Desde el modelo de “Aprovechamiento de las TIC”, se busca la optimización del aprendizaje y

de las actividades educativas en los entornos proporcionados por las TIC. Esta propuesta
reflexiona a partir de la práctica social y experiencia personal para aprender en los diversos
campos del saber y para crear y vivenciar desde una experiencia de usuario, con visión creativa
e innovadora, comprendiendo el mundo actual para tomar decisiones y actuar éticamente
(Minedu, 2016a).

Según las orientaciones del MINEDU, las TIC se plantean como una necesidad social, y en este
caso para trabajar con los estudiantes de manera creativa e innovadora, para mejorar el nivel
de aprendizaje.

En cuanto a las competencias CNB toman una transversalidad porque se debe trabajar en
todas las áreas, integrando las TIC en cada una de las experiencias de aprendizaje.

La competencia se plantea como transversal y contribuye al logro del perfil de egreso del
estudiante al culminar la Educación Básica, complementando los aprendizajes de todas las
áreas curriculares, porque se puede desarrollar en diversas situaciones significativas que se
plantean, sobre la base de diversas prácticas sociales de dichos entornos y porque pueden ser
promovidas en las diferentes áreas curriculares y en las diferentes dimensiones del quehacer
educativo.

¿Y cómo desarrollamos la competencia TIC en las diferentes áreas

curriculares
¿Y cómo desarrollamos la competencia TIC en las diferentes áreas curriculares? Como
docentes debemos proponer diversas situaciones significativas para las diferentes áreas
curriculares y que pueden funcionar tanto de manera offline como de manera online. En el
Manual de estrategias de uso de herramientas digitales para la enseñanza y aprendizaje
encontraremos ejemplos para desarrollar la competencia TIC en entornos online. En este
manual, abordaremos algunas estrategias para desarrollar esa competencia en entornos
offline

La competencia digital del docente y el desarrollo de la competencia “se desenvuelve en los

entornos virtuales generados por las TIC”*

¿Qué es la competencia digital del docente? Estamos viviendo en un mundo cada vez más
tecnológico, y como docentes venimos integrando las TIC en nuestras aulas, no solo porque es
una necesidad de la realidad que nos ha tocado vivir, sino que, además podemos optimizar
nuestro proceso de enseñanza– aprendizaje. Sin embargo, es importante que reflexionemos
sobre cómo integrar las tecnologías en nuestra práctica educativa diaria, qué es la
competencia digital y cómo desarrollarla. La competencia digital se propone como una
competencia transversal a las nueve ya existentes en el Marco de Buen Desempeño Docente.
Es decir, “gestiona los entornos digitales y los aprovecha para su desarrollo profesional y
práctica pedagógica, respondiendo a las necesidades e intereses de aprendizaje de los
estudiantes y contextos socioculturales permitiendo el desarrollo de la ciudadanía, creatividad
y emprendimiento digital en la comunidad educativa”. Es nuestro desafío, desde nuestra
propia alfabetización digital, tener una actitud abierta a los cambios tecnológicos y reconocer
las diferentes formas de aprendizaje de nuestros estudiantes en pleno siglo XXI.
Esta competencia apunta por el trabajo cooperativo e interrelacionado con las distintas áreas
curriculares y expresa que, al finalizar el ciclo escolar, el estudiante aprovecha
responsablemente las TIC para interactuar con la información, gestionar su conocimiento y
aprendizaje.