INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA DE PROMOCION SOCIAL

El Carmen de Bolívar
FORTALECIMIENTO CURRICULAR
PLAN DE AULA O CLASE

Área-Asignatura: __INGLÉS Grado: SEXTO Periodo: CUARTO Semana: 2 Año: 2022

Docente(s): NANCY MARÍA CABARCAS MANTILLA.
Objetivo:
 Identificar las preposiciones de lugar para hablar y escribir acerca de la ubicación de objetos,
animales y persona.

 Aplicar el vocabulario aprendido para comunicarse cotidianamente con sus compañeros de clase
Estándar-Lineamiento:
 Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos
 comprendo información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y mi
entorno
Matriz ICFES SABER-EPA: ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
DBA Responde a preguntas relacionadas con el “dónde, quién y cuándo” después de leer o escuchar un
texto corto y sencillo, siempre y cuando el tema esté relacionado con eventos que le son familiares. Por
ejemplo, cuando lee o escucha un texto puede responder preguntas como las Siguientes:
 WHERE IS THE BALL?
 WHERE ARE THE CHAIRS?
Evidencias de aprendizaje

Usamos las preposiciones de lugar para referirnos al lugar donde se sitúa un objeto. En inglés existen más
preposiciones que en español, por lo que es importante conocer su significado y así poder usar la
preposición correcta para cada caso. La clave está en practicar estas preposiciones lo más posible para
poder retener el significado y el uso adecuado.

A continuación veremos
La Tabla de las Preposiciones de Lugar en la Gramática Inglesa
Momento inicial: EXPLORACIÓN (¿Qué voy a aprender?)
Situación comunicativa:
Coloque un muñeco dentro de una caja de cartón mediana ( que el juguete no se vea) antes de la clase y
llévela al salón.
Durante la clase, agite la caja delante de los estudiantes y permita que ellos lo hagan también y que
adivinen que hay dentro de la caja.
Saque el juguete y presentelo a la clase con un nombre peculiar.

Problematización:
Ponga el juguete sobre la caja y pregunte "¿Dónde está?". Destaque/Enseñe la
preposición "sobre" y luego "Está sobre la caja". Haga lo mismo con el resto de las
preposiciones (sobre, debajo, en, detrás, junto, delante, entre).

Recursos didácticos:
Juguete animal pequeño con una caja para guardarlo dentro

Momento central: ESTRUCTURACIÓN, PRACTICA Y TRANSFERENCIA (Qué estoy aprendiendo, cómo lo

estoy aprendiendo y cómo se que aprendí?
Situación comunicativa práctica:

Construcción conceptual:

Afianzamiento y demostración (producto):

Recursos didácticos:

Momento final: EVALUACION ¿Qué aprendí?

Situación comunicativa:

Problematización:

Recursos didácticos: