Dispositivo Neuro – Tecno - Pedagógico

Datos y deseos: Hamlet en el siglo XXI

Datos del profesor

Vigencia de la actividad (desde – hasta)

Para saber más: ¿De qué hablamos cuando hablamos de Hamlet?

Hamlet es de gran importancia porque es una pieza teatral y de la literatura en la que

nos enseña sobre el amor, la pérdida y la vida a través de un único personaje, Hamlet.
La obra está llena de sabiduría y lecciones de vida y es por esta razón que aún en la
actualidad se enseña en muchas escuelas y universidades en todo el mundo.

INTENCIONALIDAD EDUCATIVA

• SABER – SABER
• SABER – HACER
• SABER SER
• SABER INTEGRAL
CONTENIDO A UTILIZAR

Datos y deseos: Hamlet en el siglo XXI

Por Raúl Martínez Fazzalar

Sabido es que la hiper conectividad obtura con interrupciones de todo tipo la posibilidad
de fijar la atención en un solo y exclusivo objetivo: sea el whatsapp; los mensajes; el
messenger; los mails; el teléfono o la múltiple combinación de todos ellos, suele
imponerse por sobre cualquier intento de lograr una serena y fértil soledad.

¿Cómo podría explicar el término hiperconectividad?

Es como si una multitud de datos y alternativas abrumara la capacidad de

discernimiento y elaboración de las personas. Desde ya no se necesitan muchas luces
para convenir que la cuestión pasa por desechar o suspender toda esa gama de
estímulos para que la concentración en un texto, un ejercicio o un trabajo sea posible,
o sea: se trata de elegir. Aquí anida la inhibición que distingue a la actual subjetividad
(evidente en el compulsivo consumo de sustancias para lograr el efecto contrario): un
Hamlet del siglo XXI cuya vacilante letanía también bascula entre Ser o no Ser.

Desde esta perspectiva se hace interesante colegir que la matriz del actual mundo de la
comunicación también se asienta sobre otras alternativas binarias a saber: el uno y el
cero que alberga el byte. El regular o no los contenidos de Internet, el controlar o no las
comunicaciones.

¿Puede pensar en otros tipos de pensamientos binarios?

Ahora bien, el espacio en que una persona se apropia de su acto para salir de la
inhibición no está en el cero ni en el uno, sino en la posición que adopta el sujeto ante
esta tramposa alternativa. Esto es: si Hamlet hubiera contado con el dato de que el
asesino del padre no había hecho más que realizar su propio deseo inconsciente (el de
Hamlet), con probabilidad no habría habido tanto lugar para escrúpulos.

¿Quién es el asesino del padre de Hamlet y cómo lleva a cabo dicho crimen?

Sin embargo, Hamlet está inhibido por una información -un dato- que le llega con tono
de mandato y cuya perentoria exigencia no da lugar para tramitación alguna. De su
accionar físico (no virtual) se derivan consecuencias legales que conforman la historia:
un homicidio, una venganza, la culpa, la redención.

Es decir, un perfecto drama. Algo parecido acontece con el empuje de la época actual:
es que al mismo tiempo que el ciberespacio, la publicidad y la pantalla no paran de
atraer la atención del usuario o espectador, los mensajes del entorno, virtual o real,
imponen una viciada obligación de elegir basada en opciones binarias, a saber: eres o
no eres creativo, triunfador, ilimitado, perteneciente, exitoso, joven, sabio o ganador.

¿Qué relación podría establecer usted entre Ciberespacio – Pantallas y Publicidad en el

Siglo XXI?

Lo que esta presentación dicotómica enfocada en el Ser oculta es el mensaje que

impone: quédate con Todo. Los estados y las empresas participan directa o
subrepticiamente en la oferta de esta dualidad, ampliando casi sin fin las posibilidades
de elección del sujeto.

Si no estoy en las redes electrónicas, ¿seré? Cuantos más datos genero y consumo más
soy determinado o condicionado por ellos, registros, afirmaciones, fotos o videos
pareciera una carrera sin fin de vacua información. Podríamos modificar el famoso
monólogo de Shakespeare hoy: Conectarse o no conectarse, esa es la cuestión.
 ¿Puede a partir de siguiente frase, brindarnos una conclusión acerca de lo que usted
piensa?

FRASE
Si no estoy en las Redes Sociales
¿Seré o no Seré?

Raúl Martínez

Fazzalari es abogado, especialista en derecho informático. Sergio Zabalza es

psicoanalista (Hospital Alvarez) y autor de varios libros.

Fuente de datos: https://www.clarin.com/opinion/datos-deseos-hamlet-siglo-

xxi_0_S16rc7RJz.amp.html

Recursos digitales para saber más

Te invitamos a visualizar el siguiente video, para conocer la trama de Hamlet

https://www.youtube.com/watch?v=VcxvMEWiriI
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE y COMPRENSIÓN

Objetivo Pedagógico
¿Qué quiero que conozcan, aprendan y comprendan los estudiantes? - ELEMENTO
CLAVE

Se espera que los estudiantes, analicen y descubran como los elementos de la obra
“Hamlet” de William Shakespeare junto con su principal cuestionamiento, puede
aplicarse cómo una forma de interpretación de algunos aspectos de la Sociedad del
Siglo XXI.

Objetivo Tecnológico
¿Con qué herramienta digital, y de qué forma voy a desarrollar los procesos de
enseñar, aprender y evaluar?

Se espera que los estudiantes seleccionen y construyan una presentación digital en

formato de mapa mental, en el cual puedan observar y describir lo observado en el
artículo presentado por el docente, y formular conclusiones que deberán estar dentro
del mapa mental construido por el estudiante.

Objetivo Comunicativo
¿Qué tipo de comunicación pretendo lograr? (asincrónica / sincrónica), ¿Qué formato
tendrá la comunicación? (debate/consultas/negociación de significados/presentación
de contenidos…….otros)

Se espera que los estudiantes realicen procesos comunicativos a través del espacio de
diálogo (Foro), denominado “y Usted Hamlet, qué nos puede decir”. En este canal
comunicativo, se busca que los estudiantes puedan ponerse en el papel de Hamlet y
hablar en su nombre, manifestando por escrito pensamientos relacionados con Hamlet
en el Siglo XXI.

1era. acción de aprendizaje y comprensión

¿Cuál es la historia detrás del nombre de Hamlet y cuál es el juego de palabra que
Shakespeare realiza con dicho nombre y para qué?

Procesos involucrados en esta actividad

Transmisión / Interactividad / Comunicación / Participación / Interacción /

Colaboración y Evaluación
Actividad (Intervención Educativa en Línea)

La resolución de la siguiente actividad, implica trabajar con todos los materiales

brindados y para su desarrollo, por ello, deberás construir un mapa mental en el cual se
pueda visualizar claramente los siguientes tipos de pensamiento y se puedan
comprender los conceptos principales y sus relaciones. Asimismo, te presentamos
algunas preguntas que te servirán como elemento eje para organizar las posibles
respuestas aplicadas en el diseño del mapa mental.

Preguntas eje

a) ¿Cuál es la intención del escritor, al poner de nombre a su articulo: “Datos y

deseos: Hamlet en el siglo XXI”?

b) ¿Cuál es la relación que existe entre las siguientes afirmaciones: “Ser o no Ser,
esa es la cuestión” y “Estar conectado o desconectado, esa es la cuestión”?

c) ¿Qué aspectos considera usted como centrales en cuanto a la Sociedad de la

Información y el Conocimiento?

d) Refelxiona la siguiente frase y explica la relación de las personas con el uso de

las Redes Sociales (RRSS) en el Siglo XXI, coloca tu apreciación personal, en tu
mapa mental.

“En nuestros locos intentos, renunciamos a lo que somos por lo que esperamos
ser”

Asimismo, en la construcción del mapa mental, deberás integrar los siguientes

indicadores cognitivos y tipos de pensamiento:

Indicadores cognitivos

Descubrir, Interpretar, Criticar y Distinguir

Tipos de pensamiento a incluir en la actividad:

• Explicar e interpretar
• Realizar conexiones entre diversos elementos, ideas y conceptos
• Distinguir entre argumentos y prejuicios
Criterios de evaluación de la actividad

• Alcance de los objetivos pedagógico, tecnológico y comunicativo

• Aplicación de los indicadores cognitivos en el MM
• Aplicación de los tipos de pensamiento en el MM
• Construcción del mapa mental
• Participación en el espacio de diálogo (foro)

Licencia

El texto, diseño y organización del presente documento “Dispositivo Neuro –

Tecno – Pedagógico: Datos y deseos: Hamlet en el Siglo XXI”, del Dr. Gustavo
de Elorza Feldborg se encuentra bajo licencia Creative Commons Attribution-
NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported License.