EDUCACION DE CALIDAD

El mito de la educación es fomentó la creación de escuelas de formación docente,

facultades de educación e inclusive nuevas universidades, y esa demanda por la
educación se convirtió en un importante instrumento electoral para los distintos partidos
políticos que competían por su representación en los poderes del Estado. Pero la
creación de tales instituciones ocurrió a un ritmo mucho más acelerado que el
crecimiento del presupuesto nacional destinado al gasto público en educación, de modo
que la calidad de
la formación
que ofrecían se

empobreció. (OLIART, 2022)

De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza
primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir
resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos

De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios
de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin
de que estén preparados para la enseñanza primaria

De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una
formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria

De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen

las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al
empleo, el trabajo decente y el emprendimiento (GUADALUPE, 2020)
OBJETIVOS:
El desarrollo de un sistema nacional de educación como objetivo político ha
representado y expresado la necesidad de integración impulsada por los dos extremos
del espectro nacional: el Estado central basado en Lima, y las comunidades urbanas y
rurales del resto del país que buscan diferentes maneras de integrarse a la ciudadanía y
el desarrollo nacional.
CONCLUSIÓN:
En la educación los maestros son actores importantes en la generalizada experiencia
cotidiana del abandono del sistema escolar por el Estado. Su participación cómplice o
forzada en la corrupción predominante en cada aspecto del sistema educativo, es la
manera principal por la cual el trabajo que los maestros realizan en la escuela ayuda a
reproducir la exclusión y la ciudadanía de segunda clase para los pobres en el Perú

BIBLIOGRAFIAS:
2018 análisis de programas, procesos y resultados educativos en el Perú: contribuciones
empíricas para el debate. Lima: GRADE

Díaz, Juan José 2018 “Educación superior en el Perú: tendencias de la demanda y la oferta”. En
Benavides, Martín, ed., Análisis de programas, procesos y resultados educativos en el Perú:
contribuciones empíricas para el debate. Lima: GRADE.