Problematización y Definición de la Pregunta UVME115 2022-2 Ciencias

Naturales.

Actividad 2. Presentación del problema, pregunta de investigación y objetivos

Edier Jiménez Álvarez
Maestrante

Actividad 2. Presentación del problema, pregunta de

investigación y objetivos
Título: Presentación del problema, pregunta de investigación y objetivos

Objetivo de aprendizaje: Elaborar el planteamiento del problema (con base en los

antecedentes consultados), la pregunta de investigación y los
objetivos.

Los Corredores Ecológicos como Herramienta Pedagógica para el Aprendizaje y

Conservación del Medio Ambiente en la Institución Educativa Técnica Agroindustrial
Venecia – Sede Cruz Chiquita.

En este estudio investigaré el diseño de un corredor ecológico como estrategia pedagógica

para fomentar la enseñanza-aprendizaje del cuidado del medio ambiente en los estudiantes de la

Institución Educativa Técnica Agroindustrial Venecia – Sede Cruz Chiquita. Esta investigación se

desarrollará en la vía que comunica la Institución Educativa Técnica Agroindustrial Venecia- Sede

Cruz Chiquita con la vía principal, en el municipio de San Sebastián Departamento del Cauca.

La vía de acceso a la institución está sufriendo alteraciones como consecuencias de

fenómenos climáticos: pérdida de banca, taponamiento de la vía, etc.  dejando incomunicada la

institución con los lugares más próximos de la región. La Vía consta de 2.5 kilómetros de carretera

de tercera categoría e incluye un área natural con gran variedad de biodiversidad a su alrededor.  Sin
embargo, esta se encuentra expuesta a amenazas a nivel ecológico como la tala indiscriminada de

bosques e incendios por parte de los moradores de esta vía. 

También existe abandono por parte del gobierno local, departamental y nacional, haciendo

que la carretera se encuentre constantemente en mal estado que no permite el fácil acceso a la

vereda y a la institución educativa.  Los estudiantes son los más afectados, pues el estado deplorable

de la carretera frecuentemente impide la asistencia diaria al establecimiento y la zona de la carretera

representa un riesgo para los estudiantes debido a que no cuenta con medidas de seguridad para su

normal aprovechamiento.

Lo que sea encontrado en la búsqueda de los antecedentes investigativos, son dos trabajos

de contexto nacional que guiaran esta investigación y están relacionado con la parte estructural y de

contenido; a pesar de haber abordado un buen número de antecedentes de investigación sobre todo

de carácter internacional, estos serán usados más adelante dentro de recorrido de la investigación;

considero que los dos estudios presentados a continuación dan cuenta de mi inquietud de

investigación e inicialmente servirán de referencia para sustentar la parte teórica de esta

indagación.

En Medellín se encontró un Trabajo de grado para optar al título de Magister en Educación,

titulado El Sendero Ecológico, una Alternativa Didáctica para Conservar los Recursos Naturales.

“Estrategias verdes”. Los autores de esta investigación Barajas Monsalve & Parra Montealegre

(2017); realizaron esta investigación en la Institución Educativa Antonia Santos de Cazuarito

Vichada, se realizó para la Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín, Facultad de Ciencias de

la Educación, Programa Maestría en Educación y tuvo los siguientes objetivos: identificar los

recursos con los que cuenta el sendero ecológico, y el diseño de ambientes de aprendizaje en torno
a este valioso recurso natural. (Barajas Monsalve & Parra Montealegre , 2017, pág. 9). La ruta

usada por los autores fue de enfoque cualitativo y utilizo la observación acción participante y el

taller como técnica de investigación.

El análisis de la información les permitió concluir que: el sendero ecológico “Caño de

Cazuarito”, cuenta con una invaluable riqueza de elementos naturales (Bióticos, Abióticos y de

Patrimonio), insumos fundamentales en la valoración y cuidado del medio ambiente, se encuentra

ubicado cerca a la sede de secundaria, presentando diferentes vías para el acceso, el terreno es

rocoso en algunos sectores, con algunas trochas en el recorrido; el entorno donde se encuentra

ubicada la institución educativa es rural, todo esto facilita las salidas pedagógicas, tomando las

medidas preventivas acorde a la situación (legales y seguridad). Los elementos encontrados en

el sendero ecológico, les permitieron considerarlo como una herramienta pedagógica, para la

construcción de estrategias didácticas de aprendizaje en las áreas de Ciencias Naturales y Ciencias

Económicas, que contribuyan a generar en los estudiantes conciencia en la valoración y

cuidado de los recursos naturales de la localidad, al mismo tiempo adquirir conocimientos

contextualizados y significativos.

La observación participante ejecutada en el sendero ecológico con los estudiantes del grado

décimo, posibilita en ellos la iniciativa para visualizar el sendero como nuevo ambiente de

aprendizaje “Estrategia verde”. Las salidas pedagógicas con los estudiantes, posibilitan tener mayor

contacto con su entorno natural, y así pueden indagarlo, investigarlo, explorarlo, valorarlo y

conservarlo. Trabajar en las áreas de Ciencias Naturales y Ciencias Económicas, a partir de

situaciones del contexto, contribuye a promover conciencia y aprendizaje significativo.

 Otro trabajo de investigación a valorar es el de Marínela Quejada Bermúdez, Bióloga con

Énfasis en Recursos Naturales de la Fundación Universitaria Los Libertadores, Facultad de

Ciencias Humanas y Sociales, Departamento de Educación; en su Trabajo presentado para obtener

el título de Especialista en Educación Ambiental 2021; “ Implementación de una aula ambiental

pedagógica en el sendero ecológico Malomar del Municipio de Montebello (Antioquia) como

alternativa didáctica y de conservación de los recursos naturales” tiene por objeto implementar

estrategias didácticas que contribuyan al aprovechamiento ecológico para la conservación de los

recursos naturales presentes en el sendero ecológico Malomar ubicado en el municipio de

Montebello.

Quejada Bermúdez (20210) diseño tres objetivos específicos que buscan primero identificar

elementos naturales con los que cuenta el sendero Ecológico, busca diseñar nuevas estrategias

didácticas que permitan la conservación de los recursos naturales y por ultimo formula un guion

interpretativo ambiental y sus respectivos medios de aprendizaje que puedan usarse en las

instituciones educativas del municipio.

La metodología usada por el autor tiene un enfoque didáctico con una línea de investigación

pedagógica, teniendo en cuenta lo práctico y lo natural, permitiendo que los estudiantes se

encuentren en un entorno diferente al del aula de clase tradicional. Para lo cual se empleó una

investigación cualitativa desde la modalidad de investigación participativa buscando encontrar

respuestas a hechos cotidianos del entorno y la que llevo a plantear estrategias didácticas de

aprovechamiento de nuevos espacios y ambientes de aprendizaje por eso surge esta propuesta de

aula ambiental con miras a orientar diferentes formas de procesos educativos.

 Esta investigación estuvo bajo la línea de Investigación Institucional basada en el Desarrollo

Sostenible y Educación Ambiental ya que este proyecto esta propuesto para la Comunidad

Educativa del Municipio de Montebello y además se beneficiaría la comunidad en general con el

proceso de aprendizaje de los estudiantes en la que se verá reflejado el buen uso de los recursos

naturales.

Concluyendo que las aulas ambientales son espacios de aprendizaje constante ya que la

naturaleza es variable y está en constante cambio y más en un sendero ecológico donde podemos

tener a la mano esta variabilidad con prácticas basadas en la observación este proyecto generara

conocimientos a los diferentes estudiantes que aprovecharan del espacio. Los instrumentos de

recolección de información que se utilizarán en la metodología le permitieron confirmar que la

problemática planteada y la visión que tiene la comunidad educativa respecto a la calidad ambiental

del municipio necesita la implementación de la estrategia del proyecto de aula ambiental en el

sendero ecológico Malomar que permitirá fomentar en los estudiantes los valores, conciencia y

educación ambiental de una manera práctica y dinámica mejorando la calidad ambiental de la

institución.

Otra conclusión de Quejada es que el proyecto de intervención disciplinar no solo permite

fomentar la educación ambiental y la enseñanza de las ciencias naturales, sino que también sirve

como recurso didáctico para las diferentes áreas y además posibles beneficios económicos para la

institución si trabaja como proyecto productivo.

Lo que me interesa averiguar es sí al diseñar un corredor ecológico contribuye a la

enseñanza - aprendizaje del cuidado y conservación del medio ambiente en la Comunidad

Educativa de la Sede Cruz Chiquita. De este modo, mis preguntas de investigación iniciales son

¿Cómo fomentar la enseñanza aprendizaje del cuidado del medio ambiente a través del diseño de un

corredor ecológico como estrategia pedagógica?  y ¿Cuáles son los recursos ecológicos existentes

en el sendero que pueden ser aprovechados como herramientas pedagógicas que permitan la

enseñanza - aprendizaje alrededor de la conservación de los recursos naturales? Porque, Si bien los

corredores ecológicos responden a dinámicas de conservación ecológica, también pueden ser

utilizados en el quehacer pedagógico y más específicamente en las áreas de enseñanza – aprendizaje

de la conservación del medio ambiente. 

La metodología pensada para abortar esta investigación es de enfoque cualitativo, porque

procura una descripción holística, esto es, intenta analizar exhaustivamente, con sumo detalle, un

asunto o actividad en particular.” (Rodríguez, G, 1996, p. 10); es aquella donde se estudia la calidad

de las actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales o instrumentos en una determinada

situación o problema. A diferencia de los estudios descriptivos, correlaciónales o experimentales,

no solo determina la relación de causa y efectos entre dos o más variables, sino también en saber

cómo se da la dinámica o cómo ocurre el proceso en que se da el asunto o problema.

El contexto a desarrollar esta investigación es la Institución Educativa Técnica

Agroindustrial Venecia – Sede Cruz Chiquita, ubicada en la Vereda Cruz Chiquita corregimiento de

Venecia Municipio de San Sebastián Departamento del Cauca. La idea de utilización del sendero

ecológico propone a estudiantes y docente como protagonistas que aportan experiencias, saberes, y

reflexiones; generando nuevos estilos de enseñanza y aprendizaje. Confrontar esos saberes propios

de maestro - estudiantes de grado primero a quinto, lleva a determinar diferentes concepciones que,

desde su propia óptica, aportan herramientas para establecer ambientes de aprendizaje con la
intervención del sendero ecológico como mediador didáctico, y así contribuir a un cambio de

actitud para la conservación de recursos naturales, en estudiantes y comunidad de Cruz Chiquita.

La recolección de datos en esta investigación obviamente deben estar en concordancia con

el enfoque que he planteado, por tanto y de acuerdo con Albert (2007:231) en el enfoque cualitativo

“ la recolección de datos ocurre completamente en los ambientes naturales y cotidianos de los

sujetos e implica dos fases o etapas: 1- inmersión inicial en el campo y 2- recolección de

los datos para el análisis". para lo cual existen distintos tipos de instrumentos, cada uno de ellos

con sus características, ventajas y desventajas, los cuales se explican a continuación: observación

participante y entrevista. En mi caso ahondare en la observación participante y como instrumento

de investigación el diario de campo (salidas pedagógicas).

La contribución de mi estudio final, busca ser una herramienta pedagógica que beneficie la

enseñanza - aprendizaje del cuidado del medio ambiente en los estudiantes de los estudiantes de La

I.E.T.A Venecia – Sede Cruz Chiquita, que incorpora la temática del sendero ecológico como

posible insumo en el Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) con el fin de desarrollar conocimiento y

reflexión sobre la importancia del cuidar el medio ambiente. También mi idea de investigación

podría contribuir a sentar las bases para abordar investigaciones futuras en el cuidado del medio

ambiente en el Macizo Colombiano donde está inserta la institución I.E.T.A Venecia – Sede Cruz

Chiquita.
Referencias Bibliográficas
Barajas Monsalve , M., & Parra Montealegre , E. A. (2017). EL SENDERO ECOLÓGICO, UNA
ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA CONSERVARLOS RECURSOS NATURALES“Estrategias
verdes”. Trabajo de grado para optar al título de Magister en Educación. Universida Pontificia
Bolivariana de Medellin, Puerto Carreño.
Cabrera Morillo, L. M., Nieto Gomez, L. E., & Santiago Villa, H. M. (2007). Investigacion, docencia y
extensión integradas mediante un proyecto: Diseño del Corredor Ecológico. Studionsitas, 34 -43.
Obtenido de https://repository.ucatolica.edu.co/bitstream/10983/512/1/Stud_2-3_A05_CABRERA-
NIETO-SANTIAGO.pdf
Barajas M, Parra E. (2017 abril). El sendero Ecológico, una alternativa didáctica para conservar los recursos naturales
“Estrategias verdes” (Tesis de maestría). Universidad pontificia bolivariana, Medellín.
Albert, M. (2007). La Investigación Educativa. Claves Teóricas. España: Mc Graw Hill