UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE

HONDURAS EN EL VALLE DE SULA

UNAH-VS
CARRERA DE PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN

Asignatura: Psicología de la Educación

Tema: Procedimientos Conductuales

Presentado por:

Katherine Nicolle Iglesias Enamorado

20132007510

Tutor:
JENNY ELEONORA AVILA PERALTA

Choloma, Cortes 22 de octubre del 2022

 Similitudes
Condicionamiento clásico
La conducta es uno de los principales
requisitos para aprender, ya que por
medio de ellas se pueden regular o
moldear conductas favorecedoras de
conocimientos en este caso para los
niños pequeños
Cada uno de los aportes se enfoca
en la creación de una educación
donde se aplica el proceso de
enseñanza-aprendizaje
Tanto el condicionamiento clásico
como el operante es una respuesta
que se ha extinguido, recupera su
fuerza con el descanso.
Skinner y Pavlov buscan cambio de
conducta
En ambos experimentos se da el
proceso de extinción, si al animal no
se le presenta el estimulo
Condicionamiento operante
Se basa en que hay tipos de
aprendizajes donde el refuerzo
directo no es el principal mecanismo
de enseñanza, sino que el elemento
social puede dar lugar al desarrollo
de un nuevo aprendizaje entre los
individuos.
Teoría del aprendizaje social es útil
para aplicar como las personas
pueden aprendes cosas nuevas y
desarrollar nuevas conductas
mediante la observación de otros
individuos.
Esta teoría se ocupa del proceso de
aprendizaje por observación entre las
personas
Se basa en teorías del aprendizaje
clásico y el condicionamiento
operante.
Los niños observan a las personas
que los rodean para ver e imitar
cómo se comportan.
 Diferencias
Condicionamiento clásico
Juan Petrovich Pavlov
Las conductas son involuntarias
Se refuerza el estimulo
Se basa en acontecimientos
precedentes
El ambiente actúa sobre el sujeto
Sujeto es pasivo
Involucra comportamientos
Respuesta automática o involuntaria
El comportamiento que existe que se
forma por un estímulo asociado
Condicionamiento operante
Burrhus Frederic Skinner
Respuestas emitidas o espontaneas
Se refuerzan las conductas
Se basa en acontecimientos
siguientes
El sujeto actúa sobre el ambiente
El sujeto es activo
El comportamiento se basa en las
circunstancias externas y
consecuencias
El proceso de alcanzar un
comportamiento deseado o respuesta
a través del uso de recompensa y
castigo
Habilidad de aumentar o disminuir los
comportamientos dependiendo de las
consecuencias
Procedimientos conductuales
Este estimulo cuando es incondicionado produce una respuesta consistente y
medible, por lo general producen reflejos innatos en cuanto a la respuesta esta
es una reacción innata ante un estímulo incondicionado.

En cuando es un estimulo condicionado se reduce a aquel estimulo que

inicialmente no era capaz de provocar una determinada respuesta
incondicionada, pero que tras el condicionamiento si la provoca en cuando a la
respuesta esta es aprendida mediante estímulos condicionados.

Ejemplo:
Proceso conductual
El reforzamiento depende de la conducta en blanco, la conducta en blanco
debe ser reforzada inmediatamente después de exhibirse, durante las etapas
iniciales del proceso de conducta se refuerza cada vez que se exhibe y los
reforzadores sociales siempre se aplican con reforzadores tangibles. Los
resultados de la conducta ejercen una influencia una influencia directa sobre el
comportamiento que un niño muestra.

Las conductas pueden modificarse: puede incrementarse, disminuirse, iniciarse

o extinguirse.

El proceso conductual tiene reforzamiento positivo que conlleva la presentación

de un reforzador agradable después que la conducta se ha exhibido y un
reforzador solo funciona si se percibe por el individuo como recompensa. El
reforzamiento negativo es la eliminación de un estimulo aversivo con la
intención de aumentar la frecuencia de una conducta.

Este proceso se enfatiza en el cumplimiento de tareas antes de presentar el

reforzador al niño, el reforzador se presenta después de un determinado
numero de respuestas educadas emitidas.