CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORIAS

AUTORES
JEAN WILLIAM FRITZ BURRHUS JEROME SEYMOUR ROBERT MILLS GAGNÉ VIGOTSKY LEV
ELEMENTO PIAGET FREDERICK BRUNER PSICÓLOGO Y SEMIONOVICH
PSICÓLOGO, SKINNER PSICÓLOGO Y PEDAGOGO PSICÓLOGO Y
EPISTEMÓLOGO Y PSICÓLOGO PEDAGOGO ESTADOUNIDENSE EPISTEMÓLOGO JUDIO
BIÓLOGO SUIZO ESTADOUNIDENSE ESTADOUNIDENSE
El aprendizaje es un Sinónimo de enseñanza. Exposición de un cuerpo Propone métodos
Orientada a la creación de
proceso que sólo tiene de conocimiento que el instruccionales adecuados estrategias de aprendizaje
sentido ante situaciones de aprendiz para la obtención de contextualizadas, colaborativas,
cambio capta, transfiere y objetivos formativos,
relacionadas con conocimientos
INSTRUCCIÓN transforma. teniendo en cuenta las previos y que faciliten, en el
condiciones instruccionales.
aprendiz, a través de la Zona de
Desarrollo Próximo, el
desarrollo de procesos
cognitivos.
Centrar la atención en una Es disponer Es ayudar al estudiante a Ayudar al aprendizaje a “Foro cultural”; espacios donde
educación con el debido gradualmente las alcanzar el máximo de sus organizar pensamientos el que enseña y el que aprende
entorno, materiales e contingencias de capacidades. negocian, discuten y
instrucciones que sean esfuerzos. comparten, no solo
ENSEÑANZA
acordes a las habilidades conocimientos de tipo
físicas y cognitivas de cada conceptual, sino también
alumno valores, habilidades, actitudes,
normas, etc.
Enfatiza que el desarrollo Es el resultado de la Es captar la estructura Personalización de la Igual que la enseñanza: Foro
de la inteligencia es una relación de estímulo confrontando situaciones enseñanza cultural.
adaptación de la persona al respuesta y de las nuevas con anteriores
mundo o del ambiente que aplicaciones de las para transferir los
le rodea y que se desarrolla contingencias de aprendizajes.
APRENDIZAJE
a través del proceso de refuerzo
maduración, proceso que
también incluye
directamente el
aprendizaje.
 Explicar los mecanismos y Son establecidos por el Son un factor motivante y Hacerlos participe de lo que Propone al estudiante como
procesos por los cuales el docente. de orientación para el va a aprender y cómo van a constructor de su propio
infante, y luego el niño/a, Deben ser detallados y aprendiz. Involucra al utilizar ese conocimiento. conocimiento capaz de
OBJETIVO se desarrolla en un expresar la conducta docente y al alumno en enriquecerlo y desarrollarlo.
individuo que puede observadle que se su formulación.
razonar y pensar usando espera del aprendiz.
hipótesis
Considera la mejor manera El material se organiza Los contenidos están Proporcionar una Las estrategias de enseñanza
de aprender es mediante la en pequeños pasos, organizados a los estados organización de las deben estar orientadas hacia la
acción. Es decir, a través de aplicando contingencias de desarrollo planteando condiciones externas creación de Zonas de Desarrollo
la lógica un niño que se de refuerzo para que el tres óptimas para conseguir un Próximo.
SECUENCIAS Y enfrenta a un problema, él aprendiz participe activa tipos de determinado resultado de
ESTRATEGIAS DE solo debe solucionarlo con y exitosamente. presentaciones: activa, aprendizaje e intentar
INSTRUCCIÓN los recursos a su alcance. icónica y simbólica. adecuar la instrucción a cada
Utilizado los métodos proceso del aprendizaje y al
inductivo y deductivo en resultado que se pretende
función de las conseguir.
necesidades del aprendiz.
Es la herramienta Utiliza el criterio de El aprendiz debe conocer Describir la meta de la Debe ser contextualizada, estar
fundamental para alcanzar evaluación y inmediatamente su lección de acuerdo a nuestras metas de
calidad sin perder congruencia de logros evaluación tanto aprendizaje y dirigida
identidad con objetivos. cuantitativa como a procesos en desarrollo a
Utiliza el feedback para cualitativamente. El través de contenidos, de ser
EVALUACIÓN reafirmar los objetivo final de la posible a valorar la amplitud o
aprendizajes en el evaluación en el proceso potencial de aprendizaje del
estudiante. instruccional es contribuir aprendiz.
con la
educación como un
proceso sistemático.