COMPLEMENTACION CURRICULAR

LIC. EN PSICOPEDAGOGIA

CATEDRA: “intervención grupal”

DOCENTE: Cintia Solivan

COMISIÓN: “B3”

TÍTULO DEL TRABAJO PRÁCTICO: Trabajo Integrador Final

ALUMNO/A: Martínez A Fernanda - Marín Lucrecia - Montaño A Noelia

FECHA DE ENTREGA: 30/10/2021

Estudiantes Participantes:

 A. Fernanda Martinez
 Lucrecia Marín
 A. Noelia Montaño

Problemática Psicopedagógica

“La influencia de los padres en las dificultades de aprendizaje de sus hijas e

hijos”

El objetivo principal de esta intervención única, es que los padres puedan darse
cuenta de cuánto influyen en los aprendizajes sistemáticos y asistemáticos de
sus hijos, como así también poder orientarlos en cómo seguir luego de haber
manifestado sus inquietudes particulares.

La familia es la primera institución que ejerce influencia en el niño, ya que

transmite valores, costumbres y creencias por medio de la convivencia diaria.
Asimismo, es la primera institución educativa y socializadora del niño, “pues
desde que nace comienza a vivir la influencia formativa del ambiente familiar”
(Guevara, 1996, p. 7).

Juega un papel fundamental en la vida de los hijos, a la hora de estimular y dar

a conocer el mundo que los rodea, desarrollando las habilidades de
socialización promoviendo una integración adecuada al grupo etario y a la
sociedad en general.

Los padres tienen la tarea no solamente de estimular a su hijo en edad

preescolar, sino la de promover la asistencia a la escuela y estimular las
expectativas de escolarización de su hijo. A través de la interacción con sus
hijos, los padres proveen experiencias que pueden influir en el crecimiento y
desarrollo del niño e influir, positiva o negativamente, en el proceso de
aprendizaje (KorkastchGroszko, 1998).

Contexto Institucional

El taller está destinado a padres de alumnos de 1° grado, de la Escuela “Justo

José de Urquiza” situada en Zuviria 290, en la ciudad Capital de la provincia de
Salta. El directivo junto con las docentes ha elegido a 5 mamás y 3 papás de
los alumnos y alumnas, que consideraron que sus hijos tienen algunas
dificultades escolares.
Debido a la situación de pandemia y a la no presencialidad en los
establecimientos escolares, la disposición de la escuela fue que el taller se
realice de manera virtual.

Se eligió la plataforma “GoogleMeet” para realizar el encuentro. Se contempló

que en los casos que les fallara la conexión de wifi, se les podría realizar video
llamadas por “WhatsApp” ocupando los datos móviles de sus celulares y en
último caso, si esto no funciona, se les realizaría una llamada por línea,
participando del taller a través del altavoz, hasta mejorar la situación de
conexión.

Intervenciones psicopedagógicas

Pensar en el tratamiento psicopedagógico de un grupo remite a pensar que

lugar tiene el otro en el proceso de aprendizaje, posibilitando la creación y
resignificación de la propia posibilidad de aprender.

Cuando se habla de circulación de conocimiento y aprendizaje situamos al

sujeto en una cultura y transmisión que se produce a través del procesamiento
de cuatro instancias: el organismo, el cuerpo y sus estructuras cognitivas y
simbólicas.

El grupo representa este espacio transicional en que los niños con dificultades
de aprendizaje se encuentran en un lugar posibilitador de lo repetitivo, pero
también de lo inédito, facilita la recuperación del placer de aprender y ofrecer
un lugar de despliegue de las funciones yoicas, ayuda a resignificar el lugar del
error como construcción necesaria para el aprendizaje, como posibilitador de
apertura al conocimiento.

En el grupo cada integrante encuentra un lugar para formular y reformular

preguntas y respuestas, aventurándose a conocer.

Equipo de Coordinación

Psicólog@

Psicopedagog@

Coach Ontológico

Participantes

5 Mamás

3 Papás
Tiempo de Duración

3 horas Aproximadamente.

Intervención

Inicio

Se utilizará una dinámica, para que tanto madres, padres y profesionales

puedan conocerse, como así también poder crear un clima de mayor confianza.

Actividad Rompe Hielo: Se destinarán 5 minutos para que cada participante

tome una hoja A4 y pueda pensar en una frase o un dibujo que los defina,
luego, cada un@ tendrá 2 minutos para presentarse y contar porque eligió tal
frase o dibujo.

Desarrollo

1° Momento

Las preguntas disparadoras que se harán, tendrán como fin, instalar la

demanda en los papás y mamás, ya que éstos fueron invitados/derivados por la
institución.

Las mismas descriptas posteriormente son ilustrativas para poder tenerlas en

cuenta, ya que las intervenciones se van ajustando a las vivencias que van
trayendo los padres y madres al encuentro.

Algunas de ellas serán:

_ ¿Por qué están aquí? ¿Qué los llevó a aceptar la invitación?.

_ ¿Hay un problema? ¿De quién es el problema? ¿Creen ellos que pueden

intervenir en esa dificultad?.

_ Embarazo. ¿La reacción al enterarse? ¿El proceso del embarazo, como lo

vivieron a nivel físico y emocional?

_ Situaciones dolorosas o traumáticas que hayan vivido desde el nacimiento de

su hij@, hasta la actualidad.

Receso (10 minutos)

2° Momento

El objetivo de este tiempo será poder suponer las causas que podrían estar
influyendo en las dificultades escolares de los hijos.

Disparadores:

_ ¿Cómo eran ellos de niños como estudiantes, como alumnos?

_ ¿Quién enseña las tareas escolares a sus hijos?

_ ¿Qué suponen ellos, de dónde creen que se originan esas dificultades en sus
hijos?

_ Explicaremos brevemente la importancia de poner en palabras aquello que

les sucede a sus niños.

Final

Hacer una devolución pequeña a cada participante en base a lo que

expusieron, desde los diversos enfoques de los profesionales, y además
invitarlos a reflexionar con respecto a algún deseo de trasformación en relación
a sus hij@s.

_Actividad: Escribir en un papel, si hay algo en ellos que deseen cambiar, que
consideren que pueda favorecer la situación actual de sus niñ@s.

Si desean, pueden compartirlo.

Fin.