4.1.

reflexión

4.2. Sistematización

4.2.1. Situación inicial

En la primera visita a la comunidad de Nicolás de Piérola III – Lurigancho Chosica

observamos que la comunidad estaba organizada por zonas, los cuales tenían locales

comunales, dirigidas por dirigentes elegidos, además, visitamos la institución educativa, la

posta, local central comunal, después entrevistamos a la directora de la institución

educativa, a un representante de la posta, y al presidente de la comunidad. De ese modo en

el diagnostico llegamos observar diferentes problemas que padece la comunidad.

La coyuntura por la pandemia llevo acarrear diversos problemas a la institución educativa,

indicadores de nivel alcanzado con promedios bajos, alto estrés en los estudiantes, no se

adaptaron a la nueva normalidad generando desnivelación educativa, no alcanzaban los

logros adquiridos. Por otro lado, la posta, indico, que en la comunidad existía embarazos no

deseados entre las adolescentes de etapa escolar. El presidente de la comunidad, indico, que

las zonas altas padecen de agua, y en temporada de invierno se genera “huayco” lo que

necesitan gestionar la prevención y el cuidado del medio ambiente.

Todo ello nos impulsó a que tomáramos esta iniciativa y accionáramos con tareas que

beneficiaran a la comunidad con talleres y seminarios sobre los problemas que acontecen.

4.2.2. Intervención
Para realizar nuestro proyecto nos organizamos en diferentes equipos de trabajo, de los

cuales se asignó diferentes espacios dentro de la zona III, luego del diagnóstico se

plantearon diferentes estrategias teniendo en cuenta los problemas observados en la

comunidad y las entrevista a la directora de la institución educativa, representante de la

posta y el presidente de la comunidad. Las estrategias fueron dirigidas por los integrantes

de la practica a la comunidad, en la institución educativa Rosa Santana Pisconte N°1234 y

el local asignado por el presidente de la comunidad. La ejecución de los proyectos se

realizó de manera conjunta y organizada para garantizar el control de las acciones a

realizar, así como la planificación de actividades variadas para alcanzar los objetivos

planteados.

4.2.3. Situación final

Finalmente, gracias al diagnóstico logramos detectar las necesidades de la comunidad. Para

iniciar la ejecución de los proyectos en diversas áreas, todos los integrantes tenían un rol

específico dentro de las estrategias, donde se usaron diferentes técnicas y herramientas

pedagógicas.

Acabo del término del proyecto en la I.E. N° 1234 “Rosa Santana Pisconte” y en la

comunidad Nicolás de Piérola - III zona, los estudiantes han despertado un interés por el

cuidado del medio ambiente, saben que es identidad cultural, saben cómo deben protegerse

del mal uso de las redes sociales, conocen sobre el desarrollo de la sexualidad y

fortalecieron sus competencias en la instalación de un biohuerto. Todos los talleres que se

plantearon fueron en beneficio a la comunidad. Al finalizar los proyectos se puede notar

los resultados positivos de cada estrategia ejecutada, se recaudó evidencias que dieron a

conocer el avance de cada proyecto en el tiempo requerido.

4.2.4. Lecciones Aprendidas

Teniendo en cuenta las necesidades de la comunidad Nicolás de Piérola III zona pudimos

organizar y promover diferentes estrategias que contribuyeran a mejorar esas dificultades

de la comunidad. Dichas actividades estaban orientadas a los niños, padres de familia y

comunidad en general, a fin que ellos puedan mejorar sus condiciones de vida en la

comunidad.

4.2.5. Cumplimiento de las metas y objetivos

Zara (2013) señala que:

“la meta es el fin último al que se quiere llegar, mientras que el objetivo es

el paso que se quiere cumplir para alcanzar la meta. Son logros que se

quieren completar, aunque el objetivo exige mayor planificación para

cumplirlo en un momento específico” (p.44)

Se logró el propósito planteado y así se mejoró el aprendizaje que nos propusimos como

futuros docentes, nos plantemos un horario establecido para la realización de las

actividades, utilizando diferentes herramientas pedagógicas para lograr el objetivo general

“El uso adecuado de las ciencias formales y empíricas en el desarrollo de la comunidad

AA. HH Nicolás de Piérola. Fue posible con métodos didácticos que ayudaron que la

comunidad se involucre en el desarrollo de las estrategias en su beneficio. Los materiales

presentados en cada actividad fueron seleccionados acorde al contexto y edad de las

participantes así es como se logró nuestro objetivo general y específicos.