Dimensión: Desarrollo motor.

Período
Competencia especifica: conocer que 1ero Sept- Dic.
pertenecen a una comunidad local y
nacional en la que viven, identificando sus lo hace por sí Lo hace con Todavía no lo
derechos y deberes y los elemento básicos sólo. ayuda. hace.
de la cultura dominicana y de otras culturas

Indicadores de logros:
Nombra algunos de los derechos de los
niños y las niñas.
Participa en actividades escolares donde
todos y todas son incluidos sin importar el
sexo.
Identificar miembros de su familia y
comunidad sus roles y ocupaciones.
Participar de las tradiciones de su familia.

Identificación algunos medios de transporte

de la comunidad local y nacional.

Informe de evaluación de los niños y niñas de 3 años. Grado Pre-Kinder.

Reporte para las familias.

Informe de evaluación de los niños y niñas de 3 años grado Pre-kínder

 Reporte para las familias

Competencia fundamental: comunicativa. Período

Competencia especifica: comprende 1ero Sept- Dic.
algunos texto orales en situaciones de
comunicación cotidianas familiares Lo hace por sí Lo hace con Todavía no lo
educativas, sociales y culturales sólo. ayuda. hace.

Indicadores de logros:
Participar en diálogos sencillos en su lengua
materna sobre temas de interés.
Disfruta al escuchar canciones, poemas y
relatos cortos en diferentes momentos.
Identificar las banderas del país cuando lo
vea.
Participan de actividades culturales y
folklóricas celebradas en la escuela e
identifican elementos básicos de la cultura
dominicana.
Identifican elementos básicos de la cultura
dominicana.
Competencia Especiales: participa en
acuerdo de convivencia para relacionarse
con los y las demás en los diferentes
momentos y actividades que se desarrollan
en la rutina
Indicadores de logro:
Comparte juguetes y ceden turnos cuando
se les pide, en actividades.
Identifican y verbalizan sus sentimientos.

Identifican comportamiento relacionados al

buen trato y los practican con apoyo de un
adulto o adulta
Muestra rechazo con sus palabras y gestos a
comportamientos de malos tratos
Cumple con normas de convivencia al
recordárselas y se integran a las actividades
de la Escuela.
Competencia Especifica: comunican algunas
ideas, pensamientos sentimientos y
experiencias con intención de que otras
personas comprendan el mensaje.
Indicadores de logro:
Expresa sus ideas emocione y experiencias
de diversas formas.
Formulan responden a preguntas sencillas
al interactuar con otras personas.
Competencia Específica: comprenden
literalmente e intentan interpretar
progresivamente el significado en algunos
textos.
Indicadores de logro:
Observar y describen señales e imágenes
textuales interpretando una idea o mensaje.
Diferencia las imágenes del texto

Leen textos de manera no convencional

apoyándose en imágenes y símbolos,
comprendiendo sus significados literales.
Competencia Específica: comprenden
literalmente e intentan interpretar
progresivamente el significado en algunos
textos.
Indicadores de logro:
Utilizar progresivamente las formas
convencionales de lectura tales, como
posición secuenciación de las páginas de
arriba hacia abajo y de izquierda a derecha.
Competencia Específica: expresa ideas,
experiencias, pensamientos y sentimientos
en forma grafica o escrita de manera no
convencional y progresivamente
convencional, identificando
Indicadores de logro:
Realiza garabatos o trazos libre con
intención de comunicarse
Competencia Específica: expresa sus
emociones, pensamientos e ideas aplicando
procedimiento y técnicas de diferentes
lenguajes artísticos mediante el uso de su
cuerpo, materiales e instrumentos para
crear o reproducir imágenes, sonidos,
movimientos y formas.
Indicadores de logro:
Elaborar modelado sencillos con masilla

Rasgar papel libremente

Dibujar trazos espontáneos con

intencionalidad expresiva
Identificar personajes en dramatizaciones

Juegan objeto y muñecos, dándoles vida a

través de movimientos
Reconocer y aplican de manera espontanea
los colores en sus creaciones.
Competencia Específica: expresan sus
emociones, pensamientos e ideas aplicando
procedimientos y técnicas de diferentes
lenguajes artísticos mediantes el uso de su
cuerpo, materiales e instrumentos para
crear o reproducir imágenes, sonidos
movimientos y formas
Indicadores de logro:
Imitan movimiento con todo su cuerpo o
parte de él.
Se expresan con su cuerpo de manera
global, al moverse, bailar o jugar
Disfrutan mover su cuerpo de manera
global.
Participan con entusiasmo cantando y
moviendo su cuerpo, cabeza, manos y pies
Competencia Específica: realizan
interpretaciones sencillas y hacen uso de
símbolos y vocabulario matemático para
expresar ideas y relaciones entre objetos y
situaciones cotidiana de manera oral,
escrita grafica, corporal o con objetos
concretos
Indicadores de logro:
Representación informaciones usando el
cuerpo.
Competencia Específica: expresan y
comprende, progresivamente, hechos y
acontecimientos sociales y culturales de su
entorno
Responden algunas preguntas sobre hechos
reales acontecidos en sus entornos
cercanos.
Conversan sobre algunos acontecimientos
festivos de su familia y actividades
significativas de su comunidad.