DESARROLLO DE INGRID

(Discapacidad Intelectual)

Desarrollo biológico – físico

Desarrollo motor
 Debe mejorar la motricidad fina
 Poca eficacia y amplitud en la ejecución de habilidades motrices básicas: colorea
de forma desordenada, dibuja trazos de ciertas letras
 Coordinación más ajustada en acciones globales que en segmentarias
 Problemas para ejercitar el equilibrio de forma estática
 Reforzar actividades, acciones que le ayuden a mejorar su motricidad: saltar,
botar, lanzar, puzles, rasgar, cortar…
 Dificultad en la coordinación de movimientos complejos
 Dificultad para conseguir un estado de relajación y distensión muscular

Talla y peso
 El peso y la talla de Ingrid está por debajo del perfil que le corresponde
 Déficit en peso
 De pequeña padeció anorexia infantil, lo que ha provocado un desfase en su
desarrollo biológico
Desarrollo psicológico
Desarrollo cognitivo:
Atención
 Le cuesta mantener la atención en actividades largas y comprender lo que se le
dice
 Tiene problemas para mantener la atención cuando no es de su interés
Memoria
 Es capaz de memorizar canciones, rimas, adivinanzas
 Reconoce colores
 Necesita varias repeticiones para memorizar datos
Aprendizaje
 Tiene problemas de aprendizaje
 No relaciona elementos entre sí
 Falta de motivación en los aprendizajes
 No selecciona la información lo que dificulta su comprensión
Lenguaje verbal
 No expresa lo que se le pide
 No tiene coherencia en las frases
 Los enunciados son incompletos
 Utiliza palabras sueltas, tiene un vocabulario reducido
 No relata frases, no tiene un discurso verbal adecuado a su edad
 No tiene adquiridos verbos, preposiciones. Utiliza oraciones simples
 Aprende canciones y rimas
 Memoriza y recita textos orales (adivinanzas, refranes…

Lenguaje plástico
 Discrimina y utiliza algunos colores como rojo, azul, amarillo, verde, naranja y
morado
 Colorea de forma desordenada
 No tiene habilidad en las técnicas básicas (coloreado, doblado de papel, pincel,
pintura de dedos
 No diferencia las diferentes familias de instrumentos
 No discrimina el sonido largo del corto

Desarrollo afectivo – emocional

 Le cuesta mostrar sus sentimientos
 Su capacidad de autocontrol es reducida
 Se muestra agresiva con los compañeros en actividades de grupo
 Presenta muestras de afecto y deja que se le de
 Reducida capacidad de autocontrol
 Conducta anómala como estereotipias (extensión de las piernas y balanceo)

Desarrollo social – relacional

 Problemas de adaptación social
 Dificultad para relacionarse con sus iguales
 Pega de inmediato si no le das lo que pide
 No mantiene relaciones sociales con otros niños
 Sobreprotección de la madre