasos deben seguir. las rimas.
Finalmente reconocerán que es importante realizar
actividades para cuidar su salud.  familia? ¿en qué ?, ¿Por qué crees que todos no
¿Cómo soy por dentro y por fuera?
Del 7 de junio al 18 de junio
 . Observa y describe cómo es su cuerpo. 
 Registra en un dibujo las sensaciones corporales
identificadas.
Utilizar diferentes materiales para la
elaboración de tu silueta
07/06/21
EYAL utiliza diversos materiales que tiene
disponibles en casa, como lana, pábilo y
elabora una silueta que se asemeje a él. Se le
hace las siguientes preguntas. ¿Cuál fue el
tema del día?, ¿Qué forma tiene tu rostro?
¿Tienes algún lunar?, ¿Dónde? ¿puedes
mencionas algunas de tus características de tu
cuerpo?,¿crees que te pareces a alguien de tu
somos iguales?
Al terminar, escoje un lugar visible donde
colocar la silueta, pues la utilizarán a lo largo
de la experiencia
 RECOMENDACIONES A LA FAMILIA

Fomenten que su hijo o hija identifique las Se le recomienda afianzar las emociones mediante el cubo deN Se le orienta a su familia que su niña o niño a
actividades que se realizan en casa. Para ello, emociones mediante situaciones cotidianas. realizar juntas/os la actividad. Pueden
visiten cada espacio de su hogar con la comenzar pidiéndole que describe
intención de que el niño o la niña se dé su cuerpo o preguntándole lo siguiente: ¿Cómo
cuenta de qué es lo que puede hacer.  es tu cuerpo por fuera? Mírate, ¿qué tiene?

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA

EYAL participa en la construcción grupal de acuerdos o normas de convivencia de en su hogar, basadas en el respeto y bienestar de los demás. Evidencia un
comportamiento tomando en cuenta los acuerdos establecidos en su familia.

FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA

COMPETENCIA: Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre, transcendente como prendiendo la doctrina de su
propia religión abierto al dialogo con las que son cercanas

Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente
CAPACIDADES:
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa
ESTANDAR: Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa.

-Cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno
inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común.

Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes.

Nombre y Apellidos: CERDA ROMACHE EYAL NARCISO Edad: 3 años

Experiencias de aprendizaje

¡Yo soy importante y mi voz cuenta! “Te cuento cómo me siento” ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
Del 19 al 30 de Abril Del 3 al 14 de Mayo Del 7 de junio al 18 de junio

CRITERIOS

● Participa y propone acuerdos sobre la Dibuje libremente sobre las emociones que jugaron o
 distribución de tareas en el hogar hacer un cartel de las emociones

Reconoce sus responsabilidades y las asume.

PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)

 . Observa y describe cómo es su cuerpo. 

 Registra en un dibujo las sensaciones corporales
Elabora un cartel con los acuerdos de convivencia. Dibuja libremente sobre las emociones.
identificadas.

Registro 2 - Fecha: 26/04/21 Registro 3 Fecha: 12/05/21 Registro 3 Fecha: 08/06/21

Invitamos a los niños y niñas mencionar cuales son ● Eyal mediante un video llamada recuerda algunas Se comparte un video de baile, EYAL baila se
las tareas del hogar que realizan en familia, situaciones donde sintieron la emoción que le hace la pregunta ¿Qué sentiste en tu
escuchamos atentos y atentas lo que mencionen, representaron. Por ejemplo, dialoga acerca de la alegría o cuerpo al bailar? ¿Qué parte de tu cuerpo
mencionamos la importancia de ayudar en las tareas del enojo. moviste al bailar? Dibuja como está tu
del hogar, ahora que están creciendo tienen que  Se le hace la pregunta en qué situaciones se ha sentido así o cuerpo luego de bailar.
asumir responsabilidades para ayudar en las tareas también recordar alguna situación que recuerda que se siente
del hogar, tener en cuentas las actividad que pueden feliz cuando su mamá la leva de compras y lo dibuja en una
realizar de acuerdo a su edad hoja.
En donde EYAL menciona que ella ayuda en casa
mediante audio.
Luego en una hoja dibuja las tareas que tiene cada
miembro de su familia, por ejemplo
Mama – cocina y yo le ayudo

RECOMENDACIONES A LA FAMILIA

Se le recomienda afianzar la conciencia fonológica Se le recomienda afianzar las emociones mediante el cubo de Acompaña tu afiche con dibujos Realizar
mediante la percepción auditiva emitiendo sonidos emociones mediante situaciones cotidianas. preguntas que lo lleve a la reflexión y a la
valoración del trabajo realizado
con los objetos.

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA

Eyal reconoce el amor y cuidado que le brinda su familia, identifica el amor de Dios en su familia y evidencia actitud de solidaridad hacia los que más
necesitan, demuestra amor por el prójimo respetándolo.
 Psicomotricidad
FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA
COMPETENCIA: Competencia: “Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad”
● Comprende su cuerpo.
CAPACIDADES:
● Se expresa corporalmente.

ESTANDAR: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento
por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con
seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo.
Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de
juego.

Nombre y Apellidos: CERDA ROMACHE EYAL NARCISO Edad: 3 años

Experiencias de aprendizaje

¡Yo soy importante y mi voz cuenta! “¡Nos cuidamos y a la madre tierra ayudamos!” ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
Del 19 al 30 de Abril Del 24 de Mayo AL 4 de junio Del 7 de junio al 18 de junio

CRITERIOS

Mencionaran los ritmos y sonidos que le gusta,
comentando de donde son y que los identifica.
Los niños y niñas se expresen a través de movimiento corporal
descubriendo, explorando, creando y relacionándose, tanto con
otros como con los objetos y el espacio. Esto les permitirá
construir su propia identidad al afirmarse como sujeto activo,
con iniciativa y autonomía, y así desarrollarse de manera
saludable.

PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)

Promover oportunidades para que los

Muestra en las actividades que realiza
Participa y propone movimientos con apoyo de estudiantes ejerzan sus derechos (familia y
comportamientos realizando movimientos de acuerdo
familiares. comunidad)
a la música de su preferencia.

Registro 1 - Fecha: 12/04/2021 Registro 2 - Fecha: 29/04/21 Registro 3 Fecha: 25/05/21

 ● Juegan y se mueven representando  Invitaremos a los niños a que hagan un video para el show de Invitamos a EYAL observar la imagen de un baile,
distintas formas y desplazamientos del talentos por el día de la educación inicial.  se le una pregunta, ¿Qué crees que hace la niña?
Eyal mediante el video demostrara destrezas al cantar su sigamos la lectura dándole entonación y ritmo,
agua. también podemos ir mostrando las imágenes que
● Escuchan y activan su cuerpo al ritmo del carnavales y canta emotivamente. aparecen en él 
baile del movimiento.   ● Así continuamos con la lectura, damos pequeños
movimientos libres
https://www.youtube.com/watch?
v=FzSbcGSaiIU
EYAL realiza diferentes movimientos
imaginando que están en el agua y juega
que es un pez y lo comenta en un audio.
Dice “yo soy un pez y nado así
moviendo los brazos como si
fueran aletas”
RECOMENDACIONES A LA FAMILIA

La música refuerza de manera positiva que los
niños puedan expresarse mejor,  gracias a la
música se logra el aprendizaje, ayuda a la
concentración, la memoria, la capacidad de
análisis, síntesis y el razonamiento.
La música refuerza de manera positiva que los niños puedan
expresarse mejor. En cierta manera la música es un código de
comunicación que desarrolla y estimula el cerebro. Al
combinarse con el  movimiento y el baile, estimula los sentidos
el equilibrio y desarrollo muscular.
La música de manera positiva que los niños
puedan expresarse mejor. En cierta manera la
música es un código de comunicación que
desarrolla y estimula el cerebro

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA

EYAL logra realizar acciones y movimientos como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, y hacer giros en las que expresa sus emociones y explora las
posibilidades de su cuerpo combina movimientos estimulando sus sentidos del equilibrio y desarrollo muscular.

MATEMÁTICA
FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA 5 años
COMPETENCIA: 1. Resuelve problemas de cantidad.

CAPACIDADES: Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo:

 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
ESTANDAR: Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar,
seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo,
material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”,
“ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales
como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”.
Nombre y Apellidos: CERDA ROMACHE EYAL NARCISO Edad: 3 años
Experiencias de aprendizaje
¡Yo soy importante y mi voz cuenta! “Te cuento cómo me siento” ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
Del 19 al 30 de Abril Del 3 al 14 de Mayo
Del 7 de junio al 18 de junio
CRITERIOS
-Toma decisiones a partir de su propia iniciativa en función Reconoce sus emociones y comenta como se ha sentido antes, Registra en un dibujo las sensaciones corporales
al conteo de sus gustos y preferencias. durante y después de compartir juegos con su familia. identificadas.
-plantea ideas, acuerdos en relación a sus juegos -utiliza palabras de uso frecuente como: cerca lejos expresando sus
expresando los cuantificadores y emociones. emociones e intereses de su entorno familiar.

PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)

Utilizar diferentes
Reconoce sus gustos y preferencias al organizar sus materiales para la
Reconoce y expresa las causas de sus emociones al estar
prendas, mencionando un orden al momento de elaboración de tu
vestirse.
cerca y lejos de un familiar de su entorno.
silueta

Registro 2 - Fecha: 20/04/21 Registro 3 Fecha: 26/05/21 Registro 3 Fecha: 9/06/21

● Madiante una llamada verbaliza las  Mediante un video se le pregunta que ¿Qué comeré  Se comparte el video de la canción:”
actividades que realizamos y comentan esta vez? ¿Cómo conservamos y preparamos los Todos a movernos”
cómo se sintió durante alimentos? https://youtu.be/sQKLh16-dSM , para ello
Se le realizó la siguiente pregunta:   EYAL comenta mediante un video que le gusta el coco también se les comparte la letra de la
● ¿Qué recordaron hoy?  con dulce y se le hace la pregunta: canción para que al bailarlo también lo
¿Qué hacemos para que el coco este rico y no se puedan entonar. después de haber
● ¿Qué fue lo que más te gustó hacer? 
malogre? Eyal contesta: “Hago secar para que dure bailado y cantado coloquen sus manos
● ¿Te gustó jugar en familia? más tiempo” sobre su corazón para que sienta sus
● Eyal comenta que disfrutó jugar en familia a latitos y nos diga ¿cómo hace su
las escondidas y cuenta cuantos miembros corazón? El sonido rápido o lento, 
de su familia jugaron.

RECOMENDACIONES A LA FAMILIA
Se le recomienda a la familia participar en los que Orientar a la niña a seguir con la conservación de los productos Orientar a seguir los movimientos realizando
haceres y realizar juegos en familia. y colaborar de que manera se puede conservar más tiempo. seriaciones
CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA
EYAL explica la relación existente de los objetos que se encuentran en su entorno, (casa, escuela) de acuerdo a sus caracteristicas observables (color, tamaño, forma)
para lograr compararlos y agruparlos
 FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA 5 años

COMPETENCIA: 2. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones:

Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
CAPACIDADES: Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio:

ESTANDAR: Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa la ubicación de personas en
relación a objetos en el espacio: “cerca de”, “lejos de”, “al lado de”, y de desplazamientos: “hacia adelante”, “hacia atrás”, “hacia un lado”, “hacia
el otro”. Así también expresa la comparación de la longitud de dos objetos: “es más largo que”, “es más corto que”. Emplea estrategias para
resolver problemas, al construir objetos con material concreto o realizar desplazamientos en el espacio
Nombre y Apellidos: CERDA ROMACHE EYAL NARCISO Edad: 3 años
Experiencias de aprendizaje
¡Yo soy importante y mi voz cuenta! “Te cuento cómo me siento” ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
Del 19 al 30 de Abril Del 3 al 14 de Mayo
Del 7 de junio al 18 de junio
CRITERIOS
Plantea juegos utilizando materiales de su elección Reconoce sus emociones al Plantear juegos con su familia
expresando la ubicación de los objetos cerca, lejos, utilizando palabras cotidianas como: cerca, lejos, adelante, atrás.
adelante, atrás.( desplazamiento) ( desplazamiento
PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)
Comenta atreves de un video o audio su juego Dibuja la ubicación de su familia y menciona que emoción
reconociendo la ubicación de sus familiares. sintieron.
Registro 1 - Fecha: 12/04/2021 Registro 2 - Fecha: 21/04/21 Registro 3 Fecha: 9/06/21
 Se les pedirá materiales al azar ● EYAL observa el video: transformación de alimentos y ● Después del baile se le hace las siguientes
relacionados al tema (cajas, botellas de comenta mediante un video los cambios que sufrió los preguntas: ¿Encuentras algunas diferencias
plástico, etc.) EYAL busca y encontrar en alimentos al dejarlo por muchos días. en tu cuerpo antes y después de jugar?,
casa-. ¿cuáles son? ¿Por qué crees que suceden
● Se le pregunta ¿Qué observaste? Responde el tomate se estos cambios?, ¿qué crees que pasa en tu
 EYAL con cajas de cartón elabora una caja ha podrido por tenerlo mucho tiempo porque lo hemos cuerpo en estos dos momentos?
de sorpresa de sonidos dentro coloca dejado “fuera del refrigerador” y se le pregunta ¿Dónde ● EYAL contesta: Me siento cansado. Y
objetos que emiten sonidos. hubieras guardado? Responde “Dentro de la refrigeradora”. después responde tomaré agua para
sentirme mejor.
RECOMENDACIONES A LA FAMILIA
Se le recomienda que EYAL debe participar con Se le recomienda que Eyal debe participar con frecuencia en las Con ayuda de un adulto hacer una tabla
frecuencia en las actividades de la casa y poner en actividades de la casa y poner en práctica las diferencias y o cuadro para registrar cómo está su
práctica las diferencias y semejanzas que existen en semejanzas que existen en los diferentes objetos. cuerpo antes y después
los diferentes objetos.
 CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA
EYAL relaciona su cuerpo, espacio y objetos de su entorno, haciendo uso de diversas expresiones matemáticas como: “cerca de” “lejos de”, “al lado de”; “hacia adelante”
“hacia atrás”, que ayudan a su ubicacion en el espacio con los objetos de su entorno(A)

Comunicación
FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA
FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA
COMPETENCIA: Competencia: “Se comunica oralmente en su lengua materna”
⮚ Obtiene información del texto oral.
o Infiere e interpreta información del texto oral.
o Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
CAPACIDADES: o Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
o Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
⮚ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

ESTANDAR: Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; Identifica información explicita; realiza inferencias sencillas a partir de esta información
e interpreta recursos no verbales y para verbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más /menos le gusto del contenido del texto.
Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos de
una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; Utiliza vocabulario de uso frecuente y una
pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo
que le dicen.

Nombre y Apellidos: CERDA ROMACHE EYAL NARCISO Edad: 3 años

Experiencias de aprendizaje

¡Yo soy importante y mi voz cuenta! “¡Nos cuidamos y a la madre tierra ayudamos!” ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
Del 19 al 30 de Abril Del 24 de Mayo AL 4 de junio Del 7 de junio al 18 de junio

CRITERIOS
Identifica información en el texto que
escucha y expresa sus ideas al crear
poemas haciendo uso de palabras
conocidas, gestos y movimientos.
Interactúa con su familia al dialogar sobre el
cuento que escuchó
Registro 1 - Fecha: 20/04/2021
 A partir de un cuento realiza un dibujo y
comenta sobre sus actividades cotidianas e
identifica qué es lo que puede hacer por sí
misma y qué es lo que les gusta hacer.
Presten atención a los comentarios y preguntas
que realicen su hijo o hija sobre el cuento
narrado en esta actividad. Cuando su hijo o hija
converse sobre lo que puede hacer por sí mismo
o lo que le gusta hacer, cuestiónenlo sobre los
momentos en los que puede necesitar ayuda.
EYAL identifica algunas características presentes en personas, personajes, objetos, acciones a partir de la observación en las imágenes, reconociendo también palabras de su uso diario
como su nombre o el de otras personas .
hace preguntas sobre la contaminación y propone estrategias
para obtener información sobre cómo cuidar a la madre tierra,
contrastando lo que sabe con sus nuevos hallazgos. Luego,
comunica la información que encontró.
PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)
Proponen acciones para cuidar a la madre tierra.
Registro 2 - Fecha: 2805/21
 A través de un video llamada Identifica algunos hechos
relacionados con los residuos,
 Observan en un video la historia “Agüita vida”, y a
partir de esta historia, EYAL comenta sobre la
importancia del agua y sobre lo que se debe hacer
para cuidarla.
RECOMENDACIONES A LA FAMILIA
La familia debe escuchar las ideas de su niña o niño sobre lo
que les gusta comer. Asimismo, se les debe incentivar para que
escuchen a los otros integrantes de su familia.
CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA
Identifica los diferentes cambios que se generan
en su cuerpo a nivel externo y reconoce algunas
sensaciones corporales que se producen de
manera interna al utilizar sus sentidos o al realizar
alguna actividad motriz y lo representa utilizando
diferentes materiales.
Lee en familia el texto instructivo y crea con
material reciclable tu estetoscopio.
Registro 3 Fecha: 4/06/21
 Mediante un video juegan y bailan al
ritmo de una canción, esta  canción la 
puede acompañar realizando los
movimientos que en ella se menciona, el 
título de  la canción es  “mi cuerpo hace
música
“https://www.youtube.com/watch?v=-
YUzfIVmmP4 EYAL hace los
movimientos desplazándose libremente
Cuando su hijo o hija converse sobre lo que
puede hacer por sí mismo o lo que le gusta hacer,
cuestiónenlo sobre los momentos en los que
puede necesitar ayuda
 FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA
COMPETENCIA: Competencia: “Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna”
⮚ Obtiene información del texto escrito.
CAPACIDADES: ⮚ Infiere e interpreta información del texto escrito.
⮚ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito..

ESTANDAR: Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se
acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información, expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir
de su propia experiencia, Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.

Nombre y Apellidos: CERDA ROMACHE EYAL NARCISO Edad: 3 años

Experiencias de aprendizaje

“Te cuento cómo me siento” “¡Nos cuidamos y a la madre tierra ayudamos!” ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
Del 3 al 14 de Mayo Del 24 de Mayo AL 4 de junio Del 7 de junio al 18 de junio

CRITERIOS
Verbaliza las emociones que le generan las actividades Según su interlocutor y propósito– cuando expresa sus Lee en familia el texto instructivo y crea con
que lleva a cabo a lo largo de la experiencia. necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus material reciclable tu estetoscopio.
experiencias al interactuar con el adulto significativo.

PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)

Reconoce sus emociones, así como las causas que

Interactúa con su familia al dialogar sobre el cuento que
las originan, y las comunica a través de palabras, escuchó
Lee el instructivo y realiza estetoscopio casero
acciones, gestos o movimientos

Registro 1 - Fecha: 12/04/2021 Registro 2 - Fecha: 3/05/21 Registro 3 Fecha: 11/06/21

 Después de observar el video sobre las  EYAL comenta cerca del cuidado del agua, su  La Mediante un audio se hace las
emociones se le hace la pregunta importancia y las acciones que se pueden realizar siguientes preguntas: ¿Qué pasa con
 ¿Cómo te sientes hoy?
¿De qué se trató del video? ¿Qué
emociones reconoce en el video? ¿Cuándo
has sentido estas emociones?
 EYAL juega a las emociones donde
hace un gesto que representa una
emoción y adivina cuál emoción puede
ser. Comenta acerca de la alegría o del
enojo. Se le muestran unas caritas de
alegría y tristeza y lo interpreta de
acuerdo a lo que se le muestra.
para cuidarla teniendo en cuenta las imágenes que tu cuerpo cuando juegas  (corres o
se les ha presentado. saltas) mucho? ¿Crees que tu cuerpo
cambia después de jugar? ¿De qué
manera?,
 EYAL menciona como estaba tu
cuerpo cuando estaba sentado
tranquilo y cuáles fueron los
cambios
que sufrió su cuerpo luego de saltar
como los conejitos.
RECOMENDACIONES A LA FAMILIA

Se les sugiere a papás y mamás que compartan con Apoyar la familia a Identificar algunos hechos relacionados con Queridos papis y mamis desde pequeños, las
tu niña o niño algunas situaciones que te hacen los residuos. niñas y los niños, pueden realizar
sentir una determinada emoción investigaciones, contar con información que les
permitirá conocer y organizar sus ideas sobre el
conocimiento de su cuerpo, por ello es muy
importante su acompañamiento para desarrollar
los aprendizajes en un armonioso..

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA

EYAL deduce las características de los personajes u objetos, contexto de los textos que lee, explica el significado de palabras..

FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA

COMPETENCIA: Competencia: “Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna”
● Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
CAPACIDADES: • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
● • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

ESTANDAR: Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se
acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información, expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir
de su propia experiencia, Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.

Nombre y Apellidos: CERDA ROMACHE EYAL NARCISO Edad: 3 años

Experiencias de aprendizaje

“Te cuento cómo me siento” “¡Nos cuidamos y a la madre tierra ayudamos!” ¿Cómo soy por dentro y por fuera?

Del 3 al 14 de Mayo
Plantea ideas, opiniones o preguntas con Elige y organiza las ideas que quiere comunicar
relación a sus juegos, teniendo un texto
instructivo y sigue las secuencias
Establece con relación a los textos presentados
y los representa a su gusto conversaciones con
otros o en situaciones en donde debe elegir.
Lista o dibujo de aquello que puede hacer por sí
mismo y lo que le gusta y no le gusta hacer.
Registro 1 - Fecha: 26/04/2021
➢ EYAL comenta sobre las emociones que
referencian en la dinámica sobre las
emociones y muestra en un video hacer un
cartel de las emociones en las que pueden
dibujar los gestos que inventaron. Para el
cartel, utiliza un papel para dibujar los
gestos que se presentan. Alegría, tristeza,
enojado y asustado.
Utilicen las producciones de su hijo o hija para
conversar sobre las actividades que realizó y
cómo contribuyó en las decisiones familiares.
EYAL describe algunas de sus características físicas y reconoce sus emociones en diversas situaciones, como también reconoce sus gustos lo cual se observa en sus
dibujos.
Del 24 de Mayo AL 4 de junio
CRITERIOS
apoyándose en dibujos o símbolos utilizando sus propia
imaginación y escritura.
PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)
Cubo de emociones
Registro 2 - Fecha: 30/04/21
EYAL comenta que se convertirá en guardianes del agua en
casa mediante la elaboración de una lista de acciones para
cuidar el agua y se propone hacer el seguimiento del
cumplimiento de dichas acciones.
➢
RECOMENDACIONES A LA FAMILIA
Buscar información en diferentes fuentes (videos,
entrevistas, textos informativos), contrastar para
verificar las informaciones reales.
CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA
Del 7 de junio al 18 de junio
Identifica las características de los
personajes del cuento.
Crea una nueva historia con los
personajes del cuento leído y
cuéntala en un video.
Registro 3 Fecha: 8/06/21
Se comparte un video luego de observar el video
se le hace la pregunta a EYAL L, que hoy tienes
una infografía muy especial llamado ¿por qué
sudamos? Se le muestra la lámina del afiche
pregúntale ¿de qué crees que tratara el afiche
que observamos?, EYAL dice lo que observó
dibuja luego escribe a su manera.
Utilicen las producciones de su hijo o hija
para conversar sobre las actividades que
realizó para reforzar el pensamiento crítico
reflexivo
 FICHA DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO Y LA NIÑA
COMPETENCIA: Competencia: “Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”
● Explora y experimenta los lenguajes del arte.
CAPACIDADES: o Aplica procesos creativos.
● Socializa sus procesos y proyectos.

ESTANDAR: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas.
Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que
construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.

Nombre y Apellidos: CERDA ROMACHE EYAL NARCISO Edad: 3 años

Experiencias de aprendizaje

¡Yo soy importante y mi voz cuenta! “Te cuento cómo me siento” ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
Del 19 al 30 de Abril Del 3 al 14 de Mayo Del 7 de junio al 18 de junio

CRITERIOS

Comenta de forma espontánea, a los adultos de Expresa sus emociones a través de lenguajes artísticos, Mediante el juego realiza movimientos
su entorno, lo que ha experimentado y realizado representando lo que piensa y siente al escuchar corporales tomando en cuento los sonidos
al explorar sus emociones a través de lenguajes canciones, e intercambia sus opiniones sobre las que producen su cuerpo después de realizar
artísticos. sensaciones que le generan una actividad física.

PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)

Lee en familia el texto instructivo y crea con
Lista o dibujo de aquello que puede hacer por sí Cubo de emociones material reciclable tu estetoscopio.
mismo y lo que le gusta y no le gusta hacer.
Registro 1 - Fecha: 11/04/2021 Registro 2 - Fecha: 30/04/21 Registro 3 Fecha: 10/06/21

EYAL comenta un dibujo y comenta sobre sus Se les invita a dibujar las emociones y arman un cubo de las Se le hace la pregunta ¿Alguna vez has
escuchado a tu cuerpo hacer sonidos?,¿Qué
actividades cotidianas e identifica qué es lo que emociones en un video muestra el cubo de las emociones y partes de tu cuerpo suenan? Como por ejemplo
¿cuál?, debemos darle un tiempo para que pueda
les gusta hacer y que no le gusta hacer. . menciona a que se refiere cada imagen
responder, también realiza otras preguntas como
¿Por qué crees que se producen esos sonidos?,
¿cómo lo podremos escuchar mejor? EYAL
responde “yo escucho como mi barriga suena
cuando tengo hambre”

RECOMENDACIONES A LA FAMILIA

Fomenten que su hijo o hija identifique las
actividades que se realizan en casa. Para ello,
visiten cada espacio de su hogar con la intención
de que el niño o la niña se dé cuenta de qué es
lo que puede hacer.
Queridos papis y mamis, conversen con su niña o niño que, si Dialogar sobre los sonidos que produce nuestro
bien todas las emociones son importantes, no todas las formas cuerpo por dentro como las que utiliza el doctor.
en que las expresamos pueden ser adecuadas, como pegar o
lastimar a otros cuando nos enojamos, pues hay muchas
maneras de expresar lo que sentimos.
CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA

EYAL muestra autonomía para escribir diversos tipos de textos(cuentos , fábulas) de forma coherente entre las ideas; haciendo uso de conectores lógicos.

CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

Cuando el niño indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos, combina las siguientes capacidades:
• Problematiza situaciones para hacer indagación.
• Diseña estrategias para hacer indagación.
• Genera y registra datos o información.
CAPACIDADES: • Analiza datos e información.
• Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación

ESTANDAR: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la
 respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
Nombre y Apellidos: CERDA ROMACHE EYAL NARCISO
“Me cuido, nos cuidamos y a la Madre Tierra
ayudamos”
Del 24 al 28 de Mayo
dibuja acerca de la información recogida sobre
la contaminación que produce desechar las
mascarillas en cualquier sitio de la comunidad.
PRODUCCIONES Y ACTUACIONES (guía docente AeC)
Dibuja las acciones que propone para el
cuidado del medio ambiente desde casa
Registro 1 - Fecha: 28/05/2021
Se observa a la niña EYAL recicla los residuos
de su casa. Y dice que lo puede usar, también
expresa la importancia del cuidado del agua.
mediante un video.
Se ha formulado preguntas en
retroalimentación como:
Edad: 3 años
Experiencias de aprendizaje
¿Qué comeré esta vez? Conservamos ¿Cómo soy por dentro y por fuera?
y preparamos los alimentos Del 7 de junio al 18 de junio
del 21 de junio al 02 de julio
CRITERIOS
• Plantea preguntas y posibles explicaciones sobre la transformación y  Registra la información obtenida sobre los
conservación de los alimentos a partir de sus ideas y de la información cambios que experimenta su cuerpo al realizar
obtenida en distintas fuentes (observación, entrevistas, textos escritos, movimientos.
fotos, videos y otros).  Compara sus ideas con la información obtenida en
su investigación.
• Comunica sus descubrimientos sobre la transformación y  Expresa lo que aprendió a través de dibujos
conservación
Describe con sus propias palabras las características y
cambios que observó cuando se cocinaron los alimentos,
Sugiere al adulto proponer a la niña o al niño
sometiéndolos al calor, fuego refrigerador (hielo, chupete,
hacer la silueta de su cuerpo con el fin de
maíz de canchita, verduras entre otros) y cuando la
plasmar su descripción
gelatina se congelo, así como el proceso que siguió
durante su exploración.
Registro 2 - Fecha: 25 /06/21 Registro 3 Fecha: 11/06/21
EYAL comenta sobre la conservación de los alimentos ¿ Se le hace la pregunta ¿Crees que tu cuerpo
para evitar que se malogre propone diversas opciones cambia después de jugar? ¿De qué manera?,
como: secar la carne en el sol, preparar chuño en el cerro, mencione como estaba tu cuerpo cuando
secar el orégano, poner la espinaca en una jarra con agua estaba sentado tranquilo y cuáles fueron los
para conservarlo, etc cambios
la  que sufrió su cuerpo luego de saltar como
los conejitos. Para ello se anota lo que dictan
haciendo
 RECOMENDACIONES A LA FAMILIA

la orientación que se le ha dado al padre de Recomendar a los padres de familia que tienen que revalorar Señor padre de familia converse con su hija
familia, como cuidar el agua y los ríos. sus costumbres en conservar sus alimentos. sobre la actividad que observa.

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA

EYAL Plantea hipótesis que guardan relación con la causa y efecto del problema a indagar.