UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS AMBIENTALES

INFORME FINAL

PROYECTO DE CONCIENTIZACIÓN AMBIENTAL EN UNA I.E

NIVEL PRIMARIO

DOCENTE : Zavala Guerrero Sandra L.

ASIGNATURA : Introducción a la ingeniería ambiental

LUGAR : Tingo María

FECHA : 02 de noviembre del 2022

INTEGRANTES DEL GRUPO:

➢ Beraun Atavillos Jhon Alex

➢ Fabian Ponce Francieli Tays

➢ Acuña Ortiz Marioly Jhovana

➢ Katherine York Mendieta Vásquez

➢ Curo López Rosmery Estefani

➢ Morales cierto Leslie Martha

TINGO MARIA - PERÚ

 UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS AMBIENTALES

2022

I. INTRODUCCIÓN

La contaminación es un problema mundial que no conoce fronteras. Los

contaminantes se encuentran en todos los continentes, incluso en sus zonas más
remotas, y son fácilmente transportados de un país a otro.
La contaminación del agua, del suelo y del aire, son hechos que hoy en día se han
ido agravando, y por lo cual, las condiciones del planeta han ido cambiando.
Todo esto nos trae los desastres naturales que hemos podido ver alrededor del
mundo, por ejemplo; inundaciones, incendios, el deshielo de los polos, etc.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define el agua contaminada como
aquella que sufre cambios en su composición hasta quedar inservible. Es decir, es
agua tóxica que no se puede ni beber, ni destinar a actividades esenciales como la
agricultura, además de una fuente de insalubridad que provoca más de 500.000
muertes anuales a nivel global por diarrea y transmite enfermedades como el
cólera, la disentería, la fiebre tifoidea y la poliomielitis; mientras que la
contaminación del aire es inducida por la presencia en la atmósfera de sustancias
tóxicas, principalmente producidas por la actividad humana en los últimos años.
Estos gases y sustancias químicas generan una serie de fenómenos y
consecuencias para los ecosistemas y los seres vivos que pueblan nuestro planeta.
No obstante, la contaminación del suelo es una de las principales amenazas para
la salud del suelo, aunque sus impactos van mucho más allá de la dimensión del
suelo, y los contaminantes del suelo pueden tener consecuencias irreparables para
la salud humana y medioambiental.
1.1. Objetivos
• Identificar una zona de crecimiento urbano.
• Identificar las fuentes de contaminación de aire, agua y suelo de la zona o
localidad.

2
 UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS AMBIENTALES

• Identificar los impactos generados por la contaminación al ambiente y a la

salud humana.
• Recomendar actividades para evitar la contaminación del aire y agua en la
localidad.

II. REVISIÓN DE LITERATURA

No hay país en el mundo que no haya experimentado los dramáticos efectos del cambio
climático. Las emisiones de gases de efecto invernadero continúan aumentando y hoy
son un 50 % superior al nivel de 1990. Además, el calentamiento global está provocando
cambios permanentes en el sistema climático, cuyas consecuencias pueden ser
irreversibles si no se toman medidas urgentes ahora. (Objetivos de Desarrollo Sostenible,
2015)
1. Desde grandes trozos de basura hasta sustancias químicas invisibles, una amplia
gama de contaminantes acaba en los lagos, ríos, arroyos, aguas subterráneas y,
finalmente, en los océanos de nuestro planeta. La contaminación del agua -junto
con la sequía, la ineficacia y el aumento de la población- ha contribuido a
una crisis del agua dulce que amenaza las fuentes de las que dependemos para
el agua potable y otras necesidades fundamentales. (NATONAL GEOGRAPHIC,
2011)
2. El dióxido de carbono, un gas de efecto invernadero, es el contaminante que está
causando en mayor medida el calentamiento de la Tierra. Si bien todos los seres
vivos emiten dióxido de carbono al respirar, éste se considera por lo general
contaminante cuando se asocia con coches, aviones, centrales eléctricas y otras
actividades humanas que requieren el uso de combustibles fósiles como la
gasolina y el gas natural. Durante los últimos 150 años, estas actividades han
enviado a la atmósfera una cantidad de dióxido de carbono suficiente para
aumentar los niveles de éste por encima de donde habían estado durante cientos
de miles de años. (NATIONAL GEOGRAPHIC, 2010)
3. La contaminación del suelo supone la alteración de la superficie terrestre con
sustancias químicas que resultan perjudiciales para la vida en distinta medida,

3
 UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS AMBIENTALES

poniendo en peligro los ecosistemas y también nuestra salud. Esta alteración de la

calidad de la tierra puede obedecer a muy diferentes causas y, del mismo modo,
sus variadas consecuencias provocan serios problemas de salubridad que afectan
gravemente a la flora, fauna y a la salud humana. (Ecología Verde, 2021)

III. MATERIALES Y MÉTODOS

3.1. Lugar de ejecución

- Atahualpa - Supte San Jorge - Tingo María

3.2. Materiales y métodos

Materiales

• Cámara fotográfica
• Cajas de cartón (Tachos)
• imágenes
• Papel periódico
• Galletas (Premio)
• Temperas
• Bolsas de Basura
• Parlantes

Materiales (Proyecto de Hidroponía)

• Maceteros de Bambú (2)

• Tabla de madera
• balde
• Tubos
• Micro-gotero
• Esponjas (2)

4
 UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS AMBIENTALES

• Clavos
• Silicona
• Pegamento para tubos
• Cebolla
• Cebolla china
• Agua

Metodología sesión n°1

• Solicitud de oficio al director de la I.E Primaria Atahualpa 32643.

• Presentación del equipo con carisma hacia los estudiantes.
• Exposición de la introducción sobre la concientización Ambiental.
• Diálogo con los estudiantes sobre actividades negativas y positivas que
afectan al medio ambiente, a través de imágenes retroalimentativas.
• Se realizó una actividad de pupiletras de aprendizaje de la
concientización Ambiental.
• Se presentó Tachos de basura reciclables (orgánicos e inorgánicos), para
enseñar el uso respectivo de estos.
• Se realizó una actividad dinámica con la finalidad de concientizar sobre el
cuidado del medio Ambiente.
• Se invitó a los estudiantes a recolectar los residuos sólidos que había en
el entorno de la I. E identificando su respectivo lugar en los tachos
reciclables.
• Se realizó un juego didáctico con la finalidad de interactuar con los
estudiantes.
• Por último, se premió a todos los estudiantes por su participación y
colaboración en las actividades propuestas.

Metodología sesión n°2

5
 UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS AMBIENTALES

• Presentación del equipo hacia los estudiantes.

• Retroalimentación sobre el tema tomado en la primera sesión.
• Se realizó una evaluación sobre el tema de la concientización ambiental.
• Se llevo o cabo una exposición introductoria sobre nuestro proyecto
(hidroponía).
•Luego se procedió a la construcción del proyecto con la participación de los
alumnos.
• Finalmente se enseñó su uso y funcionamiento para el buen uso del agua.

IV. RESULTADOS Y DISCUSIÓN

Se logró ejecutar la concientización de manera exitosa (sesión n°1).

Imagen n°1. Lugar de ejecución.

6
 UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS AMBIENTALES

Imagen n°2. Introducción a la charla de concientización ambiental.

Imagen n°3. Charla sobre la contaminación con imágenes.

7
 UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS AMBIENTALES

Imagen n°4. Charla con imágenes sobre las consecuencias de la

contaminación.

Imagen n°5. Presentación de material reciclable.

8
 UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS AMBIENTALES

Imagen n°6. Show de las “hadas del ambiente”

Imagen n°7. Juego dinámico de clasificación de los residuos orgánicos e

inorgánicos.

9
 UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS AMBIENTALES

Imagen n°8. Residuos que se logró recoger de los alrededores de la

institución educativa.

10
 UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS AMBIENTALES

Imagen n°9. Foto con el profesor y estudiantes de la institución educativa.

Se evaluó a los niños respecto a la sesión pasada, se logró presentar un

proyecto ambientalista de manera exitosa.

11
 UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS AMBIENTALES

Imagen n°10. Trabajando con los estudiantes.

Imagen n°11. Evaluación de la concientización ambiental.

12
 UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS AMBIENTALES

Imagen n°12. Resultados del trabajo con estudiantes.

13
 UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS AMBIENTALES

Imagen n°13. Foto con la hidroponía.

14
 UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS AMBIENTALES

Imagen n°14. Foto con todos los estudiantes y profesor.

V. CONCLUSIONES

Identificamos una zona en crecimiento llamado centro poblado de Atahualpa que

pertenece a la Municipalidad del Centro Poblado Supte San Jorge, que está

ubicado en el departamento de Huánuco, distrito Rupa Rupa, provincia de

Leoncio Prado.

Se identifico poca cantidad de residuos sólidos tanto en las orillas del río como

en la misma localidad, por otra parte, se observó la deforestación en gran

medida para sus plantaciones.

15
 UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS AMBIENTALES

Tala y quema excesiva de forma irregular para sus plantaciones, provoca la

emisión de CO2, impacto estético, y la exterminación de vida. En la vida de las

personas puede que contraigan enfermedades gastrointestinales y respiratorio.

Se recomendó la correcta recolección de los residuos tanto inorgánico como

orgánico, cuidado de sus ríos, bosques y un manejo responsable a la hora de

realizar sus plantaciones.

Se enseño a los alumnos un proyecto de Hidroponía, su utilidad, en qué

consistía y la forma de elaborarlo.

VI. PROPUESTAS A FUTURO

➢ Suelo
●En agricultura debemos capacitar a los pobladores de Atahualpa que eviten el
uso de productos químicos ya que esto contamina el suelo. Y optar por
productos amigables con el suelo (compost).
●Dar charlas a las pobladoras de Atahualpa acerca del cuidado del suelo y otras
consecuencias.
●Fomentar y emplear estrategias para evitar la contaminación del suelo.

➢ Agua
●En Atahualpa debemos concientizar a las personas y niños que no boten la
basura y plásticos ya que esto contamina el agua.
●Dar charlas acerca del cuidado del agua y que consecuencias nos puede
afectar en un futuro más adelante.
●Emplear estrategias sobre el cuidado de la contaminación del agua.

16
 UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS AMBIENTALES

➢ Aire
●Dar charlas a los pobladores sobre la contaminación del aire y qué
consecuencias nos puede afectar.
●En Atahualpa debemos concientizar sobre la contaminación del aire.
●Fomentar y emplear estrategias sobre la contaminación del aire.

VII. REFERENCIAS

Ecología Verde. (02 de 09 de 2021). Ecología Verde. Obtenido de

https://www.ecologiaverde.com/contaminacion-del-suelo-causas-consecuencias-

y-soluciones-285.html

NATIONAL GEOGRAPHIC. (5 de 09 de 2010). NATIONAL GEOGRAPHIC. Obtenido

de https://www.nationalgeographic.es/medio-ambiente/la-contaminacion-del-aire

NATONAL GEOGRAPHIC. (6 de 6 de 2011). NATONAL GEOGRAPHIC. Obtenido de

https://www.nationalgeographic.es/medio-ambiente/contaminacion-del-agua

Objetivos de Desarrollo Sostenible. (2015). Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Obtenido de https://www.undp.org/es/sustainable-development-goals#accion-

por-el-clima

17