Nombre: Carmen maría santos Hernández

Matricula:100209372

Materia: logopedia

Maestro: elio Pérez infante

Sección :17

Tema: capítulo 3 y 4 tratamiento logopedico a niños con insuficiencia general en el

desarrollo del lenguaje y la Alalia
 Índice:

Presentación ……………………………………………………………….01

Introducción ………………………………………………………………...02

Desarrollo...…………………………………………………………………03

Tratamiento logopedico a niños con insuficiencia general en el desarrollo del

lenguaje………………………………………………………………………… 04

Etapas tratamiento …………………………………………………………....05

La Alalia………………………………………………….………………………06

Característica de la Alalia………………………………………………………………07

Características psicopedagógicas de los niños con alalia

motriz..................................................................................................................................08
Características psicopedagógicas de los niños con alalia
sensorial……………………………………………………………………………09
Causas……………………………………………………………………………...10
Sintomatología………………………………………………………..……………11
Orientaciones metodológicas para el tratamiento
logopedico…………………………………………………………………………..12
Introducción:

A la vista de los datos presentes en la literatura, puede concluirse que la eficacia de

la terapia logopédica en niños pre- escolares con retraso en el desarrollo del
lenguaje es "dosis- dependiente" (a mayor intensidad del tratamiento, mejores
resultados se obtienen). Un tratamiento logopédico convencional es
moderadamente eficaz para producir una mejoría clínica relevante en niños pre-
escolares que presentan un retraso en el desarrollo del lenguaje

Las dificultades en el lenguaje oral y escrito, así como en lo relativo al desarrollo oro
facial. Tratamiento logopédico de las alteraciones del lenguaje y la deglución
debidas a ictus, traumatismos craneoencefálicos y enfermedades
neurodegenerativas.
Tratamiento logopedico a niños con insuficiencia general en el desarrollo del
lenguaje

Un tratamiento logopédico convencional es moderadamente eficaz para producir

una mejoría clínica relevante en niños pre- escolares que presentan un retraso en el
desarrollo del lenguaje

Cuando se consiguen los objetivos propuestos inicialmente. Atención logopédica las

dificultades en el lenguaje oral y escrito, así como en lo relativo al desarrollo oro
facial. Tratamiento logopédico de las alteraciones del lenguaje y la deglución
debidas a ictus, traumatismos craneoencefálicos y enfermedades
neurodegenerativas.

Los autores concluyen que la terapia logopédica habitual es poco eficaz para
producir una mejoría clínicamente relevante en estos niños. Varios factores pueden
explicar este hecho: en primer lugar, es llamativa la poca intensidad del tratamiento
logopédico que se aplica a estos pacientes en el medio en el que trabajan los
autores del estudio (sólo 6 horas de terapia a lo largo de doce meses).

Otro factor que puede haber infravalorado la eficacia de la terapia logopédica es que
un 20% de pacientes del grupo control optaron por escoger el tratamiento del grupo
A lo largo del periodo de estudio.

Estos niños fueron analizados en el grupo B, al que fueron asignados inicialmente

(análisis por intención de tratar), hecho que ha podido producir una infraestimación
del efecto de la intervención.

No existen estudios en nuestro medio que evalúen la eficacia y/ o las características

del tratamiento logopédico con los cuales poder comparar los resultados de este
ECA. Una revisión sistemática ha constatado una mayor eficacia de diversos tipos
de terapia logopédica, pero se trataba de intervenciones más agresivas que la
valorada en este estudio.

Etapas de tratamiento:

En la primera etapa se le enseña al paciente ya sea niño o adulto

mediante ejercicios de logopedia, técnicas o herramientas que le ayudan en su
recuperación y en la adquisición de nuevas habilidades.
La segunda etapa del tratamiento consiste en automatizar lo aprendido y aplicarlo
en todos los contextos de la vida diaria.

Además de estas dos cosas la tercera es de gran importancia el seguimiento de las

pautas que el logopeda da al paciente y a sus familiares con el fin de agilizar el
proceso de rehabilitación.

El involucramiento del logopeda en el entorno familiar puede ayudar a una mejor

rehabilitación de logopedia, ya que al poder valorar el entorno puede utilizar éste en
el tratamiento del paciente, con el objetivo de conseguir la mayor funcionalidad
posible. Este tipo de terapia facilita que el paciente se pueda desenvolver mejor en
su día a día.

Definición de Alalia

En primer lugar, la Alalia es un trastorno clasificado dentro de los Trastornos del

Habla. Por ello, se determina por la incapacidad parcial o completa para expresarse
a través de la palabra.

En consecuencia, de forma etimológica significa ausencia del lenguaje. Sin

embargo, la persona afectada conserva el oído y el intelecto normal. Además, en
algunos casos pueden expresar sus ideas por escrito perfectamente.

Por eso, la alalia no es un simple retraso en la evaluación verbal en el niño . En

consecuencia, la alalia es una relación que tiene lugar de forma anormal. Por ello,
presentan dificultades especificas en cada etapa del desarrollo donde la logopedia
para niños es de gran ayuda.

Por ejemplo, un individuo con esta patología presenta un cuadro semejante a la

discapacidad intelectual. Además, incluso se puede diagnosticarse como tal de
forma errónea. Sin embargo, estos pacientes se orientan bien, se relacionan
fácilmente, comprenden la mímica y los gestos.

Además, no debemos pasar por alto que todas las patologías verbales pueden estar
presentes en individuos con inteligencia normal.

La Alalia es un trastorno clasificado dentro de los Trastornos del Habla. Por ello, se
determina por la incapacidad parcial o completa para expresarse a través de la
palabra. Sin embargo, la persona afectada conserva el oído y el intelecto normal y
en algunos casos pueden expresar sus ideas por escrito perfectamente.

La alalia se clasifica según se motora o sensorial. Podemos ver las diferentes

clasificaciones en los siguientes párrafos.

Alalia Motora

Por un lado, cuando se afecta la zona frontal parietal, el quebrantamiento de sus

funciones conduce a la alalia motora. En consecuencia, los niños se vuelven tercos,
caprichosos e irritables.

Características psicopedagógicas de los niños con alalia motriz

Por ello les resulta difícil vestirse o atar cordones, atar un arco, abotonarse debido a
los problemas de coordinación, etc. Además, tampoco pueden mantener su
equilibrio, saltar en un pie ya que se caen con frecuencia y no captan el ritmo
musical de la danza.

Sin embargo, las dificultades comienzan con la comprensión dada la complejidad de

las tareas y la cantidad. Por lo que sustituyen palabras por similitud de sonido
debido a que no pueden repetir una palabra en particular especialmente compleja y
prolongada. En consecuencia, esto puede traer consigo la tartamudez.

Además, en las formas más leves de alalia motora el niño puede comunicarse con
frases cortas. En consecuencia, a veces tropezando con las palabras de la
secuencia, pero en general es comprensible. En los casos graves, sólo hay
onomatopeya, que se acompaña de expresiones faciales y gestos

Alalia Sensorial

Por último, la alalia sensorial es una afección más grave. En consecuencia, los
pacientes que la padecen no pueden percibir y entender el habla. Por ello, conduce
a la incapacidad de hablar. En estos casos se afecta la comprensión del habla que
está asociada con el daño en la zona de Wernicke de la corteza cerebral. Además,
en este punto los niños no hablan porque las palabras son incomprensibles para
ellos.
Características psicopedagógicas de los niños con alalia sensorial

En resumen, no son capaces de conectar las palabras con objetos, en el menor de

los casos logran comunicarse sólo con gestos y expresiones faciales. Por ello, estos
pacientes se diagnostican erróneamente como personas sordas 🦻. Los niños con
alalia sensorial evidencian un pequeño progreso en el tratamiento, a través, de la
formación de estos con el Logopeda Infantil.

Tratamiento de la Alalia

En primer lugar, se administrará una prueba de audición para asegurarse de que la

pérdida auditiva no es una causa subyacente del retraso. Por ello, si un niño ha
completado con éxito la prueba de audición, se determinarán las terapias a seguir.
Hay muchos tratamientos disponibles para los niños que han sido diagnosticados
con un retraso en el habla.

El tratamiento y las terapias necesarias varían dependiendo del grado, gravedad y la

causa del retraso. Por último, mientras que la terapia del habla es la forma más
común de intervención, muchos niños pueden beneficiarse de la ayuda adicional de
terapias que un Logopeda puede aplicar.

Por otro lado, las terapias mi funcional y oro facial se utilizan en un niño que sufre
de retraso debido a las malformaciones físicas.

También se aplican en niños que han sido diagnosticados con retraso del
desarrollo, como el autismo o un retraso en el lenguaje. Además, los niños con
pérdida de audición pueden utilizar el lenguaje de signos para construir su método
comunicativo. Los padres de un niño con alalia es la parte más importante a la hora
de avanzar en los tratamientos. Por ello, la familia junto con el logopeda han de
trabajar conjuntamente para favorecer positivamente en el crecimiento del habla y el
vocabulario.

Causas de la Alalia
Por un lado, el retraso y deterioro del lenguaje es causado por una ruptura física en
la boca. En consecuencia, si se interrumpe el movimiento el niño puede ser lento a
la hora de dar forma a su boca y la lengua para la formación de palabras. Además,
otras preocupaciones más serias son aquellas que pueden ser causadas por
problemas motores orales. En consecuencia, la disfunción motora oral se refiere a la
falta o retraso en el área del cerebro donde se forma el discurso.

Por otro lado, aunque el discurso puede ser la única preocupación este trastorno se
pueden destacar con problemas de alimentación como también. Sin embargo,
muchas otras causas de retraso en el habla incluyen trastornos del espectro autista.
También, los trastornos de procesamiento auditivo, el ser un niño prematuro y la
pérdida de audición pueden ser causas de la Alalia.

En definitiva, los niños con estos trastornos a menudo muestran signos tempranos y
son a veces identificados como de riesgo cuando el retraso del habla se diagnostica.

Síntomas de la Alalia
Primeramente, las señales de aviso de retraso del habla temprana se clasifican en
los hitos relacionados con la edad. Por ello, se comienza a la edad de 12 meses y
se continua hasta la adolescencia temprana.

En consecuencia, la alalia a los 12 meses no es motivo de preocupación si el niño

no realiza gestos diciendo adiós y apuntando a objetos y personas. También si no
practica el uso de varias consonantes diferentes. Además, no sería preocupante si
no suele vocalizar o comunicar algunas de las necesidades básicas.

En segundo lugar, entre las edades de 15 y 18 meses los niños están en un mayor
riesgo de retraso del habla si no saben decir ni mamá ni papá. También cuando no
interactúan cuando se le dice no, hola y adiós. Además, cuando no tiene un
vocabulario de entre 2 y 5 palabras a los 12 meses y un máximo de 15 palabras a
los 18 meses.  Por último, cuando usan más los gestos durante el habla también
están en mayor riesgo de retraso del habla.

Orientaciones metodológicas para el tratamiento logopedico.

En consecuencia, la rápida intervención del Logopeda Infantil hará que este tipo de
casos tengan una intervención con mucho mayor éxito que si se deja pasar en el
tiempo.

Conclusión:

El tratamiento logopedico suele consistir en ejercicios adaptados a las dificultades

específicas de comunicación o deglución del niño.

La Alalia como un trastorno clasificado dentro de los Trastornos del Habla. Por ello,
se determina por la incapacidad parcial o completa para expresarse a través de la
palabra. Sin embargo, la persona afectada conserva el oído y el intelecto normal y
en algunos casos pueden expresar sus ideas por escrito perfectamente.

Bibliografía:

Tratamiento logopédico del retraso del lenguage (aepap.org)

¿Qué es la ALALIA? 🥇 | DEFINICIÓN y TRATAMIENTO (logopediaymas.es)