Departamento de Lenguaje y Comunicación
Resumen Estrategias Lectoras
CONJUNTO DE HABILIDADES
Estrategias o procedimientos:
conjunto de habilidades
Rastrear -localizar
Los lectores y las lectoras
demuestran comprensión del
texto mediante la selección y
organización de su contenido y
la identificación de información
en el texto.
Relacionar -interpretar
Los lectores y las lectoras
demuestran comprensión del
texto, otorgando sentido a la(s)
relación(es) entre diferentes
partes de un texto. Los
componentes del texto que se
han de relacionar pueden estar
ubicados en la misma sección o
en diferentes párrafos del texto.
Tipo de pregunta
Habilidades
relacionada a la habilidad
Identificar: es reconocer
elementos, conceptos ¿Cuáles son los elementos
procedimientos de orden mencionados en el párrafo
textual, lingüístico o literario tres que se relacionan con
presentes en el texto. el tipo de texto?
Relacionar: es establecer ¿Qué diferencia se advierte
conexiones entre dos o más entre los contenidos de los
partes de un texto. párrafos tres y seis?
Sintetizar: es determinar la ¿Cuál es la idea principal
idea o las ideas centrales de un del segundo párrafo del
texto o de un fragmento de fragmento leído?
este para elaborar una ¿Cuál es el título más
reformulación del contenido adecuado al fragmento?
original.
Del último párrafo del texto
se infiere o concluye que
Inferir: es derivar información
¿Cuál de las opciones es una
implícita desde la información
deducción posible a partir de
explícita contenida en el texto.
la información entregada en
el fragmento
leído?
Interpretar: es determinar la
función o finalidad, de un ¿Cuál de las siguientes
elemento textual para opciones presenta el
atribuirle un sentido de sentido de la expresión
lectura coherente con el subrayada?
contexto de lo leído.
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 Resumen estrategias lectoras
Competencia Lectora

Evaluar -reflexionar

Los lectores y las lectoras

demuestran comprensión del
texto, estableciendo relaciones
críticas entre el texto, su
contexto y la posición que las y
los lectores puedan adoptar
respecto de él (elementos
relacionados con sus Evaluar: es formular un juicio
conocimientos, ideas o valores). valorativo con relación a la
En esta estrategia se evalúa la información presente en el
¿Cuál es la actitud de la
capacidad del lector o lectora texto, al propósito, la forma
entrevistada frente a la
de juzgar críticamente el texto: del texto (registro, estructura,
obra?
valorar la relevancia, pertinencia o calidad) y la
credibilidad y calidad de la posición del emisor y su
información, basándose en intención comunicativa.
información tanto explícita
como implícita. Estos procesos
pueden ser también
metatextuales en la medida
que suponen evaluar el
registro, la estructura, la
pertinencia, la calidad del uso
del lenguaje o la calidad de los
argumentos presentados.

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 Resumen estrategias lectoras
Competencia Lectora

ESTRATEGIAS DE CADA MOMENTO LECTOR

Antes de leer

 ¿Qué tengo que leer?, ¿Para qué tengo que leer?

 ¿Qué sé sobre el contenido del texto y contenidos afines?
 ¿Qué sé sobre el autor, el género, el tipo de texto?

Durante la lectura

 ¿Qué sé sobre el tema del texto?

 ¿Qué puedo inferir del texto?
 ¿Estoy comprendiendo lo que leo?
 ¿Puedo resumir lo que estoy leyendo?

Después de la lectura

 ¿Cuál es el tema y la idea principal del texto?

 ¿Cuál es un resumen efectivo del texto?

TÉCNICAS DE LECTURA
Anotar al margen
 Consiste en escribir, al lado del texto, la síntesis de algún aspecto que se considere importante.
A la vez, es recomendable hacer algún comentario de tipo valorativo y de tipo relacional.

Realizar pregunta respuesta

 Consiste en responder una serie de preguntas básicas que sintetizarán los aspectos relevantes
del texto. Estas preguntas son: ¿quién habla?, ¿de qué o quién habla?, ¿qué intención tiene?,
¿qué aspectos del tema trata?

Esquematizar contenidos
 Consiste en expresar gráficamente el texto, por medio de dibujos, símbolos o gráficos,
relacionando los contenidos principales de un texto. Está técnica debe ser utilizada después de
la lectura completa del texto.