ELECTIVA CIENCIAS SOCIALES

GRUPO: T23

ENSAYO ARGUMENTATIVO

EDUCACIÒN EN LA COMPLEJIDAD: UNA PERSPECTIVA HACIA EL MILENIO

ACTUAL

ESTUDIANTE:

JESUS MANUEL PERNETT CABARCAS

POGRAMA DE DERECHO

5 SEMESTRE

PROFESOR:

LAUREANO RAFAEL REDONDO DURÀN

FECHA

04/11/ 2022

BARRANQUILLA – COLOMBIA
Introducción

En el ámbito de la educación se presentan diversas dificultades que complementado a

faltas de políticas que ayuden a resocializar, contemplan diversos programas que sean un

bálsamo para mejorar la calidad de vida de niños y jóvenes en nuestro país se ha vuelto un

desafío en nuestra sociedad y que la ley operante requiere ser estructurado; se han dado

avances sustanciosos pero que falta camino por recorrer.

Se necesita incentivar a los docentes brindándoles mecanismos para aplicar una educación

a la altura que nos merecemos todos los colombianos en este milenio y los próximos

milenios venideros, por eso abordaremos este tema de importancia basado en tratadistas y

autores que han debatido este tema.

Objetivo

Mirar desde un enfoque argumentativo los tiempos actuales en que se basa la educación

para la comprensión desde el aspecto taxativo.

¿A que nos referimos educar en la complejidad?

Para comprender este concepto epistemológicamente se necesita comprender el concepto y

lo que esto conlleva “El término complejidad en este contexto nada tiene que ver con

dificultad, aquí complejidad es sinónimo de entramado. Así lo explicitan escritos, que

sugiere que la complejidad proviene de la expresión latina complexus que significa lo que

está tejido junto y lo emplea para designar todo aquello que está constituido por elementos

diversos, interdependientes, interactivos e inseparables que conforman una totalidad.

Morin, 1999). Por tales razones se establecer, que la evaluación es un todo complejo en la

que se conjugan
Fundamentos teóricos, métodos, procedimientos e instrumentos en un entramado en el que

todo está interconectado con todo y que sólo cobra sentido cuando se mira como una

totalidad y no como partes separadas.” (Bergara ,2019)

Se entiende que la complejidad se asemeja a lo que conlleva la robustez que se tiene para

entender el entorno social en que nos habituamos lo que nos rodea se puede tornar

complejo para entender más allá se requiere de herramientas capaces de clarificar la

voluntad.

Ahora en la educación se encuentran principios ocultos es decir que carece de métodos

sustanciales efectivos para el buen funcionamiento de la educación, políticas

constitucionales para unir ese hilo conductor para así poner a rodar el andamiaje fructífero

en el desarrollo colectivo de un país con el mecanismo consensuado.

Para tener en cuenta esto el autor hace un comentario acerca de la educación que dice

“Los cuestionamientos acerca de cómo evaluar, surgen en principio como una reacción

natural en respuesta al desequilibrio conceptual y metodológico que se ha generado al

interior de la mayoría de las instituciones educativas al no haber encontrado una estrategia

que permita articular de manera sistémica la adopción de un modelo pedagógico de

avanzada respecto a los requerimientos normativos que exigen la implementación de un

sistema evaluativo desde una perspectiva compleja (cosa que hasta ahora ha sido casi que

imposible en un sistema escolar con fuerte influencia tradicionalista) que garantice una

coherencia estructural entre los diversos componentes del currículo con la verdadera

función de la evaluación”. (Bergara ,2019)

Educar en el actual milenio

Para esto se prioriza no solo mejorar las condiciones educativas de ahora sino de plasmarlas

de forma inmediata de adoptar ideas en donde se saque provecho , tomando como

argumento un comentario para futuros mucho más impredecibles, donde no sólo nuestros

niños, niñas y adolescentes sino todas las personas desde sus diferentes ámbitos,

necesitarán estar aprendiendo y formándose permanentemente, desarrollando capacidades

interpersonales, para el trabajo colaborativo, para ser flexibles, críticos, éticos, para usar las

tecnologías, generar conocimientos y desenvolverse  desde una perspectiva ciudadana

crítica y responsable La formación debe abordar todas las dimensiones del desarrollo, las

que tienen que ver con la formación artística, la formación científica, la formación ética y

humanística, el hacer con las manos, la formación para el mundo del trabajo, la formación

en aspectos socioemocionales y la educación física. Debe, sin lugar a dudas atender a cómo

se aprende hoy y a los diferentes ritmos de aprendizaje. (Bergara ,2019)

Es imprescindible concentrar los esfuerzos en la formación docente para transformarla en

una de las áreas de mayor calidad y prestigio nacional, concretando la formación

universitaria y ofreciendo formación permanente a todas y todos los educadores. Buscar,

hasta lograr, un entendimiento general sobre el proyecto educativo nacional: una política de

estado que solo puede sostenerse con el acuerdo de la sociedad y los principales actores

involucrados. Las y los docentes deberán liderar el cambio por su lugar central en el

proceso educativo, asumiendo, sin pretensión vanguardista, el mandato social.

Educación para todas las personas a lo largo de toda su vida, es la única manera de encarar

este presente y un futuro que no podemos prever. (Bergara ,2019)

Conclusiones

Debemos tener en cuenta que nuestra educación enfrenta retos y que se necesita ser

intervenida en todos los sectores desde la básica primaria hasta los niveles superiores y

seguir capacitando a más docentes en las nuevas tecnologías, como a su vez de crear

cátedras que concienticen la equidad de género conmensurando a la sociedad compleja en

la que estamos sumergidos no será fácil pero con todos los esfuerzos seguro que podemos

mejorar el sistema educativo en Colombia transformar integralmente bajar las tasas de

analfabetismo y deserción abriendo puertas a la equidad y ratificando los deberes y

derechos constitucionales y así seguir apuntando como punta de lanza la colectividad en lo

pedológico y lo interdisciplinar en Colombia.

Bibliografía

 Bergara, M. (2019). Educar para un nuevo milenio.

https://www.mariobergara2019.uy/post/educaci%C3%B3n#:~:text=1.-,Educar
%20para%20un%20nuevo%20milenio%20significa%20formar%20para
%20futuros%20mucho,interpersonales%2C%20capacidades%20para%20el
%20trabajo

 Celin, M. (2012). Evaluar desde el paradigma de la complejidad: Un reto para la

educación del nuevo milenio.
http://ojs.uac.edu.co/index.php/escenarios/article/view/728

 García, F., Gómez, A. & Romero, M. (2008). SÍNTESIS DEL DESARROLLO DE

LA SESIÓN "LA EDUCACIÓN DEL TERCER MILENIO".
http://www.ub.edu/geocrit/-xcol/sintesis.htm