DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA 1º Grado

La dignidad humana y los derechos humanos

1. los Derechos Humanos: Los derechos humanos, es el conjunto de libertades, atributos y facultades, que tiene toda persona
de ser respetados y reconocidos en la sociedad. Conjunto de facultades inherentes a la persona para su desarrollo como tal y su
desenvolvimiento en la sociedad, así como la vigencia, respeto y protección de su dignidad, libertad e igualdad. En la actualidad
los Derechos Humanos cuentan con un amplio respaldo internacional.
2. CARACTERISTICAS DE LOS DERECHOS HUMANOS: Las características que pueden considerarse distintivas son:
 Son universales. - Por cuanto se extienden a todo el género  Son inalienables. - El simple hecho de ser irrenunciables lo hace
humano en todo tiempo y lugar; por tanto, no pueden invocarse intransferible a otra persona, no puede ser apropiación por parte
diferencias culturales, sociales o políticas como excusa para su del Estado.
desconocimiento o aplicación parcial.  Son imprescriptibles. - si uno no ejerce por cierto tiempo el
 Son innatos. - Porque son innatos a todos los seres humanos sin derecho de aprender no se le puede negar la posibilidad de que
distinción alguna, pues se asume que nacemos con ellos. Por lo haga en el futuro.
tanto, estos derechos no dependen de un reconocimiento por  Son indivisibles. - negarles a las personas un derecho dificultaría
parte del Estado. el acceso a otros e incluso a su propia libertad y dignidad
 Son irrenunciables. - Ningún ser humano puede renunciar a sus humana.
derechos.  Son inviolables. - ningún derecho se puede negar, destruir o
 Son obligatorios. - no existe una ley que obliga el cumplimiento lesionar. De lo contrario, sería un ataque a la misma dignidad
de los derechos humanos. Sin embargo, toda persona incluso el humana.
Estado está obligado a respetarlo.  Son Progresivos. - es posible que derechos que hoy no son
considerados pasen a serlo posteriormente, es el caso de los
derechos de tercera generación.

3. HISTORIA DE LOS DERECHOS HUMANOS:

 Los derechos en el siglo XVIII: Es en el marco de la Revolución Francesa que se recogió ese sentimiento en la célebre
"DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL HOMBRE Y DEL CIUDADANO", documento de 17 artículos que fue aprobado el 26
de agosto de 1789 que consagra los derechos a la libertad, igualdad y soberanía nacional. El reconocimiento de derecho surgió
como protesta y rechazo frente a los privilegios consagrados en la sociedad del Antiguo Régimen y los abusos de la monarquía.
El imperante reconoció a través de esta declaración un conjunto de derechos fundamentales, anteriores a la formación de
cualquier sociedad o Estado: La igualdad ante la Ley; la libertad individual; la libertad de pensamiento y de opinión; el derecho a
la propiedad, sagrada e inviolable; el derecho a la seguridad, garantizada a toda persona contra acusaciones o detenciones
arbitrarias, y la resistencia a la opresión.
 Los derechos en el siglo XIX: En el siglo XVIII, la Revolución industrial provocó una profunda transformación económica y social,
y originó un sistema de explotación en virtud del cual los trabajadores no poseían ningún derecho frente a los empresarios. La
libertad individual del obrero no existía, pues solo podía ofrecer su fuerza de trabajo en el mercado. En el siglo XIX, al gravarse
la situación de los asalariados, se ahondaron los conflictos sociales y se manifestaron en revueltas, agitación y organización
sindical. A partir de estas luchas, las condiciones de los trabajadores fueron mejorando. Nació así una nueva categoría de
derechos humanos: Los derechos económicos y sociales, que implican para su cumplimiento la acción enérgica del poder
político. El Estado es quien debe asegurar las condiciones para que los derechos de los más humildes se hagan efectivos y se
construya un orden social más justo.
 Los derechos en el siglo XX: La Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 fue el resultado de la situación vivida en
Europa después de la segunda guerra mundial, cuyas consecuencias pusieron al mundo en alerta respecto de la necesidad de
establecer normas de convivencia futuras que resguardaran a la humanidad de la repetición de hechos tan lamentables. Esta
declaración recoge toda la experiencia contenida en las declaraciones que la preceden.
4. Los derechos humanos y la Constitución
En el Perú, los derechos humanos están reconocidos constitucionalmente y avalados por las leyes. El artículo 44 de la
Constitución señala que el Estado garantiza la plena vigencia de los derechos humanos. Por ello, todo funcionario público tiene
el deber de hacer cumplir esta disposición.
5. ¿Qué es la Constitución?
La Constitución –llamada también Carta Magna– es la ley suprema de un país, a la que deben ajustarse las demás leyes y que
debe ser acatada tanto por los gobernantes como por los gobernados.
Las constituciones están conformadas por una serie de disposiciones que determinan la forma de gobierno y los derechos de las
personas. Estas disposiciones varían de acuerdo con las épocas y las condiciones culturales y políticas. Las constituciones

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influyen directamente en la vida cotidiana de las personas porque se refieren a derechos como la libertad, la salud, la educación,
el ambiente sano, el salario justo o a elegir mediante el voto a las autoridades de gobierno.
6. INSTITUCIONES DEL ESTADO, ORGANISMOS NO GUBERNAMENTALES Y LOS DERECHOS
HUMANOS
Consejo Nacional de Derechos Coordinadora Nacional de Derechos
Defensoría del Pueblo.
Humanos. Humanos.
un órgano autónomo creado por la que se encarga de asesorar y proponer la Es un colectivo de organismos no
Constitución de 1993 que protege los derechos política gubernamental de promoción, defensa gubernamentales para la defensa, promoción y
constitucionales y fundamentales de la persona y garantía de los derechos humanos. educación de los derechos humanos en todo el
y de la comunidad, supervisa el cumplimiento país. Promueve una cultura y paz, tolerancia,
de los deberes de la administración pública y respeto y goce de los derechos humanos
la prestación de los servicios públicos a la Rechaza el uso de la violencia y el terror.
ciudadanía.
Asociación Pro Derechos Humanos. Comisión de la verdad. Ministerio de justicia.
Es un colectivo de personas comprometidas en Es otro organismo de protección de los
Es un grupo de trabajo inter-institucional cuyo derechos humanos su misión es:
la lucha por la plena vigencia de los Derechos
principal objetivo es establecer la verdad  Brindar asesoría jurídica al Poder
Humanos en el Perú organizados bajo la forma
histórica de las graves violaciones ocurridas a Ejecutivo.
de asociación civil sin fines de lucro. Su labor
los derechos humanos en las dos últimas  Fomentar una cultura de paz y respeto a
es denunciar las violaciones de derechos, en los Derechos Humanos.
décadas en el Perú.
defensa de las víctimas, discutir y proponer  Promover el acceso a la justicia.
alternativas frente a la violencia.

LAS GENERACIONES DE LOS DERECHOS HUMANOS

a) Los derechos humanos de primera generación
Conocidos también como derechos civiles o individuales, estos derechos fueron los primeros en ser
reconocidos (entre los siglos XVIII y XX) y consideran a la persona como un individuo libre y
autónomo. El individuo es un sujeto particular, llámese persona, habitante o ciudadano, que no está
ligado a un grupo o colectivo (pueblo o grupo social).
Los derechos de esta generación se encuentran directamente relacionados con la preservación de la
dignidad humana, y su violación supone atentar contra la libertad y la autonomía personal.
El más importante de los derechos de primera generación es el derecho a la vida, considerado el
fundamento básico de la prohibición de las torturas y humillaciones. De él derivan el derecho a la preservación de la salud y a la
integridad física y psicológica.
En esta categoría también se incluyen:
 El derecho a la propiedad. Reconoce que todo ser humano puede disponer de algún objeto o bien para los fines que
considere convenientes.
 El derecho al honor. Implica el respeto a la dignidad de cada persona y a la no intromisión en su vida personal y familiar,
así como a salvaguardar su prestigio o reputación.
 El derecho a la intimidad. Consiste en que se respeten los diferentes aspectos de la vida privada de la persona, en especial
aquellos que no quiera revelar por considerarlos de interés individual.
 El derecho a la libertad de tránsito. Garantiza que las personas puedan desplazarse sin restricciones por los espacios que
consideren necesarios para movilizarse de un lugar a otro.
 El derecho a la libertad de conciencia y de religión. Asegura que los individuos no pueden ser obligados a pensar de
determinada manera o a profesar una religión específica.
 El derecho de contratar, comerciar, asociarse, reunirse y contraer matrimonio sin ningún tipo de presión que vulnere la
voluntad de los contratantes.
 El derecho a la libre expresión del pensamiento y comunicación de ideas. Implica que los seres humanos puedan expresar
sus ideas abiertamente y sin temor a represalias a través de la palabra escrita o hablada, siempre y cuando el uso de esta
no vulnere los derechos de otra persona.
b) Los derechos humanos de SEGUNDA generación
Desde fines del siglo XIX, y a partir de mediados del XX, a los derechos de primera generación se
agregaron los de segunda generación, llamados también derechos económicos, sociales y culturales.
Estos sitúan a los individuos en un conjunto social, ya sea por la actividad que desempeñan
(trabajadores, empresarios, científicos) o porque requieren de protección especial (menores,

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desempleados, ancianos, personas que padecen alguna enfermedad). El sujeto de estos derechos puede ser solo un individuo o
una organización social. La responsabilidad del Estado es garantizar que estos derechos se respeten.
Los derechos de segunda generación comprenden los siguientes:
 El derecho a trabajar en condiciones dignas. Garantiza que la labor que realiza la persona debe salvaguardar su integridad
física y moral, para lo que deben darse medidas de seguridad laboral y un buen trato de parte de sus superiores.
 El derecho a integrar y dirigir asociaciones sindicales. Se refiere a que los trabajadores tienen la libertad de presentar sus
reclamos a su centro laboral a través de las organizaciones sociales llamadas sindicatos.
 El derecho al descanso diario y semanal y a vacaciones pagadas. Conlleva obtener beneficios que permitan a las personas
dedicar un tiempo al desarrollo de otros aspectos de su vida.
 El derecho a la protección de la maternidad. Defiende la facultad y libertad de las mujeres a ser madres en el tiempo que
ellas consideren pertinente. Para ello, se les debe brindar especial protección y atención de la salud durante el proceso de
gestación y primeros años de su hijo.
 El derecho al esparcimiento, a la educación y a la cultura. Supone que las personas tengan acceso y desarrollen
actividades que despejen su mente y los desconecte de la rutina diaria. Incluye poder capacitarse y tener contacto con los
avances científicos y las expresiones artísticas de la sociedad.
 El derecho a la seguridad social. Implica contar con servicios de salud, pensión por jubilación o asistencia económica
durante el tiempo en que el individuo esté desempleado.
 El derecho al acceso a una vivienda digna. Se refiere a que las personas tengan un espacio seguro y pacífico para vivir.
c) Los derechos humanos de TERCERA generación
Estos derechos están enfocados a tener un ambiente sano, a la paz y al desarrollo. En la década
de 1980, se generalizó el reconocimiento de los derechos que asisten a sujetos colectivos, como
una etnia, una comunidad, una nación, un pueblo o la humanidad. Estos derechos solo pueden
garantizarse mediante la participación solidaria de todos los miembros de la sociedad: Estado,
personas, organizaciones públicas y organizaciones no gubernamentales.
Los derechos de tercera generación incluyen:
 El derecho a la paz. Supone la lucha contra los crímenes de guerra, los crímenes contra la humanidad y los atentados
contra la paz. Incluye el derecho a recibir protección contra la violencia, a negarse a cumplir órdenes que violen las leyes
humanitarias y al desarme por medio de la prohibición de armas de destrucción masiva.
 El derecho al desarrollo. Conlleva el progreso integral como persona y como colectivo. Abarca el derecho al libre desarrollo
de la personalidad y el respeto a la identidad.
 El derecho a un ambiente sano y equilibrado. Obliga a los Estados a adoptar medidas para prevenir y reprimir los actos que
atenten contra la naturaleza y el ambiente.
 El derecho al patrimonio común de la humanidad. Supone que nadie puede reivindicar un derecho exclusivo de propiedad
sobre los bienes que componen dicho patrimonio.
Es conveniente destacar que todos los derechos humanos –de las tres generaciones– no solo se complementan, sino que son
interdependientes, pues el cumplimiento de uno de ellos no puede implicar el desconocimiento o la negación de los demás.
d) Los pueblos originarios y sus derechos
Uno de los documentos de carácter internacional que
defiende los derechos de los pueblos indígenas es el
Convenio 169 de la OIT sobre Pueblos Indígenas y Tribales
en Países Independientes, adoptado en 1989. En
septiembre del 2007, la Asamblea General de la ONU
aprobó la Declaración de las Naciones Unidas sobre los
Derechos de los Pueblos Indígenas. Estos documentos
establecen que los pobladores originarios, como personas,
tienen derecho a ejercer todos los derechos humanos individuales reconocidos. Pero, además, como pueblo, poseen los
siguientes derechos:
 A la libre determinación.
 A las tierras, territorios y recursos que tradicionalmente han ocupado.
 A adquirir personería jurídica.
 A practicar sus tradiciones y costumbres culturales.
 A una educación en su propio idioma.

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 A la conservación y protección del ambiente.

 Al uso de sus propias medicinas tradicionales y prácticas en la salud.
 A la participación política, social, económica y cultural.
 A desarrollar sus instituciones y su sistema jurídico.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
EXPLICA QUÉ ES LA DIGNIDAD HUMANA Y CUÁL ES SU IMPORTANCIA PARA LA VIDA EN SOCIEDAD. PARA ELLO,
CONSIDERA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:

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Expliquen las siguientes características de los derechos humanos. Luego, respondan las preguntas.
SON UNIVERSALES SON IRRENUNCIABLES

¿Qué pasaría si no se respetaran los derechos humanos en la sociedad?

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¿Qué podrían hacer tus compañeros y tú para promover el respeto a la dignidad humana y a los derechos humanos?
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LEE EL SIGUIENTE FRAGMENTO. LUEGO, RESPONDE LAS PREGUNTAS.
El respeto de los derechos, tarea de todos
En ocasiones somos nosotros mismos los que violamos los derechos de las personas que nos
rodean, o bien callamos cuando otros lo hacen en nuestra presencia. Hay amas de casa que
sufren una situación de desprecio y semi esclavitud por parte del resto de la familia. Algunos
niños sufren marginación y malos tratos por parte de sus propios compañeros de clase. A
menudo dejamos que ciertos individuos destrocen el material escolar o las pertenencias de
alguna persona sin pararnos a pensar que estamos cometiendo una injusticia. Otras veces
contaminamos el medioambiente con basuras, ruidos o humos y no nos damos cuenta de que
estamos atentando contra los derechos de todos. En resumen, para defender los derechos
humanos tenemos que empezar por respetarlos a nivel local, y para ello hemos de preguntarnos
qué injusticias estamos cometiendo o tolerando, y cómo tenemos que actuar para calmar esas
situaciones. (Polinyà y Prieto, s. f., p. 5).
¿Concuerdan con la posición de las autoras sobre el respeto a los derechos humanos? ¿Por qué?
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Lee las siguientes afirmaciones e indica si estás de acuerdo con ellas. Luego, compara tus respuestas con tus compañeros y formula
conclusiones.

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