Sistema eléctrico doméstico comparado con sistema de plomería

INTRODUCCIÓN TEÓRICA:
EL SISTEMA ELECTRICO DE UN HOGAR PUEDE SER COMPARADO CON UN SISTEMA DE PLOMERÍA

DOMESTICA. LA CORRIENTE ELECTRICA CIRCULA POR LOS ALAMBRES Y CABLES EN FORMA
SEMEJANTE A LA DEL AGUA QUE CIRCULA POR LOS TUBOS. TANTO LA ELECTRICIDAD COMO EL
AGUA ENTRAN AL HOGAR PARA SER DISTRIBUIDAS POR EL MISMO; UNA VEZ QUE HAN REALIZADO
SU “TRABAJO” SALEN DE LA CASA.
EN EL CASO DEL SISTEMA DE PLOMERÍA EL AGUA CIRCULA EN PRIMER LUGAR POR EL SITEMA DE
AGUA A PRESIÓN. EN EL CASO DE LA ELECTRICIDADESTA CORRE POR LOS ALAMBRES VIVOS. LA
CORRIENTE QUE CIRCULA POR ESTOS ALAMBRES, TAMBIEN ESTA A PRESIÓN; DICHA PRESIÓN SE
LLAMA VOLTAJE.
LOS TUBOS GRUESOS PUEDEN TRANSPORTAR MAS AGUA QUE OTROS MÁS DELGADOS. DE IGUAL
FORMA, LOS ALAMBRES DE GRAN CALIBRE TRANSPORTAN MAS ENERGIA QUE LOS DE CALIBRE
PEQUEÑO. LA CAPACIDAD PARA TRANSPORTAR ELECTRICIDAD POR LOS ALAMBRES SE DENOMINA
AMPERAJE.
EL AGUA SE UTILIZA HACIENDOLA SALIR POR LLAVES, GRIFOS Y REGADERAS. LA ELECTRICIDAD
SE UTILIZA POR MEDIO DE CONTACTOS, INTERRUPTORES Y APARATOS.
POR ULTIMO EL AGUA SALE DE LA CASA POR UN SISTEMA DE DRENAJE, EN EL QUE NO HAY
PRESIÓN. EN FORMA SEMEJANTE, LA CORRIENTE ELECTRICA SALE POR ALAMBRES NEUTRALES,
ESTA CORRIENTE NO ESTA BAJO PRESIÓN, Y SU VOLTAJE ES IGUAL A CERO.
REGLAS DE SEGURIDAD:
TODOS PARECEN SABER QUE LA ELECTRICIDAD PUEDE SER PELIGROSA Y AUN

FATAL, PARA AQUELLOS QUE NO COMPRENDEN Y PRACTICAN LAS REGLAS
SIMPLES DE LA SEGURIDAD. AUNQUE PUEDA PARECER EXTRAÑO, EXISTEN MAS
ACCIDENTES EN LOS QUE LA ELECTRICIDAD ESTA INVOLUCRADA POR PARTE
DE TÉCNICOS BIEN ENTRENADOS QUIENES, POR EXCESO DE CONFIANZA O
DESCUIDO, VIOLAN LAS REGLAS BASICAS DE LA SEGURIDAD PERSONAL.
LA SEGURIDAD DEBE SER LA PRINCIPAL PREOCUPACIÓN DE QUIEN TRABAJE CON LA
ELECTRICIDAD. AUN CUANDO LA MAYORIA DE LOS TRABAJOS ELÉCTRICOS EN EL HOGAR SON
SENCILLOS Y CLAROS, LA NORMA BASICA EN CUANTO A LA SEGURIDAD ES:
a) CORTE SIEMPRE LA ENERGIA QUE VA AL AREA O AL APARATO EN QUE SE VAYA A

TRABAJAR.
b) QUITE EL FUSIBLE O ABRA EL DISYUNTOR QUE CONTROLA EL CIRCUITO CON EL QUE SE VA
A TRABAJAR.
c) ASEGURESE QUE LA ENERGIA QUEDO CORTADA, USANDO PARA ELLO UN PROBADOR. UNA
VEZ TERMINADO EL TRABAJO VUELVA A ACTIVAR EL CIRCUITO.
d) NO TRATE NUNCA DE REALIZAR UN TRABAJO QUE ESTE MAS ALLA DE SU CAPACIDAD O DE
SU NIVEL DE CONFIANZA.
e) NO TRATE NUNCA DE REPARAR O CAMBIAR EL TABLERO DE SERVICIO O LA ENTRADA DE
LOS CABLES DE ENERGIA, SI NO ESTA DEBIDAMENTE CAPACITADO.
f) USE ZAPATOS CON SUELAS DE GOMA CUANDO TRABAJE CON ELECTRICIDAD. SI EL SUELO
ESTA HUMEDO, PARECE SOBRE UNA ALFOMBRA DE HULE O UNA TABLA SECA.
g) NUNCA ALTERE LAS PATAS DE UNA CLAVIJA PARA QUE ENTRE EN UN CONTACTO, SI ES
POSIBLE INSTALE UN CONTACTO NUEVO, POLARIZADO Y PUESTO A TIERRA.
h) NUNCA ALTERE LAS PATAS DE UNA CLAVIJA PARA QUE ENTRE EN UN CONTACTO, SI ES
POSIBLE INSTALE UN CONTACTO NUEVO, POLARIZADO Y PUESTO A TIERRA.
i) MIENTRAS TRABAJA EN REPARACIONES ELECTRICAS NO TOQUE LOS TUBOS METALICOS,
LAS LLAVES O CUALQUIER OTRO APARATO. EL METAL PUEDE ESTABLECER UN CAMINO
HACIA TIERRA, HACIENDO QUE CIRCULE LA ELECTRICIDAD POR SU CUERPO.
j) NUNCA TRABAJE EN UN BANCO ATESTADO. UN AMONTONAMIENTO DESORDENADO DE
PUNTAS CONECTORAS, COMPONENTES Y HERRAMIENTAS SOLO CONDUCE A PENSAR
DESCUIDADAMENTE Y A OCASIONAR CORTOS CIRCUITOS, CHOQUES Y ACCIDENTES.
DESARROLLE HABITOS DE PROCEDIMIENTO SISTEMÁTICOS Y ORGANIZADOS DE TRABAJO.
k) NUNCA DESCONECTE LA PUNTA DE TIERRA DE UNA CLAVIJA DE ENTRADA DE TRES
CONDUCTORES. ESTO ELIMINA LA CARACTERÍSTICA DE CONEXIÓN A TIERRA DEL EQUIPO,
CONVIRTIÉNDOLO EN UN PELIGRO POTENCIAL DE CHOQUE.
ASIGNATURA
TITULO CONEXIÓN DE UNA LÁMPARA INCANDESCENTE
PRACTICA No. 1 DURACIÓN: 30 MIN
NOMBRE DEL ALUMNO

NO. MATRICULA
GRUPO:
OBJETIVO: EL ALUMNO SERA CAPAZ CONECTAR EN FORMA DIRECTA UNA LAMPARA INCANDESCENTE
INTRODUCCIÓN TEORICA:
LA MAYOR PARTE DE LAS PERSONAS CONOCEN LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA ILUMINACION EN EL MUNDO.
TOMAS ALVA EDISON, NORTEAMERICANO FUE EL INVENTOR DE LA LAMPARA INCANDESCENTE, LA CUAL ES UNA
BOMBILLA DE VIDRIO, QUE SE ENCUENTRA AL VACIO, AL CIRCULAR UNA CORRIENTE ELECTRICA A TRAVEZ DE
UN FILAMENTO DE TUNGSTENO, ESTE SE CALIENTA HASTA QUE LOGRA LA INCANDESCENCIA.
EN UNA LÁMPARA INCANDESCENTE, UNA CORRIENTE ELÉCTRICA FLUYE A TRAVÉS DE UN

DELGADO HILO DE VOLFRAMIO DENOMINADO FILAMENTO. LA CORRIENTE LO CALIENTA
HASTA ALCANZAR UNOS 3.000 ºC, LO QUE PROVOCA QUE EMITA TANTO CALOR COMO LUZ.
LA BOMBILLA O FOCO DEBE ESTAR RELLENA CON UN GAS INERTE PARA IMPEDIR QUE EL
FILAMENTO ARDA. DURANTE MUCHOS AÑOS, LAS LÁMPARAS INCANDESCENTES SE
RELLENABAN CON UNA MEZCLA DE NITRÓGENO Y ARGÓN. DESDE HACE UN TIEMPO
COMENZÓ A UTILIZARSE UN GAS POCO COMÚN, EL CRIPTÓN, YA QUE PERMITE QUE EL
FILAMENTO FUNCIONE A UNA TEMPERATURA MAYOR, LO QUE DA COMO RESULTADO UNA
LUZ MÁS BRILLANTE.
EQUIPO: TABLERO DE PRACTICAS

1 LAMPARA INCANDESCENTE DE 25 WATTS
2 CABLES DE CONEXIÓN CON CONECTORES TIPO BANANA
DESCRIPCIÓN Y DESARROLLO
1.- VERIFIQUE QUE LOS INTERRUTORES TERMOMAGNETICOS SE ENCUENTREN EN POSICIÓN
DE APAGADO (OFF). (PODRIA SUFRIR UNA DESCARGA ELECTRICA)
2.- UTILIZANDO LOS CABLES DE CONEXIÓN, CONECTE LA LAMPARA INCANDESCENTE CON
LA FUENTE DE ALIMENTACIÓN(COMO LO INDICA EL DIAGRAMA).
3.- ENERGIZE EL SISTEMA, COLOCANDO EN POSICIÓN DE ENCENDIDO LOS INTERRUPTORES
TERMOMAGNETICOS (ON).
4.- OBSERVE LO QUE SUCEDE.
CUESTIONARIO
1.- .¿A
QUE SE DEBE QUE EL CABLE DE CORRIENTE (FASE) SE CONECTA EN LA PARTE
SUPERIOR DE LA LÁMPARA INCANDESCENTE?.
2.- EN UNA INSTALACIÓN ELECTRICA DE CASA - HABITACIÓN, ¿RESULTA ADECUADO EL

CONECTAR UNA LÁMPARA INCANDESCENTE DE ESTA FORMA?, ¿PORQUE?.
3.- QUE SUCEDE SI ACCIDENTALMENTE SE UNEN LOS DOS CONDUCTORES, UNA VEZ QUE SE
ENERGIZA EL CIRCUITO?
OBSERVACIONES
o SI SE CONECTAN LOS CABLES DE CONEXIÓN EN FORMA INVERTIDA, ES
DECIR, LA FASE EN LA PARTE ROSCADA Y EL NEUTRO EN LA PARTE
SUPERIOR DEL SOQUET., ¿EL FOCO ENCENDERA DE MANERA NORMAL?,
VERIFICALO.
o COLOCA EN LA POSICIÓN DE APAGADO LOS INTERRUPTORES
TERMOMAGNETICOS.
o INTERCAMBIA LOS CABLES DE CONEXIÓN.
o ACCIONA LOS INTERRUPTORES TERMOMAGNETICOS(ON)
o OBSERVA LO QUE SUCEDE.
o ¿CUÁL ES LA VENTAJA O DESVENTAJA DE ESTE TIPO DE CONEXIÓN, CON
RESPECTO A LA ANTERIOR?
AREA DE AUTORIZACIÓN
ASIGNATURA
TITULO CONEXIÓN EN SERIE
NOMBRE DEL ALUMNO

NO. MATRICULA
GRUPO:
OBJETIVO: EL ALUMNO CONECTARA LAMPARAS INCANDESCENTES CONECTADAS EN SERIE.
GENERALIDADES:
SE DICE QUE UN CIRCUITO ESTA EN SERIE CUANDO LA CORRIENTE VA DESDE EL POLO POSITIVO AL POLO
NEGATIVO DE LA FUENTE DE ALIMENTACIÓN, PASANDO ELLA A TRAVES DE TODOS LOS ELEMENTOS QUE
COMPONEN EL CIRCUITO.

3 LAMPARAS INCANDESCENTES
3 SOQUETS
1.- VERIFIQUE, QUE LOS INTERRUPTORES TERMOMAGNETICOS, ESTEN EN LA POSICIÓN DE APAGADO (OFF).
2.- CONECTE LAS LAMPARAS COMO LO INDICA EL DIAGRAMA, TOMANDO LA FASE Y EL NEUTRO DE LA FUENTE DE
LA FUENTE DE ALIMENTACIÓN DEL TABLERO.
3.- COLOCA EN LA POSICIÓN DE ENCENDIDO LOS INTERRUPTORES TERMOMAGNETICOS.
4.- OBSERVA LO QUE SUCEDE.
CUESTIONARIO
1.- ¿POR QUE LA INTENSIDAD DE LAS LAMPARAS DISMINUYE AL ENERGIZAR EL CIRCUITO?.
2.- ¿ SERIA PRACTICO QUE EN EL HOGAR, EL ELECTRICISTA CONECTE EN SERIE LAS LAMPARAS?
EXPLÍQUELO:
3.- ¿QUE SUCEDE CON LA CORRIENTE QUE CIRCULA A TRAVES DE CADA UNA DE LAS LAMPARAS?
OBSERVACIONES
SI DESCONECTAMOS UNO DE LOS CABLES , COMO SE INDICA EN LA FIGURA
¿QUE SUCEDE CON LA ILUMINACIÓN DE CADA LAMPARA?
¿Por qué?:
ASIGNATURA
TITULO CONEXIÓN EN PARALELO
PRACTICA No. 3 DURACIÓN: 30 MIN.
NOMBRE DEL ALUMNO

NO. MATRICULA
GRUPO:
OBJETIVO: EL ALUMNO ENCONTRARA LA DIFERENCIA ENTRE UNA CONEXIÓN EN SERIE Y UNA CONEXIÓN EN
PARALELO.
GENERALIDADES:
SE DICE QUE UNA CONEXIÓN ESTA EN PARALELO, CUANDO LA CORRIENTE QUE SALE DE LA FUENTE DE
ALIMENTACIÓN SE DIVIDE EN DISTINTOS PUNTOS, PASANDO POR CADA UNO DE ELLOS SOLAMENTE UNA PARTE
DE LA CORRIENTE TOTAL.

6 CABLES DE CONEXIÓN TCON CONECTORES TIPO BANANA
3 SOQUETS
CUESTIONARIO
1.- ¿RESULTA CONVENIENTE QUE EL ELECTRICISTA CONECTE EN PARALELO LAS LAMPARAS INCANDESCENTES
EN LA INSTALACIÓN DE UNA CASA HABITACIÓN?
PORQUE:
2.- ¿CÓMO SE COMPORTA EL VOLTAJE EN CADA UNA DE LAS LAMPARAS?
ASIGNATURA
TITULO CONEXIÓN DE UNA LÁMPARA INCANDESCENTE CONTROLADA CON UN APAGADOR
SENCILLO
NOMBRE DEL ALUMNO

NO. MATRICULA
GRUPO:
OBJETIVO: EL ALUMNO SERA CAPAZ CONECTAR UNA LAMPARA INCANDESCENTE CONTROLADA CON UN
APAGADOR SENCILLO.
GENERALIDADES:
EL CONTROL DE LAMPARAS INCANDESCENTES SE LOGRA CON LA AYUDA DE APAGADORES, YA SEAN SENCILLOS,
DE ESCALERA, DE PASO, APAGADORES ESPECIALES, ETC.
APAGADOR SENCILLO:
ES EL TIPO MAS FRECUENTE DE INTERRUPTOR DE PARED. HABITUALMENTE TIENE MARCAS DE ENCENDIDO Y
APAGADO EN LA PALANCA, Y SE LE EMPLEA PARA CONTROLAR UN GRUPO DE LUCES, UN APARATO O UN
CONTACTO DESDE UN SOLO SITIO. ESTE APAGADOR TIENE DOS TORNILLOS TERMINALES EN LA PARTE INFERIOR,
Y ALGUNOS TIPOS CUENTAN TAMBIEN CON UN TORNILLO PARA SU PUESTA A TIERRA.
EL COLOR Y ÉL NUMERO DE ALAMBRES DENTRO DE LA CAJA DEL INTERRUPTOR PODRA VARIAR SEGÚN SEA LA
POSICIÓN DEL APAGADOR DENTRO DEL CIRCUITO.

1 LAMPARA INCANDESCENTE
4.- ACCIONA EL APAGADOR SENCILLO CON EL CUAL SE CONTROLARA LA LAMPARA INCANDESCENTE.
CUESTIONARIO
1.- MENCIONA LAS VENTAJAS DE ESTE TIPO DE CONEXIÓN CON RESPECTO A LA CONEXIÓN REALIZADA EN LA
PRACTICA NUMERO UNO
2.- ¿ CUAL ES EL MOTIVO DE QUE EL HILO DE CORRIENTE ES EL QUE SE CONECTA AL APAGADOR Y NO EL HILO
NEUTRO?
3.- ¿ PORQUE EL RETORNO ES EL QUE SE CONECTA A LA PARTE SUPERIOR DE EL SOQUET?
ESQUEMAS
o ENSEGUIDA, SE PRESENTA UN DIAGRAMA, EN EL QUE SE OBSERVA UN LOCAL, DONDE ES

NECESARIO INSTALAR UNA LAMPARA INCANDESCENTE (A) , CONTROLADA CON UN APAGADOR
SENCILLO, INDICANDO TAMBIEN LA LINEA DE LLEGADA QUE SERA LA ALIMENTACIÓN DEL
CIRCUITO Y EL DIÁMETRO RECOMENDADO DE LAS TUBERÍAS.
o INDICA, EN CADA UNA DE LAS TUBERÍAS LA CANTIDAD DE CONDUCTORES Y EL CALIBRE DE
CADA DE CADA UNO DE ELLOS. POR EJEMPLO, SI EN UNA TUBERÍA SE TIENEN 1 FASE , UN
NEUTRO Y DOS RETORNOS, SE INDICARAN COMO:
o ES NECESARIO RECORDAR QUE EL CALIBRE MINIMO RECOMENDADO PARA CONTACTOS Y

ALIMENTACIÓN ES EL NUMERO 12, ASI COMO DEL CALIBRE 14 PARA RETORNOS Y PUENTES.
13 mm
ALIMENTACIÓN
A
A
13 mm
ASIGNATURA
TITULO CONEXIÓN DE UNA LÁMPARA INCANDESCENTE CONTROLADA DESDE 2 LUGARES
DIFERENTES
NOMBRE DEL ALUMNO

NO. MATRICULA
GRUPO:
OBJETIVO: EL ALUMNO SERA CAPAZ CONECTAR UNA LAMPARA INCANDESCENTE CONTROLADA CON 2
APAGADORES DE ESCALERA (CONEXIÓN TIPO PUENTE).
GENERALIDADES:
PARA EL CONTROL DE LAMPARAS INCANDESCENTES SE PUEDE UTILIZAR
OTRO TIPO DE APAGADOR, EL CUAL TIENE DOS POSICIONES EN LAS QUE SE HACEN LAS CONEXIONES. EN EL
RAMO ELECTRICO ESTE APAGADOR SE CONOCE COMO APAGADOR DE TRES VIAS O DE ESCALERA.
ESTE APAGADOR SE USA EN PARES PARA CIRCUITOS ESPECIALES DE ILUMINACIÓN EN LOS QUE ALGUNA LUZ O
LUCES SE CONTROLA DESDE DOS UBICACIONES DIFERENTES. EL ALAMBRADO DEL CIRCUITO ES TAL QUE CUANDO
SE MUEVE CUALQUIERA DE LOS APAGADORES DE UNA POSICIÓN A LA OTRA, SE CAMBIA LA CONDICIÓN DE
APAGADA O ENCENDIDA.

1 LAMPARA INCANDESCENTE
CABLES DE CONEXIÓN CON CONECTORES TIPO BANANA
MATERIALES:
SUSTANCIAS:
1.- CONECTE LA LAMPARA INCANDESCENTE UTILIZANDO DOS APAGADORES DE 3 VIAS (ESCALERA), COMO LO
INDICA EL DIAGRAMA.
2.- OBSERVE LO QUE SUCEDE
CUESTIONARIO
1.- MENCIONA LAS VENTAJAS DE ESTE TIPO DE CONEXIÓN
2.- EN EL SIGUIENTE DIAGRAMA INDICA LOS CONDUCTORES QUE DEBERAN IR EN CADA UNA DE LAS TUBERÍAS.
ESQUEMAS
OBSERVACIONES
ASIGNATURA
DIFERENTES
NOMBRE DEL ALUMNO

NO. MATRICULA
GRUPO:
APAGADORES DE ESCALERA (CONEXIÓN EN CORTO CIRCUITO).
GENERALIDADES:
AL CONTROLAR UNA LAMPARA INCANDESCENTE DESDE 2 LUGARES DIFERENTES EN CONEXIÓN EN CORTO
CIRCUITO, NO SE PRODUCE UN CORTO, SI NO QUE EN REALIDAD RECIBE ESTE NOMBRE POR QUE EN EL MISMO
APAGADOR SE CONECTA EL HILO NEUTRO Y EL HILO DE CORRIENTE.

LAMPARA INCANDESCENTE
MATERIALES:
SUSTANCIAS:
1.- CONECTE LA LAMPARA INCANDESCENTE UTILIZANDO DOS APAGADORES DE 3 VIAS (ESCALERA), COMO LO
INDICA EL DIAGRAMA.
CUESTIONARIO
2.- MENCIONA LAS DESVENTAJAS QUE SE GENERAN AL CONECTAR DE ESTA FORMA LA LAMPARA.
3.- INDICA EN EL DIAGRAMA LA CANTIDAD Y EL TIPO DE CONDUCTORES QUE SE ALOJAN AN CADA UNA DE LAS
TUBERÍAS.
ESQUEMAS
OBSERVACIONES
ASIGNATURA
DIFERENTES
NOMBRE DEL ALUMNO

NO. MATRICULA
GRUPO:
OBJETIVO: EL ALUMNO SERA CAPAZ DE CONECTAR UNA LAMPARA INCANDESCENTE CONTROLADA CON 2
APAGADORES DE ESCALERA Y UN APAGADOR DE PASO(CUATRO VIAS).
GENERALIDADES:
UN TERCER TIPO DE APAGADOR TIENE DOS POSICIONES. ESTE APAGADOR SE CONOCE COMO APAGADOR DE
CUATRO VIAS O DE PASO, Y SE PUEDE IDENTIFICARPOR SUS CUATRO TERMINALES. ELÉCTRICAMENTE, ÉSTE ES UN
APAGADOR ESPECIAL DE DOBLE POLO, DOBLE TIRO. AL MOVER EL APAGADOR DE UNA DE LAS POSICIONES A LA
OTRA, LAS CUATRO CONEXIONES SE INTERCAMBIAN O SE CRUZAN. ESTOS APAGADORES SE USAN EN AQUELLOS
LUGARES EN LOS QUE SE DEBE CONTROLAR UNA LUZ O LUCES DESDE TRES O MÁS UBICACIONES.

MATERIALES:
SUSTANCIAS:
1.- CONECTE LA LAMPARA INCANDESCENTE UTILIZANDO DOS APAGADORES DE 3 VIAS (ESCALERA) Y UNO DE 4,
COMO LO INDICA EL DIAGRAMA.
CUESTIONARIO
2.- DE ACUERDO AL TIPO DE CONEXIÓN ¿CUÁNTOS CONDUCTORES Y DE QUE TIPO DEBERAN ALOJARSE EN CADA
UNA DE LAS TUBERÍAS?; INDICALO EN EL DIAGRAMA.
OBSERVACIONES
ASIGNATURA
DIFERENTES
NOMBRE DEL ALUMNO

NO. MATRICULA
GRUPO:
APAGADORES DE ESCALERA Y DOS APAGADORES DE PASO(CUATRO VIAS).
GENERALIDADES:
AL CONTROLAR UNA LAMPARA INCANDESCENTE DESDE 4LUGARES SE HACE CON LA AYUDA DE DOS
APAGADORES DE ESCALERA Y DOS DE PASO Y SOLO SE REALIZA CON LA CONEXIÓN TIPO PUENTE.

MATERIALES:
SUSTANCIAS:
1.- CONECTE LA LAMPARA INCANDESCENTE UTILIZANDO DOS APAGADORES DE 3 VIAS (ESCALERA) Y UNO DE 4,
CUESTIONARIO
2.- COLOCA EN EL DIAGRAMA LA CANTIDAD DE CONDUCTORES QUE DEBERAN IR EN CADA UNA DE LAS TUBERÍAS.
OBSERVACIONES
ASIGNATURA
TITULO CONEXIÓN DE 2 LÁMPARAS INCANDESCENTES CONTROLADAS CON UN APAGADOR
SENCILLO
NOMBRE DEL ALUMNO

NO. MATRICULA
GRUPO:
OBJETIVO: EL ALUMNO SERA CAPAZ CONECTAR DOS LAMPARAS INCANDESCENTES CONTROLADAS CON UN
APAGADOR SENCILLO.
GENERALIDADES:
CUANDO SE DESEA CONTROLAR DOS O MÁS LAMPARAS CON UN SOLO APAGADOR, SE DEBEN CONECTAR EN
PARALELO PARA QUE EL VOLTAJE QUE LES LLEGUE A DICHAS LAMPARAS SEA EL MISMO.

MATERIALES:
SUSTANCIAS:
1.- CONECTE LAS LAMPARAS INCANDESCENTES UTILIZANDO UN APAGADOR SENCILLO, COMO LO INDICA EL
DIAGRAMA.
CUESTIONARIO
1.- POR QUE EL FOCO NO SE CONECTA EN SERIE CON EL OTRO.
2.- POR QUE LOS FOCOS BAJAN DE INTENSIDAD LUMINOSA AL REALIZAR LA CONEXIÓN EN SERIE.
3.- INDICA LA CANTIDAD DE CONDUCTORES QUE DEBERAN IR EN CADA UNA DE LAS TUBERÍAS.
ESQUEMAS
OBSERVACIONES
ASIGNATURA
TITULO CONEXIÓN DE DOS LÁMPARAS INCANDESCENTES CONTROLADAS DESDE 2 LUGARES
DIFERENTES
NOMBRE DEL ALUMNO

NO. MATRICULA
GRUPO:
OBJETIVO: EL ALUMNO SERA CAPAZ CONECTAR 2 LAMPARAS INCANDESCENTES CONTROLADAS CON 2

GENERALIDADES:
PARA CONTROLAR MAS DE TRES LAMPARAS INCANDESCENTES, LAS CONEXIONES SE REALIZAN EN PARALELO.

MATERIALES:
SUSTANCIAS:
1.- CONECTE LAS LAMPARAS INCANDESCENTES UTILIZANDO DOS APAGADORES DE 3 VIAS (ESCALERA), COMO LO
INDICA EL DIAGRAMA.
CUESTIONARIO
1.- QUE SUCEDE CON LA CORRIENTE ELECTRICA AL CONECTAR VARIAS LAMPARAS EN PARALELO.
2.- SUCEDE LO MISMO QUE EL VOLTAJE.
3.- INDICA LA CANTIDAD DE CONDUCTORES QUE DEBERAN IR EN CADA UNA DE LAS TUBERÍAS DEL SIGUIENTE
DIAGRAMA.
ESQUEMAS
OBSERVACIONES
ASIGNATURA
TITULO VOLTIMETRO
NOMBRE DEL ALUMNO

NO. MATRICULA
GRUPO:
OBJETIVO: EL ALUMNO SERA CAPAZ DE HACER MEDICIONES DE VOLTAJE CON LA AYUDA DE UN APARATO DE
MEDICION(VOLTÍMETRO).
GENERALIDADES:
MEDIDORES ELÉCTRICOS, INSTRUMENTOS QUE MIDEN MAGNITUDES ELÉCTRICAS, COMO INTENSIDAD DE
CORRIENTE, CARGA, POTENCIAL, ENERGÍA, RESISTENCIA ELÉCTRICA, CAPACIDAD E INDUCTANCIA. EL
RESULTADO DE ESTAS MEDIDAS SE EXPRESA NORMALMENTE EN UNA UNIDAD ELÉCTRICA ESTÁNDAR: AMPERIOS,
CULOMBIOS, VOLTIOS, JULIOS, OHMIOS, FARADIOS O HENRIOS . DADO QUE TODAS LAS FORMAS DE LA MATERIA
PRESENTAN UNA O MÁS CARACTERÍSTICAS ELÉCTRICAS ES POSIBLE TOMAR MEDICIONES ELÉCTRICAS DE UN
ELEVADO NÚMERO DE FUENTES.
EL VOLTÍMETRO ES UN INSTRUMENTO QUE SE USA PARA MEDIR DIFERENCIAS DE POTENCIAL ENTRE DOS PUNTOS.
EL VOLTÍMETRO SE CONECTA SIEMPRE EN DERIVACIÓN, ES DECIR EN PARALELO. LA DIFERENCIA DE POTENCIAL
ENTRE LOS BORNES DE UN GENERADOR, SE LLAMA FUERZA ELECTROMOTRIZ O VOLTAJE.
LA FORMA CORRECTA DE CONECTAR EL VOLTÍMETRO ES EN PARALELO CON LA FUENTE DE ALIMENTACIÓN .

VOLTIMETRO
MATERIALES:
SUSTANCIAS:
1.- CONECTE EL VOLTÍMETRO A LA FUENTE DE ALIMENTACIÓN, REALIZA LA MEDICION.
2.- REALIZA UN DIAGRAMA DE CONEXIÓN DE UNA LAMPARA INCANDESCENTE ( OPCIONAL) Y MIDE LA CANTIDAD
DE VOLTAJE QUE LLEGA A LAS LAMPARAS.
CUESTIONARIO
1.-QUE SUCEDERIA SI EL VOLTÍMETRO SE CONECTA EN SERIE CON LA FUENTE DE ALIMENTACIÓN.
2.- EL VOLTAJE ES EL MISMO QUE LLEGA A LA LAMPARA QUE EL QUE ESTA EN LA FUENTE DE ALIMENTACIÓN.
ESQUEMAS
OBSERVACIONES
ASIGNATURA
TITULO AMPERIMETRO
NOMBRE DEL ALUMNO

NO. MATRICULA
GRUPO:
OBJETIVO: EL ALUMNO SERA CAPAZ DE HACER MEDICIONES DE CORRIENTE ELECTRICA CON LA AYUDA DE UN
APARATO DE MEDICION(AMPERIMETRO).
GENERALIDADES:
LAS MAGNITUDES ELÉCTRICAS NO SE PUEDEN MEDIR POR OBSERVACIÓN DIRECTA Y POR ELLO SE UTILIZA
ALGUNA PROPIEDAD DE LA ELECTRICIDAD PARA PRODUCIR UNA FUERZA FÍSICA SUSCEPTIBLE DE SER
DETECTADA Y MEDIDA. POR EJEMPLO, EN EL GALVANÓMETRO, UNO DE LOS PRIMEROS INSTRUMENTOS DE
MEDIDA QUE SE INVENTÓ, LA FUERZA QUE SE PRODUCE ENTRE UN CAMPO MAGNÉTICO Y UNA BOBINA POR LA
QUE CIRCULA UNA CORRIENTE ELÉCTRICA PRODUCE UNA DESVIACIÓN DE LA BOBINA. DADO QUE LA
DESVIACIÓN ES PROPORCIONAL A LA INTENSIDAD DE LA CORRIENTE SE UTILIZA UNA ESCALA CALIBRADA PARA
MEDIR LA INTENSIDAD DE LA CORRIENTE ELÉCTRICA. LA ACCIÓN ELECTROMAGNÉTICA ENTRE CORRIENTES, LA
FUERZA ENTRE CARGAS ELÉCTRICAS Y EL CALENTAMIENTO PROVOCADO POR UNA RESISTENCIA CONDUCTORA
SON ALGUNAS DE LAS PROPIEDADES DE LA ELECTRICIDAD UTILIZADAS PARA OBTENER MEDICIONES
ANALÓGICAS.
SI DESDE UN BALCON OBSERVAMOS EL TRAFICO EN UNA AVENIDA DIREMOS QUE ES MAS INTENSO CUANDO
PASEN MAS VEHÍCULOS EN MENOR TIEMPO. DE IGUAL MODO PARADOS EN EL MARGEN DE UN RIO DIREMOS QUE
LA INTENSIDAD DE LA CORRIENTE DE AGUA ES MAYOR CUANDO MAYOR ES LA CANTIDAD DE AGUA QUE SE
MUEVE EN MENOR TIEMPO. LA INTENSIDAD DE UNA CORRIENTE ELECTRICA ES LA CANTIDAD DE ELECTRICIDAD
QUE PASA EN CADA UNIDAD DE TIEMPO POR LAS SECCION DE UN CONDUCTOR. ESTA INTENSIDAD DE CORRIENTE
SE MIDE CON EL AMPERÍMETRO, PARA REALIZAR LAS MEDICIONES SE CONECTA EN SERIE CON LA FUENTE DE
ALIMENTACIÓN..

AMPERÍMETRO.
MATERIALES:
SUSTANCIAS:
2.- REALIZA UN DIAGRAMA DE CONEXIÓN DE UNA LAMPARA INCANDESCENTE ( OPCIONAL) Y MIDE LA CANTIDAD
DE CORRIENTE QUE LLEGA A LAS LAMPARAS.
CUESTIONARIO
1.-QUE SUCEDERIA SI EL AMPERIMETRO SE CONECTA EN PARALELO CON LA FUENTE DE ALIMENTACIÓN.
2.- EL VOLTAJE ES EL MISMO QUE LLEGA A LA LAMPARA QUE EL QUE ESTA EN LA FUENTE DE ALIMENTACIÓN.
ESQUEMAS
OBSERVACIONES
ASIGNATURA
TITULO CONEXIÓN DE UN TIMBRE CONTROLADO CON UN BOTON PULSADOR
NOMBRE DEL ALUMNO

NO. MATRICULA
GRUPO:
OBJETIVO: EL ALUMNO PODRA CONTROLAR UN TIMBRE POR MEDIO DE UN BOTON PULSADOR.
GENERALIDADES:
TIMBRE ELÉCTRICO
AL PULSAR EL INTERRUPTOR EN UN TIMBRE ELÉCTRICO, PASA CORRIENTE POR EL ELECTROIMÁN, DE FORMA QUE
ATRAE A LA VARILLA Y ÉSTA GOLPEA LA CAMPANA. EN ESE INSTANTE LA VARILLA SE SEPARA DEL TORNILLO, EL
CIRCUITO SE ABRE Y SE CORTA LA CORRIENTE. EL MAGNETISMO DESAPARECE Y LA VARILLA VUELVE A SU
POSICIÓN INICIAL, CON LO QUE SE REANUDA EL CONTACTO ELÉCTRICO Y EL CIRCUITO SE CIERRA DE NUEVO.
ESTE PROCESO SE REPITE MIENTRAS ESTÉ PULSADO EL INTERRUPTOR.
.
Timbre eléctrico

TIMBRE.
MATERIALES:
SUSTANCIAS:
2.- REALIZA UN DIAGRAMA DE CONEXIÓN DE UN TIMBRE COMO SE INDICA .

CUESTIONARIO
1.- PODRIA CONTROLARSE UN TIMBRE DESDE VARIOS PUNTOS.
ESQUEMAS
OBSERVACIONES
TITULO CONEXIÓN DE UN TIMBRE CONTROLADO CON UN 2 BOTONES PULSADORES
NOMBRE DEL ALUMNO

NO. MATRICULA
GRUPO:
OBJETIVO: EL ALUMNO PODRA CONTROLAR UN TIMBRE POR MEDIO DE DOS BOTONES PULSADORES.
GENERALIDADES:
EL BOTON DE TIMBRE, ES UN INTERRUPTOR QUE SÉ ACIONA SOLAMENTE CUANDO SE MANTIENE PULSADO EL
BOTON, UNA VEZ QUE SE DEJA DE OPRIMIR, LA CORRIENTE ELECTRICA DEJARA DE CIRCULAR.

TIMBRE.
MATERIALES:
SUSTANCIAS:
2.- REALIZA UN DIAGRAMA DE CONEXIÓN DE UN TIMBRE COMO SE INDICA.
CUESTIONARIO
1.- REALIZA LA CONEXIÓN DE DOS TIMBRES CONTROLADOS DE DOS LUGARES.
ESQUEMAS
OBSERVACIONES
ASIGNATURA
TITULO CONEXIÓN DE UNA LÁMPARA FLUORESCENTE CONTROLADA CON UN APAGADOR
SENCILLO
NOMBRE DEL ALUMNO

NO. MATRICULA
GRUPO:
OBJETIVO: EL ALUMNO SERA CAPAZ CONECTAR UNA LAMPARA FLUORESCENTE CONTROLADA CON UN
APAGADOR SENCILLO.
GENERALIDADES:
EL CONTROL DE LAMPARAS FLUORESCENTES SE LOGRA CON LA AYUDA DE APAGADORES, YA SEAN SENCILLOS,
DE ESCALERA, DE PASO, APAGADORES ESPECIALES, ETC.
UNA LÁMPARA FLUORESCENTE CONSTA DE UN TUBO REVESTIDO CON FÓSFORO, UN CEBADOR Y UNA BOBINA DE
INDUCTANCIA. EL TUBO ESTÁ RELLENO CON UN GAS INERTE (ARGÓN) Y UNA PEQUEÑA CANTIDAD DE VAPOR DE
MERCURIO. EL CEBADOR APLICA CORRIENTE A LOS DOS FILAMENTOS AL ENCENDER LA LÁMPARA. LOS
FILAMENTOS GENERAN ELECTRONES PARA IONIZAR EL ARGÓN, FORMANDO UN PLASMA QUE CONDUCE LA
ELECTRICIDAD. LA BOBINA DE INDUCTANCIA LIMITA LA CANTIDAD DE CORRIENTE QUE PUEDE FLUIR A TRAVÉS
DEL TUBO. EL PLASMA EXCITA LOS ÁTOMOS DE MERCURIO QUE, COMO CONSECUENCIA, EMITEN LUZ VISIBLE Y
LUZ ULTRAVIOLETA. LA LUZ GOLPEA CONTRA EL REVESTIMIENTO DE FÓSFORO DEL INTERIOR DE LA LÁMPARA,
QUE CONVIERTE LA LUZ ULTRAVIOLETA EN LUZ MÁS VISIBLE. LOS DIFERENTES FÓSFOROS GENERAN COLORES
MÁS CÁLIDOS O MÁS FRÍOS.

LAMPARAFLUORESCENTE
MATERIALES:
SUSTANCIAS:
1.- CONECTE LA LAMPARA FLUORESCENTE UTILIZANDO UN APAGADOR SENCILLO, COMO LO INDICA EL
DIAGRAMA.
CUESTIONARIO
1.- MENCIONA LAS VENTAJAS DE ESTE TIPO DE LAMPARAS CON RESPECTO A LAS INCANDESCENTES
2.- MENCIONA SUS PRINCIPALES DESVENTAJAS
ESQUEMAS
OBSERVACIONES
ASIGNATURA
TITULO CONEXIÓN DE UNA LÁMPARA FLUORESCENTE CONTROLADA DESDE 2 LUGARES
DIFERENTES
NOMBRE DEL ALUMNO

NO. MATRICULA
GRUPO:
OBJETIVO: EL ALUMNO SERA CAPAZ CONECTAR UNA LAMPARA FLUORESCENTE CONTROLADA CON 2
GENERALIDADES:
LÁMPARA, CUALQUIER DISPOSITIVO EMPLEADO PARA LA ILUMINACIÓN ARTIFICIAL. LAS PRIMERAS FORMAS DE
LÁMPARA ERAN PALOS ARDIENTES O RECIPIENTES LLENOS DE BRASAS. LUEGO SE UTILIZARON PARA ALUMBRAR
ANTORCHAS DE LARGA DURACIÓN, FORMADAS POR HACES DE RAMAS O ASTILLAS DE MADERA RESINOSA,
ATADOS Y EMPAPADOS EN SEBO O ACEITE PARA MEJORAR SUS CUALIDADES DE COMBUSTIÓN. SE DESCONOCE EL
ORIGEN EXACTO DE LA LÁMPARA DE ACEITE, LA PRIMERA LÁMPARA AUTÉNTICA, PERO YA SE EMPLEABA DE
FORMA GENERALIZADA EN GRECIA EN EL SIGLO IV A.C. LAS PRIMERAS LÁMPARAS DE ESTE TIPO ERAN
RECIPIENTES ABIERTOS FABRICADOS CON PIEDRA, ARCILLA, HUESO O CONCHA, EN LOS QUE SE QUEMABA SEBO O
ACEITE. MÁS TARDE PASARON A SER DEPÓSITOS DE SEBO O ACEITE PARCIALMENTE CERRADOS, CON UN
PEQUEÑO AGUJERO EN EL QUE SE COLOCABA UNA MECHA DE LINO O ALGODÓN. EL COMBUSTIBLE ASCENDÍA POR
LA MECHA POR ACCIÓN CAPILAR Y ARDÍA EN EL EXTREMO DE LA MISMA (VÉASE CAPILARIDAD). ESTE TIPO DE
LAMPARILLA TAMBIÉN SE DENOMINA CANDIL. ALGUNAS LÁMPARAS GRANDES GRIEGAS Y ROMANAS TENÍAN
NUMEROSAS MECHAS PARA DAR UNA LUZ MÁS BRILLANTE. EN LA EUROPA SEPTENTRIONAL LA FORMA DE
LÁMPARA MÁS COMÚN ERA UNA VASIJA ABIERTA DE PIEDRA LLENA DE SEBO, EN LA QUE SE INTRODUCÍA UNA
MECHA. LOS INUIT (ESQUIMALES) AÚN EMPLEAN LÁMPARAS DE ESE TIPO.
EL CONTROL DE LAMPARAS FLUORESCENTES SE LOGRA CON LA AYUDA DE APAGADORES, YA SEAN SENCILLOS,

DE ESCALERA, DE PASO, APAGADORES ESPECIALES, ETC. PARA CONTROLAR UNA LAMPARA DESDE 2 LUGARES
DIFERENTES EXISTEN 2 TIPOS DE CONEXIONES. LA TIPO PUENTE Y LA CONEXIÓN EN CORTO CIRCUITO.

LAMPARA FLUORESCENTE
MATERIALES:
SUSTANCIAS:
1.- CONECTE LA LAMPARA FLUORESCENTE UTILIZANDO DOS APAGADORES DE 3 VIAS (ESCALERA), COMO LO
INDICA EL DIAGRAMA.
CUESTIONARIO
ESQUEMAS
OBSERVACIONES
ASIGNATURA
DIFERENTES
NOMBRE DEL ALUMNO

NO. MATRICULA
GRUPO:
APAGADORES DE ESCALERA (CONEXIÓN EN CORTO CIRCUITO).
GENERALIDADES:
EN EL SIGLO XVIII SE PRODUJO UN GRAN AVANCE EN LAS LÁMPARAS CUANDO LAS MECHAS REDONDAS FUERON
SUSTITUIDAS POR MECHAS PLANAS, QUE PROPORCIONABAN UNA LLAMA MAYOR. EL QUÍMICO SUIZO AIMÉ
ARGAND INVENTÓ UNA LÁMPARA QUE EMPLEABA UNA MECHA TUBULAR ENCERRADA ENTRE DOS CILINDROS
METÁLICOS. EL CILINDRO INTERIOR SE EXTENDÍA HASTA MÁS ABAJO DEL DEPÓSITO DE COMBUSTIBLE Y
PROPORCIONABA UN TIRO INTERNO. ARGAND TAMBIÉN DESCUBRIÓ EL PRINCIPIO DEL QUINQUÉ, EN EL QUE UN
TUBO DE VIDRIO MEJORA EL TIRO DE LA LÁMPARA Y HACE QUE ARDA CON MÁS BRILLO Y NO PRODUZCA HUMO,
ADEMÁS DE PROTEGER LA LLAMA DEL VIENTO. EL TIRO CILÍNDRICO INTERIOR SE ADAPTÓ DESPUÉS PARA
UTILIZARLO EN LÁMPARAS DE GAS.
DESPUÉS DE QUE EL INGENIERO BRITÁNICO WILLIAM MURDOCK INTRODUJERA EL GAS DEL ALUMBRADO A
FINALES DEL SIGLO XVIII, ESTE COMBUSTIBLE SE EMPEZÓ A USAR PARA LA ILUMINACIÓN DE LAS CIUDADES. SE
EMPLEABAN TRES TIPOS DE LÁMPARA DE GAS: EL QUEMADOR DE TIPO ARGAND, LOS QUEMADORES DE ABANICO,
EN LOS QUE EL GAS SALÍA DE UNA RENDIJA O DE UN PAR DE AGUJEROS EN EL EXTREMO DEL QUEMADOR Y ARDÍA
FORMANDO UNA LLAMA PLANA, Y LA LÁMPARA DE GAS INCANDESCENTE, EN LA QUE LA LLAMA DE GAS
CALENTABA UNA REDECILLA MUY FINA DE ÓXIDO DE TORIO (LLAMADA CAMISA) HASTA EL ROJO BLANCO. EN
LOS LUGARES A LOS QUE NO LLEGABA EL SUMINISTRO DE GAS SE SEGUÍAN EMPLEANDO QUINQUÉS DE ACEITE.
HASTA MEDIADOS DEL SIGLO XIX EL PRINCIPAL COMBUSTIBLE PARA ESAS LÁMPARAS ERA EL ACEITE DE
BALLENA. DICHO MATERIAL FUE COMPLETAMENTE SUSTITUIDO POR EL QUEROSENO, QUE TENÍA LA VENTAJA DE
SER LIMPIO, BARATO Y SEGURO.
A FINALES DEL SIGLO XIX, AMBAS FORMAS DE ILUMINACIÓN DIERON PASO A LAS LÁMPARAS ELÉCTRICAS
INCANDESCENTES Y FLUORESCENTES (VÉASE BOMBILLA; LÁMPARA DE NEÓN; ILUMINACIÓN ELÉCTRICA). EN
ALGUNAS ZONAS RURALES SE SIGUEN EMPLEANDO DE FORMA LIMITADA LÁMPARAS DE QUEROSENO O
LÁMPARAS DE GAS INCANDESCENTE.
AL CONTROLAR UNA LAMPARA FLUORESCENTE DESDE 2 LUGARES DIFERENTES EN CONEXIÓN EN CORTO

CIRCUITO, NO SE PRODUCE UN CORTO, SI NO QUE EN REALIDAD RECIBE ESTE NOMBRE POR QUE EN EL MISMO
APAGADOR SE CONECTA EL HILO NEUTRO Y EL HILO DE CORRIENTE.

MATERIALES:
SUSTANCIAS:
1.- CONECTE LA LAMPARA FLUORESCENTE UTILIZANDO DOS APAGADORES DE 3 VIAS (ESCALERA), COMO LO
INDICA EL DIAGRAMA.
CUESTIONARIO
2.- MENCIONA LAS DESVENTAJAS QUE SE GENERAN AL CONECTAR DE ESTA FORMA LA LAMPARA.
ESQUEMAS
ASIGNATURA
DIFERENTES
NOMBRE DEL ALUMNO

NO. MATRICULA
GRUPO:
OBJETIVO: EL ALUMNO SERA CAPAZ DE CONECTAR UNA LAMPARA FLUORESCENTE CONTROLADA CON 2
APAGADORES DE ESCALERA Y UN APAGADOR DE PASO(CUATRO VIAS).
GENERALIDADES:
AL CONTROLAR UNA LAMPARA FLUORESCENTE DESDE 3 LUGARES SE HACE CON LA AYUDA DE DOS APAGADORES
DE ESCALERA Y UNO DE PASO Y SOLO SE REALIZA CON LA CONEXIÓN TIPO PUENTE.

MATERIALES:
SUSTANCIAS:
1.- CONECTE LA LAMPARA FLUORESCENTE UTILIZANDO DOS APAGADORES DE 3 VIAS (ESCALERA) Y UNO DE 4,
CUESTIONARIO
ESQUEMAS
OBSERVACIONES
ASIGNATURA
TITULO CONEXIÓN DE UN CONTACTO DOBLE POLARIZADO CON TIERRA FISICA
NOMBRE DEL ALUMNO

NO. MATRICULA
GRUPO:
OBJETIVO: EL ALUMNO CONOCERA LA FORMA CORRECTA DE CONECTAR UN CONTACTO POLARIZADO CON

CONEXIÓN A TIERRA.
GENERALIDADES:
EN TODOS LOS SISTEMAS Y DISPOSITIVOS ELÉCTRICOS, LAS PARTES METÁLICAS ACCESIBLES, COMO ARMAZONES,
CARCASAS O INTERRUPTORES, SUELEN CONECTARSE A TIERRA. SI NO SE ACTÚA ASÍ, UN FALLO DEL
AISLAMIENTO O ALGÚN OTRO ACCIDENTE PUEDE HACER QUE DICHAS PARTES QUEDEN A UN POTENCIAL
DISTINTO DEL DE LA TIERRA, CON EL CONSIGUIENTE PELIGRO DE DESCARGA ELÉCTRICA.
EL CONTACTO DÚPLEX ESTÁNDAR CUENTA CON DOS ENTRADAS PARA RECIBIR LAS CLAVIJAS . CADA UNA DE
ELLAS TIENE UNA RANURA LARGA (NEUTRO) Y UNA CORTA (VIVA) , ADEMÁS DE UN ORIFICIO EN FORMA DE “U”
PARA SU PUESTA A TIERRA. LOS ALAMBRES SE UNEN A LOS CONTACTOS POR MEDIO DE LOS TORNILLOS
TERMINALES O POR SUS CONEXIONES A PRESIÓN. LOS CONTACTOS CUENTAN TAMBIENCON TIRAS METALICAS
PARA SU MONTAJE EN LAS CAJAS DE CONEXIÓN.

MATERIALES:
SUSTANCIAS:
1.- CONECTE EL CONECTE EL CONTACTO COMO SE LE INDICA.
CUESTIONARIO
1.- POR QUE DEBE CONECTARSE UN CONTACTO DE ESA FORMA.
ESQUEMAS
OBSERVACIONES
ASIGNATURA
DIFERENTES
NOMBRE DEL ALUMNO

NO. MATRICULA
GRUPO:
APAGADORES DE ESCALERA Y DOS APAGADORES DE PASO(CUATRO VIAS).
GENERALIDADES:
AL CONTROLAR UNA LAMPARA FLUORESCENTE DESDE 3 LUGARES SE HACE CON LA AYUDA DE DOS APAGADORES
DE ESCALERA Y DOS DE PASO Y SOLO SE REALIZA CON LA CONEXIÓN TIPO PUENTE.

MATERIALES:
SUSTANCIAS:
1.- CONECTE LA LAMPARA FLUORESCENTE UTILIZANDO DOS APAGADORES DE 3 VIAS (ESCALERA) Y UNO DE 4,
CUESTIONARIO
ESQUEMAS
OBSERVACIONES

Sistema eléctrico doméstico comparado con sistema de plomería

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sistema eléctrico doméstico comparado con sistema de plomería

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INTRODUCCIÓN TEÓRICA:

EL SISTEMA ELECTRICO DE UN HOGAR PUEDE SER COMPARADO CON UN SISTEMA DE PLOMERÍA

TODOS PARECEN SABER QUE LA ELECTRICIDAD PUEDE SER PELIGROSA Y AUN

a) CORTE SIEMPRE LA ENERGIA QUE VA AL AREA O AL APARATO EN QUE SE VAYA A

PRACTICA No. 1 DURACIÓN: 30 MIN

NOMBRE DEL ALUMNO

EN UNA LÁMPARA INCANDESCENTE, UNA CORRIENTE ELÉCTRICA FLUYE A TRAVÉS DE UN

EQUIPO: TABLERO DE PRACTICAS

2.- EN UNA INSTALACIÓN ELECTRICA DE CASA - HABITACIÓN, ¿RESULTA ADECUADO EL

PRACTICA No. 2 DURACIÓN: 30 MIN

NOMBRE DEL ALUMNO

OBJETIVO: EL ALUMNO CONECTARA LAMPARAS INCANDESCENTES CONECTADAS EN SERIE.

EQUIPO: TABLERO DE PRACTICAS

SI DESCONECTAMOS UNO DE LOS CABLES , COMO SE INDICA EN LA FIGURA

¿QUE SUCEDE CON LA ILUMINACIÓN DE CADA LAMPARA?

PRACTICA No. 3 DURACIÓN: 30 MIN.

NOMBRE DEL ALUMNO

EQUIPO: TABLERO DE PRACTICAS

2.- ¿CÓMO SE COMPORTA EL VOLTAJE EN CADA UNA DE LAS LAMPARAS?

PRACTICA No. 4 DURACIÓN: 30 MIN

NOMBRE DEL ALUMNO

EQUIPO: TABLERO DE PRACTICAS

o ENSEGUIDA, SE PRESENTA UN DIAGRAMA, EN EL QUE SE OBSERVA UN LOCAL, DONDE ES

o ES NECESARIO RECORDAR QUE EL CALIBRE MINIMO RECOMENDADO PARA CONTACTOS Y

PRACTICA No. 5 DURACIÓN: 30 MIN

NOMBRE DEL ALUMNO

EQUIPO: TABLERO DE PRACTICAS

PRACTICA No. 6 DURACIÓN: 10 MIN

NOMBRE DEL ALUMNO

EQUIPO: TABLERO DE PRACTICAS

PRACTICA No. 7 DURACIÓN: 15 MIN

NOMBRE DEL ALUMNO

EQUIPO: TABLERO DE PRACTICAS

PRACTICA No. 8 DURACIÓN: 15 MIN

NOMBRE DEL ALUMNO

EQUIPO: TABLERO DE PRACTICAS

PRACTICA No. 9 DURACIÓN: 10 MIN

NOMBRE DEL ALUMNO

EQUIPO: TABLERO DE PRACTICAS

PRACTICA No. 10 DURACIÓN: 10 MIN

NOMBRE DEL ALUMNO

OBJETIVO: EL ALUMNO SERA CAPAZ CONECTAR 2 LAMPARAS INCANDESCENTES CONTROLADAS CON 2

EQUIPO: TABLERO DE PRACTICAS

PRACTICA No. 11 DURACIÓN: 10 MIN

NOMBRE DEL ALUMNO

EQUIPO: TABLERO DE PRACTICAS

PRACTICA No. 12 DURACIÓN: 10 MIN

NOMBRE DEL ALUMNO

EQUIPO: TABLERO DE PRACTICAS

PRACTICA No. 13 DURACIÓN: 10 MIN

NOMBRE DEL ALUMNO

OBJETIVO: EL ALUMNO PODRA CONTROLAR UN TIMBRE POR MEDIO DE UN BOTON PULSADOR.

EQUIPO: TABLERO DE PRACTICAS

2.- REALIZA UN DIAGRAMA DE CONEXIÓN DE UN TIMBRE COMO SE INDICA .

1.- PODRIA CONTROLARSE UN TIMBRE DESDE VARIOS PUNTOS.

PRACTICA No. 14 DURACIÓN: 10 MIN

NOMBRE DEL ALUMNO

EQUIPO: TABLERO DE PRACTICAS

2.- REALIZA UN DIAGRAMA DE CONEXIÓN DE UN TIMBRE COMO SE INDICA.

1.- REALIZA LA CONEXIÓN DE DOS TIMBRES CONTROLADOS DE DOS LUGARES.

PRACTICA No. 15 DURACIÓN: 10 MIN

NOMBRE DEL ALUMNO

EQUIPO: TABLERO DE PRACTICAS