Geometría

GEOMETRÍA
Alumno(a): _________________________
ÁREAS DE REGIONES CIRCULARES
13
Aprendizajes esperados
• Define el círculo y establece su área.
• Reconoce los teoremas que le permiten calcular el área de una región circular y sus partes.
Estrategias motivadoras
OBSESIÓN POR EL CÍRCULO
El círculo ha sido seguramente uno de los primeros símbolos dibujados por el hombre.
Muchas construcciones antiguas adoptaron la forma circular como los tipi americanos y los yurt mongoles. Desde los círculos
neolíticos británicos y a través de las formas megalíticas de piedras circulares de los templos, la forma circular ha imitado la redondez
del horizonte visible, haciendo de cada construcción un pequeño mundo en sí mismo.
Antiguamente, las trayectorias de los planetas se explicaron por movimientos circulares y fue tanta la obsesión por el círculo, que
se generaron consecuencias nefastas. Se complicaban considerablemente los modelos astronómicos, al explicar las trayectorias muy
irregulares de los planetas se debían utilizar sólo círculos. Los grandes astrónomos como Eudoxio (hacia 406-355 a.n.e.), Tolomeo
(hacia 100-170) e incluso Copérnico (1473-1543) se imaginaron círculos auxiliares que giraban sobre círculos principales. Estos
sistemas se volvían cada vez más complicados, con decenas de círculos que formaban una especie de relojería muy compleja.
Se sabe que Kepler (1571-1630) creyó que se volvería loco, según sus propias palabras, cuando intentó explicar la trayectoria de
Marte con círculos. Posteriormente debió aceptar lo inconcebible: el planeta Marte describía una elipse alrededor del Sol, es decir,
una figura semejante a un círculo levemente aplanado. Esta idea, muy audaz para la época, se impuso, poco a poco, como una
evidencia. Los cálculos y las observaciones de las leyes de la mecánica celeste llevaron a abandonar el círculo.
Aunque genial, el gran Galileo (1564-1642), que conocía los descubrimientos de Kepler, no quiso admitir que éste último tenía
la razón, por ser un ferviente de la perfección del círculo.
En algún momento nosotros hemos podido observar en la naturaleza formas circulares; en el cielo, los discos del Sol y la Luna;
en animales, las manchas de algunos sapos y mariposas; o en las plantas, como la hoja del trébol. Así, también, en el cuerpo humano
podemos encontrar formas circulares, como la membrana timpánica del oído, el iris del ojo, etc.
Disco compacto Moneda
Formamos personas capaces de aportar al mundo. 175

176
ÁREA DE REGIONES CIRCULARES
ÁREA DEL CÍRCULO ÁREA DEL SECTOR ÁREA DEL SEGMENTO ÁREA DE LA CORONA ÁREA DEL TRAPECIO
CIRCULAR CIRCULAR CIRCULAR CIRCULAR
R
R R
r R
O
O O θ O θ θ
O R
r
a
a
Se cumple Se cumple Se cumple
2 2 θπ
A = πR2 θπR 2 π R α R sen α A = (R2 – r 2)π A = a2π 2 2
A= A= – A= (R –r )
360° 360° 2 360°
ADICIONALES
A
X
A
N
M B
B C
Se cumple Se cumple Se cumple

GEOMETRÍA
Educamos en Mente, Cuerpo y Alma.

M=N A=B X=A+B+C
Formación Preuniversitaria
GEOMETRÍA
Marco teórico
1. Círculo 4. Segmento circular

El círculo es una porción de plano limitado por una Es aquella porción de círculo determinada por una cuerda
circunferencia. de dicho círculo.
A B
θ
R R
S = πr 2 O

L  : longitud de la circunferencia
En la figura
• AQB: segmento circular
L  = 2πr • R: radio
• θ: medida del ángulo central correspondiente al
segmento circular
2. Corona circular
S AQB =S –S
Es aquella parte del circulo mayor, limitada por dos
circunferencias concéntricas. 2
πR θ 1 2
S = R senθ
AQB 360º 2
A B
T
R 5. Faja circular
O
r La región sombreada se denomina faja circular.
A B
C D
π(R 2 − r 2 )
Scorona =
R R
π(AB)2 O
Scorona =
4
T: punto de tangencia
3. Sector circular
Es aquella porción de círculo limitada por un ángulo
central y su arco correspondiente. De la figura adjunta, AB // CD.
• S: área de la figura
A • α y β: medidas de los ángulos centrales
R 2
O L SAOB = πR θ • R: radio de la circunferencia

360º
R
B  π R2 α R   π R2 β 1 2 
SAOB = LR =S  − ⋅ sen α −  − ⋅ R sen β 
2  360° 2   360° 2 

• R: radio del sector circular AOB
• θ: medida del ángulo central (θ < 360º)

GEOMETRÍA
Ejercicios resueltos
1. Calcule el área de un círculo inscrito en un sector circular 3. Calcule el valor de α si los sectores circulares son
de 60° y radio 6. equivalentes, además OA = AB y O es centro común.
Resolución: B
A
A
D O C
6 E
r Resolución:
D
2r B
30° r a
30° S A
O C B _ a
180º S

1.º Se traza la bisectriz OE que pasa por el centro
D a O 2a C
D.
2.º Se usa el de 30° y 60°. π a 2 (180º −α) π 4 a 2 α
3r = 6 =
360º 360º
r=2
2 180º −α= 4 α
3.º A = πr
2
A = π2 180º= 5 α
A = 4π ∴ 36º =
α
Rpta.: 4π
Rpta.: 36°
2. En la figura, calcule el área de la región sombreada si
 = mMB
mAM  y O es centro.
O 4 B
Resolución:
S
M
22
22
45º 4
O 4 B
= S π (4 2 ) −
(2 2 )(2 2 )
8 2
∴ S = 2π − 4
Rpta.: 2π – 4
178 Educamos en Mente, Cuerpo y Alma.

GEOMETRÍA
Práctica I
Ejercicios propuestos
NIVEL I 5. En la figura, O es centro. Calcule el área del sector circular.
1. Calcule el área de la región sombreada.
O 6
18 24 40°
Rpta.: 8π
Rpta.: 36π
6. En la figura, AB es diámetro. Calcule el área del segmento
circular.
2. En la figura, T es punto de tangencia. Calcule el área del
90°
semicírculo de diámetro BC.
A B
4
8
Rpta.: π – 2
4 B C  es un cuadrante de centro O y OA=4.

7. En la figura, AB
Rpta.: 18π Calcule el área de la región sombreada.
A

3. En la figura, ABC es un cuadrante de centro O y
BD = 8. Calcule el área de la región sombreada. 37°
A B
O C B
Rpta.: 2(2 π – 3)
β
O D C
8. En la figura, AB, BC y AC son diámetros. Calcule el área
Rpta.: 16π de la región sombreada.
4. En la figura, A y C son puntos de tangencia, AB=4 y

CB=6. Calcule el área de la corona circular.
A
B
A C
8 4
B
Rpta.: 8π
C
Rpta.: 20π

GEOMETRÍA
NIVEL II NIVEL III

9. Calcule el área de la región sombreada. 
13. En la figura, ACB es un cuadrante de centro O y BC=6.
Calcule el área de la región sombreada.
A
C
3
24
25 O B
Rpta.: 9π Rpta.: 6π
10. En la figura, T es punto de tangencia y AB es diámetro. 14. En la figura, AB es diámetro y O centro. Calcule el área
Calcule el área del semicírculo. del segmento circular.
T
10 30°
6
A O B
A B
4 3
Rpta.: 32π
Rpta.: 4π – 3 3
 es un cuadrante de centro O. Calcule
11. En la figura, ABC
 es un cuadrante de centro O. Calcule el
15. En la figura, AB
el área de la región sombreada.
A área de la región sombreada.
B
A
2
6
4 2
O 4 C
Rpta.: 13π
O 2 B
12. En la figura, T es punto de tangencia y AB=10. Calcule Rpta.: 9π – 8

el área de la corona circular.
16. En la figura, calcule el área de la región sombreada.
13
T
A B
Rpta.: 25 π 12
Rpta.: 2(72 – 13π )

GEOMETRÍA
Autoevaluación
NIVEL I NIVEL II
1. Calcule el área del círculo inscrito. 5. En la figura, O es centro. Calcule el área del sector
sombreado.
A) 2π
40°
7 a B) π 3
2
C) 3π O
20 3
D) 5 π °
E) π
a+1

A) 8π B) 7π C) 5π D) 6π E) 9π
6. En la figura, AB es diámetro. Calcule el área del segmento
2. En la figura, AB es diámetro y T es punto de tangencia. circular.
Calcule el área del semicírculo.
6
T
6
A B
12
2 A B A) 3 ( 4 π – 2 3 ) B) 2 ( 3π – 2 3 )
A) 30π B) 28π C) 25π C) 3 ( 2π – 3 3 ) D) 3 ( 3π – 5 3 )
D) 32π E) 36π E) 2 ( 2π – 5 3 )
 es un cuadrante de centro O. Calcule

3. En la figura, ABC  es un cuadrante de centro O. Calcule el
7. En la figura, AB
el área de la región sombreada. área de la región sombreada.
A
A B 2
A) 2π A) 2 ( π – 5 )
B) π 80° B) 2 ( 3π – 7 )
π C) 2 ( 3π – 8 )
C)
2 20°
6 D) 3 ( 2π – 1)
D) 3π E) 3 ( 3π – 2 )
E) 4π O C
3
O C
NIVEL III
4. En la figura, A y C son puntos de tangencia. Calcule el 
8. En la figura, AB es un cuadrante de centro O. Calcule el
área de la corona circular.
área de la región sombreada.
A
A) 24π A
A) 6π – 1
B) 20 π
B) 7π – 6
C) 30 π 5 6
C) 5π – 3
D) 28π
D) 7π – 5
E) 25π
B 7 C E) 3π – 1
O B
2

GEOMETRÍA
DESAFÍO
9. En la figura, AE es diámetro. Calcule el área del
11. En la figura, A y B son puntos de tangencia. Calcule el
semicírculo.
área de la corona circular.
2
a
A) 6π A) 4 π A
B) 4π B) π
C) 7π C) 2π 3
6
D) 5π a D) 5 π
E) 8π E) 3π
a a B
A E
 es un cuadrante de centro O. Calcule el  es un cuadrante de centro O. Calcule

12. En la figura, ABC
área de la región sombreada. el área de la región sombreada.
A A
A) 2π
A) 8 ( 2π – 1) 2 B
B) 3π
B) 8 ( 3π – 1) C) 4π
8°
C) 6 ( 2π – 1) D) π 2
D) 5 ( π – 2) π
M E)
E) 4 ( π – 1) 8°
2
B O C
O 8
Otra confusión
Lo que voy a relatar sucedió hace algunos años cuando Habían transcurrido mas de 10 minutos y como los
aún no estaba recibido de profesor de matemática, física chicos no regresaban decidí enviar a otro chico a ver que
y química. Me ofrecen las horas de ciencias físico-química ocurría y rato mas tarde veo que regresaban los tres alum-
de un primer año, sexta división, en el cual se hallaban nos portando una tabla de uno de los estantes de libros que
agrupados todos los repitentes, lo que dificultaba el manejo la bibliotecaria les había facilitado ante la insistencia de los
de grupo, siendo yo un novato y dadas las edades de los chicos de que “el profe quiere una tabla de madera”.
alumnos que oscilaban de 15 a 20 años. Cuando entraron al curso y me preguntaron si serviría
Como tenía solo cuatro horas dedicaba mucho tiempo a esa tabla, desataron tal carcajada del resto de la clase que
la preparación de material didáctico con el objeto de lograr hasta ahora me parece evocar con una especie de “PLOP”,
despertar el interés de los alumnos y rescatar algunos. tal como en las caricaturas.
El día en que tenía que empezar el tema Tabla Periódi- Carlos Alfredo López,
ca, llegué a la escuela cuando acababa de tocar el timbre profesor en matemática, física y química
de ingreso al aula y entonces me dirigí directo a la misma
olvidándome de llevar la Tabla Periódica hecha sobre ma-
chimbre, que había en la biblioteca del establecimiento.
Mientras completaba el libro de temas, pedí a dos
alumnos que fueran a buscarla, recomendándoles que
trajeran la de madera, pues había otra de lona.

GEOMETRÍA
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. De la figura, calcule el área del círculo.  es un cuadrante de centro O y BC=5.

6. En la figura, AB
A) 3π Calcule el área de la región sombreada.
B) 2π A) 3 ( π – 3 )
A
C) π
a 12
B) 4 ( π – 2 ) C
D) 4π C) 5 ( π – 3 )
8°
E) 5π a+8 D) 4 ( π – 3 )
E) 3 ( π – 2)
2. En la figura, AB es diámetro. Calcule el área del O B
semicírculo.  es un cuadrante de centro O. Calcule el

7. En la figura, AB
A) 4 π área de la región sombreada.
B) 5 π A
6 2 A) 3 ( 2π – 3 ) 3
C) 3π
D) 2π B) 2 ( 4π – 3)
E) 6 π C) 3 ( π – 2)
5
A E D) 2 ( 2π – 3 )
 es cuadrante de centro O y BC=8. E) 3 ( 3π – 2 )
3. En la figura, ABC O 2 C
Calcule el área de la región sombreada.
A  es un arco de circunferencia de centro
8. En la figura, AB
A) 15 π B
B) 14 π O. Calcule el área de la región sombreada.
C) 13π A) 8 3 – 3π 2
A
D) 12π B) 4 3 – 3π
E) 16 π C) 5 3–π 4
60°
O C D) 6 3 – 5π
30°
4. En la figura, A y B son puntos de tangencia, AP=5 y E) 7 3 – 2π O B
PB=7. Calcule el área de la región sombreada.
 es un cuadrante de centro O, CD=DB
9. En la figura, AB
A
P B y AD=5. Calcule el área de la región sombreada.
A) 24 π A) 8 π A
B) 32π B) 7π 37°
C
C) 20 π C) 9π
D) 30 π D) 5 π D
E) 28 π
E) 6 π O B
5. En la figura, O es centro, CD=5 y AD=4. Calcule el área  es un arco de circunferencia de centro
de la región sombreada.
O, DB es diámetro y T es punto de tangencia. Calcule el
C área de la región sombreada.
A) 8π A
A) 4 π B) 5π
60° T
B) 8 π D C) 6π
O A
C) 3π D) π
D) 5 π E) 12π 30°
O B
E) 2π
D 4

GEOMETRÍA
Práctica II
NIVEL I 5. En la figura, AB=6 y BC=2. Calcule el área de la corona
1. En la figura, calcule el área del semicírculo de diámetro circular.
AB.
5
B
A B
2 C
4 Rpta.: 16π
6. En la figura, O es centro. Calcule el área del segmento

Rpta.: 18π circular. (R=2)

2. En la figura, ACB es un cuadrante de centro O y
AC = CD=10. Calcule el área de la región sombreada. R
A O
45
C
Rpta.: π – 2
D 7. En la figura, AB=8 y BC=15. Calcule el área de la región

O B sombreada.
Rpta.: 25 π B
3. En la figura, O es centro, AB=3, BC=4 y OB=2. Calcule

el área del círculo.
A O
A C
O B
Rpta.: 3 ( 20 – 3π )
8. En la figura, AB//TC, AB=8, BC=4 y T es punto de

C tangencia. Calcule el área del círculo.
Rpta.: 16π

4. En la figura, ABC es un cuadrante de centro O y
OD=DB=2. Calcule el área de la región sombreada.
A
B
A
D B 30°
T C
Rpta.: 25 π
O C
Rpta.: 2π

GEOMETRÍA
NIVEL II NIVEL III

9. En la figura, AB es diámetro, O es centro, AC=4 y CD=3. 13. En la figura, ED=3. Calcule el área del sector AOB.
Calcule el área del semicírculo.
A
C E
A B 15°
O O D B
Rpta.: 10π Rpta.: 6π
 es un cuadrante de centro O, OE=EC,

10. En la figura, ABC 14. En la figura, O es centro. Calcule el área del sector
BD=DE y DC= 7. Calcule el área de la región sombreado.
sombreada.
A
B
6 O 8
D
O E C
Rpta.: 3π
Rpta.: 4π 2
 es un arco de circunferencia de centro

11. En la figura, ABC 15. En la figura, O es centro y T es punto de tangencia.
O. Calcule el área de la región sombreada. Calcule el área de la región sombreada.
A O
D 7 B
8
4 9
60° T
O C
Rpta.: 9π
Rpta.: 169π
6 16. En la figura, ABCD es un rectángulo. Calcule el área de
la región sombreada.
12. En la figura, T es punto de tangencia, TB=3 y AB=4.
Calcule el área de la corona circular. B C
A a D
T B
2
Rpta.: 9π Rpta.: πa
6

GEOMETRÍA
Autoevaluación
NIVEL I NIVEL II
1. En la figura, AB es diámetro. Calcule el área del 5. En la figura, A y C son puntos de tangencia. Calcule el
semicírculo. área del círculo.

A) 8π
B) 9π A
A) 10 π
4 C) 7π
B) 9π
D) 5π
C) 8π A
2
B
E) 6π 74°
D) 6π 3 B
4 C
E) 7π

 6. En la figura, T es punto de tangencia. Calcule el área de
2. En la figura, AB=BC=4 y ABD es un cuadrante de
centro O. Calcule el área de la región sombreada.
A B
A) 4 π
B) 3π B
C) 2π
D) 5 π A C
E) 6 π 4 7
T
O C
D A) 8π B) 9π C) 5π D) 7π E) 4π
3. En la figura, (AB)(BC)=27, OB=3 y O es centro. Calcule 

7. En la figura, ATB es un cuadrante de centro O y T
el área del círculo. es punto de tangencia. Calcule el área de la región
sombreada.
A
A
A) 25 π T
B) 16 π
C) 49 π O B
D) 36 π
E) 64 π
C

O B C
4. En la figura, AB es diámetro y T es punto de tangencia. 6 6
Calcule el área del semicírculo. A) 2π B) π C) 3π D) 4π E) π

2
T
NIVEL III
8. En la figura, calcule el área del semicírculo.
6
C A B
2 12
6
A) 25π B) 20π C) 30π D) 16π E) 32π
A) 9π B) 5π C) 7π D) 10π E) 8π

GEOMETRÍA
 es un arco de centro O. Calcule el área DESAFÍO

9. En la figura, AB
del sector AOB.
A
A) 9π O
B) 10 π A) 3 ( 3 – π ) 45°
C) 12π B) 8 ( 2 – π )
D) 15 π C) 2 ( 3 – π )
E) 8π D) 4 ( 2 – π )
O 4 4 B E) 4 ( 3 – π )
A 4 B
10. En la figura, AB, BC y AC son diámetros y BD=6.
Calcule el área de la región sombreada. 12. De la figura, calcule el área de la región sombreada.
D
A) 5π
B) 10 π
C) 9π 10
D) 8π
E) 4π
A B C 18°
A) 4π B) π C) 3π D) 5π E) 2π
¿Sabias qué?
En un estudio realizado por científicos suecos y húngaros se descubrió que la piel rayada de las
cebras resulta “poco atractiva” , por lo tanto mantiene alejadas a las moscas.
La profesora Susanne Akesson, de la Universidad de Lund (Suecia) expilco: -”Comenzamos

estudiando caballos negros, marrones y blancos, y descubrimos que obteníamos luz polarizada
horizontalmente de los de piel oscura, un efecto muy atractivo para las moscas” .

GEOMETRÍA
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. En la figura, AB es diámetro. Calcule el área del 6. En la figura,O es centro. Calcule el área del segmento
circular.
semicírculo.
A) 16π A) 2(π – 3 3 )
6
B) 32π B) 3 (π – 3 )
C) 20π 28 6
C) 5 (π – 4 3 ) O
D) 64π 30°
D) 2 ( 3π – 3 3 )
E) 40π A B
2 E) 3 ( 2π – 3 3 )
2. Calcule el área del sector AOB si AC=3.
7. En la figura, ABCD es un cuadrado cuyo lado mide 12;
A) 3π A
 y GH
 son cuadrantes
E, F, G y H son puntos medios, EF
B) 2π de centros A y C, respectivamente. Calcule el área de la
C) 5π región sombreada. GB C
D) 6π
E) 4π O
30°
B
A) 18 ( 2 – π )
C
B) 16 ( 4 – π )
3. En la figura, AT es diámetro y T es punto de tangencia. C) 18 ( 3 – π ) E H
Calcule el área del círculo. D) 16 ( 2 – π )

A E) 18 ( 8 – π )
A) 20 π A D
F
B) 16 π
C) 25 π 8. En la figura, calcule el área de la región sombreada.
D) 49 π A
A) 10 π
E) 36 π
45° B) 8π
B
T 12
C) 12π
 es un cuadrante de centro O, OD=4
4. En la figura, ABC D) 16 π
y DB=2 5. Calcule el área de la región sombreada. E) 18 π

60°
O 12 B
A
A) 10 π 9. En la figura, AB es diámetro y T es punto de tangencia.
B) 8π Calcule el área de la región sombreada.
C) 7π D B
D) 9π
T
E) 12π
O C
5. En la figura, A y B son puntos de tangencia, AC=5 y

BC=9. Calcule el área de la corona. C B
6 12
A C
A) 20 π
A) 5 ( 2 3 – 3π ) B) 6 ( 3 3 – π )
B) 25 π
C) 4 ( 3 – 3π ) D) 5 ( 4 3 – 7π )
C) 24 π

D) 50 π
E) 56 π B E) 6 ( 2 3 – 3π )


GEOMETRÍA
RELACIÓN DE ÁREAS
14
• Esteblece teoremas que le permiten calcular el área de una región triangular y cuadrangular
relacionando sus elementos asociados a dicha región.
• Conoce cómo trasladar áreas que sean equivalentes.
Los mayas y
la geometría
Sabían aritmética y geometría. Medían los terrenos. Tenían una

escritura jeroglífica. Medían el tiempo con mucha precisión. Su año
tenía 18 meses de 20 días y cinco días finales. Su año religioso era
de 260 días y lo combinaban con el de 365. Ambos comenzaban
el mismo día cada 52 años mayores o sea 73 menores.
La contemplación de los monumentos maya-quichés, con sus
QUE...
líneas pesadas, produce una impresión de asombro. Maravilla

ver los dibujos en relieve que los adornan. Usaron figuras
geométricas en brillantes combinaciones, figuras de hombres,
de animales, mixtas, de hojas y de diversos motivos. Muchos
museos de América y Europa poseen decoraciones arrancadas
de diversos monumentos mayas.
La geometría se encuentra presente en las distintas facetas
SAB Í A S
de la actividad diaria de los mayas, tal como: diseños de sus

ciudades, las formas de sus edificios, cerámica y tejidos. También se encuentra una herencia geométrica
en los idiomas de origen maya-quiché.
La gran mayoría de los templos mayas, son tetraedros truncados, prismas de base rectangular, en algunos
casos cilindros circulares.
La mayor parte de los trabajos arqueológicos, muestran restos de cerámica que aportan gran información
a los estudios de geometría, además de su forma, una colección de curvas y otras figuras geométricas,
están presentes adornando a las vasijas en su exterior y en algunos casos, también en su interior. El con-
cepto de curvas y rectas parece haber existido con naturalidad, por ejemplo, en el Popol Vuh versículo
651, registra “en línea recta colocaron...”y en el idioma kekchi y chorti, se encuentran expresiones para:
línea, alinear, fila, en fila, lado, orilla de y muchos términos más.

190
RELACIONES ENTRE ÁREAS DE REGIONES TRIANGULARES
BM: ceviana BN: mediana G: baricentro G: baricentro

B B B B
S S S
G S
S G
S
S S S
A C A C A C A C
m M n a N a
Se cumple: A=m Se cumple: A=B

B n
Triángulos semejantes
m n
A φ
n
φ ∼ B
a θ β
m B n
A
θ β
Se cumple: B = 3A
Se cumple: A = a2
B n2
GEOMETRÍA
Educamos en Mente, Cuerpo y Alma.

RELACIÓN DE ÁREAS DE REGIONES CUADRANGULARES
Región trapezoidal Región trapecial Región trapecial Región paralelográmica
C l S
A S A B S S
B
D l S
A total
Se cumple: (A)(B)=(C)(D) Se cumple: S= Se cumple: A = B
2
ADICIONALES
Formamos personas capaces de aportar al mundo.

Región paralelográmica REGIÓN CUADRADA Región paralelográmica
Se cumple: M
Se cumple:
A total A B
S=
S 2 A+B=M+N
N
a a
a a a
A total A total A total
S= S= S S=
12 30 5
a S a a
S
GEOMETRÍA
a a a a a a
191
GEOMETRÍA
Marco teórico
RELACIÓN ENTRE LAS ÁREAS DE DOS REGIONES c) Si G es el baricentro del triángulo ABC, entonces:
TRIANGULARES
1. Si dos triángulos tienen alturas congruentes, entonces la B
relación entre sus áreas será igual a la relación entre las a
c
medidas de sus respectivas bases.
S2 S3
B E c S4 a
S1
G
S6 S5
h h A b M b C
Se cumple: S=
1 S= = S6
2 
A H C M D F
S ABC AC d) Si PQ es base media del triángulo ABC, entonces:
Si BH =
EM ⇒ =
SDEF DF
B
Consecuencias m n
S1
a) Si en el triángulo ABC se traza la ceviana BD,
entonces la relación entre las áreas de los triángulos
ABD y DBC será igual a la relación entre AD y DC. m S2 n
B A C
Se cumple: 3S1 = S 2
2. Si dos triángulos son semejantes, entonces la relación

S1 S2 entre sus áreas será igual a la relación entre los cuadrados
de sus elementos homólogos.
A n D n C
N
S ABD AD
Se cumple: = B
SDBC DC
b) Si en el triángulo ABC se traza la mediana α α

θ θ
BM, entonces los triángulos ABM y BMC serán A H C M F L
equivalentes, es decir, tendrán áreas iguales.
Si ∆ABC ~ ∆MNL, entonces:
B
S ABC AC 2 BH 2
= = = k2
= 
SMNL ML2 NF 2

S1 S2 Siendo k la razón de semejanza.
A M C
b b
Se cumple: S1 = S 2

GEOMETRÍA
RELACIÓN ENTRE ÁREAS DE REGIONES 3. Para las regiones paralelográmicas

CUADRANGULARES a. Si ABCD es un paralelogramo se cumple:
1. Para toda región cuadrangular
a. Si P, Q, R y S son puntos medios de los lados del B C
cuadrilátero, luego se cumple: S2
B b Q S1 S3
b
a C
c S4
P
R A D
a c SP Q R S = 1 · S ABCD
2 S=
1 S=
2 S=
3 S4
A d S d D
b. En todo cuadrilátero al trazar las diagonales se b. Si ABCD es un paralelogramo y P es un punto

forman cuatro triángulos parciales cumpliéndose: cualquiera se cumple:
B B P C
A D
A D
S APD = 1 · S ABCD
S1⋅ S 3 =S 2 ⋅ S 4 2
2. Para las regiones trapeciales c. Si ABCD es un paralelogramo y P es un punto

a. Si la figura mostrada es un trapecio se cumple: interior de dicha región se cumple:
B C
B C
P
A D A D
S1 = S3
S ABP + SPCD = SBPC + S APD
S A B C D = ( S 2 + S4 )
2
d. Si ABCD es un romboide y P es un punto exterior

al romboide se cumple:
b. Si ABCD es un trapecio y P es punto medio de AB,
luego se cumple: B C
B C P
m
A D
P
m SPCD = 1 · S ABCD S ABCD
2 SBPC+S APD=
A D 2

GEOMETRÍA
1. En un triángulo ABC, en BC y AC se consideran los  = 30° y

3. En el semicírculo mostrado, AB=12, m CD
puntos M y N, respectivamente, tal que CM = 3BM, AN AB // CD. Calcule el área de la región sombreada.
= 2NC y SABC = 240. Calcule SMNC.
Resolución:
B
C D
a
M
Sx
3a
A P O B
2Sx Sx
Resolución:
A C
2a N a
Se traza AM.
4S x = 240 30º
C D
2
∴ Sx =
60 u
A2
Rpta.: 60 u2
A2 6
A1
2. En el trapecio, ABCD (BC // AD), calcule el área de la
F 30º
región sombreada si BE // CD .
B C A P O 6 B
PCDO es trapecio.
2
6m 2
15 m Luego: SPFC = SFDO
En el sector COD:
A E D
Resolución: 3 0°
π 62 ·
A1 + A 2 =
3 60°
B C
3 ∴ A1 + A 2 =3π
6 6
9 Rpta.: 3π
S
A E D
Se traza CE.
En el trapecio ABCE las áreas son equivalentes.
BCDE: romboide
9

Teorema en el trapecio ABCE.
(S)(3) = (6)(6)
S = 12 m2
Rpta.: 12 m2

GEOMETRÍA
Práctica I
NIVEL I 5. En la figura, el área B C
1. En la figura, B de las regiones BMC
si BP=3PM, y PMD son 16 u2 y 9
AM=MC y el u2, respectivamente.
M
área de la región Calcule el área de
ABC es 48 u2, la región romboidal
A P D
calcule el área P ABCD.
de la región Rpta.: 56 u2
A C
sombreada. M
Rpta.: 6 u2 6. En la figura, si AM=ME, calcule el área de la región AMB.
( AB: diámetro )
2. En la figura, si BC// AD y el área de la región ABC es
18 u2, calcule el área de la región ACD.
B 3a C E
a
M 2a
A B
10
A D
8a Rpta.: 10 u2
Rpta.: 48 u2
7. En la figura, el lado del cuadrado ABCD mide 6. Calcule
3. En la figura, el área de la región MBND es 24 u2. Calcule
la suma de las áreas de las regiones sombreadas.
la suma de las áreas de las regiones sombreadas.
(A y D: centros)
C
B C
B b
N
A a a D
M
A D
Rpta.: 24 u2 2
Rpta.: 3π u
B 3 3 C 
8. En la figura, si mAP=108°, AQ=QP y AB=10 u, calcule
el área de la región sombreada. ( AB: diámetro )
3
P
3
Q
A D
Rpta.: 30 u2
A B
2
Rpta.: 5 π u

GEOMETRÍA
NIVEL II NIVEL III

9. En la figura, X y Y son las áreas de las regiones 13. En un triángulo ABC se traza la mediana BM y la ceviana
sombreadas. Calcule X . interior CP (AP=3PB), tales que BM ∩ CP= {Q} . Si el

Y área de la región ABC es 20 u2, calcule el área de la
B región BPQ.
l
Y Rpta.: 1 u2
5l 14. En la figura, el área de la región romboidal ABCD es 24

X u2. Calcule el área de la región sombreada.
A C E
a M a B C
Rpta.: l
15
10. En la figura, si AF=FG=GD, las áreas de las regines ABM,

FMPNG y CND son 4 u2, 18 u2 y 6 u2, respectivamente.
Calcule el área de la región romboidal ABCD. A D
B P C Rpta.: 6 u2
M 15. En el interior de un romboide ABCD se ubica el
N
punto P de manera que AP ∩ BD = {F} . Si las áreas
de las regiones triangulares BPC y ABF son X e Y,
respectivamente, calcule el área de la región triangular
A D FPD.
F G
Rpta.: X – Y
Rpta.: 48 u2
16. En la figura, las regiones APQD y PBCQ son equivalentes.
11. En la figura, ABCD es un cuadrado. Calcule el área de Calcule PQ.
la región sombreada. B 2
B C
1 θ
P Q
1 θ
A D
6
A 2 D
Rpta.: 2 5
Rpta.: 3π – 4 u 2
6
12. En la figura, las regiones APQC y PBQ son equivalentes.

Calcule PQ.
B
θ Q
P
θ
A C
3 2
Rpta.: 3 u

GEOMETRÍA
Autoevaluación
NIVEL I NIVEL II
1. En la figura, si 2EM=3AE, MB=MC y el área de la región 5. En la figura, el área de las regiones BMC y PMD son 9
ABC es 50 u2, calcule el área de la región sombreada. u2 y 4 u2, respectivamente. Calcule el área de la región
B romboidal ABCD.
2
A) 15 u
B C
B) 10 u 2
C) 12 u 2 M
2
D) 20 u
E) 5 u2 E
M
A C
A P D
2. En la figura, si BC// AD y el área de la región ACD es
A) 26 u2 B) 20 u2 C) 36 u2
60 u2, calcule el área de la región ABC.
5a D) 30 u2 E) 28 u2
B C
A) 20 u 2
6. En la figura, ABCD es un cuadrado cuyo lado mide 6 u.
B) 15 u 2
Calcule la suma de las áreas de las regiones sombreadas.
C) 25 u 2
B C
D) 10 u 2
A) 8π
E) 30 u 2 B) 9π
A D
12a
C) 12π
D) 15π
3. En la figura, el área de la región ABCD es 42 u2. Calcule E) 18π
el área de la región sombreada. A D
C
A) 18 u 2 B
b 7. En la figura, si AM=MC y AB=20 u, calcule el área de
2
B) 20 u a la región sombreada. ( AB: diámetro )
C) 21 u 2
D) 24 u 2 A) 10π
a b
2 B) 5π C
E) 30 u
A D C) 18π
M
D) 20π
E) 15π 18°
4. En la figura, calcule el área de la región sombreada. A B
A) 20 u
2
3 B 2 2 C NIVEL III
B) 22 u
2
8. En la figura, X e Y son las áreas de las regiones
3
C) 31 u
2
5 sombreadas. Calcule X .
4 Y
D) 33 u 2
2
A)
5 5 B
E) 28 u
2 1
B)
3 A D 6 l
C) 2 3a
M
7
D) 3 N l
10 Y
a X
E) 1
8 A C

GEOMETRÍA
  Calcule el área de la región DESAFÍO

9. En la figura, mAM=mMB.
11. En un triángulo ABC se ubican los puntos Q y S en
sombreada.
A AC y AB, respectivamente. Las regiones AQS, SQB y
BQS son equivalentes. Si AC=6, calcule AQ.
A) π 2 M
A) 2 B) 3 C) 4
B) π+ 2
N D) 1 E) 5
C) 2π
D) π– 2 2
12. En la figura, si CF//DE, el área de la región ABCD es
E) 2π – 1
O C 40 u2 y el área de la región ABCHF es 35 u2. Calcule el
2 2
C
10. En la figura, ABCD es un paralelogramo. Si BM=MN=NC A) 2 u2
y el área de la región ABCD es x, calcule el área de la B
B) 4 u2 D
región sombreada.
C) 5 u2 H
B M N C D) 9 u 2
E) 10 u 2
A E
F
A D
A) x B) 3 x C) x D) 7 x E) 5 x
4 4 3 12 12
No es lo mismo
Escuchando “No es lo mismo”, la canción que canta casi todos, uno de los alumnos que había quedado en su banco
Alejandro Sanz y a la que tantas variaciones le han hecho en me llama y me pregunta si lo que el había traído era lo que
el programa de Tinelli, comencé a viajar hacia el pasado en yo había solicitado, al pedirle que me mostrara lo que trajo,
el viejo tren de los recuerdos y pude rescatar de las fauces del sacó de su mochila un envoltorio en papel de diario y me lo
olvido una anécdota a la cual bien le cabría la aplicación del pasó. Al abrirlo me encontré con una lima vieja y herrumbrada
título de esta canción. como de unos 30 cm de longitud, entonces, aguantando las
Lo que voy a contar sucedió hace como once años atrás ganas de reír que me provocó este objeto, le expliqué que no
en un colegio al que todos los que vivimos en Gral. José de era eso lo que había pedido a lo cual el chico responde que
San Martín identificamos por “El Bachy”. eso era lo que él tenía anotado; para demostrármelo abre el
En esa época, en dicho colegio, yo tenía las horas de cuaderno, me señala una lista y allí estaba entre la lista de
ciencias físico-química de todas las divisiones de primer año, sustancias decía bien claro: “Una lima dura de hierro”, que
este hecho ocurrió en la tercera división en la cual estaba de- era lo que le había tocado traer a él para el trabajo en grupo.
sarrollando el tema Sistemas Materiales y como en la siguiente Ese día los alumnos del grupo de este alumno no pudieron
clase debía dar los métodos de separación de fases, entonces realizar la separación de fases por imantación a raíz de entender
les dicté a los alumnos una lista de sustancias que debían traer una cosa por otra y además porque en el laboratorio no había
para poder realizar las experiencias correspondientes, una de limadura de hierro.
esas sustancias era limadura de hierro. Esta es la razón por la cual considero apropiado decir que
A la semana siguiente llegué al curso y luego de organizar “No es lo mismo limadura de hierro que una lima dura de
la clase para poder ir al laboratorio, cuando ya estaban saliendo hierro”.
Carlos Alfredo López,
profesor en matemática, física y química

GEOMETRÍA
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. En la figura, el área de la región ABC es 42 u2. Calcule 5. En la figura, el área de la región sombreada es 3 u2.
el área de la región sombreada. Calcule el área de la región ABC.
B B
l A) 9 u2
A) 4u
2
E l
B) 12 u 2
B) 5 u2 C) 15 u 2
C) 6u 2 2l
D) 16 u 2 l
2
D) 7 u E) 20 u 2
A
E) 8 u 2 a
N
a C A a a C
6. En la figura, las áreas de las regiones BEC y AEF son 25

u2 y 4 u2, respectivamente. Calcule el área de la región
2. En la figura, el área de la región ABCD es 32 u2. Calcule CEFD.
el área de la región sombreada.
C B C
a A) 36 u 2
A) 18 u 2 B
2
B) 42 u
B) 16 u 2
C) 44 u 2
C) 21 u 2 3a
D) 45 u 2 E
D) 24 u 2 2
E) 48 u
E) 27 u 2
A
l 3l D
A D
7. En la figura, calcule la suma de las áreas de las regiones

3. En la figura, calcule el área de la región sombreada. sombreadas.
B C
A) 20 u
2
3 A) 9 ( π – 2 )
2
B) 8 u B) 6 ( π – 2 )
6
C) 6 u2 6 C) 4 ( π – 2 )
D) 21 u 2 D) 2 ( π – 2)
2
E) 12 ( π – 2)
E) 27 u 2 A D 6
3 3 3
8. En la figura, ABCD es un cuadrado. Calcule el área de

4. En un trapecio ABCD, si el área de las regiones AED y B N C
BEC son 16 u2 y 9 u2, calcule el área de la región ABCD.
A) 2 ( 4 – π ) 2 2
( BC// AD )
B) 4 ( 4 – π )
A) 27 u2 B) 36 u2 C) 42 u2 C) 6 ( 4 – π ) M P
D) 49 u2
E) 50 u2 D) 4 ( 2 – π )
2 2
E) 8 ( 2 – π )
A Q D


GEOMETRÍA
9. En la figura, el área de la región ABC es 100 u2. Caclule 10. En la figura, si OE=EB, calcule el área de la región
el área de la región sombreada. sombreada.
B A
2 D
A) 20 u
θ θ A) 2π
B) 30 u 2
2 B) 3π
C) 40 u 6
C) 4 π
D) 50 u 2 D) 6 π
E) 10 u 2 E) 9 π
A E C O E B

Descubrimientos accidentales
• Viagra azul-verdoso había infectado una de sus placas Petri, y
Los hombres que reciben tratamiento contra la disfunción había matado a la bacteria Staphylococcus que cultivaba
eréctil deberían saludar a los trabajadores de Merthyr en él. Todos recibieron con clamor su descuido en el
Tydfil, la villa galesa donde en 1992, durante unas prue- laboratorio.
bas efectuadas con una nueva droga contra la angina de • Endulzante artificial
pecho, surgieron los efectos secundarios que desafiaban Hablando de chapuzas en el laboratorio, tres falsos azú-
la gravedad. Previamente esta villa, habitada por clase cares han llegado a los labios humanos solo porque los
trabajadora, era conocida por producir un tipo distinto científicos olvidaron lavarse las manos. El ciclamato (1937)
de hierro. y el aspartamo (1965) son subproductos de la investiga-
• LSD ción médica, y la sacarina (1879) apareció durante un
El químico suizo Albert Hofmann se tomó el primer ácido proyecto con derivados de la brea de carbón. Riquísimo.
del mundo en 1943, cuando tocó una mica de dietilamida • Hornos microondas
del ácido lisérgico, un compuesto químico en el que estaba Los emisores de microondas (o magnetrones) proveían a
investigando para estimular el parto. Más tarde, al tomar los radares aliados en la Segunda Guerra Mundial. El salto
una dosis mayor hizo un nuevo descubrimiento: el mal de detectar nazis a calentar nachos llegó en 1946, después
viaje. de que un magnetrón derritiese una barra de caramelo
• Rayos X que llevaba en el bolsillo Percy Spencer, ingeniero de la
Varios científicos del siglo XIX habían jugado con los empresa Raytheon.
penetrantes rayos que se emiten cuando los electrones • Coñac
golpean un objetivo metálico. Pero los rayos X no fueron Los mercaderes de vino medievales solían extraer el agua
descubiertos hasta 1895, cuando el intelectual alemán del vino (hirviéndola) de modo que su delicada carga se
Wilhelm Röntgen probó a colocar varios objetos en frente asentara mejor y ocupara menos espacio en el mar; luego
de la radiación y vio los huesos de su mano proyectados en destino volvían a añadirla. Mucho después, alguna
sobre la pared. alma intrépida – apostamos a que fue un marinero – de-
• Penicilina cidió evitar el proceso de la reconstitución y así nació el
El científico escocés Alexander Fleming investigaba la brandy. ¡Abran paso a Courvoisier!
gripe en 1928 cuando se dio cuenta de que un moho

GEOMETRÍA
Práctica II
NIVEL I 5. En el cuadrado ABCD, M y N B M C
1. Calcule el área de la región sombreada si el área del son puntos medios y el área
triángulo ABC es 66 m2 y, AM y BD son medianas. del cuadrilátero menor es 2
m2. Halle el área de la región
N
B cuadrangular sombreada de
mayor perímetro.
A D
M
Rpta.: 8 m2
A C
D 6. Dos medianas de un triángulo miden 18 y 15 m y se
2 cortan perpendicularmente. Halle el área de la región
Rpta.: 11 m
triangular.
2. Del gráfico, 3BD=2AD, 5AE=4EC y SABC=99. Halle Rpta.: 120 m2
SELC.
7. ABCD es un trapecio de bases BC y AD (BD>AD). Si el
B área de la región ABD es S1 y el área de la región ACD
es S2, entonces se cumple que:
D Rpta.: S1=S2
L
8. E n l a f i g u r a ,
C
el área de la
A C B
E región ABC es
Rpta.: 25 40. Siendo M
punto medio de
M
BD, calcule el
3. En la figura, M, N y R son puntos medios de BC, CD
área de la región
y AD. El romboide ABCD tiene área 16 u2. Calcule el A D
sombreada.
Rpta.: 20
B M
C
NIVEL II
9. En un triángulo ABC, G es el baricentro y M es el punto
medio de BC. Si S =36, calcule S
ABC +S . ABG GMC
N
Rpta.: 18
10. En la figura, el ∆ABC es B

A R D
equilátero, AM=MB, C
Rpta.: 5 u2
es centro del EM, B es
M F
 y el área
centro del MF
4. En un triángulo ABC se traza la bisectriz interior que parte
2
de B la cual corta al lado AC en D. Si AB=4, BC=8 y el del ∆ABC es 3 3 cm .
área de la región ABC es 60, calcule el área de la región Halle el área de la región
A E C
BDC. sombreada.
Rpta.: 40 Rpta.: 5 π cm 2
4

GEOMETRÍA
11. En la figura mostrada, calcule la relación entre el área de 15. Según el gráfico, calcule el área de la región triangular
la región sombreada y el área de la región no sombreada, BNC sabiendo que AB=13 u, BC=15 u y AC=14 u.
(N, L y P son puntos de tangencia).
además BM=MC, BP = AP y AQ=QR=RC.
4
B
B
A C
N
P
A Q R C L
O
Rpta.: 13
17
Rpta.: 36 u2
2
12. El área de un trapecio ABCD es 14 u y las longitudes
de las bases son entre sí como 2 es a 5. Por C se traza 16. En la figura, el radio de la circunferencia de centro O
CF // AB ( F en AD ) . Calcule el área de la región ABCF. mide 2. Calcule el área del segmento circular sombreado.
Rpta.: 8 u2
φ
NIVEL III
13. En el gráfico, PB=PO=4 u. Calcule el área de la región O
sombreada.
φ
A
P
Rpta.: π – 2
O B
Rpta.: 4π u 2
3
14. En la figura mostrada, halle la relación de las áreas de

las regiones ABP y PMCQ si:
BM 3= AQ 2
= y
MC 2 QC 3
A C
Q
Rpta.: 1

GEOMETRÍA
Autoevaluación
NIVEL I NIVEL II
1. Halle el área de la región sombreada sabiendo que el 5. Si ABCD es un cuadrado de lado a y M es punto medio
área de la región triangular ABC es 100 m2, BM=2MC de AD. Calcule el área de la región sombreada.
y AN=NC. A) a2
B 12
2 B C
B) 5a
12
C) a2
4
M
D) a2
6
A C 2
N E) 5a
A M D
6
2 2 2
A) 18 m B) 10 m C) 15 m
2 2 6. Las medianas relativas a dos lados de un triángulo miden
D) 20 m E) 25 m
9 y 12, cortándose perpendicularmente. Halle el área de
la región triangular.
2. Del gráfico, AD=2DB, 2EC=2BE, FC=3AF y SABC=60.
A) 72 B) 48 C) 36 D) 52 E) 46
Halle el área de la región sombreada.
B
7. En la figura, ABCD es un cuadrilátero cuya área es
A) 20
D 120 cm2. El triángulo ABD tiene un área de 25 cm2.
B) 30
E ¿Cuál es el área de la región triangular BMD sabiendo
C) 40
que M es punto medio de la diagonal AC?
D) 80
E) N.A. B
C C
A
F
M
3. El área del romboide ABCD es 24 cm2 y CM=MD.

Calcule el área de la región sombreada. A
B C
D
2
A) 35 cm B) 60 cm2 C) 55 cm2
M
D) 15 cm2 E) 12 cm2
A D NIVEL III
2 2
A) 1 cm B) 2 cm C) 3 cm2 8. Si ABCD es un cuadrado y M, N, P y Q puntos medios,
halle el área de la región sombreada.
D) 4 cm2 E) 5 cm2
A M B
A) π a2
4. En un triángulo ABC se traza la bisectriz CF. Halle la
B) 2π a 2
relación entre las áreas de las regiones triangulares ACF
y CFB si AC=5 y BC=7. C) a2
N Q 2a
5 7 3a 2
A) 5 B) C) D) 7 E) 12 D)
2
12 7 5 12 5
E) 2a 2
D P C


GEOMETRÍA
DESAFÍO
9. En un triángulo ABC se traza DE // AC (D en AB
y E en BC), siendo DE=2 m y AC=3 m. Si el área del 11. En la figura, ∆ABC es equilátero, M, N y P son puntos
medios de AC, AB y BC; CP y CM son tangentes al arco
trapecio ADEC mide 5 m2, halle el área de la región
MP. Halle el área de la región sombreada en cm2.
triangular ABC. B
A) 15 m2 B) 12 m2 C) 10 m2
A) 8π+12 3
D) 9 m2 E) 6 m2
B) 6π+18 3 N P
10. En el gráfico, calcule el área de la región sombreada si C) 12π+3 3
2OQ=3PQ=6 u. D) 6π+5 3
E) N.A. A C
M
P 12 cm
Q 12. En la figura, halle el área x en función de las áreas A y

B.
A B
O x
A) 200 π u B) 256 π u
2 2

73 72 A
α
C) 265 π u 2 D) 72π u 2 α
72 B
α
2
E) 45 π u 2 A
2
A) A B) 2A C) 2B
B B
2 2
A
D) A E) 3B
B

GEOMETRÍA
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. En un triángulo se traza la ceviana BF de modo que 6. ¿En qué relación están las áreas de las regiones
FC=3AF. Halle el área de la región triangular ABC si el
triangulares APC y BCG si AB = 5 y G es baricentro
área de la región triangular ABF es de 10 cm2. BP 3
del triángulo ABC?
A) 25 cm2 B) 40 cm2 C) 50 cm2 B
D) 35 cm2 E) 30 cm2 A) 3/4

B) 5/4
2. Halle la razón entre las áreas de las regiones triangulares C) 6/5
ADE y ABC sabiendo que la razón entre las áreas de las D) 8/3 P G
regiones CDE y ABC es igual a 1 y que DE // AB. E) 7/3

9 A C
A) 3
7. En un triángulo ABC se traza la ceviana BD tal que
9 C
4 DC=2AD. Halle el área de la región triangular ABC si
B)
9 el área de la región ABD es de 8 m2.
9 D E
C) A) 18 m2 B) 24 m2 C) 30 m2
2
2 2
2 D) 16 m E) 26 m
D)
9
E) 3
7 8. En la figura, halle el área de la región sombreada.
A B
3. En un triángulo ABC se traza la ceviana BD de modo

que 3AC=4DC. Calcule el área de la región triangular
BDC si el área de ABC es de 48 m2.
A) 12 m2 B) 36 m2 C) N.A.
2 2 1 1
D) 24 m E) 42 m
3π π π π
A) B) C) D) 6 E) π
8 5 4 3
4. En un triángulo ABC se traza la ceviana AM tal que
MC=2MB. Calcule el área del triángulo AMC si el área
de la región triangular ABM es de 35 m2. S
9. Según el gráfico, calcule 1 si ABCD es un romboide.
2 2 2 S2
A) 10 m B) 20 m C) 40 m A) 1/4
2 2 B C
D) 15 m E) 70 m B) 1/2
C) 1 S1
5. En la figura, ABCD es un paralelogramo y las áreas de las D) 1/8
regiones BQE y AQD son 4 u2 y 9 u2 respectivamente. E) 2
S2
Calcule el área de la región QECD. A D
10. Las bases de un trapecio miden 1 m y 3 m. Se traza

B E
C una paralela a las bases para dividirlo en dos partes
2
A) 12 u
equivalentes. ¿Cuál es la longitud de dicha paralela?
B) 11 u 2 Q
2 10 m
2 A) 2 m B) C) 3 m
C) 10 u 3
D) 13 u 2 2 5 m
D) 10 m E)
E) 2
14 u A 3
D

GEOMETRÍA
RECTAS, PLANOS, PROYECCIONES

ORTOGONALES Y ÁNGULO DIEDRO
15
• Maneja en forma correcta y analítica los postulados de paralelismo y perpendicularidad entre
rectas y planos.
• Conoce el concepto de ortogonalidad y del ángulo diedro.
ÁNGULOS DIEDROS Y OBJETOS VOLADORES

El estudio del ángulo diedro y su medida juega un papel importante dentro del análisis aerodinámico que debe
hacerse a cualquier objeto que pretendamos poner en vuelo.
Flecha neutra Flecha positiva Flecha negativa

Si imaginamos cada ala de la avioneta contenida en un plano podremos hablar del ángulo diedro
que ellas determinan.
Así, por ejemplo, a la hora de construir una avioneta es necesario tener presente que de la inclinación de cada ala,
respecto de la pista, dependerá en gran medida la estabilidad del vuelo. Las superficies de las alas hacen las veces de
partes de las caras del diedro y esa extensión convenientemente regulada permite a la avioneta volar en forma segura.
Un avión en general puede tener 3 tipos de ángulos diedros: positivo, neutro o negativo; neutro, cuando las alas son
paralelas a la pista de despegue y positivo cuando las alas están por encima de la posición neutra.
Los paracaidistas saben que al ubicar hacia En algunas partes del mundo se fabrican cometas sin cola,
atrás sus cuatro extremidades, simulando un para ello el travesaño horizontal debe estar ligeramente
diedro obtuso, pueden obtener un mejor curvado hacia atrás. En las imágenes tenemos dos cometas
equilibrio para sus acrobacias. diédricas.

GEOMETRÍA DEL ESPACIO
DETERMINACIÓN DEL PLANO
TRES PUNTOS NO COLINEALES UNA RECTA Y UN PUNTO DOS RECTAS SECANTES DOS RECTAS PARALELAS
EXTERIOR
L1
B A
L E
L 1
L2
A C L 2
   
L 1 ∩ L 2 = {E} L 1 // L 2
Formamos personas capaces de aportar al mundo.

RECTA PERPENDICULAR PLANOS PERPENDICULARES ÁNGULO ENTRE RECTA Y PLANO L1 TEOREMA
A UN PLANO DE LAS TRES
L PERPENDICULARES
L1 L1
x
θ
L2 L2
L2   L3
    L1 ⊥L 2    
L ⊥L1 ⊥ ∧ L ⊥L 2 L1 ⊥ L 2 ⊥ ∧ L 2 ⊥ L 3
Se cumple: x = 90°
ÁNGULO DIEDRO
Donde: Caras:  A y B
Arista: MN
N Medida del diedro MN: θ
θ
GEOMETRÍA
M
207
GEOMETRÍA
Marco teórico
REPRESENTACIÓN GEOMÉTRICA DE UN PLANO C. Dos rectas secantes determinan un plano.

Un plano geométricamente es representado por cualquier L2
región plana, convencionalmente se considera la región
A
paralelográmica.
L1
 
– L1∩ L 2 = {A}
 
– Entonces, con L 1 y L 2 se determina el plano M.
Para determinar un plano se ubica una letra en una de
sus esquinas, luego se identifica así:
D. Con dos rectas paralelas se determina un plano.
L1
L2
DETERMINACIÓN DE UN PLANO  

– L 1 // L 2
¿Qué significa determinar un plano?  
– Entonces, con L 1 y L 2 se determina el plano Q.
Determinar un plano significa ubicarlo o fijarlo en un
determinado lugar, así por ejemplo, ¿cómo ubicar la pizarra
en la pared de manera que ésta quede fija? Para ello es
necesario clavar en tres de sus esquinas o vértices. RECTA PERPENDICULAR A UN PLANO
Entonces, geométricamente, veamos los elementos Una recta perpendicular a un plano se define como
necesarios para determinar un plano: aquella recta perpendicular a todas las rectas contenidas en
dicho plano.
A. Con tres puntos no colineales se determina un plano. L
L3 L5
B L2
A C
L4
Ln
L1
– A, B y C son puntos no colineales.    

Sean las rectas L 1, L 2 , L 3 ,..., L n contenidas en el
– Entonces, con dichos puntos se determina el plano
H. plano H, luego:

Si: L ⊥ H
B. Con una recta y un punto que no pertenece a dicha recta entonces:
 
se determina un plano. L ⊥ L1

 
L ⊥ L2
A L  
L ⊥ L3
 


– A∈ L

– Con A y L se determina el plano P.

GEOMETRÍA
CONDICIÓN NECESARIA Y SUFICIENTE PARA QUE TEOREMA DE LAS TRES RECTAS

UNA RECTA SEA PERPENDICULAR A UN PLANO PERPENDICULARES
Una recta será perpendicular a un plano si y sólo si es Si por el pie de una recta perpendicular a un plano se
perpendicular a dos rectas secantes contenidas en dicho traza otra recta perpendicular a una de las rectas contenidas
plano. Luego dicha recta será perpendicular a todas las rectas en el plano, entonces por el pie de esta última recta y un
contenidas en dicho plano. punto cualquiera de la recta perpendicular al plano se traza
otra recta perpendicular a la recta contenida en dicho plano.
L
L1
L4
L3
L2
L4
L3
L1 x
L2
L
 
L1 y L 2 ⊂H 
Sean:
  L ⊂H
L1 ⊥ L1 Sea:
si: 
 
si: L 1 ⊥ H
L ⊥ L2y   

 L 2 ⊥ L y L 2 ⊂H
entonces: L 1 ⊥ H
 
   ⇒ L3 ⊥ L
L ⊥ L 3 ( L 3 ⊂  H)
Luego: ∴ x = 90°
  
L ⊥ L 4 ( L 4 ⊂  H)
 

ÁNGULO DIEDRO PLANOS PERPENDICULARES

Es la figura geométrica que se forma por la unión de Dos planos son perpendiculares cuando la medida del
dos semiplanos que tienen en común una recta denominada ángulo diedro es 90°.
arista.
Cara
L α
P
M B
α
O N

H⊥ P⇒ α= 90°
PROYECCIÓN ORTOGONAL DE UN PUNTO

 Y UNA RECTA
• Ángulo diedro AB o
 La proyección ortogonal de un punto sobre un plano es
Ángulo diedro P – AB – H
el pie de la perpendicular trazada de dicho punto hacia el
• MON:
 ángulo plano o rectilíneo del ángulo diedro
plano. La proyección ortogonal de una recta no contenida
• α: medida del ángulo diedro
en el plano es el conjunto de puntos del plano que son las
proyecciones de los puntos de la recta sobre el plano.

GEOMETRÍA
B ÁNGULO ENTRE RECTA Y PLANO

N
A M El ángulo entre una recta y un plano se define como aquel
P ángulo que determina la recta con su respectiva proyección
sobre el plano.
L
A' B'
P' N'
M'
Plano de proyección θ
L1
P': proyección ortogonal de P sobre el plano H
P ∉ H

( )
A'B': proyección ortogonal de sobre el plano H  
– L 1 es la proyección ortogonal de L sobre el plano
AB ⊄ H

( )
 H.
M'N': proyección ortogonal de sobre el plano H 
θ es la medida del ángulo entre la L y el plano H.
 –

(
MN ⊄ H
)
∴ En MHO: x2 = 32 + 42 ⇒ x = 5
1. En una circunferencia de diámetro AB se traza AF
Rpta.: 5
perpendicular al plano de la circunferencia. Si la cuerda
BC de la circunferencia mide 6 m y AF=8 m, calcule la
2. Por el vértice A de un triángulo equilátero ABC se
longitud del segmento que une el punto medio de AB
traza AF perpendicular al plano del triángulo, además
con el punto medio de FC.
2AF=AB. Calcule el ángulo que forma FM con el plano
Resolución:
del triángulo si M es punto medio de BC.
F
Resolución:
F B
8 l l
M C
x
x M
A
4
O
A B
3 6 l
H 2l
C
C
Si AF ⊥ C ⇒ AF ⊥ AC
AF ⊥ ∆ABC ⇒ AF ⊥ AM
AB diámetro ⇒ m ACB =
90°
∴ FAM rectángulo: AM=l 3
MH // AF ⇒ MH ⊥ C ⇒ MH ⊥ HO
∴ x 30°
FAM notable: =
Rpta.: 30°
Pero: AH = FA
= HC y MH = 4 (Teorema de puntos
2
medios)
∧
En ACB: AO = OB AH = HC
⇒ HO =6 =3
2

GEOMETRÍA
3. Los cuadrados ABCD y ABMN se encuentran en planos Si 

ABCD ⊥ ABMN ⇒ CB ⊥ BO

perpendiculares, siendo O centro del cuadrado ABMN.
Calcule el perímetro de ABCD si CO = 3 u. l ⇒ OB =
Si AB = l 2 y BC =
l
2
Resolución:
CBO: (OC)2 = (BC)2 + (BO)2
C 2
2 2  
( 3 )= l +  l 2 
l  2 
3 2
D B ⇒ 3= 3l ⇒ =
l 2
M 2

∴ 2 pABCD =
4 2u

O l
Rpta.: 4 2 u
A N
Arquímedes
(Siracusa, actual Italia, h. 287 a.C.-id. 212 a.C.)
Matemático griego, hijo de un astrónomo, quien probablemente le

introdujo en las matemáticas. Arquímedes estudio en Alejandría, donde
tuvo como maestro a Conón de Samos y entró en contacto con Eratóstenes,
a este último dedicó Arquímedes su ‘Método’, en el que expuso su genial
aplicación de la mecánica a la geometría, en la que “pesaba” imaginaria-
mente áreas y volúmenes desconocidos para determinar su valor. Regresó
luego a Siracusa, donde se dedicó de lleno al trabajo científico.

GEOMETRÍA
Práctica I
NIVEL I
7. Si OA es perpendicular al plano P, OA=5, r=2 y T es
1. Calcule el máximo número de planos que determinan 5
punto de tangencia, halle AM si TM=8.
puntos no colineales en el espacio.
Rpta.: 10 A
2. Con k rectas paralelas se determinan 66 planos como

máximo. Halle k. r O
Rpta.: 12 M
T
L
3. Calcule la proyección de AB sobre el plano P si A 93

Rpta.:
pertenece al plano P, además AB=50 y BH=48.
B 8. En el gráfico, A, B y C pertenecen al plano Q. Si PA, PB
y PC forman en el plano ángulos de 45°, 30° y 53°,
además PC=15, calcule PA .
PB
H P
Rpta.: 14 C
A
B
4. Calcule la proyección de AC sobre el plano Q si B
pertenece al plano Q, además AN=4 u, MC=6 u y
Rpta.: 2
AC=26 u.
A 2
NIVEL II
9. Se tiene un triángulo rectángulo isósceles AOB ( O=90°
 )
M B donde AO=OB=2 m. Por O se levanta la perpendicular
N
OM al plano del triángulo, tal que OM= 2 y se une M
con A y B. Halle la medida del diedro AB.
Rpta.: 45°
C
Rpta.: 24 u 10. Se tiene un triángulo equilátero ABC de lado igual a 8 cm.
Por el vértice B se levanta la perpendicular BR=4 3 cm
5. Se tiene dos cuadrados, ABCD y ABEF, ubicados en al plano del triángulo. Halle el valor del ángulo diedro
planos perpendiculares y cuyos centros son P y Q, formado por los planos ABC y ARC.
respectivamente. Calcule la distancia PQ si AB=4 u. Rpta.: 45°
Rpta.: 2 2 u
11. Se tiene un cuadrado ABCD de lado 7 m. Si se levanta
6. Sea ABC un triángulo equilátero de lado L, por B se por C la perpendicular CE y EB mide 25 m, calcule
levanta la perpendicular BT al plano del triángulo tal EC+ED.
2 Rpta.: 49 m
que BT = L . Calcule el área de la región triangular
2
ATC.
Rpta.: 2 2

GEOMETRÍA
12. En la figura, OA es perpendicular al plano P. Si OA=4 u, 15. Si AB y CD son dos segmentos ortogonales que miden 6
OB=3 u y AD = 29 u, calcule DB. y 8 cm respectivamente, calcule la longitud del segmento
A que une los puntos medios de AD y BC.

A
B
O B C
D
Rpta.: 5 cm
Rpta.: 2 u
NIVEL III 16. La siguiente figura representa un libro cerrado donde M

13. En la figura, AB=15, BC=20, AC=25 y BP es y N indican las esquinas de la tapa inferior. Si se supone
perpendicular al plano del triángulo ABC. Calcule el un punto P en la tapa superior, entre M y N, ¿qué ángulo
ángulo diedro que forman los planos de los triángulos debe girar esta tapa para que MNP sea un triángulo
ABC y APC, además BP=12.
equilátero.
C
P
2a
a
B M
P
A
N
Rpta.: 45°
Rpta.: 120°
14. Se tiene una hoja rectangular de papel ABCD donde

AB=2 y BC=4. Se dobla el papel por los puntos medios
de BC y AD formándose un diedro de 60°. Halle la
distancia entre los vértices A y C en la posición final.
Rpta.: 2 2
Autoevaluación
NIVEL I 2. En la figura, A'B'=12 y la diferencia de las distancias de

B y A al plano P es 5. Halle AB.
1. ¿Cuántos planos, como máximo, determinan 8 puntos
no colineales en el espacio? A) 10 B
A
B) 11
A) 28 B) 20 C) 36
C) 12
D) 56 E) 60 D) 13
E) 15 A' B'


GEOMETRÍA
3. Dos puntos, A y B, situados a uno y otro lado de un

9. En el gráfico, BF es perpendicular al plano del cuadrado
plano, distan de él 3 m y 5 m. Si la proyección de AB
ABCD. Si AB=BF=BC=a y M es punto medio de CD,
sobre el plano mide 6 m, calcule AB.
halle el área de la región sombreada.
A) 9 m B) 10 m C) 12 m
D) 13 m E) 14 m F
4. Se tienen los cuadrados ABCD y ABEF ubicados en

planos perpendiculares. Calcule la distancia de los
centros de dichos cuadrados si BC = 10 2. B C
A) 5 B) 5 2 C) 10 M
D) 4 2 E) 8
A D
NIVEL II 2 a2 2 a2
A) a 2 B) C)
5. Un triángulo equilátero se encuentra en un plano 2 4 4
perpendicular a un cuadrado ABDE. Si el segmento de
2
D) 3a
2
recta que une el punto medio de AC con el punto medio E) a 2
8
de BD mide 1 cm, calcule la longitud de la diagonal del
cuadrado. 10. Se tiene un triángulo rectángulo isósceles AOB
A) 1 cm B) 2 cm C) 3 cm ( AO
= = 2 2 ) . Por O se levanta la perpendicular
OB
D) 4 cm E) 5 cm OF al plano del triángulo. Halle OF para que el diedro
AB mida 30°.
6. En la figura, AP es perpendicular al plano Q y AB BC.
Halle PC si AP = 6 3, AB=6 y BC=5.
1 3
A) B) C) 3 3
3
P
2 3 3
D) E)
3 2
A C
A) 15 B) 15 2 C) 16 DESAFÍO
D) 18 E) 13 11. El plano de una semicircunferencia de diámetro AB
es perpendicular al plano del cuadrado ABCD. En la
7. El inradio de un triángulo ABC mide 4 m. Si desde el semicircunferencia se ubica el punto F de modo que
incentro se levanta la perpendicular IP=8 m al plano del  = 60°. Calcule la medida del ángulo diedro
mFB
triángulo, calcule la distancia desde P hacia uno de los
formado por los planos AFC y ABCD.
lados.
 6
A) arc tg   B) arc tg 6
A) 5 3 B) 4 5 C) 3 5  3 
 2
D) 2 5 E) 4 3 C) arc tg 3 D) arc tg  3 
 6
E) arc tg  
 2 
NIVEL III
12. Se tiene un triángulo equilátero ABC y un triángulo
8. Los catetos de un triángulo rectángulo ABC miden isósceles ABD (AD=BD) que forman un diedro de 60°.
AB=15 y BC=20. Por B se levanta la perpendicular Calcule DC si el triángulo ABC es la proyección del
BP al plano y se une P con A y C. Calcule la medida triángulo ABD y AB=10.
del diedro AC si BP=9. A) 15 B) 20 C) 16
A) 30° B) 45° C) 53° D) 12 E) 18
D) 37° E) 60°

GEOMETRÍA
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. ¿Cuántos planos como máximo forman 6 rectas 6. Se tiene un triángulo rectángulo isósceles AOB
paralelas? ( AO=OB= 2 u ) . Por O se levanta la perpendicular
A) 1 B) 10 C) 15 D) 20 E) 25 OF al plano del triángulo. Halle OF para que el diedro
2. En la figura, halle AB mida 30°.
B
la proyección de AB A
sobre el plano P si A) 1 u B) 3 u C) 3 3 u
3
AA'=10, BB'=18 y
AB=17. 3 u 3 u
A' B' D) E)
3 2

A) 15 B) 16 7. Se tienen los cuadrados perpendiculares ABCD y ABEF.
C) 10 D) 17 E) 20 Halle DE si BC=2.
3. En la figura, AB es secante al plano P, además Q A) 3 B) 4 C) 2 2

pertenece al plano P y al segmento AB. Si AB=13 cm y D) 2 3 E) 4 3
MN=12 cm, calcule AM + BN.
A 8. En la figura, PQ es perpendicular al plano A, Q es
centro de la circunferencia de radio 9 cm y B punto de
tangencia. Si BC=8 cm y PQ=12 cm,P calcule PC.
A) 1 cm
A) 15 cm
B) 2 cm M Q
N B) 17 cm
C) 3 cm
D) 4 cm C) 20 cm C
Q
E) 5 cm D) 25 cm B
A E) 13 cm
4. ABCD es un cuadrado de lado 8 y PA es perpendicular

9. Se tiene un triángulo rectángulo isósceles AQB
al plano del cuadrado. Si O es centro del cuadrado y
PA = 4 2, calcule PO. ( AQ
= QB = 3 2 ) . Por Q se levanta una perpendicular
QF al plano del triángulo. Calcule QF para que el diedro
P B C
A) 2 AB mida 30°.
B) 4
3 3 3
C) 6 A) B) C)
O 2 3
D) 8
E) 10 D) 2 3 E) 3 3
A D
10. En la figura, G es el baricentro de la región trinagular ABC
5. PQ es perpendicular al plano R, además QA y AB son y PG es perpendicular al plano que contiene al triángulo
perpendiculares y están contenidos en el plano R. Halle ABC. Si m PBA=m CPB, AC=12 y PG= 17,
PB si AQ=9, PQ=12 y AB=8. calcule la distancia de P a AB.
P A) 3 2 P
A) 15
B) 26 C
B) 16
C) 10 C) 23 B
Q B
D) 17 D) 5 G
E) 20 E) 30
A
A

GEOMETRÍA
Práctica II
NIVEL I 7. El ángulo diedro formado por los rectángulos ABCD y
1. Calcule el máximo número de planos que determinan 5 ABEF mide 60°. Si las dimensiones de ambos rectángulos
rectas paralelas. son de 2 u y 3 u, calcule la distancia entre los vértices C
Rpta.: 10 y F.
Rpta.: 13 u
2. Calcule el máximo número de planos que se determinan
con seis rectas secantes. 8. Se tiene un triángulo ABC, en el cual AB=13, BC=15
Rpta.: 15 y AC=14. Se eleva por B, BF perpendicular al plano
ABC, siendo BF=12. Halle la medida del ángulo diedro
3. En la figura, B es un punto exterior al plano H. Calcule que determinan los planos AFC y ABC.
x.
Rpta.: 45°
B
6 x NIVEL II
9. En el gráfico, PB es perpendicular al plano R, AH=2 u,
30° 37° HC=8 u y PB=3 u. Calcule el área de la región APC.
P
A C
Rpta.: 5 C
B
4. Calcule AB si su proyección sobre el plano P mide 12. H
B A
Rpta.: 25 u2
7
A
10. Se tiene un triángulo isósceles AOB, donde AO=OB=2a.
2
Se levanta la perpendicular OM al plano del triángulo, tal
que OM = a 6. Si se une M con A y B, halle el diedro
= 90°.
AB si m AOB
Rpta.: 13
Rpta.: 60°
5. Si ABCD y ABEF son dos C
cuadrados perpendiculares, 11. Se tiene un triángulo rectángulo isósceles AOB
calcule DE, además AB=5 m. ( AO
= OB = 2 ) . Por O se levanta la perpendicular
D B E OF al plano del triángulo. Halle OF para que el diedro
AB mida 30°.
Rpta.: 5 3 m
3
Rpta.:
A F 3
6. ABC y ABD son triángulos C 12. Se tiene un triángulo rectángulo ABC, donde B=6 u y
equiláteros perpendiculares. BC=8 u. Por B se levanta la perpendicular BE al plano
Calcule la distancia entre sus B del triángulo rectángulo ABC tal que el ángulo diedro
bericentros si AB=12 m. D que forman ABC y AEC sea igual a 45°. Halle BE.
Rpta.: 4,8 u
Rpta.: 2 6 m
A

GEOMETRÍA
NIVEL III
15. Dado un triángulo ABC, se traza BP perpendicular al
13. En la figura, la circunferencia está contenida en el plano
plano que lo contiene. Calcule la longitud del segmento
P y tiene un diámetro de 8 m. Si la distancia de A al
que une los puntos medios de AB y PC si BP=10 u y
plano es 3 m, calcule la distancia más larga de A a la
AC=24 u.
circunferencia sabiendo que la más corta mide 5 m.
Rpta.: 13 u
A
16. En la figura, el plano R es paralelo al plano S, AM=MB
5m
y G es baricentro del triángulo ABC. Calcule PG .
GQ
B
Rpta.: 3 17 m P M
N
14. En el gráfico, m RHS=30°, OH=5 y PH = 5 3.
Calcule el área de la región PSR. G
P
A Q
H
O
R Rpta.: 1
2
S
Rpta.: 5 7
Autoevaluación
NIVEL I
1. Calcule el máximo número de planos que determinan 3. Del gráfico, calcule x.
cinco puntos. A) 6 2 B
A) 10 B) 12 C) 16
B) 2 2
D) 18 E) 14 5 x
C) 5 2
2. Calcule el máximo número de planos que determinan 37° 45°
D) 3 2
seis rectas paralelas.
A C
A) 14 B) 12 C) 15 E) 4 2
D) 16 E) 10

GEOMETRÍA
4. Calcule x. NIVEL III

A) 8 B
8. Dos triángulos equiláteros ABC y ABD forman un diedro
B) 6 de 60°. Si AB=18 cm, calcule la distancia entre los
C) 7 A x baricentros de dichos triángulos.
D) 5 2 A) 3 cm B) 6 cm C) 8 cm
E) 4 x D) 9 3 cm E) 3 3 cm

9. Un ángulo diedro mide 58°. Desde un punto Q, interior

NIVEL II a dicho diedro, se trazan las perpendiculares QH y QP
5. Si ABC es un triángulo equilátero y ABDE es un cuadrado a las caras de dicho diedro. Calcule m HQP.
y son perpendiculares entre sí, halle CO siendo O el
A) 130° B) 132° C) 116°
centro del cuadrado ABDE y AB=6 m.
A) 6 m C D) 122° E) 120°
B D
B) 5m
10. Un cuadrado ABCD y un semicírculo de diámetro AB
C) 6 3 m
forman un ángulo diedro cuya medida es θ. Si M es
D) 12 m  y el triángulo DMC es
el punto medio del arco AB
E) 5 2 m A E equilátero, calcule θ.
A) 60° B) 30° C) 45°
6. ABC y ABD son dos triángulos equiláteros. Si AB=4 D) 37° E) 75°
cm, calcule CD sabiendo que están ubicados en planos
perpendiculares.
A) 4 cm C DESAFÍO
B) 4 2 cm 11. En una circunferencia de diámetro AB=29 m se toma un

B
D punto M de la circunferencia tal que MB=21 m, luego
C) 4 3 cm
por A se traza AP perpendicular a la región circular,
D) 3 3 cm
además AP = 20 3 m. Halle el ángulo formado por la
E) 2 6 cm A región circular y el plano PMB.

A) 30° B) 45° C) 53º
7. Se da un triángulo isósceles rectángulo AOB en el que D) 60° E) 37°
AO=OB=2 6 m. Por O se levanta la perpendicular
OD=2 m al plano del triángulo AOB, luego se une D
12. Se tienen los cuadrados ABCD y ABEF ubicados en
con A y B. Halle la medida del diedro AB.
planos perpendiculares. Calcule la distancia entre los
A) 37° B) 45° C) 53°
puntos medios de AD y MC (M punto medio de EF)
D) 30° E) 60°
si AB=4 u.
A) 13 u B) 11 u C) 7 u
D) 5 u E) 17 u

GEOMETRÍA
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. ¿Cuántos planos como máximo forman 15 rectas 6. Un ángulo diedro mide 118°. Desde el punto P, interior
paralelas? al diedro, se trazan las perpendiculares a las caras de
A) 35 B) 55 C) 85 D) 105 E) 120 dicho diedro. Calcule m QPR.
A) 42° B) 62° C) 53° D) 59° E) 69°
2. Con 10 puntos no colineales, ¿cuántos planos como
máximo se puede determinar? 7. ABC y ABD son dos triángulos equiláteros ubicados en
planos perpendiculares. Si AB=6 m, calcule la distancia
A) 100 B) 110 C) 120 D) 130 E) 140
entre los baricentros.
C
3. En la figura, B es un punto exterior al plano H. Calcule A) 2m
la longitud de la proyección de AB sobre dicho plano. B) 3m B
B
C) 2 3 m
A) 8
8 D) 3 3 m
B) 5
C) 3 E) 6 m
D) 4 A D
60°
E) 6 A
8. PQ es perpendicular al plano R, además QA y AB son
perpendiculares y están contenidos en el plano R. Halle
4. Del gráfico, calcule AB. PB si AQ=9, PQ=12 y AB=8.
A
P
A) 6 3
B) 5
C) 4 Q B
D) 3 2
A
E) 7
6 B
A) 15 B) 16 C) 10 D) 17 E) 20
5. Calcule la medida del ángulo que forma AB con el plano 9. Dos triángulos equiláteros ABC y ABD forman un diedro
P si AB=8 m y la proyección AB sobre el plano mide de 60°. Si AB=6 cm, calcule la distancia CD.
4 3 m.
A) 3 cm B) 6 cm C) 6 2 cm
A
D) 3 3 cm E) 8 cm
A) 30° B
B) 45°
10. Por el vértice B de un triángulo equilátero ABC se levanta
C) 37°
la perpendicular BE al plano del triángulo. Halle el
D) 53°
ángulo diedro que forman los planos ABC y AEC si
E) 60°
BC=6 y BE=3 3.

A) 60° B) 45° C) 30° D) 37° E) 53°

GEOMETRÍA
CLAVES
AUTOEVALUACIÓN 1
1 2 3 4 5 6
E D B A E C
7 8 9 10 11 12
E B E A E D
AUTOEVALUACIÓN 2
1 2 3 4 5 6
C A D E B D
7 8 9 10 11 12
B E A C D E
CLAVES
AUTOEVALUACIÓN 1
1 2 3 4 5 6
A C C E D E
7 8 9 10 11 12
A B D E C C
AUTOEVALUACIÓN 2
1 2 3 4 5 6
B C B B C A
7 8 9 10 11 12
A E D C B D
CLAVES
AUTOEVALUACIÓN 1
1 2 3 4 5 6
D D B C B E
7 8 9 10 11 12
B D B D A A
AUTOEVALUACIÓN 2
1 2 3 4 5 6
A C D A A E
7 8 9 10 11 12
D C D A D A

Geometría - T5

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ÁREAS DE REGIONES CIRCULARES

OBSESIÓN POR EL CÍRCULO

Disco compacto Moneda

Formamos personas capaces de aportar al mundo. 175

Se cumple Se cumple Se cumple

Se cumple Se cumple Se cumple

Educamos en Mente, Cuerpo y Alma.

1. Círculo 4. Segmento circular

O L SAOB = πR θ • R: radio de la circunferencia

Formamos personas capaces de aportar al mundo. 177

178 Educamos en Mente, Cuerpo y Alma.

4 B C  es un cuadrante de centro O y OA=4.

4. En la figura, A y C son puntos de tangencia, AB=4 y

Formamos personas capaces de aportar al mundo. 179

NIVEL II NIVEL III

12. En la figura, T es punto de tangencia y AB=10. Calcule Rpta.: 9π – 8

180 Educamos en Mente, Cuerpo y Alma.

 es un cuadrante de centro O. Calcule

Formamos personas capaces de aportar al mundo. 181

 es un cuadrante de centro O. Calcule el  es un cuadrante de centro O. Calcule

182 Educamos en Mente, Cuerpo y Alma.

• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________

1. De la figura, calcule el área del círculo.  es un cuadrante de centro O y BC=5.

semicírculo.  es un cuadrante de centro O. Calcule el

Formamos personas capaces de aportar al mundo. 183

6. En la figura, O es centro. Calcule el área del segmento

D 7. En la figura, AB=8 y BC=15. Calcule el área de la región

3. En la figura, O es centro, AB=3, BC=4 y OB=2. Calcule

8. En la figura, AB//TC, AB=8, BC=4 y T es punto de

184 Educamos en Mente, Cuerpo y Alma.

NIVEL II NIVEL III

 es un cuadrante de centro O, OE=EC,

 es un arco de circunferencia de centro

Formamos personas capaces de aportar al mundo. 185

3. En la figura, (AB)(BC)=27, OB=3 y O es centro. Calcule 

Calcule el área del semicírculo. A) 2π B) π C) 3π D) 4π E) π

186 Educamos en Mente, Cuerpo y Alma.

 es un arco de centro O. Calcule el área DESAFÍO

La profesora Susanne Akesson, de la Universidad de Lund (Suecia) expilco: -”Comenzamos

Formamos personas capaces de aportar al mundo. 187

• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________

Calcule el área del círculo. D) 16 ( 2 – π )

y DB=2 5. Calcule el área de la región sombreada. E) 18 π

5. En la figura, A y B son puntos de tangencia, AC=5 y

188 Educamos en Mente, Cuerpo y Alma.

Sabían aritmética y geometría. Medían los terrenos. Tenían una

líneas pesadas, produce una impresión de asombro. Maravilla

de la actividad diaria de los mayas, tal como: diseños de sus

Formamos personas capaces de aportar al mundo. 189

BM: ceviana BN: mediana G: baricentro G: baricentro

Se cumple: A=m Se cumple: A=B

Educamos en Mente, Cuerpo y Alma.

Región trapezoidal Región trapecial Región trapecial Región paralelográmica

Formamos personas capaces de aportar al mundo.

2. Si dos triángulos son semejantes, entonces la relación

b) Si en el triángulo ABC se traza la mediana α α

192 Educamos en Mente, Cuerpo y Alma.

RELACIÓN ENTRE ÁREAS DE REGIONES 3. Para las regiones paralelográmicas

b. En todo cuadrilátero al trazar las diagonales se b. Si ABCD es un paralelogramo y P es un punto

2. Para las regiones trapeciales c. Si ABCD es un paralelogramo y P es un punto

d. Si ABCD es un romboide y P es un punto exterior

Formamos personas capaces de aportar al mundo. 193

1. En un triángulo ABC, en BC y AC se consideran los  = 30° y

• Curso : __________________________________ • Aula :

• Curso : __________________________________ • Aula :

• Curso : __________________________________ • Aula :

• Curso : __________________________________ • Aula :

• Curso : __________________________________ • Aula :