PLAN LECTOR

2022

Primer Grado
Plan Lector 2022

Considerando que la educación es el progreso de una

sociedad, los docentes tenemos que ocupar el liderazgo que nos
corresponde como agentes transformadores del cambio, en el
sentido que la educación en esta época viene atravesando un
conjunto de transformaciones políticas, culturales y sociales.

En este último régimen se viene estableciendo políticas

educativas a nivel nacional, en la cual se consigna mejorar la
calidad del servicio educativo, con las evaluaciones a los
estudiantes de Primaria (ECE) Específicamente en Comprensión
de Textos y Habilidades Matemáticas.

Como educadores debemos asegurarnos que nuestros

estudiantes no sean lectores pasivos, sino que al leer desarrollen
su imaginación, su creatividad, su capacidad de construcción de
significados, que se pongan en diálogo con el autor, que
formulen preguntas, hipótesis, que hagan inferencias y que sean
críticos.

Si queremos que nuestros estudiantes se conviertan en

constructores de significados, tenemos que cambiar la forma de
enseñar la comprensión lectora.

Con este criterio, el presente instrumento denominado Plan

Lector, ha sido elaborado con la finalidad de contribuir a facilitar
la Comprensión lectora de los estudiantes de Educación
Primaria. Este instrumento contiene Un Plan de lectura con
Textos seleccionados, seguido de cuestionarios de preguntas del
nivel de comprensión Literal, Inferencial y Crítico, para ser leídas
y respondidas por los estudiantes y fundamentadas en el aula a
la hora de lectura.

Finalmente, saludo a todos los docentes colegas por el

esfuerzo que día a día fomentan en sus alumnos a mejorar la
calidad de los aprendizajes.
 PLAN LECTOR DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL : Chota
2. Institución Educativa N° : 10411
3. Lugar : Negropampa
4. Director : Robert Carrero Vidarte
5. Docente de aula : Fátima del Rosario Rivera Albites
6. Grado : Primero
II. BASE LEGAL.
 Decreto Supremo N° 011-2012-Aprueba Reglamento de La Ley General de
Educación.
 Resolución Ministerial N° 0386-2006-ED-Normas de aplicación del Plan Lector.
 Resolución Vice Ministerial N° 0014-2007-ED. Normas Complementarias de
aplicación del Plan Lector.
 Resolución Viceministerial N° 273-2020- MINEDU “Normas y Orientaciones
para el Desarrollo del año Escolar 2022”
III. JUSTIFICACIÓN.
El presente Plan Lector es elaborado, por el profesor(a), estudiantes y
participación de padres de familia, considerando la importancia y utilidad de
obtener el hábito de leer de manera permanente, para afianzar las
capacidades comunicativas y de comprensión.
IV- OBJETIVOS ESPECIFICOS.
 4.1. Desarrollar hábitos lectores a partir del fomento de la lectura libre,
recreativa y placentera en los niños y niñas de Tercer Grado.
 4.2. Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de
leer, como una de las capacidades esenciales que contribuyen a la
formación integral de los niños.
 4.3. Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los
estudiantes para el aprendizaje continuo.

IV. LINEA DE BASE :

DIAGNÓSTICO INTERPRETACIÓN ALTERNATIVA
¿El aula de primer Existencia de pocos textos en la Adquisición de textos de todo
Grado cuenta con biblioteca de aula. tipo, donando y recopilando
Biblioteca ? de los estudiantes.
¿Los niños y las No demuestran tener hábito de Prácticas de lecturas
niñas tienen lectura. frecuentes, por placer y
hábito de lectura? recreativas y cuentacuentos.
¿Cuál es el nivel -Se encuentran el nivel no deseado Fomentar estrategias de
de comprensión de comprensión. lectura en los estudiantes,
- Deficiente nivel de comprensión
de los en para optimizar la
estudiantes? el criterio inferencial.
comprensión lectora.

-Textos brindados por el

¿Cuáles son los profesor(a).
libros posibles a -Textos existentes de la biblioteca de aula.

.
 utilizar en el Plan -Libros del MINEDU.
Lector?

VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD CRONOGRAMA RESPONSABLES

M A M J J A S O N D
1. Elaboració n de la línea de base. Prof. de aula.
2. Elaboració n del Plan Lector Prof. y estudiantes.
3. Presentació n del plan a la Direcció n de
Prof. de aula.
la I.E.
Prof. estudiantes y
4. Implementació n de la Biblioteca de aula
padres
5. Ejecució n del Plan Lector Prof. y estudiantes.
6. Monitoreo a la ejecució n del Plan
Prof. de aula.
Lector.
7. Evaluació n del Plan Lector Prof. de aula.
8. Informe final a la direcció n de la IE. Prof. de aula.

VII. PROPÓSITOS DEL PLAN LECTOR.

El Plan Lector tiene dos propó sitos fundamentales que cumplir:

Desarrollo de hábitos lectores.( A través de la lectura de textos , de
manera libre, recreativa y placentera)
Desarrollar las capacidades de comprensión de textos. (Lectura de
textos, de manera dirigida y planificada, con preguntas de distintos niveles de
comprensión)
MOMENTOS DE
PROPÓSITOS SE LOGRAN MEDIANTE:
EJECUCICÓN
-Se logra mediante el fomento o la
animació n de la lectura libre,
1. Desarrollo de hábitos recreativa y placentera.
lectores. -Se considera todo tipo de textos
( A través de la lectura motivadores, existentes en la
de textos , de manera biblioteca de aula, traídos por el
libre, recreativa y profesor (a) y alumnos. Día y hora acordada
placentera) -Para lograr este propó sito también en asamblea de aula
se practica la lectura espontá nea. por el profesor (a) y
a). Para lograr este propó sito se , se estudiantes.
realizará mediante la Lectura de
textos cortos de tipo continuo, Día: Los días viernes
preferidos y seleccionados de cada semana.
previamente por estudiantes y
profesor: Hora:1 hora
-Narrativos, Descriptivos, pedagó gicas. De 8.00
Instructivos. etc. a 8.45 am.
2. Desarrollar las b). Textos Cortos de tipo
Se inicia con la
capacidades de discontinuo: lectura
- Grá ficos, Cuadros, Avisos, Tablas, libre, para lograr el
comprensión de
etc. propó sito N° 1.
textos. (Lectura de -Las lecturas continuas y discontinuas
textos, de manera son elaboradas y planificadas;
dirigida y planificada.) entregados a cada estudiante de lectura planificada,
manera mensual, a fin de que ponga para cumplir con el
en prá ctica la lectura en cualquier propó sito N° 2.
á mbito, adjuntando un cuestionario
de preguntas considerando el nivel de
comprensió n: literal, inferencial y
crítico; los mismos que será n
retroalimentadas en la hora de
lectura en la escuela, verificando en
los estudiantes, el nivel de
comprensió n de los textos leídos.

VIII. ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LOS PROPÓSITOS.

PROPOSITOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

Propósito - Sensibilizació n por la lectura. - Animar a los estudiantes a practicar
N° 1. -Promover la lectura recreativa y la lectura de manera frecuente, en
Desarrollo de disfrute a libre disposició n de cualquier á mbito.
de há bitos -En el aula se practicará la lectura
cada estudiante.
lectores. libre facilitá ndolos diversos textos a
disposició n de cada estudiante,
durante la hora planificada (Para
lograr el propó sito N° 1)
- El cuentacuentos.
-Los cuentos cantados.
- Taller de lecturas compartidas, etc.

Propósito N° Fortalecer el desarrollo de las -Desarrollo de la comprensió n

2. capacidades comunicativas, lectora a través de la prá ctica de la
Desarrollo de relacionados a la comprensió n de lectura en el aula de los textos
las
capacidades textos, mediante: seleccionados y planificados.
de
comprensió n -Lecturas seleccionadas y - Verificació n del nivel de
lectora. planificadas entregadas a cada comprensió n, resolviendo el test de
alumno en forma mensual. preguntas adjuntados a cada
texto.(Literal , inferencial y crítico)
- Fomento de estrategias -Empleo de diversas estrategias a fin
cognitivas de comprensió n. que el alumno obtenga un alto nivel
de comprensió n, Por ejemplo, la
escenificació n del contenido del
 texto.
- Verificació n de la ficha de
autoevaluació n y monitoreo.

IX. SELECCION DE LIBROS Y/O TEXTOS Y CRONOGRAMA DE LECTURA.

(Para lograr el propó sito N° 2)
TEXTOS ELEGIDOS UNIDADES DIDÁCTICAS /2021
AUTOR TITULO DEL TEXTO I II III IV V VI VII VIII

 El gato Gogó
I

II
 El sol y el girasol

 Amor de la madre
III
 Un zorra glotona

 El señor Quispe es
marinero IV

 La liebre y la tortuga V

VI
 Yacu mama

VII
 El perrito que hallo un
hueso

 La cigarra y la hormiga VIII

 La estrellita juguetona

X. RECURSOS:
Humanos:
Director de la Institució n Educativa, Personal Docente, Padres de familia y
Alumnos.
Materiales:
Disponibles de uso de aula.
 XI. EVALUACIÓN.
-Control perió dico del desarrollo del Plan Lector y Evaluació n final de
los resultados alcanzados.
Revisió n de los anexos (Lecturas, Cuestionario de preguntas y Ficha de
autoevaluació n)

Negropampa, marzo del 2022

DIRECTOR

DOCENTE

Anexos:

Ficha de autoevaluació n para el estudiante.

Lecturas seleccionadas y cuestionarios de comprensió n
lectora para el estudiante.
 FICHA PARA EL ESTUDIANTE
Nombre:

EVALÚO MIS AVANCES EN LA LECTURA

MES TÍTULO DE LOS TEXTOS

1.__________________________________

2.__________________________________

NIVEL DE AVANCE DE LAS LECTURAS: Iniciado ( )

En proceso ( )
Terminado ( )

TERMINÉ DE LEER LOS TEXTOS EN EL TIEMPO PREVISTO : Si ( ) No ( )

FUE FÁCIL DE COMPRENDER LOS TEXTOS?

____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

¿QUÉ FUE LO QUE MÁS ME GUSTÓ?

____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

¿QUÉ APRENDÍ DE LOS TEXTOS?

____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

¿RESPONDÍ EL CUESTIONARIO DE PREGUNTAS DE CADA TEXTO?

____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
TEXTOS SELECIONADOS
PARA LA
COMPRENSÓN LECTORA