UCV CFD Manual Blackboard Learn Ultra

INGRESAR AL SIGUIENTE LINK PARA CONSULTAR EL
MANUAL EN LÍNEA EN INTERNET:
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra
A CONTINUACIÓN, SE INCLUYE LA VERSIÓN IMPRESA DEL MANUAL, SIN

EMBARGO, SE INSISTE EN VISITAR EL LINK YA QUE EN LA VERSIÓN EN
INTERNET PUEDE VISUALIZARSE DE MEJOR MANERA.
Ayuda de Blackboard Ayuda de Bb
10/6/22, 14:20 Ayuda de Blackboard Learn para los profesores: vista del curso Ultra | Ayuda de Blackboard
Inicio
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Ayuda de Blackboard Learn para los profesores: vista del curso

Ultra
 You are viewing Ultra Course View content
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Problemas comunes
Establecer mi curso como disponible
Olvidé mi contraseña
Soy nuevo. ¿Por dónde empiezo?
Configurar los debates del curso
Verificar su navegador
¿Cómo puedo tomar asistencia?
¿Puedo grabar comentarios para los estudiantes?
Páginas populares
Guía de inicio rápido
Personalizar su curso
Copiar un curso
Crear contenido
Crear actividades
Crear pruebas
Usar SafeAssign en actividades
Crear grupos del curso
Ver el curso en un dispositivo móvil

https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra 1/4
Ver el curso en un dispositivo móvil
Videos nuevos
Grabar comentarios de audio y video
Editar ajustes del contenido por lotes
Crear actividades grupales
Explorar todo
Configurar cursos
Contenido del curso
Tareas
Pruebas, bancos de preguntas y encuestas
Inicio rápido
Inicio rápido
Calificación
Preguntas frecuentes
Realizar seguimiento del rendimiento
Introducción
Accesibilidad
Interactúe con los estudiantes
Ver videos
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10/6/22, 13:19 Introducción | Ayuda de Blackboard
Inicio
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Experiencia Ultra
Introducción
Navegar dentro de un curso
Configuración personal
¿Qué es Blackboard Learn?
Perfil
Navegadores compatibles
¿Qué es "Ultra"?
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Getting_Started 1/2
10/6/22, 13:19 Introducción | Ayuda de Blackboard
Iniciar sesión
¿Por dónde empiezo?
Navegar fuera de un curso
Encontrar sus cursos
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Getting_Started 2/2
10/6/22, 13:20 Configuración personal | Ayuda de Blackboard
Inicio
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Introducción
Configuración personal
Editar su información y sus preferencias

Edite la información que lo identifica en su perfil. En su perfil aparece cierta información, y no puede
eliminarlo. Su institución decide qué información puede personalizar.
1. En la lista en la que aparece su nombre, selecciónelo para acceder a su perfil.

2. Elija un dato como Nombre completo y seleccione el ícono de lápiz.
3. Realice los cambios en el panel.
4. Seleccione Listo cuando haya finalizado.
Cambiar su contraseña
Puede cambiar su contraseña con el enlace ¿Olvidó la contraseña? de la página para iniciar sesión. Si
ya inició sesión, ciérrela para acceder a esa página.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Getting_Started/Personal_Settings 1/2
10/6/22, 13:20 Configuración personal | Ayuda de Blackboard
Escriba su nombre, apellido y nombre de usuario. Necesitará una dirección de correo electrónico
activa asociada con su cuenta para poder recibir instrucciones. O bien, escriba su nombre, apellido y
dirección de correo electrónico.
Después de enviar su información, puede crear una contraseña nueva a partir de las instrucciones que
reciba en un correo electrónico. Su contraseña actual permanecerá activa hasta que usted la cambie.
También puede cambiar su contraseña desde su página de Perfil . Vaya a su perfil y seleccione
Cambiar contraseña . En el panel Cambiar contraseña . escriba su contraseña anterior y la nueva.
Seleccione Guardar cuando haya terminado.
Si cambia la contraseña del sistema, no afectará ninguna cuenta externa (como Google) que
 utilice para iniciar sesión en Blackboard Learn.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Getting_Started/Personal_Settings 2/2
10/6/22, 13:20 Encontrar sus cursos | Ayuda de Blackboard
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Introducción
Encontrar sus cursos
Explorar la página Cursos

En la lista en la que aparece su nombre, podrá ver una lista de sus cursos. Puede regresar a los cursos
anteriores para revisar el contenido, reutilizar el material y preparar los próximos cursos.
 Su institución controla la página que aparece después de iniciar sesión.
En la página Cursos , puede acceder a todos ellos. En cada tarjeta del curso, se menciona el ID, el
título y el profesor del curso. Si su curso tiene varios profesores, seleccione Múltiples profesores para
mostrar una lista. Seleccione Más información para ver la descripción y el programa, si están
disponibles.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Getting_Started/Find_Your_Courses 1/5
Filtre la lista o busque los cursos en ella. Use el menú Filtrar para modificar la vista de la página. La
lista filtrada se conservará de esa manera cuando acceda a los cursos. Si sale de la página, se vuelven
a mostrar todos los cursos. Utilice la función de búsqueda para encontrar los cursos en la página
actual.
Realice búsquedas por período. Vaya a los cursos pasados, actuales y próximos. Si imparte muchos
cursos, puede elegir cuántos deben aparecer en cada página. En la parte inferior de la lista,
encontrará un selector de página para recorrer las listas más largas.
Vea sus favoritas rápidamente. Si accede a un curso con frecuencia, puede seleccionar el ícono de la
estrella para agregarlo a los favoritos, de manera que aparezca primero en la lista. Así se agiliza la
búsqueda. Puede volver a seleccionar el ícono de la estrella para quitar un curso de los favoritos.
No puede cambiar el orden de los cursos en la lista. Los cursos se muestran en orden alfabético
 y se agrupan por período, donde los más recientes aparecen en primer lugar. Sus favoritas
aparecen en la parte superior de la página.
Gestionar sus cursos. Puede establecer sus cursos en los siguientes estados:
Abierta : Puede abrir un curso cuando ya esté listo para que participen los alumnos.
Privada : Puede configurar un curso como privado cuando agrega o experimenta con
contenido, y luego puede abrirlo para que participen los alumnos cuando esté listo. Los
alumnos pueden ver los cursos privados en sus listas de cursos, pero no pueden acceder a
ellos.
No puede establecer un curso como privado durante un período activo. Si un usuario

 necesita acceder a un curso privado, comuníquese con su administrador para consultas
sobre los ajustes del curso.
Ocultar : Puede elegir ocultar un curso de su lista de cursos para organizar su vista. La actividad
de los cursos ocultos ya no aparece en las páginas globales con la información de todos sus
cursos, como Calificaciones . Solo los profesores tienen la opción de ocultar los cursos. Para
mostrar un curso oculto, filtre la lista por Ocultos para mí > abra el menú del curso >
seleccione Mostrar curso .
Completo : Puede elegir configurar su curso como Completo cuando finaliza el curso, pero ya
no podrá realizarle ningún cambio. Los alumnos pueden acceder al contenido, pero ya no
pueden participar en el curso. Por ejemplo, no podrán responder a los debates ni entregar
actividades. Puede regresar el curso al estado Abierto o Privado cuando lo desee. Sin
embargo, si un curso tiene una fecha de finalización, los alumnos ya no podrán acceder a este
después de esa fecha. Por eso, si marca un curso como completo y lo vuelve a abrir después de
la fecha de finalización, los estudiantes no podrán acceder a él.
Más información sobre cómo completar un curso o revertir su decisión


Cambie la vista. Puede ver la página Cursos como una lista o una cuadrícula. En la vista de
cuadrícula, puede personalizar la imagen que aparece en las tarjetas de los cursos.
El tamaño mínimo para las imágenes es de 1200 x 300 píxeles con una proporción de aspecto de 4:1.
Utilice esta medida para garantizar la mejor calidad. Abra el menú en la esquina superior derecha de
la imagen de una tarjeta del curso y seleccione Editar imagen del curso para cargar una imagen
nueva.
No se recomienda incluir texto en la imagen de la tarjeta del curso. Si utiliza texto, debe
 centrarlo en la imagen tanto vertical como horizontalmente. Ajuste los textos más extensos en
varias líneas para que estos no se corten en puntos de interrupción más pequeños.
¿Cómo funcionan los períodos?

Los períodos son plazos definidos que ayudan a las instituciones a organizar los cursos de acuerdo
con el calendario académico. Su institución puede utilizar los períodos para agrupar los cursos y
controlar la disponibilidad de forma masiva.
Las fechas de inicio y finalización de los períodos controlan dónde aparecen los cursos asociados en
la página Cursos :
Si el período de duración ya transcurrió, el curso aparece en Cursos pasados con el nombre

del período como el título de la página. Los estudiantes no tendrán acceso a estos cursos.
Si el período de duración está transcurriendo actualmente, el curso aparece en Cursos

actuales con el nombre del período como grupo.
Si las fechas de inicio y finalización del período son a futuro, el curso aparece en Próximos
cursos con el nombre del período como grupo. Los estudiantes no tendrán acceso a estos
cursos.
Si su curso no está asociado con ningún período o tiene fechas de inicio y finalización personalizadas
y actualmente está activo, aparecerá en el grupo Fechas diversas en la página Cursos actuales . Los
cursos sin período aparecen en la página Cursos pasados cuando finalizan o en la página Próximos
cursos si comienzan en el futuro.
Examinar el catálogo de cursos

Use el catálogo de cursos para conocer las ofertas de cursos de la institución. Puede encontrar el
enlace del Catálogo de cursos en la página Cursos .
En el catálogo, puede buscar cursos en función de estos campos:
ID del curso
Nombre del curso
Descripción del curso
Profesor del curso
Período del curso
Luego de seleccionar el tipo de campo, escriba un término o frase de búsqueda. De manera

predeterminada, se busca cualquier curso que contenga el término de búsqueda. Puede cambiar esta
operación para buscar cursos que coincidan o comiencen con el término de búsqueda. También
puede seleccionar No está vacío para ver la lista completa de los cursos disponibles.
Seleccione Ir para comenzar la búsqueda. Si la lista de resultados es muy extensa, puede acotarla con
el filtro Fecha de creación . Elija una fecha e indique si el curso se creó antes o después de ella.
Seleccione un curso en los resultados para obtener una vista previa del contenido. Si el curso permite
la autoinscripción, puede inscribirse inmediatamente. En el catálogo de cursos, abra el menú del
curso y seleccione Inscribirse .
10/6/22, 13:20 Iniciar sesión en Blackboard Learn | Ayuda de Blackboard
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Introducción
Iniciar sesión en Blackboard Learn
Las instituciones tienen cierto control sobre lo que ve en la página de inicio de sesión. Sin embargo,
todos necesitan los tres mismos datos para acceder:
La dirección web del sitio de Blackboard Learn de su institución

Su nombre de usuario
Su contraseña
En la mayoría de los casos, la dirección web indicada por la institución lo envía a la página de inicio de
sesión. Si se lo envía a otro lugar, busque un botón de inicio de sesión o un área especial del portal.
No sé cómo acceder al sitio de Blackboard Learn de mi

institución.
Póngase en contacto con el departamento de informática de su institución. Blackboard no tiene
acceso al sitio de Blackboard Learn de su institución y no puede ayudarle con estos tipos de
cuestiones.
Si no está seguro de cómo comunicarse con ellos, busque el centro de asistencia técnica en el sitio
web de su institución. También puede buscar en la Web el nombre de su institución + Blackboard +
ayuda o soporte.
No sé cuál es mi contraseña o la olvidé.

Si olvidó la contraseña, puede usar el enlace ¿Ha olvidado su contraseña? en la página de inicio de
sesión. Debe completar una de las dos opciones de la página Pérdida de contraseña para obtener una
contraseña nueva. Después de enviar la información, podrá crear una contraseña nueva a partir de las
instrucciones que reciba por correo electrónico. Las contraseñas distinguen mayúsculas de
minúsculas, no deben incluir espacios y deben contener al menos un carácter.
Quiero cambiar la contraseña.

https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Getting_Started/Log_in_to_Learn 1/4
Una vez que inicie sesión, podrá cambiar la contraseña. Recomendamos que cambie la contraseña
periódicamente para garantizar la seguridad. No utilice información personal común como
contraseña (por ejemplo, su nombre).
Las contraseñas distinguen entre mayúsculas y minúsculas, no deben contener espacios y deben
contener al menos un carácter.
Puede utilizar el enlace ¿Ha olvidado su contraseña? situado en la página de inicio de sesión para
cambiar su contraseña. Cierre sesión para acceder a esa página nuevamente. Debe completar una de
las dos opciones de la página Pérdida de contraseña para obtener una contraseña nueva. Después de
enviar la información, podrá crear una contraseña nueva a partir de las instrucciones que reciba por
correo electrónico.
También puede cambiar la contraseña desde su página de perfil. Vaya a su perfil y seleccione Cambiar
contraseña . En el panel Cambiar contraseña. escriba su contraseña anterior y la nueva. Seleccione
Guardar cuando haya terminado.
Cuando cambia la contraseña, se cierran todas las demás sesiones para proteger su seguridad. Si se
inicia sesión en su cuenta desde otro navegador, se cierra la sesión, y tendrá que volver a acceder.
Es posible que la institución no le permita modificar su información personal, la contraseña o la

configuración en Blackboard Learn. Puesto que Blackboard Learn suele compartir la
información con otros sistemas del campus como, por ejemplo, la secretaría, puede que sea
 necesario garantizar que su información es la misma en todas las ubicaciones. Si este es el
caso, su institución dispondrá de otro método para modificar la información. Para obtener más
información, comuníquese con su institución.
Quiero cerrar sesión.

Seleccione Cerrar sesión en la parte inferior de la lista.
Si la institución utiliza un inicio de sesión único (SSO) para la autenticación de usuarios en

Blackboard Learn, aparece un mensaje adicional cuando cierra sesión. Con el inicio de sesión único,
puede utilizar múltiples aplicaciones después de haber iniciado sesión en solo una. Estas aplicaciones
están configuradas para confiar mutuamente y compartir su autenticación en una sesión. Por
ejemplo, la institución puede permitirle usar su cuenta de Google para iniciar sesión en Learn. Si ya
está conectado a su cuenta de Google en el navegador actual, también se iniciará la sesión en Learn
automáticamente.
Cuando cierre una sesión de inicio de sesión único, Blackboard Learn le preguntará si desea cerrar
todas las sesiones relacionadas o continuar. Si no hace nada, el sistema cierra todas las sesiones al
cabo de dos minutos. Si quiere continuar en su sesión, tendrá que iniciar sesión de nuevo por su
seguridad.
Mi cuenta está bloqueada. ¿Cómo la desbloqueo?

Por su seguridad, el sistema puede bloquearlo si no escribe su nombre de usuario o la contraseña
correctamente demasiadas veces o si el proceso de inicio de sesión demora mucho tiempo.
Es posible que la institución le permita desbloquear la cuenta si restablece la contraseña. Seleccione

¿Ha olvidado su contraseña? y siga las instrucciones para restablecer la contraseña y desbloquear la
cuenta.
Si la institución no le permite desbloquear la cuenta, tendrá que esperar hasta que caduque el
período de bloqueo o deberá comunicarse con el servicio de asistencia de TI de la institución para
que desbloquee la cuenta. Si no sabe cómo hacerlo, busque en la Web el nombre de su institución +
servicio de asistencia, o consulte la página de inicio de sesión para obtener un enlace de asistencia o
información de contacto.
10/6/22, 13:20 Navegadores compatibles | Ayuda de Blackboard
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Introducción
Verifique si su navegador web funciona bien con su versión de Blackboard Learn.
Cuando use un lector de pantalla, opte por ChromeTM y JAWS® para Windows®, y Safari® y
 VoiceOver para Mac®. Para obtener más información sobre el enfoque de Blackboard en cuanto
al software accesible, visite la página Accesibilidad.
Ejecute el verificador de navegador para ver si Blackboard Learn admite el suyo.
Para obtener más información sobre la política general de navegadores compatibles con Blackboard e
información sobre JavaScript, cookies y otros sistemas de software, consulte la Política de
navegadores compatibles.
Las actualizaciones recientes de varios navegadores incluyen cambios en la forma en que el

navegador gestiona las cookies de terceros. Estos cambios pueden afectar a las herramientas de otros
proveedores que se integran con Blackboard Learn. Si tiene problemas para acceder a una
herramienta integrada después de una actualización del navegador, edite la configuración de su
navegador para permitir que los sitios guarden y lean los datos de las cookies. Puede encontrar
instrucciones en línea para Chrome, Safari, Firefox y Edge.
Versiones de navegadores de escritorio Versiones básicas de navegadores móviles1
Chrome 87 y posteriores 33 y posteriores
Edge2 87 y posteriores 46 y posteriores
Firefox 78 y posteriores 33 y posteriores
Safari 13 y posteriores (equipo de escritorio, solo Mac OS) En iOS 12 y versiones posteriores
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Getting_Started/Browser_Support 1/3
1. Los navegadores móviles también son compatibles con la experiencia Original. Los temas más
antiguos no son compatibles con estos navegadores, aunque es posible que los usuarios puedan
seguir usándolos. La aplicación Blackboard y Blackboard Instructor son aplicaciones nativas
compatibles para dispositivos móviles y tablets que interactúan con los servidores de
Blackboard Learn. Estas aplicaciones pueden tener sus propios requisitos en materia de dispositivos.
2. Debido a un problema conocido de Microsoft Edge, se produce un error al adjuntar y enviar

archivos abiertos de Microsoft Office en los cursos de Blackboard Learn. Learn advierte que, si utiliza
Microsoft Edge, debe cerrar los archivos antes de cargarlos para evitar los problemas de envío. El
mensaje solo aparecerá la primera vez que se encuentre con un flujo de trabajo de carga de archivos
en una sesión de Blackboard Learn.
Blackboard recomienda las versiones 7 y 8 de JRE para las funciones que dependen de este software.
La versión 6 de JRE podría funcionar, pero también podría provocar comportamientos inesperados.
Oracle ha detectado algunos problemas de seguridad en la versión JRE 6.
Blackboard Learn no requiere ningún otro complemento de navegador. Para obtener más información
sobre los complementos de navegador, la tecnología de asistencia y otro software de asistencia,
consulte el tema Política sobre navegadores compatibles de esta sección.
Navegadores compatibles con Análisis para Learn

Analytics for Learn ofrece informes y visualizaciones obtenidos mediante el uso de herramientas de
inteligencia comercial de terceros de los colaboradores de Blackboard, específicamente Microsoft
(servicios de creación de informes) para informes integrados y Pyramid (Pyramid BI Office) para la
creación de paneles. Estos productos tienen sus propios compromisos con la compatibilidad de los
navegadores. Como resultado, los siguientes detalles están sujetos a cambios en función de las
decisiones que tomen nuestros colaboradores en relación con los productos.
Los informes de Análisis para Learn que se muestran en la interfaz de Learn son compatibles con los
mismos navegadores que Learn. Los informes independientes de Microsoft Reporting Services
también son compatibles con los mismos navegadores que Learn. Consulte el sitio web de Microsoft
para obtener más información sobre navegadores compatibles con Microsoft Reporting Services.
Para ver los tableros de Pyramid, se requiere un navegador compatible con HTML-5. Para desarrollar
tableros de Pyramid, se requiere un navegador compatible con NPAPI, ya que la plataforma de
Pyramid usa el complemento Microsoft Silverlight. Google Chrome ya no admite NPAPI, por lo tanto,
este navegador no es compatible. Los usuarios de Firefox o Safari deben instalar y configurar el
complemento Silverlight para usarlo en su navegador.
Compatibilidad con interfaces de la experiencia original

 Esta sección solo se aplica a los usuarios de Blackboard Learn SaaS.
Algunas interfaces de Blackboard Learn en la versión SaaS todavía no se actualizaron a la experiencia

Ultra. Estas interfaces incluyen, entre otras, las siguientes áreas:
Vista del curso Original (vista del curso Original en Blackboard Learn)

Áreas de configuración para administradores
Colección de contenido
Encuestas de empresa
Administrador de metas
Funciones de evaluación de los resultados
Estas interfaces de la experiencia Original no son compatibles con tablets ni dispositivos móviles,
aunque es posible que los usuarios igualmente puedan usarlas en estos dispositivos.
10/6/22, 13:20 Política de navegadores compatibles | Ayuda de Blackboard
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Política de navegadores compatibles
Cómo evaluamos y validamos los navegadores

El método que tiene Blackboard para determinar si un navegador es compatible y su validación se
basa en dos consideraciones principales:
1. Queremos evaluar y validar los últimos navegadores, especialmente cuando las

actualizaciones automáticas obligan a los usuarios a cambiar de versión con frecuencia.
2. Queremos evaluar y validar un conjunto amplio de los navegadores que usan nuestros
clientes.
Cuando un navegador aparece como evaluado y validado, Blackboard se compromete a admitir el uso
del cliente de dos formas fundamentales:
1. Antes de publicar una versión de Blackboard Learn, evaluando las combinaciones de

navegadores compatibles y sistemas operativos para impedir que se publiquen errores en el
navegador.
2. Después de publicar una versión de Blackboard Learn, solucionando rápidamente los
problemas del cliente de dos modos:
Aceptando casos de asistencia técnica en la tecnología de plataforma, ayudando a
solucionarlos y escalando los problemas para su resolución sea cual sea el navegador.
Trabajando para resolver los problemas del navegador en las versiones de producto
como se hace con cualquier otro problema.
Navegadores
Blackboard prueba y valida cuatro navegadores principales para las versiones de Blackboard Learn.
Se incluyen navegadores cuyo software se actualiza de manera tradicional con publicaciones

periódicas de versiones nuevas, las cuales están disponibles de forma general. Son navegadores
típicos de un sistema operativo (SO) concreto:
Safari de Apple
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Getting_Started/Browser_Support/Browser_Support_Policy 1/5
Algunas opciones de configuración de Internet Explorer pueden dificultar el uso de ciertas funciones
de Blackboard Learn. Para obtener más información, consulte el tema Zonas de seguridad y vista de
compatibilidad de Internet Explorer en esta sección.
También se incluyen tres navegadores que son válidos para varios sistemas operativos y que se basan
en canales rápidos de actualización de software:
Edge de Microsoft
Firefox de Mozilla
Chrome de Google
Con estos navegadores, Blackboard evalúa su canal "estable" de versión más reciente en el momento
de la prueba, que es el canal que más evalúan los proveedores del navegador antes de ponerlo a
disposición de los usuarios.
Además, Blackboard evalúa y valida el canal de versión con soporte extendido (Extended Support
Release, ESR) especializado de Firefox, que es un subconjunto de su canal estable diseñado para su
implementación en empresas. Para obtener más información, consulte la página de Firefox Extended
Support Release.
Si necesita información sobre las versiones concretas de cada navegador que se evaluaron y validaron
cuando se publicó una versión determinada de Blackboard Learn, consulte las notas de versión de la
versión en cuestión.
¿Cómo se representa el contenido de Blackboard en los

navegadores?
La capa de representación de Blackboard Learn consta de un lenguaje de marcado de hipertexto
(HTML), unas hojas de estilo en cascada (CSS) y un JavaScript que cumplen los estándares modernos
de estos lenguajes.
Nuestro método del diseño universal se centra en la interoperabilidad. Esto significa que, siempre que
podemos, no escribimos código específico de un cierto navegador ni usamos la cantidad mínima de
encapsulado para administrar las variaciones entre los navegadores.
La capa de representación de Blackboard Learn interactúa con el motor de representación de

su navegador, que es la parte que dibuja las páginas web en la zona principal de la ventana del
navegador.
Todos los motores de representación para navegadores se diseñan para que funcionen
correctamente con las marcas de HTML, CSS y Javascript compatibles con los estándares. Se
incluyen los siguientes:
WebKit, que se usa en Safari, Chrome y Opera
Blink, una versión de WebKit que se usa en las versiones más recientes de Chrome
Trident, que se usa en Internet Explorer

Gecko, que se usa en Firefox
Con este método de diseño de la capa de representación de Blackboard Learn, tenemos la certeza de
que las versiones nuevas de los navegadores, cuando se publiquen, seguirán funcionando con las
versiones actuales de Blackboard Learn.
¿Cómo evalúa Blackboard los navegadores?

Con cada nueva versión, Blackboard lleva a cabo una serie de pruebas de compatibilidad en las
versiones recién publicadas de los navegadores y en varias combinaciones de sistemas operativos. De
este modo, se garantiza la compatibilidad antes de publicar una versión determinada. Estas pruebas
incluyen el conjunto completo de estrategias de prueba automáticas y manuales disponibles para
garantizar la seguridad del proceso.
Versiones nuevas de navegadores

Dado el aumento en la frecuencia de publicación de nuevas versiones del navegador de algunos
proveedores, la política de Blackboard es admitir todas las versiones nuevas de los navegadores que
salen al mercado como disponibles de forma generalizada o por canales de publicación compatibles,
aunque se publique el navegador después de que se hayan realizado las pruebas para la versión
publicada. Nuestra prioridad principal es abordar los problemas de navegador graves que los clientes
encuentran in situ en un navegador compatible provisionalmente. Realizamos ciclos de pruebas
frecuentes en los navegadores nuevos para asegurar que el sistema siga funcionando como debe y
nos encargamos de actualizar debidamente la documentación del navegador compatible dirigida al
cliente.
Navegadores antiguos
Al igual que nosotros recomendamos emplear la última versión de Blackboard Learn para disfrutar de
la mejor experiencia, los proveedores de navegadores hacen la misma recomendación sobre su
software. Algunas versiones antiguas de los navegadores de algunos proveedores pueden tener
problemas para representar contenido de las últimas versiones de Blackboard Learn y algunas de las
últimas versiones de los navegadores pueden tener problemas con las versiones antiguas de
Blackboard Learn.
El equipo de asistencia técnica de Blackboard sigue tratando los problemas de los clientes
relacionados con estos navegadores e intentará replicar el problema en un navegador
completamente compatible. Si no se puede replicar el problema, Blackboard recomendará que el
cliente se pase a una versión de navegador completamente compatible con Blackboard. En algunos
casos, también puede ser conveniente actualizar a una versión más reciente de Blackboard Learn.
Cookies y Javascript
Independientemente del navegador que se use, Blackboard Learn exige que las cookies de sesión y
javascript estén habilitados en el navegador del usuario para ofrecer la experiencia adecuada de
enseñanza y aprendizaje.
Asimismo, es posible que deban aceptarse cookies permanentes o de terceros para que algunas
características de Blackboard Learn 9.1 funcionen correctamente, incluido el acceso de WebDAV a los
archivos del curso o a los archivos de la colección de contenido.
Blackboard también ofrece un Building Block para permitir que los usuarios acepten una declaración
de divulgación de cookies al iniciar la sesión en Blackboard Learn, como se exige en algunos sitios.
Para obtener más información acerca de este Building Block, consulte el tema de Administración de la
seguridad y divulgación de cookies.
Java y otros complementos de los navegadores

Para poder usar algunas funciones de Blackboard Learn, hay que instalar un software adicional
concreto. De lo contrario, estas características no funcionan. El sistema puede pedir a los usuarios que
instalen software adicional al acceder a estas características o, dependiendo de los ajustes de
seguridad del navegador, es posible que tengan que aceptar un mensaje del navegador para permitir
que el complemento se ejecute en el sistema.
Si desea obtener más información sobre las funciones específicas que necesitan complementos del
navegador para una versión determinada de Blackboard Learn o quiere información sobre la versión
de los propios complementos, consulte las notas de versión de la versión en cuestión.
Blackboard Learn se puede usar para ofrecer contenido multimedia u otros tipos de contenido
especializado que necesiten un complemento de navegador (como Java, Flash Player o Apple
QuickTime u otros) para representar el contenido. En estos casos, la versión del complemento y de los
navegadores compatibles, así como las instrucciones de instalación y configuración del
complemento, están determinados por el tipo de contenido y, por lo tanto, varían.
Software de asistencia y accesibilidad

Para obtener la mejor experiencia posible con el lector de pantalla en Blackboard Learn, use
ChromeTM y JAWS en un sistema Windows®. En un equipo Mac®, utilice Safari® y VoiceOver.
Blackboard procura proporcionar la mayor accesibilidad en todos sus productos. Para obtener más
información sobre las tecnologías de asistencia, visite http://access.blackboard.com
10/6/22, 13:21 Verificador de navegador | Ayuda de Blackboard
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Verificador de navegador
Abrir esta página verifica si su navegador admite la versión más reciente de Blackboard Learn.
Si utiliza una versión más antigua de Blackboard Learn, es posible que admita su navegador.
 Consulte el tema Navegadores compatibles para obtener más información.
Su navegador es: SOPORTADO
Sistema operativo Windows
Idioma del navegador es
Versión del navegador

Chrome 102.0.0.0
Seguridad del navegador - Cookies

Activo
Seguridad del navegador - Bloqueador de ventanas

El bloqueo de nuevas ventanas emergentes está
emergentes
activo
Si aprobó todas las verificaciones, debería poder usar todas las funciones principales de
Blackboard Learn.
Si ve un ícono de advertencia y el mensaje "NO COMPATIBLE", significa que su navegador web
no es compatible con Blackboard Learn.
Los navegadores compatibles ya tienen integración con PDF, por lo que no es necesario volver a
 comprobarlo.
Si ve una marca de verificación verde y el mensaje "COMPATIBLE", pero NO aprobó todas las
verificaciones, debería poder usar la mayoría de las funciones principales de Blackboard Learn. Es
posible que deba habilitar un complemento o actualizar su versión para ciertas funciones. Tenga en
cuenta que parte del contenido y algunas de las herramientas integradas de Blackboard pueden
utilizar ventanas emergentes, en cuyo caso deberá prepararse para aceptarlas.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Getting_Started/Browser_Support/Browser_Checker 1/2
10/6/22, 13:21 Verificador de navegador | Ayuda de Blackboard
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Getting_Started/Browser_Support/Browser_Checker 2/2
10/6/22, 13:21 Navegar dentro de un curso | Ayuda de Blackboard
Inicio
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Introducción
Navegar dentro de un curso
Vista del curso

Todo el contenido del curso se muestra en la parte principal de la página. Cuando abra un elemento
específico del contenido, se deslizará hacia arriba en una capa por encima de la página Contenido del
curso . Cierre las capas para regresar a un punto anterior en su curso.
A. Barra de navegación: Abra las herramientas de uso frecuente en un solo paso. Seleccione una
pestaña para consultar el calendario del curso, responder a los debates de clase, acceder al
libro de calificaciones y enviar un mensaje.
B. Detalles y acciones: Gestione el curso con estas opciones:
Crear y administrar grupos: Puede crear conjuntos de grupos para usarlos en
actividades, exámenes y debates calificados. Además, puede crear grupos para
actividades que no sean trabajos calificados, como el trabajo voluntario o las
excursiones, y solicitar a los estudiantes que se autoinscriban en ellos.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Getting_Started/Navigate_Inside_a_Course 1/4
Lista: vea lista de su clase. Puede acceder a las tarjetas de perfil básico y hacer coincidir
los rostros con los nombres. También puede enviar mensajes a cualquier persona
relacionada con el curso.
Disponibilidad del curso:
Abierto: abra un curso cuando ya esté listo para que participen los estudiantes.
Privada: Configure un curso como privado mientras agrega o experimenta con
contenido, y luego ábralo para que participen los alumnos cuando esté listo. Los
alumnos pueden ver los cursos privados en sus listas de cursos, pero no pueden
acceder a ellos.
Blackboard Collaborate: use una sesión de Blackboard Collaborate como punto de
inicio conveniente para las reuniones programadas y espontáneas. El icono aparece en
violeta para que usted y otros miembros del curso puedan ver cuando las personas
están activas en la sala de Collaborate.
Asistencia: Otorgue las calificaciones por asistencia y acceda a los registros detallados.
Anuncios: cree o programe anuncios del curso para que los vean todos los miembros
del curso.
C. Agregar contenido: Seleccione el signo más donde desee agregar contenido. Si desea copiar o
importar contenido, abra el menú que se encuentra a la derecha, arriba de la lista de
contenido.
D. Nueva actividad: Si habilitó las conversaciones sobre el contenido, aparecerán íconos de
actividad cuando haya actividad de conversación nueva. Este ícono también aparecerá cuando
haya actividad nueva en los debates y en las conversaciones grupales.
Más información sobre las conversaciones


Si ve un icono de indicador junto a cualquiera de los archivos, su institución utiliza Blackboard

 Ally para medir la accesibilidad del contenido del curso. Para obtener más información,
consulte Ayuda de Ally para los instructores.
Personalizar su curso
Si está permitido, puede agregar una imagen de encabezado del curso para personalizarlo. La imagen
aparece a lo largo de la parte superior de la página Contenido del curso y como miniatura de la tarjeta
del curso en la lista de Cursos.
 El administrador determina la disponibilidad de las imágenes del curso
Seleccione Editar configuración de visualización en Imagen del curso desde el panel Detalles y
acciones.
Puede editar la imagen existente del curso o cargar una nueva. De forma predeterminada, la imagen
del curso es la misma que se usa en la miniatura de la tarjeta del curso. Si no carga una imagen nueva,
la imagen de la tarjeta del curso será la imagen del curso.
Seleccione Cargar nueva imagen y elija la imagen que desea cargar. La imagen debe tener al menos
1200 x 240 píxeles y no puede tener un tamaño mayor a 25 KB. Se deben evitar las imágenes con texto,
ya que no se puede acceder a ellas y no se amplían correctamente.
Puede arrastrar la imagen para reposicionarla y usar el control deslizante para acercarla. Seleccione
Guardar cuando haya terminado.
Si desea agregar texto alternativo para los lectores de pantalla, escriba la descripción de la imagen en
el cuadro de texto alternativo. Seleccione Marcar como decorativa si no necesita texto alternativo.
La imagen nueva se convierte en la imagen de la tarjeta del curso en la lista de Cursos. Si activa la
imagen del curso, también se muestra en el curso.
¿No le gusta la imagen nueva? En el panel Configuración de la imagen del curso, seleccione
 Borrar imagen para eliminar la imagen cargada y volver a la predeterminada.
10/6/22, 13:22 Navegar fuera de un curso | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Introducción
Navegación sencilla
Desde el momento en que inicia sesión, tiene acceso a las funciones principales del menú en el que
aparece su nombre. Puede regresar fácilmente al menú desde donde se encuentre, incluso si está en
un curso. Verá que el menú se asoma desde detrás de las otras capas que tiene abiertas.
Cuando seleccione cualquiera de los enlaces del menú, se le mostrará una vista global de todos sus
cursos. Por ejemplo, la opción Calificaciones permite que se organicen todas sus tareas de
calificación por curso. No es necesario navegar hasta cada curso para ver los elementos que están
listos para la calificación.
¡No tendrá límites!

Página de la institución: encuentre información sobre la institución.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Getting_Started/Navigate_Outside_a_Course 1/2
10/6/22, 13:22 Navegar fuera de un curso | Ayuda de Blackboard
Perfil: Seleccione su nombre en la lista y aplique cambios a su perfil virtual.
Flujo de actividades: Vea las acciones actualizadas de todos sus cursos.
Cursos: Diríjase a cursos anteriores, actuales y próximos.
Organizaciones: Acceda a las organizaciones de las que sea líder o miembro.
Calendario: vea eventos y fechas límite de todos sus cursos.
Mensajes: vea y envíe mensajes en todos sus cursos Ultra.
Calificaciones: Vea qué elementos necesitan calificación en todos sus cursos.
Herramientas: Acceda a funciones globales que se encuentran fuera de sus cursos, como portafolios o
la colección de contenido.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Getting_Started/Navigate_Outside_a_Course 2/2
10/6/22, 13:22 Secuencia de actividades | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
/
Introducción
/
Secuencia de actividades
 Esta información se aplica solo a la experiencia Ultra.
El flujo de actividades, que se actualiza minuto a minuto,

captura toda la acción de sus cursos.
Puede ver qué novedades hay en todos sus cursos y acceder a las actividades del curso directamente
desde la lista. No tendrá que explorar todo el sistema ni se le traspapelarán los envíos de los alumnos.
Verá una lista de prioridades con aquello que es relevante para usted.
Siga los debates de los alumnos a medida que se desarrollan, incluidos los últimos envíos.
Tome nota de cuántas entregas están listas para ser calificadas. También puede acceder a los
envíos nuevos directamente desde el flujo de actividades.
Reciba recordatorios sobre eventos personales y reuniones.
Disfrute de una vista integral de la actividad del curso y del acceso directo a los elementos del
curso.
Filtre su vista. Utilice el menú Filtrar y elija Mostrar todo , Actividades y
exámenes o Calificaciones y comentarios .
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Getting_Started/Navigate_Outside_a_Course/Activity_Stream 1/4
Hemos combinado muchas funciones de notificaciones para ayudarlo a encontrar la información

específica que necesita. Con el tiempo, nuestro sistema será cada vez más inteligente y le ayudará a
entender qué elementos son más urgentes o importantes.
 Su institución controla la página que usted visita cuando inicia sesión.
Watch a video about the activity stream

Video: Activity Stream shows how to access the activity stream and which items appear.
Activity Str…
Str…
Categorías del flujo de actividades

Los elementos de una secuencia de actividades se agrupan en cuatro categorías para facilitar la
búsqueda en la lista:
Importante: Los estudiantes pueden ver los debates calificados, las pruebas y las actividades
pendientes que requieren su atención inmediata. La cantidad de elementos presentes en esta sección
conforma el recuento que indica el Flujo de actividades en la lista donde aparece su nombre. Si
rechaza algún elemento de esta sección, no podrá verlo nuevamente aún si cierra la sesión y vuelve a
iniciarla. Cuando rechaza un elemento del flujo, el contenido original no se ve afectado. Lo único que
sucede es que usted elimina la notificación del flujo de actividades.
Próximamente: Consulte sus cinco primeros eventos de los próximos siete días. Seleccione Mostrar
más para ver la lista completa. Esta sección no aparece si usted no tiene eventos próximos.
Hoy: Consulte todo lo que está sucediendo y lo sucederá en las próximas 24 horas, por ejemplo, los
anuncios a nivel de la institución sobre las notificaciones y actualizaciones de emergencia. Si agregó
anuncios del curso, aparecerán en la secciónReciente para los estudiantes o aquí mismo.
Reciente: Si no ha ingresado al sistema por un tiempo, consulte elementos del flujo que estuvieron en
la sección Hoy durante los últimos siete días. Los alumnos siempre ven recordatorios sobre el trabajo
vencido en la sección Importante .
Panel Ajustes de notificaciones

En su página Flujo de actividades , seleccione el icono Ajustes del flujo de actividades para abrir el
panel Ajustes de notificaciones . También puede acceder a estos ajustes desde su página de perfil.
El sistema de notificaciones siempre está activado en la experiencia Ultra. Puede elegir qué
notificaciones desea recibir sobre la actividad en todos sus cursos Original y Ultra:
Secuencia de actividades: Elija qué actividades aparecerán en su página de Flujo de actividades .
Correo electrónico: si desea recibir notificaciones por correo electrónico, agregue una
dirección de correo a su página del perfil. Luego, elija con qué frecuencia desea recibir las
notificaciones y para qué actividades.
SMS: Si su institución tiene una cuenta de Blackboard Connect, podrá recibir mensajes de
texto SMS en su teléfono móvil. Solo debe agregar un número de teléfono a su página de perfil.
Luego, elija con qué frecuencia desea recibir las notificaciones y para qué actividades.
Su institución debe tener una cuenta de Blackboard Connect para utilizar las
 notificaciones por SMS. Contact Blackboard Support if you need assistance.
Notificaciones de inserción: Si opta por recibir notificaciones de inserción, elija con qué
frecuencia desea recibirlas y para qué actividades. En su dispositivo móvil, aparecerán
mensajes emergentes siempre y cuando tenga instalada la aplicación Blackboard Instructor.
Más información sobre la página del perfil


Más información sobre cómo configurar las notificaciones


10/6/22, 13:22 Herramientas | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
/
Introducción
/
Herramientas
Herramientas
En la lista en la que aparece su nombre, seleccione Herramientas para acceder a las funciones
globales externas a un curso.
En la página Herramientas , podrá encontrar las herramientas de Blackboard que se utilizan en todos
los cursos y que ya conoce, como la colección de contenido, metas, encuestas de empresa y carpetas
de trabajo.
Su página no estará abarrotada porque solo verá las herramientas a las que tenga acceso.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Getting_Started/Navigate_Outside_a_Course/Tools 1/2
10/6/22, 13:22 Herramientas | Ayuda de Blackboard
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Getting_Started/Navigate_Outside_a_Course/Tools 2/2
10/6/22, 13:22 Mi Blackboard | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Introducción
/
Mi Blackboard
Esta información se aplica solo a la experiencia Original. Su institución controla qué herramientas están
 disponibles.
Mi Blackboard y el menú de usuario están siempre disponibles en Blackboard Learn y le ofrecen una
vista personalizada de su entorno de aprendizaje.
Acceda a los menús junto a su nombre en el encabezado de la página. El menú de usuario

proporciona acceso a todos sus cursos y su configuración personal, como el tamaño del texto y la
información personal.
Más información sobre la sección Configuración


Mi Blackboard proporciona acceso a las fechas de entrega, los usuarios y las herramientas que lo
ayudan a descubrir la red de aprendizaje de Blackboard, conectarse, comunicarse y colaborar con
ella.
Los íconos de Mi Blackboard indican la cantidad de elementos nuevos que hay en cada área. Los
estudiantes también ven un ícono Mis calificaciones , donde pueden ver sus elementos calificados
recientemente, acceder a sus intentos y ver los próximos trabajos de curso.
Watch a video about My Blackboard

Video: My Blackboard and the user menu shows how to access My Blackboard and the user menu
https://help.blackboard.com/es-es/node/38241 1/6
Video: My Blackboard and the user menu shows how to access My Blackboard and the user menu
where you can receive information about all your courses and change personal settings.
My Blackboard & the User Men…

Men…
Acceder a las herramientas de Mi Blackboard

Cuando seleccione uno de los iconos, aparecerá una página. Puede acceder al menú Mi Blackboard en
el lado izquierdo de la página.
Herramientas predeterminadas de Mi Blackboard

En esta tabla, se describen las herramientas a las que puede acceder en Mi Blackboard.
Herramientas Descripción
Inicio de Bb: Esta opción proporciona una descripción general de los elementos que tiene que
calificar y de las publicaciones recientes.
Si su institución tiene los mensajes activados, Inicio de Bb muestra una vista preliminar de los
j , p
mensajes no leídos.
Herramientas Descripción
Calendario: con esta opción, puede estar al tanto de las próximas actividades, eventos y otras
fechas de entrega.
Publicaciones: esta opción muestra las publicaciones, los comentarios y las respuestas recientes
de los debates, blogs, diarios y Wikis en todos sus cursos y organizaciones.
Si la institución ha activado las herramientas de personas y espacios, también aparecerán las

publicaciones más recientes que hayan realizado las personas y los espacios que sigue.
Actualizaciones: con esta opción, puede ver una lista de notificaciones sobre eventos
importantes e información de todos sus cursos y organizaciones.
Centro de retención: con esta opción, puede comprobar el nivel académico general de sus cursos
en la tabla principal y profundizar para determinar quién tiene dificultades.
Inicio: esta opción muestra un sitio o un área que elige su institución.
Ayuda: Vaya a Behind the Blackboard para obtener manuales, tutoriales, etc.  
La página Publicaciones
Cada publicación nueva aparece con una vista preliminar del contenido, la ubicación y el autor.
Seleccione una publicación para expandir el contenido en el panel de la derecha. Para las
publicaciones de discusión, seleccione Responder o Citar para realizar una contribución. Puede hacer
comentarios en wikis y blogs, además de ver los existentes; sin embargo, un profesor puede
desactivar la opción de hacer comentarios en un wiki. Solamente los profesores pueden comentar las
entradas de diarios.
Si su institución ha activado las herramientas Personas y Espacios, también aparecerán las

publicaciones más recientes que hayan realizado las personas y los espacios que sigue.
Filtrar publicaciones
En el panel izquierdo aparecen las siguientes opciones de filtros:
Todos : muestra todas las publicaciones de los cursos, incluso si no publicó nada. No aparece
esta opción de filtro si nadie publica nada.
@yo : Muestra solo sus publicaciones. No aparece esta opción de filtro si usted no publica
nada.
Personalizar : Esta opción aparece cuando hay publicaciones en sus cursos Si ha realizado
Personalizar : Esta opción aparece cuando hay publicaciones en sus cursos. Si ha realizado
publicaciones, puede seleccionar la casilla de verificación en el cuadro emergente para ver
solo las publicaciones de los cursos en los que ha participado. Si no ha realizado
publicaciones, el cuadro emergente personalizado está vacío o no tiene una casilla de

verificación.
Si necesita ver una publicación antigua y esta no aparece, abra el curso y la herramienta en los que se
realizó la publicación.
En la página Actualizaciones , verá las notificaciones de todos los cursos y organizaciones en los que
esté inscrito o que imparta.
Para acceder a la página Actualizaciones , seleccione el menú junto a su nombre en el encabezado de

la página. Se abrirá el menú Mi Blackboard. Seleccione el ícono de Actualizaciones .
Si se le solicita que lo haga, deberá aceptar las condiciones del servicio e indicar una dirección de
correo electrónico para poder usar esta herramienta por primera vez.
La página Actualizaciones
A. Examine todas las notificaciones.

B. Vea las notificaciones por curso.
C. Abra el menú de la notificación para realizar una acción.
D. Seleccione los tipos de notificación que desea mostrar. Si oculta una notificación en la página
Actualizaciones , no se elimina de la configuración de notificaciones del sistema.
¿Cuánto duran las actualizaciones?

Las publicaciones se conservan en Mi Blackboard durante siete días. Sus calificaciones permanecen
en Mi Blackboard mientras tenga acceso a los cursos. En cuanto a las actualizaciones, su institución
determina cuánto tiempo permanecen las notificaciones en Mi Blackboard. Puede descartar una
actualización después de verla.
10/6/22, 13:23 Módulos | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Introducción
/
Módulos
 disponibles.
Su institución controla qué módulos aparecerán en la pestaña Mi institución y puede cambiar el

 nombre de las pestañas.
Los módulos contienen información sobre lo que sucede en sus cursos, y puede acceder a
herramientas de uso común. Entre los ejemplos de módulos se incluyen Mis anuncios , Novedades y
Calculadora . Es posible que pueda minimizar o eliminar módulos, pero su institución puede requerir
que aparezcan ciertos módulos. También puede que se le permita editar los ajustes de algunos
módulos.
Los módulos pueden aparecer en la pestaña Mi institución o en las páginas de módulos de curso que
añada a sus cursos, como la Página de inicio .
El sistema genera la información de cada módulo. No puede agregar su propio contenido a las
páginas de módulos.
¿No le resulta familiar? Vaya a la ayuda de "Ultra" sobre los módulos en la Página de la institución.

Módulos de la ficha Mi institución

Los módulos en la pestaña Mi institución recopilan información de todos sus cursos para ofrecerle
una visión global de las noticias y las actividades de sus cursos.
Más información sobre la pestaña Mi institución


Los módulos Novedades y Tareas pendientes

El módulo Novedades informa sobre adiciones y modificaciones en el contenido del curso. En el
módulo, se muestra la cantidad de elementos nuevos de cada tipo de contenido y se proporcionan
enlaces a ellos en sus cursos. El módulo muestra los elementos de los últimos siete días.
Los tipos de contenido sobre los que se informa en el módulo son los siguientes:
Evaluaciones y encuestas
Tareas
Blogs
Contenido
Publicaciones de discusión
Mensajes del curso
El módulo Novedades informa sobre cambios una vez al día. Puede ver los cambios la primera vez
que inicia sesión en el día. Los cambios realizados después de iniciar sesión no aparecen en el módulo
hasta el día siguiente, a menos que seleccione la opción Actualizar en el menú Acciones .
Módulo Tareas pendientes

En el módulo Tareas pendientes , se proporciona una lista cronológica de las próximas fechas de
vencimiento. Este módulo se divide en Elementos vencidos y Elementos con vencimiento .
 El módulo Tareas pendientes no es el mismo que la herramienta de tareas.
Los otros dos módulos que puede agregar son: Alertas y Necesita atención . Estos módulos son para
su uso exclusivo y no contienen información para los alumnos.
Acciones y ajustes de notificaciones

Puede editar sus ajustes de notificaciones para controlar qué eventos se le notificarán y cómo se
entregarán las notificaciones. Algunos módulos contienen un menú Acciones con opciones para
expandir, contraer o rechazar notificaciones en dicho módulo.
Más información sobre la edición de la configuración de notificaciones


Añadir y eliminar módulos

Es posible que se le permita añadir módulos a la pestaña Mi institución u otra pestaña que contenga
módulos.
1. Seleccione Añadir módulo .

2. En la página Añadir módulo , seleccione los módulos que desee que aparezcan en la pestaña.
Puede realizar búsquedas por palabra clave o examinar por categoría para encontrar módulos.
Su institución puede desactivar las opciones.
3. Seleccione Añadir para ubicar el módulo en la pestaña.
Para eliminar un módulo, seleccione el icono Cerrar que se encuentra en la parte superior de cada
módulo. Seleccione Aceptar en la ventana emergente. Cuando cierra un módulo, no lo elimina de
forma permanente. Puede restaurar los módulos cerrados con la función Añadir módulo . Cada
módulo que no tenga un icono Cerrar es obligatorio que aparezca.
Administrar el contenido del módulo

Para editar la información, seleccione el icono Administrar que se encuentra en la parte superior de
cada módulo.
Minimizar un módulo
Para minimizar un módulo, seleccione el icono Contraer que se encuentra en la parte superior de
cada módulo. Para maximizar un módulo, seleccione el icono Expandir que se encuentra en la parte
superior de cada módulo.
Abrir un módulo en una ventana nueva
Para abrir un módulo en una ventana independiente, seleccione el icono Abrir en una ventana nueva
ubicado en la parte superior de cada módulo. Si el icono no aparece, la opción no está disponible para
ese módulo.
Personalizar el diseño del módulo

Use la función de arrastrar y soltar o la herramienta de reordenación del teclado para cambiar el
orden de los módulos.
Función de arrastrar y soltar
Pulse y arrastre el encabezado de un módulo para moverlo a una nueva ubicación. Al mover el
módulo, este aparecerá rodeado por una línea discontinua. Suelte el botón cuando el módulo se
encuentre en su nueva ubicación.
Reordenación accesible del teclado
Puede utilizar una herramienta accesible para cambiar el orden de los elementos.
Seleccione uno de los módulos. Utilice los iconos Mover hacia arriba y Mover hacia abajo para mover
el módulo a una posición nueva en una lista de columnas. Use los iconos Mover hacia la izquierda y
Mover hacia la derecha para mover un módulo entre las columnas.
Personalizar la página
Es posible que se le permita personalizar una pestaña que contenga módulos. Seleccione Personalizar
página . En la página Personalizar , seleccione un esquema de color de la Biblioteca de paletas de
colores .
Páginas de módulos del curso

De forma predeterminada, el curso Original incluye una Página de inicio en el menú del curso. La
Página de inicio es una página de módulos de curso. Puede cambiarle el nombre a esta página o
eliminarla, y crear otras páginas de módulos de curso. También puede elegir qué módulos aparecen.
Las páginas de módulos de curso incluyen detalles sobre el contenido nuevo y las fechas de
vencimiento para el curso en el que está.
Más información sobre la adición de páginas de módulos del curso


10/6/22, 13:23 Página de la institución | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Introducción
/
Página de la institución
La Página de su institución siempre está a su alcance en la navegación básica. La Página de la

institución es el recurso de ayuda para su comunidad académica. Encuentre recursos, enlaces útiles y
más contenido importante relacionado con su institución.
Seleccione la Página de la institución en la navegación básica para ver los módulos a los que tiene
acceso.
 Su institución controla la primera página que visitará después de iniciar sesión.
Descripción de la Página de la institución

Se puede personalizar la Página de la institución para que incluya un logotipo personalizado y una
imagen en el encabezado. El nombre de la institución también aparece en la parte superior de la
página.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Getting_Started/Navigate_Outside_a_Course/Institution_Page 1/3
Los módulos aparecen debajo del encabezado y de la información de la institución. Hay dos tipos de
módulos: Enlaces útiles y Contenido personalizado .
El módulo Enlaces útiles es una lista de enlaces sobre un asunto, un evento o un tema que su
institución desea compartir. En un módulo Enlaces útiles , también se pueden incluir una imagen de
encabezado, un título y una descripción. En el módulo, se muestran los primeros cuatro enlaces de la
lista. Para ver todos los enlaces, haga clic en Mostrar todo . Se abrirá un panel con todos los enlaces
que contiene ese módulo.
El módulo Contenido personalizado aparece de forma diferente según cómo lo configure su

institución. Este módulo puede incluir textos, enlaces, imágenes, videos y herramientas externas que
use su institución.
¿Qué elementos no aparecen en la Página de la institución?

En la Página de la institución , puede encontrar recursos valiosos para su institución, pero es posible
que no incluya todo lo que necesita. Consulte la Página de la institución con frecuencia para obtener
información actualizada.
Asegúrese de consultar otras áreas para mantenerse al tanto de los cursos:
Para ver las notificaciones de su institución y los cursos, consulte el Flujo de actividades y el
área Notificaciones.
Para ver los mensajes de otros usuarios, consulte Mensajes.
10/6/22, 13:23 Perfil | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Introducción
Perfil
Ver perfil
En la lista en la que aparece su nombre, selecciónelo para acceder a su perfil. En su perfil aparece
cierta información, y no puede eliminarlo. Su institución decide qué información puede
personalizar.
Imagen de perfil: cargue una imagen para reemplazar la silueta genérica.

Información básica: Actualice su información personal.
Contraseña: Cambie su contraseña del sistema.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Getting_Started/Profile 1/3
Ajustes de notificaciones globales configure las notificaciones para las actividades del curso.
Si la institución lo permite, los nombres de usuario aparecen en todo el sistema.
Cargue su imagen
Puede guardar un archivo de imagen en su perfil.
1. Dirija el cursor a la silueta genérica o a su imagen y seleccione el ícono del lápiz para cargar,
cambiar o quitar una imagen.
2. En el panel, seleccione Cargar nueva imagen de perfil para buscar la imagen en su equipo.
También puede arrastrar un archivo al área Cargar .
3. La imagen se guardará automáticamente. Cierre el panel para regresar a su perfil.
Retirar o reemplazar su imagen: Cargue o arrastre otra imagen. Para volver a la silueta genérica,
seleccione el ícono Eliminar esta imagen para eliminar su archivo de imagen actual.
Editar su información y sus preferencias
Edite la información que lo identifica en su perfil.
1. Elija un dato como Nombre completo y seleccione el ícono de lápiz.

2. En el panel, realice los cambios y seleccione Listo .
Watch a video about editing your profile

Video: Edit your profile shows how to edit information attached to your profile and add a profile
picture.
Edit Your P…
P…
¿Dónde aparece mi imagen?

Su imagen de perfil aparece en las páginas de contenido del curso, las tarjetas de los cursos, las listas,
los debates, las conversaciones y los mensajes que aparecen junto a su actividad. Las imágenes de
perfil de los estudiantes se ven en las mismas áreas y en el libro de calificaciones en todos sus cursos.
10/6/22, 13:24 Perfil básico | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Introducción
/
Perfil
Perfil básico
 disponibles.
10/6/22, 13:24 ¿Por dónde empiezo? | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Introducción
Con Blackboard Learn, puede utilizar cualquier teoría o modelo

para enseñar su curso en línea porque se trata de un sistema
abierto, flexible y centrado en los logros de los alumnos.
Incluso aunque no tenga mucha experiencia en la educación en línea, puede crear un curso básico en
poco tiempo. Puede comenzar con una semana o dos de materiales y añadir más luego.
Hemos recopilado algunos consejos y pasos básicos para los profesores principiantes de Blackboard
Learn que deseen aprender a crear contenido en un curso en línea. Queremos ayudarlo con los
procesos y principios complejos que están involucrados cuando crea un curso desde cero.
A medida que avance por este tema, elija lo que se adapte mejor a su estilo de enseñanza y a las
necesidades de sus alumnos.
Después de completar los pasos básicos, tendrá un curso listo para los estudiantes. Sin embargo,
primero debe determinar en cuál vista del curso creará el curso. Luego, puede enfocarse en los pasos
específicos y en la información que necesite. ¿Ya sabe cuál será la vista del curso? Entonces, ¡vamos!
También puede consultar el Tema de inicio rápido, donde se detallan los aspectos básicos del
desarrollo de los cursos.
Determine su vista del curso

Según la experiencia elegida por su institución, es posible que tenga la flexibilidad de elegir cómo
desea que se vea su curso en Blackboard Learn.
Experiencia: Describe cómo se ve la interfaz fuera de un curso, y qué características y opciones de

navegación aparecen. Su institución puede elegir entre la experiencia Original y la experiencia Ultra.
Usted tiene la experiencia Original si su nombre aparece en la esquina superior derecha de su ventana
después de iniciar sesión. Desde las pestañas del encabezado de la página puede dirigirse a otras
áreas del sistema.
Su interfaz puede tener diferentes colores, logotipos, pestañas, herramientas y nombres que son
específicos de su institución. Por ejemplo, su institución puede cambiar el nombre de la pestaña Mi
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Getting_Started/Where_Do_I_Start 1/8
espec cos de su st tuc ó . o eje plo, su st tuc ó puede ca b a el o b e de la pesta a
institución para que coincida con el nombre de su institución o eliminar una pestaña o herramienta
por completo.
Tiene la experiencia Ultra si su nombre aparece en el panel izquierdo de la ventana después de iniciar
sesión. Puede dirigirse a características fundamentales externas a los cursos desde la lista. Acceda al
flujo de actividades que capta toda la acción en sus cursos y a la página de calificaciones en la que
puede ver todas sus tareas de calificaciones organizadas por curso.
A diferencia de la experiencia Original, la experiencia Ultra tiene un aspecto similar en todas las
instituciones. Es posible que vea algunas marcas institucionales, como colores y logotipos.
Vista del curso: Describe cómo se ve su curso, y qué características, herramientas y opciones de
navegación se encuentran disponibles. Sus cursos puede aparecer en la vista de curso Original, la
vista de curso Ultra, o una mezcla de ambas.
Si su institución tiene la experiencia Original, sus cursos solo aparecerán en la vista de curso Original.
Si su institución tiene la experiencia Ultra, es posible que pueda ofrecer una mezcla de ambas vistas
de curso. Sin embargo, su institución puede limitar la cantidad de vistas de curso a solo una. Si se le
permite tener dos vistas decurso, elija la vista de curso que funcione mejor para cada uno de sus
cursos. Ambas vistas de cursos aparecen sin ningún inconveniente en su lista de cursos.
Vista de curso Original
La vista del curso Original incluye todos los flujos de trabajo tradicionales y la profundidad de
funciones por la cual Blackboard Learn es conocido.
El menú del curso aparece en el lado izquierdo de su ventana y es esencial para la organización del
curso y la navegación por este. Cree enlaces en el menú del curso para presentar las herramientas y
los materiales a los estudiantes.
El área que aparece después del menú del curso es el Panel de control. Puede acceder al centro de
calificaciones y a su repositorio de archivos, y determinar qué herramientas del curso estarán
disponibles para sus alumnos. Los alumnos no ven el Panel de control.
Su contenido aparece en la ventana principal que se encuentra a la derecha del menú del curso.
Puede usar las funciones que se encuentran arriba de la ventana principal para agregar contenido,
como Crear contenido y Evaluaciones . En todo el curso, la mayoría de los elementos y de las
herramientas tienen menús.
Más información sobre la vista del curso Original


Vista de cursos Ultra
En la vista de curso Ultra, tiene flujos de trabajo simplificados, un aspecto moderno y una interfaz con
capacidad completa de respuesta en todos los dispositivos.
En la página Contenido del curso , seleccione el signo más donde desee crear contenido. En un curso
nuevo que esté vacío, use las funciones específicas para agregar contenido, como Crear y Cargar .
Seleccione los iconos de la barra de navegación para abrir las herramientas que se usan con mayor
frecuencia, como los debates.
Todo el contenido del curso se muestra en la parte principal de la página. Siempre puede ver el área
de navegación izquierda que se asoma detrás de las capas.
La mayoría de los elementos de contenido, como las carpetas y las actividades, tienen un menú con
opciones. Cuando abra un elemento específico del contenido, se deslizará hacia arriba en una capa
por encima de la página Contenido del curso . Cierre las capas para regresar a un punto anterior en su
curso.
Si ha habilitado las conversaciones sobre el contenido, aparecerán íconos de actividad cuando haya
actividades de conversación nuevas. El ícono de actividad también aparece en los debates, y en las
actividades y los exámenes para los que haya habilitado las conversaciones grupales.
Más información sobre la vista de curso Ultra


Más información sobre los aspectos básicos de los cursos de Blackboard


Pasos básicos
Después de realizar los primeros cuatro pasos básicos, tendrá un curso listo para los alumnos. La
evaluación es un paso que debe suceder continuamente.
1. Hacer un plan
2. Crear contenido
3. Vista previa y comentarios
4. Poner contenido a disposición de los estudiantes
5. Evaluar su curso
1. Hacer un plan
La planificación es uno de los aspectos más importantes en la creación de un curso. Tómese el tiempo
para desarrollar un esquema o dibujo de los elementos y las actividades que desee incluir en su
curso. Realice un inventario de los materiales "listos para la Web" o que pueda modificar fácilmente.
Lo más probable es que necesite crear algunos materiales nuevos para utilizar en su curso en línea.
En ocasiones, no puede tener todo el contenido listo el primer día de clase. Puede preparar el
contenido para las primeras semanas de clase y hacer que únicamente esté disponible ese contenido
contenido para las primeras semanas de clase y hacer que únicamente esté disponible ese contenido
para los alumnos. Oculte todo el contenido en el que todavía desee trabajar. Puede desarrollar la
siguiente sección de contenido a medida que los alumnos trabajan en el material que está disponible.
2. Crear contenido
Hemos recopilado una lista de algunos materiales esenciales que quizás quiera agregar a su primer
curso. Utilice los enlaces a otros temas para explorar los tipos de contenido y busque las instrucciones
paso a paso.
1. Dé la bienvenida a sus alumnos: Hágales saber a sus alumnos que le encanta que estén en su
curso. Un tono atractivo (algo informal, pero profesional) es equivalente a una sonrisa y un
saludo para cada alumno que atraviesa la puerta de una clase tradicional. Puede incluir
instrucciones específicas sobre cómo comenzar el curso. Por ejemplo, si deben revisar el plan
de estudios primero, coménteles cómo acceder a este. Puede crear una parte básica de
contenido o enviar un mensaje con instrucciones.
2. Información del curso: En un área o una carpeta, proporcione materiales a los que los
alumnos pueden acceder a lo largo del periodo.
Plan de estudios, incluidas las metas, los objetivos, la información del libro de texto y
su información de contacto
Pautas para la calificación, políticas para el trabajo con retraso y dónde acceder a las
calificaciones en su curso
Programa de temas o lecciones y un recordatorio de que las fechas de vencimiento
aparecen en el calendario del curso
Asistencia técnica y políticas institucionales
3. Clases magistrales, lecturas, archivos y contenido multimedia: Incluya todos los materiales
que los alumnos necesitan para desarrollar un conocimiento básico del tema o la lección. Para
proporcionar a los alumnos un entorno en el que resulte fácil desplazarse y que les sea
familiar, cree una estructura coherente para cada tema o lección. Podría crear una carpeta
para cada segmento. Puede incluir contenido similar, como objetivos, lecturas, instrucciones,
recursos web, contenido multimedia y sus clases magistrales. Quizás quiera crear partes
manejables de contenido y agregar elementos visuales y auditivos.
4. Actividades y pruebas: Comience con actividades simples de calentamiento que generen
confianza y preparen a los alumnos para trabajos más desafiantes en las próximas semanas.
También puede proporcionar a los alumnos una prueba sin calificación para que puedan
familiarizarse con la interfaz. Puede crear sus actividades y pruebas junto con el contenido que
los alumnos necesitan para preparar u organizar en carpetas.
5. Participación e interacción: Para crear una comunidad en línea exitosa, los alumnos necesitan
herramientas que les permitan interactuar y mantener conversaciones, como en los debates y
los blogs. Mediante la conversación, podemos conocernos los unos a los otros, conocernos a
nosotros mismos, obtener información sobre un tema y aprender a mantener una relación
cordial y a tomar decisiones de grupo.
3. Vista previa y comentarios

Debe asegurarse de que el curso esté bien diseñado y que funcione de la manera esperada antes de
que los alumnos lo vean. De ser posible, vea su curso en diferentes equipos con diferentes
navegadores y sistemas operativos. También es posible que quiera asegurarse de que el contenido
multimedia aparezca como usted desea. También podría revisar el curso en dispositivos más
pequeños para ver si aparece como usted espera.
Puede invitar a un alumno o colega para obtener una vista previa de su curso. Cuando descubre los
problemas temprano, recibirá menos mensajes de los alumnos que no pueden encontrar los
materiales.
¿Fue la navegación intuitiva? ¿Está el contenido organizado y dividido lógicamente?

¿Pueden encontrar las actividades y las pruebas?
¿Saben cómo comunicarse con usted y sus compañeros de clase?
¿Pudieron descargar documentos, abrir el contenido multimedia, encontrar el plan de
estudios y dónde aparecerán las calificaciones?
4. Establecer el contenido como disponible

A medida que crea contenido, es probable que continúe editando, eliminando y moviendo los
materiales. Experimente. Pruebe diferentes formas de presentar el contenido. Puede ocultar
elementos si no desea que los alumnos los vean. También puede mover el contenido a una carpeta y
ocultar la carpeta a los alumnos.
Cuando esté listo, solo muestre a los alumnos el contenido que desea que vean en ese momento.
Otra buena práctica consiste en mover el contenido más nuevo a la parte superior de la lista de
contenido. A continuación, los alumnos no tienen que buscar el contenido que necesitan ni perderse
las últimas incorporaciones de contenido.
Más información sobre cómo hacer que el contenido esté disponible


5. Evaluar su curso
A medida que crea su curso, sin dudas avanzará y retrocederá entre el desarrollo y la evaluación. La
evaluación debe ser un componente constante del proceso, y no el paso final del desarrollo de su
curso. Volver atrás para revisar no solo es aceptable, sino también la opción preferida.
La evaluación puede ser de varias formas.
Continúe perfeccionando y agregando elementos a su curso a medida que enseña y descubra

qué funciona bien y qué no.
Pídales a los alumnos que envíen las evaluaciones de su curso al final del periodo.
Pregúnteles a los demás profesores en línea qué funciona bien para ellos.
Explore otros cursos en línea. Esté siempre dispuesto a "robar ideas de los expertos".
Visite el Programa de curso ejemplar de Blackboard que presenta cursos pedagógicamente
sólidos y tecnológicamente ricos.
10/6/22, 13:24 Conocer los términos | Ayuda de Blackboard
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Experiencia Ultra
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Introducción
/
Conocer los términos
Hemos recopilado una lista de términos para los profesores nuevos en

Blackboard Learn.
Evaluaciones: Las “evaluaciones” cubren tanto las actividades como los exámenes.
Content Market: Puede buscar y agregar contenido y herramientas de fuentes externas. Acceda a
material didáctico muy valioso de las editoriales asociadas con Blackboard, como Macmillan y Jones
& Bartlett.
Conversación: Si activa las conversaciones de clase cuando crea contenido, los alumnos podrán
discutir el contenido con usted y sus compañeros. Pueden pedir ayuda, compartir fuentes o
responder preguntas de otros compañeros. Mientras se va desarrollando la conversación, aparece
solo con el contenido pertinente. Las conversaciones no aparecen en la página de debates.
Puede habilitar las conversaciones para los siguientes elementos de contenido:
Documentos
Tareas
Actividades de grupo
Pruebas
Pruebas grupales
Entregas sin conexión a Internet
Enlaces de herramientas de enseñanza


Estados del curso:
Abierta : Puede abrir un curso cuando ya esté listo para que participen los alumnos.
Privada : Puede configurar un curso como privado cuando agrega o experimenta con
contenido, y luego puede abrirlo para que participen los alumnos cuando esté listo. Los
alumnos pueden ver los cursos privados en sus listas de cursos, pero no pueden acceder a
ellos. Los cursos privados aparecen con una imagen de instructor de color gris y una línea
diagonal.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Getting_Started/Where_Do_I_Start/Learn_the_Terms 1/3
No puede establecer un curso como privado durante un período activo. Comuníquese

 con su administrador para consultas sobre los ajustes del curso.
Completo : Puede elegir configurar su curso como Completo cuando finaliza el curso, pero ya
no podrá realizarle ningún cambio. Los alumnos pueden acceder al contenido, pero ya no
pueden participar en el curso. Por ejemplo, no podrán responder a los debates ni entregar
actividades. Puede regresar el curso al estado Abierto o Privado cuando lo desee. Sin
embargo, si un curso tiene una fecha de finalización, los alumnos ya no podrán acceder a este
después de esa fecha. Por eso, si marca un curso como completo y lo vuelve a abrir después de
la fecha de finalización, los estudiantes no podrán acceder a él. La opción Completo solo se
aplica a la vista del curso Ultra.
Ocultar : Puede elegir ocultar un curso de su lista de cursos para organizar su vista.
Documento: Un tipo de contenido básico que le permite combinar una variedad de materiales para
que se vean todos juntos, como texto, material multimedia y adjuntos.
Páginas generales: En el panel izquierdo, tiene acceso a las características básicas de la lista en la que
aparece su nombre. Cuando seleccione cualquiera de los enlaces de la lista, se le expondrá una vista
global de todos sus cursos. Acceda al flujo de actividades que capta toda la acción en sus cursos y a la
página de calificaciones en la que puede ver todas sus tareas de calificaciones organizadas por curso.
Libro de calificaciones: Acceda a todo el trabajo del curso específico en el que se encuentra. El libro
de calificaciones se completa con los nombres de los estudiantes a medida que se inscriben en su
curso. Puede calificar los trabajos de curso, administrar los elementos y publicar las calificaciones.
Capa: Todo el contenido del curso se muestra en la parte principal de la página. Cuando abra un
elemento específico del contenido, se deslizará hacia arriba en una capa por encima de la página
Contenido del curso . Cierre las capas para regresar a un punto anterior en su curso.
Panel: cuando crea o realiza ajustes, se abre un panel. En el panel, puede elegir el tipo de contenido
que desea agregar o seleccionar los ajustes.
Calificación paralela: puede determinar que ciertos usuarios en sus cursos califiquen conjuntos de
entregas de evaluaciones. Los calificadores no pueden ver las calificaciones, los comentarios, las
anotaciones en los archivos de los estudiantes ni las rúbricas de los demás calificadores. Califican en
paralelo y proporcionan calificaciones provisionales. Los roles de calificación predeterminados
incluyen los profesores, los calificadores y los profesores asistentes. De forma predeterminada, el rol
del profesor es el calificador final o conciliador. El conciliador revisa las calificaciones provisionales y
determina las calificaciones finales que ven los estudiantes.
Análisis de preguntas: el análisis de preguntas proporciona estadísticas sobre el rendimiento general,

la calidad de la evaluación y las preguntas individuales. Esta información le sirve para reconocer
aquellas preguntas que no ayudan a diferenciar el rendimiento de los estudiantes. El análisis de
preguntas se aplica a las evaluaciones con preguntas.
Banco de preguntas: puede importar bancos de preguntas para utilizarlos en las evaluaciones de sus
cursos. Generalmente, los profesores utilizan los bancos de preguntas para crear una base de datos
de preguntas que puedan reutilizar en varias evaluaciones. Los bancos de preguntas de la vista del
curso Original aparecen como bancos de preguntas de Ultra después de la conversión.
Banco de preguntas: Al crear un examen, puede utilizar bancos de preguntas para garantizar que
cada estudiante reciba una versión diferente del examen.
10/6/22, 13:24 ¿Qué es "Ultra"? | Ayuda de Blackboard
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Introducción
¿Qué es "Ultra"?
"Ultra" describe la transformación de la interfaz de usuario y de

los flujos de trabajo en Blackboard Learn.
¡Eche un vistazo! Las interacciones intuitivas y fluidas de nuestro moderno diseño son simples y
entretenidas.
¡Utilice cualquier dispositivo! Gracias a la excelente capacidad de respuesta de nuestro diseño, la

interfaz se ajusta a cualquier computadora, tableta o teléfono inteligente.
No se pierda nada de lo que suceda en los cursos. En el flujo de actividades encontrará una lista
organizada de todo lo que ha sucedido en todos los cursos. ¡Seleccione un elemento para abrirlo!
¿Tengo Ultra?
Tiene la experiencia Ultra si su nombre aparece en el panel izquierdo de la ventana después de iniciar
sesión. Puede dirigirse a características fundamentales externas a los cursos desde la lista.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Getting_Started/What_Is_Ultra 1/3
Cuando seleccione cualquiera de los enlaces de la lista, se le expondrá una vista global de todos sus
cursos. Acceda al calendario global que registra las fechas de entrega en todos sus cursos y a la página
de calificaciones en la que puede ver todas sus tareas de calificación organizadas por curso. No es
necesario navegar hasta cada curso para ver los elementos que están listos para la calificación.
Esta lista permanecerá visible cuando pase de una página a otra, incluso cuando esté en un curso. A
medida que abra distintas páginas, se abrirán en capas. Deberá cerrar las capas para regresar a una
página anterior o a la lista.
La experiencia Ultra tendrá un aspecto similar en todas las instituciones. Es posible que vea algunas
marcas institucionales, como colores y logotipos.
La mía es distinta
Si no ve los cambios, tiene Blackboard Learn con la experiencia Original. Debe acceder a la
información de la institución y a sus cursos con los enlaces en las pestañas y los módulos.
Watch a video about Blackboard Learn with the Ultra

Experience
Video: Introduction to Blackboard Learn with the Ultra Experience provides an overview of the Ultra
experience in Blackboard Learn.
Introductio…
Introductio…
10/6/22, 13:24 ¿Qué es Blackboard Learn? | Ayuda de Blackboard
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Introducción
¿Qué es Blackboard Learn?
Blackboard Learn es una aplicación de enseñanza, aprendizaje,

creación de comunidades y uso compartido de conocimientos
en línea.
Puede utilizar cualquier teoría o modelo para enseñar su curso en línea porque Blackboard Learn es
abierto, flexible y se centra en mejorar los logros de los estudiantes.
En Blackboard, educamos a los estudiantes y respaldamos a las personas que hacen que la educación
sea posible, desde la educación primaria y secundaria hasta el aprendizaje de adultos y la
capacitación en el lugar de trabajo.
A medida que use Blackboard Learn, descubrirá que la enseñanza en línea comparte muchas
similitudes con la enseñanza en una clase presencial.
Visitar el sitio web corporativo de Blackboard


Enseñanza y aprendizaje en línea

El aprendizaje en línea puede desarrollarse en un entorno sincrónico o asincrónico. En un entorno
sincrónico, los estudiantes y profesores tienen una interacción instantánea o "en tiempo real". Los
miembros del curso deben reunirse a una hora establecida lo cual puede considerarse negativo. Sin
embargo, establecer un horario puede ayudar a los estudiantes a mantenerse al día y administrar el
tiempo. Blackboard Collaborate es un ejemplo de herramienta sincrónica. En Collaborate, los
estudiantes se pueden reunir para una clase magistral. Puede ofrecer horas de consulta y sesiones de
estudio, organizar debates improvisados y presentar charlas de invitados.
Más información sobre Collaborate


En un entorno asíncrono, las interacciones se producen durante periodos prolongados de tiempo,

como sucede con los debates. Los estudiantes pueden tomarse el tiempo para generar una
comunicación más reflexiva.
Coménteles a los alumnos con qué frecuencia revisará las herramientas de comunicación, con qué
frecuencia tendrán noticias suyas y cuándo estará disponible para tratar preguntas y dudas.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Getting_Started/What_Is_Blackboard_Learn 1/4
Tareas familiares
Su experiencia y sus conocimientos como profesor de clase son invaluables cuando enseña en línea.
Puede usar muchas de las herramientas de Blackboard Learn para realizar las tareas con las que está
familiarizado en el entorno presencial.
Durante los primeros minutos de una clase presencial, es posible que dedique algunos
minutos a recordarles a los alumnos los próximos eventos. En Blackboard Learn, puede
publicar mensajes para realizar esta misma tarea.
En su clase presencial, es posible que realice preguntas para ver si los alumnos han
comprendido el material. En Blackboard Learn, puede hacer preguntas en los debates,
organizar una sesión de Collaborate o pedirles a los alumnos que realicen una prueba sin
calificación.
Las expectativas deben ser claras para los estudiantes. Facilite la búsqueda de las fechas de
vencimiento, las pautas para la calificación y las instrucciones.
Muéstreles a los alumnos que usted se interesa. Los alumnos quieren intercambios personales
y significativos.
Tipos de cursos en línea

Cuando pensamos en aprendizaje en línea, a menudo pensamos en cursos completamente en línea
donde todo el contenido, las actividades y la comunicación suceden totalmente en línea.
Sin embargo, Blackboard Learn se usa usualmente para complementar los cursos presenciales
tradicionales. De hecho, si es nuevo en el aprendizaje en línea, puede complementar su curso del aula
con un plan de estudios en línea, discusiones y actividades en línea. A medida que se sienta más
cómodo, podrá transformar su curso gradualmente en un curso híbrido o completamente en línea.
Demos un vistazo a los tres tipos de cursos.
Completamente en línea
Los participantes no se conocen personalmente en el aula, sino que interactúan en línea todo
el tiempo.
Usted entrega los materiales del curso en el formato en línea.
Se comunica e interactúa con los alumnos con herramientas en línea.
Los alumnos interactúan, se comunican y colaboran en línea.
Usted evalúa el trabajo de los alumnos en línea.
Híbrido o mixto
Los participantes aún se reúnen para clases programadas o el tiempo en laboratorio, pero la
cantidad de tiempo es reducida. Por ejemplo, usted dicta un curso que normalmente tiene tres
clases por semana. Si agrega algunos aspectos en línea, podría requerir solo dos clases por
semana.
Usted diseña actividades presenciales y en línea para reforzar, complementar y respaldar todo
lo demás.
Puede combinar las mejores características de los cursos en línea y en el aula. Los alumnos se
benefician de las reuniones regulares con su profesor y además disfrutan de la flexibilidad del
aprendizaje en línea.
A través de la Web
Los participantes se reúnen en el aula durante horarios programados del curso, pero usted
agrega algunas actividades educativas en línea.
Los materiales complementarios, como el plan de estudios de un curso, los deberes y las
discusiones opcionales, se entregan en línea. Estos componentes tienen como objetivo
complementar, no reemplazar, los trabajos de curso presenciales.
Aplicaciones móviles
Blackboard: los estudiantes reciben actualizaciones móviles sobre los cursos, realizan actividades

y exámenes, participan en debates, abren sesiones de Collaborate y ven sus calificaciones.
Blackboard Instructor: Blackboard Instructor es una aplicación móvil que permite que los


profesores vean el contenido de los cursos, califiquen actividades, se conecten con estudiantes en los
debates y abran sesiones de Collaborate.
¿Está listo para comenzar?

Incluso aunque no tenga mucha experiencia en la educación en línea, puede crear un curso básico en
poco tiempo. Puede comenzar con una semana o dos de materiales y añadir más luego.
Hemos recopilado algunos consejos y pasos básicos para los profesores principiantes de Blackboard
Learn que deseen aprender a crear contenido en un curso en línea. Queremos ayudarlo con los
procesos y principios complejos que están involucrados cuando crea un curso desde cero.
Más información sobre los pasos básicos


10/6/22, 14:28 Configurar cursos | Ayuda de Blackboard
Inicio
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Profesor
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Experiencia Ultra
Configurar cursos
Administrar inscripción en el curso
Establecer un curso como disponible para los alumnos
Configurar notificaciones
Calendario
Vista preliminar de alumnos
Vista preliminar de curso Ultra
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Courses 1/2
10/6/22, 14:28 Configurar cursos | Ayuda de Blackboard
Roles en el curso
Seguimiento del progreso
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Courses 2/2
10/6/22, 14:28 Gestionar inscripción en el curso | Ayuda de Blackboard
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Configurar cursos
Gestionar inscripción en el curso
Administrar e inscribir usuarios

En la página Lista , acceda al menú de una persona. Seleccione Editar información del miembro para
abrir el panel Información del miembro . Puede cambiar el rol de cualquier persona, eliminar por
completo a alguien de su curso o denegarle el acceso. Su institución controla qué puede hacer.
En el panel, también puede actualizar su información personal. Sus cambios se reflejan en su perfil y
en todo el sistema. Los alumnos pueden editar su información de la misma manera.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Courses/Manage_Course_Enrollment 1/5
Cambie los roles. Cuando cambia el rol de una persona, esta se reubica en la lista si usted está en la
vista de cuadrícula. Los roles aparecen en el siguiente orden: profesores, profesores asistentes,
evaluadores, desarrolladores de cursos y alumnos. En la vista de lista, todos los miembros aparecen
en orden alfabético.
Deniegue el acceso. Desactive la casilla de verificación Permitir acceso al curso para denegar el
acceso al curso pero conservar la actividad y el registro del curso de la persona. La lista indica el
estado de la persona con una fotografía de perfil gris con una línea diagonal. Esa persona deja de ver
el curso en la página Cursos .
Los administradores hacen que los usuarios no estén disponibles en el nivel del sistema, lo cual
 es diferente a denegar a los usuarios el acceso a su curso desde la lista. Los usuarios que están
deshabilitados en el nivel del sistema no pueden iniciar sesión en el sistema.
Eliminar personas. Seleccione el icono Eliminar miembro para eliminar una persona de su curso. Esta
acción también elimina todos los datos y las calificaciones asociados con esa persona. Aparecerá una
ventana de confirmación emergente. Para conservar los datos, en su lugar, puede cancelar y denegar
el acceso de la persona a su curso.
Inscribir personas
Si su institución lo permite, puede inscribir personas en su curso. Seleccione el icono Inscribir

personas en la parte superior de la lista para abrir el panel Inscribir personas .
1. En el cuadro de búsqueda, escriba un nombre, un nombre de usuario o al menos dos letras

para revelar una lista de coincidencias. Las personas que ya están inscritas en su curso no
aparecen en los resultados de búsqueda.
2. Seleccione una o más personas. Aparecerán inmediatamente en la lista. Para revertir una
selección, seleccione nuevamente el nombre de una persona.
3. Elija un rol para cada persona seleccionada.
4. Seleccionar Guardar . Se cerrará el panel. Al final de la lista, aparecerá un mensaje con los
nombres de las personas que haya agregado.
Los usuarios no disponibles en el nivel del sistema no se pueden inscribir en los cursos y no se
muestran en los resultados de la búsqueda.
 En este momento, los alumnos no pueden autoinscribirse en los cursos.
Excepciones
Puede hacer arreglos excepcionales para estudiantes individuales y eximirlos de los requisitos, como
g p p y q ,
las fechas de entrega de las evaluaciones y los límites de tiempo. Use los arreglos excepcionales para
ayudar a los estudiantes a progresar con el curso aunque tengan dificultades con algunos de los
requisitos.
En la página Lista , abra el menú de un estudiante y seleccione Excepciones .
En el panel, seleccione qué arreglos excepcionales desea para este estudiante:
Arreglo excepcional para la fecha de vencimiento : El trabajo de los estudiantes con este arreglo
excepcional nunca se marcará como atrasado.
Arreglos excepcionales sobre el límite de tiempo : Los estudiantes que tiene un arreglo excepcional
sobre el límite de tiempo tienen un plazo extendido para terminar el trabajo durante las evaluaciones
cronometradas. Después de seleccionar este arreglo excepcional, elija la cantidad de tiempo
adicional:
Tiempo adicional del 50 %

Tiempo ilimitado
Un estudiante que cuenta con el arreglo excepcional de Tiempo ilimitado nunca tiene un límite de
tiempo para la evaluación, lo que reduce la presión y la ansiedad que producen las actividades.
10/6/22, 14:28 Calendario | Ayuda de Blackboard
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Configurar cursos
Calendario
Watch a video about the calendar

Video: Use the calendar explains how to use the calendar to keep track of your events and due dates.
Use the Calendar in Blackboar…

Blackboar…
Buscar y navegar por el calendario

En el calendario global de la lista en la que aparece su nombre, puede ver todas las fechas límite y
reuniones próximas de todos los cursos, todo en un solo lugar.
En su calendario podrá encontrar la siguiente información sobre los eventos:
Horas de oficina: Estas citas aparecen automáticamente en el calendario cuando las agrega a
un curso.
Fechas límite de entrega: Cuando cree contenido con fecha de límite de entrega, aparecerá
automáticamente en el calendario.
Consultar el calendario del curso
Cuando acceda al calendario desde un curso, podrá ver eventos exclusivos de ese curso. Seleccione la
pestaña Calendario en la barra de navegación del curso.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Courses/Calendar 1/5
En la vista del curso de calendario se muestran las fechas de entrega, el cronograma del curso, las
horas de oficina y diversas reuniones y eventos específicos del curso. Cuando cree contenido con
fecha de límite de entrega, aparecerá automáticamente en el calendario.
Todos los eventos que crea de un curso específico se acumulan en el calendario global. Puede pasar a
la vista general si accede al calendario global desde la lista en la que aparece su nombre.
Elegir su vista
Seleccione Día o Mes para enfocarse en las tareas de un día o planificar las semanas
siguientes.
Seleccione Fechas de vencimiento para centrarse únicamente en sus fechas de entrega
próximas.
Seleccione el icono Ajustes del calendario de la esquina superior derecha para elegir los
calendarios que quiera ver.
Crear y editar un evento

Crear y editar un evento
Si quiere agregar eventos a su calendario personal, seleccione Calendario en la lista en la que aparece
su nombre. Seleccione el signo más y agregue el título, la fecha, la hora y la ubicación de un evento.
Si quiere modificar los detalles de un evento que agregó, seleccione el título del evento.
Puede mover y eliminar eventos en su calendario. Arrastre y suelte eventos personales para cambiar
horarios o eliminar eventos personales que no sean necesarios. Los estudiantes no pueden eliminar
ni mover eventos que usted haya agregado.
Compartir su calendario
Su agenda es una combinación de compromisos académicos y personales. Para poder estar al día con
todas las tareas que debe realizar, se recomienda organizarlas en un solo calendario.
Puede compartir su calendario de Blackboard Learn con servicios externos para que los eventos del
curso aparezcan junto con otros eventos.
No puede compartir calendarios de cursos individuales. Es decir que cuando comparta el

 calendario, aparecerán los eventos de todos sus cursos.
1. Seleccione Calendario en el menú en el que aparece su nombre en primer lugar.

2. Seleccione el ícono Ajustes del calendario .
3. Abra el menú junto al encabezado Ajustes del calendario .
4. Seleccione Compartir calendario .
5. En la ventana, copie el enlace del calendario. Comparta la URL solo con fuentes de confianza.
Cuando conecta su calendario de Blackboard Learn con uno externo, se muestran todos los eventos
de los cursos de un año hacia atrás y hacia adelante.
Agregar un calendario a iCal
Para compartir su calendario de Blackboard Learn con iCal, deberá agregarlo como una suscripción al
calendario.
1. Abra iCal en su Mac.

2. Diríjase a Archivo > Nueva suscripción a calendario .
3. Pegue el enlace del calendario de Blackboard Learn y haga clic en Suscribirse.
4. Escriba el nombre del calendario y ajuste la configuración. En el campo Ubicación , seleccione
iCloud si desea que el calendario aparezca en el resto de sus dispositivos Apple autenticados,
como iPhone o iPad.
5. Haga clic en Aceptar para finalizar la configuración.
Agregar un calendario a Google Calendar
Para ver todos los eventos en un solo lugar, comparta su calendario de Blackboard Learn con Google
Calendar.
1. Abra la aplicación Google Calendar en un equipo.

2. Junto a Añadir calendario , coloque el cursor sobre Añadir otros calendarios y seleccione
Desde URL en el menú.
3. Para finalizar la configuración, pegue el enlace del calendario de Blackboard Learn y elija
Añadir calendario .
4. Abra la configuración del calendario para cambiarle el nombre y establecer los ajustes del uso
compartido y de las notificaciones.
Agregar un calendario externo

Si prefiere usar el calendario de Blackboard Learn, también puede agregar un archivo de calendario
externo allí para que los eventos del curso aparezcan junto con otros eventos.
1. Seleccione Calendario en el menú en el que aparece su nombre en primer lugar.

2. Seleccione el ícono Ajustes del calendario .
3. Abra el menú junto al encabezado Ajustes del calendario .
4. Seleccione Agregar calendario .
5. Arrastre y suelte el archivo del calendario en la ventana. También puede hacer clic para cargar
el archivo. Solo se admiten archivos ICS.
6. El nombre del archivo aparecerá en la ventana. Si eligió el archivo equivocado o desea cambiar
su elección, seleccione el ícono Eliminar .
7. Seleccione Agregar calendario para finalizar e importar los eventos.
Cuando agrega su calendario externo a Blackboard Learn, se muestran todos los eventos de un año en
el pasado y un año hacia el futuro. Los eventos se agrupan en Mi calendario personal para mostrar
que los agregó usted mismo. Los eventos no hacen referencia al calendario ni al nombre del archivo
que cargó.
Puede editar o eliminar los eventos que cargue de la misma forma que cualquier otro evento que
agregue.
? ¿Qué es ICS?
ICS es un tipo de archivo de calendario estandarizado que le permite exportar e importar archivos
entre diferentes aplicaciones. Estos archivos llevan .ics al final del nombre. Muchas aplicaciones
de calendario populares, como Google Calendar y el calendario de Apple, utilizan el estándar ICS.
10/6/22, 14:29 Configurar notificaciones | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
/
Configurar cursos
Configuración de notificaciones
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Courses/Set_Up_Notifications 1/1
10/6/22, 14:29 Configuración de notificaciones | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
/
Configurar cursos
/
Configuración de notificaciones
Acerca de los ajustes de notificaciones

Si ve una lista en la que aparece su nombre, sus cursos aparecen en la
experiencia Ultra. El sistema de notificaciones siempre está activado.
Dentro del panel Ajustes de notificaciones de su flujo de actividades, puede

elegir qué notificaciones recibe sobre la actividad en todos sus cursos
Original y Ultra:
Secuencia de actividades: Elija qué actividades aparecerán en su

página de Flujo de actividades .
Correo electrónico: si desea recibir notificaciones por correo
electrónico, agregue una dirección de correo a su página del perfil.
Luego, elija con qué frecuencia desea recibir las notificaciones y para
qué actividades.
SMS: si desea recibir mensajes de texto en su teléfono móvil, agregue
un número de teléfono a su página del perfil. Luego, elija con qué
frecuencia desea recibir las notificaciones y para qué actividades.
Notificaciones de inserción: Si opta por recibir notificaciones de inserción, elija con qué
frecuencia desea recibirlas y para qué actividades.Aparecerán mensajes emergentes en su
dispositivo móvil si tiene instalada la aplicación Blackboard Instructor.
Watch a video about notifications

Video: Notification Settings shows how to set your notification options.
Notificatio…
Notificatio…
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Courses/Set_Up_Notifications/Notifications_Settings 1/6
Elegir cómo y cuándo recibir notificaciones

Puede elegir los tipos de notificaciones que recibe y cómo desea recibirlas.
En su página Flujo de actividades , seleccione el icono Ajustes del flujo de actividades para abrir el
panel Ajustes de notificaciones . También puede acceder a estos ajustes desde su página de perfil.
Notificaciones del flujo de actividades
Puede controlar qué actividad aparece en su secuencia de actividades. Seleccione la pestaña Ajustes
de notificaciones del flujo de actividades para abrir el panel
Las notificaciones de fechas de vencimiento y de elementos listos para calificar siempre aparecen en
su flujo de actividades.
Elija qué notificaciones desea recibir sobre la actividad en todos sus cursos Original y Ultra:
Anuncios de la institución
Anuncios del curso
Contenido nuevo
evaluación agregada
contenido agregado
Nuevos elementos calificables
Nuevos cursos disponibles
calificaciones que necesitan conciliación

alertas de rendimiento del estudiante
estudiantes que están participando o que
pueden necesitar ayuda
calificaciones de los estudiantes en
comparación con sus niveles de actividad
cantidad de estudiantes que van a un
ca t dad de estud a tes que a a u
ritmo más lento que el promedio
ritmo más lento que el promedio y están
ausentes
ritmo más lento que el promedio y
podrían reprobar
ritmo más lento que el promedio, están
ausentes y podrían reprobar
debate nuevo
evento del calendario nuevo
curso u organización nuevos
actividad del blog
entrada del blog publicada
entrada del blog editada
comentario del blog publicado
actividad del diario
entrada del diario publicada
entrada del diario editada
comentario del diario publicado
actividad de Wiki
página Wiki creada
página Wiki editada
comentario de Wiki publicado
Puede elegir recibir todas las notificaciones de un determinado tipo o algunas. Aparece una marca de
verificación cuando selecciona todas las notificaciones. Aparece un guion cuando selecciona algunas
notificaciones.
Notificaciones por correo electrónico
Seleccione la pestaña Ajustes de notificaciones de correo electrónico para abrir el panel.
Si no ha agregado una dirección de correo electrónico a su página de Perfil , no verá ninguna opción
en la pestaña Ajustes de notificaciones de correo electrónico .
 Las actividades de las organizaciones no activarán las notificaciones por correo electrónico.
Elija con qué frecuencia desea recibir mensajes de correo electrónico sobre las actividades en todos
sus cursos:
ó
Enviarme un mensaje de correo electrónico de

inmediato : Reciba notificaciones individuales de
cada actividad que elija de la lista.
Enviarme un mensaje de correo electrónico una
vez al día : Se recopilan todas las notificaciones y
se envían una vez al día a la hora definida por la
institución.
En la lista Notificarme por correo electrónico acerca de

estas actividades , elija qué notificaciones desea recibir:

Mensajes nuevos
Nuevos mensajes de debate
Nuevo contenido añadido
Hay o se aproximan nuevas fechas de entrega.
Elementos vencidos
Nuevos cursos disponibles
Desactive todas las casillas de verificación si no quiere recibir mensajes de correo electrónico sobre
las actividades de la lista.
Actividad del curso Vista del curso
Nuevos elementos calificables Las actividades y las evaluaciones necesitan calificación
Mensajes nuevos Sí
Nuevos mensajes de debate Enviado únicamente en correo electrónico diario
Actividades y exámenes agregados
Nuevo contenido añadido
Elementos de contenido agregados
Nuevas y próximas fechas de vencimiento
Actividades y exámenes pendientes
Se envía cuando se establece una actividad como

disponible y 24 horas antes de su fecha de vencimiento.
Elementos con entrega pendiente: Elementos agregados

de forma manual en su libro de calificaciones

También se envía cuando se agrega un elemento de forma
manual con fecha de vencimiento.
Actividad del curso

Elementos vencidos Vista del curso
Asignaciones y evaluaciones vencidas
Nuevos cursos disponibles Sí
Cursos restaurados
Cuando se restaure uno de sus paquetes de curso, usted recibirá un mensaje de correo electrónico
con detalles de la cantidad de nuevos elementos. Seleccione el enlace para ir a su curso.
Notificaciones SMS
Seleccione la ficha Ajustes de las notificaciones SMS para abrir el panel
Si no ha agregado un número de teléfono a su página

del perfil, no verá ninguna opción en la ficha Ajustes de
las notificaciones SMS .
Las actividades de las organizaciones no

 activarán las notificaciones SMS.
En la lista Notificarme por SMS acerca de estas

actividades , elija qué notificaciones desea recibir:

Mensajes nuevos
Desactive todas las casillas de verificación si no quiere

recibir mensajes de texto SMS sobre las actividades de la lista.
Actividad del curso Vista del curso
Nuevos elementos calificables Las actividades y las evaluaciones necesitan calificación
Mensajes nuevos Sí
Notificaciones de inserción
Las notificaciones de inserción se envían a un dispositivo móvil donde tenga instalada la aplicación
Blackboard Instructor. Puede administrar las notificaciones de inserción que desea recibir en su
dispositivo móvil de las siguientes maneras:
Blackboard en la Web: Inicie sesión en Blackboard en un navegador web y navegue hasta su

Flujo de actividades Seleccione el íconoAjustes del flujo de actividades Desde el panel
Flujo de actividades . Seleccione el íconoAjustes del flujo de actividades . Desde el panel
Ajustes de notificaciones , seleccione la pestaña Ajustes de notificaciones de inserción .
Aplicación Blackboard Instructor: en el menú principal de la aplicación, elija Configuración .

Administre las notificaciones de inserción en la aplicación.
Elija qué notificaciones de inserción desea recibir sobre la actividad en sus cursos:
Incorporación de contenido y debates nuevos

Contestaciones nuevas en el debate
10/6/22, 14:29 Establecer un curso como disponible para los alumnos | Ayuda de Blackboard
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Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Configurar cursos
Establecer un curso como disponible para los alumnos
Acerca de la disponibilidad del curso

Un curso se debe establecer como disponible antes de que los alumnos inscritos puedan ver o
acceder al curso y a su contenido. Sin embargo, puede que desee que no esté disponible durante el
proceso de creación o después de que finalice un curso programado.
Si su curso no está disponible, el acceso se determina según el rol en el curso. Los administradores de
Blackboard, los instructores, los desarrolladores del curso, los profesores asistentes y los calificadores
pueden ver y acceder a los cursos no disponibles desde la pestaña Mis cursos y la lista de cursos, pero
están marcados como no disponibles. Los alumnos no pueden acceder a los cursos no disponibles,
independientemente de la duración del curso. Los cursos no disponibles no aparecen en el catálogo
de cursos.
Establecer la disponibilidad del curso

En la lista en la que aparece su nombre, seleccione el enlace Cursos para acceder a la lista de sus
cursos. Abra el menú de la tarjeta de un curso para cambiar la disponibilidad de su curso. También
puede cambiar el estado de su curso desde la página Contenido del curso .
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Courses/Course_Availability 1/3
Puede configurar un curso como privado mientras agrega contenido o experimenta con él y, luego,
abrirlo para que los estudiantes participen cuando el curso esté listo. Los alumnos pueden ver los
cursos privados en sus listas de cursos, pero no pueden acceder a ellos.
No puede establecer un curso como privado durante un período activo. Si un usuario necesita
 acceder a un curso privado, comuníquese con su administrador para consultas sobre los ajustes
del curso.
Marcar un curso como completo
Puede elegir configurar su curso como Completo cuando finaliza el curso, pero ya no podrá realizarle
ningún cambio. Los alumnos pueden acceder al contenido, pero ya no pueden participar en el curso.
Por ejemplo, no podrán responder a los debates ni entregar actividades. Esta opción solo se
encuentra disponible para la vista de curso Ultra.
Cuando el curso esté completo, puede volver a cambiar su estado a abierto o privado. Vuelva al curso
y, en el panel Detalles y Acciones , seleccione el enlace Los estudiantes pueden ver el contenido, pero
no pueden participar . Haga una selección en la ventana emergente.
Si un curso tiene fecha de finalización, los estudiantes ya no podrán acceder a este después de esa
fecha. Por eso, si marca un curso como completo y lo vuelve a abrir después de la fecha de
finalización, los estudiantes no podrán acceder a él.
Si vuelve a la página Cursos y no ve todas las opciones en el menú del curso luego de aplicar estos
cambios, actualice la página Cursos .
 Si marca un curso como completo, ya no podrá cargar un archivo al libro de calificaciones.
10/6/22, 14:29 Roles en el curso | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Configurar cursos
Roles en el curso
Los roles en el curso controlan el acceso a contenidos y herramientas dentro de un curso. A cada
usuario se le asigna un rol en cada curso en el que participa. Por ejemplo, un usuario que tiene un rol
de profesor asistente en un curso, puede tener el rol de alumno en otro curso.
Usted configura los roles del curso al inscribir usuarios en cursos. También puede editar los roles del
curso una vez realizada la inscripción.
Los administradores pueden editar los nombres, las propiedades y los privilegios asociados a
los roles del curso existentes. También pueden crear roles de curso nuevos. De esta forma,
 parte de la información recogida aquí puede que no refleje con precisión los roles del curso
disponibles.
Rol Descripción
El rol de desarrollador de curso tiene acceso a la mayoría de las áreas del curso. Este rol es apropiado
para un asistente que no debería tener acceso a las calificaciones de los alumnos.
Desarrollador

del curso
Aunque el curso no esté disponible para los alumnos, el desarrollador del curso puede acceder a
este. Un desarrollador de curso no puede eliminar a un instructor de un curso.
El rol de facilitador tiene privilegios predeterminados relacionados con los materiales del curso, el
libro de calificaciones, el calendario, los anuncios, los debates y los grupos, para ayudar a los
profesores en el transcurso de un curso.
Muchas instituciones cuentan con expertos en la materia para crear el contenido de cursos
Facilitador
importantes, con muchas secciones, que son impartidos por varios docentes. Es posible que estas
instituciones o estos cursos también requieran que más de una persona contribuya a desarrollar el
currículo. Además, los administradores de la institución pueden conceder algunos o todos los
permisos de comunicación, configuración del currículo y proceso de calificación a facilitadores de
confianza para aliviar estas responsabilidades en cursos más grandes.
El rol de calificador tiene acceso limitado al curso. Los calificadores pueden ayudar al profesor en la
creación, la administración, la distribución y la calificación de pruebas de evaluación y sondeos. El
calificador también puede ayudar a un instructor a agregar entradas manuales.
Si un curso no está disponible para los estudiantes, aparecerá en la lista de cursos de un usuario que
Calificador
tenga el rol de evaluador. No obstante, el evaluador no podrá ingresar al curso hasta que esté
disponible.
Como parte del flujo de trabajo de calificación de la delegación, los profesores pueden asignar la
capacidad de conciliar las calificaciones a los calificadores.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Courses/Course_Roles 1/2
10/6/22, 14:29 Roles en el curso | Ayuda de Blackboard
Rol Descripción
El rol de invitado permite que alumnos potenciales, exalumnos y padres puedan explorar Blackboard
Learn sin posibilidad de modificar usuarios, cursos o contenido. Los usuarios con rol de invitado son
usuarios no autenticados.
Si un administrador ha activado el acceso de invitados, los profesores pueden definir áreas de un

Invitado curso a las que podrán acceder los usuarios no autenticados.
Si bien puede asignar el rol de invitado a los usuarios en la vista del curso Ultra,
 los invitados no pueden acceder en este momento.
Los profesores tienen acceso total al curso. Este rol se otorga generalmente a la persona que
desarrolla, imparte o facilita la clase. Aunque un curso no esté disponible para alumnos, los usuarios
Profesor con rol de profesor pueden acceder al mismo. El profesor está incluido en la descripción del curso
que aparece en el Catálogo de cursos . El rol de profesor puede controlar la disponibilidad de las
herramientas.
El rol predeterminado de usuario en el curso es el de alumno. Un usuario con el rol de alumno envía
trabajos de curso y participa en discusiones. Los alumnos no pueden crear ni calificar elementos de
Alumno
curso. Los alumnos pueden ver los cursos privados en sus listas de cursos, pero no pueden acceder a
ellos.
Los usuarios con rol de profesor asistente tienen acceso a la mayoría de áreas del curso. Aunque el
curso no esté disponible para los alumnos, los profesores asistentes pueden acceder a este.
Profesor

asistente
El profesor asistente no está incluido en la descripción del curso que aparece en el Catálogo de
cursos . Los profesores asistentes no pueden eliminar a un instructor de un curso.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Courses/Course_Roles 2/2
10/6/22, 14:30 Vista preliminar de alumnos | Ayuda de Blackboard
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Configurar cursos
Vista preliminar de alumnos
Acerca de la vista preliminar de estudiante

Debe asegurarse de que el curso esté bien diseñado y que funcione de la manera esperada antes de
que los estudiantes lo vean. Con la vista preliminar de los estudiantes, puede revisar el contenido del
curso desde la perspectiva de ellos. También puede validar los comportamientos del curso. Por
ejemplo, puede revisar la publicación condicional del contenido y cómo aparecerán las calificaciones.
Cuando se encuentre en la vista preliminar de los estudiantes, podrá realizar lo siguiente:
Enviar tareas
Realizar pruebas
Descargar y cargar archivos
Participar en conversaciones
Participar en debates y diarios
Enviar mensajes del curso
Ver las calificaciones como estudiante
Pertenecer a un grupo
No podrá usar la vista preliminar de los estudiantes ni realizar otros cambios en un curso
 finalizado.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Courses/Student_Preview 1/7
Watch a video about student preview

Video: Student preview explains how to view your course from the student perspective.
Student Pr…
Pr…
Iniciar la vista preliminar de los estudiantes

Para comenzar, seleccione el modo Vista preliminar de los estudiantes .
De esta manera, se crea una cuenta de estudiante que recibe el nombre de usuario de vista preliminar.
Debe iniciar sesión como usuario de vista preliminar e inscribirse en el curso actual. La barra de la
vista preliminar de los estudiantes aparece en la parte superior de cada página.
En esta barra, aparece la leyenda Bienvenido a la vista preliminar de los estudiantes y se muestra un
menú con tres opciones:
Ver el libro de calificaciones

Restablecer la vista preliminar
Salir de la vista preliminar
Ver libro de calificaciones
Una vez que haya calificado parte del trabajo de su usuario de vista preliminar, podrá acceder al libro
de calificaciones para verlas. Si selecciona Ver libro de calificaciones , se cerrará la vista preliminar de
los estudiantes. Haga clic en Vista preliminar de los estudiantes para abrirla nuevamente y continuar
como su usuario de vista preliminar.
Restablecer la vista preliminar
Puede restablecer la actividad del curso del usuario de vista preliminar y comenzar de nuevo. La
mayoría de las actividades se eliminan, pero algunas de ellas se conservan. El usuario de vista
preliminar se conserva en el curso.
Actividad eliminada
Se eliminan los intentos de evaluación, las puntuaciones y los comentarios.

Se eliminan las puntuaciones de SCORM calificadas.
Se eliminan las marcas de asistencia y las excepciones.
Las excepciones de evaluación de su usuario de vista preliminar vuelven a la configuración de
evaluación original.
Se eliminan las puntuaciones de los debates calificados y los comentarios.
Se elimina su usuario de vista preliminar de todos los grupos.
Algunas actividades se conservan
Se conservan las respuestas y las contestaciones de debate de su usuario de vista preliminar.

La palabra Anónimo reemplaza el nombre de su usuario de vista preliminar. Puede eliminar
todas las respuestas y contestaciones.
Se conservan las conversaciones de su usuario de vista preliminar. La palabra Anónimo
reemplaza el nombre del usuario de la vista preliminar. Puede eliminar las contribuciones de
cualquier usuario.
Se conservan los mensajes de su usuario de vista preliminar. Puede eliminar cualquier
mensaje.
Su vista preliminar aparece en la lista sin asignar de la página Asignar grupos .
Salir de la vista preliminar

Puede volver a la vista de profesor en cualquier momento. Por ejemplo, si encuentra contenido para
actualizar. La actividad y el usuario de vista preliminar se conservan en el curso. Su usuario de vista
preliminar NO se eliminará del curso a menos que elimine al usuario de la lista.
Su usuario de vista preliminar

Después de habilitar la vista preliminar de los estudiantes, su usuario de vista preliminar aparecerá en
la lista. Su usuario de vista preliminar está visible para todos los estudiantes inscritos en el curso.
Todos podrán identificarlo por su nombre. El apellido es el suyo, pero con la inscripción
_PreviewUser al final. El nombre de usuario es el suyo, pero con la inscripción _previewuser al final.
Si imparte un curso con otro profesor, cada uno tendrá una cuenta de usuario de vista preliminar. El
usuario de vista preliminar se conservará en el curso hasta que usted lo elimine de la lista.
Como usuario de vista preliminar, Blackboard Learn registra todas sus actividades. La actividad de su
usuario de vista preliminar no se incluye en los análisis ni en los informes del curso. Otros estudiantes
pueden interactuar con su usuario de vista preliminar.
Puede generar confusión si agrega un usuario de vista preliminar a un grupo con otros
estudiantes. En caso de hacerlo, se recomienda no entregar una actividad grupal como
usuario de vista preliminar. Después de restablecer la vista preliminar, es posible que no
 pueda acceder a la entrega del grupo porque se eliminó al usuario de vista preliminar de
él. Si crea grupos del curso con autoinscripción, se inscribe automáticamente al usuario
de vista preliminar al finalizar el período de inscripción opcional.
Ejemplo: Debates
Su usuario de vista preliminar aparecerá en el área de temas y en la lista de Participantes . Si crea una
respuesta, otro estudiante podrá contestarla.
Si restablece la vista preliminar, la actividad de debate del usuario de esta vista se conservará, pero
aparecerá la palabra Anónimo como nombre de usuario. Puede eliminar todas las respuestas y las
contestaciones del debate.
Salir de la vista preliminar y eliminar su usuario de vista

preliminar
Si desea no permanecer en la vista preliminar de los estudiantes, seleccione la opción Salir de la vista
preliminar . El usuario de vista preliminar se conserva en el curso. Si sale del curso, pero no de la vista
preliminar de los estudiantes, esta no estará activa cuando regrese. Seleccione Vista preliminar de los
estudiantes para continuar.
Si sale de la vista preliminar de los estudiantes, pero sí permanece en el curso, podrá volver a ella. Su
usuario de vista preliminar de los estudiantes comienza en la misma área en la que salió.
Eliminar la actividad y el usuario de vista preliminar
Se recomienda eliminar su usuario de vista preliminar de la lista. Después de hacerlo, algunas

actividades del curso se conservarán. El nombre de su usuario de vista preliminar que aparece en las
publicaciones y las conversaciones de los debates se cambia a Anónimo . Los mensajes de su usuario
de vista preliminar se conservan en el curso. Puede eliminar toda esta actividad.
Si mantiene la actividad y el usuario de vista preliminar, este último aparecerá en la lista, en el libro de
calificaciones y en cualquier lugar en el que haya interactuado como ese usuario.
Recordatorio: Su estudiante de vista preliminar puede confundir a los estudiantes que lo ven en
ciertas áreas del curso, como los debates o las conversaciones.
Eliminar usuarios de la lista
En la página Lista , acceda al menú de su usuario de vista preliminar. Seleccione Editar información
del miembro para abrir el panel Información del miembro . Haga clic en el ícono Eliminar miembro
para quitar su usuario de vista preliminar de su curso. Su institución controla si puede llevar a cabo
esta acción.
Después de eliminar su usuario de vista preliminar, puede volver a iniciar la vista preliminar de
estudiante. Se crea una nueva instancia del usuario de vista preliminar.
Archivar y restaurar cursos con un usuario de vista

preliminar
Si archiva un curso con una actividad y un usuario de vista preliminar, el curso restaurado no incluirá
el usuario de vista preliminar, ni las calificaciones y los intentos. Los debates, los mensajes y las
conversaciones del usuario de vista preliminar sí se conservan. Si incluyó el usuario de vista
preliminar en los grupos, se elimina la membresía, pero las conversaciones del usuario de vista
preliminar se conservan.
10/6/22, 14:30 Vista preliminar de curso Ultra | Ayuda de Blackboard
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Experiencia Ultra
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Configurar cursos
Vista preliminar de curso Ultra
Si su institución activa la experiencia Ultra, es posible que pueda tener una combinación de algunos
cursos con la Vista de cursos Ultra y otros con la Vista de cursos Original. Elija la vista de curso que
funcione mejor para cada uno de sus cursos. Ambas vistas de cursos aparecen sin ningún
inconveniente en su lista de cursos.
Puede explorar completamente su curso Original en la vista previa de Ultra antes de cambiar a la vista
de curso Ultra. También puede revisar una lista de características y funciones que cambiarán o que no
se transferirán si realiza la conversión.
Watch a video about Ultra Course Preview

Video: Ultra Course Preview explains how to use Ultra Course Preview to view how your Original
Course would look in the Ultra Course View.
Ultra Course Preview in Blackb…

Blackb…
Cómo funciona la vista previa

Solo puede hacer una vista previa de los cursos que actualmente no se encuentren abiertos para
los estudiantes. Puede configurar un curso como privado mientras prueba la vista previa de Ultra. En
la página Cursos , seleccione Establecer un curso como privado en el menú del curso.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Courses/Ultra_Course_Preview 1/8
Si intenta cambiar su curso de Privado a Abierto durante la vista previa, aparecerá una
 advertencia que indica que no podrá volver a cambiar a la vista del curso Original. El curso se
convierte a la vista del curso Ultra de forma automática.
La vista previa es solo eso: una vista previa. No es necesario que realice cambios permanentes en su
curso.
Si aprueba la vista del curso Ultra, puede convertir su curso de manera permanente.
Si no está listo para hacer el cambio, puede regresar a la vista del curso Original. Pero recuerde
que cualquier cambio que haya realizado en su curso durante la vista previa de Ultra se
perderá si regresa a la vista de curso Original. Use la vista previa para explorar, en vez de usarla
para crear el curso.
¿Los alumnos pueden ver la vista previa?
Cuando el curso se encuentra en modo de vista preliminar, solo los profesores y los administradores
pueden verlo.
Cuando abra el curso para los estudiantes, estos podrán ver la vista del curso que usted eligió. Solo
puede abrir un curso para los estudiantes si se encuentra en la vista del curso Original o si se ha
realizado la conversión permanente a la vista del curso Ultra.
Comenzar la vista previa

Después de que su institución habilite la experiencia Ultra, puede comenzar la vista previa de Ultra en
cualquier momento desde la vista del curso Original.
Seleccione el icono Probar el nuevo Learn ubicado en la esquina superior derecha de la página. En la
ventana emergente, comience la conversión a la vista de curso Ultra.
Recibirá una notificación por correo electrónico cuando su curso esté listo. Desde la página Cursos ,
acceda a su curso y vea cómo luce su contenido en la vista del curso Ultra.
Explorar la vista previa

En la vista previa del curso Ultra, puede ver exactamente cómo lucirá su contenido si decide cambiar
a la vista del curso Ultra de forma permanente.
Seleccione el enlace Ver detalles que aparece en el encabezado o el enlace Excepciones del curso en
el área Detalles e información para ver cuántos elementos no se trasferirán a la vista del curso Ultra.
Estos elementos se conocen como excepciones.
En el panel Detalles de conversión , seleccione un grupo prioritario para ver los datos específicos y
poder tomar la mejor decisión para el curso. En este momento, algunas características no
están disponibles en la vista del curso Ultra, como las encuestas, las autoevaluaciones y las
evaluaciones de compañeros, los Wikis y los blogs.
Comprensión de las prioridades en las excepciones
Convertir el curso en forma permanente a la vista del curso Ultra es una gran decisión. Para algunos
instructores, la vista del curso Ultra es un gran cambio respecto de la vista del curso Original. A otros
instructores les gusta la nueva interfaz por su aspecto más moderno, así como también las funciones
simplificadas. Para que entienda mejor cómo cambiará el entorno del curso, el sistema agrupa las
excepciones en tres grupos prioritarios, en función de su posible impacto.
Entre las excepciones de prioridad baja se incluyen los cambios de aspecto del curso, los
cambios del formato o ciertas limitaciones de algunas funciones.
Entre las excepciones de prioridad media se incluyen cambios en el comportamiento y el
formato de ciertas funciones y la eliminación de envíos.
Entre las excepciones de prioridad alta se incluyen ciertas funciones que no están admitidas y
la eliminación de los datos de calificaciones.
Seleccione Ver excepciones dentro de alguna de las prioridades para obtener más información. En el
panel aparecerán todas las excepciones dentro de esa categoría. Para ver la forma en que una
excepción determinada afectará ciertas partes de su curso, seleccione esa excepción. Al hacer esto,
aparecerá la lista del contenido afectado para que pueda entender los cambios específicos.
Recuerde que está en el modo de vista preliminar Todavía no se ha comprometido a una

conversión permanente de su curso.
Cualquier cambio que realice en el curso mientras se encuentre en la vista preliminar del
curso Ultra no se guardará si sale de la vista preliminar y decide continuar en la vista de
 curso Original. Si decide convertir su curso a Ultra de forma permanente, se guardarán los
cambios que haya realizado durante la vista preliminar.
Tipos de contenido que se convertirán

A medida que se sigan implementando más características y funciones en la vista del curso Ultra, se
ampliará la lista de contenido admitido.
Los elementos de contenido se convierten en Documentos Ultra (puede haber pérdida de

formato en el texto y en los archivos que agregó en el editor).
Las carpetas están limitadas a dos subniveles.
Los archivos adjuntos se agrupan en orden alfabético al final del contenido.
Las actividades, incluidas las grupales, se convierten en actividades Ultra, y se eliminan los
datos sobre los intentos, las entregas y las calificaciones durante la conversión.
Actividades con puntuaciones máximas que contengan decimales > el valor de la
puntuación posible se trunca y se redondea hacia abajo al número entero más cercano.
Actividades con SafeAssign habilitado
En este momento, solo se permite convertir los exámenes con los siguientes tipos de pregunta:
de cálculo numérico, de ensayo, de completar los espacios en blanco, completar varios
espacios en blanco, de correspondencia, con varias respuestas correctas y de verdadero/falso.
Se eliminarán las opciones de examen y los tipos de pregunta que no sean
compatibles.
Se eliminarán los datos sobre intentos y las entregas durante la conversión.
Las puntuaciones máximas o los valores de puntuación de las preguntas que contienen
un decimal se truncan y se redondean hacia abajo al número entero más cercano.
Los bancos de preguntas de Original se convierten en bancos de preguntas de Ultra y aparecen
en la página Reutilizar preguntas .
Las etiquetas existentes que se agregaron a las preguntas en la vista del curso Original
aparecen en la página Reutilizar preguntas .
Los conjuntos de preguntas y los bloques aleatorios de Original se convierten en bancos de
preguntas de Ultra.
Las rúbricas de porcentaje y de rango de porcentajes se convierten sin descripciones.
Todos los demás tipos de rúbrica se convierten en rúbricas de porcentaje, como

puntuaciones o rangos de puntuaciones.
Ahora, todos los ajustes de las rúbricas de Original se establecen a los valores
predeterminados de las rúbricas de Ultra, por ejemplo, mostrar a los estudiantes.
Fechas de entrega en el calendario
Los debates se ajustan a cuatro niveles de cadena (con la posibilidad de ver las contestaciones
a las contestaciones), y se eliminan algunos ajustes.
Los foros calificados de Original que no permiten que los miembros creen cadenas
nuevas, mantienen el comportamiento actual mencionado.
Los foros calificados de Original que permiten que los miembros creen cadenas nuevas
se convierten en debates calificados en Ultra y se eliminan todas las cadenas
secundarias iniciales y las respuestas.
Las cadenas, los foros y los tableros de discusión grupales no se convertirán.
Los anuncios del curso se convierten con algunas limitaciones:
Los anuncios en formato de texto enriquecido se convierten a texto sin formato.
Es posible que aparezcan algunas imágenes incrustadas.
No se incluyen restricciones de archivos adjuntos o de fechas.
Es posible que aparezcan los enlaces del curso, pero no llevarán a los usuarios a los
elementos de contenido.
El libro de calificaciones con algunas limitaciones.
El contenido del plan de lección se organiza en dos subniveles de carpetas.
Aparecen enlaces de herramienta combinada al contenido original, en caso de ser posible.
Enlaces web
Enlaces del curso: únicamente a debates y actividades, con limitaciones.
Alineación de objetivos: se convierte para los elementos admitidos en la vista del curso Ultra y
comienza a estar visible para los estudiantes.
Attendance (Asistencia)
Paquetes SCORM: los datos sobre intentos se convierten a Ultra, pero se perderán si regresa a
la vista del curso Original.
Módulos de aprendizaje: El contenido se organiza en dos subniveles de carpetas sin una
visualización secuencial obligatoria establecida.
Diarios: Los diarios, las indicaciones y los ajustes de la vista del curso Original se incluyen en
las exportaciones y en los archivos del curso, y se convierten en la vista del curso Ultra. Solo
los diarios de las áreas de contenido en los cursos Original aparecen en los cursos Ultra en la
página Contenido del curso . En este momento, los comentarios y las entradas de los
estudiantes no se incluyen al restaurar un archivo.
Ajustes y tipos de contenido que NO se convertirán
Estos elementos se eliminan del curso cuando lo convierte de forma permanente a la vista del curso
Ultra:
Tipo de contenido de página en blanco

Wikis y blogs
Tipos de contenido de programa del curso
Páginas de módulos
Planes de lección
Encuestas
Opciones de pruebas no admitidas
Tipos de pregunta no admitidos
Ajustes del método de calificación delegada
Autoevaluaciones y evaluaciones por pares
Herramienta de tareas
Los grupos que no formen parte de un conjunto de grupos no aparecerán en la página Grupos
del curso
Las hojas de autoinscripción no se convierten
Logros
Tipo de contenido del libro de texto
Enlaces del curso a herramientas y contenido, con la excepción de actividades y debates con
limitaciones
Los ajustes y las reglas de publicación adaptable se eliminarán de cualquier elemento de
contenido que las tenga
Acceso de invitados
Encabezados del curso
Mensajes del curso
Elija la vista del curso

Tras realizar una vista preliminar de la vista del curso Ultra, puede convertir el curso de forma
permanente a Ultra o conservar la versión Original.
Seleccione la vista del curso que desee en la barra ubicada en la parte inferior de la pantalla.
Volver al curso Original: el curso volverá a ser como era antes de la vista preliminar. Recuerde que
cualquier cambio que haya realizado en el curso durante la vista preliminar de Ultra se perderá si
vuelve a la vista del curso Original.
Usar el curso Ultra: una vez que decida hacer la conversión de forma permanente, podrá abrir el
curso para los alumnos cuando esté listo.
10/6/22, 14:30 Seguimiento del progreso | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Configurar cursos
Seguimiento del progreso en el curso

Permita que los estudiantes marquen y rastreen su progreso dentro de los cursos.
Active el seguimiento del progreso para el curso:
1. Seleccione Cursos en el menú de navegación de Ultra.

2. Seleccione un curso sin actividad previa.
3. En Detalles y acciones > Seguimiento del progreso, seleccione Activar.
4. Una vez que se abra el panel Seguimiento del progreso, cambie el botón de alternancia de
Desactivado a Activado.
5. Guarde la configuración nueva.
El seguimiento del progreso estará detrás de un botón de activación de la función, y los

 administradores podrán decidir si otorgan a los profesores la posibilidad de activar esta función
a nivel institucional.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Courses/Progress_Tracking 1/2
10/6/22, 14:30 Seguimiento del progreso | Ayuda de Blackboard
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Courses/Progress_Tracking 2/2
10/6/22, 14:23 Inicio rápido en Blackboard Learn | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
Inicio rápido en Blackboard Learn
Puede usar cualquier teoría o modelo para impartir su curso en

línea con Blackboard Learn, ya que se trata de un sistema
abierto, flexible y centrado en los logros de los estudiantes.
Si no tiene experiencia en estas instrucciones sobre los cursos en línea o Blackboard Learn, puede
empezar por los aspectos básicos y avanzar con el tiempo. Comience con una semana o dos de
materiales y agregue otros más adelante. Este proceso le permite lograr que los estudiantes
participen mientras usted desarrolla y perfecciona la siguiente parte de los materiales.
Recopilamos los aspectos básicos del desarrollo de cursos para los profesores inexpertos en
Blackboard Learn. Queremos ayudarlo a crear el curso básico para que pueda ponerse en marcha. A
medida que se sienta más cómodo con el trabajo en Learn, podrá agregar más contenido a sus cursos.
Es posible que los estudiantes también sientan cierta ansiedad por los cursos en línea. Puede
ayudarlos a sentirse cómodos de las siguientes maneras:
Incluya información sobre cómo ponerse en contacto con usted y dónde encontrar la
información del curso.
Agregue un video con información sobre usted. Puede ayudar a los alumnos a comprender
que su profesor es una persona real a quien le entusiasma la materia.
Cargue un plan de estudios.
Ofrezca horas de consulta sobre los debates, Blackboard Collaborate o la integración de LTI de
Microsoft Teams para Blackboard para orientar a sus estudiantes en los cursos y responder
preguntas de manera regular.
Pida a sus estudiantes que busquen lugares tranquilos para trabajar, que desactiven los
teléfonos celulares y que eliminen las distracciones.
Ofrezca recursos para el trabajo en línea y materiales que puedan imprimir o descargar para
consultar en el futuro.
La enseñanza en línea puede ser abrumadora al principio, pero nosotros lo ayudaremos. Después de
completar estos pasos básicos, tendrá un curso listo para los estudiantes.
Determine la vista del curso

https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Quick_Start 1/8
El primer paso es determinar en qué vista creará el curso, en la vista del curso Original o Ultra.
Nuestra documentación de ayuda está separada por cada vista, por lo que debe aprender a
determinar cuál tiene.
Encontrar los cursos


Vista de curso Original
El menú del curso aparece en el lado izquierdo de la ventana. Cree enlaces en el menú del curso para
presentar las herramientas y los materiales a los estudiantes. El área que aparece después del menú
del curso es el Panel de control. Puede acceder al centro de calificaciones y al repositorio de archivos
y determinar qué herramientas del curso se utilizarán. El contenido aparece en la ventana principal,
que se encuentra a la derecha del menú del curso.
Más información sobre la vista del curso Original


Lista de reproducción de videos: Póngase en marcha con la vista del curso Original

Vista del curso Ultra
En la vista del curso Ultra, seleccione el signo más en la página Contenido de curso donde desee
crear un elemento de contenido. Todo el contenido del curso se muestra en la parte principal de la
página. Cuando abra un elemento específico del contenido, se deslizará hacia arriba en una capa por
encima de la página Contenido del curso . Cierre las capas para regresar a un punto anterior en su
curso.
Más información sobre la vista de curso Ultra


Lista de reproducción de videos: Póngase en marcha con la vista del curso Ultra

Calendario del curso

El calendario muestra una vista consolidada de todos los eventos de calendario personales, de la
institución, del curso y de la organización. Puede ver los eventos por día, semana o mes. Utilice el
calendario del curso para mostrar a los estudiantes las fechas de los eventos relacionados con el
curso.
Los eventos de calendario del curso se muestran a todos los miembros del curso. Puede incluir
elementos como los exámenes próximos, las fechas de entrega de las actividades o las clases
especiales. Los elementos del curso con fechas de entrega aparecen automáticamente en el
calendario del curso. Puede agregar elementos no calificados de forma manual, como tareas, en el
calendario del curso. Solo los profesores pueden crear eventos de calendario del curso.
Más información sobre el calendario


Agregar un plan de estudios

El plan de estudios es una herramienta de planificación del curso. Puede proporcionar detalles sobre
la estructura del curso, los estándares de participación e incluso el comportamiento social en línea
que espera en el aula virtual. El plan de estudios funciona como un contrato entre usted y los
estudiantes. Asegúrese de incluir las fechas de entrega de las actividades y los exámenes y asociarlas
al calendario del curso.
Más información sobre cómo agregar un plan de estudios


Ver una lista de estudiantes

e u a l sta de estud a tes
La lista de cursos muestra una lista de los usuarios inscritos en su curso que se pueden buscar. En la
vista del curso Ultra, puede enviar mensajes a cualquier persona de su curso. Si su institución lo
permite, puede inscribir usuarios en su curso.
Más información sobre las listas


Comunicarse e interactuar con los estudiantes
Anuncios
Los anuncios son una forma ideal para publicar información urgente y crucial para el éxito del curso.
Puede agregar anuncios para alertar a sus estudiantes sobre estos tipos de actividades del curso:
Fechas de entrega de actividades y proyectos

Cambios en el plan de estudios
Correcciones o aclaraciones de materiales
Programación de exámenes
Más información sobre anuncios


Mensajes
Los mensajes del curso son comunicaciones de texto privadas y seguras que se realizan dentro del
curso y entre miembros de ese curso. Debe iniciar sesión en un curso para poder leer y enviar
mensajes del curso. Los mensajes son una forma sencilla de enviar recordatorios, preguntas rápidas e
interacciones sociales en el curso.
Su institución puede determinar que los estudiantes no puedan crear ni responder mensajes en los
cursos. Cuando este ajuste esté activado, los estudiantes solo podrán leer los mensajes que envían los
otros roles, como el de profesor y profesor asistente.
Más información sobre los mensajes


Debates
Los debates en línea ofrecen ventajas únicas. Dado que los estudiantes pueden tomarse un tiempo
para pensar antes de publicar las ideas, encontrará conversaciones más reflexivas. Puede observar si
los estudiantes demuestran que han comprendido el material y corregir los malentendidos.
Puede extender sus horas de consulta y ponerse en contacto con los estudiantes con mayor
Puede extender sus horas de consulta y ponerse en contacto con los estudiantes con mayor
frecuencia durante la semana para que el aprendizaje sea constante. También puede incluir un tema
de "preguntas y respuestas" en el que los estudiantes puedan presentar sus problemas. A los
estudiantes también puede interesarles un tema sobre "presentaciones", donde puedan conocer
mejor a sus compañeros y a usted.
Más información sobre los debates


Más información sobre cómo crear preguntas de debate efectivas


Crear actividades
Las actividades le permiten crear trabajos del curso y administrar las calificaciones y los comentarios
para cada estudiante por separado. Según la vista del curso, puede crear actividades dentro de las
áreas de contenido, los módulos de aprendizaje, los planes de lecciones y las carpetas. Al crear una
actividad, se genera automáticamente una columna de calificaciones.
Más información sobre las actividades


Crear pruebas
Puede agregar exámenes junto con los otros elementos de contenido que los estudiantes puedan
necesitar mientras estudian. Utilice exámenes en línea como lo hace en las clases presenciales para
medir el conocimiento y el progreso de los estudiantes. Según la vista del curso, puede elegir los
ajustes para las calificaciones, los comentarios, las imágenes, el crédito adicional y la forma en que se
muestran las preguntas a los estudiantes.
Recuerde a los estudiantes que deben usar una conexión por cable cuando realicen los
 exámenes. Las conexiones inalámbricas son más propensas a presentar problemas de red.
¿Desea obtener solamente comentarios de sus estudiantes? En la vista del curso Original, puede crear
una encuesta de manera similar a la forma en que se crean los exámenes, pero las encuestas no se
califican. Utilícelas para recopilar información y comentarios de sus estudiantes.
Más información sobre los exámenes y las encuestas


Agregar contenido adicional

En sus cursos de Blackboard, puede agregar una variedad de contenido además de los exámenes y las
actividades. Puede agregar clases magistrales en línea, contenido multimedia y enlaces a sitios web y
actividades. Puede agregar clases magistrales en línea, contenido multimedia y enlaces a sitios web y
redes sociales.
Más información sobre los tipos de contenido que puede agregar


Más información sobre cómo agregar archivos, imágenes, video y audio


Puede optar por ocultar o mostrar el contenido en función de ciertas condiciones, como a partir de
una fecha exacta, hasta una fecha determinada o durante un período definido. Si oculta el contenido,
podrá crearlo, editarlo, cambiarlo y ponerlo visible cuando esté listo. Luego, los estudiantes podrán
interactuar con los materiales del curso.
¿Cuándo se pueden utilizar las condiciones de publicación?
Ejemplo: puede mostrar solo la primera semana de contenido y ocultar el resto mientras trabaja en
él. Este proceso le permite lograr que los estudiantes participen mientras usted perfecciona el
material de la próxima semana.
Ejemplo: desea que los estudiantes avancen al elemento siguiente solo después de obtener una
calificación de B o superior.
Más información sobre la publicación de contenido


Aspectos básicos de las calificaciones

Las calificaciones se asignan de forma automática para los exámenes en línea que no tienen
preguntas que requieran el método de calificación manual, como las preguntas de ensayo. Clasificará
las actividades de forma manual desde la interfaz de calificación.
Más información sobre la interfaz de calificación


Más información sobre la asignación de calificaciones


Más información sobre la calificación de los debates


Proporcionar comentarios
Es posible que ya haya visto cómo proporcionar comentarios en exámenes y actividades, pero ¿sabía
que puede grabar comentarios de audio y video para los estudiantes? Los cursos en línea pueden ser
muy prácticos, pero los profesores muchas veces deben buscar formas nuevas de captar el interés de
los estudiantes sin entablar conversaciones personales. Si no puede reunirse personalmente con los
estudiantes de los cursos, use las grabaciones de audio y video para generar interacciones más
personales con ellos.
 Más información sobre los comentarios

Puede usar esta función como una herramienta para que los estudiantes sigan su progreso en el
curso. Como profesor, puede activar esta función para sus cursos una vez que el administrador la
active para su institución.
Más información sobre el seguimiento del progreso


Recursos adicionales
Es posible que experimente desafíos diferentes en la enseñanza en línea en comparación con los
cursos presenciales. Recopilamos algunos recursos adicionales que le resultarán útiles a medida que
cree su contenido en línea.
Pasos básicos para ponerse en marcha


Prácticas recomendadas para la interacción en línea


Proteja su identidad en línea


Prácticas recomendadas para presentar contenido en línea


Haga que su curso de Learn sea accesible


10/6/22, 14:21 Accesibilidad en Blackboard Learn | Ayuda de Blackboard
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Accesibilidad en Blackboard Learn
Blackboard se compromete firmemente a garantizar que todos los usuarios puedan utilizar todos los
productos y servicios que ofrecemos, así como acceder a ellos, sin importar su edad, habilidad o
situación. Para mantener nuestra gran tradición de liderazgo con respecto a la accesibilidad, nuestros
productos están diseñados y desarrollados de acuerdo con las Pautas de accesibilidad al contenido
web (WCAG) 2.1 Nivel AA reconocidas internacionalmente y con los estándares de la Sección 508 en
Estados Unidos. Un tercero realiza auditorías frecuentes en nuestro software para asegurar que se
cumplan y se mantengan las expectativas de calidad.
 Todos los documentos están disponibles en inglés únicamente.
Cumplimiento de accesibilidad: Blackboard Learn con la

experiencia Ultra
VPAT for Blackboard Learn SaaS (available in English only)
Más información sobre el compromiso de Blackboard con la accesibilidad


Envíe sus preguntas e inquietudes a accessibility@blackboard.com.
Acerca de la estructura de las páginas de Blackboard Learn

Se ha instaurado una estructura de encabezados lógica para organizar adecuadamente la página y
permitir a los usuarios navegar mediante los encabezados. Los encabezados se utilizan
homogéneamente en toda la aplicación. De este modo, los usuarios comprenden la estructura de
cualquier página de la aplicación de forma rápida y se desplazan a la sección que deseen de la página
o al elemento de contenido fácilmente.
Según lo exigido, se proporciona un único H1 que identifica la página que está visualizando el usuario.
En Blackboard Learn, el título de la página como, por ejemplo, “Documentos del curso” siempre es el
H1.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Accessibility 1/5
Los encabezados H2 se usan para delinear las secciones principales de una página. Estos
encabezados están ocultos y permiten a los usuarios de lectores de pantalla saltar directamente a las
secciones principales de las páginas. Por ejemplo, una página del curso tiene dos encabezados H2:
uno para el menú del curso y otro para el contenido principal situado justo por encima de la barra de
acciones de la página de contenido.
Normalmente, los encabezados H3 se usan como título de elementos de contenido o de elementos de

contenido clave de una página. Por ejemplo, el título de una tarea de una página “Documentos del
curso” es un H3. De este modo, el usuario la encuentra fácilmente.
Para reducir la carga visual de una página, se ocultan varios elementos hasta que el ratón o el
 teclado se concentran en ellos. A continuación, estos elementos se activan y siguen los
modelos típicos de interacción con el teclado.
Marcos eliminados y reemplazados por DIV e iFrames
Los cambios técnicos realizados en la navegación principal de Blackboard Learn hacen que los
usuarios con problemas de visión puedan navegar con mucha más facilidad.
Los marcos se han eliminado completamente de la aplicación Learn y se han sustituido por iFrames y
DIV compatibles con HTML5. Con este cambio se mejora la impresión de páginas, la accesibilidad y la
navegación por las páginas.
Asimismo, proporciona una mejor accesibilidad a los usuarios de lectores de pantalla donde es
necesario identificar la ubicación de página, la navegación y los títulos de página.
Marcadores
Los marcadores se han diseñado conforme a ARIA (Accessible Rich Internet Applications Suite,
Paquete de aplicaciones de Internet enriquecidas y accesibles). ARIA logra que tanto el contenido
como las aplicaciones web sean más accesibles para las personas con alguna discapacidad. Los
marcadores de página en Blackboard Learn incluyen:
aplicación
encabezado
complementario
información del contenido
menú del curso
área de contenido
formulario
principal
navegación
buscar
Navegación mediante teclado en Blackboard Learn

Blackboard Learn utiliza las interacciones de teclado estándares de la industria para desplazarse
entre menús, abrir menús y seleccionar elementos de un menú. Los patrones de navegación del
teclado pueden variar entre navegadores (Internet Explorer, Firefox, Safari, Chrome), pero las
interacciones dentro de un navegador concreto son comunes y coherentes. En las secciones a
continuación, las notas se utilizan para indicar dónde pueden diferir las interacciones entre las
experiencias y las vistas del curso en Blackboard Learn.
Si utiliza un equipo Mac con Firefox o Safari y tiene dificultades cuando navega con el teclado,
revise y actualice la configuración del sistema operativo y del navegador. Esto le garantizará
 que están correctamente configurados para la navegación mediante teclado. Para obtener más
información, consulte lo siguiente:
Configuración de Firefox
Sugerencias de navegación de teclado en Firefox
Configuración general de Mac
Navegación mediante teclado dentro del editor de contenido
El editor de contenido de Blackboard Learn se basa en una tecnología de terceros de TinyMCE. Ofrece
controles accesibles y accesos directos del teclado para dar formato al contenido que se crea en él. El
editor de contenido aparece en todos sus cursos, como cuando usted participa en un debate.
Para utilizar el teclado para ir a la barra de herramientas del editor de contenido, presione ALT + F10.
En Mac, presione Fn + ALT + F10. Utilice las teclas de flechas para seleccionar una opción, como una
lista con viñetas.
Accesos directos del teclado globales
Los accesos directos globales se establecieron para las acciones comunes en Blackboard Learn.
Ficha: navegar hasta enlaces, campos y opciones de la página.

Mayús + Tab: navegar hasta enlaces, campos y opciones anteriores.
Entrar: seleccionar enlace, función, activar opción y expandir sección contraída.
Espacio: seleccionar o cambiar opciones.
Flechas hacia arriba y hacia abajo: Abrir listas desplegables que tengan la función Aplicar o Ir
para activar una opción. navegar por las opciones con las flechas hacia arriba y hacia abajo.
Abrir las listas desplegables que NO tengan la función Aplicar o Ir: tabular la lista desplegable y
presionar Entrar para abrirla. Utilice Alt/Opción + las flechas hacia arriba y hacia abajo para
seleccionar una opción.
Página del contenido
En la página Contenido del curso, puede utilizar el teclado para mover un elemento a una nueva
ubicación, moverlo a una carpeta expandida y mover una carpeta a otra carpeta expandida. Solo
puede tener dos niveles de carpetas.
1. Desplácese con la tecla de tabulación hasta el icono para mover un elemento.

2. Presione la tecla Intro para activar el modo de movimiento.
3. Use las teclas de flecha para elegir una ubicación.
4. Presione Entrar para soltar el elemento en la nueva ubicación.
Lectores de pantalla
Para tener la mejor experiencia con el lector de pantalla, utilice ChromeTM y JAWS® en un sistema
Windows®, y utilice Safari® y VoiceOver en un equipo Mac®.
Blackboard Learn ha creado un Tutorial de lectura de pantalla para proporcionar información a los
usuarios que acceden a la aplicación mediante un lector de pantalla con el fin de ayudarlos a utilizar
el sistema correctamente.
Editor de contenido para fórmulas matemáticas

WIRIS ofrece la posibilidad de editar fórmulas matemáticas mediante las características del Editor de
contenido introducido en el SP 10. En el SP 10, el complemento WIRIS se presentó en la forma de un
subprograma Java. Esto significaba que la edición matemática no estaba disponible en las
plataformas que no podían admitir Java. En el SP 12, el editor WIRIS se basa en JavaScript, lo que
elimina la dependencia de Java y permite las capacidades completas de edición matemática en las
plataformas que no pueden ejecutar Java en los navegadores, incluido iOS. La funcionalidad del
editor de fórmulas matemáticas de WIRIS no se extiende a todas las plataformas que ejecutan un
navegador compatible con JavaScript.
El cambio de un editor no accesible basado en un subprograma a un editor basado en JavaScript

mejora la accesibilidad.
Herramientas interactivas
Hemos mejorado la usabilidad de todas nuestras herramientas interactivas (tableros de discusión,

wikis, blogs y diarios). Cada lanzamiento introduce mejoras en la capacidad de uso para todos,
especialmente para los clientes que utilizan tecnología de asistencia. La nueva forma de leer hilos
resulta sencilla con la ayuda de tecnología de lector de pantallas. También hemos despejado la
página para que el lector de pantalla y los usuarios que solo se sirven del teclado tengan menos
elementos por los que desplazarse cuando se mueven por la interfaz.
Para obtener más información sobre el compromiso de Blackboard con la accesibilidad, consulte el
sitio web de Blackboard.
*Las declaraciones relativas a nuestras iniciativas de desarrollo de productos, inclusive el contenido

de las futuras reformas, actualizaciones o mejoras de productos, representan nuestras intenciones
actuales, pero pueden ser modificadas, aplazadas o abandonadas sin previo aviso. No existe garantía
alguna de que dichas ofertas, actualizaciones o funcionalidades se ofrezcan hasta que estén
disponibles de forma generalizada para nuestros clientes.
Aptitud de Alexa en Blackboard

 La aptitud de Alexa en Blackboard solo está disponible en EE. UU.
Con la aptitud de Alexa en Blackboard, puede utilizar un dispositivo Alexa para estar al tanto de lo que
sucede en sus cursos.Después de vincular la cuenta de Blackboard, puede preguntar oralmente a
Alexa cuáles son las tareas pendientes del curso.
La aplicación y los dispositivos Alexa son útiles para los estudiantes con necesidades de accesibilidad
relacionadas con la visión, la movilidad, las deficiencias cognitivas y el habla.
Más información sobre cómo configurar y usar la aptitud de Alexa en Blackboard


Más información sobre las características de accesibilidad para Alexa en el sitio web de Amazon

10/6/22, 14:21 Desplazarse por Blackboard Learn con JAWS | Ayuda de Blackboard
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Desplazarse por Blackboard Learn con JAWS
Antes de comenzar
Para que su experiencia en Blackboard Learn con JAWS® sea formidable, debe saber algunas cosas.
Configurar el modo de formularios automáticos al modo manual.
En la configuración predeterminada del modo de formularios automáticos, que es "Automático", si

desplaza la flecha sobre un campo editable, cuadro combinado u otro control, automáticamente pasa
a ser foco y se activa el modo de formularios. Debido a que las páginas de Blackboard están repletas
de contenido, con frecuencia es necesario revisar el contenido de una página línea por línea. Por este
motivo, debe configurar el modo de formularios automáticos al modo manual.
1. Abra el navegador y cargue Blackboard Learn.

2. Presione las teclas Insert + V para abrir el diálogo Configuración rápida.
3. Escriba "modo de formularios automáticos" en el campo de búsqueda y presione Tab para
seleccionar la lista de resultados. El primer resultado debería ser "Modo de formularios
automáticos". Está configurado de forma predeterminada en modo automático.
4. Presione la barra espaciadora hasta que JAWS le indique que se configuró al modo manual.
5. Presione Intro dos veces para aplicar los cambios y cerrar el cuadro de diálogo.
Iniciar JAWS antes de abrir el navegador
Se debe iniciar JAWS antes de abrir el navegador. Si no lo hace, es posible que ocurra lo siguiente:
Errores al presionar la combinación de teclas para que se lea una lista de enlaces (Insertar + 7),
campos de formularios (Insertar + 5), encabezados (Insertar + 6) u otros elementos.
No puede usar las fechas hacia arriba o hacia abajo en el contenido de la página con el cursor
virtual del equipo.
Para solucionar este problema, cierre todas las ventanas del navegador y vuelva a abrir
Blackboard Learn. Debería poder recorrer el contenido de la página con JAWS, y las listas de
elementos deberían funcionar de manera correcta.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Accessibility/Navigate_Blackboard_Learn_With_JAWS 1/5
Acceder rápidamente a contenido

Cada página de Blackboard Learn en la experiencia original ofrece una gran variedad de opciones de
personalización. Estas opciones le permiten agregar o quitar elementos del menú de cualquiera de las
funciones que preceden al contenido de la página. Puede ignorar muchas de estas opciones.
Casi siempre podrá encontrar el contenido principal de la página al presionar Control + Inicio para
saltar al inicio del contenido de la página, y luego presionar dos veces la tecla 1 en la fila numérica
superior. La primera vez, verá un encabezado que marca el menú Enlaces rápidos y, la segunda vez,
verá un encabezado que marca el inicio del contenido de la página.
El menú del curso es una excepción. Aparece arriba del contenido de la página de un curso. Puede
buscar y activar enlaces directamente desde este menú. También puede encontrar las mismas
opciones debajo del encabezado de nivel 2 del menú del curso.
Dónde encontrar los controles de los formularios, los

encabezados y los enlaces
Si no está familiarizado con los comandos de navegación HTML de JAWS, le sugerimos que lea los
documentos pertinentes en la sección de ayuda de JAWS.
Estos comandos le resultarán muy útiles al usar Blackboard Learn:
Presione la tecla H y Mayús + H para desplazarse entre los encabezados de una página.
Presione Insertar + F7 para que JAWS muestre una lista de los enlaces.
Presione Insertar + F5 para los controles de formularios.
Presione Insertar + F6 para acceder a una lista de encabezados. Comience a escribir el nombre
de un encabezado para encontrarlo fácilmente en la lista.
Ejemplo: Escriba "Mi curso" para buscar el encabezado Mis cursos y presione Entrar para
acceder a este.
Presione CTRL + F para buscar fácilmente un texto en una página. Escriba un texto, como por
ejemplo, "Mi curso" en el cuadro de diálogo Buscar de JAWS y presione Entrar. JAWS busca la
próxima instancia de ese texto y accede a esta.
Descubrir qué puede hacer en una página
Use la tecla de tabulación y las teclas Mayús + Tab para desplazarse entre enlaces, controles de
formularios y otro contenido procesable. Blackboard Learn colocó el texto de instrucciones, que no es
procesable, en el orden de tabulación. Si se desplaza con Tab a un elemento y este comienza con
palabras que indican instrucciones, se trata, efectivamente, de instrucciones y no se puede tomar
ninguna acción.
Ejemplo: Presione 'Enviar' para crear la prueba
Continúe presionando Tab para encontrar el control que está buscando.
Si escucha la función de un elemento después de acceder a este mediante la tecla Tab (como enlace,
botón, casilla de verificación, edición, cuadro combinado, etc.), significa que puede interactuar con
ese elemento al igual que en cualquier otra aplicación.
Desactivar el modo de formularios

JAWS activa el modo de formularios si supone que usted deberá introducir texto, revisar texto o
manipular un control. Escuchará el pitido agudo que anuncia que se activó el modo de formularios.
Deberá desactivar el modo de formularios para revisar el texto de una página con las flechas arriba y
abajo.
Para desactivar el modo de formularios, presione la tecla + en el teclado numérico. Si tiene activado el
modo de computadora portátil, presione Bloq Mayús + ;.
Modo de aplicación
Al acceder a los controles del editor de contenido enriquecido, JAWS activa el modo de aplicación. Es
idéntico al modo de formularios, con la excepción de que debe presionar dos veces rápidamente el
signo + del teclado numérico para salir de este modo. La primera vez que presione el signo +, podrá
escuchar "Modo de la aplicación". Vuelva a presionar el signo + antes de que JAWS termine de decir la
palabra "Aplicación". JAWS desactiva el modo de formularios para que pueda revisar el contenido de
la página.
Menús
Los menús son listas verticales de elementos que aparecen al activar un enlace. Use las flechas arriba
y abajo para desplazarse en esta lista. Es importante prestar atención al contexto, ya que los
elementos de los menús no tienen la función de enlace. Al desplazarse sobre estos, solo se
mencionan los nombres.

 Si presiona la tecla Tab cuando tiene abierto un menú, se cerrará el menú.
Si abre un menú y decide que eligió el enlace incorrecto, presione Tab para salir del menú. No
obstante, JAWS deja generalmente activado el modo de formularios.
Menú del curso

El menú del curso contiene enlaces para acceder al Centro de calificaciones, a las evaluaciones, los
wikis, los blogs, los grupos, los foros de discusión, los anuncios, etc.
Puede encontrar este menú debajo del encabezado de nivel 2 del menú del curso.
Casillas de verificación
Es posible que JAWS informe de una forma rara si una casilla de verificación está seleccionada o no.
En algunas páginas, JAWS anuncia "Seleccionada. No seleccionada." luego de presionar la

barra espaciadora para seleccionar una casilla de verificación.
Si desactiva la selección de una casilla de verificación con la barra espaciadora, JAWS anuncia
"No seleccionada. No seleccionada.".
Si tiene dudas sobre el estado de una casilla de verificación, o cualquier otro control, presione
Insertar + Tab para repetirlo.
Editores de contenido enriquecido

La mayoría de los campos de edición con varias líneas permiten darle formato al texto. Por ejemplo:
comentarios, descripciones, etc. Los controles para dar formato al texto se encuentran dentro de una
barra de herramientas.
Puede encontrar estos controles al desplazarse con las flechas por cada página. Son
muchos. Presione Tab para desplazarse al campo de edición, en el que podrá introducir el contenido.
Los lectores de pantalla no leen automáticamente el texto que se pega en el campo de un

formulario. Utilice los comandos de lectura estándares: Presione INSERT + la tecla de la flecha
hacia la derecha o hacia la izquierda para leer caracteres y/o palabras. Presione ALT + las teclas
 de las flechas para leer las oraciones siguientes o anteriores. Presione CTRL + las teclas de las
flechas para leer párrafos. También puede salir del campo con la tecla Tab y volver a ingresar
con MAYÚS + TAB. Al hacerlo, JAWS debería comenzar a leer el contenido.
10/6/22, 14:21 Formato de documentos accesibles | Ayuda de Blackboard
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Formato de documentos accesibles
Acerca de los documentos accesibles

El contenido creado en Blackboard mediante el editor de contenido se formatea automáticamente en
HTML de acuerdo con estándares de accesibilidad. Con el editor de contenido y otras herramientas de
Learn se pueden crear vínculos a contenido o extraerlo de otras fuentes. El contenido agregado como
adjunto o como archivo enlazado no se formatea de manera automática. Haga que sus adjuntos y
archivos enlazados estén disponibles para asegurarse de que todos sus alumnos pueden leerlos e
interactuar con ellos. Cuando el documento se formatee usando estilos y etiquetas, estará accesible
para los usuarios que recurran a tecnología de asistencia, como aplicaciones de lectura de pantalla
(lectores de pantalla).
Los documentos accesibles tienen una estructura basada en elementos de estilos o etiquetas. Esta
estructura proporciona una jerarquía de información. La información más importante se identifica
como nivel superior del documento, mientras que la información de apoyo se identifica como niveles
inferiores. Las ilustraciones, los gráficos y las tablas que aparecen en un documento tienen etiquetas
específicas basadas en el tipo de información que transmiten.
Los lectores de pantalla utilizan etiquetas para transmitir la jerarquía de información de un

documento a los usuarios, de tal modo que puedan comprender la organización del material.
También se utilizan etiquetas para proporcionar otra información a los usuarios, como descripciones
de contenido visual y organización de datos dispuestos en tablas.
Agregar una estructura a documentos mediante estilos y etiquetas durante el proceso de escritura es
la forma más rápida y fiable de crear documentos accesibles. Prácticamente en todos los casos, las
etiquetas y los estilos agregados en una aplicación como Microsoft© Word se transfieren al guardar el
documento en otro formato, como por ejemplo Adobe PDF o HTML.
Uso de documentos en Learn
Learn cuenta con numerosas áreas que permiten agregar documentos, incluidas páginas de
contenido, actividades y pruebas. Utilice estilos y etiquetas para formatear los archivos que distribuya
entre la clase. De este modo, se asegurará de que todos los alumnos puedan participar de forma
activa, con independencia de la tecnología que utilicen para leer documentos.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Accessibility/Format_Accessible_Documents 1/5
Anime a sus alumnos a formatear, mediante estilos y etiquetas, los documentos que intercambien en
grupos, así como los destinados a actividades y presentaciones de grupo. Promover la accesibilidad
entre sus alumnos aumentará su sensibilización, sus logros, su retención y su satisfacción.
Crear documentos de Microsoft© Word accesibles
Usar encabezados
Cree una estructura de encabezado

consistente en Word utilizando estilos. Esto
es distinto de solo cambiar el tamaño de la
fuente o de colocar negritas. Configure los
estilos de su documento o utilice una de
las plantillas que Microsoft incluye con
Word. En Word 2007 y 2010, para cambiar
un bloque de texto, selecciónelo y luego
seleccione el estilo adecuado en la barra
de herramientas. La forma de acceder a
estilos y configurarlos varía en función de
la versión de Word; consulte las
instrucciones específicas en la ayuda de su
versión.
Como regla general, no use más de un

encabezado 1 <H1> en una página. La
etiqueta <H1> identifica el mayor nivel de información en la estructura del documento. El
encabezado 1 se utiliza para títulos de capítulos, encabezados de secciones principales y otras
divisiones que representan el nivel superior de información. Utilice Encabezado 2 <H2> y
encabezados de un número inferior para identificar subniveles de información del documento.
Cuando agregue etiquetas de encabezado, sea coherente e incluya cada nivel de la jerarquía donde
corresponda con el fin de reflejar la organización del documento. Asegúrese de que a H1 le sigan, por
este orden, H2, H3 y H4. No pase de H1 a H4 simplemente por motivos de formato; cambie los estilos
de cada encabezado para cambiar el aspecto.
Texto alternativo para imágenes
Los lectores de pantalla utilizan texto alternativo para proporcionar a los usuarios información sobre
las imágenes. En la mayoría de las versiones de Word, puede hacer clic con el botón derecho en una
imagen y seleccionar Formato de imagen… En el cuadro de diálogo, seleccione la opción Texto
alternativo y, a continuación, escriba el texto. Sea breve y conciso para que los usuarios comprendan
rápidamente qué está describiendo. La forma de introducir texto alternativo varía en función de la
versión de Word; consulte las instrucciones específicas en la ayuda de su versión.
Word 2010 tiene dos campos de texto: Título y Descripción . Escriba el texto alternativo en el
cuadro Descripción para que, cuando convierta documentos de Word a PDF o HTML, el texto
 alternativo se convierta al nuevo formato. Los títulos no se convierten a otros formatos, por lo
que tendrá que volver a escribirlos en el nuevo formato.
Tablas de datos
En documentos accesibles no se utilizan nunca tablas para formatear el diseño, ya que a los lectores
de pantalla les resulta difícil comprender la arquitectura de la información y qué se presenta. Las
tablas solo se utilizan para presentar datos. Para que un lector de pantalla interprete los datos de una
tabla de tal modo que los usuarios puedan comprender cómo están organizados dichos datos, debe
ser capaz de identificar qué celdas forman parte de la fila de encabezado y cuáles contienen datos. Se
puede indicar que una fila se repite en la parte superior de cada página en el menú Propiedades de
tabla de Word. Cuando se guarda como un PDF, la primera fila se identifica como encabezado de una
tabla. Si el archivo de Word se guarda como HTML, los encabezados de tabla no se mantienen. En
lugar de esto, las celdas se etiquetan como <thead>. Las celdas de datos se etiquetan como <tbody>.
Cuando convierta el documento de Word a HTML, puede editar el documento HTML mediante un
editor de texto u otra aplicación como Adobe Dreamweaver para agregar etiquetas de tabla
específicas. Use <th> para etiquetar encabezados de tablas, <tr> para identificar el comienzo de cada
nueva fila, y <td> para etiquetar celdas que contienen datos. Consulte el siguiente ejemplo.
Lamentablemente, no hay forma de etiquetar estos elementos individuales en Word.
<thead>
<tr>
<th>Column Header 1</th>
<th>Column Header 2</th>
</tr>
</thead>
<tbody>
<tr>
<td>datos de la tabla en la columna 1</td>
<td>datos de la tabla en la columna 2</td>
</tr>
</tbody>
Enlaces
Crear enlaces en Word es muy fácil: basta con pegar la URL completa en una página. Al pulsar la barra
espaciadora o Entrar, Word creará automáticamente un enlace. Cambie el texto del enlace por otro
más descriptivo, ya que puede que la URL creada automáticamente no tenga sentido para un lector
de pantalla. Si va a crear un documento de Word para imprimir y leer de forma electrónica, considere
incluir tanto la URL como el enlace descriptivo en el texto.
Comprobador de accesibilidad de Windows Word 2010
Si utiliza Windows, Word 2010 integra una función denominada Comprobador de accesibilidad. Se
trata de un excelente recurso que le ayudará a identificar y resolver problemas de accesibilidad. Para
acceder al Comprobador de accesibilidad, vaya a Archivos > Información > Comprobar si hay
problemas > Comprobar accesibilidad .
Crear documentos PDF accesibles

PDF (formato de documento portátil) es un estándar abierto para formatear documentos. PDF crea
archivos que tienen el mismo aspecto cuando se imprimen que cuando se intercambian de forma
electrónica. Cuando comparta un archivo PDF, podrá leerlo casi todo el mundo usando el software
gratuito Adobe Reader® o la aplicación móvil de Adobe Reader.
La mayoría de los archivos PDF se convierten desde una aplicación como Microsoft © Word. Muchos
programas y complementos pueden crear archivos PDF, pero muy pocos crean archivos PDF
etiquetados. Las etiquetas de PDF proporcionan una estructura oculta y una representación textual
del contenido de PDF para que pueda ser leído por un lector de pantalla. Las etiquetas de PDF son
similares a las etiquetas de HTML y a los estilos de Word.
Adobe Acrobat es la aplicación original para crear documentos PDF y convertir otros documentos a
PDF. Existen demasiadas combinaciones de software de creación y conversión de PDF como para
describirlas todas en este tema. Si va a convertir un archivo de Word a PDF y ha creado un archivo de
Word accesible usando etiquetas de encabezado, texto alternativo para gráficos, etc., Office 2010
puede crear PDF etiquetados de forma nativa. También se puede descargar e instalar el complemento
de Adobe, denominado PDFMaker, para crear archivos PDF desde Word. Si utiliza versiones anteriores
de Office, debe tener el complemento para crear archivos PDF etiquetados.
Si usa el complemento de Adobe, seleccione Guardar como Adobe PDF en el menú Archivo . En el
cuadro de diálogo PDFMaker , seleccione Activar accesibilidad y reflujo con archivo Adobe PDF
etiquetado en la pestaña Configuración . Si va a utilizar la opción para guardar nativa, seleccione
Guardar como PDF . Antes de guardar el archivo, seleccione Opciones y, a continuación, Etiquetas de
la estructura del documento para accesibilidad .
Adobe Acrobat X —y las versiones posteriores— tiene un comprobador de accesibilidad que analiza el
PDF y le alerta de cualquier problema. El comprobador de accesibilidad le ayudará a resolver
cualquier problema. También se puede modificar la codificación de la tabla usando el editor de tablas
de la herramienta TouchUp Reading Order de Acrobat. Para obtener más información sobre el uso de
Adobe Acrobat para crear archivos accesibles, visite Adobe.com y busque "accesibilidad".
10/6/22, 14:21 Funciones de accesibilidad en Blackboard Learn | Ayuda de Blackboard
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Funciones de accesibilidad en Blackboard Learn
La meta de Blackboard Learn es ofrecer una plataforma accesible para que estudiantes y profesores
puedan tener el mismo acceso a los cursos en línea. Los profesores tienen parte de responsabilidad
en que el contenido del curso esté accesible. Los estudiantes deben solicitar adaptaciones si las
necesitan. Descubra cómo crear y participar en una experiencia de aprendizaje inclusiva usando las
funciones de accesibilidad de Blackboard Learn.
En Blackboard tenemos el firme compromiso de garantizar que nuestra plataforma no contenga

obstáculos para los usuarios con discapacidad y que todo el mundo, independientemente de su edad,
capacidad o situación, pueda usarla y acceder a ella. Blackboard mide y evalúa los niveles de
accesibilidad con dos conjuntos de normas: La sección 508 de la Ley de Rehabilitación promulgada
por el gobierno federal de Estados Unidos y las Pautas de accesibilidad al contenido en la web
(WCAG 2.1) emitidas por el World Wide Web Consortium (W3C).
 Estos recursos vinculados solo están disponibles en inglés.
Diseñar contenido accesible

En la lista siguiente se incluyen las cinco cosas más importantes que debe saber sobre el diseño de
contenido accesible:
1. Si desea añadir imágenes en el contenido, debe definir un texto alternativo (alt) para cada una
de estas. Todos los textos tienen que ser simples y breves, y deben describir la imagen con
exactitud. Ejemplo: alt="photograph of a Cell Dividing." Si la imagen es un
diagrama que representa información más compleja, hay que incluir una descripción larga o
un formato textual del material.
2. Si quiere añadir video u otro contenido multimedia al curso, debe incluir subtítulos
descriptivos del contenido para garantizar que los usuarios con discapacidad auditiva puedan
usarlo.
3. Una de las quejas que más se escuchan de los alumnos con discapacidad visual es la
incapacidad de usar los archivos adjuntos. Para asegurar que los lectores de pantalla puedan
identificar debidamente los archivos, se deben aplicar encabezados apropiados a los
documentos adjuntos. Al crear documentos, utilice las opciones de Formato y estilo
disponibles en Microsoft Office, Adobe u otras herramientas de procesamiento de texto para
definir los encabezados y las listas adecuados.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Accessibility/Accessibility_Features 1/7
4. Etiquete correctamente los archivos PDF adjuntos para garantizar que los lectores de pantalla
puedan leer sus estructuras. Los métodos simples para "imprimir" o "guardar" en PDF crean
una imagen única del archivo. Si bien aparentemente el documento tendrá una estructura
correcta, el lector de pantalla no podrá ni interactuar con el material ni leerlo. Para obtener
más información sobre cómo hacer que los documentos PDF sean accesibles, consulte
Cumplir con los estándares de accesibilidad en los documentos PDF en el sitio web de Adobe
Acrobat.
5. Asegúrese de ofrecer a los estudiantes expectativas, instrucciones e indicaciones claras en
todas las tareas y las pruebas. Los alumnos con discapacidades cognitivas o dificultades de
aprendizaje pueden tener problemas para centrarse hasta en tareas simples. Recibir
indicaciones claras con expectativas comprensibles los puede ayudar a concentrarse mejor, lo
que aumenta mucho las probabilidades de aprobar.
Uso de Blackboard Learn con discapacidad auditiva

Si bien el producto Blackboard Learn no coloca subtítulos automáticamente en los archivos
multimedia, sí permite añadir subtítulos en todos los tipos de archivos multimedia que pueda cargar
o ver en el contenido del curso.
Uso de Blackboard Learn con discapacidad visual

En la siguiente lista se incluyen las cinco cosas más importantes que debe saber sobre el uso de
Blackboard para personas con discapacidad visual:
1. Blackboard Learn se desarrolla de acuerdo a las Pautas de accesibilidad al contenido web del
World Wide Web Consortium (W3C) para garantizar su compatibilidad con las versiones más
recientes de la tecnología de asistencia, incluidos los lectores de pantalla, como JAWS y
VoiceOver.
2. En Blackboard Learn, las páginas siguen una estructura común para facilitar la navegación por
el sistema. Se usa una combinación de encabezados y puntos de referencia ARIA para definir la
estructura de la página. Algunas funciones, como el menú de navegación global y los enlaces
rápidos, sirven para ofrecer una navegación más rápida y eficaz. La navegación con el teclado
sigue los modelos de navegación web más usados.
3. La función Enlaces rápidos va más allá de la tradicional omisión de enlaces y le permite ir
directamente a cualquier encabezado o marcador ARIA de la página en que se encuentre. Esta
función se puede abrir con un acceso directo del teclado (Mayús + Alt + L) desde cualquier
lugar de la página. Así siempre es fácil moverse por ella.
4. Las etiquetas "alt" sirven para identificar todas las imágenes usadas en Blackboard Learn.
Cuando los profesores están elaborando el contenido de un curso, se les pide que añadan
texto alternativo a las imágenes que cargan para garantizar que todos los usuarios tengan
disponible la información visual.
5. Si ha definido ajustes de alto contraste en el ordenador, puede activar estilos de alto contraste
en la página de inicio de sesión de Blackboard Learn. Al hacerlo, se le pedirá al sistema que
respete las selecciones del sistema operativo para que ofrezca la mejor experiencia visual
según sus necesidades personales.
Uso de Blackboard Learn con discapacidad motriz

Blackboard para personas con discapacidad motriz:
1. En el sistema de Blackboard Learn, la navegación mediante teclado sigue los modelos de

navegación web habituales para garantizar la coherencia y el parecido con otras experiencias
basadas en Ia web.
2. Los enlaces rápidos recopilan una lista de todos los encabezados y los marcadores de la
página. Esto le permite encontrar rápidamente los elementos en el centro de página y navegar
hasta ellos. Esta función se puede abrir con un acceso directo del teclado (Mayús + Alt + L)
desde cualquier lugar de la página. Así siempre es fácil moverse por ella.
3. Los accesos directos de teclado están disponibles en diversas herramientas de Blackboard
Learn para incrementar la eficacia de trabajo de los usuarios de teclado. Los accesos directos
de teclado son específicos de la página actual o la herramienta en uso. Para saber cuáles son,
abra la herramienta Enlaces rápidos (Mayús + Alt + L).
4. Ubicada en todas las páginas donde los elementos se pueden reordenar con la función de
arrastrar y soltar, la herramienta de reordenación accesible mediante el teclado muestra los
elementos de la página en forma de lista. Puede usar los comandos del teclado para cambiar
el orden de los elementos.
Uso de Blackboard Learn con dificultades de aprendizaje

Blackboard para personas con dificultades del aprendizaje:
1. Cuando está en un curso, puede contraer el menú del curso o despejar la página para poder
centrarse mejor en la tarea que lo ocupa. Vuelva a mostrar el menú en cualquier momento;
para ello, mantenga el ratón en la parte izquierda de la pantalla y seleccione la barra que
aparece. Este control también es accesible con un teclado.
2. Las opciones de menú, los botones y los controles que no siempre se necesitan solo se
muestran cuando el ratón o el teclado destacan los elementos con los que están relacionados.
Esto ayuda a reducir el ruido visual de la página y garantiza el acceso a los menús en el
momento en que los necesite.
3. Los contadores de actividad del menú de navegación global y las herramientas de Mi
Blackboard pueden alertarle sobre la existencia de nuevos elementos o información que debe
leer. Al revisar estos elementos, los contadores se borran para que siempre sepa qué
novedades hay o qué ha cambiado desde la última vez que accedió al sistema.
4. Si su sistema está activado, puede configurar notificaciones individuales para contenido,
fechas de vencimiento, publicaciones de discusión y otros elementos de Blackboard Learn
para recibir alertas aunque no tenga abierta la sesión en el sistema. Estas notificaciones se
reciben por correo electrónico, aparecen en Actualizaciones de Mi Blackboard o se ven en el
Panel de notificaciones. Si Blackboard Connect está instalado, puede recibir alertas por
mensajes de texto.
5. El sistema de Blackboard Learn permite a los profesores configurar adaptaciones para las
evaluaciones según las necesidades individuales. Si necesita más tiempo, más intentos,
opciones de presentación distintas o una ubicación alternativa para la prueba, póngase en
contacto con su profesor.
Funciones de accesibilidad en Blackboard Learn

Ya sea como estudiante o instructor, conocer y usar estas funciones y herramientas crea un entorno
accesible que fomenta el éxito.
Mi Blackboard
Mi Blackboard recoge información del sistema de Blackboard Learn y se centra en cada usuario por
separado. Desde un único lugar, los usuarios pueden ver un resumen breve de todo lo relacionado
con varias herramientas y cursos, así como su red académica o institucional y su comunidad. Desde
aquí también pueden responder, revisar e interactuar directamente con la información contenida en
este espacio. Los contadores de actividad llaman rápidamente la atención sobre elementos que el
usuario debe revisar y que se generaron desde la última vez que accedió a Mi Blackboard. Tener todo
en un solo lugar puede simplificar la experiencia global de los estudiantes con discapacidad y
ayudarles a concentrarse mejor en las tareas que deben completar. Los alumnos pueden ver un
resumen de la información destacada antes de sumergirse en los detalles de los cursos.
Navegación global
El menú de navegación global hace referencia al conjunto de enlaces que aparece en la parte superior
de la interfaz de Blackboard Learn. Para acceder a este menú, seleccione su nombre o utilice un
acceso directo del teclado. El menú ofrece una forma única, rápida y fácil de buscar información y
navegar a herramientas como Mi Blackboard, sus cursos y algunos ajustes personales desde cualquier
sitio del sistema.
Versión adaptable
Con la publicación adaptable, los profesores pueden crear rutas de aprendizaje individualizadas para
los alumnos. La publicación adaptable controla la publicación de contenido para los estudiantes en
función de un conjunto de reglas que crea un profesor. Las reglas se pueden referir a disponibilidad,
fecha y hora, usuarios individuales, pertenencia a grupos, puntuaciones o intentos sobre cualquier
elemento del centro de calificaciones, columnas calculadas en el centro de calificaciones o estado de
revisión de un elemento del curso. Los instructores pueden usar la versión adaptable para poner
directamente a disposición de los alumnos que los necesiten formatos del contenido alternativos o
materiales adicionales.
Enlaces rápidos
El icono de Enlaces rápidos, en la esquina superior izquierda de la interfaz, abre la lista de todos los
marcadores ARIA y un esquema de todos los encabezados de contenido que hay en la página que está
viendo. También se muestran los accesos directos de teclado que haya disponibles para la
herramienta o página actuales. Los usuarios pueden encontrar rápidamente cualquier encabezado o
sección de una página de la aplicación Blackboard Learn y saltar directamente al elemento en
cuestión. Los enlaces rápidos son específicos de la página que estás viendo. Puedes abrirlos en
cualquier momento con un acceso directo de teclado (Mayús + Alt + L). Con el acceso directo la
eficiencia del trabajo de los usuarios que usan principalmente el teclado para navegar por la
aplicación es mucho mayor.
Excepciones de las pruebas
En las páginas Evaluación y Opciones de encuesta aparecen nuevas opciones de configuración

denominadas Excepciones de disponibilidad de la evaluación/encuestas . Con estos ajustes, los
profesores pueden seleccionar uno o varios grupos o estudiantes y hacer una serie de excepciones en
los ajustes de disponibilidad ya establecidos para una prueba o un sondeo. Las excepciones consisten
en una adaptación para un alumno con discapacidad, como permitirle más tiempo o más intentos en
una evaluación, o una adaptación para el uso de tecnologías e idiomas distintos.
Reordenación accesible del teclado
Ubicada en todas las páginas donde los elementos se pueden reordenar con la función de arrastrar y
soltar, la herramienta de reordenación accesible mediante el teclado muestra los elementos de la
página en forma de lista. Puede usar los comandos del teclado para cambiar el orden de los
elementos.
Controles del reproductor de YouTube
La herramienta combinada de YouTube permite al profesor buscar e incrustar vídeos de YouTube

directamente en el contenido del curso. Cuando se ve el vídeo, los estudiantes pueden usar los
controles de reproductor accesibles, que les permiten reproducir, pausar, detener y ajustar el
volumen de un vídeo con un teclado o un lector de pantalla. No es necesario que interactúen con los
complicados controles basados en Flash que tienen los vídeos predeterminados de YouTube.
Notificaciones
Puede configurar Blackboard para que envíe notificaciones a través de diferentes canales con el
objeto de informar a los usuarios de cambios en sus cursos. Las notificaciones son específicas de cada
usuario, así que tanto profesores como alumnos pueden configurar qué notificaciones quieren recibir
y cuándo y cómo quieren recibirlas. Los usuarios pueden seleccionar un enlace de una notificación
para ir directamente al elemento en cuestión sin tener que ver todo el resto del contenido. Si se
integra con Blackboard Connect, los usuarios pueden, si lo desean, recibir notificaciones por
mensajes de texto (SMS), síntesis de habla y por teléfono. Estas características permiten que todos los
usuarios sepan lo que pasa en los cursos por el medio que más cómodo les resulte.
Opciones de la visualización y carpetas del contenido

Los profesores pueden controlar cómo se ve el contenido en cualquier página o carpeta de los cursos.
Las opciones consisten en mostrar solo el texto, mostrar solo un icono para representar un objeto de
contenido y mostrar tanto el texto como el icono. Si hay mucho contenido en una página, puede ser
difícil para los estudiantes con discapacidades cognitivas moverse por ella y usar el contenido. Los
instructores pueden utilizar las carpetas y las opciones de formato para controlar la cantidad de
desorden y ayudar a los alumnos a centrarse en los elementos uno por uno.
Editor de contenido
El editor de contenido de Blackboard Learn se basa en una tecnología de terceros de TinyMCE. Ofrece
controles accesibles y accesos directos del teclado para dar formato al contenido que se crea en él. El
editor borra adecuadamente el código HTML innecesario que pueda incluirse cuando se copia
contenido desde documentos de Microsoft Office. Este HTML limpio garantiza que los usuarios de
lectores de pantallas puedan usar todo el contenido creado en el editor o que se copia en él.
Los controles de formato del editor también aseguran que los encabezados que un profesor agrega al
contenido no afectan a la estructura semántica global de la página en la que se muestre el contenido.
La creación del contenido de fácil acceso en un curso es fundamental para el éxito de todos los
alumnos. El editor de contenido ayuda a asegurar que el contenido que se cree en él cumpla las
expectativas del usuario y del sistema.
Estilos de alto contraste

En la página de inicio de sesión del sistema Blackboard Learn, puede activar un ajuste de alto
contraste. De esta manera, se garantiza que el sistema use los ajustes de contraste que ya definió en el
sistema operativo para mostrar texto, menús y otros controles de navegación en el entorno de
Blackboard Learn. En el caso de los usuarios con discapacidad visual, los ajustes de contraste
definidos en el sistema operativo ofrecen, probablemente, la forma más cómoda de ver y usar
información. La compatibilidad de alto contraste de Blackboard Learn permite seguir usándolos.
10/6/22, 14:22 Navegue por las preguntas de correspondencia con tecnologías de asistencia | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Accesibilidad
Navegue por las preguntas de correspondencia con

tecnologías de asistencia
 Esta información se aplica solo a la vista de cursos Ultra.
Es posible que las preguntas de correspondencia resulten bastante complejas, tanto para el profesor
como para el estudiante. En este tema, hemos incluido los pasos que debe seguir el profesor para las
interacciones con Keyboard, VoiceOver y JAWS®.
Especificaciones de los pasos de prueba:
Mac OSX 10.11.6/Chrome 67.0/Keyboard

Mac OSX 10.11.6/Safari 11.1/VoiceOver
Windows 10 Home / Firefox 61.0 / JAWS 2018
Interacción con el teclado

1. Cuando abre el panel por primera vez, el foco se mueve al campo de puntos.  
2. Edite el valor o déjelo como está.
3. Presione la tecla Tab para pasar al campo Texto de la pregunta. Ingrese el texto de la
pregunta.  
4. Una vez que termine, presione la tecla Tab para llegar a la primera indicación del primer par. 
 
5. Consulte la interacción con Insertar contenido: Keyboard.
6. Una vez que termine, presione la tecla Tab para llegar a la respuesta del primer par.  
8. Presione la tecla Tab dos veces para llegar a la opción Agregar par, y agregar otro conjunto de
respuestas.
10. Cuando finalice, presione la tecla Tab para llegar a la respuesta del primer par.
12. Presione la tecla Tab para llegar a Más opciones para ().
13. Presione la barra espaciadora para activar y abrir el menú Más opciones.  
14. Consulte la interacción con Más opciones: Keyboard.  
15. Después de agregar los pares…
16. Presione la tecla Tab para llegar a la opción Agregar par y presione Tab nuevamente. Se enfoca
el campo de edición de Respuesta adicional 1.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Accessibility/Ultra_Matching_Questions 1/18
17. Ingrese el texto.  

18. Presione la tecla Tab.
19. El foco se moverá al botón Eliminar. Para eliminar: 
a. Presione la barra espaciadora para eliminar la respuesta adicional. El foco
desaparece.  
b. Presione la tecla Tab, y el foco se mueve a la respuesta adicional anterior. Si no hay
respuestas adicionales, el foco se mueve al botón Agregar respuesta.
20. Presione la tecla Tab nuevamente.  
21. El foco se mueve al botón Agregar respuesta.  
22. Escriba el texto.
23. Después de agregar todas las respuestas, presione la tecla Tab desde Agregar respuesta y el
foco se mueve a Opciones de puntuación.  
24. Para cambiar las opciones de puntuación: 
a. Presione la barra espaciadora para seleccionar y abrir las Opciones de puntuación.
b. El foco se mueve a la opción actualmente seleccionada.
c. Presione las teclas de flecha hacia arriba o hacia abajo para cambiar la opción.
d. Presione la barra espaciadora para seleccionar y cerrar las opciones.
e. El foco vuelve al botón Opciones de puntuación.
25. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el botón Cancelar. 
Para cancelar todas las entradas de esta pregunta, presione la barra espaciadora.
26. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el botón Guardar. 
Para guardar, presione la barra espaciadora.  
Interacción con Insertar contenido: Keyboard
1. Posicione el cursor donde desea insertar contenido.

2. Con el foco en el editor, presione Alt + F10, u Opción + F10 en una Mac.
3. El foco se mueve a la opción en negrita.
4. Presione la flecha izquierda o la tecla Tab hasta llegar a (+) o al botón Insertar contenido.
5. Presione la barra espaciadora para activar y abrir el menú Insertar contenido.
6. El foco se mueve al elemento del menú Insertar/editar enlace.
7. Presione las teclas de flecha hacia arriba o hacia abajo para navegar entre los elementos del
menú.
8. Presione la barra espaciadora para activar el elemento del menú que desea.
Insertar/editar enlace
1. Una vez activado, el foco se mueve al encabezado Insertar enlace del cuadro de diálogo.
2. Presione la tecla Tab para enfocar la URL del enlace, que es un campo obligatorio.
3. Ingrese la URL y presione la tecla Tab para colocar el foco en el texto del enlace.
4. Si lo desea, ingrese el texto del enlace.
5. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el botón Cancelar.
6. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el botón Insertar.
a. Para realizar la inserción, presione la barra espaciadora.
b. El cuadro de diálogo Insertar se cierra, y el enlace se inserta en el editor donde se
encuentra el cursor.
Insertar/editar una imagen desde la Web
1. Una vez activado, el foco se mueve al encabezado Insertar imagen de la Web del cuadro de
diálogo.
2. Presione la tecla Tab para colocar el foco en la URL de la imagen, que es un campo obligatorio.
3. Ingrese la URL y presione la tecla Tab para colocar el foco en el texto alternativo.
4. Ingrese el texto alternativo.
La idea no es revelar las respuestas (en el caso de las respuestas), sino describir la
imagen para los usuarios que puedan encontrar dificultades a la hora de identificar la
imagen. Por ejemplo, si la respuesta es Míchigan, y la imagen es un mapa de Míchigan,
un ejemplo de texto alternativo es "estado con forma de manopla".
6. Presione la tecla Tab para enfocar el botón Insertar.
Insertar archivo local
1. Una vez activado, se abre el cuadro de diálogo Abrir archivo del navegador.
2. Seleccione un archivo en su equipo.  
3. Si intenta insertar una imagen, se abre el cuadro de diálogo Editar atributos de archivo y se
enfoca el encabezado Editar archivo.
a. Presione la tecla Tab para mostrar el Nombre.
b. Presione la tecla Tab para llegar a la opción de texto alternativo.
La idea no es revelar las respuestas (en el caso de las respuestas), sino describir
la imagen para los usuarios que puedan encontrar dificultades a la hora de
identificar la imagen. Por ejemplo, si la respuesta es Míchigan, y la imagen es un
mapa de Míchigan, un ejemplo de texto alternativo es "estado con forma de
manopla". 
c. Presione la tecla Tab y el foco se coloca en el botón de opción Mostrar archivo
multimedia: "este archivo se muestra integrado si el navegador lo permite". 
Presione la tecla de flecha hacia arriba para cambiar la opción y permitir que se
muestre como un archivo adjunto.
d. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el botón Cancelar.  
e. Presione la tecla Tab para enfocar el botón Guardar.
i. Para realizar la inserción, presione la barra espaciadora.
ii. El cuadro de diálogo Insertar se cierra, y el enlace se inserta en el editor donde
se encuentra el cursor.  
4. Si intenta insertar otro tipo de documento:
a. se abre el cuadro de diálogo Editar atributos de archivo y se coloca el foco en el
encabezado Editar atributos de archivo.  
b. Presione la tecla Tab para colocar el foco en Nombre para mostrar y cámbielo si es
necesario.  
c. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el botón Cancelar.  
d. Presione la tecla Tab para enfocar el botón Guardar.
i. Para realizar la inserción, presione la barra espaciadora.  
se encuentra el cursor.  
Insertar/editar video de la Web
1. Una vez activado, el foco se mueve al encabezado Insertar video de la Web del cuadro de
diálogo.
2. Presione la tecla Tab para colocar el foco en la URL del video, que es un campo obligatorio.
Insertar/editar elemento de LTI
Próximamente
Insertar desde el almacenamiento en la nube

Próximamente
Insertar contenido web
1. Una vez activado, se abre el cuadro de diálogo Buscar en YouTube.

2. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el campo de búsqueda Buscar un video.
3. Ingrese el texto.
4. Presione la tecla Tab para colocar el foco en Buscar y presione la barra espaciadora para
activar.
5. El foco permanece en el botón Buscar.
6. Presione la tecla Tab para colocar el foco en la opción Filtrar resultados y ordenar las opciones.
a. Presione Intro para activar.
b. Presione la tecla de flecha hacia arriba o hacia abajo para navegar entre las opciones.
c. Presione Intro para seleccionar y cerrar las opciones para ordenar.
7. Presione la tecla Tab para colocar el foco en la opción actualizada.
a. Presione Intro para activar.
b. Presione la tecla de flecha hacia arriba o hacia abajo para navegar entre las opciones.
c. Presione Intro para seleccionar y cerrar las opciones para ordenar.
8. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el video de los primeros resultados.
9. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el enlace de ese video.
10. Presione la tecla Tab para colocar el foco en la selección.
11. Presione la barra espaciadora para activar.
12. Se abre el cuadro de diálogo Editar ajustes.
a. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el video y presione la barra espaciadora
para reproducir o pausar.
b. Presione la tecla Tab hasta llegar al campo de edición Texto alternativo.
c. Presione la tecla Tab nuevamente para colocar el foco en el botón de opción Mostrar
contenido.
d. Presione la tecla de flecha hacia arriba o la tecla Tab para seleccionar una opción.
e. Presione la tecla Tab para colocar el foco en la opción Volver a los resultados.
f. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el botón Cancelar.
g. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el botón Insertar.
se encuentra el cursor.
Interacción con Más opciones: Keyboard
1. El foco se mueve a Reutilizar una respuesta.
a. Presione la tecla de flecha hacia la derecha para abrir el submenú Reutilizar una
respuesta.
b. El foco se mueve al primer elemento del submenú.
c. Presione las teclas de flecha hacia arriba o hacia abajo para navegar por cada elemento
del submenú.
d. Presione la barra espaciadora para seleccionar.
e. El menú se cierra y el foco vuelve al botón Más opciones.
2. Presione la tecla de flecha hacia abajo para seleccionar Eliminar.
a. Presione la barra espaciadora para activar Eliminar y quitar el par de respuestas.
b. El foco desaparece. Hemos informado sobre este problema.
c. Presione la tecla Tab, y el foco se mueve a la primera indicación de respuesta del par
anterior.
Interacción con VoiceOver

1. Cuando se abre por primera vez, el foco se mueve al campo de edición de los puntos, donde
aparece "10".
3. Presione la tecla Tab para acceder al campo de edición "Escribir texto de primera pregunta" e
ingrese el texto de la pregunta.
4. Después de agregar el texto, presione la tecla Tab para llegar al campo de edición "Texto de
indicación del primer par, primera pregunta".
5. Consulte la interacción con Insertar contenido: VoiceOver.
6. Una vez que termine, presione la tecla Tab para llegar a la respuesta del primer par, VoiceOver.
Según la velocidad del discurso, es posible que la aplicación lea: "texto de respuesta
del primer par, primera pregunta". Otra posibilidad es que solo lea el texto ingresado en
el campo de indicación anterior.
8. Presione la tecla Tab dos veces para llegar al botón Agregar par a fin de incorporar otro
conjunto de indicaciones o respuestas.
10. Una vez que termine, presione la tecla Tab para llegar a la respuesta del primer par.
12. Presione la tecla Tab para llegar al botón emergente Más opciones de la primera pregunta, par
#.
13. Presione la barra espaciadora para activar y abrir el menú Más opciones.
14. Consulte la interacción con Más opciones: VoiceOver.
16. Presione la tecla Tab para llegar a Agregar par y presione Tab nuevamente.
17. El foco se mueve al campo "Texto de respuesta adicional de primera pregunta".

20. El foco se mueve al botón "Eliminar primera pregunta, respuesta adicional #". Para eliminar:
a. Presione la barra espaciadora y la respuesta adicional se eliminará.
b. El foco parece haberse perdido.
c. Presione la tecla Tab.
El foco se mueve al campo de texto de la respuesta adicional anterior o, si no
hay respuestas adicionales, el foco se mueve al botón Agregar respuesta.
21. Presione la tecla Tab nuevamente.
22. El foco se mueve al botón Agregar respuesta.
24. Después de agregar todas las respuestas, presione la tecla Tab desde Agregar respuesta y el
foco se moverá a "Opciones de puntuación, vista contraída y botón emergente. Permitir
crédito parcial".
25. Para cambiar las opciones de puntuación:
e. El foco vuelve al botón emergente y contraído "Opciones de puntuación".
27. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el botón Guardar.
Para guardar, presione la barra espaciadora.
Interacción con Insertar contenido: VoiceOver

4. Presione la tecla Tab hasta llegar a la opción Insertar grupo de contenido.
6. El foco se mueve al elemento del menú Insertar/editar enlace.
7. Presione las teclas Tab o Mayús + Tab para navegar entre los elementos del menú.
8. Presione la barra espaciadora para activar el elemento de menú apropiado.
1. Una vez activado, el foco se mueve al primer nivel del encabezado Insertar enlace del cuadro
de diálogo web.
2. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el campo de texto "asterisco más URL del enlace",
que es un campo obligatorio.
3. Ingrese la URL y presione la tecla Tab para colocar el foco en el texto del enlace.
b. El cuadro de diálogo web Insertar se cierra, y el enlace se inserta en el editor donde se
1. Una vez activado, el foco se mueve al primer nivel del encabezado Insertar imagen de la Web
del cuadro de diálogo web.
2. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el campo de texto "asterisco más URL de la
imagen", que es un campo obligatorio.
2. Seleccione un archivo en su equipo.
3. Si intenta insertar una imagen, se abre el cuadro de diálogo web Editar atributos de archivo y
se coloca el foco en el encabezado Editar archivo.
a. Presione la tecla Tab para llegar al campo de texto "asterisco más Mostrar nombre".
b. Presione la tecla Tab para llegar al texto alternativo.

manopla".
c. Presione la tecla Tab y el foco se coloca en el botón de opción: "Este archivo se muestra
integrado si el navegador lo permite", que es uno de los dos botones de opción para
Opciones de presentación.
Presione la tecla de flecha hacia arriba para cambiar la opción a fin de permitir
que se muestre como un archivo adjunto.
d. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el botón Cancelar.
e. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el botón Guardar.
encabezado Editar atributos de archivo.
b. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el campo de texto "asterisco más Mostrar
nombre" y cambiarlo si es necesario.
c. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el botón Cancelar.
d. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el botón Guardar.
diálogo web.
2. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el campo de texto "asterisco más URL del video",

Próximamente
Próximamente
1. Una vez activado, se abre el marco Buscar en YouTube.

2. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el campo de texto de búsqueda "Buscar un video".
4. Presione la tecla Tab para colocar el foco en Buscar y presione la barra espaciadora para
activar.
5. El foco permanece en el botón Buscar después de que lo activa.
6. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el "botón Ordenar por relevancia", que es un
botón utilizado para Filtrar resultados.
a. Presione Intro para activarlo, y el foco permanece en el botón.
b. Presione Control + Opción + tecla de flecha hacia la izquierda para llegar a la casilla de
lista abierta.
c. Presione Control + Opción + Mayús y tecla de flecha hacia abajo para llegar al elemento
de lista Ordenar por relevancia.
d. Presione Control + Opción + tecla de flecha hacia abajo, o Control + Opción + tecla de
flecha hacia arriba, para navegar a través de la lista.
e. Para seleccionar un elemento de la lista, presione Control + Opción + barra espaciadora
para seleccionar y cerrar las opciones para ordenar.
7. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el botón "Se actualiza en cualquier momento" que
es el segundo botón de las opciones en Filtrar.
lista abierta.
c. Presione Control + Opción + Mayús y la tecla de flecha hacia abajo para llegar al
elemento de lista Ordenar por relevancia.

8. Los resultados incluyen una imagen (miniatura del video), el título del video, la descripción, el
enlace Vista preliminar en YouTube y un botón Seleccionar.
9. Presione la tecla Tab para colocar el foco en la imagen del primer resultado, que es la
miniatura del video. VoiceOver intentará leer una cadena larga que tal vez no tenga sentido.
10. Presione Control + Opción + tecla de flecha hacia la izquierda para llegar al título de ese video.
Continúe presionando Control + Opción + tecla de flecha hacia la izquierda para leer la
información de este video.
11. Cuando el foco se encuentra en el botón Seleccionar, puede presionar la barra espaciadora
para activar ese botón.
12. Se abre el marco de Editar ajustes.
a. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el texto del enlace del video y luego
presione la tecla Tab nuevamente para llegar al botón de reproducir o pausar.
b. Presione la tecla Tab para llegar al campo de texto "asterisco más Texto alternativo".
c. Presione la tecla Tab nuevamente para escuchar el botón "El contenido se muestra
como un enlace a un sitio Web externo". El botón de opción es la primera de dos
opciones de cómo mostrar este video. "Mostrar contenido".
d. Este primer botón no está seleccionado de forma predeterminada. Presione la barra
espaciadora para seleccionar.
e. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el botón "El contenido se muestra
integrado si el navegador lo permite", que se encuentra seleccionado de forma
predeterminada.
f. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el botón Cancelar.
g. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el botón Insertar.
Interacción con Más opciones: VoiceOver
1. Reutilizar una respuesta:

a. Cuando abre por primera vez el menú, el foco se mueve a Reutilizar una respuesta y al
primer elemento del menú secundario, donde la aplicación lee: "Reutilizar una
respuesta del primer par". Hemos informado sobre este problema.
b. Para cerrar, presione la tecla de flecha hacia la izquierda, y el foco vuelve al elemento
del menú Reutilizar una respuesta.
c. De lo contrario, presione las teclas de flecha hacia arriba o hacia abajo para navegar
por cada elemento del submenú.
d. Presione la barra espaciadora para seleccionar.
e. El menú se cierra y el foco vuelve al botón Más opciones.
2. Eliminar un par:
a. Si el submenú Reutilizar una respuesta está abierto, presione la tecla de flecha hacia la
izquierda y luego la tecla de flecha hacia abajo para seleccionar el elemento del menú
Eliminar.
b. Presione la barra espaciadora para activar Eliminar y quitar el par de respuestas.
c. El foco desaparece. Hemos informado sobre este problema.
d. Presione la tecla Tab, y el foco se mueve al campo de edición Indicación del par
anterior.
Interacción con JAWS

1. Cuando se abre por primera vez, el foco se mueve a la casilla numérica de edición de puntos,
que aparece con el valor establecido "10".
3. Presione la tecla Tab para acceder a la casilla edición obligatoria, "Escribir primera pregunta",
e ingrese el texto de la pregunta.
4. Después de escribir el texto de la pregunta, presione la tecla Tab para llegar al campo "Edición
obligatoria de indicación del primer par, primera pregunta". También es posible que oiga:
"Presione Alt más F10 para acceder a las opciones de la barra de herramientas".
5. Consulte la interacción con Insertar contenido: JAWS.  
6. Una vez que termine, presione la tecla Tab para llegar al campo de "Edición obligatoria de
respuesta del primer par, primera pregunta" e ingrese la respuesta para la indicación de ese
par.
8. Presione la tecla Tab dos veces para llegar al botón Agregar par a fin de incorporar otro
conjunto de indicaciones o respuestas.
10. Una vez que termine, presione la tecla Tab para llegar a la respuesta del primer par.
12. Para reutilizar una respuesta, presione la tecla Tab para llegar al menú del botón Más opciones
de la primera pregunta, par #.
13. Presione la barra espaciadora para activar y abrir el menú Más opciones.  
14. Consulte la interacción con Más opciones: JAWS.
16. Presione la tecla Tab para llegar a la opción Agregar par y presione Tab nuevamente.
17. El foco se mueve al campo "Texto de respuesta adicional de primera pregunta".
18. Ingrese el texto.  
20. El foco se mueve al botón "Eliminar primera pregunta, respuesta adicional #". Para eliminar: 
a. Presione la barra espaciadora para eliminar la respuesta adicional.

b. El foco desaparece. Ya informamos problema.
c. Presione la tecla Tab.
El foco se mueve a la respuesta adicional anterior o, si no hay respuestas
adicionales, el foco se mueve al botón Agregar respuesta.
21. Presione la tecla Tab nuevamente.  
22. El foco se mueve al botón Agregar respuesta.  
23. Escriba el texto.
24. Después de agregar todas las respuestas, presione la tecla Tab desde Agregar respuesta, y el
foco se mueve al "Botón emergente contraído de opciones de puntuación. Permitir crédito
parcial".
25. Para cambiar las opciones de puntuación: 
e. El foco vuelve al botón emergente y contraído "Opciones de puntuación".
26. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el botón Cancelar. 
27. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el botón Guardar. 
Para guardar, presione la barra espaciadora.  
Interacción con Insertar contenido: JAWS

4. Presione la tecla Tab hasta llegar a "Opción Insertar contenido presenta ventanas
emergentes".
6. El foco se mueve a Insertar/editar enlace.
7. Presione las teclas de flecha hacia arriba o hacia abajo para navegar entre los elementos del
menú.
8. Presione la barra espaciadora para activar el elemento de menú apropiado.
1. Una vez activado, el foco se mueve al primer nivel del encabezado Insertar enlace del cuadro
de diálogo. JAWS puede comenzar a leer el texto del cuadro de diálogo.
2. Presione la tecla Tab para colocar el foco en la edición de "asterisco más URL del enlace", que
es un campo obligatorio.
3. Ingrese la URL y presione la tecla Tab para colocar el foco en la edición del texto del enlace.
b. El cuadro de diálogo web Insertar se cierra, y el enlace se inserta en el editor donde se
1. Una vez activado, el foco se mueve al primer nivel del encabezado Insertar imagen de la Web
del cuadro de diálogo. JAWS puede comenzar a leer el texto del cuadro de diálogo.
2. Presione la tecla Tab para colocar el foco en la edición de "asterisco más URL de la imagen",
2. Seleccione un archivo en su equipo.
3. Si intenta insertar una imagen, se abre el cuadro de diálogo web Editar atributos de archivo y
se coloca el foco en el encabezado Editar archivo. JAWS puede comenzar a leer todos los
contenidos del cuadro de diálogo.
a. Presione la tecla Tab para llegar al campo de edición "asterisco más Mostrar nombre".
b. Presione la tecla Tab para llegar al texto alternativo.

manopla".
c. Presione la tecla Tab y el foco se coloca en el botón de opción: "Este archivo se muestra
integrado si el navegador lo permite", que es uno de los dos botones de opción para
Opciones de presentación.
Presione la tecla de flecha hacia arriba para cambiar la opción a fin de permitir
que se muestre como un archivo adjunto.
d. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el botón Cancelar.
e. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el botón Guardar.
encabezado Editar atributos de archivo.
b. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el campo de texto "asterisco más Mostrar
nombre" y cambiarlo si es necesario.
c. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el botón Cancelar.
d. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el botón Guardar.
diálogo web.
2. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el campo de texto "asterisco más URL del video",
Próximamente
Próximamente
1. Una vez activado, se abre el marco Buscar en YouTube. JAWS comenzará a leer el contenido
fuera de este marco. Presione Control para detener el discurso.
2. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el campo de texto de búsqueda "Buscar un video".
4. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el botón Buscar y presione la barra espaciadora
para activar.
5. El foco permanece en el botón Buscar después de que lo activa.
6. Presione la tecla de flecha hacia abajo para colocar el foco en el texto de Filtrar resultados.
7. Si desea filtrar, puede presionar la tecla Tab para navegar hasta el botón "Ordenar por
relevancia".
lista abierta.
d. Luego, presione Control + Opción + tecla de flecha hacia abajo, o Control + Opción +
tecla de flecha hacia arriba, para navegar a través de la lista.
8. Si desea filtrar por períodos determinados, presione la tecla Tab para colocar el foco en el
botón "Se actualiza en cualquier momento" (el segundo botón de las opciones en Filtrar).
lista abierta.
9. Los resultados incluyen una imagen (miniatura del video), el título del video, la descripción, el
enlace Vista preliminar en YouTube y un botón Seleccionar.
10. Desde el botón Período (Se actualiza en cualquier momento), presione la tecla de flecha hacia
abajo para llegar al primero de los resultados.
a. A partir de este punto, el orden se leerá de la siguiente manera:
i. Gráfica de enlace (texto alternativo de la imagen).
ii. Título de los resultados.
iii. Información de usuario, fecha agregada y descripción.
iv. Más descripción con "dotdotdot".
v. Vista preliminar en YouTube, dos puntos.
vi. La URL del video de YouTube.
vii. Opción de botón Seleccionar para elegir el video.
b. Si desea cancelar esto, abra la lista de formas y ubique el botón Cancelar.
11. Cuando el foco se encuentra en el botón Seleccionar, presione la barra espaciadora para
activarlo.
12. Se abre el marco de Editar ajustes.
a. JAWS lee: "primer nivel del encabezado correspondiente a los ajustes de Editar
contenido".
b. Presione la tecla de flecha hacia abajo para confirmar que se seleccionó el video
correcto.
c. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el texto del enlace del video y luego
presione la tecla Tab nuevamente para llegar al botón de reproducir o pausar.
d. Presione la tecla Tab para llegar al campo de edición "asterisco más Texto alternativo".
e. Presione la tecla Tab nuevamente para escuchar el botón "El contenido se muestra
como un enlace a un sitio Web externo". Este primer botón de opción es una de dos
opciones de cómo mostrar este video, que es la opción "Mostrar contenido".
f. Este primer botón no está seleccionado de forma predeterminada. Presione la barra
espaciadora para seleccionar.
g. Presione la tecla Tab para colocar el foco en la opción seleccionada de forma
predeterminada: botón "El contenido se muestra integrado si el navegador lo permite".
h. La próxima vez que presione la tecla Tab, se colocará el foco en el botón "Volver a los
resultados".
i. Presione la tecla Tab nuevamente para colocar el foco en el botón Cancelar.
j. Presione la tecla Tab para colocar el foco en el botón Insertar.
Interacción con Más opciones: JAWS
Reutilizar una respuesta:
1. Cuando abre el menú por primera vez, el foco se mueve a la primera opción: "Reutilizar una
respuesta".
2. Presione la tecla de flecha hacia la derecha para abrir el submenú.
3. El foco se mueve a la primera opción en el submenú.
4. Presione las teclas de flecha hacia arriba o hacia abajo para navegar por cada elemento del
submenú.
5. Presione la barra espaciadora para hacer una selección o la tecla de flecha hacia la izquierda
para cerrar.
6. Si se selecciona una opción, el menú se cierra y el foco vuelve al botón Más opciones.
Eliminar un par:
1. Presione la tecla de flecha hacia abajo después del elemento del menú Reutilizar una
respuesta. El foco se encuentra en Eliminar.
2. Presione la barra espaciadora para activar "Eliminar primera pregunta, par #" y quitar el par de
respuestas.
3. El foco desaparece. Hemos informado sobre este problema.
4. Presione la tecla Tab, y el foco se mueve al campo de edición Indicación del primer par.
5. Para volver rápidamente al par anterior, abra la lista de formularios y seleccione el botón
"Agregar par".
10/6/22, 14:22 Participar en debates con JAWS | Ayuda de Blackboard
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Accesibilidad
Participar en debates con JAWS
 disponibles.
Abrir el Tablero de discusión

Busque el enlace Debates para un curso en particular en el encabezado 3 de la página de acceso al
curso H. Si forma parte de un grupo, este aparecerá debajo del encabezado Mis grupos . Seleccione el
nombre para buscar un foros.
Foros
Después de seleccionar el enlace Debates o el enlace a los foros del grupo, presione T para ir a una
tabla en la que se enumeran los foros disponibles. Utilice las teclas de flecha para revisar los
contenidos de esta tabla.
Si presiona la tecla Tab mientras se encuentra en esta tabla, JAWS cambia al modo de
aplicación. Maneje esto de la misma forma que lo haría al utilizar un editor de contenido
 enriquecido para responder una pregunta; si tiene que revisar el resto de la tabla para conocer
el contexto, presione dos veces rápidamente el signo más del teclado numérico o Bloq Mayús +
punto y coma (modo de computadora portátil) para desactivarlo.
En esta tabla, los foros se organizan en filas, con las siguientes columnas que aparecen de izquierda a
derecha:
Foro (nombre del foro)

Descripción (propaganda sobre el foro proporcionada por el profesor)
Total de publicaciones (en número)
Total de publicaciones sin leer (en número)
Total de participantes (en número)
Seleccione el nombre de un foro para cargar una página en la que se enumeren los hilos.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Accessibility/Participate_in_Discussions_with_JAWS 1/4
Seleccione el número de la columna Mensajes sin leer para recopilar y mostrar todos los mensajes sin
leer en todos los hilos de ese foro en una sola página.
Hilos del foro

En la página en la que se enumeran los hilos de un foro, le recomendamos que establezca la
Vista de debate en Vista de árbol. Presione la tecla Entrar en su enlace. Puede encontrar esta
 opción en el encabezado 2 Opciones de vista del debate , el cual aparece antes del
encabezado 1 de contenido. Si el enlace dice "Vista de árbol (activa)", quiere decir que la vista
de árbol ya está activa.
En la vista de árbol, todos los títulos de hilos se marcan como encabezado de nivel 3, lo que significa
que puede navegar rápidamente entre estos con la tecla H. También puede seleccionar el gráfico
denominado message.thread.expand , que revela los nombres de las publicaciones dentro de un hilo.
Esto significa que puede ver las publicaciones de cualquier hilo sin necesidad de seleccionar su
nombre para visitar la página específica.
En la vista de lista, la información del hilo aparece en formato tabular. Presione la tecla T para navegar
hasta la tabla y utilice las teclas de flecha o los comandos de navegación de la tabla para revisar la
información.
Seleccione el enlace Crear hilo en la página de un foro para crear un hilo nuevo.
Ver publicaciones en un hilo

Puede revisar las publicaciones de un hilo determinado de dos formas:
1. Con el modo de formularios desactivado, utilice la tecla X para ir a la casilla de verificación en

la parte superior de cada mensaje del hilo. Esta es la forma más rápida de ir de un mensaje a
otro; sin embargo, si utiliza este método, no encontrará mensajes en borrador.
2. Utilice la tecla Tab para recorrer los mensajes en el hilo. El modo de formularios puede
activarse por sí solo, en cuyo caso usted tendrá que desactivarlo para revisar el mensaje con
las teclas de flecha.
Más información sobre la desactivación del modo de formularios


Utilice la tecla de flecha hacia abajo para revisar el contenido de un hilo, que incluye los siguientes
elementos en orden:
1. Un enlace sin etiquetar

2. El tiempo aproximado de la publicación del mensaje (p. ej.: hace 8 meses)
3. El nombre del autor
4. El asunto del mensaje (por lo general, [Título del tema] o Re: [título del tema])
5. Un botón para contraer a fin de ocultar el contenido de la publicación
6. Un texto que indica la clasificación general de este mensaje. Menciona que puede utilizar las
teclas de flecha para modificar la clasificación de este mensaje. Para que esto funcione, debe
estar activado el modo de formularios. Para activar el modo de formularios, debe presionar la
tecla Tab en esta área.
7. Una representación visual del texto de clasificación: clasificación general, seguida de una lista
de números del 1 al 5. Ignore esta lista.
8. Su clasificación: seguida de cinco botones. Presione Entrar en el botón que coincide con su
clasificación para esta publicación.
9. Duplicado de la información de clasificación general/personal.
A continuación, se encuentran los contenidos del mensaje, seguidos de los botones para Responder ,
Responder con una cita del mensaje y Enviar un correo electrónico al autor .
Responder a publicaciones de debate

Presione los botones Responder o Citar que se encuentran debajo de un mensaje para responder a
este. JAWS emite una alerta cuando el editor de mensajes está listo, y el enfoque se centra en el *
Asunto: . Presione la barra espaciadora para activar el modo de formularios.
Si responde a una publicación con el botón Citar , su mensaje incluye el mensaje completo del autor
como una cita. Puede editarlo con los comandos de edición estándar de Windows®.
El campo de asunto se rellena previamente con Re: [título del hilo]. Si lo desea, puede editarlo.
Guardar una publicación como borrador

Después de finalizar su mensaje, presione Tab para buscar los botones Cancelar , Guardar como
borrador y Enviar . Presione Enviar para publicar el mensaje en el hilo. A continuación, presione
Guardar como borrador para guardar su mensaje y editarlo más tarde.
Cuando el mensaje se guarda como borrador, aparece en la lista de mensajes sin una casilla de
 verificación que lo preceda. Esto significa que lo pasa por alto al buscar en la página con la tecla
X.
Utilice la tecla Tab para buscar el mensaje borrador en la lista de mensajes.
Dado que el uso de Tab para buscar en la página muestra el mensaje sin mostrar el asunto,
 usted debe recordar el contenido del mensaje borrador o utilizar la tecla de flecha hacia arriba
después de la tecla Tab para revisar el asunto del mensaje.
Puede determinar si se ha guardado alguno de sus borradores:
desplácese por la página y escuche el cuerpo del mensaje.

Busque un mensaje que tenga la palabra "Borrador" al final de la línea de asunto y que no
tenga una casilla de verificación que lo preceda.
Si se encuentra con los botones Editar y Eliminar al desplazarse por una página, presione
Mayús + Tab para buscar su borrador.
Presione Tab o la flecha hacia abajo desde el contenido del borrador para buscar los botones Editar y
Eliminar . Presione Editar para que aparezca el editor de contenido enriquecido de su borrador. Para
publicarlo en el tablero y que lo vean todos los demás, seleccione Enviar .
Puntuar las publicaciones

Busque los botones para clasificar una publicación por encima del contenido de la publicación.
Presione la tecla Entrar en el botón que coincida con su clasificación. Puede comprobar la
clasificación que haya asignado a una publicación; para ello, debe utilizar la flecha hacia abajo más
allá de los botones de texto que indica la clasificación general del mensaje junto con la suya.
Más información sobre la visualización de publicaciones para clasificarlas


10/6/22, 14:22 Subtítulos de contenido de video | Ayuda de Blackboard
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Subtítulos de contenido de video
Acerca de los subtítulos

Si de verdad quiere captar la atención de los alumnos mediante contenido de vídeo, agregue
subtítulos. Los subtítulos crean contenido de video accesible para personas sordas o con dificultades
de audición. También son importantes para cualquier persona que trabaje en un entorno con mucho
ruido. Los subtítulos añaden otra dimensión al contenido de vídeo y enriquecen la experiencia de
aprendizaje de estudiantes con trastornos neurológicos específicos, hablantes no nativos, adultos en
proceso de alfabetización y niños que estén aprendiendo a leer.
Diferentes tipos de subtítulos

La siguiente lista incluye los diferentes tipos de subtítulos. No todos los tipos satisfacen todos los
requisitos de accesibilidad.
Subtítulos ocultos: los videos que tienen subtítulos se marcan con el ícono conocido CC
. El
uso de subtítulos ocultos es opcional. Los usuarios pueden activarlos o desactivarlos
mediante el reproductor de vídeo u otros controles. Un descodificador integrado en el
hardware de todos los televisores vendidos en los Estados Unidos lee los subtítulos ocultos
para video de televisión. Un reproductor multimedia que admita los subtítulos ocultos para
video lee los subtítulos ocultos de la Web. No todas las versiones de reproductores multimedia
admiten subtítulos ocultos. Los subtítulos ocultos no forman parte de la secuencia de video
propiamente dicha, sino de una secuencia de texto aparte.
Los usuarios que deseen tener acceso a subtítulos ocultos deben saber cómo activarlos
 en su televisor o reproductor multimedia. Incluya instrucciones para los usuarios en su
curso.
Subtítulos incrustados: el video al que se accede a través de la Web puede utilizar subtítulos
incrustados para proporcionar texto en pantalla. Los subtítulos incrustados se muestran en
todo momento porque forman parte de la secuencia de video. Los subtítulos incrustados no
dependen de las características de los distintos reproductores multimedia y no es necesario
que los usuarios sepan cómo activarlos. Una desventaja de los subtítulos incrustados es que,
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Accessibility/Caption_Video_Content 1/3
si el video se comprime, puede experimentarse pérdida de calidad y legibilidad. También

pueden distraer a algunos usuarios.
Descripción de audio: La adición de una descripción escrita de efectos de sonido, como por
ejemplo "crujido del suelo" o "cristales rotos", enriquece la experiencia de los espectadores.
Las descripciones de audio forman parte de los subtítulos ocultos e incrustados. Pueden
completar información que no proporcione un narrador. Por ejemplo, si un narrador dice,
"Como pueden ver, los tres puntos principales respaldan la conclusión", pero no dice cuáles
son esos tres puntos, la descripción de audio proporciona la información que falta en los
subtítulos.
La forma más fácil de evitar que sea necesaria una descripción de audio en el ejemplo es
 tener un guion gráfico que siga el narrador y que detalle información visual en voz alta.
Subtítulos en tiempo real: los subtítulos en tiempo real, a veces denominados texto en tiempo
real, se utilizan durante un acontecimiento sincrónico, como una transmisión de video en
directo o una sesión de Blackboard Collaborate; se trata de un servicio de transcripción similar
a la función TDD/TTY en los teléfonos. Los servicios de transcripción son ajenos a Blackboard
Learn. Normalmente, el servicio suele acarrear un coste y debe solicitarse con anterioridad al
acontecimiento.
Subtítulos estándar: los subtítulos estándar dan por sentado que los espectadores pueden ver
y oír, por lo que solo traducen el diálogo, sin incluir efectos de sonido u otra descripción. Solo
se subtitula el diálogo hablado y, con frecuencia, se traduce a otro idioma.
Búsqueda de contenido subtitulado

La forma más rápida y sencilla de agregar contenido subtitulado al curso es localizar videos que ya
tengan subtítulos. Los videos subtitulados representan un porcentaje relativamente pequeño, pero es
posible localizarlos filtrando la búsqueda. En YouTube, escriba el término de búsqueda y agregue una
coma seguida de cc. Por ejemplo, si busca videos subtitulados en MOOC, escriba "MOOC, cc" en el
cuadro de búsqueda.
iTunes y Hulu tienen filtros que le ayudan a localizar vídeos con subtítulos. El mero hecho de que un
video tenga subtítulos no significa que el contenido real sea mejor o peor que el de videos sin
subtítulos. Antes de agregar un video subtitulado a un curso, reprodúzcalo de principio a fin para
asegurarse de que los subtítulos son precisos y el contenido es el adecuado.
Cómo subtitular un video con YouTube

Puede subtitular cualquier video de su propiedad que haya subido a su cuenta de YouTube™. El
servicio de subtitulación automática de YouTube proporciona un excelente punto de partida para
subtitular videos.
Es importante disponer de un guión gráfico, aunque se trate de vídeos informales. Tenga por escrito
un resumen de lo que va a decir. Esta tarea supondrá un tiempo extra en un principio, pero le ahorrará
tiempo a largo plazo. Con la ayuda de un guión gráfico, sonará mejor en vídeo y tendrá que repetir
menos tomas. Asimismo, podrá copiar y pegar la narración en YouTube, en lugar de tener que
reescribirla en el editor de subtítulos.
1. Escriba un esquema y un guión básico.

2. Cree el vídeo.
3. Suba el video a YouTube.
4. Espere entre dos y seis horas.
5. Vuelva a iniciar sesión en YouTube y seleccione Gestor de vídeos .
6. Seleccione Editar y luego Subtítulos.
7. Seleccione Subtítulos automáticos.
8. Edite los subtítulos existentes. En ocasiones, las aproximaciones automáticas son
disparatadas, por lo que puede resultar muy divertido.
Aunque el subtitulado automático de YouTube dista mucho de ser perfecto, hará por usted el 80 por
ciento del trabajo. Cuanto más claras sean su voz y su dicción, mejores resultados obtendrá. La mejor
parte de la herramienta de subtitulado automático es que los códigos de tiempo se sincronizan con el
contenido. Usted solo tiene que editar el texto que aparece en cada fotograma.
10/6/22, 14:22 Usar evaluaciones con JAWS | Ayuda de Blackboard
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Usar evaluaciones con JAWS
Acceder a evaluaciones
Puede acceder a pruebas desde el panel de control. Seleccione el enlace de encabezado de nivel 4
Herramientas del curso y luego Evaluaciones, encuestas y bancos de preguntas .
Crear evaluaciones
1. En Pruebas, encuestas y bancos de preguntas , seleccione el enlace de encabezado de nivel 3
Pruebas .
2. Seleccione el enlace Crear prueba .
3. Busque el campo de edición Nombre . En este campo se encuentra el nombre de su nueva
prueba. Presione la tecla Tab para abrir la edición enriquecida Descripción .
4. Presione la tecla Tab dos veces en Descripción y aparecerá el botón Cancelar . Presione la tecla
Tab para ir a Enviar y presione la tecla Intro para crear el examen. Se abrirá la página Lienzo
del examen . Agregue las preguntas y administre sus valores de puntuación en esta página.
5. Busque el encabezado Crear pregunta y presione la tecla Intro para abrir el menú.
Si desea reutilizar una pregunta, presione la tecla Tab para abrir la opción Reutilizar
 pregunta.
6. En el menú que aparece, elija el tipo de pregunta.
Al crear o editar una pregunta, es posible que el foco quede fijado en el campo Respuesta correcta . En
ese caso, presione dos veces el signo más del teclado numérico y presione la tecla E para enfocarse en
el editor de Comentarios para respuesta incorrecta .
Consejos sobre las fórmulas calculadas

Necesitará ayuda visual para editar una fórmula. Si bien puede insertar símbolos, no es posible
desarrollar tareas como la edición del numerador y denominador de una fracción utilizando JAWS.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Accessibility/Create_Test_With_JAWS 1/5
Entre los cuadros del texto de la fórmula y el texto de la pregunta, hay una barra de herramientas que
puede usar para insertar símbolos en la fórmula. A pesar de que muchos de estos botones tienen
etiquetas, los botones del menú que muestran símbolos adicionales no las tienen y, en JAWS, se
mencionarán como "Sin etiqueta x", donde x es un número arbitrario. A continuación, se incluye una
lista de los botones de la barra de herramientas, en la que los botones sin etiqueta están marcados
con "(sin etiqueta)" al comienzo de la línea:
Raíz cuadrada
(Sin etiqueta) Corchetes, barras verticales.
Matriz de 3 columnas y 3 filas con paréntesis
(Sin etiqueta) Opciones para la matriz: añadir/eliminar columnas y filas.
Signo de multiplicación
(Sin etiqueta) Signos matemáticos adicionales: Más, Menos, Más/Menos.
Número pi
(Sin etiqueta) Números irracionales adicionales: e.
(Sin etiqueta) Letras griegas adicionales.
Omega mayúscula
(Sin etiqueta) Letras griegas mayúsculas adicionales.
(Sin etiqueta) Símbolos geométricos adicionales.
(Sin etiqueta) Controles de edición adicionales: Cortar.
Consejos sobre las preguntas de opción múltiple y con

varias respuestas correctas
Si presiona la tecla Tab, se desplazará entre el botón de opción de una respuesta y su editor. En
ocasiones, el foco se queda fijo en el editor de cada respuesta. Eso significa que no podrá usar la tecla
Tab para pasar al siguiente control.
Si esto sucede, coloque el foco en el grupo de botones de opción Correcto. Presione la tecla Tab desde
allí para escribir la respuesta correcta. El foco aparece en el botón de opción Correcto de forma
predeterminada. Después de escribir la respuesta, presione Mayús + Tab para regresar al grupo de
botones de opción. Use la flecha hacia abajo para marcar la siguiente respuesta correcta. Si presiona
la tecla Tab desde allí, se colocará el foco en el editor de la siguiente respuesta.
Haga esto hasta que haya introducido todas las respuestas. Luego, presione Mayús + Tab para
regresar a los botones de opción y vuelva a seleccionar la respuesta correcta con las teclas de flecha
para encontrarla.
Ejemplo:
1. Busque el campo de edición Título de la pregunta . Escriba un título.

2. Presione la tecla Tab para pasar al campo Texto de pregunta . Escriba el texto de la pregunta.
3. Presione la tecla Tab para pasar al campo Numeración de respuesta . Realice su elección.
4. Esta pregunta tiene una respuesta correcta y una respuesta parcialmente correcta. Seleccione
la casilla de verificación Permitir crédito parcial . Al seleccionar esta casilla, aparecerá la casilla
de verificación Permitir puntuaciones negativas para las respuestas incorrectas . Deje esta
casilla sin seleccionar; no habrá puntuaciones negativas.
5. Presione la tecla Tab para pasar al campo Número de respuestas . La opción predeterminada
debe ser 4. Esta pregunta tiene 4 respuestas.
Si presiona la tecla Tab, el foco se centra en un grupo de botones de opción que designa una de las
cuatro respuestas como correcta. Las respuestas se enumeran, independientemente del tipo de
numeración de respuesta con letras que se seleccionó anteriormente.
Por lo general, al presionar la tecla Tab, puede colocar el foco en el editor de esta respuesta. En
ocasiones, el foco se queda fijo en el primer botón de opción del grupo.
La respuesta correcta para esta pregunta es la n.° 1. Este botón de opción se marca de forma
predeterminada. Si la tecla Tab no funciona correctamente, presione dos veces el signo más del
teclado numérico rápidamente para desactivar el modo de formularios. Presione la tecla E para ir al
editor de contenido de la respuesta n.° 1. Presione la tecla Intro para reactivar el modo de formularios,
escriba la respuesta y presione la tecla Tab. Si el foco pasa al siguiente botón de opción, está de
suerte. De lo contrario, presione dos veces el signo más del teclado numérico nuevamente y presione
la tecla F hasta que reciba el mensaje: "Botón de opción Correcto 2 sin seleccionar".
Presione la tecla E para pasar al editor de la respuesta n.° 2.
Escriba un valor en el campo Puntos y avance al siguiente paso con la tecla Tab. O bien, siga los pasos
que se describieron anteriormente.
Ingrese las dos últimas respuestas y deje sus porcentajes de crédito parcial en 0.
Una vez que se hayan completado todas las respuestas, pasará al campo Comentarios para respuesta
correcta . Escriba una respuesta correcta.
Es posible que el foco quede fijo en el campo Respuesta correcta . En ese caso, presione dos veces el
signo más del teclado numérico y presione la tecla E para enfocarse en el editor de Comentarios para
respuesta incorrecta .
Consejos sobre las preguntas de completar espacios en

blanco
En JAWS, se anuncian las etiquetas de todos los campos dentro de la sección Preguntas cuando se
encuentra en el cuadro combinado Seleccionar etiqueta de opción:
Usted sabrá que llegó a este cuadro cuando reciba un mensaje como este:
"Obligatorio Seleccionar etiqueta de opción de Respuesta 1 Contiene número Distinción entre

mayúsculas y minúsculas Eliminar Distinción entre mayúsculas y minúsculas Obligatorio Seleccionar
etiqueta de opción de Respuesta 2 Contiene número entero Distinción entre mayúsculas y minúsculas
Eliminar Distinción entre mayúsculas y minúsculas Cuadro combinado Seleccionar etiqueta de
opción Solo lectura"
Este es el control donde puede seleccionar si una respuesta determinada debe coincidir exactamente
con el contenido del campo de respuesta, si debe contenerlo o si debe coincidir con el patrón del
contenido.
Ejemplo:
1. Presione la tecla Tab para pasar al campo Título de pregunta . Esta pregunta no tiene título.
2. Presione la tecla Tab una vez para pasar al campo Texto de pregunta . Escriba el texto de la
pregunta con un espacio en blanco. El espacio en blanco puede tener cualquier formato en
preguntas con un solo espacio en blanco.
3. Presione la tecla Tab para pasar al campo Número de respuestas . Esta pregunta tiene 2
respuestas correctas; use la flecha hacia abajo hasta 2.
4. Si presiona la tecla Tab, el foco se centra en el cuadro combinado Etiqueta de selección de
opción . Use la flecha hasta la opción Contiene , ya que ambas respuestas serán correctas si
contienen una cierta palabra.
5. Presione la tecla Tab para pasar al campo Respuesta 1 y escriba la respuesta.
6. Presione la tecla Tab hasta llegar a Etiqueta de selección de opción para la respuesta 2 y
configure su valor en Contiene .
7. Escriba la respuesta.
Consejos sobre las preguntas de completar varios espacios

en blanco
Si especifica las respuestas correctas para una pregunta de completar varios espacios en blanco, use
las teclas de flecha hacia arriba y abajo, en lugar de la tecla Tab y las teclas Mayús + Tab, para moverse
por los controles de formulario.
La tecla H es de suma importancia aquí; los encabezados marcan el comienzo de cada sección de
respuesta.
Consejos sobre las preguntas de respuesta breve

Es posible que el foco quede fijo en el campo * Texto de pregunta . En ese caso, presione dos veces el
signo más del teclado numérico y presione la tecla E, H u otra tecla de navegación para encontrar el
control adecuado.
10/6/22, 14:30 Contenido del curso | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
Contenido del curso
Crear contenido
Reutilizar contenido
Publicar contenido
Edición por lotes
Cursos aptos para dispositivos móviles
Prácticas recomendadas
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content 1/2
10/6/22, 14:30 Contenido del curso | Ayuda de Blackboard
Content Collection
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content 2/2
10/6/22, 14:31 Content Collection | Ayuda de Blackboard
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Contenido del curso
Content Collection
Si su institución tiene acceso a la administración de contenido, puede almacenar, compartir y

publicar contenido. Puede almacenar y buscar contenido en carpetas personales, de cursos y de la
institución en Content Collection, y crear un enlace a esos archivos en diferentes áreas de su curso.
Puede almacenar los archivos que cargue en el curso en Colección de contenido y volver a enlazar a
estos archivos.
Acceso a la colección de contenido

En la lista en la que aparece su

nombre, seleccione Herramientas
para acceder a las funciones globales
externas a un curso.
En la página Herramientas , podrá

encontrar las herramientas de
Blackboard que se utilizan en todos
los cursos y que ya conoce, como la
colección de contenido.
En la colección de contenido, puede

subir archivos para usarlos en sus
cursos. También tiene acceso a los
archivos que agregó a sus cursos
cuando creó el contenido.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection 1/1
10/6/22, 14:31 Acerca de archivos y carpetas | Ayuda de Blackboard
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Content Collection
Acerca de archivos y carpetas
Carpetas
Una carpeta almacena archivos y otras carpetas en Content Collection. Todas las carpetas están
contenidas en otras carpetas hasta la carpeta de nivel superior (/). Las áreas de contenido son
carpetas almacenadas bajo la carpeta de nivel superior. Tenga en cuenta que el acceso a la carpeta de
nivel superior suele estar reservado a los administradores.
Los archivos y las carpetas dentro de una misma área de Content Collection no pueden
 compartir nombres idénticos.
Su institución controla la cuota de tamaño de cada carpeta para evitar aumentos no administrados.
Las cuotas de tamaño están definidas para cada carpeta, pero son flexibles y otorgan a algunas
subcarpetas una cuota mayor que a otras.
Archivos
Content Collection también almacena archivos. Los archivos están automáticamente disponibles para
el usuario que agrega los archivos. Para compartir el archivo con otros usuarios, estos necesitan
contar con los permisos correspondientes. Las funciones de permisos, comentarios y metadatos
funcionan de la misma manera para archivos y carpetas. Para los archivos se incluyen otras funciones
de administración que no se usan para las carpetas.
Si edita la URL de los archivos, podría eliminar el acceso a ellos. Le recomendamos que no edite
 la URL de los archivos.
Administrar archivos y carpetas

Según los permisos que tenga para un archivo o una carpeta, puede ver las siguientes opciones en el
menú del elemento.
Si no ve alguna de estas opciones, posiblemente esté desactiva para ese archivo o esa carpeta.
Seleccione Editar configuración en el menú del elemento para cambiar las opciones disponibles.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/About_Files_and_Folders 1/3
 Más información sobre cómo editar las propiedades de carpetas
Más información sobre cómo administrar carpetas en Content Collection


Comentarios : Los comentarios almacenan textos de los usuarios. Los comentarios son
opiniones o instrucciones relacionadas con los contenidos de un elemento o carpeta.
Pases : Los pases se crean para un elemento con el objeto de permitir a cualquiera el acceso
controlado a este, incluso a alguien sin cuenta de usuario. Al ver un contenido mediante un
pase, quien lo ve no puede acceder a otras áreas de Content Collection. Los pases pueden
asignar permisos de lectura solamente o permisos de lectura y escritura para permitir
colaboraciones. Los pases son una forma muy buena de compartir un archivo con las personas
que no pueden acceder a Content Collection, ya que les dan acceso directo al archivo a través
de una URL externa.
Más información sobre los pases


Permisos : Estos permisos son una manera sencilla de compartir contenidos al mismo tiempo
que se protegen de cambios no autorizados. Los permisos permiten a los usuarios leer y
realizar acciones sobre elementos y carpetas añadidos a Content Collection. El propietario de
un elemento debe otorgar permisos a los usuarios para que puedan acceder al contenido
directamente desde Content Collection y también a través de los enlaces incluidos en cursos y
portafolios.
En Content Collection están disponibles los siguientes permisos:
Lectura : Los usuarios pueden ver elementos o carpetas.

Escritura : Los usuarios pueden realizar cambios en elementos y carpetas.
Eliminación : Los usuarios pueden eliminar elementos de la carpeta o la carpeta misma.
Administración : Los usuarios pueden controlar las propiedades y los ajustes de los
elementos y las carpetas.
Más información sobre los permisos


Alineaciones : Alinee los elementos o las carpetas con las metas para crear informes sobre la
información de cobertura de objetivos de este curso. Los elementos del contenido de este
curso se pueden alinear con los objetivos originales que se hayan puesto a disposición en el
sistema. Una vez alineado el contenido con los niveles, se puede ejecutar un informe de
detalles de cobertura del curso desde Informes del curso en el Panel de control . Este informe
muestra información sobre la cobertura de objetivos para el curso.
Seguimiento : El seguimiento se utiliza para ver cómo interactúan con un elemento otros
usuarios. En el seguimiento, se muestra cada vez que el archivo ha sido cambiado o leído y
qué usuario ha realizado la acción. El seguimiento es útil para administrar cambios y para que
los profesores verifiquen que los estudiantes hayan leído un elemento.
Versiones : Las versiones se crean para permitir trabajos en colaboración sin sobrescribir
borradores previos. Cada borrador se almacena como una versión independiente que se
puede retirar y devolver para administrar cambios. Únicamente el usuario que ha retirado una
versión puede hacer cambios al archivo.
Metadatos : Los metadatos se añaden a una carpeta para facilitar su búsqueda y la
identificación de sus contenidos al añadir una descripción.
Más información sobre los metadatos


10/6/22, 14:31 Carpetas web y ubicaciones compartidas | Ayuda de Blackboard
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Carpetas web y ubicaciones compartidas
¿Qué es WebDAV?
WebDAV permite compartir archivos por Internet. WebDAV es compatible con la mayoría de los
sistemas operativos. Cuando configura WebDAV, que también se conoce como carpeta web, puede
administrar todos los archivos de su curso.
 En un equipo Mac, se configura una ubicación compartida en lugar de una carpeta web.
Use carpetas web para realizar estas acciones:
Crear carpetas y mover fácilmente elementos entre las carpetas.

Cambiar el nombre y eliminar archivos y carpetas.
Arrastrar contenido de varias unidades y carpetas a la carpeta web o la ubicación compartida.
Ver y editar fácilmente un archivo en una carpeta web. No tiene que descargar el archivo,
editarlo y volverlo a cargar.
 Es posible que su institución restrinja el acceso a esta función.
Acerca de los nombres de archivo

Los siguientes caracteres son válidos para los nombres de archivo:
a-z
0-9
punto '.'
guión bajo '_'
También son compatibles todos los caracteres de la norma ISO 8859. No se permiten caracteres ni
símbolos extranjeros.
Todos los espacios se convierten en caracteres de subrayado '_' en el nombre del archivo cargado. No
se admiten caracteres especiales en los nombres de archivos.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/Web_Folders_and_Shared_Locations 1/6
Configurar una carpeta web para Microsoft Windows©

Para conectarse a una carpeta web, utilice la dirección web de la carpeta de Content Collection y un
nombre de usuario y contraseña válidos.
1. En Content Collection, seleccione Configurar carpeta Web para la carpeta de nivel superior.
Empezar desde esta ubicación garantiza el acceso de WebDAV a todas las carpetas incluidas en
Content Collection. Puede seleccionar cualquier carpeta de Content Collection, pero la ruta de
la carpeta web debe contener menos de 240 caracteres. Cada carpeta elegida tiene una
dirección diferente.
2. En la página Uso de carpetas web , haga clic con el botón derecho del ratón y copie la URL de
Dirección web actual . Pegará la dirección en pasos posteriores.
Después de copiar la URL, siga las instrucciones para que su sistema operativo complete la conexión.
Configure carpetas web en Windows 10
Con la dirección web de la carpeta, siga estos pasos para crear la carpeta web en Windows XP.
1. Abra el Explorador de archivos .

2. Seleccione Este equipo en el menú que aparece a la izquierda.
3. Seleccione Agregar una ubicación de red en la cinta que se encuentra en la parte superior de la
página.
4. Cuando se le pregunte si desea crear la ubicación de red, seleccione Elegir una ubicación de
red personalizada.Seleccione Siguiente.
5. Cuando se le solicite la ubicación de su sitio web, pegue la dirección web que copió en los
pasos anteriores. Seleccione Siguiente .
6. Cuando se le solicite que escriba un nombre de usuario y una contraseña, escriba el nombre
de usuario y la contraseña de Blackboard Learn.Seleccione Aceptar.
7. Se le pedirá que introduzca un nombre para la ubicación. Escriba un nombre y haga clic
en Siguiente.
8. En la página Completamos el asistente para agregar la ubicación de red haga clic en Finalizar.
9. Se abrirá la carpeta web. Ahora se mostrará en Equipo dentro de Ubicación de red.
Configure carpetas web en Windows 7 y Windows Vista
Con la dirección web de la carpeta, siga estos pasos para crear la carpeta web en Windows 7.
1. Abra Inicio > Equipo .
2. Haga clic derecho en el panel inferior derecho y seleccione Agregar una ubicación de red .
3. Se abrirá la página Asistente para agregar ubicación de red . Seleccione Siguiente .
4. Cuando se le pregunte si desea crear la ubicación de red, seleccione Elegir una ubicación de
red personalizada . Seleccione Siguiente .
5. Cuando se le solicite la ubicación de su sitio web, pegue la dirección web que copió en los
de usuario y la contraseña de Blackboard Learn. Seleccione Aceptar .
7. Se le pedirá que introduzca un nombre para la ubicación. Escriba un nombre y haga clic
en Siguiente .
8. En la página Completamos el asistente para agregar la ubicación de red haga clic
en Finalizar . Si se le solicita que vuelva a escribir un nombre de usuario y una contraseña,
escriba el nombre de usuario y la contraseña de Blackboard Learn. Seleccione OK (Aceptar).
9. Se abrirá la carpeta web. Ahora se mostrará en Equipo dentro de Ubicación de red .
Resolución de problemas para Windows 7:
1. En algunas versiones de Windows, no es posible conectarse a las carpetas web sin usar SSL. En
el artículo KB841215 que se encuentra en la base de conocimiento de Microsoft, se describe
cómo solucionar este problema.
2. Las carpetas web parecen no funcionar si tiene instalado Office 2003. Para resolver esto,
actualice la versión a Office 2007.
Resolución de problemas para Windows Vista:
el artículo KB841215se describe cómo solucionar este problema.
Configure carpetas Web en Windows XP
Con la dirección web de la carpeta, siga estos pasos para crear la carpeta web en Windows XP.
1. Abra Mi equipo .
2. Seleccione Mis sitios de red .
3. Seleccione Agregar un sitio de red .
4. Se abrirá el Asistente para agregar sitio de red . Seleccione Siguiente .
5. Cuando se le pregunte si desea crear el sitio de red, seleccione Elegir otra ubicación de red .
Seleccione Siguiente .
6. Cuando se le solicite la dirección del sitio de red, pegue la dirección web que copió en los
de usuario y la contraseña de Blackboard Learn. Seleccione OK (Aceptar).
8. Se le pedirá que introduzca un nombre para el Sitio de red . Escriba un nombre y haga clic en
Siguiente .
9. En la página Completando el asistente para agregar ubicación de red , haga clic en Finalizar .
10. Si se le solicita que vuelva a escribir un nombre de usuario y una contraseña, escriba el
nombre de usuario y la contraseña de Blackboard Learn. Seleccione OK (Aceptar).
11. Se abrirá la carpeta web. Desde ese momento se mostrará en Mis sitios de red .
Resolución de problemas para Windows XP:
1. En algunas versiones de Windows, como Windows Server 2003 x64, estos pasos no se
realizarán correctamente. En estos casos, abra la ventana de símbolo del sistema
(Inicio/Ejecutar "cmd.exe") y ejecute el comando: net use * https://cdev-saas-ultra-
test.blackboard.com/bbcswebdav/courses/ocean.org.101 para conectarse en forma manual a
la carpeta web.
el artículo KB841215 que se encuentra en la base de conocimiento de Microsoft, se describe
cómo solucionar este problema.
Mover archivos a la carpeta web
1. Con la carpeta web abierta, navegue hasta la carpeta donde le gustaría agregar archivos o
carpetas.
2. En una ventana independiente, localice en su equipo la carpeta que contiene los archivos y las
carpetas que desea transferir.
3. Con la carpeta y la carpeta web abiertas, puede arrastrar y soltar archivos o carpetas para
mover elementos entre ellas. Seleccione un elemento y arrástrelo hasta la carpeta de destino.
Suéltelo en la carpeta al liberar el botón del ratón. Los archivos y las carpetas que movió a la
carpeta web se copiarán en Content Collection.
4. Si lo prefiere, también puede copiar y pegar para mover archivos entre la carpeta web y una
ubicación en su equipo.
5. En Content Collection, seleccione Actualizar para ver los archivos que cargó.
Después de copiar todos los archivos y carpetas, desconéctese de la carpeta web. Si no se desconecta,
la conexión del servidor seguirá activa hasta que apague el equipo. Si utiliza un equipo usado también
por otros usuarios, estos podrán acceder a todo el contenido de Content Collection.
Cuando tenga que utilizar la carpeta web en el futuro, acceda a Mis sitios de red y seleccione el acceso
directo de la carpeta web que ha creado.
Configurar una ubicación compartida para Mac©

Para conectarse a una carpeta web, denominada "ubicación compartida" en los equipos Mac, use la
dirección web de la carpeta de Content Collection, y un nombre de usuario y contraseña válidos.
1. En Content Collection, seleccione Configurar ubicación compartida para la carpeta de nivel

superior. Empezar desde esta ubicación garantiza el acceso de WebDAV a todas las carpetas
incluidas en Content Collection. Puede seleccionar cualquier carpeta de Content Collection,
pero la ruta de la ubicación compartida debe tener menos de 240 caracteres. Cada carpeta
seleccionada tiene una dirección diferente.
2. En la página Uso de ubicación compartida , copie la URL de Dirección web actual . Pegará la
dirección en pasos posteriores.
3. En la barra Buscador ,
seleccione Ir > Conectarse al
servidor .
4. En la ventana Conectar al
servidor , pegue la URL que
copió en el paso 2 en el cuadro
Dirección del servidor .
Seleccione Conectar .
Seleccione el signo más

junto a la dirección
pegada para incluirla en
 el cuadro Servidores favoritos . Si guarda la dirección como un servidor favorito, no
tendrá que copiarla y pegarla en las próximas ocasiones. En el futuro, comience por el
paso 3 para conectarse a esta ubicación compartida.
5. Si aparece la ventana Autenticación del sistema de archivos de WebDAV , introduzca su

nombre de usuario y contraseña de inicio de sesión de Blackboard Learn. Seleccione OK
(Aceptar).
6. Cuando se haya conectado a la ubicación compartida, el ícono de red de Mac aparecerá en el

escritorio. Haga doble clic en el icono para abrir la ubicación compartida. La ubicación
compartida muestra los archivos y las carpetas de Content Collection.
Mover archivos a la ubicación compartida
1. Con la ubicación compartida abierta, navegue hasta la carpeta donde quiera agregar archivos
o carpetas.
2. En una ventana independiente, navegue hasta la carpeta en su equipo que contenga los
archivos y las carpetas que quiera transferir.
3. Con la carpeta y la ubicación compartida abiertas, puede arrastrar y soltar archivos o carpetas
para mover elementos entre ellas. Seleccione un elemento y arrástrelo hasta la carpeta de
destino. Suéltelo en la carpeta al liberar el botón del ratón. Los archivos y las carpetas que
movió a la ubicación compartida se copiarán en Content Collection.
4. Si lo prefiere, también puede copiar y pegar para mover archivos entre la ubicación
compartida y una ubicación en su equipo.
5. En Content Collection, seleccione Actualizar para ver los archivos que cargó.
Después de utilizar la ubicación compartida, puede que algunos archivos aparezcan con
 nombres de archivo duplicados que empiecen con "._" o ".DS Store". Puede eliminarlos con
total seguridad de Content Collection.
Cuando se hayan copiado todos los archivos y las carpetas, cierre la ventana y arrastre el icono de red
de Mac a la papelera para desconectarse de la ubicación compartida. Si no se desconecta, el icono y la
conexión del servidor seguirán activos hasta que apague el equipo. Si utiliza un equipo usado
también por otros usuarios, estos podrán acceder a todo el contenido de Content Collection.
10/6/22, 14:32 Compartir y buscar contenido en Content Collection | Ayuda de Blackboard
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Compartir y buscar contenido en Content Collection
Content Collection tiene muchas herramientas para compartir y buscar contenido. Estas opciones
dependen del nivel de la carpeta compartida. Por ejemplo, los permisos que configura en la carpeta
de nivel superior con respecto a una subcarpeta afectan las herramientas de búsqueda que estarán
disponibles para esos usuarios.
Recuerde que, cuando una carpeta está compartida, los permisos se otorgan a todo el
 contenido de la carpeta.
Todas las carpetas frente a las carpetas inscritas

Al abrir la colección de contenido, aparecen su carpeta de usuario y las carpetas de los cursos y las
organizaciones en los que está inscrito. Puede alternar entre Mostrar todas las carpetas y Mostrar las
carpetas inscritas para filtrar la visualización entre carpetas y facilitar la búsqueda de contenido.
Esta opción está disponible en las siguientes carpetas de nivel superior:
Usuarios
Cursos
Organizaciones
eReserves
Esta herramienta es especialmente útil para los bibliotecarios de eReserves, que pueden tener
permisos sobre una cantidad de carpetas de cursos en eReserves. Esta herramienta permite al
bibliotecario ver estas carpetas de la carpeta eReserves en el menú de Content Collection sin la
necesidad de inscribirse en los cursos.
Buscar carpeta
La opción Buscar carpeta le permite buscar carpetas de nivel superior para las que tenga permisos.
Por ejemplo, si otro usuario le ha otorgado permiso de lectura para su carpeta de nombre de usuario,
esto podría aparecer en las búsquedas con la opción Buscar carpeta. También puede agregar la
carpeta a su menú de Content Collection, lo cual facilitará el acceso a la carpeta de forma regular.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/Share_and_Find_Content 1/4
Puede compartir una carpeta de nivel superior con otro usuario y, a continuación, ajustar los
permisos sobre el contenido dentro de la carpeta para limitar el acceso. Por ejemplo, si desea otorgar
a un usuario permiso de lectura para su carpeta de nombre de usuario, pero no desea compartir todo
su contenido, elimine el permiso de lectura para el contenido de la carpeta que este usuario no
debería ver. El usuario podrá seguir utilizando la opción Buscar carpeta , pero solo verá contenido
determinado de dicha carpeta.
 La opción Buscar carpeta no se podrá usar para buscar en carpetas anidadas.
Búsqueda de archivos y carpetas

Búsqueda permite a los usuarios buscar todos los archivos y carpetas que se han compartido con
ellos. Cuando un usuario realiza una búsqueda, el sistema solo mostrará aquellos elementos para los
cuales tenga permisos. Si se otorgan permisos sobre una carpeta anidada (y no sobre la carpeta de
nivel superior), el usuario podrá buscar la carpeta y asignarle un marcador.
Más información sobre las búsquedas en Content Collection


Ir a ubicación
La opción Ir a ubicación le permite ir directamente a una carpeta específica que se ha compartido con
usted en Content Collection. Esta función ahorra tiempo y permite a los usuarios introducir la ruta
para abrir la carpeta y asignarle un marcador al mismo tiempo.
Marcadores
Los marcadores permiten un acceso rápido a los contenidos usados frecuentemente, sin tener que
navegar a través de varias carpetas. Puede organizar los marcadores en carpetas y subcarpetas, según
sea necesario. Esta herramienta es útil cuando tiene acceso a una carpeta anidada, ya que la
herramienta Buscar carpeta no muestra resultados de carpetas anidadas.
También puede acceder a los marcadores en el menú de usuario. Se accede al menú de usuario junto
a su nombre en el encabezado de página.
Más información sobre el acceso a los marcadores en el menú de usuario


Flujos de trabajo
Si se espera que un usuario realice una acción o responda a un elemento, puede resultar útil enviar un
modelo de flujo de trabajo con el elemento. Al crear un modelo de flujo de trabajo, selecciona los
usuarios con los que quiere compartir el elemento y les otorga los permisos correspondientes.
También se puede seleccionar una opción para enviarle al usuario un correo electrónico para
informarle que se ha compartido este elemento con él y que se ha adjuntado un modelo de flujo de
trabajo.
Más información sobre los flujos de trabajo


Crear pases
Los pases se usan para compartir un archivo con un usuario durante un período de tiempo específico.
Esta opción resulta especialmente útil para compartir archivos con usuarios que no disponen de
cuentas del sistema. Cuando crea un pase, puede decidir si desea otorgar permiso de lectura o de
lectura y escritura sobre el archivo con el pase. Cuando el tiempo asignado al pase haya transcurrido,
el usuario no podrá acceder al archivo.
Para crear un pase, seleccione Pases en el menú del elemento. Seleccione Crear pase y elija la
configuración correspondiente. Seleccione Enviar cuando haya terminado.
Más información sobre los pases


Crear un portafolio
Los portafolios le permiten recopilar y organizar archivos en páginas web personalizadas. Puede
presentar estos portafolios a usuarios individuales o grupos de usuarios fuera de sus cursos. Es
importante tener en cuenta los permisos seleccionados para los archivos que tengan enlaces en un
portafolio. Si otro usuario dispone de permisos (que no sean de lectura) para un archivo vinculado a
un portafolio, el archivo se podrá editar o eliminar, lo que originará problemas para los usuarios del
portafolio.
Correo electrónico
Puede enviar archivos y carpetas por correo electrónico a usuarios específicos, a un grupo de usuarios
o a cualquier persona que tenga una dirección de correo electrónico válida desde un área de Content
Collection.
 Su institución determina la disponibilidad de esta herramienta.
1. En Content Collection, vaya a la carpeta que contiene los archivos o las carpetas que desea
enviar.
2. Use las casillas de verificación para seleccionar los elementos y luego haga clic en Enviar
elementos por correo electrónico .
3. Para elegir a quién enviará el mensaje de correo electrónico, seleccione el botón Para :
Use la opción Seleccionar usuarios específicos para buscar un nombre de usuario.
Seleccione Enviar para agregarlo a la lista de destinatarios.
Use la opción Seleccionar grupo de usuarios para elegir un grupo. Seleccione Curso ,
Grupo de cursos , Organización o Grupo de organizaciones . Seleccione la casilla de
verificación adecuada para elegir un grupo. Seleccione Enviar para agregarlo a la lista
de destinatarios.
Seleccione Agregar dirección de correo electrónico para introducir manualmente una
dirección de correo electrónico. Cuando haya terminado, seleccione Enviar .
4. Si lo desea, use las opciones CC y CCO y elija a quién desea enviar copias del mensaje de
5. Seleccionar Enviar .
10/6/22, 14:32 Buscar archivos en Content Collection y Archivos de curso | Ayuda de Blackboard
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Compartir y buscar contenidos
Buscar archivos en Content Collection y Archivos de curso
Siempre que esté disponible la opción de adjuntar archivos en su curso, podrá utilizar la función
Examinar curso para seleccionar un archivo de Archivos de curso. Si su institución tiene acceso a la
administración de contenido, podrá buscar archivos en Content Collection y usar la función Buscar en
Content Collection .
Las ventanas Examinar curso y Buscar en colección de contenido incluyen fichas y funciones que
facilitan la exploración y la búsqueda de archivos.
¿Mi institución usa Archivos de curso o Colección de contenido?


Ventana Examinar curso
A. Pestañas Examinar , Cargar y Búsqueda avanzada :
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/Share_and_Find_Content/Browse_Files_in_Content… 1/2
10/6/22, 14:32 Buscar archivos en Content Collection y Archivos de curso | Ayuda de Blackboard
Busque las carpetas a las que tiene acceso. Si tiene Archivos de curso, solo tiene acceso
al curso en el que se encuentra. Gracias a Content Collection, puede acceder a otras
carpetas, como Mi contenido , Contenido del curso y Contenido de la institución .
Cargue un archivo, varios archivos o un paquete comprimido.
Realice una búsqueda avanzada. Puede buscar nombres de archivos y carpetas,
metadatos, contenidos de archivo, comentarios de archivo, ubicación, tamaño,
papeleras de reciclaje, fecha de creación y autor.
B. Ver lista y Ver miniaturas : Vea los archivos y las carpetas como una lista de nombres de
archivos o como iconos en miniatura. Seleccione los enlaces que aparecen en la parte superior
de la página para cambiar la vista.
C. Barra de orientación: Navegue a otras carpetas mediante los enlaces de la barra de
orientación.
Utilice la flecha abajo situada junto al nombre de una carpeta para acceder y
desplazarse a sus subcarpetas.
Seleccione el icono de marca de comprobación para seleccionar la carpeta actual y
enlazarla en su curso. Una vez seleccionada, el icono de marca de comprobación
aparecerá en verde.
Utilice el icono de flecha hacia arriba para subir una carpeta hasta la carpeta principal,
en caso de que exista.
D. Buscar contenido : realice una búsqueda básica de nombres de archivos y carpetas. La
búsqueda no incluye opciones para buscar metadatos. También tiene la posibilidad de buscar
contenidos de archivos. Escriba un criterio de búsqueda y seleccione Ir .
E. Utilice las casillas de verificación para seleccionar los archivos y las carpetas que se incluirán
en el elemento de contenido. Puede marcar la casilla del encabezado para seleccionar todos
los elementos visibles. Sea prudente al crear enlaces a una carpeta, ya que los alumnos
reciben el permiso de lectura para todo el contenido de la carpeta. Los permisos de lectura
permiten que los alumnos vean todos los archivos y subcarpetas de la carpeta. Para ordenar la
columna, puede seleccionar el título de un encabezado.
F. Seleccionar elemento : los archivos y carpetas que seleccione aparecerán en esta área.
Seleccione la función Mostrar lista , representada por un cuadrado, para abrir el área
Seleccionar elementos y ver sus selecciones. Al abrir el área, el icono de cuadrado se contrae.
Para eliminar una carpeta o un archivo seleccionado, haga clic en la X .
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/Share_and_Find_Content/Browse_Files_in_Content… 2/2
10/6/22, 14:32 Buscar en Content Collection | Ayuda de Blackboard
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Buscar en Content Collection
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/Share_and_Find_Content/Search_the_Content_Coll… 1/1
10/6/22, 14:32 Usar pases para compartir contenido de forma externa | Ayuda de Blackboard
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Usar pases para compartir contenido de forma externa
Puede usar pases para compartir un archivo o una carpeta con un usuario que no tenga acceso a
Content Collection. Los pases constituyen un modo seguro de colaborar en proyectos con personas
externas a la institución, ya que se otorga un acceso específico y controlado.
Acerca de los pases

Un pase crea una dirección URL para que los usuarios externos accedan a un archivo o una carpeta en
Content Collection. Puede restringir el acceso de los pases al configurar una hora o fecha de
vencimiento. También puede administrar privilegios de pases para que los usuarios externos (que no
disponen de acceso al sistema Blackboard) puedan colaborar en el trabajo o simplemente ver un
archivo o una carpeta sin modificarlos.
Los pases se muestran en una tabla de la página Administrar pases . Cada fila representa un pase y
contiene esta información:
La fecha y la hora en las que caduca el pase.

Los permisos asignados al pase. Una casilla de verificación verde representa los permisos
asociados con un pase.
La dirección URL del pase que permitirá a los usuarios externos a Content Collection acceder al
contenido.
El envío de un pase para una carpeta otorga acceso a todos los archivos y subcarpetas de la carpeta
en la que se creó el pase. Los destinatarios del pase con acceso de lectura tienen la capacidad de ver
archivos y subcarpetas. Los destinatarios del pase con acceso de lectura/escritura tienen la capacidad
de añadir y editar carpetas y archivos.
Si el archivo o la carpeta tiene activada la función de comentarios compartidos, los usuarios con pase
podrán leer y añadir nuevos comentarios. Si un usuario externo al sistema añade un nuevo
comentario, el nombre asociado a ese comentario será "Anónimo".
Usar un pase
Una persona que recibe un pase debe tener estos elementos:
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/Share_and_Find_Content/Use_Passes_to_Share_C… 1/3
Una cuenta de correo electrónico

Acceso a Internet.
Una aplicación capaz de abrir el archivo, como Microsoft Word para abrir un documento de
Microsoft Word.
Crear un pase
1. Desplácese hasta la carpeta que contiene la carpeta o el archivo.
2. Seleccione Pases del menú del elemento.
3. Seleccione Crear pase .
4. Establezca un plazo de tiempo durante el que estará activo el pase en Establecer vencimiento
de pase .
5. Elija los permisos para el usuario que recibirá el pase.
Un pase configurado para no tener fecha de vencimiento está técnicamente configurado para
 expirar el 1 de enero de 2038. Los usuarios no pueden especificar una duración que se extienda
más allá de esta fecha.
Enviar un pase por correo electrónico

Una vez creado un pase, puede compartirlo con usuarios externos mediante la página Enviar pase por
correo electrónico . Puede enviar un mensaje de correo electrónico a usuarios externos con la URL
para acceder al archivo o la carpeta de Content Collection.
1. Desplácese hasta la carpeta que contiene la carpeta o el archivo.

2. Seleccione Pases del menú del elemento.
3. Marque la casilla de verificación al costado de un pase y seleccione el botón Enviar pase por
correo electrónico .
4. También puede elegir Enviar pase por correo electrónico en el menú del elemento.
5. Introduzca la información en la página Enviar pases por correo electrónico .
6. Si le otorgó al usuario externo permiso de solo lectura sobre el elemento, tiene la opción
Enviar destinatarios a la página Información de archivo . Marque esta casilla si quiere.
7. Para enviar el mensaje, seleccione Enviar .
Si otorgó a los usuarios permiso de solo lectura sobre el elemento, tiene dos opciones para enlazar la
ruta de URL. Puede configurar la URL de manera tal que se envíe a los usuarios directamente al
archivo o a la página de información del archivo. La página de información del archivo proporciona
acceso al elemento y a cualquier comentario compartido.
Si otorgó a los usuarios permisos de lectura y escritura sobre el elemento, la URL los dirige a una
página de información del archivo. Los usuarios podrán acceder al archivo desde esta página o a
información adicional como, por ejemplo, versiones y comentarios compartidos.
10/6/22, 14:32 Vista en 360° | Ayuda de Blackboard
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Vista en 360°
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/Share_and_Find_Content/View 1/1
10/6/22, 14:33 Contenido de la biblioteca y de eReserves | Ayuda de Blackboard
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Content Collection
Contenido de la biblioteca y de eReserves
Puede mejorar sus cursos si agrega contenido de la biblioteca. La biblioteca permite publicar
eReserves, manuscritos electrónicos y otros recursos de la institución. Permite la integración sin
complicaciones en Blackboard Learn, lo que la convierte en una manera útil de compartir y distribuir
materiales de biblioteca.
Hay dos áreas principales dentro de la biblioteca:
Contenido de la biblioteca
eReserves
Su institución puede agregar otras áreas a la biblioteca para satisfacer más necesidades.
Contenido de la biblioteca
La biblioteca está pensada para contenido que se puede compartir con toda la organización, pero se
puede organizar de acuerdo con las necesidades concretas de su institución.
Todos los usuarios tienen acceso de lectura a todo el contenido de la biblioteca de forma
predeterminada. Los profesores pueden agregar elementos de contenido de la biblioteca a los cursos
en Blackboard Learn.
eReserves
eReserves es una carpeta de la biblioteca que contiene materiales cuyo acceso está controlado; por
ejemplo, documentos protegidos con derechos de autor. eReserves no está disponible para las
organizaciones, y puede que solo esté disponible para los cursos.
eReserves se organizan automáticamente por curso. Cada curso de Blackboard Learn tiene una
carpeta de curso correspondiente en eReserves.
 Su institución controla si esta carpeta está disponible.
Todos los usuarios tienen acceso de lectura automático a eReserves para los cursos en los que están
inscritos. Las carpetas de eReserves de otros cursos no aparecen en el árbol de archivos. Los
profesores pueden agregar elementos de eReserves a sus cursos.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/Library_and_eReserves 1/3
Crear y administrar carpetas de eReserves
La primera vez que el profesor, el profesor asistente o el desarrollador de curso acceda a Content
Collection en un curso nuevo, el sistema creará automáticamente una carpeta de curso
correspondiente dentro de eReserves. Si se agrega un curso a Blackboard Learn, la carpeta de curso
de eReserves se mostrará a los usuarios del curso la primera vez que el profesor acceda a Content
Collection.
Disponibilidad del curso y eReserves
Cuando un curso no está disponible, el rol de un usuario determina si puede o no ver la carpeta de
eReserves. Los profesores, desarrolladores de cursos y profesores asistentes pueden ver la carpeta
tanto si el curso está disponible como si no lo está. Los alumnos solo pueden ver la carpeta de curso
de eReserves cuando el curso está disponible.
Eliminar un curso y eReserves
Si se elimina un curso en Blackboard Learn, no se eliminarán la carpeta de eReserves ni el contenido

de esta. Un administrador puede usar el informe Contenido huérfano por ubicación para descubrir y
eliminar el contenido.
Más información sobre la administración de contenido huérfano para los administradores


Agregar contenido de biblioteca a un curso

Puede agregar elementos de la biblioteca a las áreas de contenido de su curso, y esto incluye los
elementos que aparecen en las carpetas del curso en eReserves y los elementos de contenido de la
biblioteca.
1. Cambie el modo de edición a Activado .

2. Abra un área de contenido.
3. Coloque el cursor en Crear contenido para acceder a la lista y seleccione Elemento .
4. Permite introducir un nombre para el enlace.
5. Introduzca una descripción en el cuadro de texto.
6. Seleccione Examinar junto a Enlace a elemento de Administración de contenido .
7. Utilice el mapa del curso para seleccionar el elemento de la biblioteca.
8. Seleccione Sí si desea permitir que los usuarios vean el elemento del contenido .
9. Seleccione Sí si desea realizar un seguimiento de la cantidad de vistas .
10. Elija las restricciones de fecha y hora con los campos de fecha y hora Mostrar desde y Mostrar
hasta . Seleccione las casillas de verificación Mostrar desde y Mostrar hasta para activar las
fechas y horas seleccionadas.

También puede agregar elementos de la colección de contenido en un curso con la función

Insertar/editar enlace del editor.
Todos los elementos de contenido de la biblioteca pueden utilizarse en un curso. Debido a que
el acceso a eReserves se controla a nivel de la institución, usted solo podrá agregar elementos
 de la carpeta de curso de eReserves que corresponda a su curso. No podrá agregar contenido
de las carpetas de curso de eReserves de otros cursos que esté dictando.
10/6/22, 14:34 Crear enlaces a los elementos en Content Collection | Ayuda de Blackboard
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Content Collection
Crear enlaces a los elementos en Content Collection
¿Puedo usar la colección de contenido con mis cursos?

Sí. Puede usar la colección de contenido para organizar, compartir y reutilizar el contenido.
En la lista en la que aparece su nombre, seleccione el enlace Herramientas para acceder a la colección
de contenido.
Notará algunos cambios en la forma de agregar los permisos al contenido de los cursos.También
puede agregar archivos desde la colección de contenido directamente a la página Contenido del
curso .
Almacenamiento de los archivos y las carpetas

Con los cursos Ultra, puede acceder a los archivos existentes para sus cursos desde Content
Collection. Abra la carpeta Contenido del curso en el menú Content Collection y elija una carpeta del
curso. Puede crear enlaces a cualquier de los archivos y las carpetas de su curso.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/ULTRA_Link_to_Items_in_the_Content_Collection 1/6
En Blackboard Learn con la experiencia Ultra, los elementos de

Content Collection no siempre tienen los mismos permisos que usted
agregó en la experiencia Original. Para los archivos y las carpetas
existentes, aparecerán permisos solo para los roles que pueden crear
contenido, como Instructor , Desarrollador del curso , y Profesor
asistente .
Para que los alumnos accedan a los archivos y las carpetas a los que
usted crea enlaces en Content Collection, deberá agregar permiso de
Lectura a los elementos para el rol de Alumno . Cuando agrega
permiso de Lectura a una carpeta, todo el contenido recibe también
permiso de Lectura . Debe asegurarse de que el contenido que comparta con los alumnos no contenga
archivos o subcarpetas que no desea que vean. Cuando los alumnos hacen clic en un enlace a una
carpeta, se los redirige afuera del curso para que accedan al contenido del curso en Content
Collection.
Puede agregar o retirar permisos para los usuarios según sea necesario. Por ejemplo, puede agregar el
conjunto completo de permisos para otro instructor en los archivos y las carpetas a las que desea que
tenga acceso para trabajar juntos. O bien, puede otorgarle a su profesor asistente únicamente
permiso de Lectura en un archivo determinado.
Puede resultarle útil mover archivos a distintas carpetas. Organice las carpetas de una forma que le
permita administrar permisos por carpeta, en lugar de por archivo. Por ejemplo, crear una carpeta
que contenga todos los archivos utilizados para un proyecto de grupo. Puede compartir la carpeta con
sus alumnos, en lugar de intentar administrar permisos sobre distintos elementos almacenados en
distintas carpetas.
Si desea compartir archivos con otras personas en su institución o de otros cursos, puede moverlos o
cargarlos a la carpeta Contenido de la institución . Es posible que no tenga los permisos requeridos
para mover o cargar archivos a la carpeta Contenido de la institución . Para obtener más información,
póngase en contacto con su administrador.
Editar permisos para sus archivos

Use los siguientes pasos para otorgarles a los alumnos permiso de Lectura de los archivos y carpetas
de Content Collection. El permiso de Lectura les permite a los alumnos acceder a los elementos a los
que crea enlaces en su curso.
1. Desplácese hasta donde esté almacenado el elemento, como la carpeta Contenido del curso .
2. Seleccione el icono Permisos en la fila del elemento.
3. Puede realizar cambios en los permisos existentes para los roles incluidos. Acceda al menú de
un rol y seleccione Editar o Eliminar .
4. También puede añadir otros roles y permisos. Por ejemplo, seleccione Seleccionar usuarios
específicos por lugar para acceder al menú.
5. Seleccione Curso para ver los cursos a los que tiene acceso. Asigne roles y otorgue permisos
para el elemento específico. Después de hacer sus selecciones, haga clic en Enviar .
6. Use las rutas para navegar de regreso hasta la carpeta del curso.
7. Acceda al menú del elemento y seleccione Editar ajustes .
8. En la página Editar ajustes , copie la URL permanente y seleccione Cancelar . Ahora puede
crear un enlace en su curso que dirija a este elemento en Content Collection.
Crear un enlace a un archivo o una carpeta
Use la URL permanente de un elemento para agregar en su curso un enlace a un archivo o una
carpeta de Content Collection.
1. Diríjase al curso en el que desee añadir un enlace al archivo o carpeta.

2. En la página Contenido del curso , seleccione dónde desea que aparezca el enlace y seleccione
el signo más.
3. Seleccione Crear para abrir el panel Crear elemento y seleccione Enlace .
4. Escriba un título y una descripción opcional. Pegue la URL que copió del elemento de Content
Collection y seleccione Guardar .
5. El nuevo enlace aparecerá en la página de Contenido del curso . Cuando esté listo, establezca
el enlace como visible para los alumnos.
Editar y sobrescribir archivos

Puede editar y sobrescribir archivos individuales en Content Collection sin perder los enlaces a dichos
archivos en sus cursos.
Por ejemplo, puede editar un archivo almacenado en su equipo que se encuentre en Content
Collection y que tenga un enlace en su curso. Después de realizar las modificaciones, desplácese al
archivo en Content Collection para poder agregar las ediciones. Ingrese al menú del elemento y
seleccione Sobrescribir archivo para buscar el archivo editado en su equipo. El sistema sobrescribe el
archivo con el mismo nombre existente, incluso si el archivo de su equipo tiene un nombre distinto. Si
el archivo tiene un enlace en el curso, dicho enlace permanece intacto y las ediciones se muestran. No
es necesario editar en enlace en su curso.
Al sobrescribir archivos en Content Collection, los nombres de archivo y los títulos de enlace de su
curso no se modifican. Cuando los alumnos accedan al archivo en su curso, verán el contenido
revisado.
10/6/22, 14:34 Crear y editar contenido en Content Collection | Ayuda de Blackboard
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Contenido del curso
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Content Collection
Crear y editar contenido en Content Collection
Puede crear archivos para contribuir con Content Collection o crear carpetas para ayudar a organizar
las cosas.
Recuerde que solo puede crear carpetas y archivos en áreas de Content Collection donde tenga los
permisos correspondientes para hacerlo.
Crear una carpeta

Las carpetas son útiles para organizar el contenido en Content Collection.
1. En Content Collection, vaya a la carpeta donde desee crear una carpeta nueva.
2. Seleccione Crear carpeta .
3. Escriba un nombre para la Carpeta en el campo que aparece.
4. Seleccione Crear y personalizar para establecer las opciones de la carpeta o seleccione Enviar
para finalizar la acción.
5. Si selecciona Crear y personalizar , se abrirá la página Editar carpeta . Seleccione cualquiera de
las opciones disponibles para personalizar su carpeta.
6. Seleccione Enviar cuando termine.
Más información sobre las carpetas en Content Collection


Crear un archivo
Al agregar un archivo a su curso, este se almacena en Content Collection. También puede buscar el
archivo en Content Collection y agregarlo al curso. Usted puede crear archivos en Content Collection
en las áreas donde tenga permisos de lectura y escritura.
1. En Content Collection, vaya a la carpeta donde desee crear un archivo nuevo.

2. Si cuenta con los permisos correspondientes para agregar un archivo, verá la opción Cargar .
3. Seleccione Cargar archivos .
4. Seleccione Examinar mi equipo para subir un archivo desde su equipo.
O BIEN
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/Create_and_Edit_Content 1/5
Arrastre archivos desde su equipo hasta la "zona activa" en el área Adjuntar archivos . Si su
navegador lo permite, también puede arrastrar una carpeta de archivos. Los archivos se
cargarán individualmente. Si el navegador no le permite enviar la tarea después de cargar una
carpeta, seleccione No adjuntar en la fila de la carpeta para eliminarla. Puede arrastrar los
archivos de forma individual y volver a enviarlos.
No podrá arrastrar los archivos para cargarlos si su institución utiliza una versión más
 antigua de Blackboard Learn.
Puede utilizar el nombre de archivo o darle otro nombre.
Si edita la URL de los archivos, podría eliminar el acceso a ellos. Le recomendamos que
 no edite la URL de los archivos.
5. Seleccione Enviar para terminar la carga. El archivo se agregará a Content Collection.
Para cargar un paquete ZIP, consulte Cargar y descargar paquetes.
También puede crear un archivo como objeto reutilizable si su institución habilitó esta herramienta.
Crear un enlace externo
Puede agregar enlaces externos a la colección de contenido si su institución ha habilitado esta opción.
Si no ve las opciones, es posible que su institución no haya habilitado esta opción o que usted no
tenga permiso para agregar un enlace en esa carpeta.
1. En Content Collection, vaya a la carpeta donde desee crear un enlace nuevo.

2. Haga clic en Enlace . También puede crear un enlace externo al elegir Enlace externo en el
menú Crear .
3. Escriba un Nombre para el enlace. Si selecciona la casilla de verificación que se encuentra
debajo de este campo, el sistema sobrescribirá cualquier enlace existente con el mismo
nombre de forma automática.
4. Proporcione un Nombre de enlace y la URL . No utilice los caracteres '%' ni '?' en este campo.
5. Seleccione las opciones que desee para este enlace.
6. Seleccionar Enviar . El enlace se agregará a la colección de contenido.
Editar contenido
Si cuenta con permisos de lectura y escritura para una carpeta y los archivos que esta contiene, puede
editar esos archivos.
Para editar un archivo como un documento escrito, descárguelo en su sistema al seleccionar

Descargar paquete en el menú del archivo. Realice las modificaciones y vuelva a cargar el archivo a la
colección de contenido. Si el nombre del archivo es el mismo que el que tenía al momento de
descargarlo, puede seleccionar la casilla de verificación en la página Cargar archivo para sobrescribir
la versión anterior de este archivo.
Algunos elementos cuentan con la opción Editar en Blackboard . Seleccione esta opción para editar el
elemento con el editor y otras herramientas de Blackboard Learn.
Más información sobre la administración de archivos


Easy Edit
Si su institución tiene acceso a las funciones de administración de contenido, podrá editar y guardar
archivos directamente en Blackboard Learn. La integración de Easy Edit con Blackboard Drive le
permite abrir un archivo para editarlo directamente desde la interfaz de usuario. Así, la edición es un
sencillo proceso de tres pasos: seleccionar, editar y guardar.
Blackboard Drive debe estar instalado en su equipo para poder editar y guardar archivos
directamente desde Blackboard Learn. Para descargar e instalar Blackboard Drive, siga las
indicaciones del administrador de la institución.
Abrir con la opción Blackboard Drive
Blackboard Learn detecta automáticamente si Blackboard Drive está instalado. De ser así, cambiará la
opción estándar Abrir para los archivos en los que el usuario tenga permiso de escritura por Abrir con
Blackboard Drive . Si tiene permisos de solo lectura, el archivo se abrirá en el navegador.
Si lo prefiere, abra los archivos con la opción Abrir con navegador , incluso si tiene permiso de
escritura para el elemento. Esta opción resulta útil si desea ver una imagen o un archivo HTML en el
navegador en lugar de abrirlo en un editor, o bien para descargar un documento de procesador de
textos en lugar de editarlo.
Los usuarios también pueden abrir una carpeta con Blackboard Drive para ver su contenido en el
Explorador de Windows o en Mac OS X Finder. Para hacerlo, seleccione Abrir con Blackboard Drive en
el menú de la carpeta.
Editar y guardar un archivo con Easy Edit
1. En Content Collection o Archivos de curso, seleccione un archivo para editarlo. El archivo se

abrirá directamente en la aplicación nativa.
2. Edite el archivo.
3. Guarde el archivo.
4. En la colección de contenido o Archivos de curso, seleccione Actualizar para ver la última
versión guardada del archivo.
Bloquear un elemento
Un bloqueo evita que se realicen cambios en el archivo o la carpeta en sí (su nombre y su
configuración).
Para bloquear un archivo, seleccione Editar configuración en el menú del elemento. En Opciones ,
marque la casilla de verificación Bloquear archivo .
Puede bloquear una carpeta de la misma manera. En la página Editar configuración , encontrará una
sección para Opciones de bloqueo . Elija cómo desea proteger la carpeta y su contenido:
Bloquear esta carpeta: se pueden editar los elementos dentro de la carpeta, pero no se
pueden mover ni eliminar.
Bloquear esta carpeta y todo lo que contiene : esta opción protege tanto la carpeta como los
materiales que contiene. Todas las subcarpetas y los archivos de la carpeta se bloquearán.
Estos elementos y carpetas no pueden editarse, moverse ni eliminarse. Si se bloquea una
carpeta, el usuario tampoco podrá editar sus elementos en la carpeta web, por ejemplo, al
copiar un elemento directamente a la carpeta web.
 En una Mac, una carpeta web se denomina ubicación compartida.
10/6/22, 14:35 Cargar y descargar paquetes | Ayuda de Blackboard
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Content Collection
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Crear y editar contenido
Cargar y descargar paquetes
Cargue documentos, fotos, carpetas y trabajo a Content Collection. Puede usar su carpeta de nombre
de usuario para almacenar archivos personales del curso que use actualmente. Cuando esté listo,
puede enviar los archivos o adjuntarlos a otras tareas del curso. En los cursos, puede añadir enlaces a
archivos almacenados en Content Collection. También puede añadir enlaces a los proyectos con los
que esté trabajando.
También puede descargar elementos y todos los metadatos asociados desde Content Collection. El
resultado es un paquete de archivo .ZIP que contiene toda la estructura original de los archivos y
carpetas, además de un único archivo .XML que define los metadatos de todos los archivos y carpetas
del paquete.
Si descargó un elemento de Content Collection y realizó modificaciones, puede cargar el paquete y

los metadatos asociados. Al finalizar, los archivos y las carpetas sobrescriben los archivos y las
carpetas existentes (o añaden una nueva versión) en Content Collection. El archivo de metadatos del
elemento en el paquete también sobrescribe los metadatos existentes.
El paquete se debe haber descargado anteriormente de Content Collection y debe ser un

 archivo .zip.
Descargar un paquete
1. En Content Collection, diríjase a la carpeta que contiene los archivos o las carpetas que desee
descargar.
2. Seleccione los archivos y carpetas que desee descargar.
3. Seleccione el botón Descargar paquete . También puede encontrar la opción Descargar
paquete en el menú del elemento.
4. Es posible que aparezca una ventana y le pregunte si desea abrir el archivo o guardarlo.
Seleccione Guardar archivo y luego Aceptar .
Un archivo .XML individual acompaña las carpetas y los archivos descargados llamados
 metadata.xml. Este archivo .XML contiene los metadatos de todos los elementos descargados.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/Create_and_Edit_Content/Upload_and_Download_… 1/2
10/6/22, 14:35 Cargar y descargar paquetes | Ayuda de Blackboard
Editar los metadatos

Una vez que descargó el elemento, puede editar el archivo metadata.xml correspondiente fuera de
Blackboard. Tenga en cuenta lo siguiente cuando edite los archivos:
También puede añadir nuevos campos de metadatos al archivo. Para que los nuevos campos
de metadatos sean visibles en Blackboard Learn, también debe asociar un atributo de
metadatos al elemento del archivo. Sin el atributo, se guardarán los metadatos, pero no serán
visibles.
El archivo .XML debe tener el formato correcto para que el sistema pueda cargar el archivo.
Cargar un paquete
Puede cargar archivos en cualquier área de contenido para la que tenga permisos. Aparece el botón
Cargar junto con las opciones Cargar archivos o Cargar paquete . Los paquetes son archivos .ZIP que
se descomprimirán en la carpeta que seleccione.
1. En Content Collection, diríjase a la ubicación en la que desea cargar archivos.

2. Señale Cargar y seleccione Cargar paquete ZIP .
3. Busque el archivo y elija el tipo de codificación, si corresponde.
4. Seleccione Enviar para comenzar la carga.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/Create_and_Edit_Content/Upload_and_Download_… 2/2
10/6/22, 14:36 Flujos de trabajo en Content Collection | Ayuda de Blackboard
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Content Collection
Flujos de trabajo en Content Collection
Los usuarios pueden crear flujos de trabajo para definir las tareas y el orden de ejecución de un
proceso específico, incluidos qué documentos y qué individuos están involucrados. Usted tiene la
opción de recibir notificaciones por correo electrónico sobre los flujos de trabajo en los que participa,
como por ejemplo cuando se le asignan tareas o cuando los flujos de trabajo avanzan de un hito al
siguiente.
Los flujos de trabajo se implementan mediante modelos. Un modelo es la base de un flujo de trabajo:
los hitos y las acciones están predefinidas, de modo que un flujo de trabajo se puede implementar de
manera fácil y rápida. Un modelo único puede tener múltiples instancias del flujo de trabajo y se
puede compartir con otros usuarios de Administración de contenido. Si se comparten estos modelos
con los roles adecuados dentro de una institución, se puede aumentar la eficacia y precisión.
Los flujos de trabajo pueden ayudar a las instituciones a proporcionar una estructura para los
procesos comerciales comunes; por ejemplo:
Los bibliotecarios pueden establecer procesos de autorización de copyright para profesores y

alumnos.
Los departamentos de TI pueden establecer métodos para solicitar recursos.
Las instituciones pueden establecer procedimientos para solicitar acceso a contenido
específico del curso.
Los alumnos pueden colaborar en proyectos de clase.
Puede encontrar flujos de trabajo en la sección Colaboración del menú de Content Collection. Estas
páginas se pueden personalizar para cada usuario y, en ellas, se muestran sus modelos de flujo de
trabajo, los flujos de trabajo en los que participa y las acciones que se le han asignado.
Crear y editar modelos de flujo de trabajo
Implementar flujos de trabajo
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/Workflows 1/2
10/6/22, 14:36 Flujos de trabajo en Content Collection | Ayuda de Blackboard
Enlazar elementos a un flujo de trabajo
Compartir modelos de flujo de trabajo
Trabajar en un flujo de trabajo
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/Workflows 2/2
10/6/22, 14:36 Compartir modelos de flujo de trabajo | Ayuda de Blackboard
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Flujos de trabajo
Compartir modelos de flujo de trabajo
Ciertos usuarios pueden compartir modelos de flujo de trabajo con otros usuarios. Su institución
controla si su rol de usuario tiene permiso para compartir un modelo de flujo de trabajo.
Compartir un modelo de flujo de trabajo

1. En Content Collection, vaya a la página Crear un modelo de flujo de trabajo .
2. En el menú del modelo de flujo de trabajo, seleccione Compartir .
3. Seleccione Sí para la opción Compartir flujo de trabajo .
4. Determine quién puede usar este flujo de trabajo. Seleccione Todos para compartir este flujo
de trabajo con todos los roles de usuario o bien, use la opción Roles seleccionados para
compartir este flujo de trabajo con roles de usuario específicos.
Seleccione los roles y utilice el botón de flecha hacia la derecha para moverlos hasta la
lista Roles seleccionados . Para eliminar un rol de la lista Roles seleccionados ,
selecciónelo y haga clic en el botón de flecha hacia la izquierda para devolverlo a la
lista Roles para seleccionar .
Eliminar un flujo de trabajo compartido

La eliminación de un flujo de trabajo compartido impide que los usuarios con los que se compartió
creen otro flujo de trabajo, pero no afecta a los flujos de trabajo que ya están en curso.

2. En el menú del modelo de flujo de trabajo, seleccione Compartir .
3. Seleccione No para la opción Compartir flujo de trabajo .
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/Workflows/Sharing_Workflow_Models 1/2
10/6/22, 14:36 Compartir modelos de flujo de trabajo | Ayuda de Blackboard
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/Workflows/Sharing_Workflow_Models 2/2
10/6/22, 14:36 Crear y editar modelos de flujo de trabajo | Ayuda de Blackboard
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Flujos de trabajo
Crear y editar modelos de flujo de trabajo
Modelos de flujo de trabajo

Si el administrador de su institución lo activa, puede crear un modelo de flujo de trabajo que se podrá
utilizar muchas veces. Cada vez que se usa un modelo, se denomina una instancia. Un modelo de flujo
de trabajo es similar a una plantilla. Cuando envía una copia del modelo para que los usuarios la
completen, está enviando una instancia del modelo de flujo de trabajo original. Solo existe un modelo
de cada flujo de trabajo, pero puede haber varias instancias.
Hitos
Los flujos de trabajo están compuestos por hitos, que ayudan con las acciones y los pasos específicos
de un grupo durante su proceso. Un hito proporciona una estructura para el flujo de trabajo al
suministrarle al usuario pequeñas metas que debe cumplir a lo largo del camino. Solo los propietarios
de los flujos de trabajo pueden agregar hitos.
Acciones
Las acciones son tareas individuales que se encuentran dentro de los hitos de un flujo de trabajo. Las
acciones son expectativas específicas o pasos durante el proceso del flujo de trabajo general. Se
pueden asignar acciones a un único usuario o a un grupo. Los diseñadores de flujo de trabajo pueden
añadir acciones al modelo de flujo de trabajo cuando lo están diseñando o cuando está en proceso,
siempre que la acción se añada a un hito que no se haya iniciado.
 Un modelo debe incluir al menos una acción para estar completo y poder iniciarse.
Crear un modelo de flujo de trabajo: mis modelos
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/Workflows/Create_and_Edit_Workflow_Models 1/6
Puede encontrar modelos de flujo de trabajo en la página Crear un modelo de flujo de trabajo: mis
modelos . Para acceder a esta página, seleccione Crear un modelo de flujo de trabajo o Diseñar
modelos de flujo de trabajo en el menú Colaboración de Content Collection. En esta página, se
incluyen las siguientes funciones:
Crear modelo : seleccione esta opción para crear un modelo nuevo.

Mostrar modelos : use esta lista para perfeccionar la lista de modelos que aparece en la lista.
Seleccione Todos los modelos , Mis modelos o Modelos compartidos .
Nombre : esta opción muestra el nombre del modelo.
Diseñador : esta opción muestra el nombre de la persona que creó el modelo.
Copiar : seleccione esta opción para duplicar el flujo de trabajo seleccionado.
Eliminar : seleccione esta opción para eliminar de forma permanente el flujo de trabajo
seleccionado.
Iniciar : seleccione esta opción para iniciar el flujo de trabajo.
Crear un nuevo modelo de flujo de trabajo

 Un modelo debe incluir al menos una acción para estar completo y poder iniciarse.
1. En Content Collection, seleccione Crear un modelo de flujo de trabajo .

2. Seleccione Crear modelo .
3. Asígnele un nombre al modelo y escriba una descripción en el campo Instrucciones . Estas
instrucciones indican cómo se utiliza el flujo de trabajo. Por ejemplo, si se trata de un flujo de
trabajo compartido, esta sección permite explicar a otros cómo deben utilizar este flujo de
trabajo. (Este paso es opcional).
4. Defina los términos de estado de acción que se van a utilizar en este modelo: En proceso ,
Aprobado o Sin aprobar .
5. Para adjuntar elementos al modelo, seleccione Buscar en Content Collection . Seleccione
permisos para los elementos que adjunte.
6. Cuando haya terminado, seleccione Enviar .
Será redirigido a la página Diseño de modelo, donde puede agregar hitos y acciones para el modelo
de flujo de trabajo.
Agregar un hito
1. Seleccione Crear hito .

2. Asígnele un nombre al hito y escriba una descripción.
3. Seleccione la opción Ninguna acción o Ir al hito y seleccione un número de hito para
determinar el hito que se debe repetir en caso de bloqueo.
Ninguna acción es el valor predeterminado; el hito continúa. El flujo de trabajo no

puede pasar este hito porque esta acción ha fallado, pero se pueden completar otras
acciones del hito.
Cuando se activa la opción Ir al hito , se obliga al flujo de trabajo a volver a un hito
específico si se produce un error en este hito. Si se produce un error en este hito, todos
los estados por delante de este punto volverán a Sin iniciar . Toda la información de
historial y los comentarios permanecerán intactos.
4. Para adjuntar elementos al hito, seleccione Buscar en Content Collection . Seleccione permisos
para los elementos que adjunte.
5. Seleccione Enviar y añadir acción para agregar una acción a este hito o Enviar y finalizar para
volver a la página Diseño de modelo .
Agregar una acción
Cuando los documentos tienen enlaces a un flujo de trabajo en el nivel de hito o flujo de
 trabajo, aparecen en el nivel de acción cuando se inicia un flujo de trabajo.
1. Para agregar una acción a un hito, vaya a la página Crear un modelo de flujo de trabajo: mis
modelos .
2. Seleccione Crear en el menú del modelo de flujo de trabajo. En el menú de un hito, seleccione
Crear acción .
3. Asígnele un nombre a la acción y escriba una descripción.
4. Determine si esta acción es obligatoria o no seleccionando Sí o No .
5. Determine una fecha límite seleccionando Especificar fecha . Utilice los campos de fecha y
hora para elegir una fecha límite. Si la fecha límite no es obligatoria, seleccione Ninguna .
6. Para asignar la acción a usuarios específicos, seleccione Examinar para seleccionar sus
nombres. Si introduce varios nombres de usuario, sepárelos mediante comas.
7. Para asignar la acción a un curso, seleccione Examinar para seleccionar un curso. Si introduce
varios cursos, sepárelos mediante comas.
Seleccione la opción Todos los miembros del curso para asignar la acción a todos los
miembros del curso.
Haga clic en la opción Roles seleccionados y seleccione entre los siguientes roles:
Alumno, Invitado, Profesor asistente, Profesor, Desarrollador del curso y Evaluador.
8. Determine el modo en que se aprueba la acción. Seleccione Cualquier usuario asignado puede
aprobar o Todos los usuarios asignados deben aprobar .
9. Para adjuntar elementos a la acción, seleccione Buscar en Content Collection . Seleccione
permisos para los elementos que adjunte.
10. Seleccione Enviar para finalizar la acción y volver a la página Diseño de modelo .
Editar un modelo de flujo de trabajo

Una vez que haya creado un modelo de flujo de trabajo, podrá editarlo. Solamente el propietario de
un flujo de trabajo puede editarlo. Estas modificaciones afectan al modelo original y a las instancias
compartidas de ese modelo de flujo de trabajo. Estas modificaciones no afectan a las instancias
existentes del flujo de trabajo.
Los modelos de flujo de trabajo que estén en proceso solo se podrán editar después de detenerlos.
Una vez detenidos, el propietario podrá editar los hitos que no se hayan iniciado y las acciones
asociadas.
1. En el menú Colaboración, seleccione Diseñar modelos de flujo de trabajo .

2. En el menú del modelo, seleccione una de estas tres opciones:
Seleccione Editar para abrir la página Edición , donde podrá cambiar el nombre, la
descripción y las etiquetas de estado del modelo.
Seleccione Crear para abrir la página Diseño de modelo . Puede agregar o eliminar
hitos y acciones en esta página.
Seleccione Compartir para abrir la página Uso compartido de modelo de flujo de
trabajo , donde puede seleccionar o cambiar la configuración de uso compartido.
Duplicar un modelo de flujo de trabajo

Los usuarios pueden copiar un modelo de flujo de trabajo que hayan creado o que se haya
compartido con ellos. Una vez copiado el modelo de flujo de trabajo, el usuario puede editarlo si es
necesario.
Si los usuarios copian un modelo de flujo de trabajo compartido, se convierten en sus

 propietarios, de manera que podrán editar el modelo y volver a utilizarlo incluso aunque el
original se elimine del sistema o no se comparta con ellos.
1. En Content Collection, vaya a la página Crear un modelo de flujo de trabajo: mis modelos .
2. Seleccione la casilla de verificación junto al modelo de flujo de trabajo que desee copiar.
3. Seleccione el botón Copiar . La copia del modelo de flujo de trabajo aparecerá en la lista.
4. También puede acceder a la opción Copiar en el menú del modelo de flujo de trabajo.
Permisos
Los modelos de flujo de trabajo pueden contener elementos de Content Collection. Mientras el
diseñador del modelo de flujo de trabajo agrega elementos, también elige los permisos que los
usuarios tendrán para esos elementos. A los usuarios se les otorgan permisos solo para el período de
duración del hito. Una vez completado el hito, estos permisos exclusivos se eliminarán de los
elementos asociados con el hito.
Los permisos seleccionados se otorgan cuando:
El usuario comienza el hito que contiene la acción.

Se reinicia un flujo de trabajo (después de haber sido detenido).
Los permisos seleccionados se eliminan cuando:
El usuario finaliza el hito que contiene la acción.

Se detiene un flujo de trabajo.
Si no se añaden permisos a un elemento, aparecerá una advertencia cuando se envíe el flujo de

trabajo en la que se indicará que no hay permisos para el elemento y se preguntará al usuario si desea
continuar.
Más información sobre los permisos en Content Collection


1. En Content Collection, seleccione Diseñar modelos de flujo de trabajo en el menú

Colaboración.
2. Determine dónde se editará el elemento de contenido:
Para editar permisos para un elemento de contenido en el nivel de flujo de trabajo,
seleccione Editar en el menú del modelo de flujo de trabajo.
Para editar permisos para un elemento de contenido en el nivel de hito, seleccione
Crear en el menú del modelo de flujo de trabajo. En el menú del hito, seleccione Editar .
Para editar permisos para un elemento de contenido en el nivel de acción, seleccione
Crear en el menú del modelo de flujo de trabajo. En el menú de la acción, seleccione
Editar .
3. Seleccione Buscar en Content Collection para agregar un elemento de Content Collection al
modelo.
4. Seleccione los permisos para el elemento usando las casillas de verificación.
Los permisos de los elementos asociados a flujos de trabajo se pueden ampliar para completar el
flujo de trabajo. Las extensiones seguirán teniendo efecto después de completar el hito y el flujo de
trabajo.
Ampliar los permisos para un elemento de flujo de trabajo

1. Seleccione Ampliar permisos en un hito de un flujo de trabajo.
2. Seleccione Examinar para seleccionar los nombres de los usuarios que necesitan una
ampliación de permiso para acceder a un elemento.
3. Seleccione Examinar para crear un enlace de elemento de Content Collection.
4. Añada permisos al elemento.
10/6/22, 14:36 Enlazar elementos a un flujo de trabajo | Ayuda de Blackboard
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Content Collection
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Flujos de trabajo
Enlazar elementos a un flujo de trabajo
Puede crear enlaces de archivos o elementos de Content Collection de una unidad de disco duro local
a un flujo de trabajo, incluso en los niveles de hito y acción.
Los elementos enlazados en el nivel de modelo de flujo de trabajo se distribuyen a todos los hitos del
modelo. Si enlaza un elemento en el nivel de hito, este se distribuye a todas las acciones de un hito.
Los elementos aparecen en el modelo en el lugar donde se crearon los enlaces, pero, si se trata de una
instancia de flujo de trabajo, aparecen en el nivel de acción.
Solo puede agregar elementos a un flujo de trabajo si detiene el flujo de trabajo o si las acciones y los
hitos no se han iniciado aún.
Los elementos añadidos a flujos de trabajo en proceso solo se aplican a esa instancia
 determinada.
Crear enlaces de elementos de Content Collection a un flujo

de trabajo
Nivel de flujo de trabajo

2. En el menú del modelo de flujo de trabajo, seleccione Editar .
3. En Contenido, seleccione Buscar en Content Collection para buscar el elemento para el que
desee crear un enlace.
4. Una vez que haya seleccionado el elemento, haga clic en Enviar .
5. Marque las casillas para otorgar privilegios para el elemento.
6. Seleccione Enviar cuando haya terminado.
Nivel de hito

2. En el menú del modelo de flujo de trabajo, seleccione Crear .
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/Workflows/Linking_Items_to_a_Workflow 1/2
10/6/22, 14:36 Enlazar elementos a un flujo de trabajo | Ayuda de Blackboard
3. Busque el hito donde desea agregar contenido. Seleccione Editar en el menú del hito.
4. En Contenido enlazado, seleccione Buscar en Content Collection para buscar el elemento para
el que desee crear un enlace.
5. Una vez que haya seleccionado el elemento, haga clic en Enviar .
6. Marque las casillas para otorgar privilegios para el elemento.
7. Seleccione Enviar cuando haya terminado.
Para agregar un elemento de Content Collection en el nivel de acción, realice los mismos pasos que
para los hitos, pero seleccione Editar en el menú de la acción específica.
Agregar archivos locales a un flujo de trabajo

¿Desea
agregar
un
archivo
a un
flujo de
trabajo,
pero
aún no
está en
Content
Collection? Puede cargar archivos directamente desde la ventana Buscar en Content Collection si
tiene permisos para agregar archivos a la carpeta actual. El elemento luego se carga en Content
Collection y podrá agregarlo al flujo de trabajo, a un hito o a una acción como lo hace habitualmente.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/Workflows/Linking_Items_to_a_Workflow 2/2
10/6/22, 14:37 Implementar flujos de trabajo | Ayuda de Blackboard
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Flujos de trabajo
Implementar flujos de trabajo
Iniciar un flujo de trabajo

Puede implementar flujos de trabajo manual o automáticamente. Puede iniciar un flujo de trabajo en
forma manual de las siguientes maneras:
Crear un flujo de trabajo instantáneo (un nuevo modelo de flujo de trabajo y una instancia
desde cero).
Iniciar un nuevo flujo de trabajo a partir de un modelo de flujo de trabajo compartido.
Seleccionar un elemento de Content Collection e iniciar o crear un modelo de flujo de trabajo
a partir de este.
Crear un flujo de trabajo instantáneo

Los usuarios pueden crear un flujo de trabajo instantáneo, lo que permite al usuario construir y
ejecutar un flujo de trabajo nuevo con un proceso sencillo.
1. En Content Collection, seleccione Colaboración . Seleccione la flecha para ir a la página de

inicio de Colaboración.
2. Seleccione Empezar .
3. Seleccione Crear flujo de trabajo instantáneo o Copiar modelo de flujo de trabajo existente . Si
está copiando un modelo, seleccione Examinar para elegir el modelo que le gustaría copiar.
4. Asígnele un nombre al flujo de trabajo y escriba instrucciones opcionales. Estas son las
instrucciones para otros usuarios. Por ejemplo, si se trata de un flujo de trabajo compartido,
esta sección permite explicar a otros cómo deben utilizar este flujo de trabajo.
5. Defina los términos Estado de acción que se van a utilizar en este flujo de trabajo: En proceso ,
Aprobado o Sin aprobar .
6. Seleccione Examinar para crear enlaces de elementos de contenido a este flujo de trabajo.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/Workflows/Deploying_Workflows 1/3
Usar un modelo de flujo de trabajo compartido

Los usuarios pueden iniciar un flujo de trabajo basado en un modelo de flujo de trabajo compartido.
1. En Content Collection, seleccione Colaboración . Seleccione la flecha para ir a la página de

inicio de Colaboración.
2. Seleccione Empezar .
3. Seleccione Copiar modelo de flujo de trabajo existente .
4. Seleccione Examinar para elegir el modelo que le gustaría copiar.
5. Seleccionar Enviar.
6. Si lo desea, escriba comentarios adicionales relativos al flujo de trabajo en el campo
Comentarios .
7. Seleccione Buscar en Content Collection para agregar un elemento a este flujo de trabajo.
8. Expanda todas las listas de hitos para asignar fechas límite y elementos de contenido.
Para asignar una fecha límite al hito, seleccione la opción Especificar fecha y utilice los
campos de fecha y hora.
Seleccione Buscar en Content Collection para agregar un elemento a esta acción.
9. Si desea recibir un mensaje de correo electrónico cuando termine el flujo de trabajo,
seleccione Enviar mensaje de correo electrónico cuando se haya completado .
10. Elija cuándo desea que se inicie este flujo de trabajo con una de las siguientes opciones:
Seleccione la opción Iniciar manualmente para iniciar este flujo de trabajo a su
discreción.
Seleccione la opción Empezar ahora para comenzar este flujo de trabajo lo antes
posible.
Seleccione la opción Especificar fecha de inicio y utilice los campos de fecha y hora
para elegir la fecha y hora precisas en que debe comenzar este flujo de trabajo.
Crear un flujo de trabajo basado en elementos

Los usuarios pueden crear un nuevo flujo de trabajo con un elemento de Content Collection como
punto de partida. Este método garantiza que un elemento determinado se incluya en el flujo de
trabajo.
1. Seleccione un elemento de cualquier carpeta de Content Collection y luego seleccione Iniciar

flujo de trabajo .
2. Elija Crear flujo de trabajo instantáneo o Copiar modelo de flujo de trabajo existente .
3. Si crea un flujo de trabajo instantáneo, asígnele un nombre y escriba una descripción.
4. Edite las etiquetas de acción como desee.
5. Si quiere puede adjuntar elementos de Content Collection adicionales y asignar permisos.

Editar un flujo de trabajo activo

Los usuarios pueden editar cualquier flujo de trabajo del que sean propietarios y que esté en proceso.
Usted puede editar un flujo de trabajo solamente si lo detiene o si los hitos y las acciones no se han
iniciado aún.
El sistema debe detener el flujo de trabajo para poder editarlo; aparecerá un mensaje de
 advertencia. Seleccione Aceptar para detener el flujo de trabajo.
Más información sobre la edición de un flujo de trabajo


10/6/22, 14:37 Trabajar en un flujo de trabajo | Ayuda de Blackboard
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Content Collection
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Flujos de trabajo
Trabajar en un flujo de trabajo
En la página Flujos de trabajo , se muestran todos los flujos de trabajo con los que está asociado, ya
sea como iniciador o participante. Puede realizar las tareas siguientes:
Administrar suscripciones a flujos de trabajo

Editar, iniciar o detener flujos de trabajo que usted haya creado
Ver los detalles de los flujos de trabajo
Agregar comentarios a los flujos de trabajo desde esta página
Seleccione Mi progreso de flujo de trabajo en el menú Colaboración para acceder a la página Flujos de
trabajo .
Si un usuario participa en un flujo de trabajo que se ha programado pero aún no se ha

 alcanzado, no podrá acceder a los detalles del flujo de trabajo.
Ver flujos de trabajo

Para ver los flujos de trabajo en los que participa, seleccione Mi progreso de flujo de trabajo en el
menú Colaboración. En esta página, se incluyen las siguientes funciones:
Eliminar : seleccione esta opción para eliminar de forma permanente el flujo de trabajo
seleccionado.
Suscribir : seleccione esta opción para suscribirse a los flujos de trabajo seleccionados.
Mostrar flujos de trabajo : use las opciones de visualización para perfeccionar la lista de flujos
de trabajo que se muestra.
Nombre : esta opción muestra el nombre del flujo de trabajo.
Tipo : esta opción muestra el tipo de flujo de trabajo. Enviado o Recibido .
Progreso : esta opción muestra el progreso del flujo de trabajo.
Fecha límite del hito actual : esta opción muestra la fecha límite del hito actual de un flujo de
trabajo determinado.
Estado : esta opción muestra el botón Iniciar/Detener . Los usuarios pueden seleccionar Iniciar
para comenzar la instancia de un flujo de trabajo que hayan creado y seleccionar Detener para
detenerlo. Si las instancias de un flujo de trabajo se han detenido, se puede seleccionar Iniciar
para volver a iniciarlas. Si recibe un flujo de trabajo, en esta columna, se muestra En proceso .
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/Workflows/Working_in_a_Workflow 1/4
¿Desea editar un modelo que creó? Consulte Crear y editar modelos de flujo de trabajo.
Página Diseño de modelo

Para ver todos los detalles de un modelo de flujo de trabajo, incluidos los hitos y las acciones,
seleccione el nombre del modelo de flujo de trabajo en la lista de la página Flujos de trabajo . Será
redirigido a la página Diseño de modelo .
En la página Diseño de modelo , se muestran convenientemente los detalles de una instancia de flujo
de trabajo determinada. En esta página, se enumera cada hito con información detallada sobre las
acciones que componen el hito. Los participantes en el flujo de trabajo pueden editar acciones dentro
del hito y añadir comentarios.
Si es el propietario del flujo de trabajo, puede anular la realización de una acción o rechazarla. Por
ejemplo, a José se le asigna una acción en el hito 1, pero está enfermo, por lo que no podrá realizar la
acción. Usted puede usar la función Aprobar acción para mover el flujo de trabajo al siguiente hito.
En la página Diseño de modelo , se incluyen esta información y estas funciones:
Expandir/Contraer hito: seleccione el icono del signo más/menos para expandir o contraer los
detalles de ese hito.
Elementos de contenido : puede acceder a cada elemento de contenido asociado con un hito
al seleccionar estos enlaces.
Aprobar acción : seleccione este botón para aprobar esta acción y mover el flujo de trabajo al
siguiente hito.
Error en la acción : seleccione este botón para rechazar esta acción.
Editar acción : seleccione este botón para mostrar la página Acción de flujo de trabajo .
Comentarios : seleccione esta opción para agregar comentarios a esta acción.
Expandir todo : seleccione esta opción para mostrar el texto de cada comentario en el campo
que aparece a continuación.
Contraer todo : seleccione esta opción para ocultar el texto de cada comentario en el campo
que aparece a continuación.
Lista de tareas pendientes

En Content Collection, seleccione Lista de tareas pendientes en el menú Colaboración. Será redirigido
a la página Acciones , que organiza y muestra todas las acciones asociadas con los flujos de trabajo en
los que participa. También puede acceder a la página Flujos de trabajo en Lista de tareas pendientes
al seleccionar Flujos de trabajo en la esquina superior de la ventana.
Una vez que una acción se haya completado, se eliminará automáticamente de la página Acciones .
Aún podrá acceder a este flujo de trabajo (y acción) desde la página Flujos de trabajo .
En la página Acciones , se incluyen esta información y estas funciones:
Mostrar acciones : use las opciones de visualización para perfeccionar la lista de flujos de
trabajo que se muestra.
Nombre de la acción : esta opción muestra el nombre de la acción.
Estado de acción : esta opción muestra el estado de la acción.
Fecha límite de la acción : esta opción muestra la fecha límite de la acción.
Nombre del flujo de trabajo : esta opción muestra el nombre del flujo de trabajo asociado a
esta acción.
Progreso del flujo de trabajo : esta opción muestra el trabajo completado y el restante del flujo
de trabajo.
Editar : en el menú de la acción, seleccione esta opción para mostrar la página Acción de flujo
de trabajo .
Abrir : en el menú de la acción, seleccione esta opción para ver los detalles del flujo de trabajo.
Actualizar una acción

Para actualizar una acción, seleccione Editar en el menú de la acción en la página Lista de tareas
pendientes . También puede acceder a través de la opción Editar acción en la página Diseño de
modelo .
En la página Acción de flujo de trabajo , se muestran todos los elementos de contenido y los detalles
asociados con una acción de flujo de trabajo determinada. En la sección Actualizar acción de esta
página, puede cambiar el estado de la acción y agregar comentarios.
Cualquier usuario que esté involucrado en el flujo de trabajo puede agregar comentarios a una
acción. Sin embargo, solo el usuario que esté asignado a una acción podrá editar el estado de esa
acción.
En la página Acción de flujo de trabajo , se incluyen las siguientes funciones:
Instrucciones : esta opción muestra las instrucciones para esta acción.

Fecha límite : esta opción muestra la fecha límite para esta acción.
Usuario asignado : esta opción muestra el nombre del usuario asignado a esta acción.
Obligatoria : esta opción muestra si la acción es obligatoria o no.
Elementos de contenido : esta opción muestra los enlaces a cualquier elemento de contenido
asociado con esta acción.
Estado : esta opción permite elegir de la lista de opciones para cambiar el estado de esta
acción.
Asunto : aquí, introduzca un asunto para la actualización.

Comentario : aquí, ingrese un comentario relacionado con el cambio de estado.
Historial de estado : esta opción muestra el historial de estado de esta acción. Utilice las
opciones Expandir todo y Contraer todo para expandir o contraer los datos del historial.
Notificaciones de flujo de trabajo

Si desea recibir actualizaciones periódicas de un flujo de trabajo, puede suscribirse a este.
1. En la página Flujos de trabajo , seleccione la casilla de verificación situada junto a un flujo de

trabajo y luego seleccione Suscribirse . Será redirigido a la página Notificaciones de flujo de
trabajo , donde puede administrar las notificaciones.
2. En Notificaciones , seleccione una de las siguientes opciones:
Debo completar una acción : para recibir notificaciones de estado sobre las acciones y
los hitos que debe realizar.
Ocurre cualquiera de estos eventos : para recibir todas las notificaciones de un flujo de
trabajo, incluidos el estado de los hitos y las acciones.
Un flujo de trabajo se completa o falla : para recibir notificaciones solamente cuando
un flujo de trabajo se completa o se rechaza.
Nunca : para no recibir notificaciones sobre el flujo de trabajo seleccionado.
Para renunciar a todas las notificaciones de flujo de trabajo, vaya a Configuración personal en el
menú Herramientas . Seleccione la casilla de verificación Renunciar a recibir notificaciones de flujo de
trabajo y seleccione Enviar.
10/6/22, 14:37 Objetos reutilizables y catálogo de objetos de aprendizaje | Ayuda de Blackboard
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Contenido del curso
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Content Collection
Objetos reutilizables y catálogo de objetos de aprendizaje
La creación y el mantenimiento de un repositorio de materiales en Content Collection permiten poner

a disposición de todo el departamento o de toda la institución los materiales educativos y de
investigación más recientes.
Los objetos reutilizables permiten acceder a elementos y contenido del curso, incorporarlos y
compartirlos. Los objetos reutilizables son elementos del curso, como instrucciones sobre actividades
o temas de discusión, que se crean y se almacenan para que puedan utilizarse en varios cursos.
También se puede optar por compartir los objetos reutilizables con otros usuarios.
 Su institución controla la disponibilidad de esta herramienta y de características específicas.
Catálogo de objetos de aprendizaje

En el catálogo de objetos de aprendizaje, puede ver toda la colección de objetos reutilizables que ha
creado y también aquellos que han compartido con usted otros usuarios de la institución.
1. Vaya a Content
Collection.
2. En el panel de
navegación de
la izquierda,
seleccione la
flecha para
expandir el
menú Saltar a…
3. Seleccione la
flecha para
expandir la
sección Objetos
de aprendizaje .
4. Seleccione Ver catálogo .
5. En la sección Buscar objetos reutilizables , se pueden ver las categorías de los objetos
reutilizables. Expanda una categoría para ver una lista de objetos reutilizables. No podrá ver
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/Reusable_Objects_and_Learning_Objects_Catalog 1/6
Enlaces externos . En Content Collection, los enlaces externos solo aparecen en la carpeta en
la que se han creado.
 No puede agregar objetos reutilizables a su curso desde esta área.
Objetos reutilizables en acción

Cuando cree contenido en su curso, use la función Descubrir contenido para agregar objetos
reutilizables a áreas de su curso donde estén disponibles. Se pueden agregar objetos reutilizables al
tablero de debates, al centro de calificaciones y a áreas de contenido.
Los objetos
reutilizables permiten
reutilizar contenido en
varios cursos de
manera eficiente o
compartirlo con otras
personas. Es posible
que desee usar objetos
reutilizables para los siguientes ejemplos:
Diapositivas que los colegas necesitan para presentaciones departamentales mensuales.

Políticas que se aplican a todos los cursos de su departamento. Las modificaciones realizadas
al archivo de políticas en Content Collection se reflejarán en todos los cursos donde usted y los
demás tengan un enlace a este.
Ejercicios prácticos
Demostraciones y modelos
Información general y resúmenes
Instrucciones y directrices sobre trabajos y presentaciones de semestre
Recursos multimedia y web
Más información sobre cómo crear objetos reutilizables


Categorías de objetos reutilizables

En Content Collection, cuando se crean objetos reutilizables, se debe elegir una categoría. Se pueden
utilizar las funciones del editor para crear todas las categorías, a excepción de Enlace externo .
Más información sobre cómo descubrir contenido de objetos reutilizables


Las categorías se proporcionan como ayuda

para organizar el contenido. Las categorías
hacen que le resulte más sencillo buscar lo
que necesita más adelante. Las categorías
también determinan cómo aparece el
contenido en el curso. Por ejemplo, Enlaces
externos aparece como enlace, pero los
objetos reutilizables de Contenido del
curso y HTML aparecen como si se hubiese
agregado un elemento de contenido en un
área de contenido.
En el catálogo de objetos de aprendizaje, se

pueden ver cinco categorías de objetos reutilizables. Los enlaces externos no están visibles. En
Content Collection, los enlaces externos solo aparecen en la carpeta en la que se han creado.
En esta tabla, se describen las categorías de los objetos reutilizables.
Categoría Descripción y usos
Al crear una actividad, puede establecer un enlace a un objeto reutilizable de actividad que haya
creado en Content Collection.
Si utiliza la opción Insertar archivo del editor, la información de la actividad aparecerá en el área de
contenido. No se puede editar la información de los objetos reutilizables de actividad en el área de
contenido, pero sí ampliar la información que aparece como descripción.
Tarea Si utiliza la función Buscar en Content Collection situada debajo del editor, los alumnos deberán
seleccionar un enlace para acceder a la información. En los dos flujos de trabajo de los adjuntos,
asegúrese de elegir la opción Conceder a los usuarios acceso solo a este archivo y asigne al título del
enlace el nombre que necesite.
Por ejemplo, cree directrices básicas que quiere que sigan los alumnos para todas las actividades
que envíen. Después, cree un vínculo a esta información cuando cree cada actividad.
Se puede crear contenido en Content Collection y agregarlo al curso como un elemento de

contenido. Por ejemplo, cree una descripción general del curso con un enlace a una presentación de
diapositivas, una lista de temas y una imagen. Cuando la agregue al curso, todos los elementos
aparecerán en el área de contenido, donde podrá agregar un título.
Contenido
del curso Los elementos de un objeto reutilizable de contenido del curso se pueden editar en el área de
contenido. De este modo, podrá utilizar el mismo contenido básico en un plan de estudios que desee
utilizar en varios cursos. Puede simplemente cambiar la lista de temas o fechas de vencimiento
pertinentes.
Categoría Descripción y usos
Cuando cree foros, seleccione Descubrir contenido para crear enlaces a objetos reutilizables de tema
de discusión que haya creado en Content Collection. Al seleccionar uno, aparecerá la página Crear
foro con la información reutilizable en el editor. En la herramienta de tablero de discusión, puede
editar el contenido y la configuración.
Por ejemplo, cree un objeto reutilizable de tema de discusión que presente al orador, detalle el
protocolo de discusión, solicite a los alumnos generar una lista de preguntas y explique qué quiere
Tema de que hagan a modo de seguimiento. Puede reutilizar esta información con leves modificaciones cada
discusión vez que invite a hablar a un invitado.
Aunque la opción Descubrir contenido aparece al crear una secuencia, esta

función solo está diseñada para foros. Si agrega un objeto reutilizable de tema
 de debate al crear una secuencia, aparecerá en la parte inferior de la lista, en la
página de listas de foros.
Se puede crear un enlace a contenido web fuera del curso agregando una URL a Content Collection.
Imagine que usted quiere que sus alumnos visiten el mismo sitio web una vez a la semana y
comenten los artículos más recientes en un blog del curso o en el tablero de discusión. Puede
guardar la URL una vez y crear un enlace semanalmente en una nueva entrada o foro.
En su curso, la opción Enlace externo no aparece en la lista Descubrir contenido al buscar objetos
reutilizables para agregar. Al crear contenido, si está disponible, seleccione Buscar en Content
Enlace Collection para agregarlo como archivo adjunto. O bien, puede utilizar la opción Insertar archivo del
externo editor y buscar el enlace en Content Collection. Cuando los alumnos seleccionen el enlace del curso,
el contenido se abrirá en una pestaña o ventana nueva. Si crea el tipo de contenido Archivo , debe
seleccionar la opción de abrir en una ventana nueva.
En Content Collection, también verá una función Enlace . El flujo de trabajo es

 el mismo.
Cuando cree columnas en el centro de calificaciones, seleccione Descubrir contenido para acceder a
la lista de objetos reutilizables del centro de calificaciones que haya creado en Content Collection. Al
seleccionar uno, aparecerá la página Crear columna de calificación con la información reutilizable
en el editor. Esta información se puede editar en el centro de calificaciones.
Centro de Los alumnos verán la información de la descripción en Mis calificaciones .
calificaciones
Por ejemplo, se puede incluir información sobre la escala de calificaciones relativa a la participación.
La información ya está lista para agregarse cuando crea la columna y concede los puntos una vez a la
semana.
Los objetos HTML se almacenan en Content Collection como archivos HTML. Cuando agregue un
objeto HTML a su curso, aparecerá el contenido real. El objeto HTML no aparece como un enlace a un
archivo que los usuarios tienen que seleccionar para ver el contenido. Puede crear información que
quiera utilizar en varias áreas del curso o en varios cursos.
Objeto HTML Por ejemplo, cree un objeto HTML y agregue las fechas de vencimiento de todo el trabajo calificado.
Cree un enlace a esta información en varias áreas de contenido, como Procedimientos iniciales,
Actividades y Evaluaciones, de modo que los estudiantes puedan acceder a las fechas importantes
junto al contenido.
Si tiene permitido editar un objeto reutilizable desde el curso, el contenido solo cambiará para
esa instancia. No se modificará el objeto reutilizable original en la colección de contenido.
 Puede personalizar la información en diferentes cursos, a la vez que conserva el archivo
original.
Descubrir contenido reutilizable en su curso

Es posible que necesite ajustar una configuración en su curso para poder detectar objetos
reutilizables que usted y otros usuarios hayan creado en Content Collection. El resto de usuarios
tienen que definir los permisos apropiados en sus objetos reutilizables para permitirle detectarlos.
1. En el Panel de control ,
expanda la sección
Personalización y
seleccione
Propiedades .
2. En la página
Propiedades , en la sección Archivos de curso , seleccione la opción Mostrar todas las opciones
de Content Collection .
3. Seleccionar Enviar . La función Descubrir contenido aparece en las áreas de contenido, el
tablero de discusión y el centro de calificaciones.
Agregar contenido compartido
Puede agregar un objeto reutilizable a un área de contenido con la función Descubrir contenido .
1. Vaya a un área de contenido y cambie Modo de edición a Activado .

2. Seleccione la opción Descubrir contenido para acceder a la lista Descubrir objetos
reutilizables .
3. Seleccione un tipo de objeto reutilizable:
Tarea
Contenido del curso
Tema de discusión
Centro de calificaciones
Objeto HTML
Para agregar un objeto reutilizable de enlace externo que haya creado en

Content Collection, debe crear un elemento de contenido. A continuación,
busque en Content Collection el objeto reutilizable de enlace externo y vincúlelo
 al elemento de contenido. Además, al crear contenido en un área de contenido,
no puede usar el tipo de contenido de enlace web para acceder a los objetos
reutilizables de enlaces externos.
4. Seleccione la opción Ir .
5. En la ventana Objetos de aprendizaje , aparecen los objetos reutilizables para ese tipo de
contenido. Seleccione el elemento para añadirlo.
6. Seleccionar Enviar . Aparecerá la página Crear elemento .
7. Especifique un nombre para el objeto reutilizable.
8. Introduzca la información apropiada en los campos restantes.
10/6/22, 14:37 Crear y utilizar objetos reutilizables | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Contenido del curso
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Content Collection
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Objetos reutilizables y catálogo de objetos de aprendizaje
Crear y utilizar objetos reutilizables
Los objetos reutilizables le permiten reutilizar y compartir elementos de curso almacenados en

Content Collection. Puede crear objetos reutilizables rápidamente y buscarlos por categorías. Los
objetos reutilizables se pueden agregar a varias áreas del curso.
 Su institución es la que controla si puede crear y detectar objetos reutilizables.
Crear objetos reutilizables

1. Seleccione la pestaña Content Collection y
vaya a la carpeta de contenido de curso
donde desee crear el objeto reutilizable. Si
accede a Content Collection a través del
Panel de control de su curso, no tendrá
acceso a la lista Crear ni a las seis
categorías de los objetos reutilizables.
2. Coloque el cursor en Crear y seleccione un
tipo de objeto reutilizable.
Más información sobre los tipos de


objetos reutilizables
3. En la página Crear objeto reutilizable , escriba un nombre que será el nombre del archivo en
Content Collection.
4. Escriba información en el cuadro de texto Contenido . Si lo desea, puede utilizar las opciones
del editor para dar formato al texto e incluir archivos, imágenes, enlaces web, material
multimedia y contenido combinado. Los archivos que cargue desde su equipo se guardarán en
la misma carpeta de Content Collection.
 El editor no está disponible para el objeto reutilizable de Enlace externo .
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/Reusable_Objects_and_Learning_Objects_Catalog/… 1/4
El objeto reutilizable aparece en la carpeta seleccionada de Content Collection. El sistema agrega la

extensión .html al nombre del archivo, excepto en el caso de enlaces externos . En la lista de
carpetas de Content Collection, observe que todos los objetos reutilizables tienen el mismo icono, a
excepción de Enlaces externos .
Ver una lista de objetos reutilizables

En el catálogo de
objetos de aprendizaje,
puede ver toda la
colección de objetos
reutilizables que ha
creado y también
aquellos que han
compartido con usted
otros usuarios de la
institución.
1. Vaya a Content
Collection.
2. En el panel de
navegación de la izquierda, seleccione la flecha para expandir el menú Saltar a…
3. Seleccione la flecha para expandir la sección Objetos de aprendizaje .
4. Seleccione Ver catálogo .
5. En la sección Buscar objetos reutilizables , se pueden ver las categorías de los objetos
reutilizables. Expanda una categoría para ver una lista de objetos reutilizables. No podrá ver
Enlaces externos . En Content Collection, los enlaces externos solo aparecen en la carpeta en
la que se han creado.
 No puede agregar objetos reutilizables a su curso desde esta área.
Permitir que otros descubran sus objetos reutilizables

Para compartir objetos reutilizables en Content Collection, establezca los permisos para cada objeto o
para su carpeta. Al definir los permisos, seleccione los usuarios o grupos que tendrán acceso al
elemento o carpeta y determine su nivel de acceso: lectura, escritura, eliminación o administración.
Por ejemplo, para empezar, otorgue solo el permiso de lectura. Después, puede crear una carpeta
específica para colaboración y conceder a los usuarios apropiados los permisos de lectura y escritura
para la carpeta. Luego, los usuarios con permisos de lectura y escritura podrán personalizar el objeto
reutilizable cargando nuevos archivos y carpetas, y editando la información.
Más información sobre los permisos


Editar y eliminar objetos reutilizables

Puede editar la mayoría de los objetos reutilizables en Content Collection mediante la opción Editar
en Blackboard . Para Enlaces externos , seleccione Sobrescribir URL y cambie la dirección. Los
cambios que aplique en Content Collection a los objetos reutilizables Enlaces externos y Actividad se
reflejarán allí donde se creen enlaces en los cursos. Las modificaciones que realice en los objetos
reutilizables Centro de calificaciones , Tema de debate , Objeto HTML y Contenido del curso no
aparecerán donde los enlaces ya estén presentes en los cursos. Los cambios que realice serán
efectivos cuando los agregue a sus cursos en el futuro.
Si ha adjuntado un archivo a un objeto reutilizable, puede actualizar el archivo en Content Collection

mediante la función Sobrescribir del archivo. El nuevo archivo aparecerá en el objeto reutilizable del
curso siempre que el formato sea el mismo. Por ejemplo, si originariamente adjuntó un archivo PNG,
debe sobrescribirlo con un nuevo archivo PNG.
Si elimina un objeto reutilizable del curso en el que está vinculado, no se eliminará de Content
Collection. El enlace al objeto reutilizable de su curso se eliminará.
Si quiere eliminar un objeto reutilizable en Content Collection y el objeto tiene un enlace en su curso,
aparecerá un mensaje de advertencia que lo alertará de que la eliminación dará como resultado
enlaces rotos. Puede utilizar el informe Vista de 360° para ver dónde está enlazado el archivo antes de
eliminarlo.
10/6/22, 14:37 Organizar y administrar Content Collection | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Contenido del curso
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Content Collection
Organizar y administrar Content Collection
En Content Collection, puede administrar el contenido organizándolo en carpetas. Si el contenido

está organizado, la administración de permisos para ese contenido será más fácil porque se pueden
conceder permisos para usuarios en función de las carpetas, en lugar de archivos individuales.
En esta sección se muestra cómo compartir y encontrar contenido, cómo configurar una carpeta web
o una ubicación compartida para acceder a su contenido y cómo mejorar el curso con contenido
procedente de la biblioteca.
Permisos
Copiar y mover contenido
Editar propiedades de carpeta
Notificaciones de carpeta
Tipos de carpeta
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/Organize_and_Manage 1/2
10/6/22, 14:37 Organizar y administrar Content Collection | Ayuda de Blackboard
Comportamiento de los enlaces de Content Collection
Administrar archivos
Metadatos
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10/6/22, 12:37 Comportamiento de los enlaces de Content Collection | Ayuda de Blackboard
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Contenido del curso
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Content Collection
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Organizar y administrar
Comportamiento de los enlaces de Content Collection
Con Content Collection, puede almacenar materiales de curso en un solo lugar y usarlos en varios
cursos. No tiene que cargar varias copias del mismo archivo cada vez que quiera compartirlo con sus
alumnos. En su lugar, puede crear un enlace a elementos en Content Collection cuando desee usar
esos materiales en un curso o una actividad.
Los enlaces a elementos en Content Collection se comportan de diferentes maneras cuando copia,
importa o exporta un curso.
Copiar un curso con enlaces de Content Collection

Cuando copia un curso, también se copian los enlaces a elementos en Content Collection, así como
también los permisos de los usuarios para acceder a estos elementos. Todos los usuarios deben tener
permiso dentro de Content Collection para ver estos archivos. Si un usuario sin el permiso apropiado
selecciona un enlace al elemento en el curso, obtendrá un mensaje de Acceso denegado . Si desea
otorgarle permisos adicionales a un usuario, debe hacerlo en Content Collection.
Más información sobre los permisos de carpeta en Content Collection


Después de copiar un curso con enlaces a elementos de Content Collection, verá permiso de lectura
para Todos los usuarios del curso en Content Collection.
Su institución puede activar las opciones Copiar ajustes de Curso para editar automáticamente los
permisos cuando se copia un curso. Si se activan, estos ajustes actualizarán automáticamente los
permisos para los elementos de Content Collection ubicados en casi la totalidad de las áreas del
curso. Los permisos para elementos de Content Collection enlazados en pruebas, sondeos y
conjuntos de preguntas no se actualizarán de forma automática. El profesor debe actualizar los
permisos para estos elementos de forma manual, a través de Administración de contenido.
 La actualización automática de permisos se aplica únicamente a cursos copiados.
Importar o restaurar un curso con enlaces de Content

Collection
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/Organize_and_Manage/How_Content_Collection_Li… 1/2
10/6/22, 12:37 Comportamiento de los enlaces de Content Collection | Ayuda de Blackboard
Cuando se exporta o archiva un curso en Blackboard Learn, se incluyen los enlaces a todos los
archivos de Content Collection. Si después se importa o restaura un paquete, dichos enlaces se
incluyen en los contenidos. El comportamiento de tales enlaces dependerá del estado de los
elementos de Content Collection.
Si los elementos aún se almacenan en la ubicación original dentro de Content Collection, los enlaces
a ellos en el curso funcionarán correctamente. Si los elementos se han movido o se les ha cambiado el
nombre, los enlaces se romperán.
De modo similar, si un paquete de curso se restaura o se importa a un curso de Blackboard Learn sin
Content Collection, se romperán todos los enlaces a los elementos de Content Collection en el curso
restaurado o importado. Esto se debe a que el curso guarda los enlaces a cada elemento, pero no los
archivos propiamente dichos. Los profesores deben eliminar del curso los enlaces a tales elementos.
Si se puede acceder a los elementos, estos se podrán añadir a Content Collection y volver a enlazar
desde el curso.
Si Content Collection se mueve o elimina, sucederá lo mismo. Todos los enlaces a elementos de
 Content Collection dejarán de funcionar.
Blackboard Learn no actualiza automáticamente los permisos de usuario para los elementos de
Content Collection con enlaces en los cursos importados o restaurados.
Cargar archivos a Content Collection


Cargar un archivo comprimido en Content Collection


Mirar el video sobre cómo descargar archivos en un paquete comprimido desde Content

Collection
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10/6/22, 12:38 Copiar y mover contenido en Content Collection | Ayuda de Blackboard
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Copiar y mover contenido en Content Collection
Al Copiar un archivo o una carpeta, se crea una réplica exacta. Puede copiar el archivo o la carpeta a la
misma ubicación, pero se agregará "Copia de" adelante del nombre. Si copia el elemento a una nueva
ubicación, el nombre del elemento o de la carpeta no sufrirá modificaciones. Si el nombre del archivo
o la carpeta que copió coincide con el de un archivo o una carpeta de la ubicación de destino, Content
Collection le pedirá que confirme la sobrescritura.
Puede seleccionar varios archivos y carpetas para copiarlos, lo que permite compartir contenido entre
carpetas más fácilmente.
Al Mover una carpeta o un archivo, se cambia la ubicación del elemento. Puede seleccionar varios
elementos y carpetas para moverlos para facilitar el traslado de grandes lotes de contenido a
ubicaciones nuevas.
Permisos
Para copiar un elemento, debe contar con permisos de lectura y escritura para el archivo y la carpeta
de destino. Para mover un elemento, debe contar con permisos de lectura, escritura y eliminación
para manipular el archivo y las carpetas tanto de origen como de destino del elemento.
Copiar un archivo o una carpeta

1. En Content Collection, diríjase a la carpeta que contiene el archivo o las carpetas que desee
copiar.
2. Seleccione la casilla de verificación situada junto al elemento y seleccione Copiar . También
puede acceder a la opción Copiar en el menú del elemento.
3. Introduzca la ruta a la carpeta de destino o seleccione Examinar para buscar y seleccionar la
carpeta de destino.
4. Seleccione la casilla de verificación para reemplazar los elementos en la ubicación de destino
que contengan el mismo nombre de los elementos que copiará a ese destino.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/Organize_and_Manage/Copy_and_Move_Content 1/2
10/6/22, 12:38 Copiar y mover contenido en Content Collection | Ayuda de Blackboard
Mover un archivo o una carpeta por correo electrónico

1. En Content Collection, diríjase a la carpeta que contiene el archivo o las carpetas que desee
mover.
2. Seleccione la casilla de verificación situada junto al elemento y seleccione Mover . También
puede acceder a la opción Mover en el menú del elemento.
3. Introduzca la ruta a la carpeta de destino o seleccione Examinar para buscar y seleccionar la
carpeta de destino.
4. Seleccione la casilla de verificación para reemplazar los elementos en la ubicación de destino
que contengan el mismo nombre de los elementos que copiará a ese destino.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/Organize_and_Manage/Copy_and_Move_Content 2/2
10/6/22, 12:42 Permisos en Content Collection | Ayuda de Blackboard
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Permisos en Content Collection
Al organizar carpetas y archivos, recuerde que los permisos se

heredan según la ubicación.
Al añadir carpetas y archivos a Content Collection, tenga en cuenta con qué usuarios y listas de
usuarios se va a compartir el contenido.
Le resultará útil organizar las carpetas de una forma que le permita administrar los permisos por
carpeta, en lugar de hacerlo por archivo. Podría resultar difícil administrar elementos compartidos
con los mismos usuarios, pero repartidos en diferentes carpetas. Por ejemplo, cree una carpeta que
contenga todos los archivos utilizados en un proyecto grupal. De esta forma, podrá compartir la
carpeta completa con los miembros del grupo, y no tendrá que administrar los permisos sobre
distintos elementos almacenados en carpetas diferentes.
Más información sobre la organización de contenido en carpetas


Los archivos estarán disponibles de forma automática para el usuario que los agregó, pero deberán
compartirse para que otros usuarios puedan verlos.
Los archivos heredan los permisos de la carpeta en la que se encuentran. Si un archivo se agrega a
una carpeta que ya dispone de permiso de lectura y escritura para determinados usuarios o listas de
usuarios, estos mismos usuarios también dispondrán de permiso de lectura y escritura sobre el
archivo recién agregado.
Más información sobre cómo compartir y buscar contenido en Content Collection


Los permisos de carpeta se heredan de forma predeterminada. Si actualiza los permisos

de usuario para una carpeta, esos permisos también se aplicarán automáticamente a
 todos los elementos (carpeta y archivos) dentro de esa carpeta. Es recomendable verificar
que los usuarios no tengan acceso no autorizado a ciertas carpetas si realiza
modificaciones en los permisos de carpeta de nivel superior.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/Organize_and_Manage/Permissions 1/6
Permisos
Los permisos describen la capacidad de un usuario o un grupo para interactuar con un archivo o una
carpeta en la colección de contenido.
El permiso de Lectura implica que el usuario solo puede ver, abrir y descargar el elemento.
El permiso de Escritura implica que el usuario tiene permisos de lectura y que, además, puede
editar o sobrescribir el elemento, lo que incluye el nombre y la configuración del archivo. Si el
usuario tiene permiso de escritura sobre una carpeta, también podrá crear elementos nuevos
(carpetas y archivos) dentro de ella.
El permiso de Eliminación implica que el usuario tiene permisos de lectura y escritura y que,
además, puede eliminar el elemento.
El permiso de Administración implica que el usuario tiene el control total sobre el elemento y
puede otorgar permisos a otros usuarios.
Asignar permisos a usuarios individuales

Una vez en la colección de contenido, diríjase a la carpeta o el archivo para el que desea asignar
permisos.
1. En la fila del archivo o de la carpeta, seleccione el icono de la columna Permisos .

2. En la página Administrar permisos , elija Seleccionar usuarios específicos .
3. En la página Añadir usuario , escriba uno o más nombres de usuarios separados por comas, o
seleccione Examinar .
4. Para buscar un usuario, escriba el criterio de búsqueda en la casilla Buscar por y haga clic en
Buscar .
5. Seleccione las casillas de verificación junto a los usuarios correspondientes y haga clic en
Enviar .
6. En la página Añadir usuario , seleccione la casilla de verificación de los privilegios
correspondientes.
Asignar miembros a los grupos
Para ahorrar tiempo, puede asignar permisos a grupos de usuarios:
Todos los miembros de un curso que usted imparta

Todos los usuarios que tengan un rol específico en un curso que usted imparta (por ejemplo,
todos los profesores asistentes)
Todos los usuarios asignados a grupos específicos en un curso que usted imparta
Si bien tiene la posibilidad de agregar permisos para los estudiantes, esto puede
ocasionar que accedan a los archivos que aún no desea que vean. Por ejemplo, en su
curso, puede "ocultar" un archivo para que los estudiantes no lo vean o aplicar una regla
 de publicación adaptable/disponibilidad condicional. Si autoriza el acceso de los
estudiantes a la carpeta con el archivo de la colección de contenido, podrían ver el archivo
antes de lo previsto. Para obtener más información, visite el tema de Preguntas
frecuentes.
Al configurar los permisos de un grupo, las opciones disponibles variarán en función del grupo
seleccionado.
1. Una vez en la colección de contenido, diríjase a la carpeta o el archivo para el que desea
asignar permisos.
2. En la fila del archivo o de la carpeta, seleccione el icono de la columna Permisos .
3. En la página Administrar permisos , elija Seleccionar usuarios específicos por lugar .
4. Seleccione un grupo de la lista.

5. En la página Añadir lista de usuarios del curso , en la sección Seleccionar cursos , seleccione las
casillas situadas junto a los cursos adecuados.
6. En la sección Seleccionar roles , que solo está disponible para algunos grupos de usuarios,
haga clic en la casilla de verificación junto a los usuarios correspondientes. O bien, limite la
selección en función de los roles.
7. En la sección Establecer permisos , seleccione las casillas de los permisos adecuados.
Editar permisos
En Content Collection, vaya a la carpeta o archivo.
1. Seleccione el icono Permisos del archivo o de la carpeta.

2. En la página Administrar permisos , junto al rol en la columna Usuario/Lista de usuarios , abra
el menú del elemento.
3. Seleccione Editar .
Eliminar elimina el rol y los permisos del archivo o carpeta. Seleccione una función para
 restaurar un rol eliminado.
4. En la página Editar permisos , seleccione o deseleccione la casilla de verificación junto al tipo

Permisos . Para las carpetas, seleccione la casilla Sobrescribir para que estos permisos
cambien en todos los contenidos de las carpetas y subcarpetas, y además sustituyan a todos
los permisos existentes. Si no selecciona Sobrescribir , los permisos seleccionados se agregan
a todas las carpetas y subcarpetas, pero sin eliminar los permisos previamente existentes.
6. Seleccione Aceptar para volver a Content Collection.
Opción para sobrescribir permisos de carpeta

Al editar o agregar permisos a una carpeta principal, puede seleccionar la opción Sobrescribir , para
establecer que todos los archivos y las subcarpetas hereden estos permisos. Por ejemplo, si se
agregan permisos de lectura y escritura a la carpeta y selecciona Sobrescribir , todos los permisos
para los elementos dentro de esa carpeta se restablecerán a Lectura y Escritura. Todos los elementos
dentro de la carpeta que tengan otros permisos, como de eliminación, se revertirán a Lectura y
Escritura solamente.
Si no selecciona la opción Sobrescribir , los archivos y las subcarpetas recibirán de forma automática
cualquier permiso adicional otorgado a la carpeta principal, pero los permisos existentes no se
eliminarán. Por ejemplo, si se agregan permisos de lectura, escritura y administración a la carpeta, y
un elemento de la carpeta ya tiene permisos de lectura, escritura y eliminación, los permisos del
archivo permanecerán iguales, y se agregará el permiso de administración.
Después de editar los permisos sobre una carpeta, puede editar los permisos de un elemento, pero
estos se sobrescribirán la próxima vez que se modifiquen los permisos de la carpeta principal. Le
recomendamos que almacene los elementos con el mismo propósito y audiencia en una sola carpeta.
Esto le permitirá administrar los permisos con facilidad.
10/6/22, 12:43 Tipos de carpeta de Content Collection | Ayuda de Blackboard
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Tipos de carpeta de Content Collection
Antes de agregar contenido a Content Collection, planifique cómo administrará el contenido. Puede
organizar el contenido de la manera que mejor se ajuste a sus necesidades individuales y a las de sus
cursos.
Los archivos en Content Collection se organizan en una estructura de árbol de carpetas anidadas
hasta el nivel del área de contenido inclusive. Una carpeta almacena tanto archivos como otras
carpetas. Es importante recordar que todas las carpetas están contenidas en otras carpetas, hasta la
carpeta raíz (/). Las áreas de contenido (por ejemplo, Usuarios, Cursos, Institución y Biblioteca) son
carpetas almacenadas dentro de la carpeta raíz.
Una carpeta está disponible de forma automática para el usuario que la creó, y también puede estar
visible para otros usuarios si usted la crea en un área del curso. Si desea compartir una carpeta que
crea, otorgue a otros usuarios permiso para ver la carpeta y su contenido.
Las carpetas y los archivos deben tener nombres exclusivos si se almacenan en la misma
 ubicación.
Tipos de carpeta
Puede crear carpetas individuales para diferentes tipos de contenido y controlar la visibilidad a nivel
de carpeta. Cuando esté listo para compartir el contenido con otros usuarios, puede copiarlo o
moverlo a otra carpeta.
Los permisos de carpeta se heredan de forma predeterminada. Si actualiza los permisos

de usuario para una carpeta, esos permisos también se aplicarán automáticamente a
 todos los elementos (carpeta y archivos) dentro de esa carpeta. Es posible que desee
verificar que los usuarios no tengan acceso no autorizado a ciertas carpetas si realiza
modificaciones en los permisos de carpeta de nivel superior.
Más información sobre los permisos de carpeta en Content Collection


Carpetas de usuario
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Content_Collection/Organize_and_Manage/Folder_Types 1/4
Las carpetas de usuario son personales y privadas, donde puede almacenar contenido que aún no
esté listo para que se comparta. Cuando seleccione Content Collection en la barra del navegador, será
redirigido a la pantalla Mi contenido, donde se enumeran sus carpetas y archivos. Para agregar una
carpeta nueva en esta ubicación, seleccione Crear carpeta.
De forma predeterminada, estas carpetas están disponibles solo para el usuario que las crea. Puede
otorgar permiso a usuarios adicionales para acceder a las carpetas en Mi contenido.
Tenga en cuenta que el contenido relativo al curso se almacena en una carpeta de usuario, que no se
ha compartido. Este contenido no estará disponible si el usuario deja la institución y se eliminará del
sistema.
Carpetas de curso
De manera predeterminada, Cursos incluye una carpeta de curso para cada curso. Dentro de cada
curso, puede crear subcarpetas adicionales. Para agregar una carpeta nueva en un curso, seleccione
Crear carpeta.
Los roles predeterminados que disponen de permisos completos (de lectura, escritura,
administración y eliminación) sobre subcarpetas en un curso son los instructores, los profesores
asistentes y los desarrolladores de curso. Puede almacenar información del curso privada, como
resultados de evaluaciones y encuestas. Los administradores pueden editar esta configuración
predeterminada de los permisos. Debe comprender qué permisos se le han otorgado a la carpeta
antes de poder configurar subcarpetas y permisos adicionales.
Además, puede crear una carpeta que desee compartir con todos los miembros del curso, incluidos
los alumnos. Después de crear una carpeta nueva, actualice los permisos de la carpeta según sus
preferencias. Una carpeta de curso pública es un buen lugar para compartir contenido con todos los
usuarios inscritos en un curso. Esta carpeta puede incluir información del curso o artículos que toda
la clase debe leer.
Si lo prefiere, puede decidir mantener la carpeta del curso como un espacio de trabajo para el curso y
no permitir a los usuarios acceder a los elementos de la carpeta del curso. En su lugar, puede crear
enlaces a elementos de Content Collection desde el curso. En este caso, la carpeta del curso completa
sería una carpeta privada. Para hacerlo, edite los permisos de usuario según sus preferencias.
Almacenamiento de contenido del curso
La naturaleza temporal de los cursos hace que la carpeta del curso (vinculada a la ID de curso) sea una
herramienta útil para almacenar contenido específico de un único curso. Si se elimina un curso, no se
podrá acceder a la carpeta vinculada a la ID de curso. Si desea reutilizar contenido que está
almacenado en una carpeta de curso, puede copiar o mover esos elementos.
Es posible que sea más fácil almacenar el contenido que se utiliza en varios cursos en la carpeta de la
institución o en su carpeta de usuario. Verifique el modo en que el administrador configuró la carpeta
de la institución y su disponibilidad.
Carpetas de grupo
Las carpetas de grupo son similares a las carpetas de curso, pero se comparten con ciertos grupos, en
lugar de con todos los usuarios. Puede poner las carpetas de grupo a disposición de grupos
individuales u organizaciones para que las usen como áreas de colaboración. Después de crear una
carpeta de grupo, edite los permisos para otorgarles acceso a los grupos del curso a la carpeta.
Más información sobre las carpetas de grupo


Cómo los usuarios buscan los tipos de carpeta

Los ajustes de los permisos pueden afectar la forma en que los usuarios buscan las carpetas y los
archivos en Content Collection. Hay dos maneras de configurar las carpetas para que los usuarios las
busquen en diferentes áreas.
Siga los siguientes pasos para permitir que los alumnos usen la herramienta Buscar carpeta para
encontrar la ubicación de la carpeta.
1. Conceder a todos los alumnos del curso acceso de lectura sobre la carpeta del curso de nivel
superior.
2. Eliminar el permiso de lectura de los alumnos sobre las carpetas privadas.
3. Para las carpetas de curso, agregue permisos para todos los usuarios del curso sobre la
carpeta pública. Para las carpetas de grupo, agregue permisos para cada grupo sobre su
carpeta de grupo correspondiente.
También puede permitir que los alumnos usen las opciones Buscar , Ir a ubicación y Marcadores para
buscar la carpeta.
1. No otorgue ningún permiso a los usuarios del curso sobre la carpeta de curso de nivel superior.
2. Para una carpeta de curso, otorgue todos los permisos a los usuarios del curso sobre la carpeta
pública. Si usa una carpeta de grupo, otorgue a cada grupo del curso permiso sobre su carpeta
de grupo correspondiente.
Los alumnos ahora pueden usar las opciones Buscar , Ir a ubicación y Marcadores para buscar esas
carpetas.
Más información sobre las herramientas disponibles para buscar y compartir elementos en

Content Collection
Carpetas privadas y públicas

La creación de carpetas independientes para contenido personal (espacio privado) y carpetas
disponibles para el resto de usuarios (espacio público) es muy útil. Este método le permite tener a su
única disposición determinadas carpetas, donde puede almacenar contenido personal. Por ejemplo,
una carpeta personal puede contener documentos y proyectos en curso, y otra puede contener
material profesional que no esté listo para ser compartido como, por ejemplo, currículos y cartas de
presentación para ofertas de empleo. No se otorgan permisos adicionales sobre estas carpetas
personales a ningún otro usuario, a menos que usted edite los permisos.
Cuando esté listo para compartir un documento, podrá copiarlo o moverlo a una carpeta pública. Por
ejemplo, si está trabajando en un documento de un curso, puede crear el borrador en una carpeta
personal y, a continuación, moverlo a una carpeta compartida una vez completado. Esto permite un
rápido acceso y colaboración para los miembros del curso.
10/6/22, 12:43 Crear contenido | Ayuda de Blackboard
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Contenido del curso
Crear contenido
Crear contenido
La creación de su curso comienza en la página Contenido del curso . Verá que es fácil descubrir nuevas
características y realizar las acciones.
Agregar contenido. Seleccione el signo más donde desee agregar contenido. También puede ampliar
o crear una carpeta o un módulo de aprendizaje para agregar contenido. Cree contenido nuevo,
cargue algo que ya tiene o agregue contenido de fuentes externas o de otro curso.
Crear : agregue módulos de aprendizaje, documentos, enlaces, carpetas, actividades, exámenes,

debates y diarios. Se abrirá un panel donde podrá elegir qué tipo de contenido desea agregar.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content 1/4
Copiar contenido : copie un curso entero o seleccione elementos de uno de los cursos Ultra que usted
imparte. ¿Desea copiar un curso Original completo o importar un paquete de curso? Abra el menú que
se encuentra a la derecha, en la parte superior de la lista de contenido, y seleccione la opción
Importar contenido .
Más información sobre cómo exportar y archivar los cursos


Cargar : busque archivos en su equipo. Estos aparecerán en la lista de contenido. Los alumnos deben
seleccionar el título de un archivo para descargarlo. Entre los tipos de archivos compatibles se
incluyen los siguientes: DOC, DOCX, HTM, HTML, MP3, MPG, PDF, PPT, PPTX, XLS, XLSX, RTF, TXT, ZIP y
la mayoría de los tipos de imágenes.
Content Market : encuentre y agregue contenido y herramientas de fuentes externas. Acceda a

& Bartlett.
Más información sobre la copia y la importación de contenido


Almacenamiento en la nube : establezca una conexión instantánea con varias aplicaciones web en las
que tenga archivos almacenados, como OneDrive® y Google Drive™. Puede elegir varios archivos
desde el almacenamiento en la nube y agregarlos a la página Contenido del curso con una sola
acción. Los archivos que agrega son copias. Si realiza un cambio en un archivo almacenado en la
nube, tiene que cargar una nueva copia en el curso.
Más información sobre el almacenamiento en la nube


Content Collection : agregue los archivos desde el repositorio compartido de su institución. Puede
almacenar y buscar contenido en las carpetas personales, de los cursos y de la institución en Content
Collection. Si almacenó archivos de otros cursos en Content Collection, también podrá encontrarlos
fácilmente y agregarlos.
Más información sobre cómo buscar y agregar los archivos de Content Collection

Controle lo que ven los alumnos. Los alumnos no pueden acceder a su contenido hasta que usted
decida mostrarlo, pero usted siempre puede verlo. Seleccione la visibilidad de un elemento para
cambiarla. Por ejemplo, podría mostrar solo el contenido de la primera semana y mantener el resto
oculto mientras lo perfecciona. Disfrute. Experimente. Además, puede crear reglas para publicar el
contenido en función de la fecha o la hora, o en función del desempeño del estudiante en los otros
elementos del curso. Cuando crea estas reglas, puede elegir si desea que el elemento sea visible para
los estudiantes antes de que ellos puedan acceder a este.
Con el teclado, utilice la tecla Tab para desplazarse hasta la lista de visibilidad y presione Intro
 para abrir el menú Utilice Alt/Opción + las flechas hacia arriba y hacia abajo para seleccionar
 para abrir el menú. Utilice Alt/Opción + las flechas hacia arriba y hacia abajo para seleccionar
una opción.
Organice el contenido en carpetas. Puede crear dos niveles de carpetas para organizar el contenido.
Los estudiantes pueden navegar más fácilmente cuando no tienen que buscar los materiales. Otra
alternativa es agregar descripciones de las carpetas para que los estudiantes entiendan qué
contenido incluyó en ellas. Una vez que tenga dos niveles de carpetas, no podrá crear un tercero ni
subir una carpeta a la del segundo nivel.
Organizar el contenido en módulos de aprendizaje. En su curso, puede utilizar módulos de

aprendizaje como contenedores para guardar colecciones organizadas de contenido. Los módulos
permiten a los estudiantes navegar de un elemento de contenido a otro sin distracciones ni clics
adicionales.
Más información sobre módulos de aprendizaje


Reorganizar el contenido de manera sencilla. Señale un elemento para revelar sus funciones de
administración. Seleccione el icono Mover y arrastre el elemento hasta una nueva ubicación en la
lista.
Con el teclado, puede mover un elemento hasta una nueva ubicación, mover un elemento a
 una carpeta expandida y mover una carpeta a otra carpeta expandida.

4. Presione la tecla Intro para soltar el elemento en la nueva ubicación.
Editar y eliminar contenido. En la fila de un elemento, abra el menú para acceder a las funciones
Editar y Eliminar . Puede realizarle cambios a un elemento de su curso. Si elimina una carpeta o un
módulo de aprendizaje con contenido, este también se borra de la página Contenido del curso .
Agregar metas y estándares. Usted y su institución pueden utilizar objetivos para medir los logros de
los alumnos en todos los programas y planes de estudios. Después de haber cargado correctamente
un archivo en su curso podrá alinear una o varias metas. Los alumnos no podrán ver los objetivos que
usted alinee con un archivo.
Más información sobre cómo alinear las metas con el contenido del curso

Watch a video about adding content

Video: Add content to the course content page explains how to add content to your course by creating
t t i t tf th l di
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content
t t ddi t tf 3/4
new content, copying content from other courses, uploading content, or adding content from your
Content Collection.
Add Conte…
Conte…
10/6/22, 12:44 Agregar contenido de fuentes externas | Ayuda de Blackboard
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Contenido del curso
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Crear contenido
Agregar contenido de fuentes externas
Content Market
Content Market es su puerta de acceso a materiales de aprendizaje valiosos de los proveedores de
contenido. También puede acceder a herramientas y a enlaces que su administrador haya puesto a
disposición en toda su institución.
El contenido y las herramientas que usted agrega aparecen en la página de Contenido del curso junto
con los demás materiales de su curso.
En este punto, algunos proveedores de contenido asociados solo están disponibles en la vista del
curso Original. Entre estos proveedores se incluyen Cengage Learning MindLinks™, McGraw-Hill
Higher Education, Pearson's MyLab & Mastering, Bookshelf de VitalSource Technologies y WileyPLUS.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Add_Content_From_External_Sources 1/6
1. En la página Contenido del curso , seleccione el signo más donde desee agregar el contenido.
2. En el menú, seleccione Content Market . Puede buscar y agregar el contenido de los
proveedores de contenido o consultar la lista de herramientas que la institución puso a su
disposición.
3. Elija recursos electrónicos y libros de texto de alguna editorial. Luego, vincule su curso a dicha
editorial mediante el proceso de autorización requerido por la editorial. Es posible que le
soliciten que autorice el acceso del proveedor a cierta información del usuario, como su
nombre y su dirección de correo electrónico.
Su institución puede elegir compartir de forma automática su información de usuario

 con los proveedores de contenido.
4. Seleccione Iniciar .
Al principio, usted proporciona las credenciales de su editorial y recibe acceso al libro de texto. Luego,
puede acceder a los materiales y las herramientas durante el semestre. Después de agregar los
materiales al curso, puede organizarlos como desee y mostrárselos a los alumnos cuando esté listo.
También puede agregar el contenido de Content Market directamente al editor en las actividades, los
exámenes y los documentos del curso. En el editor, seleccione Insertar contenido > Insertar/editar
elemento de LTI .
Más información sobre la adición de archivos de Content Market al editor


Herramientas de la institución
También puede acceder al contenido y a las herramientas agregadas por su institución.
Su administrador puede autorizar recursos con la tecnología Learning Tools Interoperability (LTI) . LTI
es una iniciativa gestionada por IMS Global Learning Consortium que permite integrar en los cursos
herramientas de aprendizaje basadas en la red y alojadas de forma externa.
En la página Content Market , seleccione el administrador de sesiones de Blackboard Collaborate

Ultra de su institución, si aparece. Desde el panel, puede gestionar la visibilidad, cambiar el nombre
de la herramienta y agregar una descripción que aparecerá en la página Contenido del curso .
Agregar herramientas de enseñanza desde el sitio del proveedor
Si un proveedor agregado como herramienta lo permite, usted podrá agregar a su curso diversos
elementos de su contenido con solo unos clics.
En la página Contenido del curso , seleccione el signo más donde desee agregar el contenido. En el
menú, seleccione Content Market . Busque al proveedor de la herramienta, ejecútela y comience a
explorar el contenido.
El contenido de cada proveedor de herramientas se configura de manera diferente. Es posible que vea
una casilla de verificación junto a los elementos de contenido. Selecciónelos a todos para agregarlos
de una sola vez. Para obtener más información sobre cómo agregar contenido de terceros al curso,
comuníquese con su institución.
Libros y herramientas
En la página Contenido del curso , en el panel Detalles y acciones , seleccione Libros y herramientas .
Puede ver el contenido de la editorial que ya ha utilizado en el curso y las herramientas que podrían
interesarle.
La lista de herramientas sugeridas contiene aquellas autorizadas para su institución, como

Blackboard Collaborate Ultra. Seleccione el signo más para usar una herramienta en su curso.
Por ejemplo, puede configurar un cuaderno de notas de clase compartido. También puede calificar las
contribuciones y agregar fechas de entrega para que los trabajos obligatorios aparezcan en los
calendarios de los estudiantes. Simplemente agréguelas a su página Contenido del curso y
configúrelas según las instrucciones del proveedor de la herramienta.
ó
Agregar herramientas de enseñanza con la conexión de LTI

También puede configurar herramientas que su institución aún no ha autorizado. Para aquellas
herramientas que se hayan integrado con el estándar LTI, agregue la información de conexión de LTI:
Contenido del curso > Crear > Crear elemento > Herramientas de enseñanza con conexión de LTI .
En el panel Nuevo enlace LTI , coloque un título a la herramienta y escriba o pegue la URL de
configuración . Si la conexión de LTI requiere una clave o un secreto compartido, estos campos
aparecerán después de agregar la URL. También puede configurar el enlace para que se abra en una
ventana aparte, permitir conversaciones de la clase, habilitar el método de calificación y escribir una
descripción que aparecerá con la herramienta en la página Contenido del curso . Si no agrega un
título, aparecerá Nuevo enlace de LTI y la fecha en la lista de contenido.
Su institución decide qué proveedores de LTI son aceptables y puede limitar las conexiones externas.
Cuando los alumnos seleccionan el enlace en la página Contenido del curso , son redirigidos al
contenido.
Si la configuración no es válida o requiere la aprobación de su institución, usted recibe una alerta y el

enlace queda oculto para los estudiantes.
Alinear su herramienta de enseñanza de LTI con una meta

Puede alinear un enlace de LTI con una o varias metas. Usted y su institución pueden utilizar objetivos
para medir los logros de los alumnos en todos los programas y planes de estudios. Debe guardar el
enlace LTI para poder alinear sus metas.
En la página Contenido del curso , acceda al menú del enlace LTI. Seleccione Editar y, luego, haga clic
en Alinear con las metas a fin de buscar aquellas disponibles para alinear con este elemento. Los
estudiantes no podrán ver las metas que usted alinee con un enlace LTI.

Agregar su herramienta de enseñanza de LTI al libro de calificaciones
Puede agregar el enlace de LTI al libro de calificaciones. Una vez que los estudiantes completen una
entrega y reciban una calificación en la herramienta de enseñanza de LTI, se actualizará el libro de
calificaciones.
1. En Detalles del enlace de LTI , seleccione la casilla de verificación Crear entrada de libro de

calificaciones para este elemento .
2. Agregue una Fecha de entrega para que el trabajo requerido aparezca en los calendarios de
los estudiantes.
3. De forma opcional, puede establecer los parámetros Calificar de acuerdo con Puntuación
máxima y Categoría de calificación.
10/6/22, 12:44 Blackboard y Copia | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Contenido del curso
/
Crear contenido
/
Blackboard y Copia
Blackboard se asoció con Copia para otorgar acceso sin interrupciones al contenido digital de Copia
Class directamente en su curso de Blackboard Learn, lo cual le permite impartir su curso de forma
más fácil y cómoda, ahorrar tiempo y crear una experiencia del curso aún mejor para sus estudiantes.
Esta integración funciona con la versión de Blackboard Learn 9.1, versión de octubre de 2014 y
 posteriores, y con todas las versiones de SaaS para las vistas de curso Original y Ultra.
Funciones y ventajas
Inicio de sesión único: Gracias al inicio de
sesión único, los alumnos están listos en su
primer día, con un fácil acceso a los cursos y al
contenido de la biblioteca de Copia Class
directamente desde el curso de Blackboard
Learn.
Enlaces directos: Establezca un enlace a un curso de Copia Class o a un libro electrónico
asignado de Copia Class desde Blackboard Learn.
Sincronización de calificaciones: las capacidades de sincronización flexible y a pedido de las
calificaciones permiten que los profesores compartan las calificaciones acumuladas de los
estudiantes en Copia Class con el libro de calificaciones de Blackboard Learn.
Flujos de trabajo conocidos: la posibilidad de acceder al contenido de Copia Class desde el
curso facilita la búsqueda y adopción de contenido en su flujo de trabajo nativo de Blackboard
Learn.
Confidencialidad de los datos del estudiante: La información del estudiante permanece
segura gracias al total cumplimiento de los estándares de privacidad del estudiante, como la
Ley de Privacidad y Derechos Educativos de la Familia (FERPA) de Estados Unidos.
Productos de Copia integrados
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Add_Content_From_External_Sources/Copia 1/3
Copia Class: Copia Class equipa a los docentes con una plataforma poderosa que proporciona
contenido colaborativo que se puede personalizar directamente dentro de Blackboard Learn. Los
miembros del cuerpo docente pueden crear un entorno de aprendizaje interesante que se adapte
completamente a los objetivos del curso aprovechando la completa biblioteca de contenidos, los
debates dinámicos y los comentarios personalizados. Para asegurarse de que los docentes reciban
apoyo en cada etapa del proceso, Copia brinda servicios individualizados para crear experiencias de
instrucción que satisfagan las necesidades cambiantes de la educación.
Empezar
Su administrador puede descargar e instalar el Building Block Partner Cloud, que incluye la
integración con Copia Class, sin costo alguno. Una vez instalado el Building Block Partner Cloud y
configurada la integración con Copia Class, puede agregar contenido de Copia Class a sus cursos de
Blackboard Learn. En un área de contenido, seleccione Content Market en el menú Contenido de
colaborador . Seleccione Copia en el menú de contenido disponible.
La primera vez que intente agregar contenido de Copia Class, se le pedirá que se registre o inicie
sesión con su cuenta de Copia Class con el fin de asociar su curso de Copia Class con su curso de
Blackboard Learn. Más adelante, esta asociación proporcionará un inicio de sesión único para usted y
los estudiantes del curso, acceso directo al contenido de Copia Class y sincronización de
calificaciones acumuladas con el centro de calificaciones de Blackboard.
En este momento, la sincronización de calificaciones solo se encuentra disponible para

 Blackboard Learn.
Comience la integración de Copia Class


Comuníquese con el soporte técnico de Copia

¿Tiene preguntas sobre su cuenta, registro o soporte para el personal docente en general? Un
miembro del equipo de soporte de Copia está disponible para ayudarlo.
Comuníquese con el soporte técnico de Copia


Comuníquese con Copia

¿Necesita ayuda para encontrar el material de curso adecuado? Su representante de Copia está
disponible para ayudarlo.
Comuníquese con el equipo de Copia


10/6/22, 12:45 Blended Schools Network | Ayuda de Blackboard
Inicio
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Profesor
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Contenido del curso
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Crear contenido
/
Blended Schools Network
Blended Schools Network (BSN) ofrece contenido galardonado que se integra sin problemas con
Blackboard Learn y que pueden utilizar los profesores para mejorar su propio material, o pueden
utilizar todo el curso para concentrarse en el aprendizaje y desarrollo de los alumnos.
Acerca de la integración
Mediante la integración de Nube de colaboradores de Blackboard con Blended Schools Network, los
profesores de Blackboard Learn pueden implementar enlaces a contenido y lecciones de cursos de
Blended Schools Network y luego acceder a ellos. Una vez que un profesor haya implementado
enlaces de contenido de BSN a un curso de Blackboard Learn, los alumnos podrán acceder a enlaces a
nivel tanto del curso como de la lección de acuerdo con la manera en que elija implementarlos dentro
de su curso.
El contenido de BSN se crea y se administra en SoftChalk Cloud, y se pone a disposición de los
profesores de Bb para que puedan agregarlo a un curso de Blackboard Learn.
Suministro automático: Una vez que se suministran credenciales a un distrito para configurar
la integración en su instancia de Blackboard Learn, no se necesitan cuentas adicionales para
profesores y alumnos.
Los profesores pueden buscar contenidos por materia y nivel de calificación, además de
guardar un perfil para filtrar resultados de búsqueda específicos de su materia y nivel de
calificación.
Asimismo, los profesores organizan enlaces de contenido de BSN de la forma que creen
conveniente y mantienen un control sobre el modo en que entregan el contenido y las
evaluaciones de BSN a los alumnos.
La actualización automática de calificaciones garantiza que todas las calificaciones de BSN
para las lecciones elegidas se sincronicen en el centro de calificaciones de Blackboard Learn,
lo cual le ayuda a ahorrar tiempo a los profesores.
El cumplimiento de las leyes sobre privacidad de datos de los alumnos, como la Ley de
Derechos Educativos de la Familia y el Derecho a la Privacidad (FERPA) de Estados Unidos,
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Add_Content_From_External_Sources/Blended_Schoo… 1/2
10/6/22, 12:45 Blended Schools Network | Ayuda de Blackboard
garantiza la protección y la seguridad de la información confidencial de los alumnos.

Las herramientas del instructor proporcionan al personal docente una ubicación dentro de su
curso de Bb para ver la lista del curso, ejecutar una actualización de calificaciones automática
o una herramienta de diagnóstico, iniciar la página de soporte de BSN, y aprender más acerca
de BSN en caso de que sea la primera vez que se utiliza.
Activación y configuración
Después de confirmar que la instancia de Blackboard Learn de la institución esté conectada a
Blackboard Cloud y que el Building Block Nube de colaboradores esté disponible, los administradores
podrán configurar fácilmente la integración de Nube de colaboradores de BSN desde la página
Configuración de la nube de colaboradores .
Sus usuarios y usted tienen control sobre la información privada que Blackboard Learn comparte con
los colaboradores. Los administradores pueden seleccionar si desean compartir siempre o no
compartir nunca automáticamente el nombre, el apellido y la dirección de correo electrónico del
usuario con cada colaborador cada vez que un usuario accede a un sistema de colaboradores desde
un enlace dentro de Blackboard Learn. Si elige la opción Elección del usuario , se le solicitará a cada
usuario que comparta su información personal cuando accede por primera vez a un colaborador
desde un enlace dentro de Blackboard Learn. Este control protege la privacidad de los datos de los
alumnos conforme a la Ley de Derechos Educativos de la Familia y el Derecho a la Privacidad (FERPA)
de Estados Unidos.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Add_Content_From_External_Sources/Blended_Schoo… 2/2
10/6/22, 12:45 Bookshelf de VitalSource | Ayuda de Blackboard
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Contenido del curso
/
Crear contenido
/
Bookshelf de VitalSource
Vital Source Technologies, líder mundial en libros de texto electrónicos, y Blackboard se han asociado
para ofrecer todas las ventajas de VitalSource® Bookshelf® en la plataforma de Blackboard Learn (para
la versión 9.1, SP 8 y versiones posteriores).
 Los recursos de Vital Source solo están disponibles en inglés.
Como colaborador estratégico de editoriales, sistemas de administración del aprendizaje y librerías

de campus, Vital Source lleva más de una década ofreciendo a las instituciones una experiencia
integrada y sincronizada de libros de texto electrónicos en muchos entornos de dispositivos. Cuando
se integra Vital Source con un curso de Blackboard Learn, su plataforma líder de libros de texto
electrónicos está directamente disponible para los profesores. Vital Source cuenta con una vasta
experiencia en los siguientes ámbitos:
Distribución mundial de contenido

Soluciones de libros de texto electrónicos personalizados y con marca
Soluciones combinadas en papel y digitales
Análisis integrados en los sistemas institucionales
Generación de informes de uso de los profesores en el curso
Desarrollo de interactividad y medios enriquecidos
El uso de la integración es gratuito para instituciones y profesores. El acceso de los alumnos a los
libros de texto electrónicos se basa en el modelo de licencias: Tuition Inclusive o Student Choice.
Las ventajas de Vital Source

Acceso por móvil. Por primera vez, usted y sus alumnos podrán acceder a sus cursos y libros
de texto electrónicos a través de Blackboard MobileTM Learn, disponible como aplicación
nativa para dispositivos iOS y Android. Los libros de texto electrónicos de Bookshelf están
configurados para funcionar con dispositivos Apple iPhone®, Apple iPad®, Apple iPod Touch®,
AndroidTM y Amazon Kindle Fire®, además de estar accesibles en línea a través de navegadores.
Ahorro. Usted y su institución tienen la oportunidad de recomendar una opción de menor
coste a sus alumnos.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Add_Content_From_External_Sources/Bookshelf_by_… 1/2
10/6/22, 12:45 Bookshelf de VitalSource | Ayuda de Blackboard
Claridad. Una experiencia de lectura mejorada le permitirá dirigir a sus alumnos a la sección
exacta de un libro de texto electrónico. Esto elimina confusiones en los alumnos sobre las
lecturas obligatorias, lo que supone un mayor uso de los materiales del curso.
Elección. Usted y su institución tendrán acceso a un completo catálogo de libros de texto
electrónicos gracias a Vital Source y a su red de colaboradores, compuesta por más de 300
editoriales de todo el mundo.
Empezar
Una vez que el administrador de Blackboard Learn de su institución haya instalado, configurado y
puesto a disposición el Building Block Bookshelf de VitalSource, podrá empezar a utilizar la
integración en sus cursos. Puede acceder a la integración a través de Contenido de colaborador >
Content Market en cualquier área de contenido de Blackboard Learn. También puede acceder a Vital
Source a través de la opción Herramientas de Content Market del menú Herramientas del curso .
Tiene a su disposición los siguientes recursos que le ayudarán a ponerse en marcha:
En el Video: Procedimientos iniciales de Bookshelf de VitalSource
¿Cuál es la experiencia de los alumnos?

Los alumnos pueden acceder a los libros de texto electrónicos de VitalSource a través de los cursos o
módulos de Blackboard. Para empezar, los alumnos deben seleccionar los libros de texto electrónicos
o los enlaces de VitalSource que haya integrado en el curso. El alumno tendrá que emparejar sus
cuentas de usuario y, en los modelos de "El alumno elige", comprar el libro de texto electrónico.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Add_Content_From_External_Sources/Bookshelf_by_… 2/2
10/6/22, 12:45 Cengage | Ayuda de Blackboard
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Contenido del curso
/
Crear contenido
/
Cengage
Blackboard y Cengage
Blackboard se asoció con Cengage para proporcionar acceso sin interrupciones al contenido digital
de Cengage directamente en su curso de Blackboard Learn, lo cual le permite impartir su curso de
forma más fácil y conveniente, ahorrar tiempo y crear una experiencia del curso incluso mejor para
sus estudiantes.
Building Block Cengage

El Building Block Cengage facilita el acceso a los productos digitales de Cengage en los cursos de
Blackboard Learn.
El Building Block Cengage funciona con el lanzamiento del SP 5 de Blackboard Learn 9.1 y los

 lanzamientos posteriores.
Plataformas
Funciones
disponibles
El inicio de sesión único ofrece a los estudiantes y a usted la comodidad de usar el

mismo inicio de sesión para todos los recursos del curso.
Las calificaciones de todas las actividades de Cengage se publican automáticamente

MindTap (incluidos MindTap
en el Centro de calificaciones de Blackboard Learn.
Math Foundations y MindTap
World Languages)
La función de vinculación profunda le permite crear enlaces al contenido de

4LTR Press Online
Cengage que se corresponde con las necesidades específicas de su curso.

Aplia
El acceso al contenido de Cengage dentro del área de contenido del curso facilita la CengageNOWv2
OWLv2
búsqueda y la adopción de contenido dentro de su flujo de trabajo nativo de

OpenNow
Blackboard Learn.
SAM
La información del estudiante permanece segura gracias al total cumplimiento de

los estándares de privacidad del estudiante, como la Ley de Privacidad y Derechos
Educativos de la Familia (FERPA) de Estados Unidos.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Add_Content_From_External_Sources/Cengage 1/3
 Obtenga más información sobre las funciones y las plataformas disponibles para la integración
Introducción
Su administrador de Blackboard puede descargar e instalar el Building Block Cengage sin ningún
costo. Una vez instalado y configurado el Building Block, podrá agregar el contenido de Cengage a sus
cursos de Blackboard Learn.
En cualquier área de contenido:
1. Seleccione Content Market en el menú Contenido de colaborador .

2. Acceda al menú de contenido de la editorial disponible y haga clic en Cengage .
3. La primera vez que agregue contenido de Cengage, se le pedirá que se registre o que inicie
sesión en su cuenta de Cengage.
4. Esta asociación por única vez proporcionará un inicio de sesión único para los estudiantes del
curso y usted, acceso directo al contenido de Cengage y sincronización de las calificaciones
con el Centro de calificaciones de Blackboard.
Si desea obtener videos de capacitación y guías de usuario, diríjase a Asistencia técnica del LMS de
Cengage para profesores.
Incorporar Cengage Unlimited al diseño del curso

No olvide colocar un enlace al tablero de Cengage Unlimited para estudiantes en su curso. Esto
permitirá que los estudiantes que se suscriban a Cengage Unlimited disfruten de una experiencia
ideal y garantizará el completo acceso a todos los recursos de Cengage disponibles a través de su
suscripción desde el lienzo.
Mire nuestro video de capacitación rápida para obtener información sobre cómo colocar un enlace

de Cengage Unlimited
Obtenga más información sobre Cengage Unlimited


¿Aún tiene preguntas? Acceder a la asistencia técnica de

Cengage
Obtenga información sobre su cuenta, el registro de estudiantes o ayuda con la configuración.
Comuníquese con la asistencia de Cengage


Comunicarse con su representante de Cengage

Su asesor de Cengage está listo para ayudarlo con lo que necesite.
Buscar su representante de Cengage


10/6/22, 12:45 Jones & Bartlett Learning | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Contenido del curso
/
Crear contenido
/
Jones & Bartlett Learning
Ahorre tiempo utilizando programas educativos y servicios

líderes en el mundo.
Jones & Bartlett Learning (JBL) desarrolla programas y servicios educativos que optimizan los
resultados del aprendizaje y mejoran los logros del alumno. JBL logra esto mediante la combinación
de contenido valioso, escrito por autores reconocidos con aplicaciones de tecnología innovadoras,
probadas y atractivas que satisfacen las diversas necesidades de profesores, alumnos y profesionales
en la actualidad.
Obtenga más información sobre Jones & Bartlett Learning.


Puede agregar enlaces a cursos de Jones & Bartlett Learning Navigate 2.0 en su curso de Blackboard
Learn. Esto permite a los alumnos acceder sin interrupciones a Jones & Bartlett desde dentro de
Blackboard.
 Su institución controla si Jones & Bartlett Learning está disponible.
Agregar un enlace a Jones & Bartlett Learning en su curso

1. En un área de contenido, seleccione Content Market en el menú Contenido de colaborador .
2. Seleccione el contenido de colaborador adecuado en la página Content Market . Seleccione
Jones & Bartlett Learning en la lista Colaboradores disponibles . La opción Colaboradores
asociados mostrará los colaboradores que ya están asociados con el curso.
3. Complete la configuración de Jones & Bartlett Learning. Después de iniciar sesión o crear una
cuenta nueva, las visitas futuras para agregar un enlace a Jones & Bartlett Learning lo llevarán
directamente a la página de selección de contenido de colaboradores.
4. Después de seleccionar los enlaces a Jones & Bartlett Learning deseados, estarán a
disposición de sus alumnos en el área de contenido elegida.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Add_Content_From_External_Sources/Jones_and_Bar… 1/2
10/6/22, 12:45 Jones & Bartlett Learning | Ayuda de Blackboard
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Add_Content_From_External_Sources/Jones_and_Bar… 2/2
10/6/22, 12:46 Kaltura | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Contenido del curso
/
Crear contenido
/
Kaltura
Puede utilizar las integraciones de Kaltura para presentar contenido multimedia enriquecido en los
cursos y para alojar y compartir archivos de video, imagen y audio con los miembros del curso.
No importa si utiliza la vista de curso Original o Ultra, o ambas. Siempre tendrá acceso a su cuenta de
medios de Kaltura.
Consulte la base de conocimientos de Kaltura para integraciones de LMS.


Consulte las páginas de ayuda de Kaltura para Blackboard.


Acerca de Kaltura
Kaltura My Media
Kaltura My Media es su repositorio de almacenamiento personal. Allí, puede agregar, organizar y

eliminar archivos de video, audio e imagen mientras prepara el contenido para los estudiantes.
Cuando esté listo, podrá agregar el contenido al curso para que todos los estudiantes y demás
miembros del curso puedan acceder a él.
Kaltura Media Gallery
Kaltura Media Gallery es el repositorio de contenido multimedia compartido de su curso. Puede usar
Media Gallery para alojar varios videos a fin de que los estudiantes los vean y los utilicen para
aprender. También puede agregar videos desde Media Gallery directamente a la página Contenido del
curso para que los estudiantes no tengan que buscar contenido relevante.
Kaltura Video Quiz
Kaltura Video Quiz es un video en el que, mientras el espectador lo mira, se le realizan preguntas. El
video continúa reproduciéndose después de que responde la pregunta.
Agregar contenido de Kaltura a su curso

https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Add_Content_From_External_Sources/Kaltura 1/3
Agregar contenido de Kaltura a su curso

La integración de Kaltura se encuentra disponible actualmente con funcionalidad limitada.
 Permanezca atento para recibir más actualizaciones a medida que ampliamos nuestra
capacidad de integración con Kaltura.
Libros y herramientas
En la página Contenido del curso , seleccione Libros y herramientas en Detalles y acciones para ver el
contenido de la editorial que ya usó en su curso y las herramientas que podrían ser de su interés.
La lista de herramientas sugeridas contiene las que están autorizadas para su institución, como
Kaltura. Seleccione el signo más de la tarjeta de herramientas para usar la herramienta en su curso.
Aparecerá un enlace a la biblioteca de Kaltura en la página Contenido del curso .
Si la herramienta no tiene un signo más en su tarjeta, puede abrir la biblioteca de Kaltura e

 interactuar con el contenido.
Content Market
Content Market es su puerta de acceso a materiales de aprendizaje valiosos de los proveedores de

contenido. También puede acceder a herramientas y a enlaces que su administrador haya puesto a
disposición en toda su institución.
1. En la página Contenido del curso , seleccione el signo más donde desee agregar el contenido.
También puede expandir o crear una carpeta y, luego, agregar contenido.
2. Seleccione Content Market .
3. Localice la biblioteca de Kaltura que desea agregar y seleccione el signo más. La biblioteca de
Kaltura se agrega a su curso
Kaltura se agrega a su curso.
Si la herramienta no tiene un signo más en su tarjeta, puede abrir la biblioteca de Kaltura e

 interactuar con el contenido.
En el editor
También puede agregar el contenido de Kaltura directamente al editor en las tareas, las pruebas y los
documentos del curso.
1. En el editor, seleccione Insertar contenido > Insertar/editar elemento de LTI .

2. Seleccione la biblioteca de Kaltura donde se encuentra su archivo.
3. Haga clic en Seleccionar junto al archivo para agregarlo al editor.
4. Edite el nombre que se mostrará y seleccione Insertar .
10/6/22, 12:46 Macmillan Learning | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
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Experiencia Ultra
/
Contenido del curso
/
Crear contenido
/
Macmillan Learning
Macmillan Learning
Blackboard y Macmillan Learning se han asociado para proporcionar acceso sin interrupciones al
contenido de LaunchPad de Macmillan, Writers Help, Sapling Learning y SaplingPlus directamente
dentro de la plataforma de Blackboard Learn. La integración de Macmillan Learning le permite
personalizar sus cursos con el fin de reflejar sus metas de enseñanza específicas y mejorar la
participación de los estudiantes. Puede seleccionar fácilmente el contenido de alta calidad que
necesite, personalizarlo de acuerdo con las necesidades de cada curso y asignarlo a capítulos y
recursos en un curso de Blackboard Learn.
 Esta integración funciona con la versión 9.1 SP 10 y posteriores de Blackboard Learn.
Acceso sin interrupciones: El inicio de sesión único ofrece a los estudiantes y a usted la
comodidad de usar el mismo inicio de sesión para todos los recursos del curso.
Un libro de calificaciones que se actualiza automáticamente: la calificación de todas las
actividades y evaluaciones de Macmillan se publica automáticamente en el centro de
calificaciones de Blackboard Learn, por lo que usted y sus alumnos dispondrán de un lugar
para supervisar el rendimiento de la clase.
Enlaces profundos: la función para crear enlaces en capítulos y recursos le permite crear
enlaces al contenido de Macmillan que satisfaga las necesidades específicas de su curso, lo
cual garantiza que los alumnos podrán acceder fácilmente a los recursos de aprendizaje
adecuados en el momento adecuado.
Flujos de trabajo conocidos: la posibilidad de acceder al contenido de Macmillan desde
dentro del curso hace que le resulte más fácil buscar y adoptar contenido en su flujo de trabajo
nativo de Blackboard Learn.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Add_Content_From_External_Sources/Macmillan_Lear… 1/3
Productos de Macmillan Learning integrados

Macmillan LaunchPad: Contiene el elogiado contenido de Macmillan (los libros electrónicos,
los videos, las animaciones, los cuestionarios adaptables de LearningCurve, los tutoriales,
etc.) comisariado y organizado para una fácil transferibilidad, lo cual genera una oferta de
contenido superior específico de libros en una interfaz de usuario avanzada.
Writers Help 2.0: Es un excelente recurso de escritura en línea con gran funcionalidad de
búsqueda y contenido interactivo que los instructores pueden integrar fácilmente a sus cursos.
Sapling Learning: Los deberes en línea de Sapling Learning han sido creados por y para
educadores e impulsan el éxito de los estudiantes con herramientas que ahorran tiempo y
brindan apoyo personalizado de los educadores.
SaplingPlus: SaplingPlus incluye deberes en línea de Sapling Learning además de
herramientas de evaluación previa a la clase (como cuestionarios adaptables de
LearningCurve), un libro electrónico completo y otros recursos de enseñanza y aprendizaje.
Empezar
Su administrador puede activar el Building Block Partner Cloud, que incluye la integración de
Macmillan Learning, sin costo alguno. Una vez disponible el Building Block Nube de colaboradores y
configurada la integración de Macmillan, puede agregar contenido de Macmillan a sus cursos de
Blackboard Learn. En un área de contenido, seleccione Content Market en el menú Contenido de
colaborador . Seleccione Macmillan Learning en el menú de contenido creado por editoriales
disponible.
La primera vez que intente agregar contenido de Macmillan, se le pedirá que se registre o inicie sesión
con su cuenta de Macmillan con el fin de asociar su curso de Macmillan con su curso de Blackboard
Learn. Más adelante, esta asociación proporcionará un inicio de sesión único para usted y los alumnos
del curso, acceso directo al contenido de Macmillan y sincronización de calificaciones con el centro de
calificaciones de Blackboard.
Comenzar con la integración de LaunchPad en Blackboard Learn


Comenzar con Writer's Help 2.0 en Blackboard Learn


Aprovechar las comunidades de LaunchPad y Sapling

Obtenga ideas sobre cómo usar LaunchPad y Sapling Learning de una forma más efectiva, hable con
sus colegas sobre qué funciona bien (y qué no) y obtenga un adelanto de las mejoras en los
productos.
 Visitar la comunidad de LaunchPad
Visitar la comunidad de Sapling


Visitar los seminarios web a pedido de Macmillan


Acceder al soporte técnico de Macmillan Learning

miembro del equipo de soporte de Macmillan Learning está disponible para ayudarlo.
Comuníquese con la asistencia de Macmillan Learning


Contactarse con su representante de Macmillan Learning

¿Necesita ayuda para encontrar el material de curso adecuado? Su representante de Macmillan
Learning está listo para ayudarlo con todo lo que necesite.
Buscar su representante de Macmillan


10/6/22, 12:46 McGraw-Hill Education | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Contenido del curso
/
Crear contenido
/
McGraw-Hill Education
McGraw-Hill Education
Blackboard se ha asociado con McGraw-Hill Education para proporcionar acceso sin interrupciones al
contenido digital de McGraw-Hill directamente en su curso de Blackboard Learn, lo cual permite
realizar una entrega de su curso de forma más rápida y conveniente, le permite ahorrar tiempo y lo
ayuda a crear una experiencia del curso incluso mejor para sus alumnos.
Un libro de calificaciones que se actualiza automáticamente: las calificaciones de todas las
actividades de McGraw-Hill Connect se publican automáticamente en el centro de
Enlaces de contenido directos: la función de enlaces profundos le permite crear enlaces al
contenido de McGraw-Hill Connect que se ajusta a las necesidades de sus cursos, lo que
garantiza que los alumnos tengan acceso a los recursos de aprendizaje apropiados cuando los
necesiten.
Flujos de trabajo conocidos: la posibilidad de acceder al contenido de McGraw-Hill Connect
desde dentro del curso hace que le resulte más fácil buscar y adoptar contenido en su flujo de
trabajo nativo de Blackboard Learn.
Productos de McGraw-Hill Education integrados
McGraw-Hill Connect®: es una plataforma de aprendizaje líder, diseñada para mejorar el

aprendizaje, que ofrece a los alumnos y profesores un lugar para todo el contenido de cursos,
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Add_Content_From_External_Sources/McGraw-Hill_E… 1/3
características de aprendizaje adaptables, una perspectiva profunda sobre el rendimiento de

los alumnos y recomendaciones para mejoras, y bancos de actividades y pruebas.
MH Campus: MH Campus integra todos sus productos digitales de McGraw-Hill Education con
el LMS de su escuela para ofrecer un acceso fácil y rápido al mejor contenido y herramientas de
aprendizaje. Cree un curso digital efectivo, inscriba a alumnos con facilidad y descubra cuán
eficaz puede ser la enseñanza digital.
SimNet® para Office 2016: desde 1999, los profesores han estado usando SimNet para medir
los resultados de los alumnos en un entorno virtual de Microsoft® Office. Ahora
completamente en línea y sin nada que instalar, los alumnos pueden estudiar y practicar sus
habilidades en el hogar o en el laboratorio de la escuela. Además, este recurso es una solución
ideal para los cursos, pero puede ser aún más valioso cuando se usa más allá del curso para
estudios personales.
ALEKS:ALEKS ofrece una experiencia de aprendizaje individualizada que utiliza un motor de
inteligencia artificial para medir el conocimiento de cada estudiante, lo que aún no sabe y lo
que está listo para aprender. ALEKS garantiza una experiencia de aprendizaje efectiva y
exclusiva, que aumenta el éxito de los alumnos en matemáticas.
Empezar
El Building Block McGraw-Hill Connect se entrega con Blackboard Learn, pero primero debe
configurarlo su institución para que usted pueda usarlo. Una vez configurado el Building Block, puede
agregar contenido de McGraw-Hill a sus cursos de Blackboard Learn. En cualquier área de contenido,
seleccione Content Market en el menú Contenido de colaborador. Seleccione McGraw-Hill Education
en el menú de contenido creado por editoriales disponible.
La primera vez que intente agregar contenido de McGraw-Hill, se le pedirá que se registre o inicie
sesión con su cuenta de McGraw-Hill. Más adelante, esta asociación proporcionará un inicio de sesión
único para usted y los alumnos del curso, acceso directo al contenido de McGraw-Hill y sincronización
de calificaciones con el centro de calificaciones de Blackboard.
Comenzar con McGraw-Hill Connect en Blackboard Learn

Más información sobre los recursos de McGraw-Hill Campus
McGraw-Hill Connect and Create Building Block Instructor Guide for Release 9.1 (available in
English only)
Herramientas de apoyo
En el menú Herramientas del curso , seleccione McGraw-Hill Higher Education para ver estas
herramientas de apoyo:
Diagnóstico : vea los detalles técnicos de la herramienta McGraw-Hill Higher Education en su

curso. También puede probar el comportamiento de la ejecución.
Información de la lista : vea el nombre de usuario y el rol de cada persona inscrita en el curso.
Desvincular columnas del centro de calificaciones para una posible eliminación : utilice esta
herramienta para eliminar el enlace entre las columnas de calificación y el contenido de
McGraw-Hill Higher Education. Si ha copiado un curso con contenido de McGraw-Hill Higher
Education o, de algún otro modo, el contenido se borra, posiblemente aparezca un error
cuando intente eliminar la columna de calificación asociada. Esta herramienta ayuda a
resolver el problema.
Unirse a la comunidad de Connect
La comunidad de Connect une a personal docente de todo el país para discutir temas importantes,
responder preguntas y compartir las mejores prácticas.
Visitar la comunidad de Connect


Acceder al soporte técnico de McGraw-Hill Education
miembro del Grupo de experiencia con el cliente de McGraw-Hill está disponible para ayudarlo.
Comunicarse con el Grupo de experiencia con el cliente de McGraw-Hill


Contactarse con su representante de McGraw-Hill Education
¿Desea obtener más información sobre Connect u otros productos de McGraw-Hill? Su representante
de Tecnología del aprendizaje de McGraw-Hill está disponible para ayudarlo.
Buscar a su representante de McGraw-Hill Education


10/6/22, 12:47 Pearson | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Contenido del curso
/
Crear contenido
/
Pearson
Pearson
Blackboard se asoció con Pearson para otorgar acceso sin interrupciones al contenido digital de
MyLab & Mastering o REVEL directamente en su curso de Blackboard Learn, lo cual permite impartir
su curso de forma más sencilla y conveniente, le ahorra tiempo y lo ayuda a crear una experiencia del
curso mejorada para los estudiantes.
Más información sobre MyLab & Mastering


Más información sobre REVEL


Un libro de calificaciones que se actualiza fácilmente: las calificaciones de todas las
actividades de MyLab & Mastering se publican automáticamente en el centro de calificaciones
de Blackboard Learn, y las calificaciones de REVEL se pueden sincronizar bajo demanda, por lo
que usted y sus alumnos dispondrán de un lugar para supervisar el rendimiento de la clase.
Flujos de trabajo conocidos: la posibilidad de acceder al contenido de Pearson desde dentro
del curso hace que le resulte más fácil buscar y adoptar contenido en su flujo de trabajo nativo
de Blackboard Learn.
Empezar
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Add_Content_From_External_Sources/Pearson 1/3
Su administrador de Blackboard puede activar el Building Block MyLab & Mastering de Pearson o la
integración de Nube de colaboradores de REVEL, sin costo alguno. Una vez instaladas y configuradas
las integraciones, puede agregar fácilmente el contenido de Pearson a sus cursos de Blackboard
Learn. En cualquier área de contenido, seleccione Content Market en el menú Contenido de
colaborador. Seleccione MyLab & Mastering o REVEL de Pearson en el menú de contenido creado por
editoriales disponible.
La primera vez que intente agregar contenido de Pearson, se le pedirá que se registre o inicie sesión
con su cuenta de Pearson. Más adelante, esta asociación proporcionará un inicio de sesión único para
usted y los alumnos del curso, acceso directo al contenido de Pearson y sincronización de
calificaciones con el centro de calificaciones de Blackboard.
MyLab & Mastering
Recursos para comenzar


Vídeos

REVEL
Recursos para comenzar


Vídeos

La comunidad de Pearson
Únase a la comunidad de Pearson para obtener asesoramiento, compartir estrategias, realizar

preguntas y colaborar con sus colegas. Los miembros intercambian consejos sobre la enseñanza,
planes de estudios, notas sobre clases magistrales, materiales de cursos y mucho más.
Visitar la comunidad MyLab & Mastering de Pearson


Acceder al soporte técnico de Pearson
miembro del equipo de soporte de Pearson está disponible para ayudarlo.
Contactarse con el soporte técnico de Pearson

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Contactarse con su representante de Pearson
¿Desea obtener más información sobre los productos MyLab & Mastering o REVEL? Su representante
de Pearson está disponible para ayudarlo.
 Buscar su representante de Pearson
10/6/22, 12:47 Wiley | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
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Experiencia Ultra
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Contenido del curso
/
Crear contenido
/
Wiley
Blackboard y Wiley
Blackboard se ha asociado con Wiley para proporcionar acceso sin interrupciones al contenido digital
de WileyPLUS y WileyPLUS Learning Space directamente en su curso de Blackboard Learn, lo cual
permite realizar una entrega de su curso de forma más rápida y conveniente, le permite ahorrar
tiempo y lo ayuda a crear una experiencia del curso incluso mejor para sus alumnos.
Un libro de calificaciones que se actualiza automáticamente: las calificaciones de todas las
actividades y evaluaciones de WileyPLUS se publican automáticamente en el centro de
Enlaces de contenido directos: la función de enlaces directos les permite a los profesores
crear enlaces al contenido de Wiley que se ajusta a las necesidades de sus cursos, lo que
garantiza que los alumnos tengan acceso a los recursos de aprendizaje apropiados cuando los
necesiten.
Flujos de trabajo conocidos: la posibilidad de acceder al contenido de WileyPLUS desde
dentro del curso hace que le resulte más fácil buscar y adoptar contenido en su flujo de trabajo
nativo de Blackboard Learn.
Productos de Wiley integrados
WileyPLUS: es un entorno en línea basado en investigaciones para una enseñanza y un

aprendizaje efectivos, que ofrece contenido y recursos de aprendizaje digitales de varias
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Add_Content_From_External_Sources/Wiley 1/3
disciplinas. WileyPLUS desarrolla la confianza de los alumnos porque elimina las conjeturas
del estudio al proporcionar una guía clara: qué deben hacer, cómo deben hacerlo y si lo
hicieron bien.
WileyPLUS Learning Space: es una plataforma digital que motiva a los alumnos a acelerar su
aprendizaje de forma independiente y les proporciona a los profesores formas eficientes de
diagnosticar tempranamente, facilitar la participación y medir los resultados en tiempo real
para maximizar el éxito de los alumnos.
Empezar
Su administrador puede descargar e instalar el Building Block Nube de colaboradores, que incluye la
integración de WileyPLUS, sin costo alguno. Una vez instalado el Building Block Nube de
colaboradores y configurada la integración de WileyPLUS, puede agregar contenido de WileyPLUS a
sus cursos de Blackboard Learn. En un área de contenido, seleccione Content Market en el menú
Contenido de colaborador. Seleccione Wiley en el menú de contenido creado por editoriales
disponible.
La primera vez que intente agregar contenido de WileyPLUS, se le pedirá que se registre o inicie sesión
con su cuenta de Wiley con el fin de asociar su curso de WileyPLUS con su curso de Blackboard Learn.
Más adelante, esta asociación proporcionará un inicio de sesión único para usted y los alumnos del
curso, acceso directo al contenido de WileyPLUS y sincronización de calificaciones con el centro de
calificaciones de Blackboard.
Comenzar con la integración de Wiley

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Acceder al soporte técnico de Wiley
miembro del equipo de soporte de Wiley está disponible para ayudarlo.
Comuníquese con la asistencia técnica de Wiley

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Contactarse con su representante de Wiley
¿Necesita ayuda para encontrar el material de curso adecuado? Su representante de WileyPLUS está
disponible para ayudarlo.
Buscar su representante de Wiley

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10/6/22, 12:47 Crear contenedores de contenido | Ayuda de Blackboard
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Contenido del curso
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Crear contenido
Crear contenedores de contenido
Tipos de contenedores
En la página Contenido del curso , puede crear carpetas y módulos de aprendizaje para presentar el
contenido de forma organizada e interesante. Puede agregar documentos, archivos adjuntos,
exámenes, actividades, archivos multimedia y enlaces a sitios web, debates y diarios.
Seleccione el signo más donde desee agregar un contenedor. En el menú, seleccione Crear y elija el
contenedor que desea agregar.
En la página Contenido del curso , los títulos de los módulos de aprendizaje y las carpetas se
muestran como enlaces que los estudiantes seleccionan para ver los materiales. Otra alternativa es
agregar descripciones para que los estudiantes entiendan qué contenido incluyó.
Organizar el contenido en carpetas
Puede crear dos niveles de carpetas para organizar el contenido. Los alumnos no se confundirán
cuando busquen materiales, y su contenido será más fácil de gestionar. Además, los alumnos pueden
navegar más fácilmente en pantallas pequeñas cuando no tienen que buscar los materiales. Una vez
que tenga dos niveles de carpetas, no podrá crear un tercero ni subir una carpeta a la del segundo
nivel.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Create_Containers_for_Content 1/2
10/6/22, 12:47 Crear contenedores de contenido | Ayuda de Blackboard
Si no agrega un título, aparecerá Nueva carpeta y la fecha en la lista de contenido.Si no agrega

contenido, aparecerá una carpeta vacía con el título del marcador de posición en la página Contenido
del curso .
Organizar el contenido en módulos de aprendizaje
En su curso, puede utilizar módulos de aprendizaje como contenedores para guardar colecciones
organizadas de contenido. Los módulos permiten a los estudiantes navegar de un elemento de
contenido a otro sin distracciones ni clics adicionales. Un módulo de aprendizaje ayuda a los
estudiantes a familiarizarse con la lección o el concepto que está enseñando. Si utiliza libros de texto
u otros materiales como base del currículo de su curso, los módulos le permitirán agrupar el
contenido de forma lógica y eficaz para que coincida con el momento en que estos materiales
comienzan a estar disponibles.


Administrar contenedores
Puede reordenar, editar y eliminar contenedores y contenido, además de controlar qué ven los
estudiantes en la página Contenido del curso . Si elimina una carpeta o un módulo de aprendizaje con
contenido, este también se borra de la página Contenido del curso .
Más información sobre cómo administrar el contenido


Más información sobre cómo controlar la disponibilidad del contenido


https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Create_Containers_for_Content 2/2
10/6/22, 12:47 Crear módulos de aprendizaje | Ayuda de Blackboard
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Experiencia Ultra
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Contenido del curso
/
Crear contenido
/
Crear contenedores de contenido
Crear módulos de aprendizaje
Acerca de los módulos de aprendizaje

En su curso, puede utilizar módulos de aprendizaje como contenedores para guardar colecciones
contenido a otro sin distracciones ni clics adicionales. Un módulo de aprendizaje ayuda a los
estudiantes a familiarizarse con la lección o el concepto que está enseñando. Si utiliza libros de texto
u otros materiales como base del currículo de su curso, los módulos le permitirán agrupar el
contenido de forma lógica y eficaz para que coincida con el momento en que estos materiales
comienzan a estar disponibles.
Utilice un módulo de aprendizaje para respaldar el objetivo, el concepto o el tema de un curso. Por
ejemplo, use un módulo de aprendizaje para presentar el concepto de los campos magnéticos antes
de describir el funcionamiento de los altavoces y los micrófonos. Es necesario comprender el segundo
concepto para poder entender el primero.
También puede establecer una secuencia de contenido para asegurarse de que los estudiantes
 sepan a qué contenido acceder y en qué orden.
De manera alternativa, puede permitir a los estudiantes explorar el contenido en un módulo de

aprendizaje en cualquier orden y a su propio ritmo. Por ejemplo, utilice un módulo de aprendizaje
para presentar una serie de imágenes y descripciones de varios animales de un género. Los alumnos
pueden ver las imágenes y las descripciones en cualquier orden, ya que no existe un orden estipulado
para poder comprender todo el tema.
Watch a video about learning modules

Video: Create learning modules explains how to create a learning module and set its visibility.
Create Lear…
Lear…
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Create_Containers_for_Content/Create_Learning_Mod… 1/6
Cree un módulo de aprendizaje y añada contenido

Agregue módulos de aprendizaje directamente en la página Contenido del curso . Para agregar
contenido nuevo de forma directa, arrastre el contenido existente a los módulos o utilice el ícono del
signo más.
Estos son los elementos que puede agregar a un módulo de aprendizaje:
Documentos
Archivos
Pruebas y actividades
Carpetas
Contenido multimedia
Enlaces a sitios web, debates y diarios
Seleccione el signo más donde desee agregar un módulo de aprendizaje. En el menú, seleccione
Crear para abrir el panel Crear elemento . Haga clic en Módulo de aprendizaje .
Los módulos de aprendizaje aparecen en los cursos nuevos. Si no ve la opción de agregar un

 módulo de aprendizaje, es posible que el curso se haya creado antes de que esa función
estuviera disponible.
Escriba un nombre, una descripción opcional, y seleccione la visibilidad del módulo.
Para elegir si los estudiantes verán el contenido del módulo de aprendizaje en orden, seleccione
Disponibilidad condicional en el menú de visibilidad del módulo.
Más información sobre la publicación del contenido del módulo en secuencia


Además de las evaluaciones, los archivos y los elementos de contenido, puede agregar actividades y
herramientas que promuevan el aprendizaje interactivo y la colaboración.
Por ejemplo, puede agregar actividades o proyectos grupales para brindar a los estudiantes la
oportunidad de aplicar el conocimiento que han adquirido en un módulo de aprendizaje. También
puede agregar herramientas de colaboración, como debates en los que los estudiantes puedan
intercambiar ideas y compartir comentarios sobre los temas presentados.
Más información sobre la adición de contenido


Más información sobre los tipos de contenido que puede agregar


Navegación por los módulos de aprendizaje
Edite el título del módulo y la descripción: desplace el cursor por encima del título o de la
descripción y seleccione editar. Agregue una descripción interesante para que los estudiantes
sepan qué aprenderán en este módulo.
Cambie la visibilidad del módulo: puede mostrar u ocultar el módulo a los estudiantes.
También puede seleccionar la disponibilidad condicional. Establezca la disponibilidad del
módulo en una fecha determinada, a medida que los estudiantes alcancen una calificación
específica o en una secuencia de contenido.
Cree o agregue contenido del módulo: arrastre el contenido desde la página Contenido del
curso al módulo o cree contenido directamente dentro de él.
Vea y organice el contenido: Seleccione la flecha para ampliar el módulo y ver todo el
contenido. Reorganice el contenido para que aparezca en el orden en el que desea que los
estudiantes accedan a él. ¿Desea que se siga este orden? Puede aplicar una secuencia de
contenido.
Cambie la visibilidad del contenido o agregue condiciones: dentro del módulo de
aprendizaje, puede seleccionar la visibilidad de elementos individuales. Además, puede
agregar condiciones sobre cuándo va a estar disponible el contenido.
Si elimina un módulo de aprendizaje con contenido, este también se borra de la página Contenido del
curso .
Añadir carpetas a los módulos de aprendizaje

Puede agregar carpetas a un módulo de aprendizaje para organizar el contenido. Las carpetas en los
módulos de aprendizaje solo pueden incluir elementos de contenido, no otras carpetas.
Los estudiantes recorren el contenido de las carpetas del mismo modo que con cualquier otro
contenido del módulo. Sin embargo, puede aplicar una secuencia de contenido. Los estudiantes
deberán acceder al contenido dentro de la carpeta y completarlo antes de avanzar al siguiente
elemento dentro del módulo.
¿Qué ven los estudiantes?

Cuando un módulo está visible, los estudiantes también pueden ver todo el contenido visible dentro
de este, incluidas las fechas de entrega. Los estudiantes pueden abrir el contenido y acceder a él en
, g p y
cualquier orden.
Si aplica una secuencia de contenido, aparecerá un mensaje. Se indica a los estudiantes que abran y
completen el contenido en orden, junto con otras condiciones que usted establezca.
Una vez que los estudiantes abran un elemento de contenido, podrán recorrer el módulo con las
flechas que se encuentran en la parte superior de la ventana del navegador. Cuando se haya
establecido un orden para que los estudiantes accedan al contenido, aparecerá un candado junto a la
flecha.
Los estudiantes pueden salir del módulo antes de completarlo. Cuando regresen, aparecerán íconos
junto al contenido del módulo si se ha establecido la secuencia. Estos indicarán cuáles elementos de
contenido están completos, en curso y sin iniciar, de modo que pueda continuar desde donde lo dejó.
El círculo verde con una marca de verificación indica que el contenido está completo. El círculo verde
a medio completar indica que el contenido está en curso. Finalmente, el ícono del candado señala
que no se ha comenzado a trabajar en el contenido.
10/6/22, 12:48 Crear materiales del curso | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Contenido del curso
/
Crear contenido
Crear materiales del curso
Recomendación de uso: Cómo adjuntar archivos
Agregar redes sociales
Tipos de archivo compatibles
Enlace a herramientas y contenido
Tipos de contenido de curso
Enlace a sitios web
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Create_Course_Materials 1/2
10/6/22, 12:48 Crear materiales del curso | Ayuda de Blackboard
Trabajar con texto
Editor de matemáticas
Crear elementos de contenido o documentos
Agregar archivos, imágenes, audio y video
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Create_Course_Materials 2/2
10/6/22, 12:48 Agregar archivos, imágenes, audio y video | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
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Experiencia Ultra
/
Contenido del curso
/
Crear contenido
/
Watch a video about adding content

Video: Add content to the course content page explains how to add content to your course by creating
new content, copying content from other courses, uploading content, or adding content from your
Content Collection.
Add Conte…
Conte…

En la página Contenido del curso , podrá buscar los archivos almacenados en la nube o en su equipo.
En algunos casos, los estudiantes seleccionan el nombre del archivo para descargarlo y abrirlo. Si el
navegador lo permite, algunos archivos multimedia se abren en una ventana o pestaña nueva. Los
estudiantes reciben una notificación en sus flujos de actividades cuando usted agrega contenido.
En la mayoría de los navegadores, puede seleccionar dónde se descargarán los archivos que
abra en los cursos. Por ejemplo, en Chrome, vaya a Configuración > Avanzada > Descargas .
Puede seleccionar la ubicación de descarga de los archivos y elegir si desea que el navegador se
 lo pregunte siempre. En Safari, tiene las mismas funciones. Vaya a Preferencias > General >
Ubicación de descarga de archivos . Puede realizar una búsqueda en Internet para obtener más
información sobre las opciones de descarga de archivos en otros navegadores.
Estos son algunos de los tipos de archivos compatibles: DOC, DOCX, HTM, HTML, MP4, MPG, PDF, PPT,
PPTX, XLS, XLSX, RTF, TXT, ZIP y la mayoría de los tipos de imágenes.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Create_Course_Materials/Add_Files_Images_Audio_… 1/18
Cargue archivos. Seleccione el signo más donde desee cargar los archivos. En el menú, seleccione
Cargar para buscar los archivos en su equipo. Estos aparecerán en la lista de contenido.
Abra el menú del archivo para editar el nombre, alinearlo con las metas, reemplazarlo o agregar una
descripción. También puede expandir o crear una carpeta o un módulo de aprendizaje y, luego, cargar
los archivos.
Si su institución utiliza Blackboard Ally, puede utilizar la herramienta para garantizar que todos los
estudiantes puedan acceder al contenido del curso. Los indicadores de puntuación de accesibilidad y
los formatos alternativos aparecen junto a los archivos. Obtendrá más información sobre Ally más
adelante en este tema.
Agregue archivos desde el almacenamiento en la nube. Si ya tiene archivos almacenados en la nube,

como en una cuenta de OneDrive® o Google Drive™, puede agregarlos al curso. Puede elegir varios
archivos desde el almacenamiento en la nube y agregarlos a la página Contenido del curso con una
sola acción. Los archivos que agrega son copias. Si realiza un cambio en un archivo almacenado en la


Agregar archivos de Content Collection. Si ya tiene archivos almacenados en la colección de

contenido, puede agregarlos al curso.
Copiar y pegar enlaces de la barra de URL a imágenes, PDF u otros archivos de la colección de
 contenido no funcionará correctamente. Estas URL son temporales y dejan de funcionar más
tarde.
Más información sobre cómo agregar archivos de Content Collection


l l l l d l id l l l h d d id
Controle lo que ven los alumnos. Todo el contenido se oculta a los alumnos hasta que usted decida
mostrarlo. En cada elemento se muestra si este es visible o está oculto para los alumnos. Seleccione la
visibilidad para cambiarla.
una opción.
un archivo en su curso podrá alinear una o varias metas. Abra el menú en la fila del archivo y
seleccione Editar . En el panel, seleccione Alinear con las metas a fin de buscar aquellas disponibles
para alinear con el archivo.
 Los estudiantes no podrán ver las metas que usted alinee con un archivo.
Reordene, edite y elimine el contenido fácilmente. Pase el cursor por un elemento para revelar el
icono Mover y arrastre el elemento hasta una nueva ubicación en la lista de contenido. Abra el menú y
seleccione Editar o Eliminar . A modo de ejemplo, desde el panel, puede cambiar el nombre de un
archivo, escribir una descripción para que aparezca junto con el archivo en la página Contenido del
curso o reemplazar el archivo.

Archivos ZIP
En la página Contenido del curso , puede cargar un paquete comprimido de archivos, también
llamado archivo ZIP. Los estudiantes descargan el archivo ZIP en sus equipos y lo descomprimen para
acceder al contenido. En el menú, seleccione Cargar para buscar el archivo en su equipo.
Ver y mejorar la accesibilidad del contenido

 Su institución controla qué herramientas están disponibles.
Su clase está llena de estudiantes distintos con aptitudes de aprendizaje únicas. Ofrecer contenido
más accesible a los estudiantes implica que cada individuo puede elegir los formatos que mejor se
adapten a sus necesidades. Si su institución utiliza Blackboard Ally, puede usar la herramienta para
asegurarse de que el contenido del curso sea accesible para todos los estudiantes.
Los indicadores de puntuación de accesibilidad y los formatos alternativos aparecen junto a los
documentos y los exámenes del curso.
Comience a usar Ally


1. Busque el contenido que desea mejorar.

2. Junto al contenido, hay un ícono que muestra la puntuación de accesibilidad.
3. Seleccione el ícono de puntuación para descubrir cómo mejorar la puntuación de
accesibilidad.
4. Se abrirá Ally y le mostrará los pasos para editar su contenido con el fin de mejorar la
accesibilidad y optimizarlo para los formatos alternativos.
Cómo mejorar la accesibilidad en el contenido del curso


Los estudiantes no ven la puntuación de accesibilidad del contenido En su lugar pueden elegir entre
Los estudiantes no ven la puntuación de accesibilidad del contenido. En su lugar, pueden elegir entre
los formatos alternativos que genera Ally para el contenido. Usted puede ayudar a que Ally cree
mejores formatos alternativos mediante las prácticas recomendadas para la creación de contenido
accesible.
Ver formatos alternativos
Después de agregar contenido al curso, Ally crea formatos alternativos de este basándose en el
original. Por ejemplo, si el contenido original es un archivo PDF, Ally crea los formatos de ePub, audio
y braille electrónico con el mismo contenido. Ellos están disponibles junto con el archivo original para
que todo se encuentre en una sola ubicación práctica.
Los formatos alternativos que se crean dependen del tipo de contenido original. Si no
 encuentra una opción para descargar los formatos alternativos, se debe a que Ally no está
habilitada para ese curso o el tipo de contenido no es compatible.
Busque contenido en el curso. Seleccione el menú que se encuentra junto a él y haga clic en Formatos
alternativos . Elija la versión que mejor se adapte a sus necesidades. Seleccione Descargar para
guardar el formato alternativo en su dispositivo.
Más información sobre los formatos alternativos para el contenido del curso

Insertar archivos en el editor

En determinadas áreas de los cursos Ultra, puede cargar archivos en el editor. Por ejemplo, puede
incluir una imagen o un documento para ayudar a los estudiantes a entender las instrucciones o la
consigna inicial.
El editor solo admite la reproducción integrada para videos con formato MP4. Es posible que
 tenga que descargar videos que usan otro tipo de archivo, como MOV o MPEG. No se pueden
agregar archivos adjuntos al editor en los elementos del calendario.
Seleccione Insertar/editar archivo local . Busque un archivo en su equipo. Aparecerá una ventana de
estado en la que se indica el progreso de la carga del archivo. También puede agregar archivos desde
una cuenta de almacenamiento en la nube, como OneDrive.
Puede editar la configuración del archivo, incluidos el nombre de visualización, el texto alternativo y
el comportamiento de visualización. Determine si desea insertar el archivo como un enlace en el
editor o incrustarlo directamente para que aparezca junto con el resto del contenido que ha agregado.
Para editar el texto alternativo o el comportamiento de visualización del archivo, seleccione el archivo
en el editor y haga clic en el ícono Editar documento adjunto .
Insertar imágenes en el editor
En algunas áreas de un curso Ultra, puede utilizar las funciones del editor para agregar tanto
imágenes como texto. Puede agregar imágenes alojadas en línea o cargar una imagen desde su
unidad local.
Si la imagen que desea agregar es grande, sería bueno incluirla como un enlace de texto
 independiente. De esta manera, los estudiantes podrán seleccionar el enlace para ver la imagen
por separado y con mayor claridad, sin dejar de leer el texto.
Por el momento, no se pueden agregar imágenes al editor en los elementos del calendario.
Seleccione Agregar contenido > Insertar/editar imagen de la Web . Para incrustar una imagen alojada
en línea, escriba o pegue la dirección URL. Debe utilizar el protocolo http:// . Incluya una
descripción de la imagen en el cuadro de Texto alternativo para que los usuarios que no puedan verla
comprendan su importancia.
Agregar archivos de Office 365. Puede incrustar archivos empresariales de Office 365 directamente en

su contenido. Seleccione Compartir en el archivo de Office 365 para crear un enlace al archivo. Elija
los permisos que desea que tenga el usuario y seleccione Copiar enlace . El enlace se copiará en el
portapapeles. Para incrustar el contenido, seleccione Insertar/Editar contenido multimedia de la Web
en el editor. Pegue el enlace en URL del archivo multimedia y seleccione Insertar .
Para editar la fuente o el texto alternativo de la imagen, selecciónela en el editor y seleccione

Insertar/editar imagen de la web .
Insertar archivos multimedia en el editor

Inserte archivos multimedia y empresariales de Office 365 directamente en el editor con la opción
Insertar/Editar contenido multimedia de la web . El editor incrusta el contenido de forma automática
para que aparezca con el resto del contenido que incluya. Los estudiantes pueden ver el contenido,
como un video, dentro de la misma ventana, sin necesidad de dirigirse al sitio en el que está alojado.
Puede incrustar contenido desde estos sitios:
VidGrid
Panopto™
FlipGrid
SlideShare
SlideShare
Prezi
VoiceThread
Khan Academy
Kaltura
SoundCloud
Spotify®
Genial.ly
NearPod
Quizlet
EDpuzzle
H5P
Vimeo®
YouTube™
Office 365
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Create_Course_Materials/Add_Files_Images_Audio… 10/18
1. En el editor, seleccione Agregar contenido > Insertar/editar contenido multimedia de la Web .

2. Pegue la URL de origen del sitio.
3. Agregue un texto alternativo que describa el elemento para las personas que usen lectores de
pantalla o que no puedan cargar el contenido.
4. Seleccione Insertar . El elemento se incrustará automáticamente en el editor.
Insertar video de YouTube

Utilice la opción Insertar video de YouTube para buscar y agregar videos de YouTube directamente en
el editor. No hace falta salir del curso para buscar un enlace. Puede optar por mostrar el video como
enlace o incrustarlo para que aparezca junto con el resto del contenido que incluya. Los estudiantes
pueden ver el video dentro de la misma ventana, sin necesidad de dirigirse a YouTube.
Más información sobre cómo insertar videos de YouTube


Insertar un comentario grabado en el editor

A medida que califica los intentos, puede incrustar grabaciones de audio y video como comentarios
en el editor. La opción de grabación aparece en el editor de comentarios para la mayoría de los
elementos calificados del curso. Los estudiantes verán o escucharán el comentario junto al texto que
incluya.
No todos los navegadores admiten esta función. Para que la experiencia sea óptima, use
 Chrome o Firefox.
Más información sobre cómo agregar comentarios de audio o video


Insertar archivos de Content Market

Content Market es su puerta de acceso a los valiosos materiales de aprendizaje de proveedores de

contenido de confianza. También puede acceder a las herramientas y a los enlaces que su
administrador haya puesto a disposición en toda la institución.
Puede agregar el contenido de Content Market directamente al editor en las actividades, los
exámenes y los documentos del curso. En el editor, seleccione Insertar contenido > Insertar/editar
elemento de LTI .
Seleccione la herramienta para abrirla y buscar el contenido que desea agregar. O bien, haga clic en el
signo más de la tarjeta de Herramienta de la institución a fin de agregar la herramienta completa en el
editor de contenido. Las herramientas o los elementos de contenido que agrega al editor aparecen
como enlaces.
Más información sobre Content Market


Agregar archivos desde la colección de contenido

Puede utilizar la colección de contenido para organizar, compartir y reutilizar los archivos en sus
cursos y aquellos compartidos con toda la institución. Puede agregar archivos de la colección de
contenido directamente en la página Contenido del curso . Seleccione el signo más donde desee
agregar los archivos. En el menú, seleccione Colección de contenido para buscar los archivos
disponibles y agregarlos al curso.
También puede encontrar la colección de contenido en el panel Importar contenido . Seleccione

Colección de contenido para buscar los archivos disponibles y agregarlos al curso. Para que el
proceso sea más rápido, puede seleccionar varios archivos y agregarlos todos de una vez.
Primero, seleccione Buscar en la colección de contenido . Se lo dirigirá al sistema de la colección de

contenido, donde podrá encontrar los archivos de otros cursos guardados aquí. También podrá
acceder a los archivos que su institución haya agregado y compartido. Use las funciones de búsqueda
para examinar el contenido.
La primera vez que abra la colección de contenido en el curso Ultra, podrá abrirlo en la ventana
actual o en una nueva. Seleccione la opción que sea más adecuada para su caso. Puede
 cambiar esta elección después. Haga clic en el icono Configuración del navegador que aparece
en la parte superior de la ventana.
Cuando encuentre un archivo que le gustaría agregar al curso, marque la casilla de verificación que
aparece junto al nombre del archivo. Puede buscar y seleccionar más archivos. El sistema muestra
cuántos archivos ha seleccionado en la parte inferior de la ventana. ¿Está listo para agregar los
archivos? Haga clic en Enviar para revisar la lista de los elementos seleccionados.
Si desea buscar en la colección de contenido sin agregar un archivo al curso, puede acceder a
 ella desde la página Herramientas. También puede agregar enlaces a los elementos de la
Revise la lista
Puede revisar la lista de los archivos seleccionados antes de importarlos al curso. Revise el nombre
del elemento , la fecha de modificación y el tamaño para confirmar que se trate de los archivos
correctos. ¿Olvidó algo? Puede agregar más elementos a la lista. Haga clic en Volver a la colección de
contenido para seguir navegando.
Si desea quitar o editar un archivo de la lista, abra el menú del elemento. Haga clic en Eliminar si ya
no desea copiar el archivo al curso. Seleccione Editar para cambiar el nombre o la descripción del
archivo.
Si desea agregar el contenido al curso, haga clic en Guardar . De forma predeterminada, los archivos
están ocultos para los estudiantes, a fin de que usted pueda seguir creando el contenido del curso.
Cómo funcionan los archivos de Content Collection
Cuando agrega un archivo de Content Collection a su curso Ultra, el archivo que está en el curso
mantiene una conexión con la ubicación original del archivo. Tenga en cuenta lo siguiente al agregar
archivos de Content Collection al curso:
Los permisos de los archivos de Content Collection no influyen en lo que el estudiante puede
ver en el curso. Usted es quien controla los ajustes de visibilidad para estos archivos, de la
misma manera que lo hace con el resto del contenido del curso.
Si se actualiza o se sobrescribe en Content Collection un archivo que usted agregó al curso, el
archivo que aparece en el curso también reflejará dicho cambio.
Si se elimina de Content Collection un archivo que haya agregado al curso, ya no se podrá
acceder a él. El archivo se podrá ver en la página Contenido del curso , pero aparecerá un
mensaje de error cuando un usuario intente abrirlo. Puede acceder a la vista en 360° antes de
eliminar los archivos de Content Collection para entender el impacto de borrarlos.
Cuando elimine del curso un archivo que agregó desde Content Collection, el archivo seguirá
estando disponible en Content Collection. El único archivo que se habrá eliminado será el que
aparecía dentro del curso.
10/6/22, 12:49 Agregar archivos desde una cuenta de almacenamiento en la nube | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Contenido del curso
/
Crear contenido
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/
Agregar archivos desde una cuenta de almacenamiento en la

nube
¿Qué es el almacenamiento en la nube?

Puede cargar archivos a las aplicaciones web que se ejecutan en "la nube" y que no están instaladas
en su equipo, como OneDrive®.
Los archivos se almacenan en

servidores seguros en línea, donde
están protegidos de accidentes y virus.
Si algo le sucede a su computadora o a
su teléfono, no tiene que preocuparse
por la pérdida de los archivos. Puede
acceder a los archivos almacenados
en la nube en cualquier momento,
mientras tenga conexión a Internet,
desde cualquiera de sus dispositivos.
En un curso, puede conectarse

instantáneamente a varias
aplicaciones web donde tenga
guardados los archivos. Blackboard Learn usa un servicio de integración en la nube para facilitar el
acceso a muchas aplicaciones web en una ubicación.
Acceso al almacenamiento en la nube por primera vez

Cuando acceda al almacenamiento en la nube por primera vez, podrá elegir la aplicación web a la que
desee conectarse:
OneDrive
Box
OneDrive for Business

https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Create_Course_Materials/Add_Files_Images_Audio_a… 1/7
 Si tiene una cuenta institucional de OneDrive, utilice OneDrive for Business.
Buzón de transferencia
Google Drive™
A continuación, deberá registrarse y permitir que el servicio de integración en la nube lo conecte a la

aplicación web.
Puede usar su cuenta institucional o cuenta personal para iniciar sesión en el servicio y cargar
archivos. Sin embargo, las "cuentas almacenadas" en Learn ya no son compatibles. Aún son
 compatibles las cuentas de OneDrive for Business y de Google Workspace (antes conocido
como Google GSuite).
En la ventana emergente del almacenamiento en la nube, se ven los archivos de la aplicación web
seleccionada. Puede:
Haga clic en Cancelar la selección de los archivos, en cancelar o en el botón X que se encuentra
en la esquina superior derecha para cancelar y volver a la lista de servicios disponibles.
Seleccione un archivo de las carpetas disponibles.
Cierre sesión.
Cuando elige un archivo de la lista al seleccionar la casilla de verificación que se encuentra delante de
ella, aparece el botón Seleccionar. El número del botón corresponde a la cantidad de archivos
seleccionados. Seleccione ese botón para confirmar su elección.
De esta manera, se previsualizará el archivo que eligió, y tiene dos opciones: seleccionar Importar
para confirmar la elección y agregar el archivo al elemento de contenido o bien hacer clic en el botón
Cancelar para volver al archivo de la carpeta. Puede cancelar su elección si hace clic en el ícono X que
se encuentra en la esquina superior derecha del archivo.
Después de importar el archivo, este aparecerá como parte del elemento de contenido que está
creando o editando, por lo que puede continuar con el proceso de creación.
ULTRA: Acceder al almacenamiento en la nube

¿No le resulta familiar? Vaya a la ayuda de Original sobre cómo acceder al almacenamiento en la

nube en el curso.
Puede acceder al almacenamiento en la nube de su institución desde su perfil personal, sus cursos y
el panel Herramientas .
Si no puede acceder al almacenamiento en la nube en su curso, comuníquese con el administrador. Es

posible que el almacenamiento en la nube no esté disponible en su implementación de Blackboard
Learn.
Más información sobre el perfil


Más información sobre las herramientas


Acceder al almacenamiento en la nube desde un curso

Puede acceder a los archivos almacenados en la nube desde estas áreas del curso:
Página Contenido del curso

Páginas de creación de documentos, exámenes y actividades
Debates, diarios, mensajes y conversaciones
Panel Detalles y acciones , si está habilitado y después de que se conecte su cuenta
Los estudiantes pueden acceder al almacenamiento en la nube para ver las actividades, los
exámenes, los debates, los diarios, los mensajes y las conversaciones.
Acceda al almacenamiento en la nube desde un documento
En la página Nuevo documento, seleccione Cargar desde el almacenamiento en la nube .
Si ya ha agregado contenido, seleccione el signo más para abrir el menú. Haga clic en
Almacenamiento en la nube .
También puede acceder al almacenamiento en la nube desde el menú Insertar contenido del editor.
Más información sobre cómo acceder al almacenamiento en la nube en la página Contenido del

curso
Más información sobre el acceso al almacenamiento en la nube desde una tarea


Agregar archivos desde el almacenamiento en la nube

Cuando agrega archivos desde el almacenamiento en la nube, el sistema realiza copias de ellos en el
curso. Los archivos no están vinculados. Los cambios que realice a un archivo dentro del curso no se
aplicarán al archivo almacenado en la nube.
1. En la sección Adjuntar archivos , seleccione Buscar en servicio de nube .

2. En la ventana emergente del almacenamiento en la nube, seleccione una aplicación web del
menú y uno o más archivos. También puede seleccionar el título de una carpeta para ver el
contenido y seleccionar un archivo. Puede seleccionar un archivo ZIP: un paquete comprimido
de archivos. Los archivos ZIP permanecen comprimidos cuando los agrega. Los estudiantes
descargan el archivo ZIP en sus equipos y lo descomprimen para acceder al contenido.
3. El botón Seleccionar le mostrará la cantidad de archivos seleccionados (p. ej., Seleccionar 2) y
le permite continuar con el proceso.
4. Aparecerá una vista previa de los archivos elegidos. Seleccione Importar para agregar los
archivos al elemento de contenido como archivos adjuntos.
Puede editar los ajustes de los archivos que haya agregado. Seleccione un archivo en el editor y haga
clic en el icono Editar un archivo adjunto en la fila de funciones del editor. Puede agregar un Nombre
de visualización y Texto alternativo . El texto alternativo describe la imagen para las personas que
usan lectores de pantalla o que visitan páginas web con las imágenes desactivadas.
También puede elegir si desea insertar el archivo como un enlace en el editor o incrustarlo
directamente para que aparezca en línea junto con el resto del contenido que ha agregado.
Más información sobre cómo agregar y editar archivos


El almacenamiento en la nube y las computadoras compartidas
Si utiliza el mismo equipo que otras personas, borre las cookies y los datos del sitio luego de cerrar
sesión. De este modo, los demás usuarios no podrán acceder a sus archivos en el almacenamiento en
la nube.
10/6/22, 12:49 Agregar redes sociales | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Contenido del curso
/
Crear contenido
/
Agregar redes sociales
Insertar video de YouTube

Use la opción Insertar video de YouTube para buscar y agregar videos directamente en el editor. No
hace falta salir del curso para buscar un enlace. Puede optar por mostrar el video como enlace o
incrustarlo para que aparezca junto con el resto del contenido que incluya. Los demás podrán ver el
video dentro de la misma ventana, sin necesidad de dirigirse a YouTube.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Create_Course_Materials/Add_Social_Media 1/3
1. En el editor, seleccione Insertar contenido > Insertar video de YouTube .

2. Escriba un término de búsqueda para encontrar el video pertinente.
3. Use las opciones de filtro para explorar la lista de resultados de la búsqueda. YouTube
determina el orden de los resultados de búsqueda.
4. Seleccione un video de la lista.
5. En el panel Editar los ajustes del contenido , puede agregar texto alternativo que describa el
video para las personas que usen lectores de pantalla o para las que no puedan cargar el
video.
6. Puede optar por mostrar el video como enlace o integrado para que aparezca junto con el
resto del contenido que usted incluya. Si un navegador no admite la vista incorporada, el video
aparece como enlace.
7. Seleccione Insertar .
10/6/22, 12:49 Agregar un plan de estudios | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Contenido del curso
/
Crear contenido
/
Cargar un archivo de plan de estudios

En la página Contenido del curso , puede buscar los archivos del plan de estudios almacenados en la
nube o en su equipo.
Entre los tipos de archivos compatibles se incluyen los siguientes: DOC, DOCX, HTM, HTML, MP3, MPG,
PDF, PPT, PPTX, XLS, XLSX, RTF, TXT, ZIP y la mayoría de los tipos de imágenes.
Cargue un archivo del plan de estudios. Seleccione el signo más donde desee cargar los archivos. En
el menú, seleccione Cargar para buscar los archivos en su equipo. Estos aparecerán en la lista de
contenido. Abra el menú del archivo para editar el nombre, alinearlo con las metas, reemplazarlo o
agregar una descripción. También puede expandir o crear una carpeta o un módulo de aprendizaje y,
luego, cargar los archivos.
Agregue archivos del plan de estudio desde el almacenamiento en la nube. Si ya tiene archivos
almacenados en la nube, como en una cuenta de OneDrive® o Google Drive™, puede agregarlos al
curso.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Create_Course_Materials/Add_a_Syllabus 1/2
10/6/22, 12:49 Agregar un plan de estudios | Ayuda de Blackboard
 Más información sobre el almacenamiento en la nube
Agregue un archivo con el plan de estudios en Content Collection. Si ya tiene archivos almacenados
en Content Collection, puede agregarlos al curso.

Controle lo que ven los alumnos. Todo el contenido se oculta a los alumnos hasta que usted decida
mostrarlo. En cada elemento se muestra si este es visible o está oculto para los alumnos. Seleccione la
visibilidad para cambiarla.
una opción.
Reordene, edite y elimine el contenido fácilmente. Señale un elemento para ver las opciones de
administración. Seleccione el icono Mover y arrastre el elemento hasta una nueva ubicación en la lista
de contenido. Seleccione el icono Más opciones para eliminar o editar el elemento. Por ejemplo,
puede cambiar el nombre de un archivo y escribir una descripción que aparezca con el archivo en la
página Contenido del curso .

https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Create_Course_Materials/Add_a_Syllabus 2/2
10/6/22, 12:50 Crear elementos de contenido o documentos | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Contenido del curso
/
Crear contenido
/
Crear elementos de contenido o documentos
Puede crear contenido que combine una variedad de materiales para que se vean
todos juntos, como texto, material multimedia y adjuntos.
Puede crear un elemento de contenido para presentar una combinación de contenido que sirva como folleto o documento con
aspectos visuales. Puede crear elementos de contenido que sean tan simples como una línea de texto o incluyan muchos elementos.
Por ejemplo, en un elemento de contenido, puede incluir texto de introducción para una lección, una imagen para que vean los
estudiantes e interactúen con esta y enlaces a recursos web. Los materiales se presentan todos juntos en la lista de contenido.
Cuanto más largo sea su elemento de contenido, mayor será el desplazamiento que tendrán que hacer sus alumnos para ver todos
los demás materiales en el área de contenido.
Crear documento
En la página Contenido del curso , puede crear un documento o una página para presentar una combinación de contenido. Por
ejemplo, puede incluir un texto introductorio de una lección, un archivo de audio de una clase maestra y una imagen. Cuando los
alumnos seleccionen el título del documento, los materiales que agregó se presentarán todos juntos en una página. Los alumnos
ven el contenido tal como usted lo ve, sin las opciones de edición.
Seleccione el signo más donde desee agregar un documento. En el menú, haga clic en Crear para abrir el panel Crear elemento y
seleccione Documento . Se abrirá la página Nuevo documento .
También puede expandir o crear una carpeta o un módulo de aprendizaje y, luego, agregar un documento.
Watch a video about creating a document

Video: Create a document explains how to create a document page.
Create a D…
D…
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Create_Course_Materials/Create_Content_Items_or_D… 1/8
Página Nuevo documento
En la página Nuevo documento , utilice las opciones para agregar contenido. Puede agregar tantos bloques de texto y archivos como
desee.
Cargue contenido almacenado en la nube : También puede cargar archivos desde una cuenta de almacenamiento en la nube, como
OneDrive® y Google Drive™. Cuando agrega un archivo desde el almacenamiento en la nube, el sistema realiza una copia del archivo
en el curso. Los archivos no están vinculados. Los cambios que realice a un archivo dentro del curso no se aplicarán al archivo
almacenado en la nube. Si su navegador lo permite, los archivos multimedia aparecen en línea.
Escriba un título. En la página Contenido del curso , el título aparecerá como un enlace que los estudiantes tienen que
seleccionar para ver los materiales. Si no agrega un título, aparecerá la inscripción Nuevo documento junto con la fecha en la
lista de contenido.
Agregue bloques de texto. Seleccione Agregar texto para abrir el editor. También puede pegar texto desde un documento de
Word.
También puede usar el editor para incrustar las imágenes y adjuntar los archivos en el texto. Para usar su teclado para
 ir a la barra de herramientas del editor, presione ALT + F10. En Mac, presione Fn + ALT + F10. Use las teclas de flechas
para seleccionar una opción, como una lista numerada.
hi l i d d l i b hi d d i d d
Agregue archivos. Seleccione Cargar desde el equipo y busque o arrastre archivos desde su equipo, como un documento de
Word o un archivo de audio. No puede agregar una carpeta de elementos. Se le consultará si desea agregar elementos
individuales dentro de la carpeta. La institución controla el tamaño máximo de los archivos que puede cargar.
Agregue archivos de Office 365.Puede incrustar archivos empresariales de Office 365 directamente en su contenido.

Seleccione Compartir en el archivo de Office 365 para crear un enlace al archivo. Elija los permisos que desea que tenga el
usuario y seleccione Copiar enlace . El enlace se copiará en el portapapeles. Para incrustar el contenido,
seleccione Insertar/Editar contenido multimedia de la Web en el editor. Pegue el enlace en URL del archivo multimedia y
seleccione Insertar .
Mostrar u ocultar el documento. Los alumnos no pueden ver un documento hasta que usted elija mostrarlo. Puede crear
todo el contenido con anticipación y elegir qué desea que vean los estudiantes en función del programa. También puede
configurar las condiciones de disponibilidad, en función de la fecha, la hora o el desempeño del estudiante, en los otros
elementos que se encuentran en el libro de calificaciones del curso. En la página Contenido del curso , los estudiantes
pueden ver cuándo está disponible el documento.
Permitir conversaciones de la clase. ¿Qué sucede si sus estudiantes tienen preguntas? Puede permitir conversaciones
dentro de un documento, y cualquier persona puede contribuir. Seleccione el ícono Ajustes para abrir el panel Ajustes del
documento y seleccione la casilla de verificación de las conversaciones. Mientras se va desarrollando la conversación,
aparece solo con el documento.


Agregar metas y estándares. Usted y su institución pueden utilizar objetivos para medir los logros de los alumnos en todos
los programas y planes de estudios. Al crear un documento, puede alinear una o varias metas. En el documento, seleccione el
icono Configuración . Seleccione Alinear con las metas a fin de buscar las metas disponibles para alinear con el documento.
Los alumnos no podrán ver las metas que usted alinee con un documento.

Agregue una descripción opcional. La descripción aparecerá junto con el título del documento en la página Contenido del
curso . Las descripciones de los elementos de contenido tienen un límite de 250 caracteres.
Agregar HTML o CSS personalizados
En la vista del curso Ultra, cuando se habilita un dominio alternativo para el sitio, ahora se puede utilizar HTML o CSS personalizado
en un documento.Seleccione Agregar HTML como un nuevo bloque para incrustar un editor de HTML de terceros integrado en el
documento. Puede escribir o pegar código HTML en el editor y seleccionar Guardar. El HTML codificado se enviará a Learn dentro de
BbML para la permanencia. El HTML se indicará en BbML con un valor data-bbtype nuevo.Si carga un BbML creado anteriormente
que contenga HTML en el modo de solo lectura, el HTML se cargará desde un dominio independiente en un iframe.
Un paquete CodeEditor nuevo controla todas las importaciones que requiere el editor externo y estandariza las configuraciones del
editor. De lo contrario, el paquete solo incluirá el método del editor para incrustarse en un elemento DOM. Las normativas y los
complementos para incrustar el editor en la página dependerán del paquete.
Su institución debe tener un dominio alternativo configurado para que aparezca el bloque Agregar HTML. Si no ve el bloque,
 comuníquese con el administrador del sitio.
Recuento de palabras en el editor
El recuento de palabras aparece debajo del editor mientras escribe en él. Desaparecerá cuando guarde los cambios.
El recuento de palabras incluye los siguientes elementos:
palabras individuales;
Enlaces web
texto en listas numeradas o con viñetas, pero las viñetas o los números en sí no se incluyen;
texto de superíndice y subíndice que no forma parte de otra palabra.
Los siguientes elementos y los elementos de formato no alteran el recuento de palabras:
imágenes, videos y archivos adjuntos

fórmulas matemáticas
espacios y líneas en blanco
texto alternativo
Cuando utiliza signos de puntuación para conectar palabras o números, cambia el recuento. Por ejemplo, en "fuimos... sin usted" los
puntos suspensivos se cuentan como tres palabras. Las palabras o los números a ambos lados de la puntuación se cuentan como
palabra individual.
Agregar más contenido
Luego de agregar el primer elemento de contenido, seleccione el signo más donde desee agregar más. Puede agregar tantos bloques
de texto y archivos como y donde lo desee.
Guardar el documento
Después de guardarlo, el documento aparecerá en la lista de contenido. Puede cambiar el contenido del documento en cualquier
momento, así como también el orden de los elementos que le agregó.
En sus flujos de actividades, se notifica a los estudiantes que hay un documento nuevo disponible.
Editar, reorganizar y eliminar documentos

Puede realizar cambios en los documentos existentes y modificar el lugar en el que aparecen en su página Contenido del curso .
Presione el icono Mover en la fila de un documento y muévalo a una nueva ubicación. También puede mover un documento a una
carpeta expandida.
En la fila de un documento, abra el menú y seleccione Editar , Conversaciones y Eliminar .
 Puede utilizar el teclado para mover un documento.
1. Presione la tecla Tab para pasar al icono Mover de un elemento.

Elimine documentos
Puede eliminar un documento de su curso u ocultarlo de los alumnos para preservar la información. Los alumnos no pueden
acceder a los documentos ocultos en la página Contenido del curso .
Edite documentos y archivos multimedia
En función del elemento del documento, podrá moverlo, editarlo, eliminarlo o descargarlo.
Abra el menú del elemento para acceder a las opciones. Presione el ícono Mover para trasladar un elemento a una nueva ubicación
en la página del documento.
Seleccione el signo más donde quiera agregar otro archivo o bloque de texto en la página del documento.
Opciones de visualización de medios
Si su navegador lo permite, los archivos multimedia que agrega a los documentos se muestran en línea de forma predeterminada. Si
su navegador no puede mostrar un archivo multimedia integrado, este aparecerá como archivo adjunto.
Las imágenes que se muestran en línea se incrustan en un bloque de 768 pixeles en los puntos de interrupción más grandes. Cuanto
más cerca estén las imágenes de ese tamaño, menor será el relleno que aparezca alrededor de estas.
También puede agregar texto alternativo para describir las imágenes que agrega. Los lectores de pantalla leen en voz alta el texto
alternativo y ayudan a describir lo que algunos usuarios no pueden ver.
Puede editar la configuración del archivo, incluidos el nombre de visualización, el texto alternativo y el comportamiento de
visualización. Determine si desea insertar el archivo como un enlace en el editor o incrustarlo directamente para que aparezca junto
con el resto del contenido que ha agregado. Para editar el texto alternativo o el comportamiento de visualización del archivo,
seleccione el archivo en el editor y haga clic en el ícono Editar documento adjunto .
En la mayoría de los navegadores, puede seleccionar dónde se descargarán los archivos que abra en los cursos. Por ejemplo,
en Chrome, vaya a Configuración > Avanzada > Descargas . Puede seleccionar la ubicación de descarga de los archivos y elegir
 si desea que el navegador se lo pregunte siempre. En Safari, tiene las mismas funciones. Vaya a Preferencias > General >
Ubicación de descarga de archivos . Puede realizar una búsqueda en Internet para obtener más información sobre las
opciones de descarga de archivos en otros navegadores.
¿Qué sucede durante la copia y la importación?

Puede importar un curso o copiar todo el contenido de uno de sus cursos del sistema en otro curso. El contenido nuevo se agrega al
final de la lista de contenido del curso en el que se encuentra.
Más información sobre la importación de contenido


Más información sobre la forma de copiar un curso


Más información sobre la forma de copiar contenido de otros cursos Ultra


Al importar contenido original o elegir obtener una vista preliminar de su curso Original en la vista del curso Ultra, los elementos de
contenido se convierten a documentos Ultra. Todo el texto, los archivos adjuntos y los enlaces que agregó al editor se convierten, y
los archivos multimedia se abrirán en línea de forma predeterminada. Los archivos que agregó como archivos adjuntos en la sección
después del editor de Original se agrupan en orden alfabético al final del documento Ultra. Los archivos multimedia se abrirán en
línea de forma predeterminada. Puede editar imágenes, archivos de audio y video para cambiar la opción predeterminada, así como
el título del archivo. Los alumnos tendrán que descargar algunos tipos de archivos para verlos.
Más información sobre los elementos de contenido de Original


Revise el documento, ya que es posible que se pierda el formato durante el proceso de conversión. Por ejemplo, si agregó un título
para uno de sus archivos en la vista del curso Original, es posible que el título no aparezca en Ultra. Puede editar el archivo para
cambiarle el nombre. Puede reordenar los elementos del documento según sea necesario.
10/6/22, 12:53 Editor de matemáticas | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Contenido del curso
/
Crear contenido
/
Editor de matemáticas
En todos los lugares donde puede agregar y aplicar formato al

texto en su curso, puede iniciar el editor de matemáticas para
crear fórmulas matemáticas.
El editor de matemáticas está desarrollado por WIRIS y se basa en ciertos estándares, como el MathML
para la representación interna y el formato de imagen PNG para la visualización de fórmulas. El editor
de matemáticas está basado en JavaScript, y funciona con cualquier navegador y sistema operativo,
incluidos teléfonos inteligentes y tabletas.
En el editor del curso, seleccione el icono Iniciar editor de matemáticas para abrir la ventana del
editor WIRIS. Según qué vista del curso esté usando, el editor puede tener una o tres filas de opciones.
Para usar su teclado para ir a la barra de herramientas del editor, presione ALT + F10. En Mac,
 presione Fn + ALT + F10. Use las teclas de flecha para seleccionar una opción.
Ventana del editor de matemáticas

Tiene acceso a una gran variedad de funciones:
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Create_Course_Materials/Math_Editor 1/3
Operaciones básicas
Cálculo de matrices
Cálculo y series
Lógica y teoría de conjuntos
Unidades
Alfabeto griego
Tabla de elementos
Más información sobre WIRIS para Blackboard Learn.


Consulte la lista de todos los íconos disponibles en las pestañas.


Funciones de accesibilidad
Las funciones de accesibilidad del editor WIRIS ponen las matemáticas al alcance de todos los
usuarios. El editor WIRIS aprovecha las funciones de accesibilidad de los navegadores web. No es
necesario que los usuarios instalen un software adicional para ver el contenido con fórmulas
accesibles.
Más información sobre la visualización de fórmulas matemáticas accesibles (sitio web de WIRIS)

Más información sobre el teclado solo y JAWS (sitio web de WIRIS)


10/6/22, 12:53 Enlace a herramientas y contenido | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
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Experiencia Ultra
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Contenido del curso
/
Crear contenido
/
Enlace a herramientas y contenido
Puede crear un enlace a un área, a una herramienta o a un elemento existente en su curso.

Proporcione enlaces junto a los materiales del curso relevantes para crear una experiencia perfecta
para los alumnos.
¿Qué es un enlace de curso?

Un enlace de curso es un acceso directo a un elemento, herramienta o área existente en un curso.
Ejemplo: Crear un enlace a actividades
Puede crear todas las actividades en su propia área de contenido. Luego, puede crear enlaces de
curso a actividades individuales en otras áreas del curso, como, por ejemplo, en una carpeta de
unidad o en un módulo de aprendizaje.
Si crea un enlace de curso a una herramienta que no está activada, los alumnos que accedan al enlace
del curso verán un mensaje que indica que la herramienta está desactivada. Lo mismo sucede con un
enlace de curso a un elemento de contenido con criterios de publicación aplicados. Por ejemplo, si
aplicó una regla que publica contenido después de una determinada fecha, los alumnos no podrán
acceder al contenido hasta después de esa fecha.
Más información sobre los criterios de publicación


Crear debates y vincularse a estos

Cree oportunidades de interacción donde las necesite. Puede crear enlaces y vincularlos a debates en
dos ubicaciones de su curso.
Cree un debate directamente en la página Contenido del curso para que aparezca con el resto
de sus materiales.
También puede dirigirse a la página Debates del curso y crearlo allí. Solo debe seleccionar el
ícono Debates en la barra de navegación. Luego, elija si desea incluir el debate en la página
Contenido del curso .
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Create_Course_Materials/Link_to_Content_and_Tools 1/4
Agregar un enlace de debate en la página de Contenido del curso
En la página Contenido del curso , seleccione el signo más donde desee agregar un debate. Seleccione
Crear > Participación y compromiso > Debate .
Escriba un título significativo para que los estudiantes puedan encontrar el debate correcto en la lista
de contenido.
Haga un comentario para comenzar el debate. Incluya las pautas y las expectativas para que los
estudiantes no tengan dudas sobre cómo participar. Puede usar las opciones del editor para dar
formato al texto.
 presione Fn + ALT + F10. Use las teclas de flechas para seleccionar una opción, como una lista
numerada.
Puede mostrarles u ocultarles el debate a sus alumnos. Esta opción se puede editar en cualquier
momento. Los debates nuevos están ocultos de forma predeterminada.
Seleccione el ícono Ajustes del debate para abrir el panel Ajustes del debate . Seleccione la casilla de
verificación Mostrar en la página de contenido del curso para incluir el debate junto con los demás
elementos de contenido en la página Contenido del curso .
Administrar sus enlaces a debates
Sus enlaces a debates se muestran en la página Contenido del curso donde los creó. Puede reordenar
y eliminar un enlace de debate. Si elimina un debate de la página Contenido del curso , este aún
aparecerá en la página Debates .
Traslade los debates. En la fila de un debate, presione el ícono Mover y arrastre el debate hacia una
nueva ubicación También puede arrastrar un debate a una carpeta
nueva ubicación. También puede arrastrar un debate a una carpeta.
Eliminar un debate de la página Contenido del curso. Abra el debate y seleccione el ícono Ajustes del
debate para abrir el panel Ajustes del debate . Cancele la selección de la casilla de verificación Mostrar
en la página de contenido del curso . El debate permanecerá en la página principal de debates, pero
no aparecerá en la página Contenido del curso .
10/6/22, 12:53 Enlace a sitios web | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Contenido del curso
/
Crear contenido
/
Enlace a sitios web
Crear un enlace a un sitio web

En la página Contenido del curso , puede agregar un enlace a un sitio web al que desea que los
estudiantes accedan junto a otros materiales. Por ejemplo, puede agregar un enlace a un sitio web
con la lectura obligatoria que se incluye en el plan de estudios.
Seleccione el signo más donde desee agregar la información del sitio web. En el menú, seleccione
Crear para abrir el panel Crear elemento . Haga clic en Enlace . También puede ampliar o crear una
carpeta o un módulo de aprendizaje y agregar el enlace.
En el panel Nuevo enlace , escriba un nombre y una descripción opcional. Si no agrega un nombre
para el enlace, los estudiantes verán Nuevo enlace y la fecha en la página Contenido del curso . Pegue
o escriba la dirección URL y seleccione el ícono del mundo para acceder a una vista preliminar del
sitio web. El enlace se oculta a los alumnos hasta que usted decida mostrarlo. Seleccione la visibilidad
para cambiarla. Seleccione Guardar cuando haya terminado.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Create_Course_Materials/Link_to_Websites 1/3
Puede alinear un enlace a un sitio web con uno o varios objetivos. Usted y su institución pueden
utilizar objetivos para medir los logros de los alumnos en todos los programas y planes de estudios.
Debe guardar el enlace para poder alinear sus metas.
 Los estudiantes no podrán ver las metas que usted alinee con un enlace web.
En la página Contenido del curso , abra el menú del enlace. Seleccione Editar y, luego, haga clic en
Alinear con las metas a fin de buscar aquellas disponibles para alinear con este elemento.

Puede regresar y editar la información en cualquier momento. Pase el cursor por el enlace para
revelar sus funciones de administración. Seleccione el ícono Mover y arrastre el enlace hasta una
nueva ubicación en la lista de contenido. Abra el menú del enlace para eliminarlo o editarlo. Por
ejemplo, puede cambiarle el nombre.
Con el teclado, puede mover el enlace hasta una nueva ubicación y mover el enlace a una
 carpeta.

4. Presione Entrar para soltar el elemento en la nueva ubicación.
10/6/22, 12:53 Recomendación de uso: Cómo adjuntar archivos | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Contenido del curso
/
Crear contenido
/
Recomendación de uso: Cómo adjuntar archivos
Puede agregar archivos a su curso de varias maneras, incluso cuando cree contenido del curso.
Cuando agrega archivos a su curso, se almacenan en el repositorio de archivos del curso: archivos del
curso o colección de contenido
Tres formas comunes de agregar archivos a su curso

Puede agregar todos los tipos de archivos a su contenido. En los ejemplos, se agrega un documento
de tres formas distintas.
A. Para controlar dónde aparecerá un enlace de archivo en el texto, utilice el editor para adjuntar
un archivo mientras crea el contenido.
B. Cuando cree contenido, adjunte un archivo en la sección Documentos adjuntos .
C. Añada los archivos a Archivos de curso o a Colección de contenido ANTES de crear contenido.
Para controlar dónde aparecerá un enlace de archivo, utilice el editor para adjuntar un archivo
mientras crea el contenido
Al usar la función Agregar contenido del editor, podrá elegir dónde aparecerá el enlace a un archivo
dentro del contenido.
Según el tipo de contenido, puede crear un enlace a archivos que ya están en Archivos del curso o en
la colección de contenido, o bien puede buscar uno almacenado en su equipo. Los archivos cargados
desde el equipo se guardan en la carpeta de nivel superior del repositorio. No puede seleccionar la
carpeta donde se cargan los archivos.
Ventaja: Tiene control creativo sobre cómo se muestra el contenido. Si agrega tres archivos al
elemento de contenido, puede repartirlos por el texto como lo desee.
Ejemplo: Quiere proporcionar a sus alumnos tres ejercicios de análisis de casos para que los lean.
Deberán seleccionar uno para profundizar en él. En el mismo elemento de contenido, puede
proporcionar una introducción y un enlace a un archivo para cada ejercicio de análisis de casos.
Puede utilizar el nombre del archivo o asignar un título a cada enlace.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Create_Course_Materials/Best_Practice_Attaching_Files 1/4
Cómo aparecen los archivos: Los enlaces a los archivos aparecerán exactamente donde usted decida.
A medida que vaya perfeccionando su contenido o si necesita actualizar el material, puede continuar
agregando archivos, imágenes y archivos multimedia. Dispone de flexibilidad para cambiar el orden y
la presentación cuando lo desee.
Más información sobre las funciones del editor


Cuando cree contenido, adjunte un archivo en la sección Adjuntos.
Mientras crea contenido, puede agregar un archivo de su equipo o del repositorio de archivos del
curso: archivos del curso o colección de contenido
Ventaja: Puede cargar archivos mientras crea su curso. No necesita cargar antes los materiales.
Ejemplo: Los alumnos están teniendo dificultades con un proyecto de grupo. Puede dar más
instrucciones y pedirles que descarguen un archivo con ejemplos específicos. Mientras crea el nuevo
elemento de contenido, puede adjuntar un archivo. Si tiene el archivo en su equipo, puede
seleccionar la carpeta de Archivos de curso o Content Collection a la que desee cargarlo.
Seleccione Examinar curso o Buscar en Content Collection para localizar el archivo en su equipo y
cargarlo. Otra opción es localizar el archivo en una de las carpetas del repositorio.
Agregue los archivos a Archivos de curso o a Colección de contenido ANTES de crear contenido.
Cargue archivos y carpetas a Archivos de curso o a Colección de contenido, uno a uno o en lotes,
mediante la función de arrastrar y soltar o la función examinar.
Ventaja: En Archivos de curso o Content Collection, pueden crear carpetas para organizar su
contenido.
Ejemplo: Decidió presentar el contenido a sus estudiantes por semana. En el menú del curso, agrega
enlaces para Semana 1, Semana 2 y Semana 3. En Archivos de curso o en la colección de contenido,
crea carpetas con los mismos nombres y carga los archivos. Mientras crea contenido, puede
desplazarse hasta la carpeta correspondiente para localizar el archivo que necesita.
¿Tengo que cargar todos mis archivos en Content Collection antes de poder crear
contenido?
No. Puede agregar archivos directamente a la página Contenido del curso . Puede cargar uno o más
archivos al curso, y estos se guardarán automáticamente en la colección de contenido para que
pueda acceder fácilmente a ellos en el futuro.
á á
Los archivos se guardan automáticamente en Content Collection cuando los carga desde la página
Contenido del curso o usando el editor.
Más información sobre las maneras de adjuntar archivos


Acaba de comenzar un nuevo semestre y tengo que actualizar mi archivo de plan

de estudios. ¿Cuál es la mejor forma de hacerlo?
Puede editar y sobrescribir archivos individuales en Content Collection sin perder los enlaces del
curso a dichos archivos.
Ejemplo:
Usted carga el archivo del plan de estudios a la página Contenido del curso . Posteriormente, tiene
que realizar cambios en el archivo. Primero, debe editar una copia del archivo en su equipo. Luego,
regrese a la colección de contenido con el menú Herramientas en la navegación básica. Allí debe
localizar el archivo dentro de su carpeta del curso, y abrir el menú del elemento. Cargue la nueva
versión del plan de estudios con la función Sobrescribir archivo . El enlace al archivo en su curso
permanecerá intacto. Cuando los estudiantes accedan al plan de estudios del curso, verán el
contenido editado.
Más información sobre cómo agregar archivos a la colección de contenido


¿Puedo agregar archivos a mi curso desde otras ubicaciones además de la

página Contenido del curso?
Sí. Puede adjuntar archivos a otro contenido del curso, como documentos, tareas, y pruebas.
También puede insertar archivos con el editor para que los estudiantes y los demás miembros del
curso vean el archivo junto con el otro contenido que usted agregue. Use el editor para insertar
archivos en los debates o los mensajes.
¿Cómo puedo hacer que el contenido de mi curso sea más accesible?
Comience a usar Ally en Ultra


10/6/22, 12:54 Tipos de archivo compatibles | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Contenido del curso
/
Crear contenido
/
Tipos de archivo compatibles
Puede cargar documentos adjuntos en el curso, como por ejemplo, a una tarea. Los usuarios
seleccionan un enlace para abrir un archivo que aparece en el curso.
Una vez que carga un archivo, es posible que pueda editar el nombre del enlace al archivo. Los
usuarios verán el título del enlace en lugar del nombre del documento. Por ejemplo, escriba "Mi
presentación" como título del enlace en lugar del nombre del archivo " introduction.doc ".
Caracteres aceptados en nombres de archivo

Blackboard Learn permite utilizar todos los caracteres en los nombres de archivos. Sin embargo, el
navegador y el sistema operativo del usuario pueden limitar los tipos de caracteres aceptados. Por
ejemplo, algunos navegadores no aceptan caracteres más anchos. Es posible que algunos
navegadores no tengan instalados los idiomas para mostrar los caracteres alfabéticos especiales
específicos de estos idiomas.
Tipos de archivos adjuntos reconocidos

El sistema reconoce varios tipos de archivos de forma predeterminada. Estos archivos se abren
directamente en el navegador o en una aplicación relacionada. Si el sistema no reconoce el tipo de
archivo, los usuarios pueden descargar el archivo adjunto y abrirlo en sus equipos.
Tipo de
Extensión Programas asociados al tipo de archivo
archivo
Complemento de Macromedia® Authorware®
Contenido
AAM
multimedia El archivo AAM es el punto de partida de una serie de archivos que se deben adjuntar
en un archivo ZIP.
Archivos de AIFF es un formato de audio sin comprimir. Los archivos AIFF suelen ser de gran
AIFF
audio tamaño.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Create_Course_Materials/Supported_File_Types 1/3
Tipo de
archivo
Microsoft® .NET™ Show
Contenido
ASF
multimedia
Los archivos ASF pueden contener audio, video, imágenes y texto.
Archivos de
AU Real Audio Player™
audio
AVI Vídeo Reproductor de video (solo Windows)
DOC, DOCX Texto Procesador de texto Microsoft® Word
Los archivos ejecutables son aplicaciones. Algunos servidores de seguridad (firewalls)

y directivas de seguridad de red pueden impedir que los usuarios descarguen archivos
ejecutables.
EXE Ejecutable Si la institución usa una versión más reciente de Blackboard Learn,
 no podrá cargar los archivos de este tipo. Póngase en contacto con
su administrador para recibir ayuda.
GIF Imagen Programa gráfico o navegador web
HTML, HTM página web Editor HTML o navegador web
JPG, JPEG Imagen Programa gráfico o navegador web
JIF Imagen Programa gráfico o navegador web
Archivos de
MP3 Programa de audio
audio
MP4 Vídeo Reproductor de vídeo
MPE Audio/Video Programa de audio
MPG, MPEG Vídeo Reproductor de vídeo
MOOV,
Película Película QuickTime®
MOVIE
MOV Vídeo Reproductor de películas o multimedia
Hoja de
NÚMEROS Apple Numbers®
cálculo
PDF Texto Adobe® Acrobat® Reader®
Tipo de
archivo
PNG Imagen Editor de gráficos o navegador web
PPT, PPTX,
Presentación Microsoft® PowerPoint®, PowerPoint Player®
PPS
QT Película QuickTime®
Archivos de
RA Real Audio Player™
audio
RAM Vídeo Real Audio Movie™
Archivos de
RM Programa de audio
audio
RTF Texto Procesador de texto
Contenido
SWF Complemento Shockwave® de Macromedia®
multimedia
TIFF, TIF Imagen Programa gráfico o navegador web
TXT Texto Editor de texto o HTML, procesador de texto
Archivos de
WAV Programa de audio
audio
Archivos de
WMA Programa de audio
audio
WMF Gráfico Microsoft® Windows®
Hoja de
XLS, XLSX Microsoft® Excel®
cálculo
Paquete
ZIP WinZip®
comprimido
10/6/22, 12:54 Tipos de contenido de curso | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Experiencia Ultra
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Contenido del curso
/
Crear contenido
/
Tipos de contenido de curso
En sus cursos de Blackboard, puede agregar una variedad de contenido, como clases magistrales en
línea, material multimedia, evaluaciones, actividades y enlaces a sitios web y redes sociales.
Tipos de contenido
Seleccione el signo más donde desee agregar contenido. En el menú, seleccione Crear para abrir el
panel Crear elemento .
En esta tabla se describen los materiales que puede agregar.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Create_Course_Materials/Types_of_Course_Content 1/3
Tipo de
Descripción
contenido
Un módulo de aprendizaje ayuda a los estudiantes a familiarizarse con la lección o el concepto que
Módulo de está enseñando. Si utiliza libros de texto u otros materiales como base del currículo de su curso, los
aprendizaje módulos le permitirán agrupar el contenido de forma lógica y eficaz para que coincida con el
momento en que estos materiales comienzan a estar disponibles.
Puede crear dos niveles de carpetas para organizar el contenido. Una vez que tenga dos niveles de
Carpeta carpetas, no podrá crear un tercero ni subir una carpeta a la del segundo nivel. Use carpetas para
reducir el desplazamiento y ayudar a los alumnos a buscar y encontrar los materiales fácilmente.
Puede crear una página con el nombre documento y agregar texto, audio, video, archivos e
Documento
imágenes.
Enlaces Puede crear un enlace a un recurso o sitio web externo.
Puede incluir contenido con la tecnología de Learning Tools Interoperability (LTI) de editoriales
asociadas con Blackboard, como Macmillan y Jones & Bartlett.
Herramientas
de LTI es una iniciativa gestionada por IMS Global Learning Consortium que permite integrar
enseñanza y herramientas de aprendizaje basadas en la red y alojadas de forma externa en cursos. Las
Content herramientas deben estar autorizadas por su institución.
Market
Más información sobre la adición de contenido de fuentes externas

Los paquetes SCORM consisten en contenido basado en la Web que se recopila en un archivo ZIP
comprimido. Pueden descomprimirse y reproducirse a través de un reproductor de contenido. Por lo
Paquete general, las escuelas, las editoriales, las empresas privadas u otras fuentes proporcionan los
SCORM componentes individuales o los paquetes completos.
Más información sobre la incorporación del contenido SCORM


Puede crear pruebas para evaluar el nivel de conocimiento de los estudiantes. Puede agregar varios
Evaluación tipos de preguntas, como Ensayo, Rellenar el espacio en blanco, Rellenar varios espacios en blanco,
Correspondencia, Varias opciones, Respuesta múltiple y Verdadero/Falso.
Puede crear trabajos de curso calificados y administrar las calificaciones y los comentarios para cada
Tarea
alumno o grupo de alumnos.
Puede proporcionar el enlace a un debate cerca de contenido relacionado. Por ejemplo, puede
Debate agregar un archivo para que los estudiantes lo lean. Si desea que participen en los debates, agregue
un enlace para facilitarlo.
Puede proporcionar un enlace a un diario cerca del contenido relacionado. Agregue una indicación
Diario
para establecer las expectativas y las pautas a fin de que los estudiantes sepan cómo participar.
Seleccione Cargar para buscar archivos en su equipo. Estos aparecerán en la lista de contenido. Los
alumnos deben seleccionar el título de un archivo para descargarlo. También puede expandir o crear
Archivo una carpeta y luego cargar los archivos. Entre los tipos de archivos compatibles se incluyen los
siguientes: DOC, DOCX, HTM, HTML, MP3, MPG, PDF, PPT, PPTX, XLS, XLSX, RTF, TXT, ZIP y la mayoría
de los tipos de imágenes.
10/6/22, 12:54 Trabajar con texto | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Contenido del curso
/
Crear contenido
/
Trabajar con texto
Agregar texto
El editor aparecerá cuando pueda dar formato al texto, por ejemplo, en actividades, exámenes,
debates y diarios.
Puede agregar listas numeradas y con viñetas, además de texto en negrita y en cursiva. Use el menú
Estilo de texto para agregar los títulos.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Create_Course_Materials/Work_With_Text 1/4
También puede abrir el editor matemático para incrustar fórmulas en el texto. El editor WIRIS se abre
en otra ventana.
 presione Fn + ALT + F10. Use las teclas de flechas para seleccionar una opción, como una lista
numerada.
Agregar enlaces
Puede agregar enlaces al texto mientras trabaja en el editor. Cuando quiera agregar un enlace,
seleccione el icono Insertar/editar un enlace . Escriba o pegue la URL del enlace y el Texto del enlace .
Debe utilizar el protocolo http:// . Seleccione Insertar para guardar el enlace.
También puede agregar un enlace al texto que ya haya escrito. Resalte el texto y seleccione el icono
Insertar/editar un enlace . El Texto del enlace se agrega automáticamente en función del texto que
seleccionó en el editor.
Video: Use the content editor explains how to use the new text editor.
Use the Co…

Co…
Insertar archivos de Content Market

Content Market es su puerta de acceso a los valiosos materiales de aprendizaje de proveedores de

contenido de confianza. También puede acceder a las herramientas y a los enlaces que su
administrador haya puesto a disposición en toda la institución.
Puede agregar el contenido de Content Market directamente al editor en las actividades, los
exámenes y los documentos del curso. En el editor, seleccione Insertar/editar elemento de LTI .
Seleccione la herramienta para abrirla y buscar el contenido que desea agregar. O bien, haga clic en el
signo más de la tarjeta de Herramienta de la institución a fin de agregar la herramienta completa en el
editor de contenido. Las herramientas o los elementos de contenido que agrega al editor aparecen
como enlaces.
Más información sobre Content Market


10/6/22, 12:55 Accesos directos del teclado en el editor | Ayuda de Blackboard
Inicio
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Contenido del curso
/
Crear contenido
/
/
Trabajar con texto
Accesos directos del teclado en el editor
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Create_Course_Materials/Work_With_Text/Editor_Key… 1/1
10/6/22, 12:55 ¿Qué hace el editor? | Ayuda de Blackboard
Inicio
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Contenido del curso
/
Crear contenido
/
/
Trabajar con texto
¿Qué hace el editor?
¿Dónde aparece el editor?

El editor aparece en la mayoría de los lugares donde puede agregar texto. Puede usarlo para agregar
texto y darle formato, incrustar imágenes, adjuntar archivos e insertar ecuaciones, enlaces y tablas.
Si ve el editor en una pantalla más pequeña, seleccione el ícono de signo más o los íconos con
 flechas para ver el menú desplegable o las opciones de la segunda fila.
Use las opciones del editor cuando trabaje en actividades, exámenes, debates, mensajes,
conversaciones, diarios, etc.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Create_Course_Materials/Work_With_Text/What_Does… 1/5
Si abre el editor en una pantalla más pequeña, las opciones se agrupan en menús o menús de
segunda línea que permanecerán abiertos hasta que vuelva a seleccionar el menú o seleccione un
menú de opciones diferente. Posibilidades para facilitar el acceso:
Si quiere usar su teclado para ir a la barra de herramientas del editor, presione ALT + F10. En
Mac, presione Fn + ALT + F10. Se enfocará el primer ícono de la izquierda en la fila superior. Use
las flechas derecha e izquierda para desplazarse hacia delante y hacia atrás. Las fechas hacia
 arriba y hacia abajo no sirven para navegar entre las distintas filas. Utilice las teclas de flecha
para desplazarse al final de una fila y después hacia arriba o hacia abajo hasta la siguiente fila
disponible.
Iconos y opciones del editor

Cada opción del editor se representa con un ícono. Algunas opciones incluyen un menú.
Iconos Opciones Descripción
Menú Estilo de
texto:
Título
Seleccione un estilo de párrafo con formato previo desde la lista para el texto
Encabezado
seleccionado.
Subencabezado
Párrafo
El tipo de fuente podrá ser cualquiera de estos: Arial, Comic Sans MS, Courier New,

Estilo de fuente
Noto, Open Sans, Times New Roman o Verdana.
El tamaño de fuente se establece de forma predeterminada según el tipo de fuente

Tamaño de fuente
elegido.
Selector de color El color de fuente podrá ser cualquiera de estos: negro (predeterminado), gris,
(color de fuente) violeta, azul, verde y rojo.
Negrita Aplique negrita o quite este estilo al texto seleccionado.
Cursiva Aplique cursiva o quite este estilo al texto seleccionado.
Subrayado Aplique subrayado o quite este estilo al texto seleccionado.
Menú de opciones El selector de opciones del texto abrirá un menú de segunda línea con las siguientes
del texto opciones: superíndice, subíndice y tachado.
Estilo de formato:
Muestra el texto con una línea horizontal que atraviesa las letras.
Tachado
Estilo de formato: Haga que el texto seleccionado aparezca un poco más arriba del texto normal o
Superíndice quite este estilo de formato al texto seleccionado.
Estilo de formato: Haga que el texto seleccionado aparezca un poco más abajo del texto normal o quite
Subíndice este estilo de formato al texto seleccionado.
El selector de opciones del texto abrirá un menú desplegable en el que podrá elegir
Opciones de
las siguientes opciones: alinear a la izquierda, centrar, alinear a la derecha y
alineación
justificar el texto.
Alineación a la
Alinear el texto a la izquierda.
izquierda
Centro Centrar el texto.
Alineación a la
Alinear el texto a la derecha.
derecha
Justificación Justificar el texto.
El selector de opciones de lista abrirá un menú de segunda línea con las siguientes
Menú de opciones
opciones: listas numeradas y con viñetas. También incluye la opción de selector de
de lista
interlineado.
Estilo de lista:
Crear una lista de viñetas.
Lista de viñetas
Estilo de lista:
Crear una lista numerada.
Lista numerada
Menú de opciones El selector de opciones de interlineado abrirá un menú desplegable en el que podrá
de altura de línea elegir las siguientes opciones: sencillo; 1,15; 1,5 y doble.
Insertar/editar
Abra la página del editor visual de ecuaciones matemáticas o edite la ecuación
fórmula
seleccionada.
matemática
Deshacer Deshacer la última acción realizada.
Borrar formato Borrar el formato existente en cualquier sección de texto seleccionada.
Insertar/editar
Agregue o edite un enlace de URL a un sitio web, una página o un archivo.
enlace
Cargue un archivo desde su equipo o su dispositivo para incrustarlo en el editor.

Inserte archivos
Puede mostrarlo como un archivo adjunto o integrado con el texto, si el navegador
locales
lo permite.
El selector de contenido le permitirá insertar o editar los siguientes elementos:

Menú Insertar
imágenes de la Web, archivos multimedia de la Web, videos de YouTube™, contenido
contenido
de almacenamiento en la nube y elementos de LTI.
Insertar/editar una
Incruste una imagen en el cuadro de texto o edite una imagen seleccionada. Puede
imagen desde la
agregar imágenes desde una URL.
Web
Insertar/editar
contenido Agregue o edite la URL de un video de un canal de YouTube™ o Vimeo™ e incruste
multimedia desde archivos empresariales de Office 365.
la Web
Insertar video de
Busque y agregue contenido alojado en el proveedor de contenido externo YouTube.
YouTube
Insertar desde el
almacenamiento Busque y agregue contenido desde una cuenta de almacenamiento en la nube.
en la nube
Insertar/editar Puede agregar los archivos o las herramientas que permita su institución desde el
elemento de LTI Content Market.
Grabe e inserte un archivo con la cámara y el micrófono de su dispositivo.
Insertar/editar Solo disponible para profesores en el área de Comentarios de las

grabación
 evaluaciones. Su institución controla qué herramientas están
disponibles.
10/6/22, 12:56 Editar y gestionar contenido | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Contenido del curso
/
Crear contenido
Editar y gestionar contenido
Editar, reorganizar y eliminar contenido

Puede realizar cambios en los elementos de contenido existentes y modificar el lugar en el que
aparecen en su página Contenido del curso . Presione el ícono Mover en la fila de un elemento y
muévala a una nueva ubicación. También puede mover contenido a una carpeta. Expanda la carpeta y
mueva el elemento hasta el área que se encuentra debajo del título de la carpeta.
Con el teclado, puede mover un elemento hasta una nueva ubicación y mover un elemento a
 una carpeta.

En la fila de un elemento, abra el menú para acceder a las funciones Editar y Eliminar .
Eliminar elementos
Puede eliminar un elemento de su curso u ocultarlo a los estudiantes para preservar la información.
Los estudiantes no pueden acceder a elementos ocultos en la página Contenido del curso . Si elimina
una carpeta o un módulo de aprendizaje con contenido, este también se borra de la página Contenido
del curso .
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Create_Content/Edit_and_Manage_Content 1/5
Controlar la disponibilidad del contenido

Puede configurar fácilmente que los distintos elementos del contenido del curso estén visibles u
ocultos para los estudiantes. Puede establecer esta configuración al crear cada parte del contenido o
puede realizar un cambio después de que el contenido aparezca en el curso.
Al mostrar de forma prominente la visibilidad de cada elemento, puede estar seguro de que no está
mostrando a los alumnos el contenido que no está completamente listo. Tiene la flexibilidad de
experimentar con el contenido antes de publicarlo a los alumnos. Por ejemplo, podría mostrar solo la
primera semana de contenido, y mantener el resto oculto mientras lo perfecciona. Disfrute.
Experimente.
una opción.
Los alumnos no pueden tener acceso a los elementos establecidos para que aparezcan en el futuro,
pero pueden verlos en la lista. Además, puede crear reglas para publicar el contenido basadas en la
manera en que un alumno se desempeña en otros elementos del curso.
Ver y mejorar la accesibilidad del contenido

Comience a usar Ally


1. Busque el contenido que desea mejorar.

2. Junto al contenido, hay un ícono que muestra la puntuación de accesibilidad.
3. Seleccione el ícono de puntuación para descubrir cómo mejorar la puntuación de
accesibilidad.
4. Se abrirá Ally y le mostrará los pasos para editar su contenido con el fin de mejorar la
accesibilidad y optimizarlo para los formatos alternativos.
Cómo mejorar la accesibilidad en el contenido del curso


Los estudiantes no ven la puntuación de accesibilidad del contenido. En su lugar, pueden elegir entre
los formatos alternativos que genera Ally para el contenido. Usted puede ayudar a que Ally cree
mejores formatos alternativos mediante las prácticas recomendadas para la creación de contenido
accesible.
Ver formatos alternativos
Después de agregar contenido al curso, Ally crea formatos alternativos de este basándose en el
original. Por ejemplo, si el contenido original es un archivo PDF, Ally crea los formatos de ePub, audio
y braille electrónico con el mismo contenido. Ellos están disponibles junto con el archivo original para
que todo se encuentre en una sola ubicación práctica.
Los formatos alternativos que se crean dependen del tipo de contenido original. Si no
 encuentra una opción para descargar los formatos alternativos, se debe a que Ally no está
habilitada para ese curso o el tipo de contenido no es compatible.
Busque contenido en el curso. Seleccione el menú que se encuentra junto a él y haga clic en Formatos
alternativos . Elija la versión que mejor se adapte a sus necesidades. Seleccione Descargar para
guardar el formato alternativo en su dispositivo.
Más información sobre los formatos alternativos para el contenido del curso

10/6/22, 12:57 Cursos aptos para dispositivos móviles | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Contenido del curso
Cree sus cursos teniendo en cuenta el dispositivo móvil.

Puede optimizar el contenido del curso para asegurarse de que los materiales que publica en el
entorno de Blackboard Learn se muestren de la manera que usted desea en las aplicaciones móviles.
Primeros pasos. Descargue las aplicaciones móviles de Blackboard.


En esta sección encontrará información específica para los instructores y los diseñadores de los
cursos.
Para ver las notas de la versión y la información para los administradores en las aplicaciones
móviles, consulte la información para los administradores de la aplicación Blackboard o la
información para los administradores de Blackboard Instructor.
Para ver la información orientada al usuario, consulte la Ayuda de la aplicación Blackboard o
la Ayuda de Blackboard Instructor.
Explorar temas
Crear contenido apto para dispositivos móviles
Contenido del curso compatible
Archivos compatibles
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Mobile_Friendly_Courses 1/2
10/6/22, 12:57 Cursos aptos para dispositivos móviles | Ayuda de Blackboard
HTML admitido
Usar Collaborate en la aplicación
Comience a usar aplicaciones de Blackboard
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Mobile_Friendly_Courses 2/2
10/6/22, 12:58 Archivos compatibles en las aplicaciones móviles | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Contenido del curso
/
Archivos compatibles en las aplicaciones móviles
Las aplicaciones Blackboard para dispositivos móviles admiten los archivos más comunes de texto y
multimedia. Algunos tipos de archivo no se admiten porque no son compatibles con los sistemas
operativos específicos. Por ejemplo, los dispositivos iOS no admiten archivos Flash.
Texto y documentos
Android, iOS y Windows
PPT, PPTX
DOC, DOCX
XLS, XLSX
PDF
TXT
iOS únicamente
Páginas
Clave
Números
No compatible
RTF (puede funcionar con aplicaciones de terceros en Android o iOS 11 y versiones superiores)
HWP (procesador de texto Hangul)
Vídeo
Para la mejor visualización en teléfonos, configure las dimensiones de vídeo pequeñas en 320 x
 480.
Tipo de archivo Blackboard Learn Windows Android iOS
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Mobile_Friendly_Courses/Supported_Files_in_Apps 1/3
M4V Sí Sí NO Sí
WEBM Sí NO Sí NO
MP4 Sí Sí Sí Sí
MOV NO NO NO Sí
MPEG NO NO NO NO
WMV NO NO NO NO
RM NO NO NO NO
ASF NO NO NO NO
Archivos de audio
MP3 Sí Sí Sí Sí
OGG Sí NO Sí NO
RA NO NO NO NO
WMA NO NO Sí NO
WAV NO NO NO NO
AIFF NO NO NO NO
Imágenes
BMP Sí Sí Sí Sí
G Sí Sí Sí Sí
GIF Sí Sí Sí Sí
JPEG Sí Sí Sí Sí
JPG Sí Sí Sí Sí
PNG Sí Sí Sí Sí
WEBP Sí NO Sí NO
ICO Sí NO Sí Sí
SVG Sí Sí Sí Sí
TIF NO Sí NO Sí
10/6/22, 12:58 Comience a usar las aplicaciones de Blackboard | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Contenido del curso
/
Comience a usar las aplicaciones de Blackboard
Vea lo que sus estudiantes ven. Obtenga las aplicaciones

móviles de Blackboard.
Cualquier persona puede descargar e instalar la aplicación de Blackboard o Blackboard Instructor en
un dispositivo móvil. Sin embargo, solo puede acceder a sus cursos de Blackboard Learn si su escuela
ha habilitado el acceso móvil. Puede buscar su escuela en la pantalla de inicio de sesión en las
aplicaciones. Si todavía no tiene la certeza de que su escuela tenga capacidades móviles, consulte al
administrador de Blackboard de su escuela.
Instale las aplicaciones móviles de Blackboard y visite sus cursos.
Aplicación Blackboard Instructor
Obtenga la aplicación Blackboard Instructor para ver el contenido del curso, calificar actividades,
conectarse con estudiantes en debates y enviar anuncios.
Blackboard Instructor solo muestra los cursos donde esté inscrito como profesor, profesor asistente,
desarrollador del curso u otro rol personalizado.
Obtenga Blackboard Instructor


Aplicación Blackboard para alumnos

Puede obtener una vista previa del contenido en Blackboard Instructor, pero para verificar el estado
de la experiencia completa del estudiante, es útil ver el contenido en la aplicación de Blackboard
para estudiantes como un estudiante falso.
La aplicación de Blackboard solo muestra los cursos en los que está inscrito como estudiante.
Obtenga la aplicación de Blackboard


Después de instalar la aplicación de Blackboard, cree un estudiante falso.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Mobile_Friendly_Courses/Get_Started_Blackboard_App 1/2
10/6/22, 12:58 Comience a usar las aplicaciones de Blackboard | Ayuda de Blackboard
1. Cree una cuenta falsa de estudiante u obtenga una del administrador de Blackboard de su
escuela.
2. Inscriba a los estudiantes falsos en sus cursos.
3. Inicie sesión en la aplicación de Blackboard como un estudiante falso, no con sus credenciales
de profesor.
Las calificaciones de un estudiante falso se incluirán en los cálculos de calificaciones del curso
Original, a menos que no cuente la calificación o borre el intento. En los cursos Ultra, las
 calificaciones de un estudiante falso se incluirán en los cálculos del curso, a menos que las
elimine.
Compare
Después de iniciar sesión en una de las aplicaciones móviles, puede comparar sus cursos en la
aplicación con los de un navegador web de escritorio. Realice ajustes a su curso para aprovechar al
máximo la experiencia móvil.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Mobile_Friendly_Courses/Get_Started_Blackboard_App 2/2
10/6/22, 12:58 Contenido del curso compatible con la aplicación Blackboard | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Contenido del curso
/
Contenido del curso compatible con la aplicación Blackboard
¿Mi contenido del curso se mostrará en la aplicación

Blackboard?
Consulte si el contenido de su curso de Blackboard Learn es compatible con la aplicación Blackboard
para estudiantes. Los profesores pueden crear el contenido basándose en los dispositivos móviles
para que los estudiantes tengan la mejor experiencia móvil.
Esta información también se aplica a la compatibilidad del contenido del curso en la aplicación
Blackboard Instructor. La mayoría de las características mencionadas se incluyen en
Blackboard Instructor, con excepción de las notificaciones de inserción y las funciones del menú
principal, como las fechas de entrega y el flujo de actividades.
Tipos de contenido
Los tipos de contenido que se admiten en forma nativa se muestran en la aplicación Blackboard en
vez de iniciarse en una página web. Las características que se admiten en forma nativa brindan a los
estudiantes la mejor experiencia en la aplicación Blackboard.
Los tipos de contenido que no se admiten en forma nativa se abren en el navegador de la

aplicación Blackboard. Por ejemplo, los blogs del curso Original se abren en un navegador dentro de
la aplicación, en lugar de un navegador ChromeTM o Safari® independiente. La excepción es
Collaborate, que siempre se abre en una ventana de navegador independiente.
En esta tabla, se enumeran las características de Blackboard Learn y el nivel de compatibilidad en la

aplicación Blackboard.
Tipo de
Soporte
contenido
Compatibilidad nativa: el flujo de actividades aparece en la aplicación para los sistemas de

Flujo de Blackboard, tanto en la experiencia Original como en la Ultra.
actividades
Más información sobre el flujo de actividades en la aplicación Blackboard

https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Mobile_Friendly_Courses/Supported_Course_Content_in_Blackboard… 1/13
Tipo de
Soporte
contenido
Asistencia nativa.
Anuncios
Anuncios en la aplicación Blackboard

Asistencia nativa.
Tareas
Actividades en la aplicación Blackboard

Archivos de
Asistencia nativa. Los tipos de archivos admitidos dependen del sistema operativo del dispositivo.
audio
Página en Sin asistencia nativa. Las páginas en blanco se abren en una página Web. Esta función solo está
blanco disponible para la vista del curso Original.
Sin asistencia nativa. Esta herramienta se abre en una página web. Esta función solo está
Blogs
disponible para la vista del curso Original.
Asistencia parcial. La aplicación Blackboard no tiene una página de calendario, pero los
estudiantes pueden acceder a las Fechas de entrega y al Flujo de actividades en la navegación
Calendario básica para ver la información agregada en todos los cursos.
Fechas de entrega en la aplicación Blackboard


Sin asistencia nativa. Puede abrir sesiones de Blackboard Collaborate Ultra desde las aplicaciones
móviles de Blackboard si se proporciona un enlace de sesión en el curso. Se dirigirá a un
navegador web para unirse a la sesión. Blackboard Collaborate with the Original Experience no es
Colaboración compatible con los navegadores móviles.
Más información sobre Collaborate y las aplicaciones móviles de Blackboard


Carpeta de
Asistencia nativa. No se muestran las descripciones.
contenido
Sin asistencia nativa. La aplicación no admite las conversaciones en clase para las pruebas, para
Conversaciones
las tareas ni para los documentos de los cursos Ultra.
Asistencia nativa. No se muestran las descripciones. Los tipos de contenido con compatibilidad
Enlaces del
nativa también se iniciarán en forma nativa si accede desde un enlace del curso. Esta función solo
curso
está disponible para la vista del curso Original.
Mensajes de Sin asistencia nativa. Los mensajes del curso no se muestran en la aplicación ni en las
curso notificaciones de la aplicación.
Sin asistencia nativa. La página de herramientas del curso contiene enlaces a cada tipo de
Página de herramienta disponible en un curso. Los enlaces del menú del curso a la página de herramientas
herramientas del curso no aparecen en la aplicación. En cualquier navegación a los enlaces del curso, la página
del curso de herramientas del curso se abrirá en el navegador de la aplicación. Esta función solo está
Tipo de
Soporte
contenido
Asistencia nativa.
Debates
Debates en la aplicación Blackboard

Archivos Asistencia nativa. Los tipos de archivos admitidos dependen del sistema operativo del dispositivo.
Asistencia nativa.
Calificaciones
Calificaciones en la aplicación Blackboard

Sin asistencia nativa. No se admiten los grupos, lo que incluye los foros de debate grupal y las
Grupos
tareas grupales.
Imagen Asistencia nativa. Los tipos de archivos admitidos dependen del sistema operativo del dispositivo.
Asistencia nativa. Se admiten los archivos adjuntos en los elementos, pero los tipos admitidos
Elemento
dependen del sistema operativo del dispositivo.
Diarios
Compatibilidad parcial (cursos Original). Los módulos de aprendizaje del curso Original tienen
una funcionalidad parcial en las aplicaciones móviles. Los usuarios no pueden ver la tabla de
contenido del módulo como desde un navegador web de escritorio. El contenido se muestra de
forma similar a una carpeta de contenido.
Módulos de
Compatibilidad completa (cursos Ultra). Los módulos de aprendizaje del curso Ultra son
aprendizaje
totalmente compatibles con las aplicaciones móviles y tienen indicadores de progreso y
funcionalidad mejorados.
Módulos de aprendizaje en la aplicación Blackboard


Planes de Asistencia nativa. El contenido se muestra de forma similar a una carpeta de contenido. Esta
lección función solo está disponible para la vista del curso Original.
Asistencia nativa.
Localización
Más información sobre la localización en la aplicación Blackboard

Asistencia parcial. El enlace se inicia en el navegador de la aplicación y se implementa

infraestructura para mantener la sesión del usuario en el inicio. No obstante, es posible que el
navegador de la aplicación no admita todas las tecnologías necesarias para controlar el contenido
según lo previsto.
Herramientas
LTI No garantizamos que las herramientas de terceros, incluidos los Building
 Blocks o las personalizaciones de Blackboard Learn, funcionen como se
desea en la aplicación Blackboard.
Tipo de
Soporte
contenido
Página de Sin asistencia nativa. Las páginas de módulos se inician en una página Web. Esta función solo está
módulos disponible para la vista del curso Original.
Herramientas
de Partner Asistencia nativa. Las herramientas y el contenido de Partner Cloud se inician en las aplicaciones.
Cloud
Asistencia nativa.
Notificaciones
de inserción Notificaciones de inserción en las aplicaciones móviles

Compatibilidad nativa: los estudiantes pueden ver las rúbricas en la aplicación para las
actividades (en ambas vistas del curso) y los debates calificados (solo en los cursos Original). Los
estudiantes deben acceder al curso desde un navegador web de escritorio para ver la rúbrica
completa, si el profesor la habilitó. Las rúbricas no están disponibles en la aplicación para las
preguntas de los exámenes ni para las herramientas sin compatibilidad nativa, como los blogs, los
Rúbricas diarios y los wikis.
Más información sobre las actividades en la aplicación Blackboard


Más información sobre los debates en la aplicación Blackboard


Asistencia parcial. Los paquetes de SCORM se inician en el navegador de la aplicación para los
cursos Ultra y Original. Las actualizaciones en la versión de Learn del cuarto trimestre de 2017 y en
las aplicaciones móviles (Blackboard 4,5 y Blackboard Instructor 2.10) ofrecen una mejora
SCORM
importante en la compatibilidad con SCORM para las aplicaciones móviles. Las fechas de entrega
de SCORM están disponibles en las aplicaciones para los cursos Ultra. Las fechas de entrega
estarán disponibles para los cursos Original con una próxima* actualización de B2.
Sin asistencia nativa. Las encuestas se abren en una página Web, pero no es un método admitido
de forma oficial para realizar la entrega. En el caso de las encuestas que se abren en una página
Encuestas
Web, recomendamos que acceda al curso desde un navegador Web de escritorio. Esta función solo
está disponible para la vista del curso Original.
Plan de Sin asistencia nativa. El tipo de contenido del plan de estudios se abre en una página Web. Esta
estudios función solo está disponible para la vista del curso Original.
Asistencia nativa. Los exámenes se pueden realizar y entregar desde la aplicación. Por otro lado,
Pruebas para los tipos de exámenes no compatibles, solo se muestran los detalles del examen y se indica a
los usuarios que lo abran desde un navegador web de escritorio.
Vídeo Asistencia nativa. Los tipos de archivos admitidos dependen del sistema operativo del dispositivo.
Asistencia nativa. No se muestran las descripciones ni los archivos adjuntos. El usuario se dirigirá
Enlaces web directamente al sitio web. La funcionalidad del sitio web de destino puede verse afectada por el
sistema operativo del dispositivo y las limitaciones del navegador de la aplicación.
Wikis
Funciones del editor

La aplicación Blackboard admite varias funciones de HTML y CSS del editor de Blackboard Learn en
todas las plataformas iOS, Android y Windows.
Lista detallada de etiquetas HTML y ubicaciones de aplicaciones admitidas


Los profesores pueden usar un archivo adjunto, como PPT, DOC o PDF, para asegurarse de que no se
cambie el formato al momento de verlo en la aplicación Blackboard.
El formato de las instrucciones de las evaluaciones
En este momento, recomendamos que los instructores y los desarrolladores del curso usen texto sin
formato en las instrucciones de las evaluaciones y de las actividades para asegurarse de brindarles la
mejor visualización a los alumnos en la aplicación Blackboard. En las instrucciones de las
evaluaciones, los estudiantes no pueden ver algunos formatos que sí se admiten en otros tipos de
contenido.
Publicación adaptable, disponibilidad condicional y estado

de revisión
En este momento, la aplicación Blackboard no admite la función Marcar como revisado del curso
Original. Si el profesor habilitó esta función para un elemento de contenido, los estudiantes deberán
acceder al curso desde un navegador web de escritorio para usarla.
La aplicación Blackboard admite la Publicación adaptable (cursos Original) y la Disponibilidad

condicional (cursos Ultra) de contenido, donde los profesores pueden publicar contenido solo para
los estudiantes que cumplan con ciertos criterios.
Más información sobre la publicación de contenido para los alumnos


Medios incrustados y herramientas combinadas

Flickr®, SlideShare, YouTube™ y otras herramientas combinadas funcionan mejor cuando se agregan
como herramientas combinadas integradas en el editor. Los profesores deben verificar cómo se
muestra el contenido multimedia en la aplicación y realizar ajustes si es necesario.
Pasos para los cursos Ultra:
1. En la página Contenido del curso , seleccione el signo más.

2. En el menú, haga clic en Crear para abrir el panel Crear elemento y seleccione Documento . Se
abrirá la página Nuevo documento .
3. Asigne un título al documento.
4. Seleccione Agregar contenido y utilice los botones del editor de texto para insertar imágenes o
videos desde la Web. También puede seleccionar el signo más de Insertar contenido para
insertar contenido web, como videos de YouTube.
Contenido multimedia no compatible
En este momento, no se admite el contenido multimedia de Kaltura que utiliza la herramienta

Mashup y Kaltura B2.
No funcionan los archivos multimedia incrustados en archivos adjuntos. Por ejemplo, un MP4
adjunto funciona, al igual que un HTML adjunto, pero incrustar la referencia mp4 en un archivo
adjunto HTML no funcionará.
Otros servicios de vídeo de terceros producen resultados incoherentes según el formato.
No se admiten los paquetes de archivos que utilizan index.html con un paquete de archivos de
activos.
Contenido multimedia compatible
Se admiten los videos de LTI de proveedores externos, como Kaltura, como enlaces de
herramientas de LTI.
También se pueden incrustar videos de LTI de proveedores externos a los documentos y las
evaluaciones del curso Ultra. Por el momento, esta función solo es compatible con la
aplicación Blackboard, no con Blackboard Instructor.
Las herramientas de Partner Cloud son compatibles con las aplicaciones móviles.
Contenido SCORM
Los paquetes de SCORM se inician en el navegador de la aplicación para los cursos Ultra y Original.
Los profesores pueden seguir estos consejos para lograr la mejor experiencia del usuario con el
contenido SCORM en las aplicaciones.
Edite las opciones avanzadas del reproductor de SCORM para asegurarse de que el
reproductor de SCORM para el paquete esté configurado de forma tal que muestre el
contenido en el conjunto de marcos y no en una ventana nueva.
Actualice el paquete SCORM parar asegurarse de que tenga una capacidad de respuesta
adecuada para los dispositivos y las pantallas de menor tamaño.
Para una mayor compatibilidad, minimice el uso de JavaScript y de otros lenguajes de
secuencias de comandos. Los paquetes de SCORM más básicos, que solo incluyen HTML y CSS,
tienen mayor probabilidad de funcionar de la manera esperada.

Pruebe el contenido SCORM en la aplicación antes de ponerlo a disposición de los estudiantes.
Las actualizaciones en la versión de Learn del cuarto trimestre de 2017 y en las aplicaciones móviles
(Blackboard 4,5 y Blackboard Instructor 2.10) ofrecen mejoras importantes en la compatibilidad con
SCORM para las aplicaciones móviles.
Fechas de entrega de SCORM
Las fechas de entrega de SCORM están disponibles en las aplicaciones para los cursos Ultra. Las
fechas de entrega estarán disponibles para los cursos Original con una próxima* actualización de B2.
Compatible con Blackboard Learn SaaS 3600.0.0 y versiones posteriores

Los entornos SHMH requieren una próxima* actualización de B2 para poder admitir las
mejoras más recientes. Antes de la actualización de B2, el contenido SCORM se comportará de
las siguientes maneras:
El SCORM clasificado se trata como SCORM sin clasificar.
Los elementos de SCORM no se muestran en Fechas de entrega dentro de los cursos
individuales.
No se puede hacer clic en los elementos de SCORM en las Fechas de entrega del menú
principal para todos los cursos.
Exámenes
La aplicación Blackboard admite las siguientes características de examen:
todos los tipos de preguntas;

evaluaciones cronometradas;
editor completo de respuestas;
archivos adjuntos desde el almacenamiento en un dispositivo o en la nube;
el texto y el contenido multimedia enriquecidos que se presentan correctamente en la
aplicación;
capacidad para revisar los comentarios del profesor, incluidos los comentarios de contenido
multimedia;
Rúbricas
Visualización de preguntas aleatorias
Bancos de preguntas
Códigos de acceso
La aplicación Blackboard no admite las siguientes características de examen:
conversaciones para las evaluaciones;

Evaluaciones grupales
Se muestra esta Descripción junto con otros detalles del examen a los estudiantes antes de que
comiencen un intento en la aplicación.
Los intentos de examen están disponibles para los estudiantes
Después de la publicación de las calificaciones de un examen del curso Ultra, los estudiantes pueden
ver su calificación e intento del examen. Puede optar por permitir que los estudiantes vean las
respuestas correctas.
Más información sobre los ajustes de los exámenes Ultra


Tareas
Las actividades se admiten de forma nativa en la aplicación Blackboard.
Visualización
Las instrucciones de las actividades que los profesores escriben en un curso Original se
muestran en la aplicación una vez que los estudiantes comienzan un intento.
La descripción que los profesores escriben para las actividades en un curso Ultra se muestra
en los detalles de la actividad de la aplicación, debajo del encabezado Descripción . Los
estudiantes pueden ver la descripción antes de comenzar una actividad.
En las instrucciones de las actividades, los alumnos no pueden ver algunos formatos
específicos. En este momento, recomendamos que los instructores y los desarrolladores del
curso usen texto sin formato en las instrucciones de las actividades para asegurarse de
brindarles la mejor visualización a los alumnos.
Se admiten archivos adjuntos. Los tipos de archivos admitidos dependen del sistema operativo del
dispositivo. Existe un límite de tamaño de 250 MB de los archivos para la entrega de actividades.
La aplicación no admite envíos de carpetas de trabajo y, por el momento, los estudiantes los ven
como si fueran envíos de tareas individuales normales.
La integración con el almacenamiento en la nube permite que los estudiantes carguen archivos desde
sus cuentas de almacenamiento en la nube para las actividades.
Más información sobre el almacenamiento de archivos en la nube dentro de la aplicación


Debates
Los debates se admiten en forma nativa en la aplicación Blackboard. La aplicación Blackboard admite
las siguientes acciones:
Agregar archivos adjuntos en los debates de un curso

Descripción del foro
Rúbrica y calificación máxima posible para un foro (las rúbricas se muestran solo para los
cursos Original)
Ver y crear cadenas*
Responder a los hilos *
Responder a respuestas *
Ver comentarios del instructor y calificaciones de los foros
Ver archivos adjuntos a las publicaciones; la compatibilidad con archivos depende del sistema
operativo del dispositivo
Ver contenido multimedia y texto enriquecidos en publicaciones; en este momento, disponible
solo en los cursos Original
Editar publicación; si está habilitado por el profesor en el foro
Eliminar publicación; si está habilitado por el instructor en el foro
Recuento de elementos sin leer
Los debates se muestran en Fechas de entrega en el menú principal y en los cursos
* incluye publicaciones anónimas
Por el momento, la aplicación Blackboard no admite las siguientes acciones relacionadas con los
debates:
Agregar archivos adjuntos en los debates de un curso Ultra

Editar hilo
Eliminar hilo
Marcar el hilo, la publicación, la respuesta como leídos
Recuento de elementos sin leer (solo para dispositivos con Windows)
Agregar etiquetas o indicador
Las actualizaciones aparecen en el flujo de actividades
Suscribirse a una cadena
Rúbricas en debates calificados de cursos Ultra
Ocultar los debates en las aplicaciones móviles
Si desea ocultar los debates del curso para los usuarios de aplicaciones móviles o de la vista web,
haga lo siguiente:
En la lista Contenido del curso o en la página Debates , establezca la visibilidad de cada

debate. Sin embargo, no puede ocultar la herramienta Debates en su totalidad en la aplicación
ni en la vista web. Si oculta todos los debates de forma individual, solo aparecerá vacía para
los usuarios.
Notificaciones de inserción
Aplicación Blackboard
El tipo de notificación de inserción que se genere dependerá de si su institución tiene la experiencia

Original o Ultra de Blackboard Learn.
Los estudiantes pueden modificar qué eventos envían notificaciones de inserción a sus dispositivos
desde la aplicación o desde la vista web de Blackboard Learn con la experiencia Ultra.
Más información sobre las notificaciones de inserción en la aplicación Blackboard


Blackboard Instructor
Aparecen notificaciones emergentes en los dispositivos del profesor para los siguientes eventos en
los cursos Ultra únicamente.
Incorporación de contenido y debates nuevos

Contestaciones nuevas en el debate
Más información sobre las notificaciones de inserción en Blackboard Instructor


Los profesores pueden modificar qué eventos envían notificaciones de inserción a sus dispositivos
desde la aplicación o desde la vista web de Blackboard Learn con la experiencia Ultra.
en el menú principal de la aplicación, presione Ajustes . Seleccione Notificaciones de inserción

y establezca las preferencias. Los cambios realizados en la aplicación se reflejan en la vista
web de Blackboard Learn y viceversa.
Cambiar los ajustes de las notificaciones de inserción
Anuncios
En la aplicación Blackboard los anuncios aparecen en los cursos individuales

https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Mobile_Friendly_Courses/Supported_Course_Content_in_Blackboar… 10/13
En la aplicación Blackboard, los anuncios aparecen en los cursos individuales.
Las alertas del instituto también se pueden mostrar en los cursos Original si el remitente
 seleccionó la opción de mostrar el anuncio en los cursos y las organizaciones.
Todos los anuncios del curso y los anuncios del sistema se suman en el Flujo de actividades de la
aplicación Blackboard. Los anuncios del sistema se etiquetan como Alertas .
En el flujo de actividades, si un alumno descarta un anuncio del curso, ya no será accesible en la

aplicación en ningún dispositivo. Cuando un estudiante descarta un anuncio de sistema, ya no se
podrá acceder a él en la aplicación desde el dispositivo específico en el que el estudiante descartó el
anuncio del sistema.
Los anuncios admiten la visualización de texto y contenido multimedia enriquecidos en la aplicación.

Sin embargo, en este momento, los profesores solo pueden crear anuncios con este tipo de contenido
en la experiencia web. En la aplicación, pueden crear anuncios de texto sin formato.
Módulos de aprendizaje
En los cursos, los módulos de aprendizaje muestran el progreso y admiten la disponibilidad
condicional y la vista secuencial. Los estudiantes pueden ver todos los elementos del módulo de
aprendizaje, incluidos los que aún no están disponibles, por lo que tienen un panorama completo del
trabajo que queda por completar.
Más información sobre los módulos de aprendizaje en la aplicación Blackboard


Más información sobre los módulos de aprendizaje en la aplicación Blackboard Instructor


Fechas de vencimiento
Estos elementos de contenido se muestran en las Fechas de entrega en los cursos:
Pruebas
Tareas
Debates
SCORM
Los diarios se muestran en el área de fechas de entrega del menú principal, y puede abrirlos
desde esta vista.
Dentro de los cursos Ultra, los diarios no se muestran en la lista Fechas de entrega y no
aparecen en Contenido del curso . En las próximas versiones*, se mostrarán los diarios
dentro de los cursos. Acceda a su curso desde un navegador web para ver los diarios de
Ultra que no tienen fechas de entrega
Ultra que no tienen fechas de entrega.
En los cursos Ultra, los elementos de contenido que no aparecen en Fechas de entrega son los
siguientes:
Herramientas de LTI (terceros)
La función Fechas de entrega extrae información de la herramienta de calendario de

 Blackboard Learn; por lo tanto, su instituto debe tener instalado el Building Block del
Calendario.
Calificaciones
Las calificaciones tienen compatibilidad nativa con la aplicación Blackboard. Desde Calificaciones , en
el menú principal, los estudiantes pueden ver las calificaciones del curso y las calificaciones de los
elementos individuales con los comentarios del profesor.
Se admiten las columnas de calificaciones ocultas. Los estudiantes no pueden ver las columnas del
centro de calificaciones que se encuentran ocultas para ellos desde un navegador Web de escritorio ni
desde la aplicación Blackboard.
La siguiente información de calificaciones no está disponible en la aplicación Blackboard

actualmente.
Archivos adjuntos a los comentarios

Los comentarios de calificación integrada (anotaciones de Bb Annotate) no están disponibles
en los cursos Original, pero sí lo están para los cursos Ultra.
Los comentarios de las respuestas individuales no están visibles en la aplicación. Estos son
comentarios que los profesores elaboran durante la creación de las preguntas o que
proporcionan en las preguntas de los ensayos en los cursos Original. Los profesores pueden
seleccionar opciones para mostrar este tipo de comentarios a los estudiantes
automáticamente cuando vean los intentos, pero los estudiantes deberán acceder al curso
desde un navegador de escritorio para poder verlos.
Página Calificaciones
Al seleccionar Calificaciones en el menú principal, los estudiantes verán todos sus cursos. Las
calificaciones del curso se muestran para los cursos Original. También se muestran para los cursos
Ultra si el profesor configura la calificación general.
Bb Annotate
Bb Annotate
Bb Annotate es la herramienta de calificación integrada que utilizan los profesores para proporcionar
comentarios y notas en los archivos de actividades entregados. Los profesores pueden usar
Bb Annotate en la vista web de Blackboard Learn para los cursos Ultra y Original. Por el momento, la
aplicación Blackboard Instructor solo es compatible con las actividades de los cursos Original.
Compatibilidad con Bb Annotate en las aplicaciones para dispositivos móviles


Vista de calificación integrada en la aplicación para estudiantes


Calificación integrada en la aplicación para profesores


Editar la configuración del contenido
Los profesores crean todo el contenido del curso en la vista de navegador web del curso y no en la
aplicación Blackboard Instructor. En la aplicación, los profesores pueden modificar la configuración o
eliminar los elementos. Los cambios que se realicen en la aplicación se reflejarán en la vista de
navegador web del curso.
Obtenga más información sobre la configuración del contenido en Blackboard Instructor


* Las declaraciones vinculadas a nuestras iniciativas de desarrollo de productos, incluidas las

reformas, actualizaciones o mejoras de productos nuevos y futuros, representan nuestras intenciones
actuales, pero pueden modificarse, aplazarse o abandonarse sin previo aviso. No existe garantía
alguna de que dichas ofertas, actualizaciones o funcionalidades se ofrezcan hasta que estén
disponibles de forma generalizada para nuestros clientes.
10/6/22, 12:58 Crear contenido apto para dispositivos móviles | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Contenido del curso
/
Crear contenido apto para dispositivos móviles
La mejor manera de crear contenido apto para dispositivos móviles es probar el funcionamiento de su
curso en un dispositivo móvil.
La aplicación Blackboard controla varios de los tipos de contenidos presentados en su curso de

Blackboard Learn, pero no está diseñado para controlar cada tipo de contenido posible. Puede editar
el contenido del curso para que se traduzca bien en un dispositivo móvil.
Vista previa de su curso en la aplicación móvil

Cree una cuenta falsa de estudiante u obtenga una del administrador de Blackboard de su escuela.
Inscriba a los estudiantes falsos en sus cursos. En la aplicación Blackboard solo se muestran los
cursos en los que está inscrito como alumno.
Compruebe la vista en dispositivo móvil mientras crea el contenido del curso para poder hacerle
ajustes durante el proceso.
Comience a usar las aplicaciones de Blackboard


Usar tipos de archivo admitidos

Las aplicaciones Blackboard para dispositivos móviles admiten los archivos más comunes de texto y
multimedia. Algunos tipos de archivo no se admiten porque no son compatibles con los sistemas
operativos específicos.
Cualquier cosa que se pueda visibilizar en la aplicación solo se puede ver desde una única pantalla.
Por ejemplo, los alumnos no pueden ver dos archivos adjuntos a la vez.
Más información sobre los archivos admitidos en las aplicaciones móviles


Reducir la cantidad de elementos del curso
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Mobile_Friendly_Courses/Create_Mobile_Friendly_Content 1/3
Si los cursos tienen una gran cantidad de elementos de contenido, pueden provocar que los tiempos
de carga sean lentos para los usuarios de dispositivos móviles. Agrupe los elementos para que se
presenten en varias áreas de contenido o carpetas, en vez de presentar la totalidad del contenido del
curso en una única carpeta.
Títulos cortos
Los títulos cortos de contenido y de carpeta son útiles en el caso de las pantallas pequeñas. También
hacen que sea más fácil desplazarse por la vista de navegador web del curso.
Interacción frecuente
Los alumnos interactúan con sus dispositivos móviles con frecuencia. Puede hacer que su curso sea
parte de esa presencia en la vida cotidiana de los alumnos.
¡Logre que su curso cobre vida! Ciertos eventos, como las nuevas evaluaciones o
calificaciones, envían notificaciones a través de la aplicación, y esto hace que los alumnos
consideren a su curso como un ámbito interesante para aprender.
Pida que los alumnos realicen publicaciones breves pero más frecuentes en los debates, para
que puedan hacerlas cuando estén conectados a través de sus dispositivos móviles.
Incluya imágenes y videos aptos para la web.
Use Collaborate para conectarse con los alumnos a través de sesiones en tiempo real.
Los anuncios se muestran en la aplicación de los cursos Original.
 La aplicación no admite las notificaciones para los cursos Ultra en este momento.
Fechas de vencimiento
Agregue fechas límite de entrega a las actividades y las evaluaciones. La aplicación de Blackboard usa
la función Fechas de entrega y las notificaciones emergentes para que los estudiantes se mantengan
encaminados según las fechas de entrega que usted haya establecido.
Estructura del curso

¿Organiza los cursos por semana, unidad o capítulo, o usa algún otro método? Asegúrese de que esta
estructura sea fácil de navegar en la vista de la web y también en la de la aplicación móvil de sus
cursos.
Menú del curso en los cursos Original
Reduzca la cantidad de enlaces en el menú del curso para reducir la necesidad de desplazarse por la
pantalla de un dispositivo móvil. Utilice las áreas de contenido para conservar los elementos
relacionados y otorgarle a su curso organización y estructura. Las áreas de contenido se muestran
como carpetas en la página Contenido del curso dentro de la aplicación.
Una planificación cuidadosa les ayudará a usted y a sus alumnos en el futuro:
¿Desea crear carpetas, áreas de contenido o módulos de aprendizaje?

¿Qué herramientas pondrá a disposición de sus alumnos? ¿Son admitidas en forma nativa por
la aplicación?
Página Contenido del curso en cursos Ultra
Limite la cantidad de carpetas y elementos en la página Contenido del curso para limitar la
navegación en un dispositivo móvil. Utilice carpetas para contener elementos relacionados a fin de
organizar y estructurar su curso.
Funciones nativas de la aplicación

Tenga en cuenta qué funciones y herramientas de los cursos se admiten de forma nativa en la
aplicación y qué funciones se abren en una vista web.
Cuando necesite usar herramientas o contenido que no sean compatibles, asegúrese de

comunicárselo a los estudiantes.
Más información sobre el contenido del curso admitido y el contenido HTML admitido en las

aplicaciones
Más recursos
Guía para cursos aptos para dispositivos móviles (PDF disponible solo en inglés)

10/6/22, 12:59 HTML admitido en aplicaciones Mobile | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Contenido del curso
/
HTML admitido en aplicaciones Mobile
HTML admitido
Las aplicaciones de Blackboard admiten varias funciones de HTML y CSS del editor de contenido de
Blackboard Learn. Consulte esta tabla para conocer la lista detallada de etiquetas HTML y dónde se
admiten en las aplicaciones.
HTML completo: Negrita, cursiva, subrayado, tachado, enlaces web, enlaces de archivos, párrafos,
DIV, &nbsp, superíndice, subíndice, texto en color, tamaño de texto, listas con viñetas, listas
numeradas, color de fondo (resaltado de texto), alineación, tabulación, regla horizontal, línea, tabla,
iFrame, imagen incrustada, video HTML 5, herramienta combinada de YouTube
HTML parcial: Párrafos, DIV, &nbsp
*En las aplicaciones no se admiten el texto de color ni las etiquetas HTML para los nombres y los
títulos del contenido. En la aplicación Blackboard 3.5 y versiones posteriores, y en Blackboard
Instructor 1.7 y versiones posteriores las etiquetas HTML en los títulos se filtran y no se muestran.
Contenido compatible de
HTML admitido
forma nativa
Anuncios
Asunto Solo texto
Mensaje HTML completo
Enlace del curso No visible
Actividades (cursos Original)
Nombre Solo texto
Instrucciones HTML parcial
Comentarios HTML parcial
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Mobile_Friendly_Courses/Supported_HTML_in_Apps 1/5
HTML admitido
forma nativa
Actividades (cursos Ultra)
Nombre Solo texto
Descripción Solo texto
Contenido de la actividad Compatibilidad total con el editor de contenido de Ultra
Comentarios Compatibilidad total con el editor de contenido de Ultra
Archivos de audio
Nombre Solo texto
Nombre del archivo Solo texto
Enlace del curso
Nombre Solo texto
Descripción No visible
Foro de debate
Nombre Solo texto
Descripción HTML completo
Hilo HTML completo
Respuesta a un hilo HTML completo
Respuesta a una respuesta HTML completo
Nombre del enlace del curso Solo texto
Descripción del enlace del curso No visible
Documento (cursos Ultra)
Nombre Solo texto
Texto principal Compatibilidad total con el editor de contenido de Ultra
HTML admitido
forma nativa
Archivo
Nombre Solo texto
Nombre de archivo Solo texto
Carpeta
Nombre Solo texto
Imagen
Nombre Solo texto
Texto alternativo No visible
Descripción larga Solo texto
Elemento (cursos Original)
Nombre Solo texto
Texto principal HTML completo
Módulos de aprendizaje
Nombre Solo texto
No visible
Descripción
* Los módulos de aprendizaje funcionan de la misma manera que las carpetas.
No se muestra la tabla de contenido.
Plan de lección
Nombre Solo texto
No visible
Descripción
* Los planes de lección funcionan de la misma manera que las carpetas. No se
muestran los metadatos.
Examen (cursos Original)
HTML admitido
forma nativa
Nombre Solo texto
Descripción del enlace de

No visible
contenido
Descripción del examen No visible
Instrucciones del examen HTML parcial
Título de la pregunta del examen HTML parcial
Texto principal de la pregunta

HTML parcial
del examen
HTML parcial
Opción de respuesta de la

pregunta del examen

* No se muestran los archivos adjuntos ni los enlaces
Comentarios: por pregunta No visible
Comentarios: intento HTML parcial
Examen (cursos Ultra)
Nombre Solo texto
Descripción Solo texto
Texto principal de la pregunta

Compatibilidad total con el editor de contenido de Ultra
del examen
Opción de respuesta de la
Compatibilidad total con el editor de contenido de Ultra
pregunta del examen
Comentarios de la entrega Compatibilidad total con el editor de contenido de Ultra
Tipos de contenido no admitidos: enlace de herramientas, blog, wiki, diario, Collaborate Ultra Session Manager,
plan de estudios, combinación de YouTube
Nombre Solo texto
Vídeo
Nombre Solo texto
HTML admitido
forma nativa
Nombre del archivo Solo texto
Enlace Web
Nombre Solo texto
Texto No visible
Tipos de contenido admitidos

¿No sabe qué tipos de contenido admiten las aplicaciones? Vea HTML admitido en aplicaciones de

Blackboard.
10/6/22, 12:59 Usar Collaborate con los alumnos en las aplicaciones | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Contenido del curso
/
Usar Collaborate con los alumnos en las aplicaciones
Tanto los estudiantes como los profesores pueden abrir sesiones de Blackboard Collaborate Ultra
desde las aplicaciones móviles de Blackboard si se proporcionan enlaces de sesión en los cursos.
Cuando pulsa un enlace de sesión, se dirige a un navegador web para unirse a la sesión.
Collaborate en la aplicación Blackboard Instructor


Collaborate en la aplicación Blackboard


Sesión de examen
Puede entrar a una sesión de Collaborate desde su dispositivo móvil para ver lo que sus alumnos ven.
En su dispositivo móvil, abra el enlace de participante, no el de moderador. Puede abrir el enlace de
participante de las siguientes maneras:
Instale la aplicación Blackboard y abra la sesión de Collaborate desde un curso.

Envíe el enlace de sesión de participante a su dispositivo móvil en un correo electrónico o
mensaje de texto y abra el enlace.
Invitar participantes
Los alumnos ven las sesiones de Collaborate en la aplicación Blackboard tal como usted ve la lista en
Blackboard Instructor. Puede ser útil usar anuncios y otros métodos para recordar a los alumnos
sobre las próximas sesiones.
También puede invitar participantes a las sesiones de Collaborate que no estén relacionadas con
ningún curso. Si les brinda el enlace de participante, podrán unirse en un navegador web de escritorio
o en un navegador móvil.
Invitar a asistentes de Collaborate


Sesiones numerosas
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Mobile_Friendly_Courses/Collaborate_Blackboard_App 1/2
10/6/22, 12:59 Usar Collaborate con los alumnos en las aplicaciones | Ayuda de Blackboard
Las sesiones grandes en Collaborate tienen más de 250 y hasta 500 usuarios en la sesión. Para que las
sesiones numerosas sean fáciles de administrar, algunas funciones están desactivadas para los
participantes.
Más información sobre sesiones numerosas de Collaborate


Si anticipa que participarán más de 250 personas en la sesión, debe enviar una solicitud de sesión
numerosa al equipo de asistencia de Collaborate por medio de Behind the Blackboard ANTES del
comienzo de la sesión. Las sesiones que no se designen como eventos numerosos seguirán teniendo
un límite de 250 participantes.
Organice una sesión sobresaliente

Conozca los recursos sobre cómo moderar sesiones de Collaborate.
Moderar sesiones de Collaborate


https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Mobile_Friendly_Courses/Collaborate_Blackboard_App 2/2
10/6/22, 12:59 Edición por lotes | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Contenido del curso
Edición por lotes
¿Qué es la función Editar por lotes?

La gestión de contenido es una parte de la configuración y el mantenimiento del curso que requiere
mucho tiempo. Los profesores dedican tiempo valioso a la organización minuciosa del contenido y de
las evaluaciones para que los estudiantes puedan acceder a ellos en momentos determinados.
En la vista del curso Ultra, puede utilizar la Edición por lotes para actualizar los ajustes comunes en
todo el contenido, como la visibilidad y las fechas de entrega. También puede utilizar la herramienta
para eliminar un grupo de contenido del curso seleccionado. Con la Edición por lotes, puede controlar
los ajustes del contenido en un solo lugar y de forma simultánea.
En la página Contenido del curso , abra el menú que se encuentra a la derecha, arriba de la lista de
contenido. Seleccione Edición por lotes .
En la página Edición por lotes , todo su contenido aparecerá tal como se muestra en la página
Contenido del curso . Ordene la lista según el título, la categoría o la visibilidad de los elementos.
Watch a video about batch editing

Video: Batch edit explains how to batch edit content settings.
Batch Edit i…
i…
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Ultra_Batch_Edit 1/6
Editar la visibilidad del contenido

1. En la página Edición por lotes , seleccione la casilla de verificación que se encuentra junto a los
elementos que desea actualizar. Puede elegir elementos de contenido individuales o editar la
visibilidad por carpetas.
2. En la parte inferior de la ventana, junto a Editar selección , abra el menú Opciones y seleccione
Editar visibilidad .
3. Determine si desea mostrar u ocultar el contenido a los estudiantes y haga clic en Guardar
visibilidad .
4. Aparece un mensaje que indica que su contenido se actualizó correctamente. Seleccione Ver
detalles para confirmar los ajustes de la visibilidad del contenido.
Por el momento, no podrá utilizar las reglas de publicación condicional con la función de
 Edición por lotes.
Carpetas de contenido
El uso de carpetas es una forma útil de organizar y publicar contenido relacionado en su curso. Junto
con la función Edición por lotes, las carpetas pueden facilitar la administración del contenido.
Con la Edición por lotes, puede actualizar la visibilidad de las carpetas, así como la de los elementos
de contenido individuales. Asegúrese de realizar las modificaciones del contenido que está
visualizando en ese momento. No puede seleccionar y editar el contenido entre varias carpetas.
1 En la página Edición por lotes seleccione una carpeta para abrirla

1. En la página Edición por lotes , seleccione una carpeta para abrirla.
2. Seleccione el contenido dentro de la carpeta y, luego, Editar selección > Editar visibilidad .
3. Determine si desea mostrar u ocultar el contenido a los estudiantes y haga clic en Guardar
visibilidad .
4. Aparece un mensaje que indica que su contenido se actualizó correctamente. Seleccione Ver
detalles para confirmar los ajustes de la visibilidad del contenido.
Si oculta una carpeta a los estudiantes, también se ocultará todo su contenido. Sin embargo, si la deja
visible, aún podrá controlar la visibilidad de los elementos que se encuentran dentro de ella. Muestre
u oculte todos los elementos que desee de una carpeta.
Los ajustes de visibilidad del contenido se mantienen si cambia la visibilidad de la carpeta. Por
ejemplo, tiene una carpeta con cinco documentos visibles y un examen oculto. Si oculta la carpeta,
los estudiantes no podrán ver ninguno de los elementos de contenido. En cambio, si cambia la
carpeta a Visible para los estudiantes , los cinco documentos estarán visibles, pero el examen
permanecerá oculto.
Edite fechas de entrega

Puede utilizar la Edición por lotes para actualizar las fechas de entrega cuando reutilice, copie o
importe el contenido. Si impartió cursos en un período o año calendario anterior, la función Editar por
lotes le permite seleccionar varios elementos de contenido y ajustar las fechas de entrega en menos
pasos.
elementos que desea actualizar. Puede elegir elementos de contenido individuales o carpetas.
2. En la parte inferior de la ventana, junto a Editar selección , seleccione la opción Editar fechas
del menú Opciones .
3. Elija actualizar las fechas de entrega en función de la fecha de inicio del curso o de una
cantidad de días.
Cambie las fechas en función del inicio del curso : Seleccione una Fecha de inicio actual
y una Nueva fecha de inicio . La herramienta calcula automáticamente la cantidad de
días entre las dos fechas y ajusta todas las fechas de entrega utilizando esa cantidad.
Una vez elegidas las dos fechas, aparece un mensaje para que confirme cuántos días
hay entre ellas.
Ejemplo: se volvió a utilizar el contenido del curso del semestre anterior, cuya fecha de
inicio fue el 19 de agosto de 2019. La fecha de inicio del curso nuevo es el 6 de enero
de 2020. Todas las fechas de entrega suman 140 días.
Cambie las fechas en función de la cantidad de días : Escriba un número en el campo
Postergar fechas o Adelantar fechas . Todas las fechas de entrega del contenido
seleccionado se postergan o adelantan en función del campo y el número que eligió.
Ejemplo: mi curso está listo, pero una tormenta de nieve al comienzo del semestre
retrasa el calendario académico unos días. Todas las fechas de entrega suman 4 días.
4. Aparece un mensaje que indica que su contenido se actualizó correctamente. Seleccione la
opción Ver detalles para confirmar qué contenido se actualizó.
 El contenido sin fecha de entrega no se ve afectado cuando se incluye en la selección.
Eliminar varios elementos del curso

Puede utilizar la función Editar por lotes para eliminar varios elementos de contenido del curso a la
Puede utilizar la función Editar por lotes para eliminar varios elementos de contenido del curso a la
vez.
elementos que desea actualizar. Puede elegir elementos de contenido individuales o carpetas.
2. En la parte inferior de la ventana, junto a Editar selección , haga clic en la opción Eliminar
elementos del menú Opciones .
3. Si está seguro de que desea eliminar el contenido seleccionado de forma permanente, haga
clic en Eliminar . De lo contrario, haga clic en Cancelar para dejar el contenido intacto.
Edición de contenido en varias carpetas

La Edición por lotes solo le permite editar el contenido de la carpeta que está viendo en ese
momento. No puede elegir elementos de contenido de dos carpetas diferentes y actualizar su
visibilidad, cambiar sus fechas o eliminarlos al mismo tiempo.
Haga una selección en la pantalla actual y finalice la tarea antes de salir. Puede seleccionar una
combinación de elementos y carpetas, pero solo puede editarlos de forma conjunta si aparecen en la
misma pantalla.
Siempre que entre a una carpeta, o cuando salga de ella, se borrarán las selecciones de
 contenido anteriores.
Contenido y herramientas compatibles con la opción de

edición por lotes
Los siguientes elementos que aparecen en la página Contenido del curso son compatibles con la
edición por lotes:
Documentos, archivos y enlaces

Carpetas y módulos de aprendizaje
Paquetes SCORM
Herramientas de enseñanza con conexión de LTI
Evaluaciones, como exámenes y actividades
Debates y diarios
No puede cambiar las fechas de entrega ni la visibilidad de las columnas de calificación manual con la
Edición por lotes.
Tampoco puede cambiar las fechas de inicio y finalización de las sesiones de Blackboard Collaborate
con esta función. Puede utilizar la Edición por lotes para editar la visibilidad de los enlaces de
sesiones que aparecen en la página Contenido del curso . Asimismo, debe editar las fechas de inicio y
finalización de las sesiones de Blackboard Collaborate en el Planificador de Collaborate.
10/6/22, 13:00 Prácticas recomendadas relativas al contenido del curso en Learn | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Contenido del curso
Prácticas recomendadas relativas al contenido del curso en

Learn
Crear un video de introducción
Presentación de contenido
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Best_Practices_Course_Content 1/1
10/6/22, 13:00 Recomendación de uso: Crear un video de introducción para el curso | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
/
Contenido del curso
/
Recomendación de uso: Crear un video de introducción para

el curso
Video Everywhere es lo que se espera y lo que se suele usar.

Un video introductorio breve demuestra que usted está preparado y causa en los alumnos una buena
primera impresión.
Independientemente de si solo está comenzando el proceso de diseño o es un profesor con

experiencia en la enseñanza en línea, puede agregar un video de introducción interesante para dar la
bienvenida a los alumnos. Un video breve es una forma sencilla de conectarse con los alumnos.
89 millones de personas en los Estados Unidos verán 1200 millones de vídeos en línea hoy. Se
espera que este número crezca hasta llegar a los 1500 millones en 2016.1
Su video de introducción puede humanizar la experiencia en línea que reciben todos los alumnos,
pero, sobre todo, las de los alumnos nuevos y más indecisos. Puede ayudar a los alumnos a
comprender que su profesor es una persona real a quien le entusiasma la materia. Al establecer una
presencia social con videos, crea una conexión con los alumnos y fomenta un sentimiento de
comunidad.
Los vídeos de los profesores pueden simular las interacciones personales que tienen lugar en el aula
tradicional. Puede crear expectación ante el curso y explicar la relevancia del contenido. Puede dejar
que sus alumnos vean cómo es usted y eliminar los temores sobre el entorno de aprendizaje en línea.
¿Qué debo incluir en un video de introducción?

No sobrecargue a los alumnos con demasiada información. Ser conciso es la mejor opción. Intente
que los videos no duren más de tres o cuatro minutos. ¿Alguna vez ha visto un video de instrucción
que dure más de cinco minutos y que logre mantener su atención? Si quiere decir más cosas, grabe
más vídeos.
Breve y con gancho. Recuerde que desea motivar a los alumnos y no sobrecargarlos con
demasiada información. No hable de detalles específicos ni de fechas.
Muestre su personalidad. Incluya una sección con fotos o clips de su vida. ¿Qué hace en su
tiempo libre?
Siga las reglas. Incluya sus expectativas en cuanto al comportamiento y la participación.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Best_Practices_Course_Content/Best_Practice_Intro_Videos 1/3
Incluya información destacable. Incluya instrucciones o requisitos especiales, como

reuniones virtuales para la clase.
¿Cuándo está disponible? Indique su disponibilidad y cómo espera que fluya la comunicación.
Informe a los alumnos sobre los tiempos de respuesta previstos para correos electrónicos y
publicaciones, y cuándo estarán las calificaciones disponibles después de una fecha límite.
Incluya su horario de atención virtual. Dígales que pueden hacerle llegar sus preguntas y
dudas.
Ayuda disponible. Dirija a los alumnos al servicio de asistencia técnica disponible para
mostrarles que espera que todos obtengan el mejor resultado.
Comenzar aquí. Muestre a los alumnos el modo exacto en que deben comenzar el curso.
¿Qué no se debe incluir en un video de introducción?

Hay información que no es necesaria en un vídeo de bienvenida. Agregue estos datos específicos en el
plan de estudios:
Plazos del curso y lugares de reunión

Todos los detalles de su información de contacto
Reglas de la universidad
Guías contra plagio y normas de educación en Internet
Políticas de calificación
Libros de texto
Listas de actividades específicas y fechas de vencimiento importantes
Consejos para el éxito

Con un poco de esfuerzo y planificación, puede crear un vídeo de gran calidad. Además, muchas
instituciones tienen estudios de grabación de vídeo con apuntadores electrónicos. Es posible que se
sienta más cómodo si puede leer el guion o consultarlo cuando lo necesite. Utilizar un guión completo
le permite añadir fácilmente subtítulos al vídeo. Para hacer que el contenido multimedia de su curso
sea accesible para las personas con alguna discapacidad, debe agregar subtítulos.
Cree un guión o un esquema detallado para asegurarse de que el vídeo no se prolonga en

exceso.
Siéntese cerca de la cámara. Esto ayuda a los alumnos a captar el lenguaje no verbal y las
expresiones faciales.
Mire directamente a la cámara o webcam para establecer contacto visual con el público. No se
concentre en el guión ni se vea a sí mismo en el equipo.
Compruebe la configuración del micrófono.
Utilice un fondo liso y luminoso y lleve ropa oscura, con cierto contraste y poco estampado.
Ponga una luz frente a usted, no detrás. Su cara y el fondo se mostrarán con nitidez y claridad.
Sin embargo, si puede utilizar iluminación desde varios puntos de la sala, el resultado será aún
mejor.
Busque un lugar tranquilo para grabar, sin distracciones para usted ni el público.
Resérvese tiempo para practicar y filmar varias veces.
Hable del modo que lo hace en clase, es decir, con interés y pasión por la materia.
Añada material visual siempre que sea posible.
Lecturas recomendadas
Formar una comunidad en su curso en línea - Video de introducción
Video de introducción: Why Your Online Course Needs One (Vídeo de introducción, ¿por qué necesita
uno su curso en línea?)
1 Abramovich, Giselle. "15 Stats Brands Should Know About Online Video" (15 estadísticas que las
marcas deben conocer sobre los videos en línea). Digiday. Digiday. Sin pág., 3 de abril de 2013. Web.
5 de mayo de 2014.
10/6/22, 13:00 Recomendación de uso: Presentación de contenido | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Experiencia Ultra
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Contenido del curso
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Recomendación de uso: Presentación de contenido
Los cursos en línea excepcionales empiezan por contenido

excepcional, presentado de tal forma que minimice los
obstáculos para la comprensión.
Un diseño eficaz puede crear un escaparate más convincente y
atractivo para el material de su curso. Un buen diseño puede ayudar
a que su contenido satisfaga estas necesidades:
Facilidad de aprendizaje: ¿Con qué rapidez puede navegar

un estudiante nuevo por el curso mientras estudia el
material?
Eficiencia de uso: Una vez que los alumnos estén
familiarizados con la configuración del curso, ¿con qué
rapidez pueden realizar las tareas?
Satisfacción subjetiva: ¿Cuál es el nivel de satisfacción de los estudiantes que trabajan con el
material del curso?
Facilidad de uso: ¿Pueden usuarios con diferentes niveles de aptitud, experiencia,
conocimiento, habilidades lingüísticas, hardware o concentración utilizar el curso fácilmente?
Accesibilidad: Las personas con discapacidades deben recibir el mismo nivel de información,
servicios y uso que las personas sin dichas discapacidades. ¿Se rige su curso de acuerdo con
unas reglas de juego uniformes?
Un diseño eficaz también puede ser simple y directo. El orden y la simpleza pueden ser atractivos
estéticamente sin dejar de tener impacto.
Un curso bien diseñado requiere planificación. Debe tener en cuenta no solo el diseño visual, sino
también el estilo de escritura, el tono, la disposición de la información y la accesibilidad.
Céntrese en la accesibilidad
Al preparar el contenido para un curso en línea, tenga en cuenta que los alumnos tienen necesidades
diversas. Es posible que la mayoría de las personas en su clase no tengan ningún tipo de discapacidad
física. Pero algunos de sus alumnos pueden ser ciegos, sordos o tener dificultades para concentrarse.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Best_Practices_Course_Content/Best_Practice_Presenting_Content 1/6
Tim Berners-Lee, inventor de la World Wide Web, o red informática mundial, dijo que "El poder de la
red radica en su universalidad. Es esencial que todos puedan acceder a ella, independientemente de
cualquier discapacidad". Su curso en línea debería seguir este principio.
Blackboard está comprometido con el uso de aplicaciones accesibles, y se asegura de que el entorno
en sí mismo sea tan accesible para todos los usuarios como sea posible.
Siguiendo unas pautas simples, puede proporcionarles el mismo nivel de instrucción a todos.
Asegúrese de que el diseño de su información sea sólido y lógico.

La disposición de los elementos debe ser clara y sencilla. Use la misma disposición de
elementos para la mayor cantidad posible de páginas, a fin de que el contenido sea
predecible.
Use la tecnología de hojas de estilo en cascada (CSS). Las hojas de estilo separan el contenido
de la estructura de una página, lo cual hace que las páginas web sean más accesibles para los
usuarios de lectores de pantalla o de software de búsqueda especializado. Las hojas de estilo
ayudan a controlar el aspecto de la página.
Elija combinaciones de color con contraste alto para el texto, los fondos y los gráficos. Los
fondos deben ser simples. El blanco funciona mejor con un color oscuro para el contenido
textual.
Agregue texto alternativo que describa las imágenes para las personas que usan lectores de
pantalla o que visitan páginas web con las imágenes desactivadas. Agregue texto alternativo
para todas las imágenes, excepto en los dos casos siguientes:
Cuando el texto que rodea a la imagen comunica el significado de la imagen
Cuando la imagen no es necesaria para la comprensión, como una viñeta
Cree enlaces que sean significativos sin el contenido que los rodea. Evite crear enlaces con
texto ambiguo o vago, como "haga clic aquí".
Use contenido HTML escrito según las especificaciones del World Wide Web Consortium (W3C).
Controle sus páginas usando las normas del W3C. Lo ideal sería que solicite a ciertas personas
con discapacidades que prueben su curso y le proporcionen comentarios. Puede usar esta u
otras herramientas de accesibilidad en línea:
De los creadores del comprobador de accesibilidad A-Checker, la herramienta
Opciones de interfaz de usuario permite personalizar y controlar los aspectos de un
sitio web sin necesidad de contar con software ni herramientas adicionales, para
mejorar la facilidad de uso, la flexibilidad y la accesibilidad del sitio web.
La WAVE Accessibility Tool es una herramienta gratuita basada en la web que le permite
evaluar de manera rápida y eficaz la accesibilidad de su contenido web.
Escribir para la web
Cuando prepara contenido para su curso en línea, puede que descubra que tiene materiales previos
que desea incorporar a Blackboard Learn. Para maximizar el aprendizaje de los estudiantes, lo más
probable es que necesite editar estos materiales para prepararlos para la Web.
Leer contenido en línea es bastante diferente de leer material impreso. En un estudio llevado a cabo
por Jakob Nielson en 1997, los investigadores descubrieron que aproximadamente un 80 % de los
usuarios de evaluaciones recorría rápidamente con la vista las páginas web. Tan solo un 16 % leía el
contenido palabra por palabra.
El estudio también demostró que la mayoría de los usuarios leían el contenido siguiendo un patrón
aproximado con forma de “F”. En primer lugar, leían la parte superior de la página. Después, se
saltaban varias líneas y realizaban un segundo barrido horizontal, seguido de una lectura rápida
vertical del lado izquierdo de la página.
¿Qué se puede aprender de los hábitos de lectura en línea de los usuarios de pruebas? En primer
lugar, ubique la información más importante en los dos primeros párrafos. Si los alumnos no
continúan leyendo, al menos se verán expuestos a los conceptos principales que desea transmitir. Es
posible que estudiantes con dificultades cognitivas dejen de leer a mitad de página, por lo que
pueden verse beneficiados si la información está estructurada de esta manera.
Esta tabla incluye más pautas del sitio web de Jakob Nielson.
Pauta Descripción
Presente la información por partes.

Facilitar la exploración de Agregue términos informativos en los subtítulos y párrafos.
la página Utilice listas con viñetas para dividir aún más el contenido.
Utilice oraciones breves.
Presente una idea por párrafo. Limite los párrafos a entre dos y cuatro
Crear párrafos bien oraciones.
estructurados Ubique la información más importante en la primera oración, seguida de los
detalles.
Utilice el 50 % de las palabras que utilizaría en el material impreso.

Reducir el número de
Si una página ocupa más de dos o tres pantallas, divídala en varias páginas más
palabras
breves.
Pauta Descripción
Utilice colores, negrita, cursiva o varios tipos de letra, pero con moderación.
Evite escribir PALABRAS COMPLETAS EN MAYÚSCULA, ya que son difíciles de
Resaltar las palabras clave leer.
Procure no utilizar subrayado. Los estudiantes pueden interpretar el texto
subrayado como un enlace.
Escriba como si estuviera teniendo una conversación: con tono informal pero
también informativo.
Utilice pronombres personales y verbos de acción.
Utilizar un tono familiar
Utilice la voz activa para que las oraciones sean concisas, fluidas y fáciles de
entender.
Procure no utilizar jerga ni lenguaje innecesariamente complejo o técnico.
Diseños efectivos
Aunque el formato del texto es importante en sí mismo para facilitar la lectura, el diseño de la página
y la disposición de los elementos que la componen también afectan la eficacia de su contenido.
Al diseñar sus páginas, use los siguientes principios:
Use páginas prolijas y sencillas. Use gran cantidad de espacio en blanco para separar
párrafos, imágenes y otros elementos de las páginas, con el fin de no abrumar a los lectores.
Use párrafos con estilo de bloque. Deje un espacio entre cada párrafo y no aplique sangría a la
primera línea.
Sea coherente. Sea predecible usando diseños que repitan elementos de una página a otra.
Utilice las mismas fuentes, colores y estilos de título en cada página para ayudar a los alumnos
a sentirse a gusto y buscar la información más rápidamente.
Use encabezados. Separe la información en secciones y haga que las páginas sean más fáciles
de examinar.
Utilice un esquema de colores coherente. No utilice más de cinco colores. Un esquema
efectivo puede estar conformado por un mismo color con distintos matices, y uno o dos
colores de realce. Elija colores que maximicen la facilidad de lectura. Si tiene dudas, use negro
sobre blanco.
Mejore la página con gráficos

Puede utilizar elementos gráficos para mejorar otro contenido o como elementos informativos
independientes. Los gráficos pueden proporcionar información valiosa presentada en tablas,
fotografías, diagramas o ejemplos. Las imágenes pueden facilitar la navegación por la página
mediante el uso de encabezados de página, o proporcionar indicaciones visuales que orienten al
alumno en el curso mediante el uso de iconos.
Los gráficos bien diseñados pueden ayudar a los alumnos con lo siguiente:
Navegar y localizar diferentes tipos de información por medio de pistas visuales.

Interpretar información difícil de comprender.
Formar modelos mentales visuales de los materiales explicados en el texto.
Comprender mejor la relación entre las distintas ideas o conceptos.
Utilice elementos gráficos con sentido y no simplemente porque queden bien. No es
recomendable que el diseño se destaque más que el contenido, ni que el tiempo de descarga
aumente de manera innecesaria.
En esta lista se incluyen algunas reglas básicas para el uso de imágenes:
Utilice el formato adecuado. Guarde las imágenes en un formato listo para usar en Internet.
Por norma general, utilice el formato PNG para elementos gráficos sencillos, como logotipos,
gráficos y dibujos. El formato JPG suele ser más adecuado para fotos e imágenes con
sombreados y degradados sutiles. El formato JPG también mejora la compresión de los
archivos: se puede reducir un archivo de 1500 KB a 150 KB, pero puede verse afectada la
calidad de imagen. Seleccione el formato que más mejore la calidad de imagen con el menor
tamaño de archivo.
Tenga cuidado con las animaciones. Las animaciones pueden ser muy efectivas para
demostrar conceptos y principios, pero generalmente se exagera en su uso. Asegúrese de que
las animaciones no distraigan al usuario del material, y utilícelas con los permisos
correspondientes.
Procure no utilizar imágenes de fondo. Utilice un fondo uniforme blanco o pálido con texto
oscuro en lugar de imágenes de fondo. Un alto contraste entre el texto y el fondo facilita la
lectura.
Vigile el tamaño de los archivos. Muchas imágenes de gran tamaño pueden quedar muy bien
en la página, pero harán que los usuarios se desesperen mientras esperan a que se carguen las
imágenes.
Recorte las imágenes. Las imágenes de menor tamaño maximizan el impacto y reducen el
tiempo de descarga.
Reducir el tamaño de su curso

Tenga en cuenta el tamaño de los cursos que cree; su administrador de Blackboard se lo agradecerá.
Es posible que su institución tenga límites con respecto al tamaño de los cursos. Puede minimizar el
tamaño de los archivos cargados al crear contenido para respetar el límite durante el período
completo. Estas recomendaciones pueden ayudarle a contribuir a mantener espacio en disco en el
servidor de su institución. Puede que su institución tenga otras políticas que deban seguirse.
Vídeo: puede crear enlaces a videos, en lugar de cargar archivos de video en sus cursos. En su lugar,
cargue sus videos a YouTube™, Vimeo u otro servidor multimedia del campus y después cree vínculos
a los videos en su curso. Tenga en cuenta los derechos de propiedad intelectual. Por ejemplo, puede
que no sea legal alojar un vídeo de National Geographic en Vimeo aunque tenga licencia para
utilizarlo en un curso.
Archivos de curso o Content Collection: busque archivos de gran tamaño o archivos y carpetas que
no se utilicen que se puedan eliminar.
Reducir el tamaño de los archivos: antes de cargar los archivos, intente reducir el tamaño de:
Archivos de Microsoft Office: use las herramientas disponibles en Microsoft Office para reducir
el tamaño de los archivos de las presentaciones de diapositivas y los archivos de Word. La
opción Reducir tamaño del archivo se encuentra en el menú Archivo . Además, puede guardar
los archivos como PDF antes de cargarlos, que suelen ser versiones más pequeñas y de solo
lectura de los archivos.
Imágenes: antes de cargarlas, utilice un programa de gráficos para cambiar el tamaño de las
imágenes con vistas a la visualización en pantalla. También puede utilizar un servicio en línea,
como Shrink Pictures o picresize®.
Archivos de audio: utilice software para volver a muestrear o recortar archivos de audio con el
fin de reducir su tamaño.
10/6/22, 13:01 Publicar contenido | Ayuda de Blackboard
Inicio
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Contenido del curso
Publicar contenido
Publicar contenido con fechas

Desde la página Contenido del curso , puede acceder al ajuste de visibilidad para cada elemento y
carpeta de la lista de contenido. En el menú de visibilidad, elija Disponibilidad condicional para abrir
el panel del elemento.
una opción.
Puede mostrar, ocultar o usar reglas de publicación de contenido para los alumnos.
Puede publicar un elemento o una carpeta en una fecha exacta, hasta una fecha determinada o
durante un período definido.
Ejemplo: El contenido se aborda en un orden concreto. Desea que los estudiantes puedan acceder al
contenido solo después del debate en clase. No quiere que los estudiantes se adelanten con el
trabajo.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Release_Content 1/9
Ejemplo: Publique el examen final durante la semana de exámenes finales programada en la

institución.
Después de elegir la fecha y la hora, podrá decidir también si desea que el contenido se muestre o no
a los estudiantes antes de que puedan acceder a él.
Visible para los estudiantes. Si elige mostrarles el contenido a los estudiantes antes de que
tengan acceso a él, la fecha y hora que haya elegido aparecerán junto al elemento en la página
Contenido del curso . Los estudiantes podrán ver la fecha y la hora en las que se publicará el
contenido, y hasta cuándo estará disponible. Cuando finalice el período durante el cual los
estudiantes tienen acceso al contenido, este seguirá visible, pero ellos no podrán acceder a él.
Oculto para los estudiantes Si decide ocultar el contenido para que los estudiantes no lo vean
hasta que puedan acceder a este, el contenido solo será visible para ellos una vez que se les
otorgue el acceso. Los estudiantes no podrán ver la fecha ni la hora en que ya no podrán
acceder al contenido. Cuando los estudiantes ya no tengan acceso, el contenido se ocultará.
Si establece una fecha específica para la publicación de una carpeta, los estudiantes no podrán
expandir ni ver el contenido de la carpeta hasta esa fecha, incluso si usted hace que esté visible antes
de que puedan acceder a ella. Después de la fecha de publicación, si ningún elemento de contenido
tiene restricciones de fecha, los estudiantes podrán ver todos los elementos de la carpeta.
Publicar contenido en función del desempeño

Desde la página Contenido del curso , puede acceder al ajuste de visibilidad para cada elemento y
carpeta de la lista de contenido. Puede publicar un elemento o una carpeta cuando el alumno alcanza
determinada puntuación en un elemento o una columna del libro de calificaciones del curso. Además,
puede encontrar los ajustes de la visibilidad en la parte superior de la pantalla cuando abra los
elementos de contenido del curso.
Ejemplo: los alumnos deben completar el trabajo en el curso en un orden específico y después de que
hayan demostrado que comprenden el contenido. Desea que los estudiantes avancen al elemento
siguiente solo después de obtener una puntuación de B o superior.
Identifique la parte del contenido que desea publicar para los alumnos y seleccione Disponibilidad
condicional en el menú de la visibilidad. En el panel Disponibilidad condicional , haga clic en
Desempeño para que el contenido se publique según la puntuación que obtenga el alumno en otro
elemento del curso. Seleccione el elemento calificado en el que desea basar la regla. Aparecerá la lista
Requisito de la calificación con un rango de puntuaciones, según el esquema de calificación del
elemento y el valor de puntuación máximo.
Ejemplo: desea crear una regla de publicación condicional basada en una prueba que vale 100
puntos. Los alumnos deben obtener como mínimo 70 puntos para tener acceso a la evaluación del
Capítulo 1.
1. En el menú de la visibilidad correspondiente a la evaluación del Capítulo 1, seleccione

Disponibilidad condicional .
2. Haga clic en Desempeño y seleccione la prueba en el menú Elemento calificado .
3. En Requisito de la calificación , seleccione la calificación que un alumno debe obtener en la
prueba. En este ejemplo, el requisito es 70 puntos o más .
4. Guarde la regla.
Los estudiantes podrán acceder a la evaluación del Capítulo 1 y enviar los intentos después de que
hayan completado la prueba de práctica y hayan obtenido un mínimo de 70 puntos.
Si establece más de una condición para el contenido, los estudiantes deberán cumplir con
 todas las condiciones antes de poder acceder al contenido.
Si no encuentra un requisito de calificación que se ajuste a sus necesidades, puede indicar un rango
de calificaciones personalizado. Seleccione Rango personalizado para que aparezcan los campos
adicionales. Si usa un rango personalizado, puede basar la regla en el esquema de calificaciones del
elemento y la puntuación máxima o puede usar un porcentaje de la puntuación.
Configuración de visibilidad
Cuando cree las reglas de disponibilidad condicional, podrá elegir si el elemento aparecerá en la lista
de Contenido del curso mientras los estudiantes no tengan acceso a él.
Elija Visible para los estudiantes si quiere mostrarles

el contenido antes de que puedan acceder a él. Los
estudiantes podrán ver las condiciones que deben
cumplir para tener acceso al contenido.
Seleccione Oculto para los estudiantes para ocultar

el contenido mientras los estudiantes no tengan
acceso a este. Al seleccionar este ajuste, los
estudiantes no verán las condiciones. No podrán ver
el contenido hasta que puedan abrirlo, al igual que con el resto de los elementos del curso que estén
configurados como Visible para los estudiantes .
Usted puede elegir que los estudiantes vean los elementos con disponibilidad condicional antes de
que puedan acceder al contenido.
Si muestra el contenido antes de que los estudiantes puedan acceder a él, estos podrán ver las
condiciones que deben cumplir. Además, los elementos aparecerán en el calendario del curso y en la
página Calificaciones . El contenido no aparecerá en el flujo de actividades de los estudiantes.
Si no muestra el contenido hasta que los estudiantes puedan acceder a él, estos no lo verán en ningún
lugar.
Si basó una regla en un elemento que está oculto para los estudiantes, no podrán cumplir con la regla
de acceso. Sin embargo, el elemento con disponibilidad condicional podría seguir apareciendo en la
página Contenido del curso según los ajustes de visibilidad. En ese caso, los estudiantes verán un
mensaje en el que se les explicará que no pueden acceder al contenido y que deberán comunicarse
con el profesor.
Repare una regla que no funciona

Si elimina el contenido en el que se basa una regla de publicación condicional, esta dejará de
funcionar. Aparecerá una alerta en la página Contenido del curso para que usted sepa que los
estudiantes no tienen acceso al contenido debido a que una o más reglas dejaron de funcionar. Abra
el panel Disponibilidad condicional para configurar una regla nueva.
Elimine una regla
Para eliminar una regla de publicación condicional, seleccione Visible para los estudiantes o Oculto
para los estudiantes dentro del menú de visibilidad del elemento de contenido. Vuelva a abrir el panel
Disponibilidad condicional si desea configurar una regla nueva.
Publicar contenido en secuencia

En su curso, puede utilizar los módulos de aprendizaje como contenedores para albergar colecciones
contenido a otro sin distracciones ni clics adicionales.
Si utiliza libros de texto u otros materiales como base del currículo de su curso, los módulos le
permitirán agrupar el contenido de forma lógica y eficaz para que coincida con el momento en que
estos materiales comienzan a estar disponibles. Para respaldar este ritmo y esta lógica, puede
solicitar a los estudiantes que accedan a los materiales del módulo en un orden determinado.
Podrá establecer la condición Secuencia siempre que los estudiantes no hayan comenzado a trabajar
en el módulo. Una vez que los estudiantes comiencen a trabajar, podrá eliminar la condición, pero no
podrá volver a aplicarla.
1. Desde la página Contenido del curso , podrá acceder a los ajustes de visibilidad de los módulos
de la misma manera que para el resto del contenido. En el menú de visibilidad, seleccione
Disponibilidad condicional para acceder al panel del módulo.
Con el teclado, utilice la tecla Tab para desplazarse hasta la lista de visibilidad y presione
 Intro para abrir el menú. Utilice Alt/Opción + las flechas hacia arriba y hacia abajo para
seleccionar una opción.
2. En la sección Definir condiciones , seleccione Secuencia . Solo podrá utilizar esta opción para
los módulos de aprendizaje.
3. También puede determinar la disponibilidad de los módulos en función de una fecha o del
desempeño del estudiante.
4. Seleccionar Guardar . En la página Contenido del curso , aparecen las reglas de disponibilidad
condicional junto al contenido, para que sepa cuándo estará disponible para los estudiantes.
Controle el acceso a los elementos de contenido individuales dentro del módulo. Puede mostrar u
ocultar el contenido dentro del módulo, y el ajuste de visibilidad se mantiene incluso cuando el
módulo está visible. También puede determinar la disponibilidad del contenido en función de otras
condiciones.
Evite establecer condiciones conflictivas dentro de un módulo de aprendizaje. Tenga en cuenta

 el orden de los elementos del módulo de aprendizaje antes de establecer otras condiciones de
disponibilidad en función de la fecha y el desempeño.
Cuando un módulo está visible, los estudiantes también pueden ver todo el contenido visible dentro
de este, incluidas las fechas de entrega. Aparece un mensaje que indica a los estudiantes que deben
abrir y completar el contenido en orden, junto con las demás condiciones que establezca.
Publicar contenido por usuario o grupos
Como profesor, usted y otros roles con derechos elevados pueden conceder a los estudiantes un
acceso diferenciado al contenido en función de sus metas finales. La opción más nueva para las reglas
de disponibilidad condicional, que ya están presentes en los cursos Ultra (reglas de fecha/hora y
basadas en el rendimiento), permite que usted y los miembros del personal docente ahora pueden
otorgar a ciertos estudiantes el acceso al contenido específico; solo deben seleccionar una o ambas
reglas existentes antes mencionadas.
Esta función es una forma increíble de crear vías de refuerzo para determinados estudiantes, ofrecer
elementos de contenido diferentes a los estudiantes de grado y de postgrado en un curso, entre otros
usos posibles.
Release Co…
Co…
10/6/22, 13:01 Reutilizar contenido | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Contenido del curso
Puede copiar un curso entero, importar contenido del curso, compartir contenido con otros
profesores o guardar su curso como un archivo.
Copiar cursos
Exportar y archivar cursos
Importar paquetes de cursos
Copiar contenido de cursos
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Reuse_Content 1/1
10/6/22, 13:01 Copiar contenido de otros cursos | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
/
Contenido del curso
/
Copiar contenido de otros cursos
¿Está desarrollando un currículo? No es necesario que empiece

desde cero.
Crear contenido para los cursos lleva tiempo y requiere de una planificación cuidadosa. Si enseña
muchos cursos que usan contenido similar, es recomendable que copie los elementos de contenido y
las carpetas entre los cursos para ahorrar tiempo. En la vista de cursos Ultra, puede copiar contenido
de los otros cursos que enseña para no tener que empezar con una hoja en blanco.
Puede crear rápidamente su lista de contenido para copiar contenido de otro curso. Puede elegir
copiar varios elementos de contenido de un curso a otro, lo cual incluye la totalidad del contenido de
sus cursos. Comience desde la página Contenido del curso .
 Esta información también se aplica a las organizaciones.
Tipos de contenido admitidos

Puede copiar los siguientes tipos de contenido admitidos de los demás cursos que imparte:
Carpetas
Documentos
Pruebas, incluidas las pruebas grupales
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Las herramientas de LTI no son compatibles.
Seleccione contenido para copiar
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Reuse_Content/Ultra_Copy_Content 1/4
Puede copiar todo el contenido o seleccionar elementos específicos de los demás cursos que imparte.
En la página Contenido del curso , seleccione el signo más para abrir el menú y elija Copiar contenido .
O bien, abra el menú que se encuentra a la derecha, arriba de la lista de contenido. Haga clic en
Copiar contenido. Se abrirá el panel Copiar contenido .
La opción Copiar contenido no se encuentra disponible para los cursos en el modo de vista preliminar
de Ultra. Solo podrá copiar contenido de otros cursos en la vista del curso Ultra.
Los datos de asistencia no se incluyen cuando se copia un curso en uno nuevo o existente.
Más información sobre la copia de contenido y asistencia

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1. En el panel Copiar contenido , se mostrarán todos sus cursos en la lista Sus cursos y
organizaciones . Si imparte muchos cursos, puede buscarlos por su nombre o ID.
2. Cree la lista del contenido que desea copiar:
Seleccione la casilla de verificación de un curso para copiar todo su contenido al curso
en el que está actualmente.
Seleccione el nombre de un curso para explorar su contenido y luego seleccione las
casillas de verificación ubicadas junto a las carpetas y a los elementos que desee
copiar.
¡Haga ambas cosas! Puede copiar todo el contenido de un curso y algunos elementos
de otro. Use la opción Copiar contenido para copiar el contenido de más de un curso a
la vez.
3. En la sección Elementos seleccionados en la parte inferior del panel, seleccione Ver todo para
revisar sus selecciones y desactivar las casillas de verificación situadas junto a los elementos
que no desee copiar.
4. Para volver a la lista de cursos y organizaciones, seleccione la X que está junto a Elementos
seleccionados en la barra negra situada en la parte superior del panel.
Las casillas de verificación se muestran de manera diferente cuando selecciona cursos completos o
uno o más elementos de un curso. La marca de verificación indica que seleccionó el curso completo
para copiarlo. El guion indica que seleccionó algunos elementos de contenido del curso. Cuando vea
los elementos de un curso, seleccione el ícono de libro para abrir un menú y regresar a la lista de
cursos y organizaciones.
¿Está listo para copiar? Cuando finalice sus selecciones, haga clic en Copiar contenido seleccionado
para comenzar el copiado. Los indicadores de estado de la página Contenido del curso muestran el
progreso. Cuando la acción se completa correctamente, aparece un mensaje que indica esto. El
contenido copiado se agrega al final de la lista de contenido.
problemas y excepciones al copiar contenido

Si el sistema encuentra algún problema al copiar contenido, aparecerá un informe de error en la parte
superior de la página Contenido del curso . Seleccione Ver detalles para obtener más información
sobre el motivo por el cual el contenido no se pudo copiar.
En el panel Copiar detalles , puede ver si los problemas están relacionados con la conectividad de su
servidor o con el contenido en sí. Seleccione una entrada para ver el motivo por el cual el elemento no
se copió correctamente.
ajustes de visibilidad en la copia de contenido

Al copiar todos los elementos de un curso, se mantienen los ajustes de visibilidad cuando se agrega el
contenido al curso nuevo. Por ejemplo, el contenido que estaba oculto en el curso desde el cual se
copió permanece oculto en el curso al cual lo copió. Si copia elementos individuales a su curso, el
contenido se configurará como Oculto para los estudiantes .
Revise todos los elementos copiados para asegurarse de que los estudiantes pueden ver el contenido
que desea mostrar.
10/6/22, 13:02 Copiar cursos | Ayuda de Blackboard
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Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Contenido del curso
/
Copiar cursos
Copiar contenido de otros cursos

Puede copiar todo el contenido o seleccionar elementos específicos de los demás cursos Ultra que
usted imparte. En la página Contenido del curso , seleccione el signo más para abrir el menú. Haga clic
en Copiar contenido . O bien, abra el menú que se encuentra a la derecha, arriba de la lista de
contenido. Haga clic en Copiar contenido. Se abrirá el panel Copiar contenido .
En el panel Copiar contenido , puede ver todos los cursos que se pueden copiar (los otros cursos que
usted enseña). Seleccione un curso de la lista para copiar todo su contenido al curso en el que está
actualmente. Otra opción es seleccionar el título de un curso y luego seleccionar las casillas de
verificación ubicadas junto a los elementos que desee copiar. Después de hacer sus selecciones, haga
clic en Copiar el contenido seleccionado para comenzar la tarea de copia. El contenido copiado se
agrega al final de la lista de contenido.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Reuse_Content/Copy_Courses 1/2
10/6/22, 13:02 Copiar cursos | Ayuda de Blackboard
Al copiar todos los elementos de un curso, se mantienen los ajustes de visibilidad cuando se agrega el
contenido al curso nuevo. Por ejemplo, el contenido que estaba oculto en el curso desde el cual se
copió permanece oculto en el curso al cual lo copió. Si copia elementos individuales a su curso, el
contenido se configurará como Oculto para los estudiantes . No se copian los datos específicos de los
estudiantes.
Los datos de asistencia no se incluyen cuando se copia un curso en uno nuevo o existente. La opción
de asistencia se elimina de la opción copiar. Los datos de asistencia se incluyen en las copias exactas
de los cursos.
Más información sobre la copia de cursos y asistencia

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Revise todos los elementos copiados para asegurarse de que el contenido visible es el que realmente
desea mostrar.
¿No encuentra el curso que busca? Si desea copiar contenido del curso de otro instructor, este no
aparecerá en la lista. Ese profesor deberá exportar el contenido y enviárselo a usted, y luego usted
podrá importarlo a su curso.
Más información sobre la forma de copiar contenido entre sus cursos

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https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Reuse_Content/Copy_Courses 2/2
10/6/22, 13:02 Exportar y archivar cursos | Ayuda de Blackboard
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Contenido del curso
/
Exportar y archivar cursos
Exportar y archivar su curso

Puede exportar el contenido de un curso para usarlo en otro momento. Este contenido se incluye en
un paquete de exportación/archivo:
Contenido del curso

Rúbricas asociadas con las actividades
Eventos de calendario, que incluyen las horas de oficina y la programación del curso
Debates
Ajustes del libro de calificaciones
Elementos manuales del libro de calificaciones
Alineación de metas
Asistencia solo para cursos archivados
Anuncios del curso
En la página Contenido del curso , abra el menú que se encuentra a la derecha, sobre la lista de
contenido. Seleccione Exportar paquete del curso .
El sistema le solicitará que confirme si desea incluir los datos archivados de la actividad de los
estudiantes en la exportación. Los datos de actividad de los estudiantes incluyen las entregas de
actividades, las calificaciones, los datos de asistencia y las publicaciones en debates. Seleccione Sí si
desea incluir la inscripción y los datos de los estudiantes. Seleccione No si solo desea copiar el
contenido sin la inscripción ni los datos de los estudiantes.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Reuse_Content/Export_and_Archive_Courses 1/3
Incluso si elige incluir la inscripción y los datos de los alumnos, esa información no se agrega a ningún
otro curso Ultra si decide importar el contenido. Los administradores pueden restablecer un paquete
de archivo y todos los datos e inscripciones de los alumnos se mantendrán intactos.
Cuando el paquete de exportación o de archivo está listo, aparece el archivo ZIP. Seleccione el
nombre del archivo para descargar el paquete en su equipo.
Los paquetes de exportación y de archivo se descargan como archivos ZIP comprimidos y se importan
o restablecen en el mismo formato. No descomprima un paquete de exportación ni elimine archivos
del paquete; de lo contrario, el paquete no se podrá importar de forma correcta.
Compartir materiales del curso
Si desea compartir el contenido de su curso con otros profesores, puede enviarles el archivo ZIP. Los
profesores pueden importar el archivo ZIP a uno de sus cursos o un administrador puede restablecer
un paquete de archivo. Todo el contenido permanece oculto para los estudiantes a fin de que usted u
otro profesor pueda establecer su visibilidad.
Más información sobre la importación de contenido del curso

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10/6/22, 13:02 Importar paquetes de cursos | Ayuda de Blackboard
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Profesor
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Experiencia Ultra
/
Contenido del curso
/
Importar paquetes de cursos
Importar el contenido del curso

Puede importar un paquete de un curso anterior o de otro profesor. Al importar contenido, este se
traslada en una importación global: todo el contenido se traslada al mismo tiempo. Esta información
también se aplica a las organizaciones.
También puede importar archivos ZIP de bancos de preguntas u otras fuentes a su curso Ultra. Los
bancos de preguntas del curso Original aparecen como bancos de preguntas después de la
conversión.
La opción exportar/importar crea una columna de asistencia que no puede eliminar, pero no se
agregan datos de asistencia.
Más información sobre la asistencia y la opción exportar/importar

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Importar contenido
En la página Contenido del curso , abra el menú que se encuentra a la derecha, sobre la lista de
contenido. Seleccione Importar contenido > Importar contenido del curso y elija el paquete del curso
que desea cargar desde su equipo. Se importará todo el contenido del paquete al curso. El contenido
nuevo aparecerá al final de la lista de contenido. La importación no incluye los datos ni las
inscripciones de los alumnos, como las calificaciones y las actividades de debate.
Solo se pueden importar archivos comprimidos. Los tipos de archivo admitidos son ZIP e IMSCC.
También puede importar archivos que tenga almacenados en la nube y agregar el contenido de la
Mientras se importa el contenido, aparece un mensaje en la lista de contenido.

https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Course_Content/Reuse_Content/Import_Course_Packages 1/3
¿Desea copiar los elementos de contenido individuales? Más información sobre cómo copiar
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contenido entre cursos.
Panel Detalles de importación
Una vez que se completa el flujo de trabajo, si no se importaron algunos elementos de la vista del
curso Original a la vista del curso Ultra, aparece un número.
Seleccione el enlace del número que aparece al final de la pantalla para ver una lista del contenido
que no admite el sistema. Se abre un panel. Seleccione un elemento para obtener más información.
Seleccione la X en la barra negra superior para volver a la lista del panel.
Importar un curso en CourseSites

El nuevo CourseSites brinda a los educadores de todo el mundo acceso al entorno completo de
aprendizaje digital de Blackboard, que incluye Learn, Collaborate, Ally y nuestras aplicaciones
móviles. CourseSites es la mejor opción para probar la experiencia Ultra e impartir cursos en línea, de
forma gratuita.
Puede experimentar con sus cursos Original existentes en CourseSites.
Más información sobre CourseSites

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Más información sobre cómo importar cursos Original en CourseSites

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10/6/22, 14:24 Calificación | Ayuda de Blackboard
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Calificación
Columnas de calificación
Tareas de calificación
Rúbricas
Turnitin
Navegar por Calificación
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10/6/22, 14:24 Calificación | Ayuda de Blackboard
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Grade 2/2
10/6/22, 14:24 Attendance (Asistencia) | Ayuda de Blackboard
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Experiencia Ultra
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Calificación
Muchos instructores que imparten cursos presenciales y semipresenciales usan los datos de la
asistencia como parte de las calificaciones generales de los alumnos. Además, algunas instituciones y
programas tienen pautas de asistencia que exigen que los profesores hagan un seguimiento de la
cantidad de clases en las que los estudiantes estuvieron ausentes.
Los profesores y las instituciones también usan los datos sobre la asistencia de estas maneras:
Es posible que los estudiantes extranjeros deban reunir los requisitos de asistencia para poder
conservar sus visas.
Las instituciones pueden tener que validar la “asistencia a clase” con fines de financiamiento o
acreditación federal.
Muchas instituciones e instructores usan la asistencia, ya que se centran en la retención de los
alumnos.
Para cada clase, puede anotar si el alumno estuvo presente, llegó tarde, estuvo ausente o está
justificado. Los registros de asistencia de cada alumno aparecen en una sola columna junto al resto de
las calificaciones. En la página Asistencia , aparecen las imágenes de perfil para que pueda identificar
fácilmente a los estudiantes.
Puede usar la asistencia como un elemento para calcular las calificaciones al igual que en una
columna de calificación de las actividades.
Acceder a la asistencia
En la página Contenido del curso , seleccione Marcar asistencia en el panel Detalles y acciones .
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Grade/Attendance 1/24
Cuando accede a la función de asistencia por primera vez, decide si desea agregar la asistencia al libro
de calificaciones. En la página Asistencia , seleccione Agregar asistencia y se abrirá el panel Ajustes .
Puede cambiar los ajustes predeterminados para la visualización de las calificaciones y de la opción
Tarde en el esquema de calificaciones. Por el momento, no es posible cambiar los porcentajes de las
opciones Presente , Ausente y Justificado . Justificado se cuenta como Presente a los fines de la
puntuación. Puede elegir si desea incluir la opción Justificado en los cálculos.
Guarde la configuración o cierre el panel si no desea aplicar cambios. Aparecerá una columna de
asistencia en el centro de calificaciones.
Puede cambiar el esquema en cualquier momento en el panel Ajustes . Luego, guarde los cambios y
actualice la página. El nuevo esquema seleccionado se verá reflejado en los cuadros de calificación en
la página Asistencia de la vista General .
Agregar la asistencia desde el libro de calificaciones
En un curso nuevo donde no existen calificaciones en el libro de calificaciones, seleccione Agregar la

asistencia .
Puede agregar la asistencia cuando existen otras calificaciones. En la vista de cuadrícula, puede
agregar una columna de asistencia junto a una columna que ya existe. Haga clic en el signo más para
abrir el menú y seleccione Agregar asistencia . En la vista de lista, haga clic en el signo más donde
desee agregar estos datos y seleccione Agregar asistencia .
Después de agregar la asistencia, no se volverá a mostrar la opción de agregar.
Eliminar la asistencia
En el libro de calificaciones de Ultra, puede eliminar la asistencia si no existen registros de ella. En la

vista de cuadrícula, haga clic en el encabezado de la columna Asistencia para abrir el menú y
seleccione Eliminar . En la vista de lista, acceda al menú de la fila de asistencia y seleccione Eliminar .
Activar o desactivar la calificación de la columna del libro de calificaciones para la

asistencia
Es posible que desee o necesite realizar un seguimiento de la asistencia como parte del proceso de
calificación. Sin embargo, en algunos casos, es posible que no siempre necesite que esté representada
en el libro de calificaciones del curso. Puede eliminar las columnas de asistencia del libro de
calificaciones sin afectar la asistencia si se dirige a la configuración de asistencia y utiliza una opción
de alternancia que la activará o desactivará.
Recorrido por la página de asistencia

De forma predeterminada, cuando abra los datos de la asistencia, accederá a la vista Reunión para el
día de la fecha aún si no terminado de anotar una reunión anterior. En la vista General , puede ver
varias reuniones y las estadísticas generales del curso. Puede anotar o editar la asistencia de cada
vista.
Vista Reunión
En la vista Reunión , puede anotar la asistencia de cada alumno. Además, puede usar el menú en el
encabezado de un estado para marcar a todos los alumnos como presentes o ausentes. Luego, podrá
cambiar el estado de un estudiante determinado o borrar todas las marcas. Su trabajo se guarda a
medida que avanza.
A medida que anote la asistencia de los alumnos, las calificaciones relacionadas con esta se publican
automáticamente. Si cambia la asistencia del alumno o borra las anotaciones, los alumnos podrán ver
los cambios de inmediato.
 La vista Reunión es la única que se adapta a los dispositivos pequeños.

Haga clic en el encabezado de la columna de la fecha para abrir el menú y llevar a cabo las siguientes
acciones:
Borrar todos los registros de asistencia de los estudiantes para una reunión
Elegir otro estado para todos los alumnos
Excluir la reunión
Editar la reunión
Borrar la reunión
Si le asigna a todos los alumnos el mismo estado y desea modificarlo, recibirá una confirmación de
anulación.
Estados
Presente : está establecido en 100 %. No es posible cambiar el porcentaje por el momento.

Tarde : el valor predeterminado es 50 %. Ajuste el porcentaje en el panel Ajustes .
Ausente : está establecido en 0 %. No es posible cambiar el porcentaje por el momento.
Justificado : se cuenta como Presente a los fines de la puntuación. Puede elegir si desea incluir
la opción Justificado en los cálculos.
Las puntuaciones en la vista Reunión siempre se expresan en porcentajes independientemente del

esquema que elija en el panel Ajustes . Because the Meeting view shows only one status, you'll see the
percentage because it's the weight of that one status.
Use las flechas de Reunión anterior y Reunión siguiente para pasar de una reunión a otra.
Seleccione los nombres de los alumnos para ver los resúmenes de todos los registros de asistencia.
Puede ver a cuántas clases no asistió cada alumno. La Puntuación general de cada alumno se muestra
en el esquema que usted elija en el panel Ajustes . Esta vista es de solo lectura.
Verá un icono junto a los estudiantes con excepciones.
Vista general
En la vista General , puede anotar la asistencia, ver el historial y un resumen de las estadísticas de la
clase, además de crear reuniones nuevas.
La reunión más reciente para la que debe hacer una anotación aparece a la derecha de la pantalla. La
columna será de color violeta hasta que agregue las anotaciones para todos los alumnos.
Además, es posible usar el menú del título de una columna para anotar a todos los alumnos como
presentes o ausentes. A continuación, puede cambiar el estado de cada alumno en particular desde
cada celda. Su trabajo se guarda a medida que avanza.
Si le asigna a todos los alumnos el mismo estado y desea modificarlo, recibirá una confirmación de
anulación.
Resumen de alumnos en el cuadro de calificaciones
En el cuadro de calificaciones de cada alumno se muestra la asistencia general según el esquema que
usted haya elegido en el panel Ajustes , por ejemplo, A+ en vez de 100. Seleccione los nombres de los
alumnos para ver los resúmenes de todos los registros de asistencia. Puede ver a cuántas clases no
asistió cada alumno. Esta vista es de solo lectura. Si cambia la asistencia del alumno o borra las
anotaciones, los alumnos podrán ver los cambios en las calificaciones generales de inmediato.
Resumen general del curso
La vista General muestra un resumen de las estadísticas del curso con relación a la asistencia de los
alumnos. En el resumen, se incluyen estas estadísticas:
El promedio del curso que aparece en el cuadro de calificaciones

La asistencia perfecta
La asistencia promedio o por arriba del promedio (se incluyen los alumnos con asistencia
perfecta)
La asistencia por debajo del promedio
Si para un alumno solo hay registros de inasistencias justificadas, no hay registros o se ha quitado al
alumno del curso, la asistencia no estará incluida en el resumen de estadísticas del curso. La cantidad
de alumnos incluidos para cada estadística podría no ser igual al conteo total de los alumnos.
Si hay un registro de asistencia para cada uno de los alumnos, las estadísticas promedio/por encima
del promedio y por debajo del promedio suman en total a todos los alumnos.
La información de los alumnos que no esté disponible aparecerá como de solo lectura y la asistencia
previa no se incluirá en el resumen de estadísticas del curso.
Watch a video about marking attendance

Video: Mark Attendance shows you how to mark attendance in Blackboard Learn.
Mark Atten…
Atten…
Editar una reunión

Haga clic en el encabezado de la columna de la fecha para abrir el menú y seleccione Editar reunión .
Podrá elegir una fecha nueva en el calendario emergente. Si cambia la fecha de una reunión o
selecciona Ir a la fecha actual , las reuniones se ordenarán cronológicamente cuando cierre y abra la
página Asistencia .
Puede seleccionar una fecha de reunión en el futuro. Aunque tenga una o más reuniones en el futuro,
la vista Reunión seguirá abriendo la reunión más reciente de Hoy .
Agregar o eliminar una reunión

En la vista General , puede agregar una reunión si la clase se reunió fuera del cronograma establecido
para el curso. También puede eliminar una reunión si canceló la clase.
Agregar una reunión
En la vista General , puede agregar más de una reunión para calcular la asistencia del día. Por ejemplo,
si el grupo se reunió para una excursión después de la clase programada habitualmente, puede
agregar una reunión y anotar a los alumnos presentes. Haga clic en el signo más junto a la fecha de
una reunión existente para agregar una nueva.
Eliminar una reunión
Es posible eliminar una reunión en cualquiera de las vistas, pero debe conservarse al menos una
reunión. La página Asistencia no puede quedar vacía. Si tiene una sola reunión y la elimina, una nueva
reunión aparecerá para reemplazarla en la sección Hoy .
La calificación de asistencia general de los estudiantes se actualiza para excluir las reuniones
eliminadas.
En la vista Reunión , haga clic en el encabezado de la columna de la fecha para acceder al menú y
seleccione Eliminar reunión .
En la vista General , haga clic en el encabezado de la columna de la fecha para abrir el menú y
seleccione Eliminar la reunión .
Excluir una reunión

En la vista Reunión o General , puede excluir una reunión en la que ya no se requiere calificar la
asistencia. La asistencia general de los alumnos se actualiza para excluir estas reuniones aún cuando
haya hecho anotaciones en las celdas de algunos alumnos o todos ellos. También podrá borrar la
exclusión en cualquiera de las vistas.
Cuando excluya una reunión, en el menú del título de la columna ya no aparecerán las opciones para
anotar a todos los alumnos como presente o ausente. Además, la opción Excluir una reunión del
menú se reemplazará por Borrar la exclusión .
Las columnas de las reuniones excluidas aparecerán el color gris, y se deshabilitarán todos los menús
de las celdas de la cuadrícula. En el caso de los estudiantes para los que no se haya registrado una
asistencia, se mostrará un valor nulo o vacío (--). Si asignó un estado a los estudiantes, este se
conservará, pero será de solo lectura y no podrá modificarlo.
En los dispositivos más pequeños, solo podrá ver la asistencia en la vista Reunión . Cuando excluya
una reunión, las opciones de estado se deshabilitarán hasta que anule la exclusión.
Ver la asistencia en el libro de calificaciones

Puede acceder a los datos de la asistencia desde la lista de elementos o la vista de cuadrícula en el
libro de calificaciones. Esta columna se agrega automáticamente a la categoría Asistencia .
Puede usar la asistencia para calcular la calificación general y hacer otros cálculos.
Más información sobre cómo calcular las calificaciones


En la vista de lista, seleccione Asistencia para abrir la vista Reunión más reciente y registrar la
asistencia. En la vista de cuadrícula, haga clic en el encabezado de la columna Asistencia para abrir el
menú y seleccione Editar .
No es posible editar las celdas de la asistencia en la vista de cuadrícula. Seleccione una celda de
asistencia del alumno y haga clic en Ver el registro de un alumno para ver un resumen del registro
general de asistencia del alumno. Podrá ver a cuántas clases no asistió. La Puntuación general del
alumno se muestra en el esquema que usted elija en el panel Ajustes . Esta vista es de solo lectura.
Vistas de dispositivo móvil y tableta

Mientras imparte las clases presenciales, puede anotar la asistencia desde su teléfono móvil o tableta.
Tendrá acceso a una vista compacta de la asistencia en la que verá una reunión a la vez, junto con las
fotos de perfil de los alumnos. No es necesario tomar nota ni anotar la asistencia en la computadora.
En la parte superior de la pantalla, puede elegir un estado y aplicarlo a todos los alumnos a la vez. Su
trabajo se guarda a medida que avanza. O bien, puede asignar un estado a algunos alumnos y pasar al
estado siguiente. Los alumnos se agrupan según el estado que les haya asignado. Aquellos a los que
no les haya asignado un estado se moverán a la parte superior de la lista. Si hay alumnos no
di ibl á ió
disponibles, aparecerán en una sección aparte.
Use las flechas de Reunión anterior y Reunión siguiente para pasar de una reunión a otra.
Vista del alumno

Los alumnos pueden ver un resumen de su asistencia y a cuántas reuniones no han asistido.
Más información sobre cómo ven los alumnos la asistencia


Exportar los datos de la asistencia

En la vista General , seleccione el icono Exportar para descargar un archivo CSV con los registros de
asistencia de los alumnos. La descarga comenzará de inmediato y no requiere confirmación.
Exportar/importar, archivar/restaurar y copiar cursos y

asistencia
Los datos de asistencia no se incluyen cuando se exporta un curso ni cuando se copia en uno nuevo o
existente. La opción asistencia se elimina de las opciones copiar y exportar.
Los datos de asistencia se incluyen en los archivos o restauraciones, así como también en las copias
exactas de los cursos.
La opción exportar/importar crea una columna de asistencia que no puede eliminar, pero no se
agregan datos de asistencia.
Situaciones específicas y los resultados
Si copia un curso con datos de asistencia en un curso nuevo o uno existente sin datos de
asistencia, los datos de asistencia del curso de origen no se copiarán. Se agrega una columna
de calificación de asistencia sin datos que puede eliminar.
Si copia un curso con datos de asistencia en uno existente que ya cuenta con estos datos,
aparecerán dos columnas de asistencia. Puede eliminar la columna adicional.
Si hace una copia exacta de un curso con datos de asistencia, el curso nuevo tendrá una
columna de asistencia con todos los datos del curso de origen.
Si exporta un curso con datos de asistencia y lo importa a uno existente sin estos datos, este no
tendrá datos de asistencia. Sin embargo, puede eliminar la columna de asistencia.

Si exporta un curso con datos de asistencia y lo importa a uno existente que cuenta con estos
datos, este curso tendrá dos columnas de asistencia. No puede eliminar la columna adicional.
Ambas columnas se abren para mostrar los mismos datos. Si elimina los datos de una columna,
también se eliminarán en la otra.
Los datos de la asistencia se incluyen en los archivos del curso. Cuando se archiva el curso, se
crea una instantánea congelada o un registro permanente. Un archivo incluye todo el
contenido, las estadísticas del curso, los usuarios y las interacciones del curso, como los
debates, la asistencia y las calificaciones. Si archiva y restaura un curso, el curso nuevo tendrá
una columna de asistencia con todos los datos existentes.
Más información sobre cómo archivar los cursos


Eliminar los datos de asistencia del curso copiado

Cuando prepara un curso para un período próximo, puede copiar todo el contenido del curso del
último período, incluidas las columnas de calificaciones. Puede eliminar las columnas de asistencia
que se agregaron durante una copia del curso.
También puede eliminar la columna asistencia asociada correctamente al curso si elimina primero
todos los registros de asistencia de los estudiantes.
En el libro de calificaciones de Ultra, abra el menú de la columna de asistencia "adicional" y seleccione

Eliminar . Puede eliminar la columna en la vista de lista o cuadrícula.
Informes de asistencia de Collaborate

Permita que Collaborate tome asistencia en su nombre. Si utiliza Collaborate desde su curso de
Blackboard Learn, puede elegir que Collaborate envíe la asistencia de los estudiantes a la página
Asistencia de su curso de Blackboard Learn.
Los estudiantes deben unirse a la sesión a través de la herramienta de Collaborate de su curso.

 Para las personas que entren a una sesión desde un enlace de invitado, no se tendrá en cuenta
esa sesión en su asistencia.
Los informes de asistencia están desactivados de forma predeterminada. Debe activarlos para cada
sesión en la que desee realizar un seguimiento de la asistencia. Los informes de asistencia solo están
disponibles en sesiones con fecha y hora de finalización.
Más información sobre la activación de informes de asistencia en su sesión de Collaborate


En función de los criterios que establezca, Collaborate realiza un seguimiento y averigua si un

estudiante está presente, llegó tarde o está ausente en una sesión. Luego, Collaborate envía esa
información directamente a la página Asistencia de su curso de Blackboard Learn.
La asistencia que se toma en la sesión de Collaborate se puede tener en cuenta para calcular la
asistencia promedio de cada estudiante en el curso, que también se puede utilizar para calcular sus
calificaciones.
Observará esta información en la página Asistencia :
La información de asistencia de Collaborate aparece en orden cronológico y muestra el

nombre, la fecha y la hora de la sesión. Puede cambiar la fecha de la reunión, pero no el
nombre ni la hora.
el ícono de información de la fuente aparece arriba del nombre de la sesión. Si mueve el

puntero sobre él, verá que la fuente de la información es Collaborate.
Puede editar, eliminar y excluir la información de asistencia de Collaborate.
Diferencias entre la vista de reunión y la Vista general
Vista Reunión: el ícono de información de la fuente aparece arriba del nombre de la sesión.
Vista General: el ícono de información de la fuente aparece arriba de cada nombre de la sesión.
10/6/22, 14:24 Columnas de calificación | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Experiencia Ultra
/
Calificación
Su institución controla qué herramientas están disponibles en la vista de cursos Original. El libro de
 calificaciones siempre está disponible para los profesores en la vista de cursos Ultra.
Vistas del libro de calificaciones

El libro de calificaciones se completa con los nombres de los estudiantes a medida que se inscriben
en su curso. Verá todo el trabajo del curso específico en el que se encuentra. Puede calificar los
trabajos del curso, administrar los elementos y publicar las calificaciones.
La lista
de
Elementos calificables es la vista predeterminada del libro de calificaciones del curso. Verá todo el
trabajo del curso asignado y su progreso de calificación de los trabajos. También puede acceder a
todas las funciones de administración. Puede reorganizar los elementos desde esta vista. Puede
cambiar a la pestaña Estudiantes para ver un resumen de la participación de cada estudiante.
En la cuadrícula de estudiantes, se muestran las puntuaciones que han obtenido. En cada fila,
aparecen los nombres de los estudiantes y las columnas muestran los elementos calificados. Puede
calificar y administrar elementos en la vista de cuadrícula.
Elementos de calificación creados automáticamente

Si crea un elemento calificable en su curso, se generará automáticamente un elemento del libro de
calificaciones. Desde la lista de Elementos calificables , arrastre un elemento hacia una nueva
ubicación en la lista.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Grade/Grade_Columns 1/12
Si abre los datos de la asistencia desde la página Contenido del curso , puede agregar la asistencia al
libro de calificaciones. También puede agregar la asistencia en la página principal Libro de
calificaciones . Seleccione el signo más donde desee que aparezca la fila de asistencia en la lista y
seleccione Agregar asistencia .
Más información sobre la función de asistencia


Elementos de calificación agregados manualmente

Puede agregar elementos de calificación que no requieren entregas por parte del estudiante, por
ejemplo, la participación. Estos elementos de calificación también se denominan calificaciones
manuales, elementos creados manualmente o elementos sin conexión.
Para los elementos que se agregan manualmente, no existen envíos. Debe asignar las puntuaciones y
los comentarios en la página de la lista de los estudiantes.
Los elementos agregados manualmente no aparecen en la página Contenido del curso . Los
elementos no aparecen en las páginas de calificaciones globales y de cursos de los estudiantes.
No puede agregar archivos, rúbricas, metas ni grupos a los elementos agregados manualmente. Si
desea agregar estas opciones a las evaluaciones que no requieren envíos, consulte la siguiente
sección: Recibir entregas sin conexión a Internet.
En el libro de calificaciones del curso, puede agregar un nuevo elemento en la lista de Elementos
calificables o la cuadrícula de estudiantes.
1. Seleccione el signo más donde quiera agregar un elemento y elija la opción Agregar elemento .
2. En el panel, escriba un título. El título tiene un límite de 255 caracteres. Si no agrega un título,
aparecerá la inscripción "Nuevo elemento" junto con la fecha en la lista.
3. Si lo desea, puede hacer que el elemento esté visible para los estudiantes.
4. Proporcione los detalles, como una unidad de calificación y una descripción. Puede elegir
puntos, porcentaje o letra. Si elige puntos, especifique la máxima cantidad de puntos posible.
La fecha de vencimiento es opcional.
5. Si lo desea, puede agregar un nuevo elemento a una categoría para utilizar al crear cálculos.
Solo puede elegir una unidad de calificación que tenga un esquema de calificación asociado.
Por ejemplo, no puede utilizar Texto como unidad de calificación hasta que los esquemas de
 calificación de texto estén disponibles en la vista del curso Ultra. Puede cambiar la unidad de
calificación incluso después de que haya comenzado a calificar.
p q y
Puede permitir que los estudiantes vean los elementos agregados de forma manual. Ven el elemento
en sus páginas de calificaciones globales o de curso, con o sin una calificación.
Recordatorio: Los elementos agregados manualmente no aparecen en la página Contenido del curso .
Cuando usted asigna una calificación, los estudiantes reciben una notificación en sus flujos de
actividades.
Recibir entregas sin conexión a Internet.

Los elementos agregados manualmente solo aparecen en el libro de calificaciones y en las páginas de
calificación global y del curso de los estudiantes. En lugar de esto, puede crear evaluaciones que
aparezcan en la página Contenido del curso , pero que no requieran que los estudiantes suban envíos.
Puede agregar instrucciones, archivos, una rúbrica y metas para que los estudiantes puedan
prepararse para el trabajo sin conexión a Internet. También puede habilitar conversaciones, pero no
agregar preguntas o asignar calificaciones de forma anónima.
Ejemplos de trabajos sin conexión a Internet:
Presentaciones orales
Proyectos de ferias de ciencias
Actuaciones
Trabajos artísticos que se entregan en persona
Ejercicios cara a cara para el afianzamiento de los grupos, charlas con moderador y debates
Para los profesores que dan cursos híbridos, este tipo de evaluación puede resultar sumamente útil.
Por ejemplo, puede usar una rúbrica para calificar cómo da un estudiante una presentación en clase.
No es necesario tomar notas o agregar una puntuación en otro momento.
Cuando crea una evaluación, puede elegir recibir las entregas sin conexión a Internet. Se advierte a
los estudiantes cuando no pueden enviar un trabajo en línea. Si crea grupos, los estudiantes pueden
ver quiénes son los miembros de sus grupos
ver quiénes son los miembros de sus grupos.
En el caso de las entregas recibidas sin conexión a Internet, no puede permitir intentos múltiples,
definir límites de tiempo ni usar SafeAssign.
Más información sobre la calificación de entregas sin conexión a Internet


Puede agregar reuniones a la función de asistencia en el caso de las calificaciones que requieren que
los estudiantes estén presentes fuera de la clase. Podría solicitar a los estudiantes que asistan a una
excursión o charla de un invitado y después anotar que estuvieron presentes en la asistencia.
Más información sobre la incorporación de reuniones


Los estudiantes pueden ver la evaluación junto con el resto del contenido en la página Contenido del
curso en las páginas de calificación global y del curso. Se advierte a los estudiantes cuando no
pueden enviar un trabajo en línea. Pueden acceder a otros datos, como las instrucciones y una
rúbrica, si usted agregó una. Los estudiantes pueden participar en conversaciones de la evaluación si
esta opción está habilitada.
Más información sobre el flujo de trabajo del alumno


Calificación general
Puede establecer la calificación general en la lista de Elementos calificables o en la cuadrícula de
estudiantes. La calificación general es un elemento calculado que usted crea para mostrarles a los
estudiantes un registro continuo de todos los elementos que califica y publica.
Seleccione Establecer para crear una columna en el libro de calificaciones para la calificación general.
En la página que aparece, puede configurar cómo se calculará la calificación general.
¿No desea mostrar la calificación general? Seleccione Ocultar este mensaje para eliminarlo de la
pantalla. Si cambia de opinión, puede modificar estos ajustes en la configuración del libro de
calificaciones cuando quiera.
Para empezar, elija entre Ponderaciones de elementos del libro de calificaciones o Ponderaciones de
categorías del libro de calificaciones en Ajustes de la calificación general . La lista del contenido del
curso cambia sobre la base de su selección, y usted puede comenzar a asignar ponderaciones
porcentuales a las calificaciones. Si usa ponderaciones de categorías para calcular la calificación
general, puede expandir una categoría para ver los elementos calificados incluidos.
Crear y administrar categorías del libro de calificaciones


Escriba el porcentaje de la calificación general que se asignará a cada elemento o categoría en el libro
de calificaciones para darles más peso en la calificación del alumno. La suma de todos los campos
con los porcentajes de la calificación general debe ser igual a 100 %.
Para que ciertos elementos o categorías no se cuenten en la calificación general, seleccione el icono
Excluir junto al campo del porcentaje de la calificación general. El elemento o categoría aparecerá
atenuado para indicar que no se incluye en el cálculo. Seleccione el icono de nuevo para volver a
incluir el elemento o la categoría en el cálculo.
Seleccione Guardar cuando haya terminado. La columna Calificación general aparece en el libro de
calificaciones junto a los nombres de los estudiantes, para que pueda ver rápidamente el desempeño
de cada uno de ellos.
Las evaluaciones calificadas de forma anónima no se incluirán en los cálculos hasta que usted
 desactive el anonimato.
Cálculo de la calificación general mediante ponderaciones de categorías de

calificación: ejemplo
Aquí encontrará la explicación sobre el cálculo de la calificación general mediante ponderaciones de

categorías de calificación en Learn Ultra:
Puntuación posible Ponderación de categoría Puntuación
Actividades 23 25 22
Evaluaciones 20 25 20
Diarios 20 25 10
Debates 20 25 14
Cálculo de puntos totales:
Fórmula de puntos totales:
Puntuación posible por categoría = (Puntos totales de categoría/Cantidad de elementos en la

categoría)
Calificación posible = (Puntuación de categoría/Puntuación de categoría * Ponderaciones) *

Puntuación de categoría
= 23/3 -> 7,6666 --> ((7,6667/7,6667) *0,25) * 7,6666 = 1,91666
= 25/2 -> 12,5 --> ((12,5/12,5) *0,25) *12,5 = 3,125
= 20/2 -> 10 --> ((10/10) *0,25) *10 = 2,5
= 20/2 -> 10 --> ((10/10) *0,25) *10 = 2,5

Puntuación general posible (puntos totales) = 10,04166
Cálculo de la calificación general:
Puntuación de la categoría = (Puntuación de la categoría/Cantidad de elementos en la categoría)
Calificación general = ((Puntuación de la categoría/Puntos totales de la categoría * Ponderación) +

(Puntuación de la categoría/Puntos totales de la categoría * Ponderación) + (Puntuación de la
categoría/Puntos totales de la categoría * Ponderación) + (Puntuación de la categoría/Puntos totales
de la categoría * Ponderación) + (Puntuación de la categoría/Puntos totales de la categoría *
Ponderación)) * Ponderación general de la categoría
= 22/3 -> 7,33333 --> ((7,33333/7,66666) *0,25) --> 0,23913
= 20/2 -> 10 --> ((10/12,5) *0,25) --> 0,2
= 10/2 -> 5 --> ((5/10) *0,25) --> 0,125
= 14/2 -> 7 --> ((7/10) *0,25) --> 0,175
= 0,7391 * 10,04166
=7,42179
Calificación general = 7,4240 sobre 10,04166
Porcentaje de calificación general sobre 100: (7,4240 /10,04166) * 100 = 73,91 %
Anular la calificación general
Puede anular la calificación general de un alumno si su rendimiento o su participación no coinciden

con el esquema de calificaciones del curso.
Para anular una calificación, seleccione la celda de la calificación en la columna Calificación General
de un alumno. Escriba un valor nuevo o seleccione una opción. Puede anular la calificación con una
anotación. La anulación resulta útil cuando un estudiante no puede completar el curso o no cumple
con los requisitos para su finalización. Entre las anotaciones de calificación se pueden incluir las
opciones Incompleto y Retirado , entre otras. Puede crear y administrar las anotaciones a la
calificación general en los Ajustes del libro de calificaciones .
Si desea eliminar una anulación, seleccione la celda de la calificación general de un alumno y haga
clic en Deshacer la anulación . La calificación general del alumno se revertirá al cálculo que configuró
para el curso.
Diferencia entre la calificación general y las calificaciones computadas
En Blackboard Learn Ultra, pueden aparecer posibles diferencias menores entre el cálculo de la

 Calificación general y el total derivado de la función Agregar cálculo, debido a la definición
matemática de ponderación de puntuación que tiene cada fórmula.
En algunos casos, esta diferencia menor, incluso tan solo de 0,01, puede tener un impacto
significativo en el cálculo que se realiza en función del esquema de calificaciones de Ultra.
Si todos los elementos de puntuación tienen la misma puntuación máxima, la calificación de ambos
cálculos será la misma, ya que se cancelará la diferencia de ponderación y, por lo tanto, coincidirá el
porcentaje que asignó el esquema de calificación.
Detalles de las fórmulas (ejemplo para un cálculo de cinco puntuaciones y una actividad
Detalles de las fórmulas (ejemplo para un cálculo de cinco puntuaciones y una actividad
con la misma ponderación):
Fórmula de calificación general:
((Puntuación1/Puntos totales * Ponderación) + (Puntuación2/Puntos

totales * Ponderación) + (Puntuación3/Puntos totales * Ponderación)
+ (Puntuación4/Puntos totales * Ponderación) + (Puntuación5/Puntos
totales * Ponderación)) * Ponderación general
La ponderación que se asigna a cada elemento de puntuación es parte de un total del 100 %. Si un

elemento en particular tiene un valor de puntuación máximo diferente (por ejemplo, Puntuación5), se
convertirá al 100 % si se divide por la puntuación máxima.
Fórmula de cálculo numérico de calificaciones:
(Puntuación1 * Ponderación) + (Puntuación2 * Ponderación) +

(Puntuación3 * Ponderación) + (Puntuación4 * Ponderación) +
(Puntuación5 * Ponderación)
No se aplica ninguna regla de ponderación. La fórmula solo multiplica todas las puntuaciones con
sus valores determinados y suma el resultado.
Más información sobre los esquemas de calificación


Más información sobre cómo calcular las calificaciones


La forma en que el alumno y el instructor ven la calificación general cambia a medida que usted crea y
califica el contenido del curso que se incluye en el cálculo de la calificación general.
La visibilidad de un elemento no afecta la calificación general. Sin embargo, los alumnos solo pueden
ver las calificaciones publicadas, por lo que la calificación general que estos ven solo incluirá las
calificaciones que usted haya publicado. La calificación general que ve un instructor incluye todas las
calificaciones, se hayan publicado o no. En algunos casos, es posible que vea una calificación general
diferente de la que ven sus alumnos.
Más información sobre cómo ven los alumnos la calificación general


10/6/22, 14:25 Navegar por Calificación | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Calificación
Navegar por Calificación
Watch a video about the gradebook

Video: Gradebook overview shows the grading interface.
Gradebook …
Acceder al libro de calificaciones

Vea qué debe calificar en todos sus cursos. O bien, diríjase a un curso y comience a trabajar.
Página Calificaciones globales
¿Desea ver todo lo que requiere una calificación en todos los cursos?
En la lista donde aparece su nombre, tiene acceso a todas las tareas de calificación en la página
general Calificaciones . Seleccione el título de un elemento para abrirlo en una capa. Elija un envío y
comience a calificarlo.
Todas sus tareas de calificación se organizan por curso. No es necesario que se dirija a cada curso
para ver qué elementos están listos para su calificación. ¿Desea obtener más información? Seleccione
un título y vea todas las funciones de trabajo y administración.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Grade/Navigate_Grading 1/18
Usted ve los elementos que están listos para calificar o cuáles son las actividades, las evaluaciones y
los debates calificados que están vencidos para cuántos alumnos.
Si participa en los cursos como profesor y estudiante, la página mostrará la información para ambos
roles.
Los cursos aparecen juntos en orden alfabético.
En la vista de curso Original, puede realizar las tareas de calificación en la interfaz original del
 centro de calificaciones.
Libro de calificaciones del curso
¿Está listo para comenzar a calificar los trabajos?
Dentro del curso, puede abrir el libro de calificaciones desde la barra de navegación. Seleccione la
pestaña Libro de calificaciones para acceder a todo el trabajo específico del curso en el que se
encuentre.
El libro de calificaciones se completa con los nombres de los estudiantes a medida que se inscriben
en su curso. Puede calificar los trabajos del curso, administrar los elementos y publicar las
calificaciones desde dos vistas:
Lista de elementos calificables

Cuadrícula de estudiantes
Lista de elementos calificables

La lista de Elementos calificables es la vista predeterminada del libro de calificaciones del curso. Verá
todo el trabajo del curso asignado y su progreso de calificación de los trabajos. También puede
acceder a las funciones de administración.
Puede cambiar a la pestaña Estudiantes para ver un resumen de la participación de cada estudiante.
Determine la vista. Cambie la lista por la cuadrícula de estudiantes.
Abra elementos. Seleccione el título de un elemento para abrir una nueva capa. Vea cuáles entregas
necesitan calificación y quiénes no han recibido sus calificaciones todavía. Utilice el menú Filtrar para
mostrar solo las entregas que necesitan calificación. Ahora puede filtrar por Todos los estados y
Necesita calificación . El menú Filtrar no aparece para los elementos de debate y grupo. Por el
momento, solo puede calificar las entregas del diario desde la vista de cuadrícula del estudiante. En
este momento, se están haciendo mejoras en el flujo de trabajo de calificación del diario.
Más información sobre la lista de entregas


Verifique su progreso. Vea cuántos envíos tiene que calificar y las calificaciones que tiene que
publicar. La palabra Completo indica que no tiene tareas pendientes de calificación para ese
elemento. La inscripción Todos calificados aparece cuando se han calificado y publicado todos los
intentos entregados, aunque es posible que algunos estudiantes aún no hayan entregado sus trabajos
y no tengan calificaciones.
Administre las calificaciones: Abra el menú de un elemento para acceder a las funciones de
administración, como Editar y Eliminar .
Agregue una fila. Seleccione el signo más donde desee agregar una fila:
Agregar un elemento : Agregue una fila para el trabajo del curso, como una calificación por
participación. El título no puede superar los 255 caracteres. Elija una unidad de calificación,
como puntos o letras.
Agregar cálculo : Agregue una fila para un cálculo, como la calificación promedio de las
actividades.
Agregar asistencia : Agregue una fila para la asistencia. Después de agregar la asistencia, no se
volverá a mostrar la opción Agregar en el menú.
Si desea eliminar la asistencia de los elementos que se pueden calificar, puede hacerlo
 desde la configuración de la asistencia o la cuadrícula del libro de calificaciones.
Más información sobre la función de asistencia


Reorganice los elementos. Presione el ícono Mover en la fila del elemento que desea mover. El
ícono Mover es el que tiene las dos flechas paralelas. Para verlo, deberá deslizar el ratón sobre el
extremo derecho de la fila que corresponda al elemento de su interés. La fila del elemento no se
moverá a menos que la seleccione presionando el ícono de flecha correspondiente. Solo entonces,
podrá arrastrarla y soltarla en la nueva ubicación.
Arrastre el elemento a la nueva ubicación y suéltelo. El orden que elija también aparecerá en la vista
de cuadrícula en las páginas de Calificaciones de los estudiantes. Por el momento, no es posible
mover los elementos en la vista de cuadrícula.
Más información sobre cómo reorganizar la vista de lista del libro de calificaciones

Pestaña Estudiantes
Vea la información sobre los estudiantes y su participación en el curso desde la pestaña Estudiantes .
A. Cambie la vista. Recorra fácilmente los Elementos calificables y la pestaña Estudiantes para
ver las tareas de calificación y la información más actualizada sobre los estudiantes.
B. Vea la información de los estudiantes. Vea una lista de los estudiantes junto con las columnas
ID de estudiante , Nombre de usuario , Último acceso y Calificación general . En la columna
Calificación general , debe configurar las calificaciones generales para que aparezcan en los
cuadros de calificación. Puede elegir si desea que la calificación general se muestre como una
calificación o un porcentaje. Para ordenar la lista de forma ascendente, descendente o
predeterminada, haga clic en el ícono de flecha del encabezado de la columna
correspondiente.
C. Busque un estudiante. Limite la búsqueda a unas cuantas letras o al nombre o apellido del
estudiante para obtener los mejores resultados. También puede buscar por ID de estudiante y
nombre de usuario, en caso de que la institución establezca que este último sea visible.
D. Configure la vista. Utilice el menú Elementos por página para seleccionar la cantidad de filas
de estudiantes que se mostrarán en una página.
E. Recorra la lista. Utilice el menú de la parte superior o inferior de la página para ir a la página
anterior y la siguiente en la lista de estudiantes.
F. Excepciones y mensajes: Seleccione el menú de tres puntos al final de la fila de cada
estudiante para ver o crear excepciones para un estudiante específico o para enviar mensajes
directos.
También puede ordenar la lista por columna seleccionando el ícono de flecha junto al nombre
 de una columna. Cada vez que seleccione un ícono de flecha, este cambiará para mostrar la
lista de estudiantes en orden ascendente, descendente o predeterminado.
Si no ve ningún tipo de información en la columna Nombre de usuario, puede solicitar ayuda a

 su administrador. Es posible que su institución haya establecido políticas de protección de
privacidad.
Seleccione los nombres de los estudiantes para ver las entregas en sus páginas Calificaciones del
estudiante personales. En la columna Estado , puede ver el trabajo finalizado, los elementos que debe
calificar y las calificaciones que debe publicar También puede ver las calificaciones y los comentarios
calificar y las calificaciones que debe publicar. También puede ver las calificaciones y los comentarios
que usted proporcionó, crear excepciones y enviar mensajes directos.
Puede seleccionar los elementos que necesitan calificación y se abrirá la entrega.
Si proporciona una calificación directamente en la página Calificaciones del estudiante, la

 etiqueta de anulación no aparecerá en esta vista, sino en la página de entrega del
elemento.
Enviar mensajes desde la vista de la lista de estudiantes
Desde la lista de estudiantes, puede enviar un mensaje a cualquier persona relacionada con el curso.
Seleccione el menú de tres puntos en el extremo derecho de la fila de un estudiante. Seleccione la

opción Enviar un mensaje al estudiante . El panel Mensajes se abrirá en el lado derecho de la pantalla.
Los mensajes que envía desde la vista de la lista de estudiantes también aparecen en la página
Mensajes .
Puede enviar una copia por correo electrónico de un mensaje del curso. Es probable que los
estudiantes vean, lean y respondan los anuncios y los mensajes del curso importantes si reciben una
copia en sus bandejas de entrada. Solo se entregan las copias por correo electrónico si los
destinatarios tienen una dirección de correo electrónico válida en su perfil de Blackboard Learn.
Cuando selecciona esta opción, todos los destinatarios reciben una copia del mensaje por correo
electrónico.
Los destinatarios pueden ver el mensaje que usted envió en sus bandejas de entrada, pero no podrán
responder por correo electrónico.
Si selecciona el nombre de un estudiante de la lista, llegará a la página Calificaciones del estudiante.

En la esquina superior derecha, puede seleccionar el botón Enviar mensaje desde el que también
puede enviar un mensaje a ese estudiante.
Más información sobre el envío de mensajes


Agregar excepciones desde la vista de la lista de estudiantes

Puede establecer excepciones para determinados estudiantes. Puede eximirlos de fechas de entrega
o límites de tiempo de evaluaciones. Use los arreglos excepcionales para ayudar a los estudiantes a
progresar con el curso aunque tengan dificultades con algunos de los requisitos.

opción Excepciones . El panel Excepciones se abrirá en el lado derecho de la pantalla.
Si selecciona el nombre de un estudiante de la lista, llegará a la página Calificaciones del estudiante.

Junto al nombre del estudiante, puede seleccionar el menú de tres puntos desde el que también
puede abrir el panel Excepciones de ese estudiante.
Una vez que haya creado las excepciones para un estudiante, aparecerá una marca violeta delante del
nombre para indicar que el estudiante tiene excepciones.
También puede conceder un arreglo excepcional a un estudiante individual en un examen o una

actividad específicos. Una excepción incluye intentos adicionales o acceso extendido, incluso si la
evaluación está oculta para otros estudiantes. Esta excepción anula los dos ajustes que rigen para
todos los demás únicamente en esa evaluación específica.
Más información sobre los arreglos excepcionales en evaluaciones


Cuadrícula de estudiantes
En la cuadrícula de estudiantes, se muestran las puntuaciones que obtuvieron. Seleccione una celda
para comenzar con la calificación.
Si hay más de un alumno con el mismo nombre, seleccione la fotografía de perfil de un alumno. Una
tarjeta emergente con los datos del perfil muestra la identificación del alumno. Los nombres
duplicados se ordenan por identificación.
Si oculta los nombres de los estudiantes para las evaluaciones sin preguntas, verá la palabra Anónimo
en la celda de cada estudiante. No puede asignar ni editar calificaciones.
Más información sobre la calificación anónima


Administre las columnas. Seleccione el título de una columna para acceder a las funciones de
administración, como Editar y Eliminar .
Asigne y administre las calificaciones. Cuando los estudiantes entregan algún trabajo, aparece la
indicación Nueva entrega en las celdas. Haga clic en cualquier parte de una celda para acceder a las
funciones de administración o asignar una calificación. Seleccione la celda o el valor de la calificación
para editar una calificación existente o agregar una entrada nueva. Después de asignar un valor, haga
clic en cualquier parte fuera del área de calificación para guardar.
Ver los envíos. Si existe un envío, seleccione Ver en el menú para ver el trabajo del estudiante. Si no
existen envíos, la opción Ver se deshabilita.
Publicar calificaciones. Cuando esté listo para publicar las calificaciones de los estudiantes,
seleccione la opción Publicar en el encabezado de columna. Todas las calificaciones que asigne en
esta columna se publicarán para que los estudiantes puedan verlas. Si desea publicar una a la vez,
haga clic dentro de la celda de ese estudiante y seleccione Publicar en el menú. Las calificaciones
publicadas aparecen con el mensaje Publicado en la columna.
Añadir elementos o cálculos. Seleccione el signo más donde quiera agregar un elemento o un
cálculo.
Ver el total de puntos. En el encabezado de cada columna, puede ver el total de puntos para cada
elemento o cálculo, y puede consultar fácilmente la calificación que obtuvo cada alumno.
Ver su progreso de calificación. En el encabezado de cada columna aparece la cantidad de envíos

calificados, junto con la cantidad de calificaciones que ha publicado. Cuando termine de calificar y
publicar todas las entregas, aparecerá la indicación Completo .
Explorar el libro de calificaciones

En la vista de cuadrícula, puede limitar su vista para mostrar solo la fila de un estudiante, una
columna o una categoría entera, como las actividades.
Por ejemplo, puede buscar un estudiante específico por nombre o identificación y centrarse en los
intentos y las calificaciones de ese estudiante. También puede compartir las calificaciones con el
estudiante en una sesión de consulta en vivo. Las calificaciones de los otros estudiantes permanecen
protegidas y se mantiene la privacidad.
En el cuadro de búsqueda, escriba uno o más caracteres. Los resultados de la búsqueda incluyen a
todos los estudiantes, las columnas y las categorías que coinciden, en ese orden. Seleccione un
elemento de la lista o acote la búsqueda.
Después de realizar una selección, aparecerá la fila, columna o categoría de columnas del estudiante.
Seleccione la X en el cuadro de búsqueda para regresar a la vista de cuadrícula completa del libro de
calificaciones.
También puede buscar la lista de entregas de un elemento para un grupo o un estudiante en

particular.
Filtrar por cursos combinados
Puede filtrar la vista del libro de calificaciones en función de los cursos combinados. En la vista de
cuadrícula del estudiante, seleccione Filtrar para abrir el panel Criterios de filtro . La opción Filtrar
solo aparece si tiene cursos combinados. Los estudiantes de todos sus cursos combinados aparecen
en el área de filtros activos.
A medida que seleccione los cursos secundarios en el panel, se modificará la lista de estudiantes para
reflejas las inscripciones en esos cursos. Puede seleccionar uno o más cursos secundarios.
La información que aparece en la parte superior del panel indica cuántos cursos ha elegido.
Seleccione la X para minimizar el panel y expandir el área donde se visualiza la cuadrícula del
estudiante. Haga clic en Borrar todo para desmarcar las casillas de verificación.
Una vez que haya filtrado la vista, podrá usar la función de búsqueda para limitar los resultados.
Ajustes del libro de calificaciones

Desde el libro de calificaciones de su curso, puede
realizar cambios en sus ajustes actuales para
adaptarlos a sus métodos de calificación. Seleccione
el ícono Ajustes para acceder al panel Ajustes del
libro de calificaciones .
Panel Ajustes del libro de calificaciones
Desde el panel Ajustes del libro de calificaciones , puede administrar esquemas de calificación y
categorías de calificación, agregar ceros automáticos y establecer ajustes para el rendimiento de los
estudiantes.
Rendimiento de los estudiantes
En esta sección, puede ajustar los criterios de rendimiento de las actividades que sean necesarios
para recibir alertas en su flujo de actividades, como los días de inactividad, o limitar las calificaciones
de porcentaje y, a su vez, enviar esas alertas a los estudiantes. El enlace al gráfico de comportamiento
Ver desempeño de la clase solo está visible para los cursos que tengan datos suficientes para
completarlo.
Seleccione Ver desempeño de la clase para abrir el gráfico correspondiente y la lista de estudiantes

del curso. A su vez, puede seleccionar a cualquier estudiante para consultar su rendimiento
individual.
Esquemas de calificación
Puede realizar cambios en el esquema de calificación predeterminado. También puede ver las

categorías del libro de calificaciones, además de crear y administrar rúbricas. Por último, puede crear
y administrar anotaciones de calificación para anular la calificación general de un estudiante y asignar
ceros automáticos.
Categorías
Cuando crea un elemento calificable, este aparece automáticamente en el libro de calificaciones y se

asocia con la categoría correspondiente. Puede usar categorías al crear elementos calculados, como
un promedio de las actividades.
Puede crear nuevas categorías para personalizar la forma en que se agrupa el trabajo en su curso.
Puede usar categorías personalizadas cuando configura la calificación general.
Para crear una categoría nueva del libro de calificaciones, seleccione el ícono Ajustes . En el panel
Ajustes del libro de calificaciones , seleccione Agregar categoría nueva y escriba un nombre.
Cada vez que crea un elemento calificable en su curso, tiene la opción de cambiar la categoría de la
calificación para que el elemento se agrupe en una de las categorías personalizadas del libro de
calificaciones. En el panel de Ajustes del libro de calificaciones , seleccione la categoría personalizada
en el menú Categorías de calificación .
Más información sobre cómo crear una prueba


Más información sobre cómo crear una actividad


Anotaciones a la calificación general
Puede crear y administrar anotaciones para las calificaciones a fin de anular la calificación general de
un alumno si su rendimiento no coincide con el esquema de calificaciones del curso. Por ejemplo, si
un alumno tiene que retirarse de su curso a la mitad del semestre, puede agregar una anotación a la
calificación para indicar la circunstancia o situación del alumno sin asignar una calificación.
Agregue una anotación a la calificación general en el panel de Ajustes del libro de calificaciones . Para
agregar una anotación a una calificación, vuelva a la vista de cuadrícula del libro de calificaciones y
haga clic dentro de la celda de calificación general de un alumno. En el menú, seleccione la anotación.
La celda se atenuará para indicar que anuló la calificación general.
Para eliminar una anulación, seleccione la celda de la calificación general de un alumno y haga clic en
Deshacer anulación . La calificación general se revertirá al cálculo de calificación general que
configuró para el curso.
Descargar y cargar calificaciones

Descargue todo el libro de calificaciones o seleccione las columnas de sus cursos Ultra. Puede
exportar el archivo en un formato delimitado por comas (CSV) o en un formato delimitado por
tabulaciones (XLS). Tiene la opción de guardar el archivo en su dispositivo o en la colección de
contenido.
Puede importar el archivo descargado a una aplicación como Microsoft® Excel® para realizar análisis
estadísticos u otro tipo de tareas de computación ad hoc.
También puede cargar un archivo de calificaciones en el que trabajó sin conexión a Internet y
actualizar el libro de calificaciones.
Más información sobre cómo trabajar sin conexión a Internet con las calificaciones

Asignar ceros automáticos

Puede elegir asignar ceros de forma automática a los trabajos que falten después de la fecha de
entrega. No obstante, después de recibir un cero automático, los estudiantes y los grupos pueden
entregar el trabajo. Luego, usted puede calificarlo normalmente.
Después de activar esta configuración, no necesita dirigirse al libro de calificaciones para asignar
ceros de forma manual. La configuración de ceros automáticos se aplica a estos elementos
calificados:
tareas y tareas grupales;

pruebas y pruebas grupales, y
debates individuales o grupales calificados.
La configuración de ceros automáticos no se aplica cuando recibe entregas sin conexión a Internet.
Puede crear los intentos del estudiante y las fechas y horas de sus entregas de forma manual.
Más información sobre la recepción de entregas sin conexión a Internet


En el Libro de calificaciones , seleccione el ícono Ajustes para acceder al panel de Ajustes del libro de
calificaciones . Seleccione la casilla de verificación Asignar ceros de forma automática al trabajo
vencido . Esta opción se encuentra habilitada de forma predeterminada en los cursos nuevos.
Luego, seleccione Asignar ceros . Todos los trabajos atrasados recibirán ceros automáticos. Se
actualizarán los puntajes totales de los estudiantes en cuestión.
Ceros automáticos en la página Libro de calificaciones
En la vista de lista, los cuadros de calificación de los estudiantes muestran "0" cuando no hay
entregas y ya pasó la fecha de entrega. La etiqueta Cero automático aparece junto al cuadro de la
calificación. También aparece la etiqueta Completo , ya que no tiene ningún trabajo para calificar. Los
ceros automáticos se publican de forma automática.
En la página Libro de calificaciones con la vista de cuadrícula, los títulos de las columnas aparecen en
rojo cuando ya pasó la fecha de entrega. En las celdas de los estudiantes, aparece "0" y Cero
automático .
Los estudiantes pueden realizar envíos después de la fecha de entrega para actualizar sus
calificaciones. Posiblemente quiera incluir cómo se califican los trabajos atrasados en las
instrucciones de un elemento o en su plan de estudios. Cuando un estudiante realiza un envío
después de la fecha de entrega, se quita el cero automático. Aparece una etiqueta de atrasado con la
fecha y la hora del envío.
Esta configuración no afecta a los estudiantes que tienen arreglos excepcionales respecto de las
fechas de entrega. Puede agregar un arreglo excepcional respecto de la fecha de entrega para anular
un cero automático. Cuando agrega un estudiante o un grupo nuevos a su curso, se asignan ceros
automáticos a los trabajos atrasados.
Si un miembro de un grupo tiene una excepción para la fecha de entrega, el grupo hereda esa
salvedad. Nadie en el grupo recibe un cero automático cuando transcurre la fecha de entrega.
Más información sobre las excepciones de fechas de entrega


Deshabilitar ceros automáticos
Puede deshabilitar la configuración de ceros automáticos en cualquier momento. En el panel Ajustes

del libro de calificaciones , desmarque la casilla de verificación de ceros automáticos. Después, realice
una selección:
Mantener los ceros automáticos existentes

Borrar los ceros automáticos existentes
Ya no se asignarán ceros automáticos. Si borró los ceros automáticos, se actualizarán los puntajes
totales de los estudiantes en cuestión.
Cambiar la fecha de entrega
Puede cambiar la fecha de entrega de un elemento que ya tiene ceros automáticos asignados en el
libro de calificaciones. Recibirá una confirmación sobre las consecuencias:
Cambiar fecha de entrega a una fecha en el futuro: se borrarán los ceros automáticos
existentes de trabajos atrasados.
Cambiar fecha de entrega a una fecha en el pasado: el elemento ahora está vencido y se
asignarán ceros.
Si selecciona Cancelar , la fecha de entrega vuelve a la fecha original.
10/6/22, 14:25 Rúbricas | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Calificación
Rúbricas
Su institución controla qué herramientas están disponibles en la vista de cursos Original. Las rúbricas
 siempre están disponibles para los profesores en la vista de cursos Ultra.
Las rúbricas permiten garantizar que la calificación sea

imparcial y coherente. Además, ayudan a que los estudiantes
se centren en sus expectativas.
Una rúbrica es una herramienta de puntuación que puede utilizar para evaluar los trabajos que llevan
calificación. Cuando crea una rúbrica, divide el trabajo asignado en partes. Puede proporcionar
descripciones claras de las características del trabajo asociado a cada parte, con distintos niveles de
aptitudes.
Los alumnos pueden usar las rúbricas para organizar sus esfuerzos a fin de cumplir con los requisitos
del trabajo calificable. Si permite que los estudiantes accedan a las rúbricas antes de que completen
su trabajo, proporciona transparencia en sus métodos de calificación.
Watch a video about creating rubrics

Video: Create rubrics shows how to create a rubric for assessing and grading student work.
Create Rub…
Rub…
Acerca de las rúbricas

https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Grade/Rubrics 1/17
Acerca de las rúbricas
Puede crear varias rúbricas en su curso. Las rúbricas están formadas por filas y columnas. Las filas
corresponden a los criterios. Las columnas corresponden al nivel de logro que describe cada criterio.
Puede crear dos tipos de rúbricas: de porcentaje y de rango de porcentaje.
Las rúbricas nuevas están formadas por cuatro filas y cuatro columnas. Puede agregar hasta quince
columnas y filas, y puede eliminar todas las que quiera hasta llegar a un mínimo de una fila y una
columna. Puede asociar rúbricas con las actividades y los debates.
Por el momento, solo puede asociar las rúbricas con evaluaciones que no tengan preguntas. No
 puede crear rúbricas en las pantallas que no son muy anchas. Las rúbricas son de solo lectura
en los dispositivos pequeños.
Tipos de rúbricas
Puede crear dos tipos de rúbricas en un curso:
Rúbricas basadas en porcentaje

Rúbricas de rango de porcentaje
Rúbricas basadas en porcentaje
Para las rúbricas basadas en porcentaje, el porcentaje total de criterios debe sumar 100 %. Solo puede
usar números enteros. Puede agregar filas establecidas en 0 %siempre y cuando su porcentaje total
sea igual a 100.
Si la suma de los porcentajes no es igual a 100, aparecerá un mensaje de advertencia al final de la

pantalla. Seleccione Criterios de balance junto al mensaje para ajustar de forma automática los
porcentajes de modo que su suma sea igual a 100. O bien, puede actualizar de forma manual los
porcentajes según sea necesario.
Para los niveles de logros, una columna debe tener un valor del 100 %. Solo puede usar números
enteros.
Rúbricas de rango de porcentaje
Para las rúbricas de rango de porcentaje, cada nivel de logro tiene un intervalo de valores. Cuando
califica, selecciona el nivel de porcentaje apropiado para un nivel de logro en particular. El sistema
calcula los puntos logrados mediante la multiplicación de la ponderación por el porcentaje de logro
por las puntuaciones de los elementos.
Crear rúbricas
Puede crear rúbricas desde una actividad, un examen o un debate, o desde el libro de calificaciones.
Desde una actividad, un examen o un debate
Al crear o editar una actividad, un examen o un debate, puede crear una nueva rúbrica. También
puede asociar una rúbrica existente, a menos que ya haya calificado el elemento. Solo podrá asociar
una rúbrica a cada actividad, examen o debate.
 Por el momento, solo puede asociar las rúbricas con evaluaciones que no tengan preguntas.
1. En la página de la actividad, de la prueba o del debate, seleccione el ícono Ajustes para abrir el
panel Ajustes .
2. En la sección Herramientas adicionales , seleccione Agregar rúbrica de calificación > Crear
nueva rúbrica .
3. En la página Nueva rúbrica , escriba un título con un límite de 255 caracteres. Si no agrega un
título, aparecerán "Nueva rúbrica" y la fecha como título.
4. Seleccione un Tipo de rúbrica : Porcentaje o Rango de porcentaje .
En forma predeterminada, aparecerán cuatro filas de criterios y cuatro columnas de nivel de

logro. Puede agregar, eliminar y renombrar las filas y las columnas. Pase el cursor por una
celda para acceder a los iconos Editar y Eliminar. Seleccione el signo más donde desee agregar
una fila o columna y escriba un título. Si no desea la nueva fila o columna, puede eliminarla.
Cuando agrega un nivel de logro, se agrega automáticamente un porcentaje. Por ejemplo, si

agrega un nivel de logro entre dos niveles establecidos en 100 % y 75 %, a su nuevo nivel se le
asignará un 88 %. Puede ajustar los porcentajes según sea necesario. Haga clic en cualquier
parte para guardar los cambios.
Para los niveles de logro nuevos y existentes, puede agregar una descripción opcional. La
extensión de los títulos de los niveles de logro está limitada a 40 caracteres. Las celdas de
criterios y descripción tienen un límite de 1000 caracteres. No puede agregar códigos HTML a
los títulos ni a las celdas. Puede pegar el testo desde otro documento, pero el formato no se
trasladará al nuevo lugar.
Al presionar la tecla Intro, no comienza un nuevo párrafo en una celda. La tecla Intro
 confirma que ha terminado. Su trabajo queda guardado y usted sale del modo de
edición.
Puede alinear objetivos con las filas en la rúbrica si desea medir el logro en relación con los
objetivos establecidos por su institución. Seleccione Alinear con las metas para comenzar. Los
estudiantes no podrán ver las metas que alinee con los criterios en una rúbrica.
Las columnas de rúbrica oscilan entre las puntuaciones más altas y más bajas. No puede
 cambiar este orden.
Desde el libro de calificaciones
Puede crear, editar, copiar, eliminar y revisar rúbricas existentes desde su libro de calificaciones. Las
rúbricas se muestran en orden alfabético.
1. En el libro de calificaciones, seleccione el icono Ajustes .

2. En el panel Ajustes del libro de calificaciones , las rúbricas existentes aparecen enumeradas en
la sección Rúbricas del curso . Use los pasos en la sección anterior para crear una rúbrica.
Watch a video about associating rubrics

Video: Associate rubrics shows how to associate an existing rubric to an assessment.
Associate …
Asociar rúbricas a las evaluaciones

Puede asociar una rúbrica existente a una actividad o un examen a menos que ya haya calificado la
evaluación. Solo puede asociar una rúbrica a cada evaluación.
Más información sobre cómo asociar una rúbrica a un debate


 Por el momento, solo puede asociar las rúbricas con evaluaciones que no tengan preguntas.
1. En la página de la actividad o de la prueba, seleccione el ícono Ajustes para abrir el panel de

Ajustes .
2. En la sección Herramientas adicionales , seleccione Agregar rúbrica de calificación para ver las
rúbricas existentes. Las rúbricas aparecen en orden alfabético.
Si no ha utilizado una rúbrica en la calificación, puede seleccionar el título de la rúbrica
para realizar cambios en el título, las filas, las columnas y los porcentajes. También
puede agregar o eliminar filas y columnas.

Seleccione el icono Agregar para asociar la rúbrica con la evaluación. Recordatorio:
Solo podrá asociar una rúbrica a cada evaluación o debate.
Cuando asocia una rúbrica y abre la tarea o la prueba que entregó un estudiante para verla, en el
cuadro de la calificación se muestra el icono de la rúbrica.
Más información sobre la calificación con rúbricas


Eliminar asociaciones
Puede eliminar una rúbrica de una evaluación que haya calificado sin que esto afecte las
calificaciones. Las calificaciones ya no estarán asociadas a la rúbrica, sino que aparecerán como
calificaciones que agregó manualmente.
Regrese al panel de Ajustes y pase el cursor por el título de la rúbrica asociada para acceder al icono
Eliminar .
Vista del estudiante de las rúbricas

Los estudiantes pueden ver una rúbrica antes de abrir una tarea, una prueba y un debate, y después
de iniciar el intento. Los estudiantes deben seleccionar Este elemento está calificado con una rúbrica
para ver la rúbrica.
Los alumnos pueden ver la rúbrica junto con las instrucciones. Pueden ampliar el criterio de cada
rúbrica para ver los niveles de logro y organizar sus esfuerzos a fin de cumplir con los requisitos del
trabajo calificado.
Administrar rúbricas
Las opciones varían en función del lugar desde el que accede a una rúbrica. Puede acceder a una
rúbrica desde el panel Ajustes de un elemento y desde el panel Ajustes del libro de calificaciones .
Editar rúbricas
Si no ha utilizado una rúbrica en la calificación, puede seleccionar el título de la rúbrica para realizar
cambios en el título, las filas, las columnas y los porcentajes. También puede agregar o eliminar filas y
columnas.
Después de utilizar una rúbrica para la calificación, no podrá editarla, pero podrá realizar una copia
que luego podrá editar y a la cual podrá cambiarle el nombre.
Copiar rúbricas
En el panel Ajustes del libro de calificaciones , abra el menú de una rúbrica y seleccione Duplicar para
crear una copia de una rúbrica existente. La rúbrica copiada se abre con la fecha y la palabra "copia"
agregada al título. Puede realizar ediciones según sea necesario. Seleccione Guardar para guardar la
rúbrica duplicada.
Si copia una rúbrica basada en porcentaje existente y la convierte en una rúbrica de rango de
 porcentaje, se borrarán todas las descripciones.
Si ya ha usado una rúbrica para calificar un elemento, también puede copiar la rúbrica y editar la
versión duplicada. Desde el panel de Ajustes de un elemento, abra la rúbrica. Seleccione Crear una
copia en la parte inferior de la pantalla. Cuando crea una copia de una rúbrica que utilizó para
calificar una prueba o actividad, la rúbrica nueva se asocia con el elemento. Cualquier calificación que
se calcule con la rúbrica original se conservará, pero estas calificaciones se convertirán en
anulaciones. Puede volver a calificar estas entregas con la rúbrica nueva.
 No puede copiar rúbricas en dispositivos pequeños.
Eliminar rúbricas
Puede eliminar de forma permanente una rúbrica del curso incluso si la ha utilizado en la calificación
y las calificaciones se conservarán. Las calificaciones ya no estarán asociadas a la rúbrica, sino que
aparecerán como calificaciones que agregó manualmente.
Para eliminar de forma permanente una rúbrica, abra el panel Ajustes del libro de calificaciones en el
libro de calificaciones.
Alinear los objetivos con una rúbrica
Dentro de una rúbrica nueva o existente, seleccione el enlace Alinear con las metas que aparece
debajo de una fila de criterios para agregar, editar o eliminar las metas asociadas. Aparecerá la página
Metas y estándares . Los alumnos no pueden ver los objetivos que alinea con una rúbrica.

Exportar y archivar cursos con rúbricas
Las rúbricas se guardan en los paquetes de exportación y de archivo.
Cuando convierte un curso Original en Ultra, las rúbricas de porcentajes y las de rango de porcentaje
se convierten sin descripciones. Si su rúbrica contiene más de quince filas o columnas en el curso
Original, solo las primeras quince filas o columnas se trasladan al curso Ultra. Todos los demás tipos
de rúbricas se convierten a rúbricas de porcentaje, como las de puntos o de rango de puntos. Todos
los ajustes de las rúbricas de Original se establecen ahora en los valores predeterminados de las
rúbricas de Ultra, como, por ejemplo, la visualización para los estudiantes.
Navegación mediante teclado

Puede utilizar las teclas de flecha para navegar por las celdas de la rúbrica. La celda superior
izquierda es el enfoque inicial de la tabla de rúbricas. Cuando presiona la tecla de tabulación, el
enfoque se desplaza en el siguiente orden:
q p g
Primera función Agregar columna

Primera celda de encabezado de columna y así sucesivamente
Presione la tecla Tab en la última función Agregar columna para mover el enfoque a la función
Agregar criterio en la parte superior de la siguiente fila
Celda de encabezado del criterio de la siguiente fila
Primer nivel de logro en la fila
Luego, a lo largo de la fila
Función de Agregar criterio en la fila siguiente, y así sucesivamente
Puede presionar Intro en cualquier celda de rúbrica para trasladar el enfoque a la función Editar para
esa celda. Presione Intro nuevamente para comenzar la acción de edición. Presione Intro mientras se
encuentra en el modo de edición para salir de ese modo y regresar el foco a la celda que estaba
editando.
Cuando edita un encabezado de columna, solo se puede editar ese encabezado. Si presiona Tab o
Intro, el enfoque sale del encabezado y regresa a la celda.
Cuando edita el encabezado de un criterio, puede editar todos los encabezados de los criterios. Con la
tecla Tab, se mueve el enfoque de modo vertical entre las entradas. Esta tecla también desplaza el
enfoque desde la última entrada para salir del modo de edición de los criterios y lo traslada a esa
celda.
Cuando edita cualquier celda de descripción de un nivel de logro, puede editar todas las celdas de
descripción de los niveles de logros para ese criterio. La tecla Tab hace que se desplace desde el
porcentaje hasta la descripción y el porcentaje del siguiente nivel. La tecla Tab en la última entrada
hace que salga del modo de edición y regresa el enfoque a la última celda de la fila.
Mueva el enfoque entre la rúbrica y el contenido
Puede navegar entre la rúbrica y el contenido que está calificando, como una actividad.
Cuando el enfoque se encuentre en el último encabezado de los criterios, presione la tecla Tab para
mover el enfoque a una función oculta de anclaje cerca de la parte superior del panel de rúbricas,
donde se lee "Enfoque" y se señala la porción de contenido.
La función de anclaje solo se puede visualizar cuando se usa el enfoque, no cuando se pasa el
 cursor sobre ella. Solo los usuarios del teclado estarán al tanto de que la función existe.
Cuando el foco se encuentre en el botón "Enfoque", presione la tecla Tab para desplazarse a la parte
superior del panel Rúbrica, al primer elemento al que se pueda avanzar con la tabulación, el botón de
i
cierre.
Presione Intro/Barra espaciadora para mover el foco al primer elemento en el que se pueda avanzar
con la tabulación en la porción de contenido.
Cuando el enfoque se encuentre en el penúltimo elemento al que se pueda avanzar con la tabulación
en la porción de contenido, presione la tecla Tab para mover el enfoque a una función oculta de
anclaje cerca de la parte superior de la porción de contenido, donde se lee "Enfoque" y señala la
porción de contenido.
Cuando el enfoque esté en el botón "Enfoque", presione la tecla Tab para mover el enfoque al primer
elemento al que se pueda avanzar con la tabulación en la porción de contenido.
Presione Intro/Barra espaciadora para mover el foco al primer elemento en el que se pueda avanzar
con la tabulación en el panel de rúbricas.
10/6/22, 14:25 Calificar con rúbricas | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
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Experiencia Ultra
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Calificación
/
Rúbricas
Calificar con rúbricas
Su institución controla qué herramientas están disponibles en la vista de cursos Original. Las rúbricas
 siempre están disponibles para los profesores en la vista de cursos Ultra.
Watch a video about grading using a rubric

Video: Grade using a rubric shows how to grade an assessment using an associated rubric.
Grade Usin…
Usin…
Calificar con una rúbrica

Después de crear una rúbrica y asociarla a una evaluación o un debate, puede usarla para la
calificación. La página de la tarea, la prueba o el debate muestra la rúbrica seleccionada. Solo puede
asociar una rúbrica a cada elemento.
Si habilitó el método de calificación en paralelo, los estudiantes y usted no podrán ver las
rúbricas ni las anotaciones de los calificadores en los archivos de los estudiantes. Los
 estudiantes solo pueden ver las rúbricas y las anotaciones que proporciona el calificador
final, conocido como conciliador.
Seleccione el enlace Entregas para comenzar con la calificación. En la página Envíos , seleccione los
nombres de los alumnos para acceder a sus envíos individuales y a la rúbrica.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Grade/Rubrics/Grade_with_Rubrics 1/7
En la página de envío del alumno, en el cuadro de la calificación se muestra el icono de rúbrica.

Seleccione el cuadro de calificación para abrir la rúbrica en un panel junto al trabajo del estudiante.
Se expande el primer criterio de la rúbrica para que seleccione una puntuación según el nivel de
logro.
A medida que selecciona niveles de logro, los cuadros de calificación de la rúbrica se actualizan, el
criterio puntuado se minimiza y se expande el siguiente criterio.
Puede proporcionar comentarios de criterios individuales a los estudiantes utilizando el cuadro de

texto. No hay límite de caracteres en los comentarios. El editor es un editor de texto sin formato.
Seleccione el enlace Seleccionar un valor para minimizar y expandir cualquier criterio. Después de
que aparezca una puntuación para un criterio, seleccione el cuadro de puntuación del criterio para
expandirlo nuevamente.
Más información sobre los cuadros de calificación


La puntuación de la rúbrica y los comentarios se guardan de forma automática a medida que realiza
selecciones. Seleccione la X para cerrar el panel de la rúbrica. La calificación que asigna con la rúbrica
aparece en la página de envíos del estudiante y en el libro de calificaciones.
Para las rúbricas de rango de porcentaje, cada nivel de logro tiene un intervalo de valores. Cuando
califica, selecciona el nivel de porcentaje apropiado para un nivel de logro en particular. El sistema
calcula los puntos logrados mediante la multiplicación de la ponderación por el porcentaje de logro
por las puntuaciones de los elementos.
En la página de entregas del estudiante, seleccione el ícono de comentarios para abrir el panel
Comentarios , escriba las notas y los comentarios dirigidos al estudiante y guárdelos. Puede
proporcionar comentarios de criterios individuales a los estudiantes utilizando el cuadro de texto de
cada criterio. No hay límite de caracteres en los comentarios. El editor es un editor de texto sin
formato. Cuando esté listo para mostrar la calificación al estudiante, abra el menú y seleccione
Publicar . Si desea permitir que el estudiante realice un nuevo intento, seleccione Eliminar y se
borrará la entrega de forma permanente.
Puede regresar al elemento en cualquier momento y cambiar la calificación, incluso después de

haberla publicado.
Después de utilizar una rúbrica para la calificación, no podrá editarla, pero podrá realizar una copia
que luego podrá editar y a la cual podrá cambiarle el nombre.
Vista de la rúbrica para el estudiante

Después de calificar los elementos y publicar los resultados, los estudiantes pueden ver sus
puntuaciones en la página de calificaciones o en el flujo de actividades. También pueden acceder al
elemento calificado en la página Contenido del curso para revisar las entregas, la rúbrica, sus
comentarios y las calificaciones.
Más información sobre las actividades y el flujo de actividades


Cuando los estudiantes vean sus entregas calificadas, podrán seleccionar el cuadro de calificaciones
para abrir la rúbrica junto con su trabajo. Los estudiantes pueden ampliar el criterio individual para
revisar los niveles de logro. Los niveles de logro premiados aparecen resaltados.
Anular las calificaciones de la rúbrica

Las calificaciones de anulación son calificaciones que se asignan manualmente; por ejemplo, si
escribe en el cuadro de calificación del libro de calificaciones. Aparece una etiqueta de anulación
junto a la calificación. También puede anular cada criterio individual.
En el cuadro de la calificación, puede escribir un valor numérico de no más de cinco dígitos. Puede
incluir dos dígitos adicionales después de la coma decimal.
En la página Entregas del estudiante, puede seleccionar Deshacer anulación junto al cuadro de
calificaciones para que se elimine la etiqueta de anulación. Aparece la calificación anterior o puede
utilizar la rúbrica para calificar elementos.
Calificaciones publicadas
Si elige publicar las calificaciones y luego las anula, las calificaciones modificadas se vuelven visibles
para los alumnos. Si elimina totalmente una calificación que ha publicado, los alumnos dejan de ver
una calificación para el elemento. El elemento vuelve a tener el estado "no calificado". Después de
asignar nuevas calificaciones, tendrá que publicar esas calificaciones nuevamente.
Asociar una rúbrica después de que comience la calificación

Si ha asignado calificaciones y luego decide asociar una rúbrica, las calificaciones que ya ha asignado
se consideran calificaciones de anulación. En el libro de calificaciones, aparece una etiqueta de
anulación junto a la calificación.
En el panel Detalles de la rúbrica , puede elegir asignar una nueva calificación para los envíos
calificados con la rúbrica recién asociada. Al seleccionar asignar una nueva calificación con la rúbrica ,
la rúbrica se vuelve activa y puede utilizarla para proporcionar calificaciones. Las nuevas
calificaciones aparecen en el libro de calificaciones y la etiqueta de anulación se elimina.
10/6/22, 14:25 Tareas de calificación | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Calificación
Asignar calificaciones
Calcular calificaciones
Anular calificaciones
Ver detalles de calificación
Trabaje sin conexión a Internet con los datos de calificación.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Grade/Grading_Tasks 1/2
10/6/22, 14:25 Tareas de calificación | Ayuda de Blackboard
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Grade/Grading_Tasks 2/2
10/6/22, 14:26 Anular calificaciones | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Calificación
/
Anular calificaciones
 calificaciones y las rúbricas siempre están disponibles para los profesores en la vista de cursos Ultra.
Calificaciones de anulación
Las calificaciones de anulación son calificaciones que se asignan manualmente; por ejemplo, si
escribe en el cuadro de calificación del libro de calificaciones. Aparece una etiqueta de anulación
junto a la calificación.
En el cuadro de la calificación, puede escribir un valor numérico de no más de cinco dígitos.

 Puede incluir dos dígitos adicionales después de la coma decimal.
Si permite varios intentos, cuando edite manualmente la calificación final de un elemento, estará
asignando una calificación de anulación.
Cuando publique las calificaciones, los estudiantes podrán verlas junto con todos los
 comentarios que haya proporcionado. Se muestran a los estudiantes los comentarios de todos
los intentos, incluso los intentos sin calificación.
Solo puede anular la calificación final, no las calificaciones de cada intento. Una calificación de
anulación tiene prioridad sobre el resto de las entradas de la calificación, incluidos los intentos que
un estudiante envíe después de que usted asigne una calificación de anulación. Además, si vuelve a
calificar una pregunta, esa puntuación nuevamente calificada se aplicará a la puntuación del intento.
Si cambia la calificación de la evaluación en el libro de calificaciones de forma manual, la calificación
nueva no cambiará la puntuación de la anulación.
Aunque continúe y califique otro intento después de cambiar manualmente la calificación final, la
calificación de anulación sustituirá a la calificación del segundo intento que asigne. Puede restar
puntos después de que un alumno haya hecho todos los intentos o haya pasado la fecha límite.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Grade/Grading_Tasks/Override_Grades 1/3
Si anula una calificación con una rúbrica asociada, la calificación de anulación aparecerá en el cuadro
de la calificación de la rúbrica. Cuando ve el contenido, el panel Detalles de la rúbrica indica que la
calificación se ha anulado.
También puede anular una calificación existente de la rúbrica asociada. Escriba una nueva
puntuación en el cuadro de la calificación de la rúbrica. Verá el mensaje de anulación en la rúbrica y la
etiqueta de anulación en el libro de calificaciones. Aunque no puede utilizar la rúbrica ahora, puede
expandir los criterios para ver las descripciones.
En el cuadro de la calificación de la rúbrica, puede escribir un valor numérico de no más de

 cinco dígitos. Puede incluir un dígito adicional después del punto decimal. La calificación total
de la rúbrica siempre se redondea a un solo espacio decimal.
Si decide cambiar la calificación y utilizar la rúbrica para asignar calificaciones, seleccione asignar una
nueva calificación con la rúbrica . La rúbrica se vuelve activa y puede utilizarla a fin de proporcionar
calificaciones para la actividad. La nueva calificación aparece en el libro de calificaciones y la etiqueta
de anulación se elimina.
Si configura una calificación general para su curso, puede anular el cálculo automático de la
calificación. Vaya a la vista de cuadrícula del libro de calificaciones y haga clic dentro de la celda de
calificación general de un alumno. Puede introducir un nuevo valor o elegir entre las notaciones de
calificación general que configuró para el curso. La celda de calificación aparece con un sombreado
gris para indicar que la calificación ha sido anulada. Para deshacer la anulación, haga clic dentro de la
celda y seleccione Deshacer anulación . La calificación se revertirá al cálculo de calificación general
que configuró para el curso.
Más información sobre cómo configurar la calificación general


Calificaciones publicadas
Si elige publicar las calificaciones y luego las anula, las calificaciones modificadas se vuelven visibles
para los alumnos. Si elimina totalmente una calificación que ha publicado, los alumnos dejan de ver
una calificación para el elemento. El elemento vuelve a tener el estado "no calificado". Después de
asignar nuevas calificaciones, tendrá que publicar esas calificaciones nuevamente.
Vista del estudiante de una calificación de anulación

Si hizo comentarios sobre varios intentos, los estudiantes podrán leer los comentarios de cada
intento después de que publique las calificaciones. Aparecerá un mensaje si anuló la calificación final
del elemento.
10/6/22, 14:26 Asignar calificaciones | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Calificación
/
¿Por dónde comienzo a calificar?

Puede elegir dónde desea comenzar a calificar.
¿Desea ver cuántos elementos están listos para calificar en todos sus
cursos? En la lista donde aparece su nombre, tiene acceso inmediato a todas
las tareas de calificación en la página general Calificaciones . Todas sus tareas
de calificación se organizan por curso. Puede analizar rápidamente su
progreso, establecer prioridades en el tablero e incluso comenzar a calificar.
No es necesario navegar hasta cada curso para ver los elementos que están
listos para la calificación.
La información solo aparecerá en la página si debe tomar alguna medida.

Usted ve los elementos que están listos para calificar o cuáles son los
elementos que están vencidos para cuántos alumnos.
¿Desea reducir su enfoque? En un curso, puede acceder al libro de

calificaciones del curso en la barra de navegación. Puede ver quién ha
realizado envíos y comenzar a calificar.
Desde el flujo de actividades, recibe una alerta cuando los envíos de los alumnos están listos para
calificar. Seleccione el enlace para ir al libro de calificaciones. O bien, seleccione el elemento en la
página Contenido del curso para ver cuántos estudiantes han realizado entregas.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Grade/Grading_Tasks/Assign_Grades 1/17
Asignar, editar y publicar calificaciones

Puede asignar, editar y publicar calificaciones desde tres sitios:
1. Página de la lista de entregas para un elemento

2. Página de entregas de los estudiantes
3. Una celda en la vista de cuadrícula de estudiantes
Página de la lista de entregas para un elemento

En el libro de calificaciones de su curso, seleccione un elemento para comenzar a calificar. La página
de la lista de entregas aparece con una lista de todos los estudiantes inscritos.
Por el momento, solo puede calificar las entregas del diario desde la vista de cuadrícula del
 estudiante. En este momento, se están haciendo mejoras en el flujo de trabajo de calificación
del diario.
Si oculta los nombres de los estudiantes en las evaluaciones sin preguntas, aparecerá un mensaje que
indica que el método de calificación anónima está en proceso. La lista de envíos solo incluye un
listado de aquellos estudiantes que ya han realizado uno. Se oculta toda la información del
estudiante y su imagen se reemplaza por la silueta general.


Si habilitó el método de calificación en paralelo, verá cuando los calificadores tengan intentos para
calificar o cuando usted tenga calificaciones para conciliar.
Más información sobre el método de calificación en paralelo


Puede buscar un estudiante o un grupo y seleccionar cuántos elementos se deben mostrar en la

página. Cuando busque por estudiante, agregue dos o más letras o un nombre o apellido. El sistema
guarda su selección, de modo que, si sale y vuelve a ingresar, los ajustes se conservarán en la
siguiente sesión. Puede seleccionar qué página desea ver en la parte inferior de la pantalla.
Utilice el menú Filtrar para mostrar solo las entregas que necesitan calificación. Ahora puede filtrar
por Todos los estados y Necesita calificación . El menú Filtrar no aparece para los elementos de
debate y grupo.
Realizar un seguimiento de todos los envíos en una sola página. Vea rápidamente qué intentos están
listos para calificar. Las imágenes de perfil de los estudiantes aparecen con un círculo rojo cuando
tienen envíos atrasados, o cuando ha pasado la fecha de entrega y no han enviado ningún intento. En
el caso de las entregas que se reciban sin conexión a Internet, seleccione el nombre de un estudiante
para comenzar el proceso de calificación.


Acceder a los detalles. Revise las instrucciones y los ajustes en cualquier momento. Por ejemplo,
seleccione el enlace Contenido y ajustes para volver a la página de la evaluación o la actividad.
Vea qué estudiantes tienen arreglos excepcionales. Puede hacer arreglos excepcionales para
estudiantes individuales y eximirlos de los requisitos, como las fechas de entrega de las evaluaciones
y los límites de tiempo. Use los arreglos excepcionales para ayudar a los estudiantes a progresar con
el curso aunque tengan dificultades con algunos de los requisitos. Junto a los nombres de los
estudiantes que tienen arreglos excepcionales aparecen iconos.
 Más información sobre las adaptaciones
Manténgase al día con la conversación. Si permitió las conversaciones acerca de este contenido,
seleccione el ícono de Abrir conversación de la clase . Los estudiantes pueden debatir acerca del
contenido con usted y sus compañeros. Mientras se va desarrollando la conversación, aparece solo
con el elemento pertinente.
En el ícono aparece un círculo pequeño para indicar que hay actividad nueva.


Descargue las entregas. Para acelerar el proceso de calificación, puede descargar las entregas de
evaluaciones de los estudiantes y verlas sin conexión a Internet. Puede descargar en un único archivo
ZIP todas las entregas o seleccionar solo algunas.
Más información sobre la descarga de entregas


Comenzar a calificar. Seleccione los nombres de los estudiantes para acceder a sus envíos
individuales, asigne las calificaciones y proporcione comentarios. Escriba un valor numérico de no
más de cinco dígitos. Puede incluir dos dígitos adicionales después de un punto decimal. También
puede asignar calificaciones directamente en esta página. Estas calificaciones anulan cualquier otra
calificación. Aparece una etiqueta de anulación junto a la calificación. Después de asignar un valor,
haga clic en cualquier parte fuera del área de calificación para guardar.
Más información sobre cómo anular las calificaciones


Más información sobre intentos múltiples


¿Listo para publicar las calificaciones? La opción Publicar aparece junto a cada calificación que
todavía no ha publicado. Puede elegir cuáles son las calificaciones que desea publicar y cuándo. Las
calificaciones publicadas aparecen con el mensaje Publicado en la columna. Además, puede calificar
sucesivamente todos los envíos vinculados a un elemento y, luego, seleccionar Publicar todas las
calificaciones para publicarlas todas de una sola vez.
Si decide no mostrar las respuestas correctas a las preguntas con puntuación automática, regrese al
panel Ajustes de la evaluación y seleccione la casilla de verificación Mostrar respuestas correctas .
Más información acerca de la opción mostrar respuestas correctas


Para los elementos que se agregan manualmente, no existen envíos. Debe asignar las calificaciones
directamente en la página de la lista de envíos. Después de escribir un valor, haga clic en cualquier
parte fuera del área de calificación para guardar. También puede proporcionar comentarios. Los
elementos agregados de forma manual con calificaciones se publican inmediatamente. Si ha hecho
que el elemento esté visible para los estudiantes, estos pueden ver sus calificaciones.
Desde la página de entregas de un estudiante, acceda al menú que se encuentra junto al cuadro de
calificación y agregue un arreglo excepcional para una evaluación. Una excepción incluye intentos
adicionales o acceso extendido, incluso si la evaluación está oculta para otros estudiantes. También
puede agregar excepciones después de publicar las calificaciones.


Ver las marcas de tiempo en las entregas
Cuando comienza a calificar o revisa las calificaciones, puede pasar el cursor por la marca de fecha
del envío para ver más información. Las marcas de fecha aparecen en las páginas de envíos de los
alumnos y en sus paneles de intentos si usted ha permitido varios intentos para una evaluación.
Por ejemplo, en la página de envíos de un alumno, se puede ver cuándo realizó el envío el alumno y
cuándo publicó la calificación usted. La marca de fecha aparece en rojo con una etiqueta de
"atrasado" si ya ha pasado la fecha límite.
En el caso de varios intentos, en la página con la lista de Envíos , seleccione el nombre de un alumno
para abrir el panel de intentos. Pase el cursor por una marca de fecha para ver la información
adicional.
Panel Comentarios
Abra un intento. En la página Entrega , seleccione el ícono de comentarios para abrir el panel de
comentarios. El panel permanecerá en su lugar mientras usted se desplace por la actividad y agregue
comentarios generales y una calificación.
Más información sobre cómo agregar comentarios y calificaciones para actividades grupales


A medida que califica los intentos, puede incrustar grabaciones de audio o video de sus comentarios
incluya.


Página de entregas de los estudiantes

Abra las entregas de los estudiantes desde la página de la lista de entregas en el libro de calificaciones
del curso.
Calificar, proporcionar comentarios y publicar. Asigne una calificación y seleccione el ícono de

comentarios para agregar una nota con sugerencias, frases de aliento y comentarios generales sobre
la entrega. Acceda al menú para publicar la calificación o eliminar la entrega. También puede otorgar
un arreglo excepcional al estudiante en esta evaluación. Una excepción incluye intentos adicionales o
acceso extendido, incluso si la evaluación está oculta para otros estudiantes. Si los estudiantes
cargaron archivos, puede hacer anotaciones directamente en ellos con Bb Annotate.
Si ha asociado una rúbrica, en el cuadro de calificación se mostrará el ícono correspondiente.


Si incluyó preguntas en una evaluación, puede abrir el menú de una pregunta y seleccionar Editar o
volver a calificar para realizar cambios que afectarán las evaluaciones de todos. Recibirá una
advertencia después de guardar los cambios si ya hay entregas de los estudiantes que se volverán a
calificar.
Más información sobre cómo editar y volver a calificar preguntas


Realice publicaciones ahora o más tarde. Puede publicar calificaciones y comentarios para que los
vean los estudiantes a medida que califica cada entrega. Abra el menú y seleccione Publicar . En la
página de la lista de entregas, también aparece la opción Publicar junto a cada calificación que aún
no está publicada. Puede elegir cuáles son las calificaciones que desea publicar y cuándo.
Recordatorio: Cuando publique las calificaciones, los estudiantes podrán verlas junto con
 todos los comentarios que haya proporcionado. Se muestran a los estudiantes los comentarios
de todos los intentos, incluso los intentos sin calificación.
¿Qué ven los estudiantes? Después de que usted califica las evaluaciones y publica los resultados, los
estudiantes pueden ver sus puntuaciones en sus páginas de calificaciones o en la secuencia de
actividades. También pueden acceder a las evaluaciones, las entregas, sus comentarios y las
calificaciones desde la página Contenido del curso .
Acerca de Bb Annotate
Puede utilizar Bb Annotate para la calificación integrada en sus cursos. También ofrece un conjunto
de características más sólido para proporcionar comentarios personalizados a los estudiantes. Entre
ellas se incluyen una vista de resumen en la barra lateral, herramientas de dibujo a mano alzada,
varias selecciones de colores y mucho más.
Flujo de trabajo de calificación de Bb Annotate

En la página Entrega de actividades , los tipos de archivo admitidos se abren en el navegador. Puede
ver estos tipos de documento y agregarles anotaciones en el navegador:
Microsoft® Word (DOC, DOCX)

Microsoft® PowerPoint® (PPT, PPTX)
Microsoft® Excel® (XLS, XLSX)
Documentos de OpenOffice® (ODS, ODT, ODP)
Imágenes digitales (JPEG, JPG, PNG, TIF, TIFF, TGA, BMP, HEIC)
Código fuente (Java, PY, C, CPP, etc.)
Imágenes médicas (DICOM, DICM, DCM)
PDF
PSD
RTF
TXT
WPD
 Las macros del paquete de programas de Office, como Visual Basic, no son compatibles.
Las sesiones de anotación se cierran luego de una hora. Recibirá un mensaje de advertencia antes de
que finalice la sesión. Sus anotaciones, comentarios y archivos completados se guardan en la página.
Cuando vuelva, puede retomar el trabajo donde lo dejó.
Para las imágenes GIF animadas, solo se muestra el primer fotograma en el visor de PDF con
 fines de anotación. Descargue la entrega para ver la imagen GIF animada.
Se conservan el formato original y las imágenes incrustadas. Si un estudiante entregó un archivo no

compatible, usted deberá descargarlo. Las entregas de actividades que se creen con el editor no son
compatibles con el método de calificación integrada.
A partir del 10 de diciembre de 2020:si el archivo enviado (sin convertir) es mayor que 300 MB,
 se detendrá el procesamiento para garantizar el buen rendimiento y que no se pierdan los
datos.
 Bb Annotate es compatible con las versiones actuales de Firefox, Chrome, Edge y Safari.
Como parte del diseño con capacidad de respuesta, la visualización del menú cambia en
función del tamaño de la pantalla. Para las pantallas medianas y pequeñas, en los ajustes Vista
 del documento , se muestra el número de la página que está viendo. Las herramientas de
anotación se apilan bajo el ícono Ver herramientas de anotación . En pantallas pequeñas, la
Biblioteca de contenido está oculta.
Ajustes de vista del documento
A. Barra lateral: obtenga las vistas de la entrega en miniatura , en esquema o con anotaciones .
B. Páginas: use las flechas para ir a las diferentes páginas de la entrega.
C. Desplazar: mueva la entrega en la página.
D. Acercar/alejar y Ajustar: acerque y aleje la entrega o modifique la vista para que se ajuste a la
página, modifique el ancho o seleccione el mejor ajuste.
Anotaciones
E. Herramientas de anotación: seleccione cada herramienta para ver sus propiedades.
Dibujo, Pincel y Borrador: dibuje a mano alzada en la entrega con distintos colores, grosores y
opacidad. Seleccione el borrador para eliminar las anotaciones. Puede borrar partes de un
dibujo con el borrador o seleccionar el ícono Eliminar para quitar todo el dibujo.
Imagen o Sello: elija un sello previamente cargado o cree su imagen o sello propio y
personalizado para agregarlo a la entrega.
Texto: agregue texto directamente en la entrega. Puede mover, editar y cambiar el texto, así
como seleccionar su fuente, tamaño, alineación y color.
Formas: elija una línea , una flecha , un rectángulo , una elipse , un polígono o una línea
poligonal . Cada forma tiene su propia configuración para cambiar el color, el ancho, la
opacidad y mucho más.
F. Comentar: proporcione sugerencias en los comentarios. Sus comentarios aparecen en el panel

junto a la entrega.
Los estudiantes pueden acceder a los archivos con anotaciones, pero no podrán agregar
 anotaciones en sus entregas.
G. Imprimir o Descargar: imprima o descargue la entrega con las anotaciones.
Es posible que un problema conocido con el visor de PDF integrado en algunos

 navegadores impida que se muestren todas las anotaciones. Abra los archivos PDF con
anotaciones con un visor nativo para ese formato, como Adobe Acrobat.
H. Buscar: busque un fragmento de texto específico en la entrega.
I. Biblioteca de contenido: cree un banco de comentarios reutilizables. Puede agregar, editar, eliminar
y buscar comentarios en la biblioteca. También puede agregar un comentario directamente a la
página de entregas desde el menú. Seleccione el signo más para agregar un comentario nuevo a la
biblioteca de contenido. Puede Comentar, Copiar en el portapapeles, Editar o Eliminar el contenido
de la biblioteca. Escriba palabras clave o frases para buscar comentarios guardados.
 La Biblioteca de contenido solo está disponible en los entornos de SaaS.
Resaltador: seleccione partes específicas de la entrega para resaltarlas. Cuando resalte el texto en la
entrega, se abrirá un menú adicional. Puede resaltar, tachar o subrayar el fragmento que destaque, o
hacer garabatos o comentarios en él.
Watch a video about Bb Annotate

Video: Bb Annotate overview provides a tour of the Bb Annotate tools available for inline grading in
your courses.
Bb A O i i Bl k
Bb Annotate Overview in Black…

Black…
Agregar calificaciones en la vista de cuadrícula de

estudiantes
En la cuadrícula de estudiantes, se muestran las puntuaciones que obtuvieron. Seleccione una celda
para comenzar con la calificación. Estas calificaciones anulan cualquier otra calificación. Aparece una
etiqueta de anulación junto a la calificación en la vista de lista.
Si hay más de un estudiante con el mismo nombre, se ordenarán según las ID de los estudiantes. Las
tarjetas de perfil muestran los nombres de usuario si la institución lo permite.
Asigne y administre las calificaciones. Cuando los estudiantes entregan algún trabajo, aparece la
indicación Nueva entrega en las celdas. Haga clic en cualquier parte de una columna para acceder a
las funciones de administración o asignar una calificación. Seleccione la celda o el valor de la
calificación para editar una calificación existente o agregar una entrada nueva. Después de asignar un
valor, haga clic en cualquier parte fuera del área de calificación para guardar.
Ver los envíos. Si existe un envío, seleccione Ver en el menú para ver el trabajo del estudiante. La
opción Ver queda deshabilitada si no hay envíos, como en el caso de las entregas recibidas sin
conexión a Internet. Recomendamos que califique las entregas sin conexión a Internet desde la vista
de lista.
Publicar calificaciones. Cuando esté listo para publicar las calificaciones de los estudiantes,
seleccione la opción Publicar en el encabezado de columna. Se publicarán todas las
calificaciones que asigne en esta columna para que los estudiantes puedan verlas. Si desea publicar
una a la vez, haga clic dentro de la celda de ese estudiante y seleccione Publicar en el menú. Las
calificaciones publicadas aparecen con el mensaje Publicado en la columna.
Añadir elementos o cálculos. Seleccione el signo más donde quiera agregar un elemento o un
cálculo.
Ver el total de puntos. En el encabezado de cada columna, puede ver el total de puntos para cada
elemento o cálculo, y puede consultar fácilmente la calificación que obtuvo cada alumno.
Ver su progreso de calificación. En el encabezado de cada columna aparece la cantidad de envíos

p g p
calificados, junto con la cantidad de calificaciones que ha publicado. Cuando termine de calificar y de
publicar todas las entregas, aparecerá la indicación Completo con una marca de verificación verde.
Asignar ceros automáticos

En el panel Ajustes del libro de calificaciones , puede elegir asignar ceros de forma automática a los
trabajos que falten después de la fecha de entrega. A pesar de eso, los estudiantes y grupos pueden
enviar un trabajo después de recibir un cero automático y usted puede calificarlo normalmente.
Seleccione la casilla de verificación Asignar ceros de forma automática al trabajo vencido .
En los cursos Ultra nuevos, la configuración de ceros automáticos está activada de forma
 predeterminada.
Después de activar esta configuración, no necesita dirigirse al libro de calificaciones para asignar
ceros de forma manual. La configuración de ceros automáticos se aplica a estos elementos
calificados:
tareas y tareas grupales;

pruebas y pruebas grupales, y
debates individuales o grupales calificados.
Más información sobre cómo asignar ceros automáticos


La configuración de ceros automáticos no se aplica cuando recibe entregas sin conexión a Internet.
Como profesor, puede crear los intentos del estudiante y las fechas y horas de sus envíos de forma
manual.


Cuadros de calificación
En el panel de ajustes de cada elemento calificado, usted determina cómo mostrar la calificación a los
estudiantes:
Calificación con letra

puntos
Porcentaje
El cuadro de calificación de cada pregunta de evaluación y elemento calificado puede aparecer en

color o con el fondo oscuro.
Los cuadros aparecen en cinco colores distintos de forma predeterminada. Estos colores reflejan el
desempeño y aparecen para todos los roles. El rango de puntuación más alto es de color verde y el
más bajo es de color rojo. No puede personalizar estos colores ni los porcentajes.
Los colores se asignan a estos porcentajes en su curso y el libro de calificaciones:
> 90 % = verde
89 a 80 % = amarillo/verde
79 a 70% = amarillo
69 a 60% = naranja
59 a 50 % = rojo
La institución puede optar por deshabilitar el esquema de colores para todos los cursos. Sin embargo,
no podrá deshabilitar ni habilitar los colores curso por curso. Si los colores están deshabilitados, los
cuadros de calificaciones aparecerán con el fondo oscuro y las calificaciones en blanco. No se
utilizarán colores para reflejar el desempeño.
Descargar y cargar calificaciones

Descargue todo el libro de calificaciones o seleccione las columnas de sus cursos Ultra. Puede
exportar el archivo en un formato delimitado por comas (CSV) o en un formato delimitado por
contenido.
También puede cargar un archivo de calificaciones en el que trabajó sin conexión a Internet y
actualizar el libro de calificaciones.
Más información sobre cómo trabajar sin conexión a Internet con las calificaciones

10/6/22, 14:26 Calcular calificaciones | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Calificación
/
Calcular calificaciones
Acerca de los cálculos

Puede agregar cálculos fácilmente a su libro de calificaciones del curso. Un cálculo es una fórmula
que produce un resultado numérico usado para ver o asignar calificaciones, generalmente en función
de otros elementos de calificación.
Puede crear sus propias fórmulas y utilizar operaciones aritméticas comunes, como suma, resta,
multiplicación y división, y también operadores de grupo (paréntesis).
Puede agregar cálculos basados en el promedio, el total, el máximo o el mínimo de las variables que
incluya, como las categorías, los elementos calificados y otros cálculos. Por ejemplo, agregue un
cálculo que muestre el promedio de todas las actividades para que los estudiantes tengan una idea
general de su desempeño. Puede agregar tantos cálculos como necesite.
En la vista de cursos Ultra, cada curso tiene un esquema de calificación predeterminado utilizado
para las calificaciones y los cálculos. Por el momento, no puede crear esquemas nuevos, pero puede
realizar cambios en el predeterminado.
Más información sobre el esquema de calificaciones predeterminado


Crear cálculos integrados

En la lista de Elementos calificables o en la cuadrícula de estudiantes, seleccione el signo más donde
quiera agregar un cálculo y elija la opción Agregar cálculo .
Más información sobre las dos vistas del libro de calificaciones


https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Grade/Grading_Tasks/Calculate_Grades 1/9
Interfaz de cálculos
Escriba un título significativo para el cálculo. Si no agrega un título, aparecerá Nuevo cálculo y la
fecha en el libro de calificaciones. Puede usar el texto de marcador de posición como título si la
fórmula de la página es válida y se ha guardado. Si lo desea, puede agregar una descripción y
establecer que la columna de cálculo esté visible para los estudiantes. Los estudiantes ven las
calificaciones calculadas en sus páginas Calificaciones , pero no ven las descripciones o las fórmulas
que haya incluido.
Determine cómo aparecerá el resultado del cálculo. En el menú Seleccionar un esquema de

calificación , elija Puntos , Porcentaje o Letra .
Cree su fórmula. En el panel izquierdo, seleccione una función, una variable o un operador para
agregarlo al panel derecho.
Funciones y variables
Promedio : genera el promedio para una cantidad seleccionada de elementos calificados,

categorías y otros cálculos. Por ejemplo, puede buscar la puntuación promedio de todos los
exámenes.
Total : genera un total basado en los puntos acumulados, en relación con los puntos
permitidos. Puede seleccionar qué elementos calificados, categorías y otros cálculos se deben
incluir en el cálculo.
Mínimo : genera la calificación mínima para una selección de elementos calificados, categorías
y otros cálculos. Por ejemplo, puede buscar la puntuación mínima de todas las actividades.
Máximo : genera la calificación máxima para una selección de elementos calificados,
categorías y otros cálculos. Por ejemplo, puede buscar la puntuación máxima de todos los
debates.
Variable : seleccione un elemento calificado individual o un cálculo del menú. Solo puede
agregar una variable a la vez. Continúe agregando variables desde el panel izquierdo para
incluir tantas variables como sea necesario.
Operadores
Sumar (+)
Restar (-)
Dividir (/)
Multiplicar (*)
Abrir paréntesis (
Cerrar paréntesis )
Valor : una vez que el cuadro de texto aparezca en la fórmula, haga clic allí para agregar un
valor numérico. Puede incluir siete dígitos antes de una coma decimal y cuatro dígitos después
de ella. Cuando se genera el cálculo y aparece en los cuadros de calificación de los
estudiantes, solo se muestran dos dígitos después de la coma decimal.
Crear la fórmula
Por ejemplo, seleccione Total en el panel izquierdo para agregar esa función al panel derecho. Amplíe
la lista y seleccione las casillas de verificación de los elementos que desee agregar a la fórmula. Al
elegir una categoría, se incluyen todos los elementos de esa categoría. Debe elegir los elementos
calificados y los otros cálculos de manera individual. Desplácese por la lista para ver todos los
elementos. En el menú Variable , seleccione un elemento para elegirlo.
Después de realizar una selección en un menú, haga clic en cualquier lugar fuera del menú para salir y
guardar la selección en el panel derecho. Al final, aparecerá cada elemento que agregue a la fórmula.
Puede presionar y arrastrar cualquier elemento agregado para reorganizar su fórmula. Para eliminar
un elemento, selecciónelo y haga clic en la X. Puede volver a utilizar cualquier función, variable u
operador.
Al seleccionar Guardar o Validar , el sistema comprueba la precisión de su fórmula. La opción Validar

comprueba la fórmula mientras usted sigue en la página. No puede guardar un cálculo hasta que
tenga validez matemática.
Seleccione Borrar para eliminar todos los elementos del panel derecho y comenzar nuevamente.
Ejemplo de fórmula para calcular el total del primer trimestre:
Cree un cálculo Total que incluya las categorías Actividad y Examen y la calificación de la Asistencia,
pero que no incluya la calificación del Examen sorpresa.
Las categorías Actividad y Examen están en el menú Total . La Asistencia y el Examen sorpresa son
elementos calificados individuales en el menú Variable .
Fórmula: Total de la categoría Actividad + la categoría Examen + la Asistencia - el Examen sorpresa
Si la fórmula no es válida, aparece un mensaje de error integrado junto a Validar . En el panel derecho,
aparecen los problemas en su fórmula resaltados en rojo.
Ejemplos de mensajes de error:
Operador sin relación : los símbolos como (+) o (-) no tienen relación con otra parte de la
fórmula. Ejemplo: elemento calificado + (nada).
Función, variable o valor sin relación : normalmente aparece cuando falta un operador entre
dos variables, como dos categorías o elementos calificados.
Algunos mensajes de error son específicos, como Paréntesis de apertura sin relación , para
informarle qué es lo que falta exactamente.
El elemento calculado recientemente creado por usted aparece en el libro de calificaciones. En la vista
de la lista de elementos, presione el ícono Mover en la fila del cálculo para arrastrarlo hasta una nueva
ubicación y suéltelo. El orden que elija también aparecerá en la vista de cuadrícula en las páginas de
Calificaciones de los estudiantes.
Recordatorio: Los estudiantes no verán el cálculo hasta que contenga una calificación y usted lo haga
visible para ellos.
Eliminación de elementos calificados en los cálculos
Si elimina un elemento calificado utilizado en un cálculo, recibirá una advertencia cuando abra el
cálculo:
Un elemento se eliminó del libro de calificaciones utilizado en este cálculo. Hemos actualizado
el cálculo en la medida de lo posible, pero puede requerir su atención.
Es posible que tenga que actualizar el cálculo. Los estudiantes ven el cálculo actualizado en sus
páginas Calificaciones si usted configuró que el cálculo estuviera visible para ellos.
Crear cálculos ponderados

El cálculo ponderado genera una calificación basada en el resultado de los elementos calificados
seleccionados, las categorías, otros cálculos y sus respectivos porcentajes. Puede utilizar operaciones
aritméticas normales para crear la ponderación que necesita.
Por ejemplo, si tiene cuatro exámenes y uno final, puede ponderar cada uno para obtener el cálculo
de "Exámenes ponderados".
Seleccione los exámenes de forma individual en el menú Variable y elija Valor para agregar el
porcentaje de cada examen, por ejemplo: 0,15. Agregue los operadores necesarios, como Multiplicar y
Sumar .
Fórmula básica:
Examen 1 x 0,15 + examen 2 x 0,15 + examen 3 x 0,15 + examen 4 x 0,15 + examen final x 0,40
Si lo desea, puede incluir paréntesis en este ejemplo:
(Examen 1 x 0,15) + (Examen 2 x 0,15) + (Examen 3 x 0,15) + (Examen 4 x 0,15) + (Examen final x 0,40)
El cálculo es válido en cualquier forma y produce el mismo resultado.
En la vista de la lista de elementos, seleccione el cálculo para ver la calificación calculada de cada
estudiante o acceda a la vista de cuadrícula del estudiante y desplácese hasta la columna.
Obtener más información sobre la ponderación y la calificación general


Comandos del teclado

Si usa la navegación mediante teclado, puede seleccionar los paneles usando la tecla de tabulación
para crear una fórmula.
Agregar funciones y operadores a la fórmula. En los paneles Función y Operador, use las teclas de
flechas hacia arriba y hacia abajo para seleccionar un elemento de la lista y presione Intro para
agregarlo a la fórmula.
Reordenar la fórmula. Ubíquese en un elemento de la fórmula y presione Intro. Presione las teclas de
flecha para mover el elemento y presione Intro nuevamente para colocarlo en la posición deseada.
Seleccionar elementos para incluir en funciones. Ubíquese en una función o variable de la fórmula y
presione la barra espaciadora. En el menú, seleccione los elementos del libro de calificaciones que
desea incluir. Presione Esc para cerrar el menú.
10/6/22, 14:26 Trabaje sin conexión con datos de calificaciones | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
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Experiencia Ultra
/
Calificación
/
Trabaje sin conexión con datos de calificaciones
Descargar calificaciones desde el libro de calificaciones

Descargue todo el libro de calificaciones o seleccione las columnas de sus cursos Ultra. Sin embargo,
no se podrán seleccionar los elementos que tengan el método de calificación anónima habilitado ni
se incluirán en el archivo descargado.
Puede exportar el archivo en un formato delimitado por comas (CSV) o en un formato delimitado por
contenido.
El archivo descargado incluye las siguientes columnas:
apellido, nombre y nombre de usuario,

ID de estudiante, último acceso y disponibilidad,
elementos agregados manualmente y
cálculos.
Descargar flujos de trabajo
En el libro de calificaciones, seleccione el ícono con la flecha hacia abajo para abrir el panel Descargar
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Grade/Grading_Tasks/Work_Offline_With_Grade_Data 1/8
Realice su selección:
Descargue todo el libro de calificaciones o seleccione columnas.

Seleccione el tipo de archivo para el archivo descargado. Los archivos de datos pueden estar
delimitados por comas (CSV) o por tabulaciones (XLS).
Seleccione la ubicación de la descarga. Puede guardar el archivo en su dispositivo o Examinar
para seleccionar una carpeta en la colección de contenido.
Más información sobre el almacenamiento de archivos en la colección de contenido


Cuando elige Seleccionar columnas , aparece una lista de columnas. Seleccione las casillas de
verificación de las columnas que desee descargar. Seleccione el enlace Mostrar más para mostrar
todas las columnas del libro de calificaciones.
Solo puede incluir comentarios en el archivo descargado cuando selecciona una sola columna.
Seleccione la casilla de verificación de Incluir comentarios para la columna seleccionada . Si el único
elemento que selecciona es una tarea o una prueba, los comentarios solo aparecen si publicó la
calificación. En el caso de los elementos agregados manualmente y de los debates calificados, los
comentarios aparecen en todos los estados de calificación: publicado, listo para publicar y necesita
calificación.
Si asignó una calificación y agregó comentarios, pero, posteriormente, anuló la calificación, sus
 comentarios no aparecerán en el archivo descargado de una sola columna.
Estados de calificación
Cuando descarga todo el libro de calificaciones, el archivo incluye las calificaciones que publicó o que
están listas para publicar. No se incluyen comentarios. Las notas generales se incluyen si así lo
configura en su libro de calificaciones.
Las calificaciones que asignó aparecen como puntos, letras o porcentajes, según cómo eligió mostrar
cada elemento calificado en el libro de calificaciones. El encabezado de la columna incluye la
visualización de la calificación.
Se brinda información adicional:
En proceso : el estudiante abrió el elemento, pero no lo envió.

Necesita calificación : hay un intento que debe calificarse.
Necesita calificación (calificación) : asignó y publicó una calificación, y hay uno o más intentos
que están listos para calificar.
Listo para publicar (calificación) : asignó una calificación, pero no la publicó.
Si no ha creado ningún elemento calificado, todavía es posible descargar el libro de

 calificaciones. Si completa un curso, ya no podrá descargar el libro de calificaciones.
Cargar un archivo en el libro de calificaciones

Puede cargar un archivo de calificaciones en el que trabajó sin conexión a Internet y actualizar su libro
de calificaciones. Para cargar un archivo formateado correctamente, descargue el libro de
calificaciones. Luego, edite el archivo con los datos que desea cargar.
En el archivo descargado, asegúrese de borrar el contenido de cualquier celda en la que desea

agregar una nueva calificación. Por ejemplo, si aparece el mensaje "Listo para publicar" con una
calificación, elimine el texto y la calificación.
En el libro de calificaciones, seleccione el ícono con la flecha hacia arriba para abrir el panel Cargar
Puede arrastrar un archivo desde su computadora hasta la "zona activa" del panel de carga. También
puede examinar sus archivos o utilizar uno que guardó en la colección de contenido.
En el panel, puede revisar la lista de columnas que cambió en el archivo que quiere cargar. Anule la
selección de las casillas de verificación correspondientes a los datos que desea excluir de la carga.
En la vista de cuadrícula, las columnas con cambios de calificaciones aparecen resaltadas durante
algunos segundos para mostrar dónde se realizaron cambios.
Toda adición o cambio que haya hecho en las calificaciones no publicadas en el archivo aparecen
como anulación en su libro de calificaciones. En la vista de la lista de estudiantes, puede abrir el envío
de un estudiante y seleccionar Deshacer anulación , si es necesario. Si cambia una calificación
publicada en el archivo, tendrá que publicar la calificación nuevamente.
 Si completa un curso, ya no podrá cargar un archivo al libro de calificaciones.
Pautas de formato para los archivos

Solo puede cargar un archivo en un formato delimitado por comas (CSV) o en un formato delimitado
por tabulaciones (XLS). Recordatorio: Para cargar un archivo formateado correctamente, descargue el
libro de calificaciones. Luego, edite el archivo con los datos que desea cargar.
Para sincronizar los datos externos con los datos del libro de calificaciones, se necesita un
identificador único para cada estudiante y cada columna del libro de calificaciones. El identificador
único empleado para cada estudiante es el nombre de usuario del estudiante. El identificador único
de cada columna es un número de ID de columna. El sistema genera los números de identificación de
columna que no se deben cambiar ni eliminar.
Puede agregar una columna sin un número de identificación en el archivo que carga, para crear una
nueva columna en el libro de calificaciones. Sin embargo, debe agregar al menos la calificación de un
estudiante para que se reconozca y cargue la columna. El sistema agrega un número de identificación
de columna. Puede editar la columna después de que aparezca en el libro de calificaciones para
agregar las puntuaciones totales.
Ver errores
Después de cargar un archivo, aparece una lista de errores si ha hecho cambios que afectan de forma
negativa al libro de calificaciones. También se lo notifica sobre nombres de usuario inválidos.
Seleccione el enlace Ver detalles del error para obtener más información.
Para algunos errores donde ha borrado calificaciones, debe seleccionar un resultado.
Ejemplos:
Está a punto de borrar algunas calificaciones con intentos. Seleccione un resultado:

conservar la calificación
Todos los intentos aparecen como enviados pero no calificados
Está a punto de borrar algunas calificaciones que anulan cualquier otra calificación con intentos.
Seleccione un resultado:
utilizar las calificaciones de intentos

Todos los intentos aparecen como enviados pero no calificados
Para algunos errores, puede continuar cargando con una advertencia de que algunos datos con
errores pueden generar efectos no deseados.
10/6/22, 14:27 Ver detalles de calificación | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Calificación
/
Ver detalles de calificación
Esta información se aplica solo a la vista de cursos Original. Su institución controla qué herramientas
 están disponibles.
En la página Detalles de calificación , puede ver los intentos de un estudiante y el historial de

calificaciones, asignar o editar una calificación, y borrar o eximir calificaciones.
En las pestañas Intentos e Historial de calificación , puede ver la rúbrica usada para calificar.
En la Vista de lista de la rúbrica, si no selecciona una opción para un criterio y luego escribe un
 comentario, este último no se guardará cuando guarde la rúbrica.
Esta página también sirve de ubicación principal para los usuarios con tecnologías de asistencia
como, por ejemplo, lectores de pantalla. Toda la información asociada con un elemento aparece en la
página Detalles de calificación .
Asignar una calificación en la página Detalles de calificación

1. En la página Detalles de calificación , en la pestaña Intentos , seleccione Calificar intento .
2. Proporcione una calificación.
3. Seleccione Guardar y salir para volver a la página principal del centro de calificaciones.
O BIEN
Seleccione Guardar y continuar para mostrar el siguiente intento.
Pestañas de la página Detalles de calificación

En la parte superior de la página Detalles de calificación , en la sección Calificación actual, se muestra
la puntuación actual o un icono, como Necesita calificación .
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Grade/Grading_Tasks/View_Grade_Details 1/5
Si selecciona Exento , esta calificación se excluye de los cálculos del centro de calificaciones de un
alumno. El icono Exento aparece en la celda de la cuadrícula.
Seleccione Ver intentos para acceder a todos los intentos asociados con este elemento.
En la pestaña Intentos, se enumeran todos los intentos enviados. Puede ver la fecha de envío de cada
intento, los comentarios y las notas de calificación para usted.
Para cada intento, puede calificar, borrar o editar la calificación. También puede ignorar un intento
para mantenerlo, pero omitiendo la puntuación de los cálculos del centro de calificaciones. El intento
no se contabiliza en el número de intentos permitidos.
Use el menú Eliminar para seleccionar uno o todos los intentos para eliminarlos.
Si un alumno envía el número máximo de intentos, aparecerá la opción Permitir intento adicional
para que pueda permitir otro envío.
En la pestaña Anulación manual, puede asignar una nueva calificación a un elemento. Introduzca
una nueva calificación en el cuadro de texto de anular calificación . Además puede usar las opciones
Comentario al usuario y Notas de calificación , y adjuntar archivos en el editor.
 Más información sobre la anulación de las calificaciones
La pestaña Detalles de columna suministra información sobre una columna del centro de
calificaciones, como nombre, descripción, visualización principal y puntuación promedio.
En la pestaña Historial de calificaciones, las dos acciones más recientes aparecen de forma
predeterminada. Seleccione Ver historial completo para ver más.
En las pestañas Intentos e Historial de calificación, puede ver la rúbrica usada para calificar. En
 la Vista de lista de la rúbrica, si no selecciona una opción para un criterio y luego escribe un
comentario, este último no se guardará cuando guarde la rúbrica.
Ver los intentos múltiples

Cuando permite varios intentos, es posible que no tenga que calificarlos todos. En la página Detalles
de calificación , cada intento aparece con uno o dos iconos. Si eligió utilizar el primer intento o el
último intento para la calificación, el intento que tiene que calificar aparecerá con un solo icono, el
icono Necesita calificación .
Los demás intentos aparecen con el icono No contribuye a la calificación del usuario y el icono
Necesita calificación .
Si su institución utiliza una versión más antigua de Blackboard Learn, usted no verá el icono
 "No contribuye a la calificación del usuario".
Importante: Si permite cuatro intentos y elige utilizar el último intento para la calificación, solo
aparecerá el icono Necesita calificación con el último intento enviado. Por lo tanto, si un alumno ha
hecho tres intentos, el tercer intento aparece solo con el icono Necesita calificación . Si califica ese
intento, el alumno aún puede realizar otro intento. El siguiente intento aparecerá solo con el icono
Necesita calificación porque es el cuarto y último intento.
Para algunos elementos calificables, como las actividades, puede seleccionar Intento de calificación y
comenzar a calificar. Si selecciona un intento que no forma parte del cálculo de calificación de un
alumno, este aparece con el icono No contribuye a la calificación del usuario . Puede navegar hasta el
intento que aparece solo con el icono Necesita calificación .
Más información sobre la calificación de múltiples intentos desde la página Necesita calificación

Más información sobre el filtrado de varios intentos en el centro de calificaciones


10/6/22, 14:27 Turnitin | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Calificación
Turnitin
Turnitin® es una herramienta externa que mejora el ciclo de escritura de los estudiantes al fomentar la
originalidad y proporcionarles comentarios valiosos.
Visitar el sitio web de Turnitin


https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Grade/Turnitin 1/1
10/6/22, 13:04 Interactúe con los estudiantes | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
Diarios
Microsoft Teams para Blackboard
Mensajes
Pronto
Organizaciones
Badgr
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact 1/3
Anuncios
Grabar audio y video
Blackboard Collaborate
Lista
Debates
Conversaciones
Correo electrónico
Google Meet
Grupos
10/6/22, 13:04 Anuncios | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Anuncios
Los anuncios son una forma ideal para publicar información urgente y crucial para el éxito del curso.
Agregue anuncios para estos tipos de actividades de curso:
Fechas de entrega de actividades y proyectos

Cambios en el plan de estudios
Correcciones/aclaraciones de materiales
Programación de exámenes
En la página Anuncios , puede añadir, editar y eliminar anuncios. Cuando agrega un anuncio, también
puede enviarlo por correo electrónico a los estudiantes de su curso. Los estudiantes recibirán el
anuncio incluso si no inician sesión en el curso.
Buscar los anuncios de la institución

Los anuncios aparecen en la sección Hoy del flujo de actividades. También podrá encontrar los
anuncios en la página de inicio de sesión.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Announcements 1/9
Dónde aparecen los anuncios del curso

Los nuevos anuncios activos del curso aparecen la primera vez que los estudiantes entran a su curso.
Ellos deben cerrar la ventana Nuevos anuncios del curso para poder ver el contenido del curso. Una
vez que la cierren, no volverá a aparecer. Si publica anuncios nuevos, la ventana volverá a aparecer
solo con los anuncios nuevos.
Los anuncios activos también aparecen en las secciones Hoy y Reciente del flujo de actividades. La
mayoría de los anuncios desaparecen del flujo de actividades cuando los estudiantes los ven dentro
de los cursos. Si programa un anuncio, también aparecerá en el flujo de actividades a la hora
indicada.
Los estudiantes reciben un anuncio del curso y una notificación del flujo de actividades sobre
 los grupos del curso a los que deben unirse. Si no se unen a un grupo del curso, la alerta
permanecerá en el flujo de actividades.
En la página Contenido del curso , en el panel Detalles y acciones , los estudiantes pueden seleccionar
Ver archivo para leer los anuncios activos antiguos. También pueden seleccionar el icono Buscar
anuncios y escribir palabras clave para localizar un anuncio específico.
Watch a video about creating announcements

Video: Create announcements shows how to create an announcement.
Create Ann…
Ann…
Crear un anuncio
Use los anuncios para compartir información importante y urgente.
En la página Contenido del curso , en el panel Detalles y acciones , seleccione el enlace de anuncios
para comenzar. Aparecerá la página Nuevo anuncio .
Escriba el título y el mensaje del anuncio. El título tiene un límite de 256 caracteres. Use las opciones
del editor de mensajes para dar formato al texto, incrustar contenido multimedia y adjuntar archivos.
Puede insertar grabaciones de audio y video en los anuncios del curso.
También puede enviar una copia por correo electrónico a todos los miembros del curso, incluso a
usted mismo. Seleccione la casilla de verificación Enviar una copia por correo electrónico a los
destinatarios . Los destinatarios deben tener una dirección de correo electrónico válida en el sistema.
No puede enviar una copia por correo electrónico de un anuncio programado que se mostrará en el
futuro. Los correos electrónicos sobre los anuncios se envían siempre y no se controlan con los
ajustes de notificaciones globales.
Si publica un anuncio y olvida seleccionar la casilla de verificación Enviar una copia por correo
 electrónico deberá crear un anuncio nuevo Si edita el anuncio y selecciona la opción Enviar
 electrónico, deberá crear un anuncio nuevo. Si edita el anuncio y selecciona la opción Enviar
una copia por correo electrónico y vuelve a publicarlo, no se enviará el correo electrónico.
Seleccione Guardar para conservar el anuncio como borrador En la página Anuncios del curso , puede
publicar los anuncios cuando esté listo.
El recuento de los anuncios del curso publicados y totales se actualiza en el panel Detalles y acciones .
¿Qué ven los estudiantes en el correo electrónico?
En el correo electrónico, el contenido incrustado aparece en forma de enlaces. Los estudiantes

pueden seleccionarlos para ver el contenido.
Programar un anuncio
Puede crear anuncios para eventos futuros, como un recordatorio sobre un evento del curso o una
fecha de entrega. Puede programar anuncios para que se publiquen de forma automática en el curso
en la fecha y a la hora que elija. También puede ocultar los anuncios cuando ya no son relevantes.
Si programa un anuncio para que se muestre en el futuro, no se habilitará la casilla de verificación de

Enviar correo electrónico.
1. En la página Nuevo anuncio , seleccione la casilla de verificación Programar anuncio .

2. Cuando programa un anuncio, debe establecer la fecha y la hora para la opción Mostrar el . No
puede desmarcar esa casilla de verificación.
3. Si lo desea, seleccione la casilla de verificación Ocultar el y elija la fecha y la hora.
Utilice el selector de fechas para programar los anuncios. Si escribe una fecha, esta se cambiará
 a la fecha predeterminada cuando guarde el anuncio.
Si ya no desea programar el anuncio, desmarque la casilla de verificación Programar anuncio .
En la página Anuncios del curso , aparecerá el anuncio programado con la etiqueta Programado en la
columna Estado .
Página Anuncios del curso

En la página Contenido del curso , en el panel Detalles y acciones , seleccione el enlace de anuncios
para ver todos los anuncios del curso.
En la página Anuncios del curso , puede ver el estado y el número de visualizaciones de cada anuncio.
También puede crear, copiar, editar, ordenar y eliminar anuncios.
A. Ver resumen de anuncios. Vea la cantidad de anuncios del curso según el estado en la parte
superior de la página. Los anuncios tienen tres estados: publicado , programado y borrador .
B. Ordenar columnas. Ordene los anuncios por título, estado o cantidad de visualizaciones.
C. Buscar anuncios. Seleccione el ícono Buscar anuncios y escriba palabras clave para localizar
un anuncio específico.
D. Crear anuncios nuevos. Seleccione el ícono del signo más para abrir la página Nuevo anuncio .
E. Administrar anuncios. Abra el menú del anuncio para editarlo, copiarlo o eliminarlo.
Editar, copiar o eliminar un anuncio

Puede editar, copiar o eliminar cualquier anuncio en el curso. En la página Anuncios del curso , abra el
menú de anuncios y seleccione una opción:
Seleccione Editar para modificar el título o el mensaje. También puede modificar la hora de
publicación programada y activarla o desactivarla.
Seleccione Eliminar para borrar un anuncio del curso de forma permanente.
Seleccione Copiar para hacer una copia exacta de un anuncio existente y actualizarlo según
sea necesario.
Recordatorio:Si publica un anuncio y olvida seleccionar la casilla de verificación Enviar una copia por
correo electrónico, deberá crear un anuncio nuevo. Si edita el anuncio y selecciona la opción Enviar
una copia por correo electrónico y vuelve a publicarlo, no se enviará el correo electrónico.
10/6/22, 13:05 Insignias Badgr | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Insignias Badgr
Configurar los espacios de Badgr

La herramienta Badgr se puede encontrar y agregar a un curso en la sección Libros y herramientas.
Para agregar espacios de Badgr, diríjase a Libros y herramientas y seleccione el signo más (+) junto a
la integración de espacios de Badgr. Su nuevo espacio está listo para agregar emisores, objetivos y
rutas.
Puede crear Objetivos para asociar elementos del curso con Insignias, conectar Trayectorias y
configurar el Marcador. Según el momento en que se inscriban los estudiantes, es posible que los
usuarios deban una actualización completa de la página para que se pueda agregar a los estudiantes
al espacio.
Solo puede haber un espacio por curso, y la configuración inicial del espacio se debe realizar
 desde el mismo curso.
Una vez creado el espacio, deberá seleccionar un emisor.
1. Escriba el correo electrónico asociado con su cuenta de Badgr y, a continuación, seleccione

Continuar .
2. Revise su correo electrónico para ver el código de verificación.
3. Escriba o copie el código de verificación y, con el botón "Utilizar emisor", seleccione un emisor
desde su cuenta.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Badgr 1/4
Crear objetivos
Puede crear tres tipos de objetivos: un objetivo de actividades de Blackboard , un objetivo manual o
un objetivo de insignia .
Más información sobre los tipos de objetivos


Un objetivo de Blackboard realiza el seguimiento del progreso del alumno en una evaluación o
actividad de una carpeta o un módulo del curso. Los emisores pueden marcar de forma manual los
objetivos de los alumnos como completados para otorgarles una insignia. Antes de otorgar la insignia
de forma manual, es posible que un emisor requiera que las pruebas se envíen y revisen.
Un objetivo manual realiza el seguimiento del progreso del alumno en un objetivo completado fuera
de Badgr. Los emisores pueden marcar de forma manual los objetivos de los alumnos como
completados para otorgarles una insignia. Antes de otorgar la insignia de forma manual, es posible
que un emisor requiera que las pruebas se envíen y revisen.
Un objetivo de insignia realiza el seguimiento de la adquisición de una insignia como objetivo por
parte del alumno. En el caso de este objetivo, Badgr analizará la Badgr Backpack de un usuario
suscrito para ver si ha obtenido una insignia específica. Si el suscriptor obtuvo la insignia, el objetivo
se marcará como completado de forma automática. Los emisores pueden realizar el seguimiento de
las insignias que su emisor u organización otorgan fuera de este espacio.
Seleccione una insignia existente o cree una nueva desde el menú. Los objetivos de actividades de
Blackboard se pueden completar en función de una puntuación mínima, un porcentaje mínimo
requerido o cualquier calificación enviada. También se pueden asignar puntos del marcador.
Es posible que algunas funciones requieran una suscripción a Badgr Pro. Póngase en
 contacto con su administrador para obtener más información.
¿Tiene alguna otra pregunta?
Para obtener más información sobre cómo utilizar el marcador de los espacios de Badgr y ver el
progreso de los alumnos, consulte nuestro artículo de la base de conocimiento de los espacios de
Badgr.
Si tiene problemas con la configuración de la instancia de Blackboard para dar permiso a los espacios
de Badgr, consulte los siguientes recursos:
Configurar los espacios de Badgr de Blackboard
LTI de Espacio Badgr para Blackboard
Incorporación de Badgr Pro
Asistencia técnica por correo electrónico
Si las calificaciones o las inscripciones de los estudiantes no están sincronizadas con los
 espacios de Badgr, puede buscar el botón de resincronización en la parte inferior de la pestaña
Progreso y hacer clic en él.
10/6/22, 13:05 Blackboard Collaborate | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
/
Aprenda con sus alumnos y trabaje de manera más inteligente

en el entorno virtual más avanzado
Para obtener más información sobre cómo activar esta herramienta para utilizarla en sus
 cursos, póngase en contacto con su institución.
Blackboard Collaborate es una potente plataforma todo en uno que ofrece una experiencia humana
de inmersión a través de su equipo, tableta o dispositivo móvil, en cualquier lugar y momento. Un
entorno de conferencia web completamente interactivo y funciones asíncronas de creación de
mensajes de voz posibilitan una mayor participación para que usted no se pierda nada.
Este sólido conjunto de herramientas le permite realizar conferencias web y conectarse con un
alumno o con toda la clase. Puede colaborar junto a sus estudiantes utilizando permisos de audio,
video y grabación. También puede usar el chat público y privado, una pizarra, el uso compartido de
aplicaciones y una biblioteca de imágenes prediseñadas, y añadir y editar contenido en cualquier
momento.
Blackboard Collaborate no solo reproduce la experiencia del contacto real, sino que agrega un toque
personal a la colaboración en línea.
Seleccione su experiencia para obtener más información sobre

Blackboard Collaborate.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Blackboard_Collaborate 1/3
Collaborate: Experiencia Ultra
Collaborate: Experiencia Original
10/6/22, 13:05 Blackboard Collaborate con la experiencia Ultra | Ayuda de Blackboard
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Experiencia Ultra
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Blackboard Collaborate con la experiencia Ultra
Acceder a Blackboard Collaborate

¿No le resulta familiar? Vaya a la ayuda de "Ultra" sobre cómo

encontrar Blackboard Collaborate desde su curso.
Su administrador puede agregar Blackboard Collaborate with the

Ultra Experience a sus cursos de Blackboard Learn. Puede encontrar
Blackboard Collaborate en sus Herramientas del curso .
Su administrador decide la experiencia Ultra de Blackboard

Collaborate que usted utiliza en su curso.
Blackboard Collaborate Ultra: ahora tiene una sala del curso

específica y la posibilidad de programar todas las sesiones nuevas
que desee.
Blackboard Collaborate: hay una sala específica para el curso. Puede editar la sala y agregar un
enlace a esta desde el contenido de su curso.
Filtrar y buscar sesiones

Puede filtrar la lista de las sesiones que aparecen por todas las próximas sesiones, todas las sesiones
anteriores y sesiones en un intervalo de fechas. Utilice el filtro para encontrar la sesión que busca.
Si conoce el nombre de la sesión que está buscando, seleccione Buscar sesiones y escríbalo.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Blackboard_Collaborate/Collaborate_Ultra 1/17
Unirse a sesiones
En Blackboard Collaborate Ultra, se genera un enlace de sesión único para que sea posible
identificarlo en cada sesión. Cada enlace está asociado con una sesión individual y un usuario
específico en esa sesión. Esto significa que solo usted puede usar el enlace en ese momento. No
puede utilizar el enlace para unirse nuevamente a una sesión ni compartirlo con otro usuario. Los
enlaces de las sesiones caducan después de 5 minutos.
Si su institución lo ofrece, puede usar la función de telefonía para comunicarse con otros usuarios.
Para obtener más información, consulte Unirse por teleconferencia de Collaborate.
1. Desde el Planificador , seleccione la sesión a la que desea unirse.

2. Seleccione Unirse a la sesión .
Vea su curso mientras está en una sesión

Las sesiones de Collaborate se abren en una nueva ventana o pestaña, según los ajustes de su
navegador. Si desea ver el contenido del curso durante una sesión, vaya a la pestaña o la ventana del
curso.
Sala del curso

La sala del curso es una sesión abierta específica para su curso.
Esto hace que sea más fácil para usted utilizar la experiencia Ultra de Collaborate en sus cursos.
También les proporciona a usted y sus alumnos un punto de partida práctico para las clases o las
reuniones improvisadas.
La sala del curso está activada de forma predeterminada, pero se puede desactivar. Para
 obtener más información, consulte Desactivar la sala del curso.
 ¿No está seguro de dónde encontrar Blackboard Collaborate en su curso? Vaya a Unirse a
sesiones y seleccione su LMS.
Para unirse, seleccione el nombre de la sesión o el menú Opciones de la sesión . Esto abre un panel
con la información que necesita para unirse:
Enlace para Unirse a la sesión asociado a su cuenta. Selecciónelo para abrir la sesión. Cada
enlace es único para una sesión individual y un usuario en esa sesión. Esto significa que el
enlace solo funciona para usted en esa sesión. No puede utilizar el enlace para unirse
nuevamente a una sesión ni compartirlo con otro usuario. Los enlaces de las sesiones caducan
después de 5 minutos.
Marque la información, si está disponible
Desactivar la sala del curso específica

Si no desea que los alumnos vean la sesión abierta de la sala del curso o que se unan a ella, puede
desactivarla.
1. Abra el menú Más para la sala del curso.

2. Seleccione Bloquear sala del curso .
Cuando la sala del curso está deshabilitada, nadie se puede unir, ni siquiera el profesor.
 Si no ve la Sala del curso o no puede abrirla, significa que el administrador la desactivó.
¿Pueden mis alumnos utilizar la sala sin mí?

Sí, la sala está encendida hasta que usted la desactiva. Para obtener más información, consulte
Desactivar la sala del curso.
¿Por qué debo crear sesiones nuevas si tengo una sala de

curso?
Existen diversos motivos por los que puede desear crear sesiones planificadas cuando tiene una sala
de curso. Dos ejemplos son:
Sesiones supervisadas: si la sala del curso está desbloqueada, cualquier persona podrá entrar
a la sesión cuando lo desee. No es necesario que los profesores estén presentes para que los
alumnos entren a una sesión. Si no desea que los alumnos entren a una sesión sin supervisar,
bloquee la sala del curso y cree sesiones planificadas.
Sesiones múltiples simultáneas: si desea ejecutar varias sesiones al mismo tiempo para que
los estudiantes las utilicen como salas de estudio virtuales, por ejemplo, puede crear sesiones
múltiples a las que se unirán los diferentes grupos.
Crear y editar sesiones

En la lista de sesiones del Planificador, seleccione Crear sesión . El panel Crear sesión está organizado
por pestañas.
Verá unas u otras en función de si crea sesiones desde su curso o no. Solo los detalles del evento son
obligatorios para crear una sesión. Las otras pestañas son opcionales.

Detalles del evento: información básica necesaria para crear una sesión. Más información
sobre los detalles de los eventos.

Invitaciones: si lo desea, puede enviar invitaciones por correo electrónico a ciertos
asistentes. Más información sobre las invitaciones.
Esta función solo está disponible en la página web del Planificador. No puede enviar
 invitaciones desde los cursos de LMS.

Ajustes de la sesión: si lo desea, puede permitir que los usuarios descarguen grabaciones,
compartan audio o video y publiquen mensajes de chat, entre otras cosas. Más información
sobre los ajustes de la sesión.

Informes de asistencia: si lo desea, comparta los datos sobre la asistencia a la sesión con
su curso de Blackboard Learn. Más información sobre los informes de asistencia.
 Esta función solo está disponible en Blackboard Learn.
Detalles del evento

Aquí se detallan el nombre, la fecha y la hora de una sesión determinada. Decida si la sesión es de
finalización abierta o recurrente. Elija un nombre significativo para que los asistentes comprendan la
finalidad de la sesión.
Collaborate usa la zona horaria local de su equipo para la hora de inicio y de finalización de la
 sesión.
Además, puede permitir el acceso de invitados desde la pestaña Detalles del evento .
Editar sesiones recurrentes
Las sesiones recurrentes se basan en la primera sesión de la serie. Para cambiar la hora de toda la
serie, realice la actualización en la primera recurrencia. También puede actualizar las recurrencias
individuales.
1. Desde el Programador, busque la sesión recurrente.

2. Expanda la sesión para ver todas las recurrencias.
3. Seleccione el menú Opciones de la sesión y haga clic en Editar recurrencia .
4. Edite la instancia y guárdela.
Acceso de invitados
Los invitados son asistentes que no necesitan iniciar sesión ni estar inscritos en el curso para unirse.
No tienen que someterse al proceso de autenticación.
Si permite el acceso de invitados, se usa un enlace para ingresar a la sesión. Es un enlace público que
puede utilizar y compartir cualquier persona que lo tenga. Cualquier persona que tenga el enlace de
invitado puede unirse a la sesión.
La opción Acceso de invitados está desactivada de forma predeterminada para delimitar el acceso a
los asistentes autenticados. Si desea proteger su sesión, no utilice los enlaces de invitados.
Más información sobre la seguridad de la sesión


Una vez que haya permitido el acceso de invitados, elija un rol para ellos en función de los permisos
que desea otorgarles.Asegúrese de comprender cuáles son los diferentes roles y sus permisos antes
de asignarlos a los invitados.
Más información sobre roles y permisos


Si permite que los asistentes se conecten a la sesión por teleconferencia, también puede usar la
información de ingreso telefónico anónimo. Al igual que lo que ocurre con los enlaces de invitados, se
puede conectar cualquier persona que tenga la información de ingreso telefónico. Usted tampoco
sabrá quiénes son los asistentes, ya que se verán como anónimos. Si desea proteger su sesión, no
comparta la información de ingreso telefónico anónimo. Aun así los asistentes pueden usar las
teleconferencias, pero necesitan la información de ingreso telefónico para autenticar su acceso.
Más información sobre las teleconferencias con Collaborate


Eliminar el acceso de invitados
Si permite el acceso de invitados y después cambia de opinión, desmarque la casilla de verificación

Acceso de invitados , que se ubica en la pestaña Detalles del evento de la sesión. Los enlaces de
invitado que se hayan compartido ya no funcionarán. La sesión seguirá activa, pero el enlace de
invitado ya no servirá. Los asistentes deberán unirse desde el curso o mediante una invitación por
¿No le resulta familiar? Vaya a la ayuda de "Ultra" sobre la adición de sesiones.


Si está utilizando la herramienta Blackboard Collaborate Ultra , puede agregar Blackboard Collaborate
directamente al contenido de su curso.
1. Desde el área de contenido, seleccione Herramientas y Más herramientas .

2. Seleccione Blackboard Collaborate Ultra . De forma predeterminada, el nombre del enlace es
Blackboard Collaborate Ultra.
Al agregar Blackboard Collaborate al contenido de su curso, se vincula a la herramienta,

no a una sesión específica. Ayude a sus alumnos a encontrar la sesión a la que desea
 que se unan. Infórmeles el nombre de la sesión en el nombre del enlace o el editor de
contenido.
Si está utilizando la herramienta Blackboard Collaborate , vaya a Blackboard Collaborate en

Herramientas del curso . Utilice las opciones de restricción de fecha en Agregar enlace al curso para
agregar sesiones a su curso. Elija cuándo y durante cuánto tiempo quiere que las sesiones aparezcan
en el área de contenido.
Agregue recordatorios para sus sesiones, de manera que nadie se las pierda. Para obtener más
 información, consulte Configurar recordatorios.
Sesiones grupales
Con las sesiones grupales, es posible mejorar el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la
adaptabilidad y la comunicación. Hay diferentes formas de configurar sesiones grupales.
Grupos de trabajo: use grupos de trabajo durante una sesión para la colaboración grupal
inmediata.
Sesiones múltiples: cree sesiones múltiples. Si desea ejecutar varias sesiones al mismo
tiempo para que los estudiantes las utilicen como salas de estudio virtuales, por ejemplo,
puede crear sesiones múltiples para que los diferentes grupos se unan a ellas.
Herramienta de trabajo en grupo del curso: si se trata de un trabajo grupal a largo plazo, cree
grupos en su curso y otórgueles acceso a una sesión de Collaborate.
Más información sobre la creación de grupos en su curso de Blackboard Learn


Ver grabaciones de la sesión

¿No le resulta familiar? Vaya a la ayuda de "Ultra" sobre la visualización de grabaciones.

Grabe las sesiones para que los estudiantes puedan acceder a las presentaciones cuando las
necesiten.
Las sesiones grabadas se guardan en formato MP4. Las grabaciones incluyen audio, cualquier
contenido compartido o video del orador activo, y los subtítulos ingresados durante la sesión en vivo.
Si desea que los usuarios descarguen las grabaciones, debe permitir las descargas de grabaciones de
la sesión para cada sesión. Abra Ajustes de la sesión de una sesión y marque Permitir la descarga de
grabaciones . Cuando esta opción está habilitada, se pueden descargar todas las grabaciones
realizadas en la sesión.
En la herramienta Blackboard Collaborate Ultra , seleccione el menú de herramientas.

Seleccione Grabaciones para obtener una lista de todas las grabaciones.
En la herramienta Blackboard Collaborate , las grabaciones se enumeran debajo de la sala del

curso.
Más información sobre la grabación de sesiones


Informes de asistencia
La opción de compartir la información de asistencia con un curso solo está disponible en
 Blackboard Learn. ¿No tiene Blackboard Learn? Aún puede ver la información de asistencia en
el informe de asistencia a la sesión.
Permita que Collaborate tome asistencia en su nombre. Organice una sesión de Collaborate desde su
curso de Blackboard Learn sin necesidad de realizar un seguimiento manual de la asistencia.
Los informes de asistencia están desactivados de forma predeterminada. Debe activarlos para cada
sesión en la que desee realizar un seguimiento de la asistencia.
Los informes de asistencia solo están disponibles en sesiones con fecha y hora de finalización.
 No puede realizar un seguimiento de la asistencia en la sala del curso.
1. Cree o edite una sesión y seleccione la casilla de verificación Compartir información sobre la
asistencia con LMS para activar los informes de asistencia.
2. Si lo desea, puede cambiar los umbrales de tardanza, ausencia y tiempo en la sesión.
Tarde después de: se registra con tardanza a los asistentes que se unen a la sesión
después de la cantidad de minutos ingresados. De forma predeterminada, los
asistentes tienen tardanza si se unen entre 6 y 20 minutos después de la hora de inicio
programada.
Ausente después de: se registra con tardanza a los asistentes que se unen a la sesión
después de la cantidad de minutos ingresados. De forma predeterminada, los
asistentes se consideran ausentes si se unen a la sesión transcurridos los primeros
21 minutos, o más, de la hora de inicio programada.
Tiempo requerido en la sesión: los asistentes deben estar en la sesión durante el
porcentaje de tiempo seleccionado, o más, para que se los considere presentes. De
forma predeterminada, deben estar en la sesión durante al menos la mitad del tiempo
programado.
3. Seleccionar Guardar .
En función de los criterios que establezca, Collaborate realiza un seguimiento y averigua si un

estudiante está presente, llegó tarde o está ausente en una sesión. Luego, Collaborate envía esa
información directamente a la página Asistencia de su curso de Blackboard Learn.
La asistencia que se toma en la sesión de Collaborate se puede tener en cuenta para calcular la
asistencia promedio de cada estudiante en el curso, que también se puede utilizar para calcular sus
calificaciones.
Más información sobre la asistencia en el curso de Blackboard Learn


ULTRA: Acceder a Blackboard Collaborate

¿No le resulta familiar? Vaya a la ayuda de "Clásica" sobre cómo acceder a Blackboard

Collaborate.
Su administrador puede agregar Blackboard Collaborate with the Ultra Experience a sus cursos de
Blackboard Learn. Puede encontrar Blackboard Collaborate en la sección Detalles y acciones de su
curso. Junto a Blackboard Collaborate , abra el menú Más opciones para Collaborate .
Desde allí, puede obtener el enlace para invitados a la sala del curso, editar sus ajustes, ver el informe
de asistencia a la sala y desactivarla.
También puede ver todas las sesiones programadas y las grabaciones.
Collaborate solo está visible cuando el curso está disponible para los estudiantes. Si no ve
 Blackboard Collaborate, es posible que deba establecer el curso como disponible para los
estudiantes. Para obtener más ayuda, comuníquese con el administrador de su institución.
ULTRA: Unirse a sesiones

En Blackboard Collaborate Ultra, se genera un enlace de sesión único para que sea posible
identificarlo en cada sesión. Cada enlace está asociado con una sesión individual y un usuario
específico en esa sesión. Esto significa que solo usted puede usar el enlace en ese momento. No
puede utilizar el enlace para unirse nuevamente a una sesión ni compartirlo con otro usuario. Los
enlaces de las sesiones caducan después de 5 minutos.
Si su institución lo ofrece, puede usar la función de telefonía para comunicarse con otros usuarios.
Para obtener más información, consulte Unirme por Teleconferencias de Collaborate.
1. Desde Detalles y acciones de su curso, seleccione Unirme a la sesión .

2. Seleccione la sesión a la que desea unirse.
ULTRA: Sala del curso

¿No le resulta familiar? Vaya a la ayuda de "Clásica" sobre cómo acceder a Blackboard

Collaborate.
La Sala del curso es una sesión abierta de Collaborate dedicada a su curso. Esto hace que sea más
fácil para usted utilizar la experiencia Ultra de Collaborate en sus cursos. También les proporciona a
usted y sus alumnos un punto de partida práctico para las clases o las reuniones improvisadas.
La sala se encuentra activada de forma predeterminada. El ícono de la cámara de Collaborate aparece

en violeta para que usted y otros miembros del curso puedan ver cuando las personas están activas
en la sala de Collaborate.
Seleccione Unirme a la sesión y Sala del curso para unirse a la sesión. Esto genera un enlace único
para identificarlo en la sesión.
Cada enlace es único para una sesión individual y un usuario en esa sesión. Esto significa que el
enlace solo funciona para usted en esa sesión. No puede utilizar el enlace para unirse nuevamente a
una sesión ni compartirlo con otro usuario. Los enlaces de las sesiones caducan después de 5
minutos.
ULTRA: Desactivar la sala del curso

¿No le resulta familiar? Vaya a la ayuda de "Clásica" sobre cómo desactivar la sala del curso.

Para deshabilitar la sala del curso, abra el menú Más opciones para Collaborate . Seleccione
Deshabilitar sala del curso para evitar que sus estudiantes y demás miembros del curso accedan a
esta. El nombre del enlace Unirse a la sesión cambia a Sala deshabilitada . Puede volver a habilitar la
sala del curso desde este mismo menú.
ULTRA: Agregar sesiones al contenido del curso

 ¿No le resulta familiar? Vaya a la ayuda de "Clásica" sobre la programación de sesiones.
1. En el menú Más opciones para Collaborate , seleccione Administrar todas las sesiones .
2. Busque la sesión que desea y abra el menú Opciones de la sesión .
3. Copie el enlace para invitados de la sesión.
4. En Contenido del curso , seleccione Agregar .
5. Seleccione Crear y Enlace .
6. Asigne un nombre al enlace y pegue el enlace de la sesión en el campo URL del enlace .
7. Seleccionar Guardar .
ULTRA: Ver grabaciones de la sesión

¿No le resulta familiar? Vaya a la ayuda de "Clásica" sobre la visualización de grabaciones.
Puede encontrar las grabaciones de la sesión en el menú. Abra el menú Más opciones para
Collaborate y seleccione Ver todas las grabaciones .
10/6/22, 13:06 Conversaciones | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Conversaciones
¿Qué pasa si los estudiantes tienen preguntas sobre algún

contenido del curso?
Si activa las conversaciones de clase sobre elementos de contenido individuales, los estudiantes
podrán debatir sobre el contenido con usted y sus compañeros. Pueden pedir ayuda, compartir
fuentes o responder preguntas de otros compañeros. Mientras se va desarrollando la conversación,
aparece solo con el contenido pertinente. Las conversaciones no aparecen en la página de debates.
Puede habilitar las conversaciones para los siguientes elementos de contenido:
Documentos
Tareas
Actividades de grupo
Pruebas
Pruebas grupales
Entregas sin conexión a Internet
Enlaces de herramientas de enseñanza
Más información sobre la incorporación de herramientas de enseñanza con la conexión de LTI


Habilitar conversaciones
Seleccione el icono Ajustes para abrir el panel que contiene la información y los detalles del
elemento. Seleccione Permitir conversaciones de la clase .
acceder a las conversaciones

https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Ultra_Conversations 1/6
acceder a las conversaciones
Cuando una persona contribuye a una conversación, aparece un ícono junto al título del elemento en
la página Contenido del curso . Abra el menú del elemento y seleccione Conversación para abrir la
conversación en una nueva capa.
"Conversación" solo aparece en el menú si seleccionó "Permitir conversaciones de la clase" en

 los ajustes del elemento.
También puede seleccionar el ícono Abrir conversación de la clase en la esquina superior derecha de
la página de envíos o de la página de un elemento. En el ícono aparece un círculo de color violeta para
indicar que hay nueva actividad.
Capa de conversaciones
Las conversaciones se configuran de la misma manera que los debates. Se permiten dos niveles de
respuestas para cada respuesta de primer nivel.
A. ¿Qué desea decir? Agregue una respuesta o conteste a un estudiante. Si lo desea, puede usar
las funciones del editor para dar formato a su respuesta.
Para usar su teclado para ir a la barra de herramientas del editor, presione ALT + F10. En
 Mac, presione Fn + ALT + F10. Use las teclas de flechas para seleccionar una opción,
como una lista numerada.
B. Guardar un borrador. Puede iniciar una respuesta, guardarla como borrador y terminarla más
tarde.
C. Novedades Las respuestas nuevas aparecen con un ícono Nuevo .
D. Editar y eliminar contribuciones. Abra el menú de una respuesta y seleccione Editar o
Eliminar . Como profesor, puede editar o eliminar la respuesta de cualquier miembro del curso.
Los estudiantes pueden eliminar sus propias respuestas, pero no pueden realizar ediciones.
E. Ver las actividades y buscar participantes. Vea la lista de participantes y sus actividades y
busque un participante específico.
F. Actualizar la vista. Compruebe si hay alguna actividad nueva desde que abrió la conversación.
Ejemplo: guardar un borrador
Los borradores guardados aparecen con un borde y una insignia de Borrador para que pueda
localizarlos fácilmente. Abra el menú y seleccione Editar o Eliminar .
Conversaciones grupales
Puede ver y participar en las conversaciones de cada grupo o de la clase. Seleccione el título del
grupo para acceder a la lista y realizar una selección. Un círculo de color violeta indica si hay actividad
nueva.
En el caso de los grupos grandes, puede buscar un miembro específico del grupo en el grupo que está
viendo actualmente.
También puede usar Collaborate Ultra para reunirse virtualmente con grupos si el curso usa
Collaborate y si habilitó las conversaciones. Para abrir la sala de Collaborate del grupo, seleccione el
ícono Abrir sala de Collaborate .
¿Es la primera vez que usa Collaborate Ultra? Comience con la información básica.

10/6/22, 13:06 Correo electrónico | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Correo electrónico
La herramienta de correo electrónico le permite enviar correos electrónicos a otras personas de su

curso sin tener que iniciar ningún programa de correo electrónico aparte, como Gmail, Hotmail o
Yahoo. Puede enviar correos electrónicos a usuarios individuales o a grupos de usuarios.
Enviar una copia por correo electrónico

Puede enviar una copia de un mensaje del curso al correo electrónico de los destinatarios. Cuando
envía una copia por correo electrónico a los estudiantes, hay más probabilidades de que vean y lean
los anuncios y los mensajes importantes del curso, y de que tomen medidas al respecto.
Solo se entregan las copias por correo electrónico si los destinatarios tienen una dirección de
 correo electrónico válida en su perfil de Blackboard Learn. Aliente a los estudiantes a que
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Email 1/2

10/6/22, 13:06 Correo electrónico | Ayuda de Blackboard
completen sus perfiles para poder enviar las copias por correo electrónico correctamente.
Para enviar una copia de su mensaje por correo electrónico, seleccione Enviar una copia por correo
electrónico a los destinatarios cuando redacte y envíe su mensaje. Todos los destinatarios reciben
una copia del mensaje por correo electrónico.
Más información sobre el envío de mensajes


Los destinatarios reciben su mensaje por correo electrónico, pero si envían una respuesta, esta no
llegará a Blackboard Learn. Los usuarios tienen que iniciar sesión para responder a su mensaje del
curso.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Email 2/2
10/6/22, 13:06 Debates | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
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Experiencia Ultra
/
Debates
Los debates en línea ofrecen ventajas únicas. Dado que los estudiantes pueden tomarse un tiempo
para pensar antes de publicar las ideas, encontrará conversaciones más reflexivas. Puede observar si
los estudiantes demuestran que han comprendido el material y corregir los malentendidos. Puede
extender sus horas de consulta y ponerse en contacto con los estudiantes con mayor frecuencia
durante la semana para que el aprendizaje sea constante.
Es fundamental que exista una sensación de comunidad entre los estudiantes para obtener una
experiencia en línea exitosa. Con los debates en línea, los miembros del curso pueden reproducir los
debates profundos que se generan en el aula tradicional.
En los grupos de cursos más pequeños, también puede ofrecer debates grupales a los que solo
puedan acceder los miembros del grupo.
Cuando convierta su curso de la vista del curso Original a Ultra, se ajustarán algunos
 debates y se eliminarán algunos ajustes. Obtenga más información sobre el proceso de
conversión.
Administrar los debates
Calificar debates
Rendimiento y análisis
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Discussions 1/2
10/6/22, 13:06 Debates | Ayuda de Blackboard
Debates de grupo
Crear debates
Responder a los debates
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Discussions 2/2
10/6/22, 13:07 Administrar los debates | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
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/
Debates
Organizar debates
En la página Debates , puede ayudar a los estudiantes a buscar lo que necesitan y mantener el área
organizada.
Muestre u oculte los debates. Puede configurar la visibilidad para cada debate. No puede ocultar
toda la página Debates en la vista web ni en la aplicación. Si oculta todos los debates de forma
individual, la página aparecerá vacía para los estudiantes.
Permita que los estudiantes inicien los debates por su cuenta. Seleccione el ícono de engranaje en la
esquina superior derecha para abrir el panel Ajustes del debate . Puede permitir que los estudiantes
creen debates que aparecerán en la lista con la etiqueta Creado por el estudiante . Puede activar y
desactivar este ajuste en cualquier momento.
Cree carpetas. Haga clic en el signo más en la esquina superior derecha para abrir el menú y
seleccione Agregar carpeta . Solo los profesores pueden crear carpetas. Limite la cantidad de
caracteres en los títulos de las carpetas a 333. Limite la cantidad de caracteres en las descripciones de
las carpetas a 250. Puede trasladar las carpetas donde desee que estén en la lista.
Traslade los debates. Ubique el cursor en un debate o una carpeta, presione el ícono Mover y arrastre
el elemento hacia una nueva ubicación. Solo los profesores pueden mover los elementos.
Ver análisis de debates. Abra el menú del debate y seleccione Ver análisis . Puede ver todo el debate
junto con todas las respuestas y todos los comentarios. Las estadísticas de debate incluyen un
promedio del recuento de palabras y respuestas, además de las principales respuestas y los
participantes más activos.
Eliminar debates. Abra el menú del debate y seleccione Eliminar . Puede eliminar todo el debate junto
con todas las respuestas y todos los comentarios. Los profesores pueden eliminar cualquier debate,
mientras que los estudiantes solo pueden eliminar los debates que ellos creen. Cuando los
estudiantes eliminan un debate, los demás usuarios ven un mensaje sobre la eliminación.
Eliminar respuestas, contestaciones y temas de debates

https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Discussions/Manage 1/4
Los profesores pueden editar o eliminar los debates, los títulos de los debates, las respuestas y las
contestaciones de cualquier persona. Los estudiantes solo pueden eliminar sus propios debates,
respuestas y contestaciones. Sin embargo, no pueden editar los títulos de sus debates después de
haberlos creado.
Abra el menú de respuesta o contestación para acceder a las funciones Editar y Eliminar . Si elimina
una respuesta inicial, no se borrarán todas las contestaciones. El sistema muestra un mensaje sobre la
eliminación para que los demás participantes estén al tanto.
Si elimina un tema de debate que tiene respuestas y contestaciones, se informará a todos sobre la
eliminación. El mensaje sobre la eliminación también aparecerá si los estudiantes eliminan los temas
de debate que hayan creado.
10/6/22, 13:07 Buscar y recopilar discusiones | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Debates
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Buscar y recopilar discusiones
Buscar un debate
Puede buscar las publicaciones de un estudiante específico. En el cuadro Buscar participantes , limite
la búsqueda a unas cuantas letras o al nombre o el apellido del estudiante para obtener los mejores
resultados. Seleccione un nombre de los resultados para ver todas las respuestas y las contestaciones
del estudiante juntas. Las publicaciones del estudiante aparecen resaltadas.
Borre el contenido ingresado en el cuadro Buscar participantes para ver la lista completa de nuevo.
Filtrar un debate
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Discussions/Manage/Search_and_Collect_Discussions 1/2
10/6/22, 13:07 Buscar y recopilar discusiones | Ayuda de Blackboard
También puede seleccionar un nombre en la lista Participantes para ver todas las respuestas y las
contestaciones de ese estudiante juntas. Las publicaciones del estudiante aparecen resaltadas.
Vuelva a seleccionar el nombre del estudiante para regresar al debate principal.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Discussions/Manage/Search_and_Collect_Discussions 2/2
10/6/22, 13:07 Calificar debates | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
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/
Debates
Calificar debates
Watch a video about graded discussions

Video: Graded Discussions shows how to enable grading for discussions and then grade your
students' contributions.
Graded Discussions
Ajustes de debates calificados

Para motivar a los estudiantes a que publiquen aportes significativos, puede hacer que el debate se
tome en cuenta para la calificación.
Seleccione el ícono Ajustes del debate a fin de abrir el panel con las opciones para su debate. En la
sección Detalles e información , seleccione la casilla de verificación correspondiente a Calificar
debate para que aparezcan más opciones, como la fecha de entrega y la puntuación máxima. La
puntuación máxima se aplica a una o más publicaciones del estudiante. Si habilita la calificación de
un debate, se crea automáticamente una columna en el libro de calificaciones.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Discussions/Grade_Discussions 1/7
Promueva las ideas originales. Algunos estudiantes pueden basarse demasiado en las opiniones de
otras personas cuando elaboran sus respuestas. Las respuestas y los comentarios ocultos permiten
que los estudiantes desarrollen sus propias ideas sobre el tema de debate inicial. Seleccione Publicar
q p p
primero para ocultar la actividad del debate a los estudiantes hasta que escriban su respuesta. Si
desea utilizar la opción Publicar primero junto con los grupos, seleccione Publicar primero antes de
asignar los grupos.
Establezca la fecha de entrega de la participación. Puede ocultar el debate después de la fecha de

entrega para que los estudiantes ya no puedan agregar respuestas ni contestaciones, ni tampoco
editar sus publicaciones anteriores.
 Las excepciones relativas a los límites de tiempo no se aplican a los debates.
Elija la unidad de calificación. Puede optar por Puntos , Porcentajes o Letras . Especifique la
puntuación máxima posible para el debate calificado.
Asigne una rúbrica. Después de seleccionar Calificar debate , puede crear una rúbrica o agregar una
existente para que los estudiantes puedan ver los requisitos del trabajo que se califica. Las rúbricas lo
ayudarán a evaluar las entregas de los estudiantes en función de los criterios clave que usted defina.
Solo puede asociar una rúbrica a cada debate.
Alinee los objetivos con el debate. Usted y su institución pueden utilizar objetivos para medir los
logros de los alumnos en todos los programas y planes de estudios. Al crear un debate, puede alinear
una o varias metas. Seleccione Alinear con las metas para buscar las metas disponibles. Cuando el
debate esté visible, los estudiantes podrán ver las metas y conocer sus expectativas.
Utilice grupos. Puede crear grupos de debate y calificar sus aportes.
¿Terminó? Seleccionar Guardar . Puede editar estos ajustes de calificación hasta el momento en que
comience con el proceso de calificación.
No olvide establecer el debate como visible para los estudiantes de forma que puedan aportar
 ideas.
Notificaciones
Los estudiantes verán la fecha de entrega para la participación en un debate que se calificará en los
mismos lugares que el resto de las fechas de entrega o los eventos. Estas notificaciones aparecen en
el flujo de actividades, el calendario global y el calendario del curso.
Excepciones
Junto a los nombres de los estudiantes con excepciones, aparece un ícono en el libro de
calificaciones, en los debates y en la lista. Los estudiantes no verán las excepciones que agregue. Solo
se aplica la excepción de la fecha de entrega a los debates.
Calificar un debate
En los debates calificados, las calificaciones se basan en todos los aportes de los estudiantes, no en
cada publicación individual. Recordatorio: Los estudiantes pueden hacer publicaciones y editarlas
hasta la fecha de entrega.
Puede acceder al flujo de trabajo de calificación desde las siguientes áreas:
En la lista en la que aparece su nombre, seleccione Calificaciones .

Seleccione el ícono de Libro de calificaciones situado en la barra de navegación de la parte
superior de la página del curso. Seleccione el debate calificado de la lista. Aparecerá la página
Calificaciones y participación .
Seleccione el ícono de Debates situado en la barra de navegación en la parte superior de la
página del curso. Seleccione el debate calificado de la lista. Seleccione el enlace Calificaciones
y participación .
En la página Calificaciones y participación , seleccione los nombres de los estudiantes para abrir las
páginas con sus interacciones. Las respuestas y las contestaciones de los estudiantes aparecen
resaltadas en las páginas de sus entregas.
Vea el análisis de los debates para contar con un panorama detallado de la participación, el nivel de
pensamiento crítico y la complejidad de las oraciones de cada estudiante. Esta información basada
en el desempeño muestra quién ha participado poco o podría necesitar asistencia.
En la parte superior de la página, escriba una calificación y un comentario para este estudiante. Puede
agregar un valor numérico de cinco dígitos o menos, y dos decimales. Seleccione el ícono de
comentarios junto al cuadro de calificación para abrir el panel de comentarios. Actualmente, el panel
de comentarios se mantiene a un costado de la pantalla, de modo que puede desplazarse por la
página y agregar comentarios generales. También puede incrustar una grabación de audio o video
como comentario en el editor durante el proceso de calificación. Los estudiantes podrán ver o
escuchar sus comentarios, además de leer el texto que incluya.
Si asignó una rúbrica al debate, seleccione el cuadro de calificación con el ícono correspondiente para
abrir el panel de la rúbrica. Puede escribir una calificación directamente o seleccionar valores de la
rúbrica y agregarlos a la calificación.
Cuando esté listo para mostrar la calificación al estudiante, abra el menú y seleccione Publicar .
Asigne una calificación en el libro de calificaciones
También puede asignar una calificación en el libro de calificaciones. Cuando los estudiantes entregan
algún trabajo, aparece la indicación Nueva entrega en las celdas. Seleccione Ver en el menú para
abrir los aportes de los estudiantes al debate.
10/6/22, 13:08 Crear debates | Ayuda de Blackboard
Inicio
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Debates
Crear debates
Abra la línea de comunicación y anime a sus estudiantes con

debates en línea.
Los debates son una buena forma de alentar a los estudiantes a pensar de manera crítica sobre sus
trabajos en el curso y a interactuar con las ideas de los demás. Puede crear debates sobre lecciones
individuales del curso o para su curso en general. Como profesor, será el propietario de las
discusiones. Después de comenzar un debate, podrá publicar sus propios comentarios para guiar a
los estudiantes.
La forma más común de interacción en un curso en línea es a través de los debates iniciados por un
profesor. La participación e interacción en los debates no se producen naturalmente. Debe incluirlas
de manera intencional en el diseño de sus cursos. Para promover debates interesantes y de buena
calidad, elabore las preguntas minuciosamente y genere interrogantes.
Desarrollar debates en línea satisfactorios

Ayude a que sus alumnos se sientan cómodos y bríndeles pautas a medida que comiencen a
participar en debates.
A continuación, se incluyen cuatro pasos que se deben seguir para desarrollar discusiones en línea
satisfactorias que le ayudarán a crear una comunidad y completar actividades.
1. Definir los requisitos de participación.

Comparta sus expectativas. Cree un debate en el que los alumnos puedan informarse
sobre el protocolo y el acceso a la información sobre la calificación.
Defina cómo es una interacción en línea apropiada y refuerce el comportamiento
adecuado con el reconocimiento público.
2. Elaborar una pregunta eficaz.
Agregue recursos multimedia a sus preguntas para que las interacciones basadas
únicamente en texto sean menos monótonas. Aproveche la popularidad de servicios
como YouTube™; solicíteles a los alumnos que vean un clip de video y pídales que
respondan.
3. Promover nuevas ideas.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Discussions/Create_Discussions 1/7
Si las publicaciones del debate contienen demasiadas respuestas que estén de acuerdo
y no se cuestionan demasiado las ideas, asigne a los alumnos con apellidos de la A a la
M que apoyen una opinión y a los alumnos con apellidos de la N a la Z que apoyen otra.
4. Moderar.
Establezca su presencia. Pida aclaraciones, recursos o la participación de los
estudiantes que no hayan intervenido.
Acerca de los debates

Los debates son una forma sencilla de promover la participación de los estudiantes en los
cursos. Fomentan el pensamiento crítico de los estudiantes respecto de su trabajo en el curso y los
invitan a interactuar con las ideas de los demás.
Puede crear debates grupales y del curso. También puede hacer que los debates cuenten para la
calificación y organizarlos en carpetas.
¿Desea que los estudiantes inicien los debates por su cuenta? Puede permitirles crear debates que
aparezcan en la lista con la etiqueta Creado por el estudiante .
Watch a video about discussions

Video: Create a discussion shows how you can easily create and manage a discussion.
Create a Di…
Di…
Crear debates
Todos los nuevos debates aparecen ocultos al principio. Puede editarlos libremente y hacerlos
visibles cuando esté listo para que participen los estudiantes.
Puede crear debates en dos ubicaciones dentro de su curso.
1. Cree un debate directamente en la página Contenido del curso para que los estudiantes
puedan verlo en contexto con el resto del material.
2. Seleccione la pestaña Debates en la barra de navegación para abrir la página de debates del
curso. Seleccione el signo más ubicado en la esquina superior derecha para abrir el menú.
Puede agregar debates y organizarlos con carpetas. Seleccione el ícono de engranaje para
abrir el panel Ajustes del debate . Puede permitir que los estudiantes creen debates que
aparecerán en la lista con la etiqueta Creado por el estudiante . Puede activar y desactivar este
ajuste en cualquier momento.
Más información sobre los debates que crean los estudiantes


Cuando convierta su curso de la vista del curso Original a Ultra, se ajustarán algunos
 debates y se eliminarán algunos ajustes. Obtenga más información sobre el proceso de
conversión.
Página Nuevo debate

Puede agregar debates para todos o pedir a los estudiantes que participen en debates grupales.
También puede hacer que los debates cuenten para la calificación.
A. Escriba un título significativo para que los estudiantes puedan encontrar el debate correcto.
Si no agrega un título, usted y los estudiantes verán "Nuevo debate" y la fecha como título.
B. Incluya pautas y expectativas. Puede usar las opciones del editor para dar formato al texto,
adjuntar archivos e incrustar contenido multimedia.
C. Muestre u oculte el debate. Los debates nuevos están ocultos de forma predeterminada. Los
estudiantes no pueden ver un debate hasta que usted decida mostrarlo. Puede crear todo el
contenido con anticipación y elegir qué desea que vean los estudiantes en función del
programa. También puede establecer las condiciones de disponibilidad, en función de la
fecha, la hora o el desempeño del estudiante, en los otros elementos que se encuentran en el
libro de calificaciones del curso.
D. Seleccione las opciones de debate. Seleccione el ícono Ajustes del debate a fin de abrir el
panel con las opciones para su debate:
Incluya el debate con otros elementos de contenido. Seleccione la opción Mostrar en
la página de contenido del curso para incluir el debate en la página Contenido del
curso .
Promueva las ideas originales. Algunos estudiantes pueden basarse demasiado en las
opiniones de otras personas cuando elaboran sus respuestas. Las respuestas y los
comentarios ocultos permiten que los estudiantes desarrollen sus propias ideas sobre
el tema de debate inicial. Seleccione Publicar primero para ocultar la actividad del
debate a los estudiantes hasta que escriban su respuesta. Si desea utilizar la opción
Publicar primero junto con los grupos, seleccione Publicar primero antes de asignar los
grupos.
Califique el debate. Para motivar a los estudiantes a que publiquen aportes
significativos, puede hacer que el debate se tome en cuenta para una calificación. Si
elige otorgar una calificación a un debate, aparecerán más opciones, como la fecha de
entrega y la puntuación máxima. La puntuación máxima se aplica a una o más
publicaciones del estudiante. Si habilita la calificación de un debate, se crea
automáticamente una columna en el libro de calificaciones.
Alinee los objetivos con el debate. Usted y su institución pueden utilizar objetivos para
medir los logros de los alumnos en todos los programas y planes de estudios. Al crear
un debate, puede alinear una o varias metas. Seleccione Alinear con las metas para
buscar las metas disponibles. Cuando el debate esté visible, los estudiantes podrán ver
las metas y conocer sus expectativas.

Agregue grupos. Puede asignar estudiantes a grupos de debate para que haya menos
personas involucradas. También puede asignar un tema específico a cada grupo.

Puede calificar los debates grupales.
Debates creados por los estudiantes

Cuando permite que los estudiantes creen debates, sus títulos aparecen con la etiqueta Creado por el
estudiante en la página principal de Debates . Puede reorganizar los debates de los estudiantes para
que aparezcan todos juntos o puede trasladarlos a una carpeta.
Cuando los miembros del curso inician un debate, aparece el autor en el panel lateral.
Los estudiantes pueden editar o borrar sus propias publicaciones, así como eliminar sus debates si no
tienen ninguna respuesta.
¿Debates o conversaciones?
Además de usar los debates en clase para desarrollar o compartir ideas, también puede usar
conversaciones para tener intercambios rápidos sobre contenido específico. Por ejemplo, al crear una
tarea, puede activar las conversaciones. Cualquier persona puede realizar un aporte a la conversación
de una tarea específica: pueden pedir ayuda, compartir fuentes o responder preguntas de otros
compañeros. Todos pueden leer las conversaciones mientras ven la tarea.
Las conversaciones solo aparecen junto al elemento de contenido pertinente y no aparecen en

 la página Debates.
10/6/22, 13:10 Debates de grupo | Ayuda de Blackboard
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Experiencia Ultra
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Debates
Debates de grupo
Crear un debate grupal

Cuando cree un debate, asigne grupos para que los estudiantes se sientan más cómodos, ya que
habrá menos personas involucradas. También puede asignar un tema específico a cada grupo.
Puede asignar grupos a un debate en Ajustes del debate :
Icono Ajustes del debate > panel Ajustes del debate > Asignar a grupos > página de grupos
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Discussions/Group_Discussions 1/11
Puede alinear objetivos con un debate grupal. Si desea utilizar la opción Publicar primero junto con
los grupos, seleccione Publicar primero antes de asignar los grupos. Si selecciona la casilla de
verificación Calificar debate , aparecerán más opciones de ajustes.
Crear grupos
En la página grupos, aparece una lista parcial de los estudiantes en la sección Estudiantes sin asignar .
Seleccione Mostrar todo para ver la lista completa. Puede crear varios grupos a los cuales asignarles
el debate. También puede seleccionar el signo más que se encuentra debajo del gráfico para crear un
grupo personalizado y agregar estudiantes.
Los estudiantes que no estén asignados a un grupo no tendrán acceso al debate grupal, ya que este
no aparecerá en la página Contenido del curso . Si solicita a los estudiantes que se autoinscriban en
un grupo, no podrán acceder al debate hasta que lo hagan.
Si desea publicar el debate grupal más adelante, los estudiantes no tendrán acceso al contenido pero
podrán unirse a un grupo.
Puede dividir a los estudiantes en grupos con los siguientes métodos:
Personalizado
Asignar aleatoriamente
Autoinscripción
Reutilizar grupos
Para eliminar todos los estudiantes de los grupos, seleccione Cancelar asignación para todos en la
parte superior de la página. La opción Cancelar asignación para todos desaparece una vez que los
grupos inician los debates.
No podrá eliminar a estudiantes individuales de los grupos una vez que hayan comenzado los
debates. Sin embargo, una vez iniciados los debates, sí podrá mover a distintos grupos a aquellos
estudiantes que no estén asignados a ninguno.
Ver grupos
Después de crear un debate grupal, puede ver los grupos desde la página Contenido del curso o
Debates . Seleccione el enlace de los grupos que se encuentra debajo del título del debate para abrir
la página grupos.
Ver un debate de grupo
Seleccione el título de un debate grupal en la página Contenido del curso o Debates . Para ver los
debates de cada grupo, seleccione el nombre de uno de ellos en el menú que se encuentra en la parte
superior de la página.
Calificar un debate de grupo

Los debates grupales calificados sirven de guía para que el estudiante pueda expresar su opinión
personal de forma clara y diplomática en un grupo selecto de compañeros. Además, la calificación es
útil para que el estudiante sea responsable de promover la conversación y el desarrollo de ideas de
debate en el grupo.
Para habilitar la calificación en un debate grupal, seleccione la casilla de verificación Debate

calificado en el panel Ajustes del debate . Elija los ajustes de calificación y una fecha límite de
participación.
Puede habilitar o deshabilitar la calificación en cualquier momento, aún después de que los
grupos hayan iniciado el debate. Si quita la opción de calificar el debate después de haber
 asignado las calificaciones, se conservará todo el contenido del debate, pero se eliminarán las
calificaciones.
Seleccione Asignar a grupos y forme los grupos de estudiantes para el debate.
Calificación de un debate
En un debate grupal, usted asigna las calificaciones a cada integrante del grupo de forma individual.
No puede asignar una calificación para todo el grupo del debate. Cualquier comentario que incluya
con una calificación estará visible solo para ese estudiante.
Desde un debate grupal, seleccione Calificaciones y participación para ver quién participó.
En la página Calificaciones y participación , los estudiantes aparecen con sus grupos. Para ver otros
grupos, seleccione el nombre de un grupo en el menú que se encuentra en la parte superior de la
página.
Seleccione los nombres de los estudiantes en la lista para ver sus publicaciones. Asigne una
calificación e incluya comentarios opcionales. Cuando haya terminado, seleccione Publicar para que
los estudiantes puedan ver la calificación y los comentarios.
Calificar desde el libro de calificaciones
También puede acceder a los debates grupales desde el libro de calificaciones. En la vista de
cuadrícula, busque la celda de debate grupal del estudiante. Cuando seleccione la celda de un
integrante del grupo, todos los demás miembros del grupo aparecerán resaltados en la cuadrícula.
Abra el menú de la celda y seleccione Ver para abrir las contribuciones del estudiante, junto con sus
respuestas y contestaciones. Asigne una calificación y comentarios. Puede publicar la calificación o
volver a la cuadrícula.
Ver estadísticas del debate grupal

También puede ver las estadísticas de debate para los grupos. Abra el menú de un debate grupal y
seleccione Ver análisis . La pestaña General cerca de la parte superior de la página muestra las
estadísticas de debate para toda la clase. También puede abrir las pestañas con los detalles de cada
grupo.
10/6/22, 13:10 Ver el análisis y rendimiento del debate | Ayuda de Blackboard
Inicio
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Experiencia Ultra
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Debates
Ver el análisis y rendimiento del debate
El panel de rendimiento es una herramienta valiosa que se utiliza para controlar el progreso de los
alumnos a lo largo del curso. En esta página, se muestra el historial de acceso y progreso de cada
alumno en una tabla de resumen. A medida que el trimestre avance, podrá consultar rápidamente si
los alumnos acceden con regularidad al curso, si revisan el contenido del curso y si contribuyen al
tablero de debate. Esta información puede ayudarle a identificar a los alumnos que estén fuera del
intervalo de participación normal o que necesiten ayuda y estímulo.
Su institución controla la disponibilidad del panel de rendimiento. Su institución también

 puede desactivar la herramienta de tablero de debate, lo que afectará a la información que
aparece en el panel de rendimiento.
Visualizar análisis de debates

El análisis de los debates le brinda información sobre los participantes y la actividad en los foros. Esta
información puede ayudarlo a identificar a los estudiantes que están participando o a los que
necesitan ayuda y motivación. Puede acceder al análisis de los debates desde la página Debates o
1. Abra el menú junto al debate y seleccione Ver análisis .

2. Vea la información acerca del debate:
Estudiantes activos
Publicaciones promedio por estudiante
Cantidad de palabras en promedio
Calificación promedio del debate
Participación
Estudiantes que no han participado
Respuestas con la mayor cantidad de contestaciones
Participantes principales
Profundizar el análisis
En la página Análisis de debates , puede ver con más detalle la participación y las publicaciones
individuales en los debates.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Discussions/View_Discussion_Performance 1/9
La barra de participación permite visualizar la participación en los debates. La barra resalta en azul el
porcentaje de estudiantes que han abierto debates y que han participado en ellos.
Seleccione un comentario de la sección Comentarios con mayor cantidad de respuestas para ver ese
debate.
Seleccione un estudiante de la sección Participantes principales para abrir las contribuciones que
hizo ese estudiante en el debate. Puede visualizar el panel Análisis del debate para obtener
información individual de cada estudiante.
Lograr que los no participantes colaboren
Puede enviar un mensaje a los estudiantes que no han participado en el debate. Seleccione un
estudiante individual que no haya participado para enviarle un mensaje directamente.
Envíe un mensaje masivo a quienes no han participado:
1. Abra el menú en la esquina superior derecha de la sección con los nombres de quienes no han
participado.
2. Se abrirá el panel de mensajes y se completará automáticamente con los destinatarios. Escriba
el mensaje y seleccione Enviar .
3. Cada estudiante recibirá el mensaje por separado para proteger la privacidad. No se muestra
ningún otro nombre de destinatario de estudiante.
Ver estadísticas del debate grupal
También puede ver las estadísticas de debate para los grupos. Abra el menú de un debate grupal y
seleccione Ver análisis . La pestaña General cerca de la parte superior de la página muestra las
estadísticas de debate para toda la clase. También puede abrir las pestañas con los detalles de cada
grupo.
Análisis de debates para estudiantes de forma individual

Los estudiantes afirman que la satisfacción con los cursos en línea se relaciona con la presencia del
profesor. Los debates son una forma sencilla de promover la participación de los estudiantes en los
cursos. Los debates amplían la comunicación y fomentan el desarrollo de vínculos dentro del grupo y
con usted.
Cuando agrega una actividad de debate, puede tener estas metas:
Fomentar la participación
Captar el interés de los estudiantes
Leer todas las respuestas
Si tiene muchos estudiantes, estas metas se vuelven difíciles. En los cursos con muchos debates o con
una gran participación en los debates, es probable que no pueda medir la participación de los
estudiantes ni recopilar suficientes detalles. Algunos profesores elijen recompensar con créditos la
realización de la tarea en lugar de utilizar un método de calificación más profundo. El análisis de
debates en Blackboard Learn simplifica el proceso de calificación para que pueda dedicar más tiempo
a los estudiantes.
Mediante el uso de varias métricas, el análisis de debates ofrece un panorama detallado de la

participación de cada estudiante. Esta información basada en el desempeño muestra qué estudiantes
pueden necesitar ayuda o se encuentran fuera del rango normal de participación. Nuestro algoritmo
de análisis de los debates se centra en el contenido de un estudiante y proporciona detalles como
ayuda para evaluar la participación. Hemos mejorado el recuento de palabras e introducido funciones
que abordan la importancia de la redacción.
El análisis solo aparece para los debates calificados. Está disponible para los cursos que se
 dictan en inglés únicamente.
Watch a video about discussion analysis
Video: Discussion analysis provides an overview of the performance-based insights available to

instructors.
Discussion …
Componentes del análisis de los debates

Componentes del análisis de los debates
El análisis de debates proporciona una visión más detallada de cómo participan sus estudiantes en
los debates. Cuando califique un debate, puede utilizar las siguientes métricas para determinar una
calificación:
Publicaciones importantes: la cantidad de respuestas y contestaciones que contribuyen al

desarrollo del debate.
Complejidad de las oraciones: la legibilidad según el nivel de calificación promedio
correspondiente a las publicaciones del estudiante.
Variación léxica: el recuento de palabras funcionales y de contenido. Las palabras de
contenido reflejan las ideas de los estudiantes, mientras que las palabras funcionales
contribuyen a la gramática correcta.
Nivel de pensamiento crítico: el porcentaje de palabras y frases en todas las publicaciones de
un estudiante que demuestran un pensamiento crítico.
Variación de palabras: el porcentaje de palabras únicas en las respuestas y las contestaciones
de un estudiante.
También incluimos detalles de los debates para proporcionar más información sobre el volumen de
respuestas de los estudiantes y sus contestaciones a los demás. Los promedios de análisis de debates
se calculan comparando las respuestas de los estudiantes y sus contestaciones a las demás personas
que participan en el mismo debate.
Desde la página Calificaciones y participación de un debate, seleccione a un estudiante para ver sus
respuestas, comentarios y análisis.
Qué implica el análisis
Publicaciones importantes
Las publicaciones importantes consisten en la cantidad de respuestas y contestaciones que

contribuyen al desarrollo del debate. Una publicación importante contiene oraciones que establecen
o respaldan la postura de un estudiante o que generan preguntas reflexivas. Estas publicaciones
también muestran un pensamiento crítico o una composición sofisticada en función de la variedad y
la elección de palabras.
Las publicaciones no importantes pueden ser breves o estar poco desarrolladas. Por ejemplo, una
respuesta simple "sí" o "no" a un mensaje de debate no es significativa. Los estudiantes deben
explayarse en sus mensajes y explicar sus posturas para que sus respuestas sean significativas.
p y j y p p p q p g
Complejidad de las oraciones
La complejidad de las oraciones está determinada por la cantidad de oraciones, palabras y sílabas en
cada respuesta. Tenemos en cuenta la complejidad de las palabras y la frecuencia con la que se usan.
Esta medición responde a un estándar lingüístico llamado Flesch-Kincaid. La complejidad de las
publicaciones totales de cada estudiante se representa por un nivel calificativo desde el primer hasta
el décimo sexto grado. El contenido con un nivel de calificación de 10 según la escala de Flesch-
Kincaid debería ser fácilmente comprensible para una persona en décimo grado.
Variación léxica
Con la variación léxica, se analiza la importancia de las respuestas o contestaciones de un estudiante

según las palabras que haya utilizado.
Las palabras de contenido conllevan el significado de la respuesta o contestación de un estudiante.

Estas palabras demuestran sus sentimientos u opiniones en relación con el mensaje. Cuando se
compara con el conteo total, las palabras de contenido ayudan a mostrar la densidad léxica de las
respuestas y contestaciones de un estudiante. Un conteo alto puede indicar una redacción más
sofisticada.
Las palabras funcionales unen los elementos semánticos de una oración y contribuyen a la gramática
correcta. Incluyen las preposiciones, las conjunciones, los pronombres y los artículos.
Piense que son como el pegamento que mantiene pegada la respuesta de un estudiante. Es posible
que estas palabras no tengan un significado importante por sí solas.
Pensamiento crítico
El l P i í i i di l l b f l bli
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Discussions/View_Discussion_Performance i l d 7/9
El elemento Pensamiento crítico indica las palabras y frases en las publicaciones totales de un
estudiante que demuestran pensamiento crítico. Se usan doce diccionarios para identificar las
palabras, que luego se colocan en una de las categorías ponderadas de pensamiento crítico:
Fundamentar una postura

Incluir datos de respaldo
Citar documentación o experiencias
Evaluar
Resumir
Hacer referencia a datos
Elaborar una hipótesis
Cómo medimos el pensamiento crítico
La cantidad ponderada de palabras y frases de cada categoría se combinan y, luego, se comparan con
el promedio de la clase para generar la puntuación por pensamiento crítico. Esta puntuación consiste
en la diferencia entre el pensamiento crítico del estudiante y el promedio de la clase.
La puntuación se sitúa en un rango decimal de -1 a 1. Una puntuación negativa significa que el
pensamiento crítico del estudiante se encuentra por debajo del promedio de la clase. Una puntuación
positiva significa que se encuentra por encima de ese promedio. Una puntuación de 0 significa que el
pensamiento crítico del estudiante se encuentra dentro del promedio de la clase. Estas puntuaciones
están representadas por un rango de bajas a altas:
-1 < –0,06 = baja
–0,06 a –0,03 = inferior al promedio
–0,03 a 0,03 = promedio
0,03 a 0,06 = superior al promedio
0,06 a 1 = alta
El pensamiento crítico se representa visualmente para mostrar la puntuación de cada estudiante en

comparación con el promedio de la clase.
Ejemplos:
Las investigaciones empíricas indican que el discrepar demuestra un nivel de pensamiento

crítico más alto que el estar de acuerdo. En un debate, la afirmación "estoy de acuerdo con
Juan" recibe una puntuación de 0,113, mientras que "no estoy de acuerdo con Juan" recibe
una de 0,260.
Si los estudiantes resumen un pasaje, pero no elaboran una opinión o un argumento, obtienen
una puntuación menor que quienes fundamentan una postura.
Si los estudiantes citan bibliografías, reciben una puntuación menor que quienes elaboran una
hipótesis.
Variación de palabras
La variación de palabras mide la cantidad de palabras únicas en la entrega de un estudiante en

porcentajes. Un porcentaje más alto de palabras únicas puede demostrar que la composición del
estudiante contiene varias ideas y respalda considerablemente una postura. Por otro lado, esto
también puede demostrar que un estudiante motiva a los compañeros a considerar otras
perspectivas.
Puede comparar el porcentaje del estudiante con el promedio de la clase.
Detalles de los debates
Además de la legibilidad calculada, los detalles incluyen el recuento de palabras, las respuestas y las
contestaciones promedio en comparación con el promedio de la clase. Esta información, junto con las
rúbricas que defina, pueden ayudarlo a determinar una calificación.
Ocultar análisis de debate
Para ocultar el análisis de debate, abra el menú y seleccione Ocultar análisis de debate .
¿Por qué no veo los datos?
El análisis de los debates activos se actualiza por las noches. Los datos no se actualizarán si no hay
alguna actividad nueva en un día determinado. Si el estudiante ha participado en los últimos cuatro
meses, verá los datos en el panel Análisis de debates . Solo los profesores y los calificadores ven el
análisis.
El análisis solo aparece para los debates calificados. El análisis de debates solo está disponible para
los cursos que se dictan en inglés.
10/6/22, 13:10 Responder a los debates | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Debates
Responder a los debates
En los debates, las secuencias aumentan a medida que los usuarios responden a los mensajes
iniciales y posteriores. Las respuestas se agregan unas a otras para crear a una conversación. Cuando
aumenta el número de publicaciones, los usuarios pueden filtrar, ordenar, recopilar y etiquetar
publicaciones, siempre que esté activada la función de etiquetado.
Protocolo de discusión
Para ayudar a los estudiantes a comprender sus expectativas, establezca protocolos de debate de
inmediato. Puede definir cómo es una interacción en línea apropiada y reforzar el comportamiento
adecuado con el reconocimiento público. Además, puede ofrecer directrices específicas:
Utilice líneas de asunto descriptivas para lograr que las cadenas sean fáciles de seguir y de
analizar.
No redacte publicaciones muy extensas y utilice un lenguaje sencillo. Su audiencia lee en
pantalla y puede que tenga varios mensajes a los que atender.
Respalde sus afirmaciones con evidencia cuando esté de acuerdo o en desacuerdo con los
demás.
Utilice un idioma profesional, incluida una gramática correcta, en los mensajes relacionados
con temas académicos. No se permite el uso de argot, emoticonos ni de acrónimos de chat.
Utilice archivos adjuntos o enlaces a los sitios web para proporcionar información detallada y
extensa.
Cíñase al tema. Si desea presentar una nueva tangente, encuentre un foro adecuado o inicie
una secuencia nueva, si está permitido.
Respete las opiniones de los demás y recuerde la regla de oro: trate a los demás del mismo
modo que le gustaría que lo traten.
Para los foros y secuencias calificados, indíqueles a los alumnos específicamente lo que espera tanto
en términos de cantidad como de calidad de publicaciones. Incluso puede compartir algunos
mensajes a modo de ejemplo. También puede utilizar rúbricas para ayudar a que los estudiantes
comprendan sus objetivos.
Responder a un debate
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Discussions/Respond_to_Discussions 1/4
Desde su dispositivo móvil o equipo de escritorio, vaya a los debates en cualquier momento.
Desde el flujo de actividades: El flujo de actividades es la llave para acceder al contenido nuevo del
curso rápidamente en Blackboard Learn. Puede participar en todos los debates de cualquiera de sus
cursos al instante. Cuando seleccione un debate de la lista, se abrirá una capa. Las respuestas y los
comentarios nuevos se muestran resaltados para que pueda ver los cambios desde la última vez que
visitó el debate. Cierre la capa para regresar al flujo de actividades.
En un curso: Puede acceder a un debate desde la página Contenido del curso o desde la página
Debates .
Tenga en cuenta que el autor del debate aparecerá arriba de la lista Participantes . Todos los
miembros del curso pueden ver quién creó el debate. Usted se encarga de determinar si sus
estudiantes pueden crear debates.
Puede usar las opciones del editor para dar formato al texto, adjuntar archivos e incrustar archivos
multimedia.
numerada.
Recuento de palabras en las respuestas del debate
El recuento de palabras aparece debajo del editor mientras usted y sus estudiantes redactan las
respuestas del debate. Desaparecerá cuando guarde su respuesta.
El recuento de palabras incluye los siguientes elementos:
palabras individuales;
E l b
Enlaces web
texto en listas numeradas o con viñetas, pero las viñetas o los números en sí no se incluyen;
texto de superíndice y subíndice que no forma parte de otra palabra.
Los siguientes elementos y los elementos de formato no alteran el recuento de palabras:
imágenes, videos y archivos adjuntos

fórmulas matemáticas
espacios y líneas en blanco
texto alternativo
Cuando utiliza signos de puntuación para conectar palabras o números, cambia el recuento. Por
ejemplo, en "fuimos... sin usted" los puntos suspensivos se cuentan como tres palabras. Las palabras
o los números a ambos lados de la puntuación se cuentan como palabra individual.
Eliminar respuestas y contestaciones

Los profesores pueden editar o eliminar las respuestas y las contestaciones de cualquier persona. Los
estudiantes solo pueden eliminar sus propias respuestas y contestaciones.
Abra el menú de respuesta o contestación para acceder a las funciones Editar y Eliminar . Si elimina
una respuesta inicial, no se borrarán todas las contestaciones. El sistema muestra un mensaje sobre la
eliminación para que los demás participantes estén al tanto.
10/6/22, 13:11 Diarios | Ayuda de Blackboard
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Profesor
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Diarios
Acerca de los diarios

Los diarios son un espacio personal donde los estudiantes pueden comunicarse en privado con usted.
Los estudiantes también pueden utilizar los diarios como una herramienta de reflexión. Pueden
publicar sus opiniones, sus ideas y sus consultas sobre el curso, así como debatir o analizar materiales
relacionados con el curso.
Puede crear actividades de diarios que sean amplias y estén orientadas a los estudiantes. Los
estudiantes pueden reflexionar sobre el proceso de aprendizaje y documentar los cambios en sus
percepciones y aptitudes. También pueden describir los problemas que enfrentan y cómo los
resuelven. Además, puede crear entradas de diario con la orientación del profesor y más
estructuradas. Puede restringir el enfoque con una lista de temas de debate.
Usar diarios para los proyectos individuales
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Journals 1/8
Los diarios son ideales para los proyectos individuales. Por ejemplo, en un curso de redacción
creativa, cada estudiante crea entradas y usted hace comentarios. De esta manera, los estudiantes
pueden pulir una parte de la actividad de redacción durante cierto tiempo sirviéndose de su ayuda y
sus sugerencias. Los estudiantes también pueden comentar sus propias entradas para continuar la
conversación.
Crear un diario
En la página Contenido del curso , elija el signo más donde desee agregar un diario. Elija Crear >
Participación y compromiso > Diario . También puede ampliar o crear una carpeta o un módulo de
aprendizaje y agregar un diario.
Escriba un título significativo para que los estudiantes puedan encontrar el diario adecuado en la lista
de contenido. Si no agrega un título, aparecerá "Nuevo diario" y la fecha en la página Contenido del
curso .
A. Agregue una indicación para establecer las expectativas y las pautas. Puede usar las
opciones del editor para dar formato al texto, adjuntar archivos e incrustar archivos
multimedia. Si no agrega una indicación, los estudiantes verán un mensaje en el que se
indicará que no agregó instrucciones para este diario.
B. Muestre u oculte el diario. De forma predeterminada, los diarios nuevos están ocultos. Los
estudiantes no podrán ver el diario hasta que usted decida mostrarlo. Puede crear todo el
contenido con anticipación y elegir qué desea que vean los estudiantes en función del
programa. También puede configurar las condiciones de disponibilidad, en función de la
fecha, la hora o el desempeño del estudiante, en los otros elementos que se encuentran en el
libro de calificaciones del curso. En la página Contenido del curso , los estudiantes pueden
enterarse de que usted empezó a mostrar el diario.
C. Califique los aportes de un diario. Para motivar a los estudiantes a que publiquen aportes
significativos, puede hacer que el diario se tome en cuenta para la calificación. Seleccione el
ícono de engranaje para abrir el panel Ajustes del diario . Si elige otorgar una calificación a un
diario, aparecerán más opciones, como la fecha de entrega y la puntuación máxima. La
puntuación máxima se aplica a una o más entradas del estudiante. Usted también puede usar
las herramientas de calificación de Ultra, como los comentarios y las rúbricas, para calificar los
diarios.
Le recomendamos que utilice los diarios de Ultra a medida que cree cursos nuevos, pero
nuestro consejo es limitar el uso de la calificación y la enseñanza hasta que se completen las
mejoras adicionales.
Más información sobre cómo habilitar la calificación de los diarios


Watch a video about creating journals

Video: Create a Journal shows how to create student journals.
Create a Journ…
Journ…
Abrir un diario
Si una persona hace un aporte en un diario, aparece un icono de actividad junto al título en la página
Contenido del curso Elija el título para abrir el diario en un nuevo nivel. También puede abrir un
diario desde el flujo de actividades.
Ver las entradas y agregar comentarios

Sus estudiantes y usted pueden usar los diarios para la comunicación fundamental, sobre todo en un
curso web. Las entradas de los estudiantes y sus comentarios pueden ayudar a establecer una
relación y generar un intercambio intelectual saludable. Después de que agregue un comentario, los
estudiantes pueden contestarle a fin de seguir la conversación. También puede introducir una idea
con una entrada nueva en el diario de un estudiante.
Vista de los participantes
En la página del diario, los estudiantes figuran en orden alfabético en la vista Participantes . Esta
vista admite más de 1000 estudiantes a la vez. Usted puede ver cuando los estudiantes publican
nuevos diarios y comentarios, y, en la vista de entregas, puede ver una única entrega. Si hay
profesores ayudantes y calificadores, sus nombres figurarán primero. Los usuarios deshabilitados y
no disponibles no figuran en la lista.
¿Desea saber cuántas veces participó un estudiante en un diario determinado? Elija un nombre
para ver solo las entradas de ese estudiante.
 Estamos haciendo mejoras en la lista de participantes.
Entradas y comentarios
Cuando haga la solicitud, aparecerán el nombre del estudiante, el número de entradas y las entradas.
Todas las entradas que usted agregue también se incluirán en el recuento.
Elija el enlace Comentario , que se encuentra debajo de una entrada, para agregar sus comentarios.
Usted y el estudiante pueden agregar todas las entradas y los comentarios que deseen. Puede usar las
opciones del editor para dar formato al texto, adjuntar archivos e incrustar archivos multimedia. El
recuento de palabras aparece debajo del cuadro de texto, de la misma manera que lo ven los
estudiantes.
Abra el menú de una entrada o de un comentario para acceder a las funciones Editar y Eliminar . Si
alguien elimina una entrada, también se eliminarán todos los comentarios sobre ella.
El número de comentarios aparece en un enlace debajo de cada entrada. Se muestra la etiqueta

"Nuevo" junto con el recuento de los comentarios nuevos. Elija el enlace Mostrar comentarios para
abrir la sección de los comentarios. Elija el enlace Ocultar comentarios para contraer la sección de los
comentarios.
Elija a otro estudiante de la vista Participantes para ver las entradas y agregar comentarios.
Si desea calificar los aportes, visite el tema flujo de trabajo básico de calificación de los diarios.
Editar y administrar diarios

En este momento, si modifica parte del contenido del diario, los estudiantes no recibirán notificación
alguna respecto del nuevo contenido.
Puede cambiar un diario calificado a no calificado siempre que no haya entradas ni comentarios. Una
vez que se hayan enviado las entradas y los comentarios, no podrá cambiar el tipo de diario.
Si elimina un diario calificado, este se eliminará de la página Contenido del curso y del libro de
calificaciones.
Copia y conversión de diarios

Los diarios, las indicaciones y los ajustes de la vista del curso Original se incluyen en las exportaciones
y en los archivos del curso, y se convierten en la vista del curso Ultra. Solo los diarios de las áreas de
contenido en los cursos Original aparecen en los cursos Ultra en la página Contenido del curso . En
este momento, los comentarios y las entradas de los estudiantes no se incluyen al restaurar un
archivo.
Los flujos de trabajo de conversión y calificación para los diarios tendrán mejoras adicionales
 en el futuro.
También puede convertir los diarios de un curso Original a Ultra como parte de la Vista preliminar del
curso Ultra.
Flujo de trabajo de copias
Los diarios de Ultra son uno de los elementos de contenido que se pueden copiar de otros cursos
Ultra que usted imparta.
En este momento, si solo copia los diarios de un curso Original a uno Ultra, los diarios calificados solo
aparecerán en el libro de calificaciones, pero no podrá editar el contenido ni mostrarlo a los
estudiantes. No se copiarán los diarios sin calificación. Recomendamos que use una exportación o un
archivo del curso para convertir los diarios que aparecen en las áreas de contenido de Original a Ultra.
10/6/22, 13:11 Calificar diarios | Ayuda de Blackboard
Inicio
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Diarios
Calificar diarios
Habilitar el método de calificación de diarios

Para motivar a los estudiantes a que publiquen aportes significativos, puede hacer que el diario se
tome en cuenta para la calificación. Si habilita la calificación de un diario, se crea automáticamente
una columna en el libro de calificaciones.
Seleccione el ícono de engranaje para abrir el panel Ajustes del diario . Elija la casilla de verificación
Calificar diario . Si elige otorgar una calificación a un diario, aparecerán más opciones, como la fecha
de entrega y la puntuación máxima.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Journals/Grade_Journals 1/6
Indique una fecha de entrega. Las fechas límite de entrega aparecen en el calendario y en el flujo de
actividades. Incentive a los estudiantes a que repasen qué entregas deben realizar próximamente y en
el futuro para que puedan evacuar las dudas lo antes posible.
Conceda la puntuación máxima. Los puntos se aplican a una o más entradas del estudiante.
Seleccione el esquema de calificación. En el menú Uso de la calificación , seleccione un esquema de

calificación existente, como Puntos . Puede cambiar el esquema de calificación en cualquier
momento y la modificación se mostrará a sus estudiantes y en su libro de calificaciones.
Agregar una rúbrica de calificación. Las rúbricas lo ayudarán a evaluar las entregas de los
estudiantes en función de los criterios clave que usted defina. Puede crear una rúbrica o agregar una
existente para que los estudiantes puedan ver los requisitos del trabajo que se califica. Solo puede
asociar una rúbrica con cada diario.
Flujo de trabajo básico de calificación de diarios

j
10/6/22, 13:11 j Calificar diarios | Ayuda de Blackboard
Cuando las entregas de los diarios estén listas para obtener una calificación, recibirá una notificación
al respecto en el flujo de actividades. Elija el enlace para abrir el diario en un nuevo nivel a fin de
examinar las entradas.
También puede abrir el diario desde la página Contenido del curso y seguir estos pasos para calificar
las entregas.
1. Después de examinar las entradas y los comentarios de un estudiante en el diario, cierre el

nivel del diario y haga clic en el ícono Libro de calificaciones en la barra de navegación.
2. En la página Libro de calificaciones , en la vista de lista, puede ver cuántos estudiantes
escribieron entradas. Cambie a la vista de cuadrícula para empezar a calificar.
3. En la vista de cuadrícula, desplácese hacia la columna del diario. Aparece la inscripción Nueva
entrega en las celdas de los estudiantes que escribieron entradas. Elija el enlace Calificar
ahora para asignar una calificación. Haga clic en cualquier parte que no sea el área de
calificación para guardar los cambios.
Usted también puede usar las herramientas de calificación de Ultra, incluidos los comentarios y las
rúbricas, para crear y publicar calificaciones. Tanto la vista del diario de entregas como la de
participación están vinculadas al libro de calificaciones para facilitar la calificación.
Publicar calificaciones
Cuando esté listo para publicar las calificaciones de los estudiantes, seleccione la opción Publicar en
el encabezado de columna. Todas las calificaciones que asigne en esta columna se publicarán para
que los estudiantes puedan verlas. Si desea publicar una a la vez, haga clic en la celda de un
estudiante y elija Publicar en el menú. Las calificaciones publicadas aparecen con el mensaje
Publicado en la columna.
Después de que publique las calificaciones del diario, los estudiantes podrán ver sus puntuaciones en
las páginas de calificaciones o en el flujo de actividades. También pueden acceder a sus aportes en el
diario y a sus calificaciones desde el enlace al diario que está en la página Contenido del curso .
Cambiar un diario para que no se califiquen sus aportes
Si cambia un diario para que sus aportes ya no reciban calificaciones, se eliminarán las calificaciones,
pero el diario permanecerá en la página Contenido del curso . El diario se eliminará del libro de
calificaciones.
Eliminar un diario calificado

Si elimina un diario calificado, este se eliminará de la página Contenido del curso y del libro de
calificaciones.
10/6/22, 13:13 Google Meet para Blackboard | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Google Meet para Blackboard
Con Google Meet para Blackboard, puede crear una reunión en Google Meet y compartir el enlace con
los estudiantes. Nuestra integración permite que los usuarios inicien reuniones de Google Meet
directamente dentro de cualquier curso de Learn.
Los enlaces de Google Meet son válidos durante 24 horas desde el momento en que se accede a
 ellos por primera vez. Cuando expire el período de acceso de 24 horas, el enlace dejará de ser
válido y deberá crear una nueva reunión de Google Meet.
Declaración de privacidad
Con la integración de Google Meet, puede usar el servicio Google Meet ("Servicio de

Google") por medio de Blackboard Learn. Google LLC ("Google") es el prestador del
Servicio de Google. Si habilita la integración del Servicio de Google, acepta que cualquier
uso del Servicio de Google esté sujeto únicamente a las condiciones de uso de dicho
servicio, tal y como lo ofrece Google (y deberá cumplir con todas las condiciones de uso).
Cualquier contrato celebrado, servicio prestado u operación realizada a través del Servicio
de Google es entre usted y Google, no con Blackboard. Blackboard no representa al
Servicio de Google y no tiene ninguna responsabilidad u obligación en relación con el
 contenido suministrado o disponible mediante el uso de dicho servicio o la
correspondencia con este, ni con las operaciones realizadas o cualquier contrato
celebrado entre usted y Google. Además, usted autoriza a Blackboard para que
proporcione a Google una cantidad limitada de información personal necesaria para la
integración ("Información de integración"). Reconoce que Blackboard no es responsable
de las prácticas de privacidad y seguridad de datos de Google y que tampoco es
responsable de cualquier acceso no autorizado a la Información de integración. Acepta
que usted es el único responsable del cumplimiento de los requisitos correspondientes y
las consecuencias de autorizar a Google a acceder a la Información de integración.
Iniciar Google Meet
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Google_Meet 1/4
En la página Contenido del curso , seleccione el signo más donde desee crear una reunión.
Seleccione Content Market y Google Meet .
Escriba un título para la reunión.

Elija una Fecha de inicio , Hora de inicio , Fecha de finalización y Hora de finalización .
Escriba una descripción para la reunión.
Seleccione Crear reunión.
La reunión aparece en la parte superior de la página de contenido del curso y en la página del
calendario del curso.
Los enlaces de Google Meet son válidos durante 24 horas después de que se accede a ellos.
 Cuando expire el período de acceso de 24 horas, el enlace dejará de ser válido y deberá crear
una nueva reunión de Google Meet.
Los estudiantes no tendrán acceso a la reunión hasta la hora de inicio.
Una vez que comience la reunión, estará disponible para los estudiantes.
Watch a video about creating a Google Meet link

Video: Create a Google Meet Link shows you how to create a Google Meet link in your course.
Create a G…
G…
10/6/22, 13:13 Grabar audio y video | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Grabar audio y video
Watch a video about recording feedback

Video: Feedback recording explains how you can include a recording of your feedback so it appears
with any text you've added for a student.
Feedback R…
R…
Grabar comentarios
Puede incluir una grabación de sus comentarios para que aparezca con el texto que haya agregado
para un estudiante. Agregue comentarios donde sea que comience con la calificación. En el editor,
seleccione Insertar/Editar grabación para comenzar.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Audio_Video_Recording 1/5
Se abrirá una ventana; allí, seleccione el icono de la cámara en la interfaz de la grabación para
habilitarla. Si no lo hace, la herramienta solo tomará el audio cuando comience a grabar. Cuando esté
listo, haga clic en el botón Grabar para registrar sus comentarios en audio y video.
Cuando haya configurado el micrófono y la cámara, estará listo para grabar.
1. Presione el botón rojo para grabar y mire la cuenta regresiva de la herramienta. Puede realizar
grabaciones de hasta cinco minutos.
2. Seleccione Pausar grabación para detener y reanudar la grabación del comentario o
seleccione Detener grabación para revisarla y guardarla o descartarla. Si lo prefiere, puede
eliminar la grabación y crear una nueva.
3. Revise su grabación y haga clic en Guardar y salir si está conforme y si desea compartirla con el
estudiante.
4. La grabación se insertará en el editor automáticamente.
Cambiar el nombre de la grabación
Puede cambiar el nombre de la grabación y agregar texto alternativo para que todos los usuarios
puedan acceder a ella. El sistema usa la fecha y la hora de la grabación para estos campos de forma
predeterminada. Seleccione la grabación en el editor y haga clic en Insertar/Editar grabación
nuevamente en el menú. Edite el nombre de visualización y el texto alternativo. De forma
predeterminada, el campo de texto alternativo utiliza el nombre de visualización, pero puede editar el
texto alternativo por separado si lo desea.
Cuando termine de editar, haga clic en Guardar .
Archivos de grabación
Los archivos de grabación no se incluyen en los archivos ni en las copias de seguridad del curso,
aunque se conserva la asociación de archivos. La grabación debe aparecer en la ventana de
conservación de datos cuando se restaura el curso en el mismo sistema de Blackboard Learn.
Comuníquese con su administrador para obtener información más específica acerca de la
conservación de datos en su institución.
Su administrador puede copiar un curso con usuarios y conservar las calificaciones y los archivos de
grabaciones.

Los estudiantes pueden acceder a la grabación con los detalles de las calificaciones y cualquier otro
comentario que usted agregue. Las grabaciones se transmiten a los dispositivos de los estudiantes y
no requieren ninguna descarga. Los estudiantes pueden reproducir las grabaciones en la mayoría de
los navegadores modernos sin necesidad de utilizar complementos o extensiones adicionales. Sin
embargo, no pueden descargarlas ni guardarlas.
Configurar el micrófono y la cámara

Seleccione el ícono de engranaje para configurar y probar el micrófono y la cámara.
Configurar el micrófono : ¿Tiene problemas para grabar audio? Use esta opción para probar el
audio y seleccionar la fuente de entrada. Si se mueve el nivel de volumen, es porque se detecta
el audio del dispositivo y debería grabarse correctamente. Haga clic en Sí, funciona para salir
de la prueba.
Configurar la cámara : Seleccione una fuente de entrada para la cámara. Si ve su imagen en la
pantalla, está todo listo. Haga clic en Sí, funciona para salir de la prueba.
¿Tiene problemas con su audio o video?
¿El navegador tiene permiso para acceder a la cámara y al micrófono?

¿Los controles de audio y video están habilitados? Si los íconos están atravesados por una
línea, esto significa que un dispositivo no está habilitado.
¿Ya instaló la última versión de su navegador?
10/6/22, 13:13 Grupos | Ayuda de Blackboard
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Grupos
El trabajo en grupo mejora el pensamiento crítico, la resolución

de problemas, la capacidad de adaptación y la comunicación.
Podrá crear grupos de estudiantes dentro de los cursos para que interactúen entre sí y demuestren su
conocimiento.
Cómo el trabajo en grupo beneficia a los alumnos

Las investigaciones demuestran que los estudiantes pueden obtener diversos beneficios del trabajo
en grupo:
Los estudiantes retienen información durante más tiempo que con otros métodos de
enseñanza.
Las perspectivas de los miembros del grupo ofrecen otra oportunidad de aprender nuevo
material.
Los alumnos muestran una actitud positiva hacia el material del curso.
Los alumnos que entablan buena relación con sus compañeros disfrutan de una experiencia
de aprendizaje más positiva.
Un trabajo en grupo fructífero hace que los alumnos se sientan mejor consigo mismos.
Los alumnos refuerzan sus aptitudes sociales y comunicativas.
Los alumnos aumentan su capacidad de pensamiento crítico.
Origen: "44 Benefits of Collaborative Learning" (44 beneficios del aprendizaje colaborativo) gdrc.org,

sin fecha. Web. 3 de enero de 2020.
Explorar todo
Creación de grupos
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Course_Groups 1/2
10/6/22, 13:13 Grupos | Ayuda de Blackboard
Administrar grupos
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Course_Groups 2/2
10/6/22, 13:14 Administrar grupos | Ayuda de Blackboard
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Experiencia Ultra
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Grupos
Administrar grupos
ULTRA: Administre los grupos y las membresías

Después de crear un grupo o un conjunto de grupos, puede agregar o eliminar grupos individuales y
administrar la membresía de los estudiantes. También puede editar los nombres de los grupos y
enviar mensajes a sus grupos para iniciar la colaboración.
Más información sobre cómo administrar grupos individuales


Más información sobre cómo administrar la membresía de los estudiantes


https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Course_Groups/Manage_Groups 1/1
10/6/22, 13:14 Creación de grupos | Ayuda de Blackboard
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Grupos
Creación de grupos
Acerca de los grupos del curso

Cree grupos a partir de los aspectos prácticos reales del trabajo
en equipo.
El aprendizaje colaborativo ofrece muchos beneficios en comparación con la enseñanza tradicional.
Estudios muestran que, cuando los estudiantes trabajan en equipo, adoptan actitudes positivas,
resuelven problemas de manera más efectiva y experimentan un mayor sentido de realización.
Puede organizar a los estudiantes en grupos para que interactúen entre sí y demuestren su
conocimiento mientras aprenden a apreciar la perspectiva de los demás.
Puede crear conjuntos de grupos para usarlos en actividades, exámenes y debates calificados.
Además, puede crear grupos para actividades que no sean trabajos calificados, como el trabajo
voluntario o las excursiones.
También puede crear grupos de trabajo en Collaborate para que los estudiantes tengan reuniones
virtuales con los miembros de su grupo.
En este momento, aunque los estudiantes pueden acceder a los grupos del curso en la página
Contenido del curso en el panel Detalles y acciones , no pueden ver la membresía en la página
Grupos . Si desea usar grupos del curso para otras actividades que no sean trabajos que se calificarán,
puede enviar un mensaje de bienvenida a cada grupo. Los integrantes podrán ver la membresía de
sus grupos y enviar mensajes. Usted estará incluido en los mensajes del grupo.
Watch a video about creating course groups

Video: Create course groups explains how to create course group sets.
Create Cou…
Cou…
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Course_Groups/Create_Groups 1/13
Crear grupos del curso

El proceso de creación de grupos del curso se inicia en la sección Contenido del curso . En la sección
Detalles y acciones en Grupos del curso , seleccione Crear y administrar grupos . Si ya configuró los
grupos del curso, elija el enlace Ver conjuntos y grupos .
Página Nuevo conjunto de grupos
Si ya tiene grupos del curso, seleccione Nuevo conjunto de grupos en la página Grupos del curso .
Puede crear tantos grupos del curso como desee, con cualquier cantidad de estudiantes en cada uno
de ellos. También puede crear grupos del curso nuevos o eliminarlos.
En el menú Agrupar estudiantes , puede distribuir a los estudiantes entre los grupos de las siguientes
maneras:
Personalizada
Autoinscripción
Reutilizar grupos
Asimismo, puede seleccionar el signo más que está debajo del gráfico para crear todos los grupos que
necesite y agregar estudiantes.
Crear grupos personalizados
Puede crear un solo grupo personalizado o tantos grupos como desee, con cualquier cantidad de
estudiantes en cada uno de ellos.
1. En el menú Agrupar estudiantes , seleccione Personalizado y escriba un nombre en la parte

2. Elija uno por uno el nombre de los estudiantes para reunirlos en un mismo grupo. Vuelva a
seleccionar el nombre de un estudiante para eliminarlo de la selección.
3. Luego de elegir a los estudiantes, abra al menú junto a uno de sus nombres y seleccione Crear
un grupo nuevo . También puede mover varios estudiantes a un grupo listado en el menú.
4. Edite el nombre del grupo si desea cambiar la denominación predeterminada.
5. Si lo desea, proporcione una descripción del grupo para que también puedan verla los
miembros del grupo. No hay límites en el número de caracteres.
6. Seleccione el signo más donde desee agregar otro grupo. También puede repetir los pasos
del 2 al 5.
En este momento, si guarda un conjunto de grupos personalizado, vuelve al conjunto de

 grupos y selecciona de nuevo Personalizado, se eliminarán sus grupos.
Crear grupos con estudiantes asignados de forma aleatoria
Los estudiantes se asignan de forma aleatoria a la cantidad de grupos que elija. Necesita al menos
cuatro estudiantes para que el sistema pueda asignar de forma aleatoria a los estudiantes a al menos
dos grupos.
La asignación aleatoria puede resultar más adecuada si imparte cursos con muchos estudiantes y no
tuvo la oportunidad de conocer a cada uno por separado. Puede asignar a los estudiantes a los
grupos rápidamente y sin ninguna preparación.
1. En el menú Agrupar estudiantes , seleccione Asignar aleatoriamente y escriba un nombre en la

parte superior de la página.
2. En el menú Cantidad de grupos , seleccione la cantidad de grupos que desea crear. Debe crear
al menos dos grupos. Los estudiantes se asignarán de manera equitativa a la cantidad de
grupos que elija.
Para eliminar a todos los estudiantes del conjunto de grupos actual, seleccione Cancelar
asignación para todos en la parte superior de la página. La opción del menú cambia a
Personalizado si traslada a los estudiantes a grupos diferentes después haberlos agrupado y
antes de que guarde los cambios.
3. Edite el nombre de cada grupo si desea cambiar la denominación predeterminada.
4. Si lo desea, proporcione descripciones de los grupos que se mostrarán a los miembros del
grupo. No hay límites en el número de caracteres.
Seleccione el signo más donde desee crear un grupo además de los grupos que generó el sistema. Si
agrega o elimina grupos, la opción del menú cambiará a Personalizado , y no se redistribuirán los
estudiantes afectados.
Crear grupos de autoinscripción
Puede solicitar que los estudiantes se autoinscriban en los grupos del curso. Solo los estudiantes
pueden unirse. Los estudiantes reciben un anuncio del curso y una notificación del flujo de
actividades sobre los grupos a los que deben unirse.
Los estudiantes ven la opción Unirse a un grupo y Nuevo en el panel Detalles y acciones de la página
Contenido del curso . También puede agregar un período de inscripción. Los estudiantes recibirán una
notificación cuando se acerque la fecha límite de inscripción. Cuando finalice el período de
inscripción, los estudiantes ya no podrán unirse a los grupos y se inscribirán automáticamente.
Si agregó un usuario de vista preliminar, ese usuario también se inscribe automáticamente en

 un grupo. Puede eliminar el usuario de vista preliminar antes o después de crear los grupos de
autoinscripción.
1. En el menú Agrupar estudiantes , seleccione Inscripción propia .

2. Se repartirá a los estudiantes de manera equitativa entre los grupos que aparecen junto a
Cantidad de grupos . Debe crear al menos dos grupos del curso de autoinscripción.
3. Seleccione el signo más donde desee agregar otro grupo. La cantidad de grupos se actualiza
automáticamente. Puede agregar y eliminar grupos incluso después de que los estudiantes
hayan comenzado a unirse. Si elimina un grupo al que los estudiantes ya se han unido, se
trasladarán a la lista Sin asignar. Deberá notificarlos para que se unan a uno de los grupos
restantes o agregarlos a un grupo. Recordatorio: Si agrega un período de inscripción, se
inscribirá automáticamente a los estudiantes sin asignar cuando finalice el período.
4. Si lo desea, agregue una fecha de inicio y de finalización de la inscripción. Seleccione la flecha
junto a Opciones avanzadas para minimizar la sección de inscripción.
5. De manera opcional, puede cambiar o borrar la cantidad máxima de miembros por grupo que
aparece de forma predeterminada. La cantidad máxima opcional debe ser 2 o más. Si agrega o
elimina grupos, la cantidad máxima no se actualizará.
Preste atención al número máximo de miembros por grupo y la cantidad de grupos. Por
ejemplo, si reduce el número máximo, algunos estudiantes no podrán inscribirse en un
 grupo al finalizar el período de inscripción. Deberá crear grupos nuevos e inscribir a los
estudiantes.
Para permitir una cantidad ilimitada de miembros por grupo, déjelo en blanco. Los
estudiantes ven la cantidad máxima permitida cuando seleccionan su grupo. Si permite una
cantidad ilimitada por grupo, los estudiantes verán la cantidad total de estudiantes en su
clase.
Puede anular la membresía máxima para un grupo. Por ejemplo, puede agregar un estudiante
inscrito recientemente a un grupo.
6. Seleccione la casilla de verificación Ocultar miembros inscritos si no desea que los estudiantes
vean quiénes ya están inscritos.
8. Agregue descripciones de grupo opcionales. Puede agregar información para ayudar a los
estudiantes a elegir un grupo. No hay límites en el número de caracteres.
9. Abra el menú junto a un grupo para acceder a las opciones de administración.
Reutilizar grupos
Puede volver a utilizar un conjunto de grupos o un grupo del curso existente.
Si realiza cambios en un conjunto de grupos que haya reutilizado, estos cambios

 modificarán todas las actividades y los debates grupales que se basen en ese conjunto.
1. En el menú Agrupar estudiantes , seleccione un título en la sección Reutilizar grupos . Los

grupos sin ningún miembro también aparecerán en la lista.
2. Escriba un nombre en la parte superior de la página, edite los nombres de los grupos
individuales y agregue descripciones opcionales de los grupos que se mostrarán a los
miembros del grupo. No hay límites en el número de caracteres.
Se agregarán los mismos estudiantes a su grupo o conjunto de grupos nuevo. Es posible que deba
agregar a los estudiantes nuevos del curso a los grupos nuevos.
Administrar grupos individuales

Después de crear un grupo o un conjunto de grupos, podrá agregar o eliminar grupos individuales, así
como administrar la membresía de los estudiantes. También puede modificar los nombres de los
grupos, agregar o editar sus descripciones y enviarles mensajes para iniciar el trabajo colaborativo.
Recordatorio: En este momento, si guarda un conjunto de grupos personalizado , vuelve al conjunto

de grupos y selecciona de nuevo Personalizado , se eliminarán sus grupos.
Agregar y eliminar grupos
Seleccione el signo más donde desee agregar un grupo.
Si ya no necesita un grupo, abra su menú y seleccione Eliminar grupo . Los estudiantes en ese grupo
quedarán sin asignación de manera automática y aparecerán en la parte superior de la página. Puede
asignar a estos alumnos a grupos nuevos de forma manual. O bien, asigne de forma aleatoria a todos
los estudiantes (no solo aquellos sin asignar) a la cantidad de grupos que elija.
Ramificaciones
Si decide agregar o eliminar grupos de un conjunto de grupos utilizado para crear un conjunto
nuevo, este último no sufrirá modificaciones.
Si decide agregar o eliminar un grupo de un conjunto de grupos utilizado para crear una
evaluación o un debate grupal, se actualizarán los grupos de dicho elemento de contenido. Las
modificaciones en los títulos y las descripciones de los grupos también se verán reflejadas en
los elementos de contenido.
Si decide agregar o eliminar un grupo de una evaluación o un debate grupal basado en un
conjunto de grupos del curso, se actualizará este conjunto. Las modificaciones en los títulos y
las descripciones de los grupos también se verán reflejadas en el conjunto de grupos del
curso.
Si decide eliminar un conjunto de grupos utilizado para crear un conjunto nuevo, este último
no sufrirá modificaciones.
Si decide eliminar por completo un conjunto de grupos que utilizó para crear una evaluación o
un debate grupal, se eliminarán los grupos del elemento de contenido en cuestión.

Si elimina una evaluación o un debate grupal basados en un conjunto de grupos del curso, el
conjunto no sufrirá modificaciones.
Administre la membresía del estudiante
Abra el menú que aparece junto al nombre de un estudiante para acceder a las siguientes opciones:
Comience un nuevo grupo con el estudiante como miembro.

Seleccione Eliminar asignación para eliminar al estudiante de ese grupo. Los estudiantes sin
asignación aparecen en la parte superior de la página.
Asigne al estudiante a un grupo diferente que ya exista. Seleccione el nombre del grupo en el
menú. Los grupos sin miembros no aparecen.
También puede trasladar a varios estudiantes a un grupo diferente de una sola vez, crear un nuevo
grupo para ellos o cancelar la asignación al grupo para todos.
Para eliminar a todos los estudiantes de todos los grupos, seleccione Cancelar asignación para todos
en la parte superior de la página.
Ramificaciones
Los cambios en las membresías de un conjunto de grupos se ven reflejados en los elementos
de nivel de contenido donde se utilizan los grupos, por ejemplo, evaluaciones o debates
grupales.
Los cambios en las membresías en un elemento de nivel de contenido basado en un conjunto
de grupos del curso afectan al conjunto en cuestión.
Los cambios en las membresías en un conjunto de grupos NO afectan a otros conjuntos de
grupos basados en el mismo conjunto.
Página Grupos del curso

Todos los grupos que creó aparecen en la página Grupos del curso . También aparecen los conjuntos
de grupos sin miembros. En la parte superior de la página, se enumera la cantidad de conjuntos de
grupos y de grupos individuales.
También puede crear un nuevo conjunto de grupos.
A. Seleccione un encabezado para ordenar sus grupos o la cantidad de miembros en orden

ascendente o descendente.
B. Muestre u oculte los grupos dentro de un conjunto de grupos.
C. Abra el menú de un conjunto de grupos para editar o eliminar el grupo.
D. Vea la cantidad de miembros en cada grupo en relación con la cantidad total de estudiantes
del curso.
Conversión y grupos del curso

Si tiene grupos del curso y conjuntos de grupos en la vista del curso Original y decide adoptar la vista
del curso Ultra, los conjuntos de grupos aparecerán en la página Grupos del curso . Los grupos que no
formen parte de un conjunto de grupos no aparecerán en la página Grupos del curso . Además, no se
modificarán las hojas de autoinscripción.
Si utilizó conjuntos de grupos del curso para crear actividades grupales en el curso Original, se
convertirán estas actividades grupales.
10/6/22, 13:14 Recomendación de uso: Afiliación a grupo | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Grupos
/
Creación de grupos
Recomendación de uso: Afiliación a grupo
El número de alumnos del curso y cómo de bien los conozca pueden influir en el modo de seleccionar
a los miembros para trabajos en grupo y de colaboración.
Por norma general, forme grupos de al menos cuatro miembros. Con

cuatro miembros, se puede cubrir una ausencia sin que el grupo se
resienta. Este tamaño de grupo no permite que los estudiantes se
oculten. Los miembros del grupo pueden distribuir las tareas de
forma equitativa. Cuatro miembros aportan suficiente diversidad,
opiniones y estilos de aprendizaje para desarrollar sesiones de lluvia
de ideas y soluciones fructíferas.
Si va a asignar actividades de grupo más de una vez, puede rotar los grupos a lo largo del semestre.
No obstante, mantenga los grupos suficiente tiempo para que establezcan vínculos y sean
productivos.
Métodos de inscripción en grupos

Al crear uno o varios grupos, puede seleccionar quiénes serán sus miembros de las siguientes
maneras:
Seleccionar los miembros del grupo de forma manual, también denominados grupos
personalizados
Hacer que el sistema seleccione los miembros de forma aleatoria mientras usted crea varios
grupos
Permitir que los estudiantes se autoinscriban
Inscripción manual
Con la inscripción manual, puede asignar cada estudiante del curso a un grupo.
Si conoce un poco a sus estudiantes, puede asignar correctamente a los miembros de los grupos para
garantizar la diversidad. Los grupos que contienen personas con personalidades o habilidades
variadas son los que ofrecen los mejores resultados. Es posible que los estudiantes prefieran que el
profesor asigne los grupos en lugar de que ellos tengan que elegirlos.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Course_Groups/Create_Groups/Best_Practice_Group_Membership 1/3
Debe crear grupos que incluyan individuos con virtudes, conocimiento e incluso hábitos de trabajo
diferentes. También debe tener en cuenta las diferencias culturales y de género. Los grupos
heterogéneos funcionan especialmente bien a la hora de generar nuevas ideas y examinar un
proyecto desde diferentes puntos de vista. Los miembros más avanzados de un grupo adquirirán un
conocimiento más profundo del tema al ayudar a otros que estén teniendo dificultades. Los alumnos
menos aventajados adquirirán los conocimientos de los alumnos motivados y obtendrán información
sobre cómo abordan los miembros de su grupo el aprendizaje. El resultado de colaboración esperado
es que los estudiantes se sientan bien consigo mismos por ayudar a las demás personas y que se
sientan motivados por los ejemplos de sus compañeros.
Inscripción aleatoria
La inscripción aleatoria distribuye automáticamente a los miembros en grupos según el número de

estudiantes establecido por grupo o el número designado de grupos. La inscripción aleatoria solo se
aplica a los estudiantes que están inscritos actualmente en el curso. Puede inscribir a otros
estudiantes manualmente.
Las actividades de grupo aleatorias pueden resultar más adecuadas para los casos en que los
profesores imparten cursos con muchos estudiantes y no tienen la oportunidad de conocerlos por
separado. Como resultado, sería difícil determinar qué estudiantes trabajan correctamente juntos y se
llevan bien. Aunque la asignación aleatoria puede ser tarea fácil para un profesor, ya que no requiere
ningún tipo de preparación, algunos estudiantes pueden interpretarla como falta de interés por su
parte.
Cuando se asignan estudiantes a los grupos de forma aleatoria, se evita el riesgo de que los
estudiantes que seleccionan a sus propios compañeros pasen demasiado tiempo charlando y formen
grupos cerrados. De este modo, no se excluye, ignora ni margina a ningún estudiante. Asimismo,
algunos profesores consideran que uno de los objetivos del trabajo en grupo es colaborar con
personas desconocidas, y la asignación aleatoria aumenta las probabilidades de que suceda esto.
Inscripción propia
La autoinscripción permite que los estudiantes se unan a un grupo por sí mismos.
Cuando los estudiantes seleccionan los grupos ellos mismos, tienden a hacerlo en función de las
relaciones previas o ciertas características: amigos, compañeros de equipo, miembros de una
organización, grupos sociales del campus, origen étnico o género. Los alumnos con una red poco
extensa de relaciones pueden tener dificultades para convertirse en miembros de grupos compuestos
por personas similares a ellos.
Puede que los grupos homogéneos no necesiten pasar mucho tiempo estableciendo vínculos. Puede
que ya exista un alto nivel de confianza y acuerdo, por lo que es posible que estos grupos sean los que
más se ajustan al resultado que se quiere obtener.
Se recomienda que considere cómo fomentar la inclusión o que solo utilice la autoinscripción en los
cursos cuyos estudiantes tengan habilidades, intereses y vínculos similares. También puede utilizar
los grupos de autoinscripción en función de los intereses, la colaboración no calificada, el crédito
adicional, los voluntariados o los grupos de estudio.
Más información sobre cómo crear y administrar grupos


10/6/22, 13:15 Lista | Ayuda de Blackboard
Inicio
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Lista
Lista
Utilice el enlace de la Lista que aparece en la página Contenido del curso para ver la lista de la clase,
comunicarse con los estudiantes y relacionar las caras con los nombres. También puede enviar
mensajes a cualquier persona relacionada con el curso.
Los usuarios pueden cargar una imagen de sí mismos en la página Perfil . Si no agregan imágenes,
aparecerá una silueta genérica en la lista. Las imágenes de perfil de los usuarios también aparecerán
junto a su actividad en el libro de calificaciones, los grupos, los debates, las conversaciones y los
mensajes. Su imagen de perfil también aparecerá en la página Contenido del curso .
Seleccione un nombre para ver más información. Cada uno controla quién puede acceder a esta
información en los ajustes de privacidad del perfil.
Cambie la vista. Puede elegir la vista de cuadrícula o de lista. La lista permanece en la vista
seleccionada hasta que usted la cambie, incluso si cierra sesión.
La Vista de cuadrícula se ordena automáticamente por rol y luego por apellido. Los roles
aparecen en el siguiente orden: profesores, profesores asistentes, evaluadores,
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Roster 1/11
desarrolladores de cursos y alumnos. Para ordenar la lista manualmente, cambie a la vista de

lista.
La Vista de lista se ordena por apellido de forma predeterminada. Seleccione el encabezado
Nombre o Rol para ordenar los contenidos.
Filtre su vista. Puede ver la lista por roles, como profesores o cuerpo docente de apoyo. Las opciones
de filtro se basan en los roles que se encuentran en su curso. También puede filtrar por Alumnos con
adaptaciones . Junto a los nombres de los estudiantes con arreglos excepcionales, aparece un ícono.
Conéctese desde las tarjetas de perfil. Seleccione las imágenes de perfil para ver las tarjetas de perfil
básicas y enviar mensajes. Si hay más de un estudiante con el mismo nombre, se ordenarán según las
ID de los estudiantes. Las tarjetas de perfil muestran los nombres de usuario si la institución lo
permite.
Administre los usuarios. Con los permisos adecuados, puede realizar algunas funciones de
administración de usuarios desde la lista. Coloque el cursor sobre una persona para revelar el icono
Más opciones , acceda al menú y cambie los roles de usuario, niegue el acceso, agregue excepciones o
elimine a una persona del curso. Las personas a las que usted niegue el acceso aparecen con una
fotografía de perfil gris con una línea diagonal. Para inscribir usuarios desde la lista, seleccione el
icono Inscribir personas en la parte superior de la página.
Busque en la lista. En la vista de cuadrícula o de lista, seleccione el ícono Buscar en la lista . En el

cuadro de búsqueda, escriba un nombre, un nombre de usuario o al menos dos letras para buscar
coincidencias. Al realizar una búsqueda nueva, se borran los filtros seleccionados anteriormente.
Administrar usuarios e inscribirlos

En la página Lista , acceda al menú de una persona. Seleccione Editar información del miembro para
abrir el panel Información del miembro . Puede cambiar el rol de cualquier persona, eliminar por
completo a alguien de su curso o denegarle el acceso. Su institución controla qué puede hacer.
En el panel, también puede actualizar su información personal. Sus cambios se reflejan en su perfil y
en todo el sistema. Los alumnos pueden editar su información de la misma manera.
e todo el s ste a. os alu os puede ed ta su o ac ó de la s a a e a.
Cambie los roles. Cuando cambia el rol de una persona, esta se reubica en la lista si usted está en la
vista de cuadrícula. Los roles aparecen en el siguiente orden: profesores, profesores asistentes,
evaluadores, desarrolladores de cursos y alumnos. En la vista de lista, todos los miembros aparecen
en orden alfabético.
Deniegue el acceso. Desactive la opción Permitir el acceso al curso si desea denegar el acceso al
curso pero conservar la actividad y el registro del curso de la persona. La lista indica el estado de la
persona con una fotografía de perfil gris con una línea diagonal. Esa persona deja de ver el curso en la
página Cursos .
Los administradores deshabilitan a los usuarios en el nivel del sistema, lo cual no es lo mismo
 que denegar el acceso de una persona al curso. Los usuarios que están deshabilitados en el
nivel del sistema no pueden iniciar sesión en el sistema.
Eliminar personas. Seleccione el icono Eliminar miembro para eliminar una persona de su curso. Esta
acción también elimina todos los datos y las calificaciones asociados con esa persona. Aparecerá una
ventana de confirmación emergente. Si desea conservar los datos, puede optar por cancelar y
denegar el acceso de la persona al curso.
Inscribir personas
Si su institución lo permite, puede inscribir personas en su curso. Seleccione el icono Inscribir

personas en la parte superior de la lista para abrir el panel Inscribir personas .
1. En el cuadro de búsqueda, escriba un nombre, un nombre de usuario o al menos dos letras

para revelar una lista de coincidencias. Las personas que ya están inscritas en su curso no
aparecen en los resultados de búsqueda.
2. Seleccione una o más personas. Aparecerán inmediatamente en la lista. Para revertir una
selección, seleccione nuevamente el nombre de una persona.
3. Elija un rol para cada persona seleccionada.
4. Seleccionar Guardar . Se cerrará el panel. Al final de la lista, aparecerá un mensaje con los
nombres de las personas que haya agregado.
Los usuarios no disponibles en el nivel del sistema no se pueden inscribir en los cursos y no se
muestran en los resultados de la búsqueda.
Roles
Profesor: crea el contenido del curso y facilita las interacciones del curso. Los profesores pueden
acceder a los cursos privados y abrir un curso cuando esté listo para los alumnos.
Profesor principal: Si el curso cuenta con varios profesores, cualquiera de ellos puede designar al
profesor principal desde la lista. Abra el panel Información del miembro de un profesor y elija la
opción Este es un profesor principal . El profesor principal aparece en primer lugar en la lista. Si
existen varios profesores principales, aparecen alfabéticamente antes de los demás profesores en la
lista.
Profesor asistente: crea el contenido del curso, facilita las interacciones del curso y tiene acceso a los
cursos privados, al igual que los profesores. Su institución establece las limitaciones de rol. Los
profesores asistentes no pueden eliminar a un profesor de un curso.
Calificador: ayuda a los profesores en la creación, la administración y la calificación del trabajo del
curso. Los calificadores no pueden acceder a un curso privado.
Facilitador: ayuda a los profesores a mantener el currículo en marcha. El facilitador tiene privilegios
predeterminados en cuanto a los materiales del curso, el libro de calificaciones, el calendario, los
anuncios, los debates y los grupos para ayudar a los profesores con el progreso de un curso.
Desarrollador del curso: crea contenido, administra un curso y puede acceder a cursos privados. Los
desarrolladores de cursos no pueden acceder a las calificaciones de los alumnos ni eliminar un
profesor de un curso.
Estudiante: envía el trabajo del curso y participa en los debates. Los alumnos no pueden crear ni
calificar elementos de curso. Los alumnos pueden ver los cursos privados en sus listas de cursos, pero
no pueden acceder a ellos.
Invitado: Aunque puede asignar el rol de invitado, los invitados no pueden acceder a los cursos en
este momento.
Acerca de las excepciones

Puede establecer excepciones para determinados estudiantes. Puede eximirlos de fechas de entrega
o límites de tiempo de evaluaciones. Use los arreglos excepcionales para ayudar a los estudiantes a
progresar con el curso aunque tengan dificultades con algunos de los requisitos.
También puede conceder un arreglo excepcional a un estudiante individual en un examen o una

evaluación está oculta para otros estudiantes. Esta excepción anula los dos ajustes que rigen para
todos los demás únicamente en esa evaluación específica.


Watch a video about accommodations

Video: Grant student accommodations shows you how to set accommodations for individual
students.
Grant Stud…
Stud…
Acceder al panel Excepciones

En la página Lista , abra el menú de un estudiante y seleccione Excepciones .
En el panel, seleccione qué arreglos excepcionales desea para este estudiante:
Arreglo excepcional para la fecha de vencimiento : El trabajo de los estudiantes con este arreglo
excepcional nunca se marcará como atrasado.
Arreglos excepcionales sobre el límite de tiempo : Los estudiantes que tiene un arreglo excepcional
sobre el límite de tiempo tienen un plazo extendido para terminar el trabajo durante las evaluaciones
cronometradas. Después de seleccionar este arreglo excepcional, elija la cantidad de tiempo
adicional:

Tiempo ilimitado
Un estudiante con el arreglo excepcional Tiempo ilimitado nunca ve el límite de tiempo en una
evaluación. Trabajar sin límite de tiempo puede reducir la presión o la ansiedad que implican los
trabajos del curso.
Junto a los nombres de los estudiantes con arreglos excepcionales, aparece un ícono. Este aparece en
el libro de calificaciones y la lista. Los estudiantes no verán las excepciones que agregue.
Cuando elige calificar con los nombres de los estudiantes ocultos, no se muestra ningún indicio de los
estudiantes que tienen excepciones.
El icono también aparece junto a los nombres en los debates. Los arreglos excepcionales
 relativos a fechas de entrega son los únicos que se aplican. No se aplican los que se relacionan
con los límites de tiempo.
La cantidad de arreglos excepcionales que haya hecho aparece en los ajustes de los elementos
calificados, como las tareas y las pruebas. Seleccione el enlace para ver los arreglos excepcionales.
Seleccione Ver lista para realizar cambios.
Agregar o eliminar un arreglo excepcional sobre el límite de tiempo
Si usted agrega o elimina un arreglo excepcional sobre el límite de tiempo después de que los
estudiantes hayan enviado los trabajos, recibirá una advertencia. Se actualizarán los límites de
tiempo del trabajo entregado antes.
Cuando se elimina un arreglo excepcional sobre el límite de tiempo, el sistema entonces puede
marcar como atrasado el trabajo que se haya entregado antes en relación con las evaluaciones
cronometradas.
Agregar o eliminar un arreglo excepcional para la fecha de vencimiento
En el libro de calificaciones, los estudiantes a los que se haya concedido un arreglo excepcional para
la fecha de vencimiento pueden enviar el trabajo en cualquier momento después de la fecha de
vencimiento sin que se aplique una penalización. Después de la fecha de vencimiento, no verá
ninguna marca de trabajo atrasado en la lista de estudiantes del libro de calificaciones.
Si elimina el arreglo excepcional relativo a la fecha de vencimiento de un estudiante y ya pasó la fecha

de vencimiento de una evaluación, se aplica la marca de atrasado.
Arreglo excepcional de límite de tiempo + límite de tiempo
Si los estudiantes tienen un arreglo excepcional respecto del límite de tiempo y usted asigna más
tiempo para finalizar una evaluación en los ajustes, los tiempos se combinan.
Ejemplo:
Se agrega un límite de tiempo de 10 minutos a una evaluación. Se permite un tiempo adicional del 50
% para finalizar la evaluación. Casa estudiante tiene 15 minutos de tiempo en total.
El estudiante A tiene un arreglo excepcional para el límite de tiempo del 50 % de tiempo adicional.
Estudiante A
15 minutos para finalizar la prueba (basados en el límite de tiempo de toda la clase)
Luego, un 50 % más de tiempo, por el arreglo excepcional: 8 minutos
Total: 23 minutos para finalizar la evaluación
Si bien el estudiante recibe un mensaje cuando comienzan a correr los 8 minutos finales, este
trabajo NO se marca como recibido después del límite de tiempo.
Si elimina el arreglo excepcional del límite de tiempo del estudiante A después de que entrega
 el trabajo el sistema puede marcarlo como atrasado

10/6/22, 13:15
el trabajo, el sistema puede marcarlo como atrasado.
Lista | Ayuda de Blackboard
Arreglos excepcionales y grupos
Si los estudiantes que tienen excepciones se encuentran en un grupo, todos los estudiantes de ese
grupo heredan tales excepciones para ese elemento. Por ejemplo, usted crea una tarea grupal y un
integrante del grupo tiene un arreglo excepcional respecto de la fecha de vencimiento. El trabajo de
ese grupo no se marca como atrasado si lo entregan después de la fecha establecida.
Por el momento, no se puede agregar un límite de tiempo a los trabajos grupales.
10/6/22, 13:15 Mensajes | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
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Experiencia Ultra
/
Mensajes
Video: Messages in Blackboard Learn shows you how to view and send course messages.
Messages in Blackboard …
Página Mensajes globales

Usted y su institución pueden enviarse mensajes entre sí y pueden enviarlos a varias personas o a una
clase entera. La actividad de mensajería permanece dentro del sistema, y no tiene que preocuparse
por si las direcciones de correo electrónico son incorrectas o están desactualizadas.
Como profesor, puede enviar mensajes rápidamente a todos los estudiantes acerca de fechas límite
importantes y modificaciones en el programa.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Messages 1/6
No se pierda nada. Los mensajes más recientes de cada curso aparecen primero. Si tiene una mezcla
de cursos Original y Ultra, puede acceder a los mensajes de ambos desde esta página. Los mensajes
nuevos aparecen en negrita.
Acceda a mensajes sin importar su fecha. Puede ver mensajes de cursos actuales, anteriores y
próximos. Utilice las flechas para desplazarse hasta otro período. Por ejemplo, vea los mensajes de
cursos anteriores que desee reutilizar.
Vaya a sus mensajes. Seleccione la tarjeta de un curso para ver todos los mensajes nuevos y existentes
en el curso. Puede eliminar mensajes dentro del curso.
¿Está listo para compartir? Seleccione el ícono Mensaje nuevo en la tarjeta de un curso para enviar un
mensaje a una persona, a varias o a toda la clase. En la vista del curso Ultra, comience a escribir e irán
apareciendo los nombres de los destinatarios. En la vista de curso Original, seleccione Para . Aparecerá
una lista de todos los miembros del curso. En el primer cuadro, seleccione los destinatarios y haga clic
en la flecha hacia la derecha para moverlos al cuadro Destinatarios .
Mensajes del curso
Acceda a los mensajes a través de la barra de navegación desde cualquier parte del curso. La página
de mensajes del curso muestra todos los mensajes que son específicos del curso en el que se
encuentra.
No necesita agregar un enlace a los mensajes de curso. El ícono Mensajes siempre es parte de la
navegación del curso en la vista del curso Ultra.
Mensajes del curso de solo lectura para los estudiantes
Cada institución tiene diferentes preferencias y políticas de comunicación. Es posible que algunas
instituciones deseen limitar la forma en que los estudiantes se comunican con otros miembros de sus
cursos. Su institución puede determinar que los estudiantes no puedan crear ni responder mensajes
en los cursos. Estas restricciones solo se aplican al rol de estudiante. No puede activar y desactivar
este ajuste en los cursos individuales.
Cuando este ajuste esté activado, los estudiantes solo podrán leer los mensajes que envían los otros
roles, como el de profesor y profesor asistente. Los estudiantes tampoco podrán reenviar los mensajes
que reciban.
Flujo de trabajo del profesor
Cuando los mensajes del curso son de solo lectura para los estudiantes, usted recibirá una aleta
cuando cree un mensaje.La casilla de verificación Permitir respuestas para este mensaje se aplica a
los roles del curso que pueden responder y crear mensajes, por ejemplo, otros profesores y profesores
asistentes.
Flujo de trabajo del estudiante
En el estado de solo lectura, se elimina el signo más para agregar un mensaje en la página global
Mensajes de los estudiantes y en la página Mensajes del curso Ultra.
Cuando los estudiantes ven un mensaje de un curso Ultra individual, verán una leyenda en la casilla
Responder que indica lo siguiente: Las respuestas están deshabilitadas para este mensaje .
Notificaciones de mensajes no leídos

Aparece un recuento numérico identificable para resaltar los mensajes nuevos recibidos. Al
seleccionar la herramienta Mensajes en la Navegación básica, el recuento numérico en color rojo
cambia a un ícono de punto rojo para reducir la distracción. Al salir de esta página, el sistema mostrará
de nuevo el recuento de mensajes no leídos.
10/6/22, 13:15 Enviar mensajes | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
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Experiencia Ultra
/
/
Mensajes
Enviar mensajes
Video: Messages in Blackboard Learn shows you how to view and send course messages.
Messages in Blackboard …
Página Mensajes
En el curso, acceda a la página Mensajes que se encuentra en la barra de navegación. Aparecerán
todos los mensajes y las respuestas del curso. Puede buscar mensajes fácilmente en toda la lista y
abrir uno específico para leer todas las respuestas.
Los mensajes sin leer aparecerán al comienzo de la lista. En cada mensaje, aparecerá la imagen de
perfil del creador. Abajo del nombre del creador, podrá ver la cantidad de participantes incluidos en el
mensaje o si está dirigido a toda la clase.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Messages/Send_Messages 1/4
A. Vea las novedades con facilidad. Arriba de la lista, aparece un recuento de los mensajes. Las
respuestas nuevas aparecen en negrita.
B. Envíe un mensaje. Seleccione el ícono Nuevo mensaje para enviar un mensaje. Envíelo a una
o varias personas o a toda la clase.
Si tiene muchos mensajes, seleccione la cantidad que desea que aparezca por página para
delimitar lo que ve.
C. Elimine un mensaje. Utilice el ícono Eliminar para eliminar un mensaje. Si aparecen más
respuestas, las recibirá. No puede editar ni eliminar respuestas individuales en un mensaje.
D. Diríjase a otro mensaje. Los mensajes se abren en un panel con todas las respuestas. Utilice
los íconos Ver los mensajes anteriores y Próximo mensaje en la parte superior para ver los
mensajes anteriores o el siguiente de la lista.
Cuando cree un mensaje o lo responda, seleccione el ícono Agregar participantes cuando quiera
agregar más personas, a menos que el mensaje fuera enviado a toda la clase. Los destinatarios
originales verán una nota en el próximo mensaje que les informará que usted agregó más personas o
a toda la clase. Los destinatarios nuevos verán el mensaje a partir del momento en el que fueron
agregados.
Enviar un mensaje
Cuando seleccione el ícono Nuevo mensaje en la página Mensajes , se abrirá el panel Nuevo mensaje .
Comience a escribir para agregar destinatarios. A medida que escriba, los nombres de los
destinatarios que coincidan aparecerán en un menú para facilitar la selección. Puede seguir
agregando todos los nombres que desee o enviar el mensaje a toda la clase.
Comience con la información más importante. Los mensajes no tienen título. Los destinatarios
deberán basarse en la primera parte del mensaje para decidir qué leerán. Use las opciones del editor
para dar formato al texto.
numerada.
Enviar una copia por correo electrónico. Puede enviar una copia por correo electrónico de un
mensaje del curso. Es probable que los estudiantes vean, lean y respondan los anuncios y los
mensajes del curso importantes si reciben una copia en sus bandejas de entrada. Solo se entregan las
copias por correo electrónico si los destinatarios tienen una dirección de correo electrónico válida en
su perfil de Blackboard Learn. Cuando selecciona esta opción, todos los destinatarios reciben una
copia del mensaje por correo electrónico.
Los destinatarios pueden ver el mensaje que usted envió en sus bandejas de entrada, pero no
 podrán responder por correo electrónico.
Habilite o deshabilite las respuestas. Puede elegir no permitir respuestas a los mensajes que crea. Si
decide enviar un mensaje a toda la clase, la configuración predeterminada es que nadie tenga
permiso para responder.
Su institución puede determinar que los estudiantes no puedan crear ni responder mensajes en los
cursos. No puede activar y desactivar este ajuste en los cursos individuales. Cuando este ajuste esté
activado, los estudiantes solo podrán leer los mensajes que envían los otros roles, como el de
profesor y profesor asistente. Los estudiantes tampoco podrán reenviar los mensajes que reciban.
Cuando los mensajes del curso son de solo lectura para los estudiantes, usted recibirá una aleta
cuando cree un mensaje. La casilla de verificación Permitir respuestas para este mensaje se aplica a
los roles del curso que pueden responder y crear mensajes, por ejemplo, otros profesores y
profesores asistentes.
Comunicarse desde el libro de calificaciones

Desde la lista de estudiantes, puede enviar un mensaje a cualquier persona relacionada con el curso.

opción Enviar un mensaje al estudiante . El panel Mensajes se abrirá en el lado derecho de la pantalla.
Los mensajes que envía desde la vista de la lista de estudiantes también aparecen en la página
Mensajes .
10/6/22, 13:16 Microsoft Teams para Blackboard | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Microsoft creó una aplicación que permite a los profesores crear una reunión de Teams y compartirla
con los estudiantes. Convertimos esa aplicación en una herramienta de LTI Advantage que se puede
integrar con Learn. Nuestra integración permite que los usuarios inicien reuniones de Microsoft Teams
directamente dentro de cualquier curso de Learn.
Las reuniones de Teams se pueden organizar en un área adecuada del curso. Es recomendable
establecer una carpeta específica para las reuniones o las sesiones. Si su curso está organizado por
semanas u otra secuencia, se recomienda colocar una sesión de reunión en el lugar correcto dentro
de esa estructura.
Ejecutar LTI de Microsoft Teams

En Detalles y acciones , seleccione Libros y herramientas.
Seleccione Microsoft Teams.
Create a meeting
When the Microsoft Teams Meeting Scheduler application opens, select Sign In .
Sign in with your Microsoft Office365 Active Directory credentials. The first time you sign in, you
 may have to grant permissions. Select Accept to continue.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Microsoft_Teams 1/4
Select Create meeting link.

Type a name for your meeting.
Choose a Start Date, Start Time, End Date, and End Time .
Select Create.
Select Add to Calendar to add the meeting to your calendar and course content. The meeting
gets added to your calendar automatically and the URL copies to your clipboard.
Optionally, select Join Microsoft Teams Meeting to launch the meeting.
Optionally, select Learn more about Teams to view related support documents from Microsoft.
(May be available in English only)
Optionally, select Meeting options to configure additional settings for your meeting.
Actualice el curso. La reunión aparece en la parte superior de la página de contenido del curso y en la
página del calendario del curso. Asegúrese de que la reunión esté visible para los estudiantes.
Seleccione el ícono del ojo para cambiar la visibilidad si es necesario.
Watch a video about creating a Microsoft Teams meeting

Video: Create a Microsoft Teams meeting explains how to create a Microsoft Teams meeting.
Create a Mi…
Mi…
Uso compartido de archivos

Esta integración agiliza el proceso de crear sesiones de reunión y configurarlas como chat de Microsoft
Teams. Los enlaces de acceso abierto a la sesión que crea Microsoft Teams se agregan al Programa del
curso en la vista del curso Ultra o a la primera Área de contenido en la vista del curso Original, y como
entradas en el Calendario de los cursos de Learn.
Esta integración no administra los datos de los usuarios, las membresías ni los derechos en el sitio de
Microsoft Teams. Si los estudiantes necesitan acceder a Archivos u otras herramientas de
Microsoft Teams, deberá agregar a esos usuarios al sitio de Teams. No existe una integración directa
con Archivos de Teams, las herramientas como Wiki o Actividades, u otros servicios de O365, como
OneDrive, Outlook o Calendario. Los estudiantes aún pueden exportar su calendario de Learn,
incluidas las sesiones de chat de Teams, en su calendario de Outlook. Para obtener ayuda sobre el uso
de las funciones de Microsoft Teams, Outlook, OneDrive y otras funciones de O365, incluido el modo
en que los usuarios pueden colaborar y compartir archivos con estas herramientas, utilice los
q p y p ,
recursos de asistencia disponibles en Microsoft.
Recursos de asistencia de Microsoft


¿Necesita más ayuda?

Consulte algunos de los recursos gratuitos que ofrece Microsoft sobre el uso de Teams. Es posible que
estos recursos solo estén disponibles en inglés.
Comenzar con las reuniones de Teams


Realizar reuniones con Microsoft Teams


Cambiar los roles de presentador en una reunión


10/6/22, 13:16 Clases de Microsoft Teams y Blackboard Learn Ultra: Guía de inicio rápido para profesores | Ayuda de Blackboard
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Clases de Microsoft Teams y Blackboard Learn Ultra: Guía de inicio

rápido para profesores
Cuando el administrador ponga a su disposición los recursos correspondientes, podrá seguir estos pasos para
empezar a utilizar las clases de Microsoft Teams en sus cursos:
1. Abra sus Cursos y seleccione el curso en el que desea habilitar las clases de Microsoft Teams.
2. Seleccione la opción Habilitar Teams debajo del ícono de Microsoft Teams, en el menú Detalles y
acciones del programa de la vista del curso Ultra .
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Microsoft_Teams/QuickGuide 1/8
3. En la pantalla de sincronización previa, seleccione el botón Sincronizar con Microsoft Teams. Se

activará el proceso de sincronización de listas. Aquí también podrá ver información sobre lo que
ofrece la integración.
El proceso puede tardar hasta 15 minutos en completarse. Es posible que deba actualizar la página
cuando finalice.
4. Seleccione la opción Abrir Microsoft Teams en el menú Detalles y acciones después de que se

complete la sincronización. Podrá acceder a la sección Teams que se creó para el curso de Learn y
cargarla.
5. Seleccione el botón Iniciar sesión.
6. Si no es redirigido automáticamente a Microsoft Teams, inicie sesión en Microsoft Teams con sus

credenciales de la institución.
7. Seleccione cómo desea abrir Microsoft Teams. Elija entre sus aplicaciones de escritorio o del
navegador.
8. Seleccione la sección Teams del curso para iniciar la vista web de Microsoft Teams.
9. Elija Cargar materiales de la clase, Configurar cuaderno de notas de la clase o Iniciar una
conversación, entre otras opciones, para comenzar a utilizar Microsoft Teams en el curso.
10. Active el equipo según las pautas de Microsoft en la interfaz de Teams, antes de que los estudiantes
tengan acceso. Esta es una configuración predeterminada de Microsoft Teams.
10/6/22, 13:16 Organizaciones | Ayuda de Blackboard
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Organizaciones
Organizaciones
Las organizaciones se comportan como los cursos y tienen herramientas que les permiten a los
miembros de grupo comunicarse de forma efectiva. Puede publicar información, desarrollar debates
y compartir documentos.
Las organizaciones ayudan a ampliar el alcance de una institución respecto de materias, períodos y
mucho más. Entre los grupos que pueden usar organizaciones se incluyen los departamentos
académicos, los grupos de estudio y las actividades extracurriculares.
Página global de organizaciones
En la lista en la que aparece su nombre, podrá ver una lista de sus organizaciones. Puede regresar a
las organizaciones anteriores para revisar el contenido, reutilizar el material y preparar las próximas
organizaciones.
En la página Organizaciones , puede acceder a todas las organizaciones, sin importar en qué vista de
la organización se muestren. Las vistas de las organizaciones Ultra y Original aparecen sin
inconvenientes en la lista. La vista de la organización Original ahora aparece con un nuevo diseño, y se
anula cualquier selección anterior de tema o color.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Organizations 1/3
En cada tarjeta de organización, se muestra el ID, el título y el líder de la organización. Si su

organización tiene varios líderes, seleccione Varios líderes para mostrar una lista. Seleccione Más
información para ver la descripción y el programa, si están disponibles.
Filtre la lista o busque los cursos en ella. Use el menú Filtrar para modificar la vista de la página. La
lista con filtros se conservará cuando acceda a las organizaciones. Si sale de la página, se volverán a
mostrar todas las organizaciones. Utilice la función de búsqueda para encontrar las organizaciones en
la página actual.
Realice búsquedas por período. Diríjase a las organizaciones pasadas, actuales y próximas. Si
imparte muchas organizaciones, puede elegir cuántas deben aparecer en cada página. En la parte
inferior de la lista, encontrará un selector de página para recorrer las listas más largas.
Vea sus favoritas rápidamente. Si accede a una organización con frecuencia, puede seleccionar el
ícono de la estrella para agregarla a las favoritas, de manera que aparezca primera en la lista. Así se
agiliza la búsqueda. Puede volver a seleccionar el ícono de la estrella para quitar una organización de
las favoritas.
No puede cambiar el orden de las organizaciones en la lista. Se muestran en orden alfabético y

 se agrupan por período, con las más nuevas en primer lugar. Sus favoritas aparecen en la parte
Gestione las organizaciones. Puede establecer los siguientes estados para sus organizaciones:
Abierta : puede abrir una organización cuando ya esté listo para que los participantes vean el
contenido.
Privada : puede configurar una organización como privada cuando agregue contenido o
experimente con él y, luego, abrirla para los participantes cuando esté listo. Los participantes
podrán ver las organizaciones privadas en la lista de organizaciones, pero no podrán acceder a
ellas.
No puede establecer una organización como privada durante un período activo. Si un

 usuario necesita acceder a una organización privada, comuníquese con su
administrador para las consultas sobre los ajustes de la organización.
Ocultar : puede elegir ocultar una organización de su lista para organizar la vista. La actividad
de las organizaciones ocultas ya no aparecerá en las páginas globales con la información de
todas las organizaciones, como la página Calificaciones . Solo los líderes tienen la opción de
ocultar las organizaciones. Para mostrar una organización oculta, filtre la lista por Ocultas para
mí > abra el menú de la organización > seleccione Mostrar organización .
Completo : puede optar por configurar su organización como Completa cuando finalice la
organización, pero ya no podrá realizar ningún cambio en ella. Los participantes podrán
acceder al contenido, pero ya no podrán participar en la organización. Por ejemplo, no podrán
responder a los debates ni entregar actividades. Puede volver a cambiar el estado de la
organización a Abierta o Privada cuando lo desee. Si una organización tiene fecha de
finalización, los participantes ya no podrán acceder a ella después de esa fecha. Por eso, si
marca una organización como completa y la vuelve a abrir después de la fecha de finalización,
los participantes no podrán acceder a ella. La opción Completa solo se aplica a la vista de la
organización Ultra.
Cambie la vista. Puede ver la página Organizaciones como una lista o una cuadrícula. En la vista de
cuadrícula, puede personalizar la imagen que aparece en las tarjetas de las organizaciones.
Más información sobre cómo personalizar la imagen


10/6/22, 13:17 Pronto | Ayuda de Blackboard
Inicio
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Pronto
Utilice Pronto para contactar a los estudiantes, al cuerpo docente, a los asesores y a la administración
en tiempo real y en cualquier momento. Pronto ofrece un diseño moderno y elegante que permite a
los usuarios conectarse desde sus dispositivos móviles o directamente en las plataformas de LMS de
Blackboard.
Más información sobre Pronto y Blackboard


Demostración de Pronto en Blackboard Learn


Enlace a Pronto desde el curso

Utilice Content Market para agregar un enlace a Pronto desde su curso.
1. En la página Contenido del curso , seleccione el signo más donde desee agregar contenido.
También puede expandir o crear una carpeta y, luego, agregar contenido.
2. Seleccione Content Market .
3. Busque la herramienta de Pronto y haga clic en el signo más. Se agregará un enlace a Pronto
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Pronto 1/2
10/6/22, 13:17 Pronto | Ayuda de Blackboard
en su curso.
4. En la página Contenido del curso , establezca el enlace a Pronto como visible para los
estudiantes.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Pronto 2/2
10/6/22, 13:17 Prácticas recomendadas para la interacción con los alumnos en Learn | Ayuda de Blackboard
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Experiencia Ultra
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Prácticas recomendadas para la interacción con los alumnos

en Learn
Ventajas del aprendizaje reflexivo
Preguntas eficaces de debate
Herramientas interactivas en acción
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Best_Practices 1/1
10/6/22, 13:17 Recomendación de uso: Herramientas interactivas en acción | Ayuda de Blackboard
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Recomendación de uso: Herramientas interactivas en acción
Para crear una comunidad en línea fructífera, los alumnos necesitan herramientas que les permitan
interactuar y mantener conversaciones. Mediante la conversación, podemos conocernos los unos a
los otros, conocernos a nosotros mismos, obtener información sobre un tema y aprender a mantener
una relación cordial y a tomar decisiones de grupo. Aunque nuestras conversaciones pueden estar
limitadas por el tiempo y la geografía, la capacidad para mantenernos en contacto mediante
tecnologías de conversación puede contribuir a generar una comunidad.
Los alumnos afirman que su satisfacción con los cursos en línea está relacionada con la presencia del
profesor, la colaboración y el sentimiento de comunidad que experimentan. En una comunidad de
aprendizaje en línea fructífera, los alumnos se apoyan y ayudan los unos a los otros con el fin de
adquirir algo que no poseen. Cuando los alumnos interactúan y canalizan sus esfuerzos en pos de un
objetivo común, se produce una colaboración.
Blackboard Learn ofrece cuatro herramientas de reflexión personal, colaboración y comunicación. El

tablero de discusión, los blogs, los diarios y las wikis permiten proporcionar completas actividades y
evaluar a los alumnos de tal forma que puedan compartir y crear conocimiento.
Cada una de las cuatro herramientas interactivas puede servir para varias cosas. Puede utilizar una o
todas las herramientas del curso, ya que funcionan a la perfección de manera conjunta. Seleccione las
herramientas que satisfagan sus metas para el curso y permitan a los alumnos interactuar de la forma
más eficiente.
Sugerencias de usos
En esta tabla, se muestran sugerencias de uso de las herramientas que lo ayudarán a decidir qué
función podrían desempeñar en el curso. A medida que avance por la lista de herramientas,
aumentará el nivel de interacción necesario por parte de los alumnos.
Diarios
Los alumnos pueden expresarle en privado sus pensamientos, preguntas y preocupaciones.
Ejemplos:
Pida a los alumnos que dejen constancia de sus observaciones.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Best_Practices/Interactive_Tools_Best_Practices 1/3
Cuestione el contenido.
Identifique áreas de ayuda.
Desarrolle un plan de mejora.
Fije metas.
Evalúe su trayectoria educativa.
Envíe documentación previa de actividades calificadas ofreciendo directrices y comentarios.
Debates
Los alumnos puede expresar sus ideas y recibir comentarios y ayuda para perfeccionar sus opiniones y planes.
Ejemplos:
Publique ideas con respecto a proyectos y trabajos, y pida a los compañeros de clase que intervengan.
Comparta sus pensamientos iniciales sobre un tema antes de que se discuta en profundidad en blogs.
Organice una lluvia de ideas para un proyecto de wiki.
Exprese opiniones para ayudar a que los alumnos se dividan en grupos de trabajo.
Blogs
Los alumnos pueden interpretar lo que han aprendido, mostrar su dominio del material y presentar información a sus
compañeros de clase.
Con frecuencia, los alumnos incorporan contenido multimedia en sus publicaciones con el fin de atraer e informar a
otras personas.
Ejemplos:
Interprete un análisis de caso.

Envíe el borrador final de una actividad escrita calificada.
Analice un tema y aporte información a lo largo de varias semanas o durante todo el semestre.
Proporcione argumentos y pruebas de apoyo.
Proporcione comentarios sobre un tema.
Herramientas combinadas
Las herramientas interactivas de Blackboard le brindan la oportunidad de crear completas
actividades y ofrecen otra forma de evaluar a sus alumnos. Gracias a estas herramientas básicas,
puede proporcionar a sus alumnos comentarios constructivos, orientación y evaluación. También
puede utilizar las herramientas de forma combinada para alcanzar sus metas.
Diarios + blogs
Asigne un blog calificado en que requiera que los alumnos analicen en profundidad un tema y
agregue entradas a medida que avance el semestre. Sin embargo, la planificación del tema comienza
en la herramienta de diarios en la que proporciona asesoramiento y apoyo. Ayude a los alumnos a
aclarar los puntos principales y solicite ejemplos por escrito antes de que publiquen sus ideas para
que las lea y comente toda la clase.
Debates + blogs
Pida a los estudiantes que publiquen en el tablero de debate una fuente de Internet que amplíe el
contenido de la última clase. A continuación, los alumnos pueden seleccionar en sus blogs una fuente
y sintetizar dicha información con el material del curso, con el fin de ampliar los conocimientos más
allá del aula. Pida a todos los alumnos que proporcionen comentarios respecto de las entradas de al
menos dos compañeros que incluyan posibles preguntas de evaluación.
10/6/22, 13:17 Recomendación de uso: Preguntas eficaces de debate | Ayuda de Blackboard
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Recomendación de uso: Preguntas eficaces de debate
La calidad del primer mensaje de un hilo influye en el nivel de opinión de los mensajes posteriores.
Quizás, el factor más importante en el uso de debates que satisfagan sus objetivos de aprendizaje sea
redactar cuidadosamente la pregunta que se plantea para debate.
Taxonomía de Bloom
Puede utilizar la taxonomía de Bloom
para determinar qué tipo de pregunta
debe formular y cómo redactarla. En
este sistema de clasificación, el nivel
menos complejo, la memorización de
información, se sitúa en la parte
inferior de la pirámide y actúa como
base del conocimiento. En la parte
superior, la evaluación, la síntesis y el
análisis requieren el pensamiento más
complejo y abstracto. Las discusiones,
junto con las tareas creativas y el
trabajo en grupo, requieren un nivel
de pensamiento superior.
Preguntas esenciales y
de orientación
Las preguntas esenciales y de orientación también pueden exigir un pensamiento de nivel superior.
Las preguntas esenciales requieren de habilidades como el análisis, la síntesis y la evaluación.

Las respuestas a preguntas esenciales no se pueden encontrar rápidamente en Internet y
copiarse. Deben tener un significado personal y un conocimiento desarrollado por el alumno.
Las preguntas de orientación ayudan a los alumnos a responder a preguntas esenciales. Estas
preguntas son subcategorías del tema principal y pueden quedarse en niveles inferiores de la
taxonomía de Bloom.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Best_Practices/Discussion_Question_Best_Practices 1/2
10/6/22, 13:17 Recomendación de uso: Preguntas eficaces de debate | Ayuda de Blackboard
Ideas para las preguntas de orientación

Puede desarrollar preguntas de orientación y usarlas de diferentes formas:
Los estudiantes pueden trabajar en pequeños grupos para formular sus propias preguntas de
orientación para que les resulte más fácil responder a la pregunta esencial.
Puede comenzar con las preguntas de orientación y ascender hasta la pregunta esencial en el
transcurso del debate.
Puede incluirlas con en el mensaje inicial para ayudar a los estudiantes en los primeros pasos.
Puede interponer preguntas de orientación si se produce una pausa en la discusión.
Ejemplo: Pregunta esencial
¿Cómo diseñaría al instructor ideal en línea?
Ejemplo: Preguntas de orientación
¿Cómo define la eficacia en lo referente a la enseñanza?

¿Cómo evaluaría el rendimiento de un profesor?
Elabore una lista de las características que describen la perfección. Piense en su propia
experiencia como alumno.
Enumere las características que evitaría al diseñar al instructor ideal.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Best_Practices/Discussion_Question_Best_Practices 2/2
10/6/22, 13:18 Recomendación de uso: Ventajas del aprendizaje reflexivo | Ayuda de Blackboard
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Recomendación de uso: Ventajas del aprendizaje reflexivo
Los alumnos pueden utilizar un diario o un blog para recopilar observaciones, pensamientos,
preocupaciones, notas, progresos y opiniones que no puedan compartirse de otro modo. La
redacción puede contribuir a que se entable una relación de comunicación entre profesores y
alumnos, y posibilitar de este modo una experiencia de aprendizaje positiva.
Tal y como se afirma en un artículo en línea de Educause Quarterly, "El aprendizaje reflexivo puede
ayudar a los alumnos a sintetizar nueva información, y se utiliza con frecuencia para mejorar la
comprensión lectora, la escritura y la autoestima por medio del autoexamen".1
En el entorno educativo, los diarios y los blogs deben ser algo más que simples listas de lo que ha
hecho un alumno. La experiencia de escritura se utiliza para comunicar el proceso de pensamiento: el
cómo y porqué de cada actividad y pensamientos sobre la actividad una vez concluida.
La University of Worcester distribuye una hoja de asesoramiento sobre aptitudes de estudio que
enumera las ventajas del aprendizaje reflexivo y afirma: "Los alumnos reflexivos tienen mayores
probabilidades de desarrollar un conocimiento más profundo de su tema y, como resultado, de
obtener mejores calificaciones".2
Los alumnos reflexivos comparten las siguientes características:
Están motivados y saben lo que intentan alcanzar y por qué.

Son proactivos a la hora de ampliar sus conocimientos sobre nuevos temas y materias.
Utilizan los conocimientos que ya poseen para desarrollar su comprensión de nuevas ideas.
Comprenden nuevos conceptos relacionándolos con su experiencia previa.
Entienden que continuar investigando y leyendo mejora su comprensión.
Desarrollan su aprendizaje y pensamiento a partir de la evaluación crítica de sus experiencias
de aprendizaje anteriores.
Son conscientes de sí mismos, capaces de identificar, explicar y abordar sus virtudes y
defectos.
Fuentes
1
Phipps, Jonnie Jill. "E-Journaling: Achieving Interactive Education Online". Educause Quarterly.
28.1 (2005): sin pág. Web. 18 de noviembre de 2009.
2
Learning Journals. University of Worcester, agosto de 2007. Web. 18 de noviembre de 2009.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Best_Practices/Reflective_Learning_Benefits_Best_Practices 1/2
10/6/22, 13:18 Recomendación de uso: Ventajas del aprendizaje reflexivo | Ayuda de Blackboard
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Interact/Best_Practices/Reflective_Learning_Benefits_Best_Practices 2/2
10/6/22, 13:37 Tareas | Ayuda de Blackboard
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Experiencia Ultra
Tareas
Múltiples intentos de actividad
Calificar actividades
Cómo descargar actividades
Autoevaluación y evaluación por pares
Crear y editar tareas
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Assignments 1/2
10/6/22, 13:37 Tareas | Ayuda de Blackboard
Configuración de la calificación de actividades
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Assignments 2/2
10/6/22, 13:37 Autoevaluación y evaluación por pares | Ayuda de Blackboard
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Experiencia Ultra
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Tareas
Ver vista preliminar, evaluar y gestionar autoevaluaciones y evaluación de los

compañeros
Revisión de compañeros para la evaluación de calidad
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Assignments/Self_and_Peer_Assessment 1/1
10/6/22, 13:39 Revisión de compañeros para la evaluación de calidad | Ayuda de Blackboard
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Tareas
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Revisión de compañeros para la evaluación de calidad
¿Qué son las evaluaciones de calidad de los compañeros?

La evaluación de los compañeros es un recurso habitual que permite que los estudiantes revisen el
trabajo de sus compañeros mediante evaluaciones basadas en criterios. Los profesores y estudiantes
pueden usarla con facilidad.
¿Por qué conviene usar las evaluaciones de calidad de los

compañeros?
Permite que los estudiantes otorguen y reciban comentarios constructivos.
Refuerza la comprensión del material de la asignatura y la pone en práctica.
Fortalece las habilidades de análisis y comprensión del aprendizaje de los estudiantes.
Fomenta el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes.
Ofrece a los estudiantes la oportunidad de practicar la crítica a sus compañeros de una manera
profesional.
Permite medir la capacidad de análisis y comunicación de los estudiantes.
Ayuda a distribuir la carga de trabajo.
Garantiza que los estudiantes reciban comentarios de varias personas y diferentes puntos de
vista.
Peer Asses…
Asses…
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Assignments/Self_and_Peer_Assessment/Peer_Review_for_Qualitative_Peer_Assess… 1/10
Ejemplos de preguntas y criterios

Las preguntas proporcionan estructura y contenido a la evaluación. Pueden ser sencillas ("¿Cuánto es
2 más 2?") o complejas ("Describa la razón principal de la caída del Imperio Romano").
Los criterios que acompañan a cada pregunta proporcionan los medios para evaluar las respuestas a
las preguntas. Puede haber un solo criterio ("¿La respuesta es = 4?") o varios:
¿Sitúa la respuesta la cuestión en un contexto más amplio sobre el tema?

¿Está la respuesta bien organizada y estructurada correctamente?
¿Se ha revisado cuidadosamente la respuesta? ¿Estaba libre de errores tipográficos,
ortográficos o gramaticales significativos?
Las rúbricas también están disponibles para facilitar a los estudiantes el proceso de evaluación y para
ayudarlo a usted, como profesor, a hacer un mejor seguimiento de sus logros. Puede calificar el
trabajo usando una rúbrica, y sus estudiantes pueden verla.
Los revisores pueden ver las rúbricas para guiarse en sus comentarios, pero solo el profesor
 puede usarlas para calificar el trabajo.
Crear una evaluación de revisión de compañeros

Puede crear una revisión de calidad de compañeros para las actividades en la vista del curso Ultra.
1. En la página Contenido del curso, seleccione el signo más donde desee agregar una actividad.
En el menú, haga clic en Crear para abrir el panel Crear elemento y seleccione Actividad. Se
abre la página Nueva actividad.
2. En el panel Ajustes de la actividad, seleccione Revisión de compañeros. La selección afectará
automáticamente a otros campos, como el número de intentos permitidos, de manera que se
cumplan los ajustes necesarios para garantizar un proceso exitoso de revisión de compañeros.
3. Seleccione Ajustes de revisión de compañeros debajo de Revisión de compañeros. En el panel
ampliado puede establecer el número de Revisiones por estudiante, la Fecha de entrega de la
evaluación (para la entrega de la actividad) y la Fecha de entrega de la revisión de compañeros
(para la finalización de la revisión).
4. Seleccionar Guardar.
5. Se actualizará la sección Revisión de compañeros dentro de Ajustes de la actividad para reflejar
las selecciones del número de revisores y la fecha de entrega de las revisiones de compañeros.
6. Puede agregar otros ajustes a la actividad, como Rúbrica de calificación, para completar la
evaluación.
7. Cierre el panel Ajustes de la actividad y siga agregando contenido a la actividad e instrucciones
para los estudiantes.
8. Establezca la actividad como disponible para los estudiantes cuando esté lista.
Para asignar revisiones de compañeros dentro de un grupo, puede configurar varias actividades
con la revisión de compañeros habilitada y establecer la disponibilidad condicional por
 membresía de grupo. De esta forma, los revisores asignados siempre serán miembros del grupo
del estudiante.
Las actividades con revisión de compañeros tienen un solo mensaje de texto. Asegúrese de
 incluir todas las preguntas y los temas sobre los que los estudiantes deben responder y recibir
comentarios en un solo mensaje.
Más información sobre cómo adjuntar archivos


Cronograma de evaluación de calidad de los compañeros

Creación e implementación: establezca los plazos para la entrega y la revisión, el número de
revisiones requeridas y permita que los estudiantes puedan ver la actividad.
Período de entrega: momento anterior a la fecha de entrega en el cual se espera que los
estudiantes envíen la actividad.

Revisión de compañeros: período posterior a la fecha de entrega de la actividad y anterior a la
fecha de entrega de la revisión de los compañeros, en el que se espera que los estudiantes
revisen el trabajo de sus compañeros y proporcionen los comentarios.
Seguimiento de las tareas: los profesores pueden realizar un seguimiento de las entregas y el
progreso de las revisiones en el libro de calificaciones.
Calificación: después de la fecha de entrega de la revisión de los compañeros, los profesores
califican la actividad teniendo en cuenta tanto las entregas de los estudiantes como las
revisiones de sus compañeros.
Período de entrega
Durante el período de entrega, sus estudiantes pueden realizar lo siguiente:
Ver las instrucciones de la actividad

Revisar cualquier rúbrica asociada de forma opcional con la actividad
Iniciar un entrega borrador
Completar la entrega de un intento
Al igual que en cualquier otra actividad, los estudiantes pueden escribir directamente en la actividad y
adjuntar archivos.
Solo se puede entregar un único intento completado. De esta forma, el estudiante no podrá ver lo
que escribieron otros compañeros y volver a enviar la actividad. Si un estudiante tiene un problema
con la entrega de un intento, usted puede eliminar el intento para que lo vuelva a enviar.
Distribución y asignación aleatoria de entregas a compañeros
Las entregas se distribuyen entre los estudiantes de forma automática y aleatoria. No se asigna por
adelantado a cada estudiante a los compañeros, sino que permanecen en un grupo de posibles
asignaciones. Cuando un estudiante decide comenzar una nueva revisión, se extrae la entrega de un
compañero al azar del grupo. Este método permite una mayor flexibilidad a la hora de aceptar y
gestionar las revisiones y las entregas atrasadas.
Los estudiantes no pueden ver la identidad de sus compañeros, pero sí la suya, como profesor.
Inicio del período de revisión de compañeros
El período de revisión se inicia automáticamente después de la fecha de entrega. A partir de ese

momento, los estudiantes pueden volver a la actividad y comenzar las revisiones. Antes de que
comience este período, se les informará a los estudiantes que entregaron la actividad cuándo podrán
comenzar las revisiones de sus compañeros.
p
Debido a la forma en que se asignan y distribuyen las revisiones, el período de revisión no puede
comenzar hasta que haya un número mínimo de entregas.
En la fecha de entrega, el número mínimo de entregas para que comience el período de revisión es el
número asignado de revisiones que usted estableció más uno. Por ejemplo, si establece que se
requieren tres revisiones por estudiante, deben enviarse cuatro entregas antes de que comience el
período de revisión. Esto garantiza que haya suficientes entregas para los estudiantes que empiezan
sus revisiones primero, de manera que puedan completar todas las revisiones requeridas a la vez si así
deciden hacerlo.
Si ya pasó la fecha de entrega y no hay suficientes para que comience el período de revisión, recibirá
una alerta en la página Ajustes la actividad.
Si lo desea, puede cambiar la configuración original y reducir el número de revisiones requeridas o

ajustar la fecha de entrega.
Los nombres de los compañeros están siempre ocultos para los demás estudiantes. Si desea
 que cada uno sepa a quién está evaluando, puede pedirles que agreguen sus nombres a las
entregas correspondientes. Usted siempre podrá ver los nombres de los estudiantes.
No se mostrarán las revisiones al estudiante hasta que se publique la calificación de la actividad

 con revisión de compañeros.
No se puede utilizar la comprobación de originalidad con SafeAssign en las actividades cuando

 está activada la revisión de compañeros

está activada la revisión de compañeros.
Entregas y revisiones atrasadas
Al igual que en otras actividades, los estudiantes pueden entregar el trabajo más tarde. El retraso se
indica en el libro de calificaciones y en los flujos de trabajo de calificación, a menos que se aplique una
excepción a la fecha de entrega. 
Cuando un estudiante envíe una actividad atrasada, esta pasará al grupo disponible, y los compañeros
que comiencen las revisiones después de la entrega podrán evaluarla. Si bien se realizan excepciones
a la fecha de entrega, en este momento no se permiten para estudiantes individuales en las
actividades con la revisión de compañeros habilitada, debido al impacto que tendría en el período de
revisión de otros estudiantes.
Quienes entregan actividades y revisiones atrasadas siguen siendo participantes activos en el proceso,
y usted, como profesor, puede ver en todo momento quién entregó tarde y hacer un seguimiento del
progreso de los estudiantes hasta que terminen el trabajo.
En el caso de que un estudiante entregue la actividad muy tarde, y los demás ya hayan finalizado las
revisiones, es posible que ese estudiante no reciba ninguna revisión de sus compañeros, pero aún
pueda realizar revisiones para otros.
Si no hay más entregas disponibles en el grupo cuando el estudiante que envió el trabajo atrasado
comience sus revisiones, se le asignarán entregas de otros estudiantes, de modo que algunos
recibirán más revisiones que el número establecido. Estas revisiones adicionales estarán ocultas de
forma predeterminada para que los compañeros que las reciban no se confundan y no sientan que
fueron "sobreevaluados".
Puede haber casos en los que un estudiante que envió la actividad y completó las revisiones a tiempo
no reciba todas las revisiones de los compañeros en la fecha de entrega. Esto significa que hay
revisiones pendientes que otros estudiantes no completaron. 
Seguimiento de la entrega y revisión del estado
En la página Entrega de la actividad, puede comprobar el estado de todos los estudiantes, si realizaron
la entrega, la cantidad de revisiones de compañeros que completaron, y si entregaron tarde sus
actividades o revisiones.

Sus estudiantes y usted pueden obtener información sobre los cambios pertinentes en las
 entregas a través del flujo de actividades. Recibirá notificaciones cuando lleguen revisiones
nuevas, y los estudiantes las recibirán cuando se califiquen sus revisiones.
Calificación
En el flujo de trabajo de calificación, usted o cualquier calificador asignado pueden ver las
instrucciones de la actividad original, la entrega del estudiante, las revisiones de los compañeros que
realizó el estudiante y los comentarios que recibió de los demás. Aquí puede brindar comentarios al
estudiante y otorgar una puntuación o utilizar una rúbrica para calificarlo. Al igual que en cualquier
otra actividad, puede ver el documento integrado y realizar anotaciones en él directamente.
Puede censurar cualquier revisión de compañeros que considere inapropiada haciendo clic en el
ícono Mostrar/Ocultar junto a ella. Usted y cualquier otro calificador aprobado siempre ven todos los
comentarios proporcionados. Si un estudiante recibe comentarios de revisiones atrasadas que
superen la cantidad de revisiones asignadas, esos comentarios adicionales se ocultarán de forma
predeterminada. Usted puede decidir mostrárselos haciendo clic en el botón Mostrar/Ocultar.
Las actividades con revisión de compañeros admiten una sola calificación y rúbrica para la
 entrega y las revisiones de los compañeros del estudiante. Si lo prefiere, puede asignar
puntuaciones diferentes para cada parte del proceso en sus comentarios.

Funciones útiles
Edición por lotes
Puede editar los elementos de revisión de compañeros por lotes. Ajuste la fecha de entrega de
distintos elementos al mismo tiempo postergando o adelantando la fecha en un lote determinado.
Vaya a Contenido del curso -> Menú de tres puntos -> Edición por lotes
Enlaces a Entregas
Puede acceder a las entregas que revisaron los estudiantes directamente desde el panel de
calificación de ese estudiante. Puede seleccionar fácilmente una entrega específica y calificar la
i ió d t di t t t
revisión de un estudiante en contexto.
Enlaces a Calendario
Los estudiantes tienen acceso directo a las entregas disponibles para su revisión en las vistas de Fecha
de entrega o Calendario. Esto hace que les resulte más fácil revisar las tareas pendientes.
10/6/22, 13:39 Ver vista preliminar, evaluar y gestionar autoevaluaciones y evaluación de los compañeros | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Tareas
/
Ver vista preliminar, evaluar y gestionar autoevaluaciones y

evaluación de los compañeros
 disponibles.
Ver vista preliminar de una autoevaluación y evaluación de

los compañeros
Puede ver las perspectivas de los alumnos y cómo completan una evaluación y evalúan a sus
compañeros.
Puede ver la vista preliminar de una evaluación de dos formas en la página Lienzo de evaluación :
Elija la opción Envío para ver qué alumnos ven cuando acceden inicialmente a la evaluación.
Para obtener una vista preliminar de una pregunta, seleccione el nombre de la misma.
Elija la opción Evaluación para ver qué ven los alumnos cuando evalúan las evaluaciones de
sus pares o las propias.
Las páginas de las vistas preliminares son de solo lectura. No se pueden realizar cambios.
Página de vista preliminar de la evaluación

En la página Vista preliminar de la evaluación , seleccione el nombre de usuario del evaluador para
mostrar la página Evaluación correspondiente. Cada pregunta aparece en una agrupación de
pestañas. Desplácese por las fichas para mostrar la respuesta enviada para esa pregunta. En el modo
de vista preliminar, el estado es siempre Sin iniciar .
Si existe, seleccione Respuesta modelo para abrir el ejemplo para esa pregunta.
Puede ver el número de puntos repartidos del total de puntos posibles. En el modo de vista
preliminar, los puntos aparecen como 0 / xxx .
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Assignments/Self_and_Peer_Assessment/Preview_Eval_Manage 1/4
Completar una evaluación

Los alumnos acceden a las evaluaciones desde un área del curso. Los intervalos de fechas de Envío y
Evaluación aparecen en el enlace. Los alumnos pueden enviar respuestas directamente en la página
de las preguntas o cargar archivos como apoyo a sus respuestas.
1. En el área del curso, seleccione el enlace Ver/Completar evaluación para empezar una
evaluación.
2. En la página Realizar evaluación , seleccione el enlace de una pregunta y escriba una
respuesta.
3. Opcionalmente, adjunte uno o más archivos y escriba un Título de enlace , según sea
necesario.
4. Seleccione Siguiente .
5. Repita los pasos para responder a todas las preguntas.
Evaluar una evaluación

Puede permitir a sus alumnos que evalúen las pruebas de evaluación de sus compañeros y aportar
comentarios valiosos. Estos comentarios pueden ayudar a mejorar la comprensión del material tanto
del alumno evaluado como del que evalúa la prueba.
Los alumnos pueden acceder a la evaluación con el mismo enlace que utilizaron para completarla y
empezar con la evaluación. En la página Descripción general de la evaluación , se indica la cantidad
de envíos que el alumno debe evaluar, con el nombre del evaluador encabezando la lista.
Si activa la evaluación anónima, el evaluador no verá el nombre de ningún alumno durante la

evaluación. Los alumnos pueden evaluar las evaluaciones solo durante el período de evaluación que
usted designe.
No inscriba a ningún alumno ni anule su inscripción después de la fecha de inicio de la

 evaluación. Esta acción puede tener un impacto negativo sobre los resultados que ya se
hayan recopilado.
1. En el área del curso, seleccione el enlace Ver/Completar evaluación de la evaluación para

empezar la evaluación.
2. En la página Descripción general de la evaluación , seleccione el nombre que corresponda.
3. En la página Evaluación , revise el texto del cuadro Envío . Expanda los Criterios para revisarlos.
Revise los archivos adjuntos. Seleccione Respuesta modelo para comparar.
4. Escriba el número de puntos para cada criterio y proporcione comentarios, si se solicita.
5. Haga clic en la casilla de verificación Asignar puntos .
6. Seleccione Guardar y criterio siguiente para pasar al siguiente criterio o Guardar y pregunta
siguiente .
Ver los envíos, las evaluaciones y los resultados

En ciertos puntos del proceso de evaluación, es posible que necesite ver los envíos, las evaluaciones o
los resultados generales de los alumnos. En el Panel de control, expanda la sección Herramientas del
curso y seleccione Autoevaluación y evaluación por pares .
En la página Autoevaluación y evaluación por pares , desde el menú de la evaluación, seleccione Ver
envíos , Ver evaluaciones o Ver resultados . A pesar de que contienen información exclusiva, cada
página incluye una lista de los nombres de los alumnos. Junto a cada nombre, puede seleccionar Ver
o Descargar .
También tiene la opción de Descargar todo en cada página:
Ver envíos : Se crea un archivo .zip que contiene archivos HTML individuales para cada envío,
junto con todos los archivos incluidos en los envíos.
Ver evaluaciones : Se crea un archivo .zip que contiene varios archivos .csv con los resúmenes
de los resultados de las evaluaciones.
Ver resultados : Se crea un solo archivo .csv que contiene el porcentaje y la puntuación
promedios de cada envío de los alumnos.
Enviar calificaciones al centro de calificaciones

En la página Resultados , también puede transferir la puntuación promedio al centro de
calificaciones. Todas las puntuaciones de las evaluaciones, incluidas las autoevaluaciones, se
consideran cuando se calculan las puntuaciones de las actividades. De ser necesario, puede ajustar
las calificaciones en el centro de calificaciones.
Importar y exportar evaluaciones

Puede exportar autoevaluaciones y evaluaciones de los compañeros para guardarlas fuera de
Blackboard Learn. Puede importarlas cuándo y donde lo necesite.
p y
Puede importar evaluaciones desde Archivos de curso, Content Collection o su equipo.
Importar una evaluación

1. Acceda a un área de contenido. En el menú Evaluaciones , seleccione Autoevaluación y
evaluación por pares .
2. En la página Crear autoevaluación y evaluación por pares , seleccione Importar .
3. Examine para buscar el archivo de evaluación.
4. Escriba un Nombre para la evaluación importada. Si no escribe un nombre, se usará el nombre
de la evaluación importada.
Si la fecha de inicio de la evaluación importada es una fecha pasada, el sistema la restablecerá a 24

horas después de la hora a la que se importó. Todas las demás fechas se ajustarán en el futuro,
manteniendo siempre las mismas relaciones que se establecieron en la evaluación original. Por
ejemplo, si importa una evaluación cuya fecha de vencimiento es cuatro semanas después de la fecha
de inicio, la nueva fecha de inicio predeterminada sería mañana. La fecha de vencimiento sería cuatro
semanas más un día.
Exportar una evaluación
El archivo de evaluación está comprimido en un archivo .zip. Solo se exporta la evaluación, con sus
preguntas y criterios. Los envíos de la evaluación que se hayan realizado no se exportarán.
1. Abra el área de contenido que contiene la autoevaluación y la evaluación por pares que desea
exportar.
2. Acceda al menú de Autoevaluación y evaluación por pares, y seleccione Editar .
3. En la página Editar , seleccione Exportar evaluación .
4. Comenzará la descarga en su equipo.
10/6/22, 13:39 Calificar actividades | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
/
Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Tareas
Método de calificación anónima
método de calificación en paralelo
Calificar actividades de grupo
Calificación de actividades en línea
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Assignments/Grade_Assignments 1/1
10/6/22, 13:39 Calificación de actividades en línea | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
/
Tareas
/
Calificación de actividades en línea

¿Desea ver cuántas actividades están listas para calificar en todos sus
las tareas de calificación de los cursos en la página general Calificaciones .
Todas sus tareas de calificación se organizan por curso. Puede analizar
rápidamente su progreso, establecer prioridades en el tablero e incluso
comenzar a calificar. No es necesario navegar hasta cada curso para ver los
elementos que están listos para la calificación.

Usted ve las actividades que están listas para calificar o cuáles son las
actividades que están vencidas para cuántos alumnos.

calificar. Seleccione el enlace para ir al libro de calificaciones. O bien, seleccione una actividad en la
Watch a video about grading assignments

https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Assignments/Grade_Assignments/Assignment_Inline_Grading 1/14
Video: Grading assignments explains how to grade assignments.
Grading As…
As…
Comenzar a calificar desde una actividad

Cuando accede a una actividad, en la página Contenido y ajustes , se muestran las instrucciones y los
archivos que proporcionó, y los detalles, como la fecha de entrega. Seleccione el icono Configuración
para realizar cambios. Por ejemplo, puede cambiar el esquema de calificación en cualquier momento
y la modificación se mostrará a sus estudiantes y en su libro de calificaciones.
Ver la rúbrica. Si ha asociado una rúbrica con la actividad, puede revisarla.


Manténgase al día con la conversación. Si permitió las conversaciones sobre esta tarea, seleccione el
ícono Abrir conversación de la clase . Los estudiantes pueden debatir acerca de la tarea con usted y
sus compañeros. Mientras se va desarrollando la conversación, aparece solo con la tarea pertinente.
En el ícono aparece un círculo pequeño para indicar que hay actividad nueva.


Compruebe cuántos necesitan calificación. Seleccione el enlace Envíos para ver cuántos alumnos
han finalizado la actividad.
Mejore las preguntas. Si incluyó preguntas, es posible que deba realizar correcciones después de que
los estudiantes hayan abierto una actividad individual o grupal. Por ejemplo, es posible que haya
elegido la respuesta incorrecta, que haya encontrado un error tipográfico o que desee ajustar los
puntos o las opciones de puntuación. Puede realizar un cambio para que todos los estudiantes vean y
actualizar las calificaciones de forma automática.
Más información sobre la edición de preguntas


Página de la lista de entregas de actividades

En la página de la lista de entregas se muestra una lista de todos los estudiantes inscritos. Puede
buscar un estudiante o un grupo y seleccionar cuántos elementos se deben mostrar en la página. El
sistema guarda su selección, de modo que, si sale y vuelve a ingresar, los ajustes se conservarán en la
debate y grupo.
tienen envíos atrasados, o cuando ha pasado la fecha de entrega y no han enviado ningún intento.
Acceder a los detalles. Revise las instrucciones y los ajustes en cualquier momento. Por ejemplo,
seleccione el enlace Contenido y configuración para volver a la página de la actividad.
el curso aunque tengan dificultades con algunos de los requisitos. En el libro de calificaciones y en la
lista, junto a los nombres de los estudiantes que tienen arreglos excepcionales aparecen iconos.
Más información sobre las adaptaciones


Revisar la conversación. Seleccione el ícono de Abrir la conversación de la clase para ver lo que dicen
los estudiantes.
Descargue las entregas. Para acelerar el proceso de calificación, puede descargar las entregas de
evaluaciones de los estudiantes y verlas sin conexión a Internet. Puede descargar en un único archivo
ZIP todas las entregas o seleccionar solo algunas.
Más información sobre la descarga de entregas








Desde la página de entregas de un estudiante, acceda al menú situado junto al cuadro de calificación
y agregue una excepción para la actividad. Las excepciones incluyen los intentos adicionales o el
acceso extendido, incluso si la actividad está oculta para otros estudiantes. También puede agregar
excepciones después de publicar las calificaciones.


adicional.
Panel Comentarios
Cuando publique las calificaciones, los estudiantes podrán verlas junto con todos los comentarios
que haya proporcionado. Se muestran a los estudiantes los comentarios de todos los intentos, incluso
los intentos sin calificación.

incluya.


Bb Annotate
Puede agregar anotaciones en los archivos de los estudiantes y calificarlos directamente en el
navegador con BbAnnotate.Bb Annotate es compatible con los mismos navegadores que admite
Blackboard Learn.


PDF
PSD
RTF
TXT
WPD
que finalice la sesión Sus anotaciones comentarios y archivos completados se guardan en la página

datos.
Anotaciones

junto a la entrega.


your courses.
Bb Annotat…
Annotat…
Calificar una actividad con varios intentos

Al crear una actividad, puede elegir permitir que los estudiantes envíen más de un intento. Varios
intentos cambian la forma en la que la calificación final de la actividad se calcula automáticamente.
Elija cómo desea calcular la calificación final:
Promedio de todos los intentos

Primer intento con una calificación
Intento con la calificación más alta
Último intento con una calificación
Intento con la calificación más baja
No puede permitir varios intentos en una actividad de grupo o cuando recibe entregas sin
 conexión a Internet.
El ajuste Calificar intentos determina cómo se calcula la calificación final automáticamente, pero
usted puede optar por anular la calificación final. Cada intento está sujeto a la fecha de entrega que
usted establezca para la actividad. Si un alumno envía un intento después de la fecha de vencimiento,
dicho intento se clasifica como atrasado. Los intentos enviados antes de la fecha límite se muestran
como enviados a tiempo.
Solo puede anular la calificación final, no las calificaciones de cada intento.
Más información sobre las repercusiones de la anulación de las calificaciones


Ver los intentos individuales

Puede calificar una actividad con varios intentos desde los mismos lugares en los que califica una
i id d l
actividad normal:
Flujo de actividades
Libro de calificaciones
La actividad
Al seleccionar el nombre de un alumno, aparece un panel en el que se muestra cada intento, junto con
la fecha en la que se envió. Seleccione un intento para ver el envío.
Junto a cada intento aparece el icono de comentarios. Selecciónelo para abrir el panel de
comentarios, que aparece a un lado de la pantalla. Puede desplazarse por la tarea y agregar
Recordatorio: Cuando publique las calificaciones, los estudiantes podrán verlas junto con todos los
comentarios que haya proporcionado. Se muestran a los estudiantes los comentarios de todos los
intentos, incluso los intentos sin calificación.
Si utilizó una rúbrica o preguntas con puntuación automática, es posible que ya exista una
calificación para el intento.
Calificaciones finales
La calificación final para una actividad de varios intentos se calcula según el ajuste Calificar intentos
que eligió en los Ajustes de la actividad . En el panel en el que se enumeran los intentos de un
estudiante, la calificación final aparece cuando se califican esos intentos. Por ejemplo, si se tiene en
cuenta el intento con la calificación más alta para calcular la calificación final, esta aparecerá
inmediatamente después de que se califique al menos un intento. pero puede cambiar a medida que
continúa calificando más intentos.
Después de haber terminado de calificar los intentos, puede publicar la calificación final para que el
alumno la vea.
En las actividades que tienen varios intentos aparece la cantidad de intentos permitidos, así como la
forma de calcular la calificación final. Los alumnos ven esta información en la página Detalles e
información antes de comenzar. Cuando se publican las calificaciones, los alumnos pueden ver las
calificaciones para cada uno de sus intentos, así como la calificación final. Si decide anular la
calificación final, aparecerá un mensaje para informar al estudiante lo sucedido.
Más información sobre cómo los estudiantes acceden a las actividades en Blackboard Learn

Calificar una actividad con límite de tiempo

Si permite que los estudiantes sigan trabajando una vez que se cumplió el plazo para enviar una
actividad, podrá ver qué actividades excedieron el límite de tiempo. Si agregó preguntas, también
podrá ver cuántas preguntas se respondieron después del límite de tiempo.
Más información sobre la calificación de trabajos con límite de tiempo (los ejemplos aparecen en

el tema de calificación de pruebas)
10/6/22, 13:40 Calificar actividades de grupo | Ayuda de Blackboard
Inicio
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Experiencia Ultra
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Tareas
/
Su institución controla qué herramientas están disponibles en la vista de cursos Original. Las
 asignaciones siempre están disponibles para los profesores en la vista de cursos Ultra.
¿Está listo para calificar grupos?

Una vez que los grupos entreguen sus actividades, podrá acceder a ellas desde el libro de
calificaciones o dentro del curso. Asigne la misma calificación a todo el grupo o califique los aportes
de cada integrante del equipo por separado, en caso de que no todos hayan contribuido de la misma
manera. No puede cambiar los ajustes de la calificación ni la conformación de los grupos luego de
comenzar a calificar las actividades.
No puede habilitar el método de calificación anónima ni en paralelo para las actividades de

 grupo.
Desde la página Entregas , seleccione el nombre de un grupo para comenzar con la calificación.
Desde la entrega de un grupo, puede dirigirse a otros grupos con las flechas anterior y siguiente. Si
desea ver los miembros del grupo, haga clic en la flecha hacia abajo que se encuentra junto al ícono
de comentarios para acceder a la lista. También puede ver qué miembro realizó la entrega en nombre
del grupo.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Assignments/Grade_Assignments/Grade_Group_Assignments 1/7
Para abrir el panel de comentarios, seleccione el ícono correspondiente que aparece a un costado de
la pantalla. Puede desplazarse por la actividad y proporcionar una calificación. Agregue comentarios
generales para el grupo en la pestaña Grupo . Seleccione la pestaña Individual y agregue comentarios
para cada estudiante del grupo. Puede pasar de un estudiante a otro con las flechas anterior y
siguiente.
También puede incrustar una grabación de audio o video como comentario en el editor durante el
proceso de calificación de las entregas grupales.
Ver y editar los comentarios
Expanda la lista de miembros para ver los comentarios de cada uno en particular. Abra el menú y
seleccione Editar comentarios para eliminar o modificar los comentarios del grupo o de los distintos
miembros. Si realiza cambios después de publicar las calificaciones, no se notificará a los estudiantes
sobre los comentarios actualizados o eliminados.
Vista del estudiante
En el flujo de actividades, los estudiantes reciben una notificación cuando se publica la calificación
del grupo. Si proporcionó comentarios para el grupo, aparecerán con la calificación. Los estudiantes
pueden seleccionar el título de la actividad grupal para abrir la página Calificaciones del curso y
acceder a todas sus calificaciones.
Si se proporcionan, los estudiantes pueden acceder a sus comentarios grupales e individuales.
Más información sobre cómo calificar actividades


Asignar una calificación diferente a los miembros del grupo

De forma predeterminada, la calificación para una actividad grupal es la misma para todos los
miembros del grupo. Sin embargo, puede modificar las calificaciones de los distintos miembros del
grupo si considera que sus contribuciones merecen calificaciones diferentes a las del resto del grupo.
En la página Entregas , puede asignar una calificación para todo el grupo. Escriba un valor en la
columna Calificación . La calificación tiene la etiqueta Anulada porque no asignó la calificación de la
entrega real.
Para asignar una calificación diferente a un miembro en particular, expanda la lista del grupo y escriba
un valor en la columna Calificación de ese miembro. La calificación general del grupo se muestra
como En curso . La opción Publicar no aparece porque algunos estudiantes no tienen una calificación
para esa actividad.
Después de asignar una calificación a todo el grupo, podrá editar la calificación individual de cada
miembro en particular. Expanda la lista de miembros del grupo y modifique las calificaciones
individuales según sea necesario. La calificación del grupo en general aparece como Múltiple . La
calificación de los miembros en particular tiene la etiqueta Anular .


También puede asignar diferentes calificaciones en la vista de cuadrícula del libro de calificaciones.
Seleccione la celda de un miembro del grupo, y todos los demás miembros del grupo aparecerán
resaltados en la cuadrícula. Edite la calificación de un miembro del grupo según sea necesario. Tiene
la opción de aplicar esta calificación editada para todos los miembros del grupo.
? ¿Puedo mover a los miembros del grupo después de haber

calificado algunos trabajos?
Puede mover a los estudiantes de un grupo a otro y agregar a los estudiantes nuevos en el curso. Los
miembros nuevos tendrán acceso al trabajo que el grupo haya guardado hasta ese momento.
También podrán enviar trabajos en nombre del grupo.
Si decide mover a un estudiante con calificaciones a otro grupo, sus calificaciones se trasladarán con
él, pero no su trabajo. Estos miembros nuevos del grupo conservarán sus calificaciones actuales. Sus
calificaciones no se aplicarán al resto del grupo. Sin embargo, si aún no califica el trabajo grupal, se
actualizarán las calificaciones de los miembros nuevos.
Si mueve a los estudiantes a un grupo que ya recibió una calificación, deberá asignarles calificaciones
de forma manual.
Excepciones en evaluaciones grupales

En el caso de una evaluación grupal específica, puede otorgar a un grupo en particular una excepción
para el acceso extendido, incluso si el resto de los grupos no puede ver tal evaluación porque está
oculta. Esta excepción anula los ajustes de disponibilidad condicional aplicados a todos los demás
solo para esa evaluación específica. Debido a que en este momento no se permiten varios intentos en
las evaluaciones grupales, no podrá cambiar los intentos permitidos.
Desde la página Entregas de una evaluación grupal, puede agregar arreglos excepcionales para
grupos de forma individual. También puede hacerlo desde la página de la entrega individual de un
grupo.
Más información sobre los arreglos excepcionales grupales


10/6/22, 13:40 Recomendación de uso: Evaluación grupal | Ayuda de Blackboard
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Recomendación de uso: Evaluación grupal
¿Calificaciones individuales o una calificación compartida por

todos los miembros del grupo?
Un grupo es un equipo. Independientemente de si usted asigna los
alumnos a los grupos o los alumnos eligen a sus compañeros, es de
esperar que la mayoría de los alumnos se sientan comprometidos con
un objetivo común. La responsabilidad individual es esencial para que
un grupo trabaje de forma eficaz y produzca resultados provechosos.
Cuando todos los miembros de un grupo reciben la misma calificación,
la responsabilidad personal se convierte en un problema.
Puede que le suponga todo un reto determinar calificaciones

individuales para un proyecto de grupo. Algunos profesores asignan la
misma calificación a todos los miembros de una actividad de grupo. De este modo, se elimina la
competencia dentro del grupo y se hace hincapié en la colaboración. Para aliviar la preocupación de
los alumnos con respecto a compartir una calificación, asegúrese de que la calificación de grupo
represente únicamente un pequeño porcentaje de la calificación total.
También puede usar una serie de actividades para calificar la contribución de cada alumno. Puede
solicitar evaluaciones por pares y revisar las puntuaciones de las evaluaciones, las encuestas y las
actividades de escritura reflexiva de cada miembro.
Ventajas de la evaluación por pares

Con la evaluación por pares, los alumnos participan en el proceso de evaluación. Comentan y juzgan
el trabajo de cada miembro de grupo. Los comentarios se pueden utilizar para añadir una calificación
de participación o puntos extras que recompensen a los miembros de grupo que cumplan con los
requisitos especificados.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Assignments/Grade_Assignments/Grade_Group_Assignments/Best_Practice_Group_As… 1/3
Si los miembros de grupo son conscientes de antemano de que deberán puntuar a sus compañeros,
los alumnos pueden tener una mayor sensación de participación y responsabilidad. El equipo puede
proporcionar un producto final de mayor calidad y aprender más al saber que sus evaluadores están
trabajando a la par de ellos. Puede usar la evaluación por pares como parte del proceso de
colaboración, y no solo como una encuesta que se envía al final cuando no existe posibilidad de
mejora. Se pueden pedir comprobaciones rápidas de cómo está funcionando el proceso de
colaboración.
En última instancia, cuando se asigne una calificación a los logros de un grupo y las contribuciones de
cada miembro, deberán tomarse en consideración las siguientes preguntas:
¿Cómo han evaluado los miembros del grupo el éxito global y el individual?
¿Satisface la entrega del grupo los requisitos de la actividad?
Rúbricas e informes de progreso

Proporcione rúbricas, estándares y directrices antes de que los alumnos evalúen entre sí su trabajo.
Dedique tiempo a reunirse prácticamente con cada equipo para analizar los roles del equipo. Discuta
cómo espera que trabaje el equipo de manera conjunta, con qué frecuencia deben celebrarse
reuniones y en qué medida influye la evaluación por pares en la calificación final.
Puede utilizarse un sencillo informe de progreso semanal para ayudar a los miembros del grupo a
mantenerse al día. Incluya tres o cuatro de las siguientes preguntas:
¿Su grupo logró las metas de la semana?

¿Su grupo dedicó el tiempo suficiente al trabajo en grupo?
¿Han contribuido todos los miembros por igual?
¿Han trabajado bien los miembros de manera conjunta?
¿Qué más podría haber hecho para ayudar al equipo esta semana?
¿Qué más podrían haber hecho otros para ayudar al equipo esta semana?
¿Quién ha contribuido más o menos esta semana?
¿Qué aspecto de la dinámica del equipo cambiaría?
¿Qué tres aspectos positivos y uno negativo destacaría esta semana de la experiencia de
grupo?
Más información sobre cómo calificar actividades de grupo


Más información sobre las indicaciones para calificar


10/6/22, 13:40 Método de calificación anónima | Ayuda de Blackboard
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Método de calificación anónima
Activar calificación anónima

Puede habilitar el método de calificación anónima para las tareas y pruebas que no contengan los
tipos de preguntas integradas. Puede agregar solo texto y archivos a las tareas y pruebas que se
califican de forma anónima.
Los nombres de los estudiantes permanecen ocultos mientras realiza las calificaciones, y se muestran
solo después de que publica todas las calificaciones. No se muestra ningún indicio de estudiantes que
tienen arreglos excepcionales.
No puede ocultar o mostrar los nombres de los estudiantes después de que estos abren una tarea o
prueba o envían intentos.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Assignments/Grade_Assignments/Anonymous_Grading 1/11
Configuración compatible con el método de calificación anónima
Estos ajustes y funciones son adecuados para el método de calificación anónima:
Fecha de entrega: aunque se cumpla la fecha de entrega, el método de calificación anónima

sigue habilitado.
Varios intentos
Método de calificación en paralelo
Agregar límite de tiempo
Agregar rúbrica de calificación.

Adaptar a metas.
SafeAssign: los resultados permanecen ocultos mientras el método de calificación anónima
está habilitado. Después de que usted publica las calificaciones, se muestran los nombres y se
pueden ver los resultados de SafeAssign y los informes Originality Report.
Configuración no compatible con el método de calificación anónima
Estos ajustes y funciones no son adecuados para el método de calificación anónima:
Permitir conversaciones de la clase.

Asignar a grupos.
Agregar y reutilizar preguntas.
Más información sobre cómo crear tareas


Si creó una evaluación con preguntas, no puede habilitar el método de calificación anónima. Si ha
ocultado los nombres de los estudiantes y selecciona un tipo de pregunta, se le pedirá que indique si
desea deshabilitar este método. Si selecciona Continuar , se abre el campo para preguntas y se
deshabilita el método de calificación anónima.
Vista del alumno
Cuando los estudiantes abren la evaluación, aparece este mensaje:
Esta evaluación se calificará de forma anónima. No incluya ningún tipo de información personal,
como su nombre.
Acceder a envíos anónimos

En la página Libro de calificaciones , seleccione el título de la tarea para comenzar con la calificación.
Siga el mismo flujo de trabajo para las pruebas.
En la página Envíos , aparece un mensaje que indica que el método de calificación anónima está en
proceso.
La lista de envíos solo incluye un listado de aquellos estudiantes que ya han realizado uno. Toda la
información de los estudiantes está oculta. Las imágenes de los estudiantes se reemplazan por la
silueta general. A los estudiantes que realizan una entrega se les asigna la denominación "Estudiante
anónimo" y un número, por ejemplo, Estudiante anónimo 244260 . Las entregas aparecen en orden
aleatorio (no se ordenan por fecha de entrega).
En la parte superior de la página, se muestra la cantidad de entregas a partir de la cantidad total

posible. Los estudiantes permanecen anónimos hasta que usted publica todas las calificaciones.
También puede ver cuántos envíos ha calificado en el encabezado Para publicar .
Vista de cuadrícula
En la vista de cuadrícula, el encabezado de columna indica cuántos envíos ha calificado. En la celda

de cada estudiante, aparece Anónimo . No puede saber qué estudiante ha realizado el envío. Si coloca
el cursor sobre una celda, aparece el siguiente mensaje: Finalice la calificación para desactivar el
anonimato y publicar todas las calificaciones .
Calificar entregas anónimas

Cuando selecciona una entrega, aparece Estudiante anónimo y el número. Puede acceder a la
rúbrica, abrir archivos del estudiante, agregar anotaciones de forma directa, asignar una calificación y
proporcionar comentarios.
Más información sobre cómo calificar actividades


No puede publicar la calificación desde la página de envíos. En la parte superior de la página, puede
dirigirse a otros envíos.
En la página Envíos , el estado de un envío calificado es Nada para calificar . No aparecerá ninguna
calificación hasta que publique todas las calificaciones.
Publicar todas las calificaciones
Cuando termine de asignar las calificaciones, seleccione el enlace Publicar todas las calificaciones
que aparece en el encabezado en la parte superior de la página.
La opción Publicar todas las calificaciones solo aparece con roles que tienen ese derecho. Por
 ejemplo, un evaluador no puede publicar todas las calificaciones y deshabilitar el método de
calificación anónima.
Recibirá un pedido de confirmación si tiene intentos para calificar o si a algunos estudiantes les
quedan intentos por enviar. Si publica todas las calificaciones, se deshabilita el método de
calificación anónima y se revelan los nombres de los estudiantes. Esta acción no se puede deshacer.
Más tarde, puede actualizar las calificaciones publicadas y calificar los envíos atrasados.
En la página Libro de calificaciones del curso, puede ver su progreso en el proceso de calificación.
También recibirá advertencias si intenta publicar todas las calificaciones antes de completar el
proceso de calificación o de que se realicen todos los envíos. Además, recibirá advertencias si
selecciona Publicar calificaciones en las Calificaciones globales en la lista donde aparece su nombre.
Después de que publique todas las calificaciones, aparecerán los nombres y las imágenes de perfil de
los estudiantes. Se publicarán todas las calificaciones que haya asignado. La palabra Completo le
indica que no tiene tareas de calificación pendientes para ese estudiante.
En ese momento, después de que publique todas las calificaciones, no aparecerá ninguna etiqueta o
ícono que señale que la evaluación se calificó de forma anónima.
Envíos atrasados
El método de calificación anónima no se deshabilita cuando se cumple la fecha de entrega. Se

etiquetan los envíos atrasados.
Eliminar un intento
Puede eliminar un intento, por ejemplo, si un estudiante agregó información que lo identifica. Abra el
menú en la página de los envíos y seleccione Eliminar . El intento y la calificación se borrarán y el
estudiante podrá realizar el envío de nuevo.
Los estudiantes no ven ninguna indicación del método de calificación anónima en su página
Calificaciones . Hasta que publique todas las calificaciones, los estudiantes verán Sin calificar en la
columna Calificación , incluso si ya asignó una calificación.
Varios intentos anónimos

Puede permitir que los estudiantes envíen varios intentos cuando habilita el método de calificación
anónima. Los nombres de los estudiantes permanecen ocultos en cada intento. En el libro de
calificaciones, puede ver cuántos intentos envió cada estudiante y cuántos tiene que calificar usted.
Después de que termine de calificar todos los intentos de un estudiante, verá Nada para calificar en la
fila de esa persona.
Recibirá una advertencia si selecciona Publicar todas las calificaciones cuando algunos estudiantes
no hayan enviado todos sus intentos. Si publica todas las calificaciones y quedan intentos
pendientes, se deshabilitará el método de calificación anónima.
Vista del estudiante de los intentos múltiples
Cuando los estudiantes ven sus intentos, aparece Sin calificar en el cuadro de calificación. Cuando
publique todas las calificaciones, ellos verán las de todos los intentos.
Anonimato en el libro de calificaciones

Cuando asigna calificaciones de forma anónima, se protege la identidad de los estudiantes:
Las puntuaciones de evaluaciones calificadas de forma anónima no se utilizan en las

columnas calculadas hasta que usted deshabilita el anonimato.
Las evaluaciones calificadas de forma anónima no se muestran en los informes de actividad
del estudiante hasta que usted deshabilita el anonimato.
Las columnas calificadas de forma anónima no están disponibles para su selección cuando
descarga los datos del centro de calificaciones.
Conversión de cursos y método de calificación anónima

Cuando convierte su curso Original a un curso Ultra, las evaluaciones existentes que no tienen
preguntas mantienen la configuración del método de calificación anónima. Durante la conversión, se
eliminan las calificaciones de las evaluaciones.
Más información sobre cómo convertir su curso


10/6/22, 13:41 método de calificación en paralelo | Ayuda de Blackboard
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Tareas
/
método de calificación en paralelo
Puede compartir la responsabilidad de calificar las entregas

con varios calificadores en sus cursos.
¿En qué consiste el método de calificación en paralelo?

puede determinar que ciertos usuarios en sus cursos califiquen conjuntos de entregas de
evaluaciones. Los calificadores no pueden ver las calificaciones, los comentarios, las anotaciones en
los archivos de los estudiantes ni las rúbricas de los demás calificadores. Califican en paralelo y
proporcionan calificaciones provisionales. Los roles de calificación predeterminados incluyen los
profesores, los calificadores y los profesores asistentes.
De forma predeterminada, el rol del profesor es el calificador final o conciliador. El conciliador revisa
las calificaciones provisionales y determina las calificaciones finales que ven los estudiantes. Puede
asignar la capacidad de conciliar calificaciones a uno o más usuarios con privilegios de calificación y
quitar su propia capacidad de conciliación.
Algunas instituciones se refieren a este método como la "calificación ciega".
Privilegios de los conciliadores
Los conciliadores pueden ver las calificaciones y los comentarios de los calificadores, pero no
sus rúbricas ni sus anotaciones en los archivos de los estudiantes.
Los conciliadores determinan o concilian las calificaciones finales.
Los conciliadores pueden anular la calificación final.
Los conciliadores pueden publicar calificaciones. Si el método de calificación anónima está
habilitado, los conciliadores pueden revelar los nombres de los estudiantes cuando se
publican las calificaciones.
En este momento, no puede habilitar el método de calificación en paralelo para el trabajo en grupo.
Tampoco puede agregar preguntas a una evaluación con calificación en paralelo.
¿Para qué sirve el método de calificación en paralelo?

https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Assignments/Grade_Assignments/ULTRA_Parallel_Grading 1/15
Obtener calificaciones y comentarios de más de un evaluador ayuda a mejorar la fiabilidad, optimiza

la uniformidad y elimina la parcialidad. Los conciliadores cuentan con más de un crítica de la misma
muestra de trabajo a la hora de determinar la calificación final de la evaluación de cada estudiante.
La fiabilidad y la imparcialidad en las calificaciones suelen ser un requisito institucional o una

preocupación. El método de calificación en paralelo ayuda a controlar la parcialidad en los
calificadores tanto como sea posible.
Para las clases de gran tamaño, puede dividir las tareas de calificación entre profesores asistentes y
otros calificadores. Para obtener un curso combinado, puede asignarle una sección de la clase a cada
evaluador.
Flujo de trabajo de calificación en paralelo

Siga estos pasos para habilitar el método de calificación en paralelo y usarlo para calificar trabajos:
1. habilitar el método de calificación en paralelo

2. Calificadores: accedan a los intentos y califíquenlos
3. Calificador final: concilie las calificaciones
Al momento de crear una evaluación, también puede habilitar el método de calificación anónima
para que los calificadores no vean la identidad de los estudiantes. Además, puede activar la opción de
SafeAssign para evitar el plagio.


Más información sobre SafeAssign


Watch a video about parallel grading

Video: Parallel grading overview provides an overview of the parallel grading workflow.
Parallel Gra…
Gra…
é ó
1. habilitar el método de calificación en paralelo

Puede habilitar el método de calificación en paralelo y asignar calificadores al crear una evaluación.
También puede habilitarla incluso después de que los estudiantes realicen entregas. El sistema asigna
de forma aleatoria a los calificadores que usted elija de manera que cada estudiante tenga dos
calificadores para la evaluación. La carga de trabajo de la calificación se distribuye de forma uniforme
entre los calificadores. Los calificadores solo pueden abrir las entregas de los estudiantes que se les
han asignado.
Los estudiantes no reciben ninguna notificación de que la evaluación tiene más de un calificador, a
menos que usted les informe al respecto. Los estudiantes solo ven la calificación y los comentarios
finales que proporciona el conciliador.
En este momento, no puede crear grupos ni agregar preguntas cuando está habilitado el
método de calificación en paralelo. Los calificadores, los profesores asistentes y los
 desarrolladores del curso no pueden habilitar ni deshabilitar el método de calificación en
paralelo.
En el panel Ajustes de la evaluación, seleccione la casilla de verificación Dos calificadores por

estudiante en la sección Opciones de evaluación .
Seleccione el enlace Asignar calificadores que aparece.
Página Asignar calificadores
Los roles que asigna en la página Asignar calificadores solo corresponden a la evaluación actual.
Asignar calificadores
Los profesores asistentes y los calificadores aparecen en la primera lista Sin asignar .
Selecciónelos a todos con el enlace Asignar todos como calificadores o abra el menú de cada usuario
y seleccione Calificador o Conciliador . Los calificadores asignados aparecen en la lista Calificadores .
Abra el menú de un calificador y seleccione Cancelar la asignación si es necesario.
Recordatorio: La carga de trabajo de la calificación se distribuye de forma uniforme entre los

calificadores.
Asignar conciliadores
Los usuarios con el rol de profesor aparecen en la lista Conciliadores . Abra el menú de un conciliador
y seleccione Cancelar la asignación si es necesario. Por ejemplo, puede designar a su profesor
asistente para que determine todas las calificaciones finales y cancelar su propia asignación. Puede
tener varios conciliadores.
Ningún usuario puede ser calificador y conciliador al mismo tiempo. Sin embargo, puede
 asignar un rol diferente a un usuario para una evaluación, incluso después de que los
estudiantes realicen entregas.
d l i l l l l i ió d d d li
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Assignments/Grade_Assignments/ULTRA_Parallel_Gradingli i d l 5/15
Puede seleccionar el enlace Cancelar la asignación de todos de una lista para eliminar a todos los
usuarios de Calificadores o Conciliadores .
Seleccione Guardar cuando haya terminado. El método de calificación en paralelo funciona mejor
con varios calificadores y al menos un conciliador. Si no tiene al menos dos calificadores y un
conciliador, recibirá una advertencia del sistema. Puede guardar los ajustes aun sin seguir la
recomendación mínima.
¿Qué sucede si cancelo la asignación de los usuarios o anulo su acceso al curso

en la lista?
Sea cauteloso a la hora de realizar cualquier cambio respecto de los calificadores y los conciliadores
después de que haya comenzado el proceso de calificación.
Si se cancela la asignación de un conciliador, este perderá el acceso para asignar

calificaciones finales, pero se conservará el trabajo que haya realizado. Si un conciliador
asigna algunas calificaciones finales y luego se cancela su asignación o se anula su acceso en
la lista, se conservarán las calificaciones finales. Otro conciliador puede realizar
modificaciones en esas calificaciones finales.
Se conservarán las evaluaciones que completaron previamente los calificadores cuya
asignación se cancele. Las evaluaciones incompletas no se asocian con los estudiantes. El
sistema distribuye el trabajo de forma uniforme entre los calificadores restantes.
Si un estudiante ya tiene calificaciones de dos calificadores, y luego se cancela la asignación

de uno de ellos, se conservarán las dos calificaciones. Se agrega un tercer calificador, incluso si
usted ha conciliado y publicado algunas calificaciones. El tercer calificador solo ve intentos
listos para calificar si usted no concilió las calificaciones. Es posible que tenga
tres calificaciones para conciliar en algunos intentos si se elimina un calificador durante el
proceso de calificación en paralelo.
Si anula el acceso de un usuario en la lista y luego lo vuelve a permitir, el usuario aparecerá en

la lista Sin asignar de la página Asignar calificadores .
Deshabilitar el método de calificación en paralelo
Puede deshabilitar el método de calificación en paralelo para una evaluación incluso después de que
se hayan realizado entregas o de que los calificadores hayan proporcionado calificaciones y
comentarios. Se eliminarán las calificaciones provisionales de los calificadores, pero el sistema las
conservará. Si vuelve a habilitar el método de calificación en paralelo, se restaurarán las calificaciones
provisionales y los comentarios anteriores.
Si deshabilita este método de calificación después de publicar las calificaciones, se conservarán las
calificaciones finales. No se mantendrá ningún registro de las calificaciones provisionales.
lifi d l f i l d ll d d l
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Assignments/Grade_Assignments/ULTRA_Parallel_Grading d d i l 6/15
Los calificadores, los profesores asistentes y los desarrolladores del curso no pueden desactivar el
método de calificación en paralelo.
2. Calificadores > Acceso e intentos de calificación

Si habilita el método de calificación en paralelo, los calificadores solo podrán acceder a los intentos
de evaluación que tengan asignados. En este momento, los calificadores no reciben notificaciones en
el flujo de actividades cuando los intentos del flujo de trabajo de calificación en paralelo están listos
para calificar. Los conciliadores reciben notificaciones cuando las calificaciones están listas para la
conciliación.
Como calificador final, el conciliador no puede asignar calificaciones en nombre de los calificadores.
En el flujo de trabajo de calificación anónima, los calificadores también podrán acceder únicamente a
las entregas que tengan asignadas. La lista de calificaciones estará en blanco hasta que los
estudiantes realicen las entregas.
En este momento, las anotaciones que los calificadores agregan a los archivos de los
 estudiantes no están disponibles para los estudiantes ni para los conciliadores.
Una vez que los calificadores proporcionen las calificaciones y los comentarios para sus conjuntos de
entregas, su trabajo habrá terminado. Los calificadores no pueden publicar las calificaciones. Los
profesores y los conciliadores no pueden ver la rúbrica de un calificador ni editar su calificación ni sus
comentarios.
Una vez que el conciliador publique las calificaciones, los calificadores solo podrán ver las rúbricas,
los comentarios y las calificaciones finales del conciliador. Los calificadores no podrán editar sus
evaluaciones luego de que se publiquen las calificaciones.
Intentos múltiples
Cuando permite varios intentos en una evaluación, los calificadores ven su carga de trabajo en la
página Entregas . El calificador final puede conciliar las calificaciones incluso si los calificadores no
califican todos los intentos.
3. Calificador final: concilie las calificaciones

Cuando las calificaciones estén listas para la conciliación, recibirá una notificación de flujo de
actividades. La recibirá después de que los calificadores asignados hayan calificado el intento de un
estudiante.
Conciliar un único intento
Revise la calificación y los comentarios de cada calificador antes de determinar la calificación final.
Puede conciliar las calificaciones incluso si los calificadores no califican todos los intentos.
A. Asigne calificaciones. Seleccione el cuadro de calificación para asignar una calificación o abra
la rúbrica. Recordatorio: no puede ver la rúbrica ni las anotaciones de los calificadores en los
archivos de los estudiantes. Tampoco puede editar la calificación ni los comentarios de los
calificadores.
B. Revise los comentarios. Seleccione un ícono de comentarios para abrir el panel Comentarios
y revise los comentarios de los calificadores.
C. Agregue sus comentarios. Los estudiantes no verán los comentarios de los calificadores, pero
los que usted agregue aparecerán cuando publique las calificaciones finales.
Una vez que publique las calificaciones finales, los calificadores solo podrán ver los comentarios y las
calificaciones finales. Los calificadores no pueden acceder a sus evaluaciones para editarlas luego de
que se publiquen las calificaciones finales.
Vista del alumno
Los estudiantes solo ven la calificación, los comentarios y la rúbrica del conciliador. No ven nada de lo
que proporcionan los calificadores individuales.
Conciliar todo
No es necesario que concilie las calificaciones de forma individual. Puede conciliar todos los intentos
con una o más calificaciones de los calificadores de una sola vez. Por ejemplo, puede optar por la
conciliación "por lotes" si confía en sus calificadores y desea asignar el promedio de sus calificaciones
para cada intento.
No es necesario que todos los calificadores hayan finalizado para que usted pueda conciliar las
calificaciones. Tampoco tiene que esperar a que todos los estudiantes realicen intentos. Puede
conciliar automáticamente las calificaciones para los intentos existentes. Esta acción no se puede
deshacer. La conciliación no anula las calificaciones que se conciliaron de forma manual o con
anterioridad.
En la página Entregas , seleccione el enlace Conciliar todo . Seleccione la calificación que desea
utilizar:
Promedio de calificaciones
Calificación más alta
Calificación más baja
Siempre verá que los intentos están listos para la conciliación si los estudiantes realizaron intentos.
No es necesario que los calificadores asignen calificaciones y comentarios antes de que los intentos
estén listos para la conciliación.
Si opta por conciliar todas las calificaciones y ha asociado una rúbrica a la evaluación, aparecerá la
etiqueta Anular en la página de la lista Entregas únicamente.
Más información sobre la anulación de las calificaciones


Conciliar varios intentos
Si permite varios intentos para una evaluación, verá las calificaciones que proporcionan los
calificadores por intento. Luego, concilie calificaciones para cada intento. La calificación final para
una evaluación de varios intentos se calcula según el ajuste de Calificar intentos que haya elegido al
momento de crear la evaluación.
Seleccione un intento o el cuadro de calificación para ver el trabajo del estudiante y conciliar las
calificaciones. También puede conciliar por lote todas las calificaciones para los intentos existentes.
El método de calificación en paralelo no altera la forma en la que se calcula la calificación final. Sin
embargo, esta no se puede calcular hasta que se concilien los intentos. Una vez que esto suceda, la
calificación final aparecerá en el libro de calificaciones. Por ejemplo, si se tiene en cuenta el intento
con la calificación más alta para calcular la calificación final, esta aparecerá inmediatamente después
de que se concilie al menos un intento. Sin embargo, la calificación podría cambiar a medida que los
estudiantes entreguen más intentos.
Después de realizar la conciliación, puede publicar las calificaciones finales de los estudiantes.
Método de calificación en paralelo y conversión de los cursos

Los ajustes del método de calificación delegada en los cursos Original no se transfieren al convertir
l l it d l Ult
los cursos a la vista del curso Ultra.
10/6/22, 13:42 Configuración de la calificación de actividades | Ayuda de Blackboard
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Tareas
Configuración de la calificación de actividades

Puede habilitar el método de calificación anónima para las tareas y pruebas que no contengan los
tipos de preguntas integradas. Puede agregar solo texto y archivos a las tareas y pruebas que se
califican de forma anónima.
Los nombres de los estudiantes permanecen ocultos mientras realiza las calificaciones, y se muestran
solo después de que publica todas las calificaciones.
No puede ocultar o mostrar los nombres de los estudiantes después de que estos abren una tarea o
prueba o envían intentos.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Assignments/Assignment_Grade_Settings 1/4
Cuando oculta los nombres, no puede agregar preguntas, reutilizarlas o seleccionar estos ajustes:
Permitir conversaciones de la clase.

Asignar a grupos.


habilitar el método de calificación en paralelo

Puede tener usuarios específicos en sus cursos que se encarguen de calificar conjuntos de entregas de
actividades. Los calificadores no pueden ver las calificaciones, los comentarios, las anotaciones en los
archivos de los estudiantes ni las rúbricas de los demás calificadores. Califican en paralelo y
proporcionan calificaciones provisionales. Los roles de calificación predeterminados incluyen los
profesores, los calificadores y los profesores asistentes.
De forma predeterminada, el rol del profesor es el calificador final o conciliador. El conciliador revisa
las calificaciones provisionales y determina las calificaciones finales que ven los estudiantes. Puede
asignar la capacidad de conciliar calificaciones a uno o más usuarios con privilegios de calificación y
quitar su propia capacidad de conciliación.
Más información sobre los calificadores y los conciliadores en paralelo


Puede habilitar el método de calificación en paralelo y asignar calificadores al crear una actividad.
También puede habilitarla incluso después de que los estudiantes realicen entregas. El sistema asigna
de forma aleatoria a los calificadores que usted elija de manera que cada estudiante tenga dos
calificadores para la actividad. La carga de trabajo de la calificación se distribuye de forma uniforme
entre los calificadores. Los calificadores solo pueden abrir las entregas de los estudiantes que se les
han asignado.
Los estudiantes no reciben ninguna notificación de que la actividad tiene más de un calificador, a
menos que usted se lo informe. Los estudiantes solo ven la calificación y los comentarios finales que
proporciona el conciliador.
En este momento, no puede crear grupos ni agregar preguntas cuando está habilitado el
método de calificación en paralelo. Los calificadores, los profesores asistentes y los
 desarrolladores del curso no pueden habilitar ni deshabilitar el método de calificación en
paralelo.
En el panel Ajustes de la actividad , seleccione la casilla de verificación Dos calificadores por

estudiante en la sección Método de calificación en paralelo .
Seleccione el enlace Asignar calificadores que aparece. Elija los calificadores y los conciliadores en la
página Asignar calificadores .
10/6/22, 13:44 Crear y editar tareas | Ayuda de Blackboard
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Experiencia Ultra
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Tareas
Crear una actividad

Las actividades siempre están disponibles para los profesores en la vista del curso Ultra.
Usted puede crear tareas junto con otro contenido. Los alumnos pueden acceder a su trabajo junto
con el contenido que necesiten, cuando lo necesiten. También puede crear una tarea grupal y
publicarla en uno o más grupos del curso.
Más información sobre la creación de tareas para grupos de alumnos


¡Experimente con confianza! Los alumnos no podrán ver lo que agrega hasta que usted haga que las
tareas sean visibles.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Assignments/Create_and_Edit_Assignments 1/16
En la página Contenido del curso , seleccione el signo más donde desee agregar una actividad. En el
menú, haga clic en Crear para abrir el panel Crear elemento y seleccione Actividad . Se abre la página
Nueva actividad .
También puede expandir o crear una carpeta y luego agregar una actividad.
Al crear una actividad, se crea automáticamente un elemento del libro de calificaciones.
Después de que publique las calificaciones de las actividades, los alumnos podrán ver sus
puntuaciones en sus páginas de calificaciones o en el flujo de actividades. También pueden acceder a
una actividad, a las entregas, a los comentarios, a las rúbricas y a sus calificaciones desde el enlace a
las actividades que aparece en la página Contenido del curso .
Watch a video about creating assignments

Video: Create an assignment shows how to create an assignment with simplified workflows.
Create an A…
A…
Página Nueva actividad

Proporcione un título descriptivo para que los estudiantes puedan encontrar la actividad fácilmente
en el contenido del curso. En la página Contenido del curso , el título aparecerá como un enlace que
los estudiantes tienen que seleccionar para ver los materiales. Si no agrega un título, aparecerá
"Nueva actividad" y la fecha en la lista de contenido. Si no agrega contenido, la actividad no
aparecerá en la página Contenido del curso .
Agregue texto, archivos y preguntas. Haga clic en el signo más para acceder al menú y realizar una
selección. Puede elegir un tipo de pregunta, agregar un banco de preguntas o reutilizar preguntas y
contenido de evaluaciones existentes. Puede agregar archivos y texto, como instrucciones para la
actividad. Además, puede agregar archivos desde el almacenamiento en la nube, como OneDrive® y
Google Drive™.
Más información sobre la adición de preguntas en el tema de pruebas


Más información sobre cómo agregar bancos de preguntas


Más información sobre cómo volver a utilizar las preguntas


Muestre u oculte la actividad. Los alumnos no pueden ver una actividad hasta que usted elija
mostrarla. Puede crear todo el contenido con anticipación y elegir qué desea que vean los estudiantes
en función del programa. También puede establecer las condiciones de disponibilidad, en función de
la fecha, la hora o el desempeño del estudiante, en los otros elementos que se encuentran en el libro
de calificaciones del curso. En la página Contenido del curso , los estudiantes pueden ver una
actividad cuando usted establece que se muestre.
Aplique la configuración de la tarea. Seleccione el ícono Ajustes para abrir el panel en el que se
proporciona la información y los detalles de la tarea.
actividades. Los envíos atrasados aparecen con la etiqueta Atrasado en el libro de calificaciones del
I ti l t di t é t d b
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Assignments/Create_and_Edit_Assignments
li ó i t l 4/16
curso. Incentive a los estudiantes a que repasen qué entregas deben realizar próximamente y en el
futuro para que puedan evacuar las dudas lo antes posible.
Vea los arreglos excepcionales. Puede establecer excepciones para que los estudiantes queden
exentos de ciertos requisitos del curso, como los límites de tiempo y las fechas de entrega de las
actividades. Para seleccionar excepciones, diríjase a la Lista y abra el menú de un estudiante. La
cantidad de excepciones concedidas aparecerá en la sección Ajustes de la actividad , en la página de
actividades.


Permitir conversaciones de la clase. ¿Qué sucede si los estudiantes tienen preguntas sobre una
tarea? Puede permitir conversaciones dentro de una tarea y cualquier persona puede contribuir.
Mientras se va desarrollando la conversación, aparece solo con la tarea pertinente.


Recibir entregas sin conexión a Internet. Es posible que quiera calificar trabajos de los estudiantes
que no requieran cargar un envío. Por ejemplo, en el libro de calificaciones puede agregar
calificaciones de presentaciones orales, proyectos de ferias de ciencias, actuaciones y trabajos
artísticos entregados en persona.


Organice las preguntas y respuestas en orden aleatorio. Puede aleatorizar las preguntas y respuestas
para fomentar las actividades de práctica y memorización o para evitar el fraude académico. Puede
usar un ajuste o los dos para que las tareas aparezcan de manera diferente para cada estudiante.
Las preguntas aparecerán en el orden correcto para usted, pero los estudiantes las verán en orden
aleatorio. Para evitar confusiones, no agregue números para hacer referencia a otras preguntas dentro
de la actividad.
Solo puede aleatorizar las respuestas de las preguntas de opción múltiple y de correspondencia. Si
desea aleatorizar las respuestas para las preguntas de verdadero/falso, utilice el tipo de pregunta de
opción múltiple con opciones de respuesta verdadero y falso. No se pueden aleatorizar las preguntas
en una actividad que contiene bloques de texto o archivos adjuntos.
Más información sobre las preguntas y respuestas en orden aleatorio


Cambie la categoría de calificación. Puede cambiar la categoría de calificación de la actividad para

que forme parte de una de las categorías personalizadas del libro de calificaciones que configuró en
su curso. Puede crear nuevas categorías para personalizar la forma en que se agrupa el trabajo en su
curso. Las categorías personalizadas pueden ser útiles cuando establece la calificación general.
Determine la cantidad de intentos. Puede permitir que sus alumnos envíen más de un intento en una
actividad. Al permitir varios intentos, también puede elegir cómo se calcula la calificación final.

q , q
calificación existente, como Puntos . Puede cambiar el esquema de calificación en cualquier
momento y la modificación se mostrará a sus estudiantes y en su libro de calificaciones.
Habilite el método de calificación anónima. Cuando crea una tarea sin preguntas, puede habilitar el
método de calificación anónima para que los nombres de los estudiantes queden ocultos mientras
asigna calificaciones. Posiblemente pueda agregar solo texto y archivos a las tareas que se califiquen
de forma anónima.


Mostrar los resultados de la evaluación. Seleccione la casilla de verificación Mostrar respuestas

correctas para que los estudiantes puedan ver las respuestas correctas a las preguntas con
puntuación automática después de la entrega. Si no agrega preguntas a la actividad, seleccione la
casilla de verificación Mostrar respuestas correctas durante su creación.


Habilite los comentarios automatizados. Proporcione comentarios a los estudiantes que se publican
automáticamente en función de su configuración.
Más información sobre los comentarios automatizados


Agregue un código de acceso. Puede emitir un código de acceso para controlar cuándo los
estudiantes entregarán una actividad. Por el momento, el sistema genera los códigos de forma
aleatoria. No los puede personalizar. También puede agregar un código de acceso a una actividad
grupal.
Más información sobre los códigos de acceso


Habilite el método de calificación en paralelo. Puede habilitar el método de calificación en paralelo y

asignar calificadores al crear una actividad. También puede habilitarla incluso después de que los
estudiantes realicen entregas. El sistema asigna de forma aleatoria a los calificadores que usted elija
de manera que cada estudiante tenga dos calificadores para la actividad. La carga de trabajo de la
calificación se distribuye de forma uniforme entre los calificadores. Los calificadores solo pueden
abrir las entregas de los estudiantes que se les han asignado. Los profesores o los conciliadores
determinan las calificaciones finales para los estudiantes.


Agregue un límite de tiempo. Agregar un límite de tiempo puede hacer que los alumnos se
mantengan concentrados en la tarea, ya que cada persona tiene una cantidad de tiempo limitado
para enviarla. Los intentos de la actividad se guardan y envían automáticamente cuando el tiempo se
agota. Asimismo, puede permitir que los alumnos sigan trabajando pasado el límite de tiempo. No
puede agregar un límite de tiempo a las tareas grupales en este momento.
Agregar una rúbrica de calificación. Las rúbricas lo ayudarán a evaluar las entregas de los
estudiantes en función de los criterios clave que usted defina. Puede crear una rúbrica nueva o
asociar una rúbrica existente Una rúbrica es una herramienta de calificación que puede usar para
asociar una rúbrica existente. Una rúbrica es una herramienta de calificación que puede usar para
evaluar los trabajos que llevan calificación. En este momento, solo puede agregar rúbricas a una tarea
sin preguntas.
Agregar metas y estándares. Puede alinear una actividad a una o varias metas. Usted y su institución
pueden utilizar objetivos para medir los logros de los alumnos en todos los programas y planes de
estudios. También puede alinear preguntas individuales a los objetivos.
Cree una tarea grupal. Puede crear una actividad para uno o más grupos de alumnos. De forma
predeterminada, usted asigna una calificación a cada grupo en su conjunto, pero puede cambiar la
calificación individual de un integrante del grupo.
Active SafeAssign. Puede usar SafeAssign para comprobar posibles casos de plagio en los envíos de
los estudiantes. Puede activar el Originality Report de SafeAssign en cualquier momento, incluso
después de que los alumnos hayan comenzado a realizar sus envíos, pero dichos envíos solo se
comprobarán cuando SafeAssign esté activado.
Agregue una descripción opcional. La descripción aparece con el título de la actividad en la página
Agregar archivos y bloques de texto a las actividades

Seleccione el signo más para abrir el menú donde quiera agregar preguntas, texto o un archivo. Puede
agregar tantos bloques de texto y archivos como desee.
Agregue bloques de texto. Seleccione Agregar texto para abrir el editor. Puede incluir instrucciones
para una sección de la tarea o un texto de introducción para un archivo de audio o una imagen.
También puede pegar texto desde un documento de Word.
 También puede usar el editor para incrustar las imágenes y adjuntar los archivos en el texto.
Si crea una actividad que solo incluye bloques de texto, puede cambiar manualmente la puntuación
máxima en la Configuración de la actividad .
Agregue archivos. Seleccione Agregar archivo local para buscar un archivo en su equipo. Su
institución controla el tamaño máximo de los archivos que puede cargar. No puede agregar una
carpeta de archivos.
Agregue un archivo almacenado en la nube : Puede conectarse de manera instantánea a varias

aplicaciones web en las que tenga archivos almacenados, como OneDrive. Los archivos que agrega
son copias. Si realiza un cambio en un archivo almacenado en la nube, tiene que cargar una nueva
copia en el curso. Si el navegador lo permite, los archivos multimedia que agregue desde el
almacenamiento en la nube aparecerán integrados.


Opciones de visualización de archivos multimedia
Si su navegador lo permite, los archivos multimedia que agregue a las evaluaciones se mostrarán
integrados de forma predeterminada. Si su navegador no puede mostrar un archivo multimedia
integrado, este aparecerá como archivo adjunto. Esto es así también para los archivos que se agregan
desde el almacenamiento en la nube.
Las imágenes que se muestran en línea se incrustan en un bloque de 768 pixeles en los puntos de
interrupción más grandes. Cuanto más cerca estén las imágenes de ese tamaño, menor será el relleno
que aparezca alrededor de estas.
Acceda al menú de un archivo multimedia y seleccione Editar .
En la ventana Editar atributos de archivo , puede elegir cómo desea que aparezca el archivo de
imagen, audio o video en la evaluación: en línea o como archivo adjunto. Por ejemplo, puede mostrar
archivos extremadamente grandes como archivos adjuntos que los alumnos pueden descargar.
Puede editar los nombres de los archivos que aparecen como archivos adjuntos.
También puede agregar texto alternativo para describir las imágenes que agrega. El texto alternativo
describe la imagen para las personas que usan lectores de pantalla o que visitan páginas web con las
imágenes desactivadas.
Los estudiantes disponen de controles para reproducir y pausar los archivos de video y audio que
aparecen integrados, como así también para controlar el volumen de estos. En el caso de los archivos
de video, los estudiantes pueden ver el video en pantalla completa.
Ver los archivos multimedia como archivos adjuntos
Para los archivos multimedia que aparecen como adjuntos, los estudiantes deben abrir el menú y
hacer clic en Vista preliminar de archivo o Descargar archivo original . Los profesores cuentan con
opciones adicionales para mover, editar y eliminar contenido.
Más información sobre cómo editar los archivos dentro de las preguntas

Agregar un temporizador
Puede agregar un límite de tiempo a una actividad en la vista del curso Ultra. Un límite de tiempo
puede ayudar a mantener a los alumnos encaminados y centrados en la actividad, ya que cada
persona tiene una cantidad de tiempo limitado para enviarla Los intentos de la actividad se guardan
persona tiene una cantidad de tiempo limitado para enviarla. Los intentos de la actividad se guardan
y envían automáticamente cuando el tiempo se agota.
Asimismo, puede permitir que los alumnos sigan trabajando pasado el límite de tiempo. El tiempo
adicional permite que los alumnos se vuelvan a conectar si pierden la conectividad durante los
intentos. Puede permitir tiempo adicional para comprobar si el tiempo que asignó originalmente es
suficiente para que los alumnos completen la actividad. Cuando califique las actividades, podrá ver
cuánto tiempo adicional utilizó cada alumno para completar la actividad. Si incluyó preguntas,
también podrá ver qué preguntas se respondieron después de cumplido el plazo inicial. Los alumnos
podrán ver esta misma información cuando accedan a las actividades calificadas.
No puede agregar un límite de tiempo a las tareas grupales en este momento.
Editar, cambiar el orden y eliminar actividades

Puede realizar cambios en las actividades existentes y modificar el lugar en el que aparecen en la
página Contenido del curso . Tenga en cuenta que si cambia una actividad existente a la que los
alumnos tienen acceso, es posible que algunos alumnos hayan iniciado sus envíos. No puede cambiar
el esquema de calificación si ya ha comenzado a calificar.
Presione el icono Mover en la fila de una actividad y muévalo a una nueva ubicación. También puede
mover una actividad a una carpeta.
En la fila de una actividad, abra el menú para seleccionar las funciones Editar y Eliminar .
 Puede utilizar el teclado para mover una actividad.

Eliminar actividades
Puede eliminar una actividad de su curso; si no hay ningún envío de los alumnos, también se
eliminará el elemento del libro de calificaciones. Para las actividades con envíos, debe confirmar si
desea eliminar de forma permanente la actividad, todos los envíos y las calificaciones del curso.
O bien, oculte la actividad a los alumnos para preservar los envíos y las puntuaciones en el libro de
calificaciones. Los estudiantes no pueden acceder a las actividades ocultas en la página Contenido
del curso ni en sus páginas de calificaciones, incluso si usted ha calificado las entregas.
Actividades y flujo de actividades

Al crear una actividad y hacerla visible para los estudiantes, estos son notificados en sus flujos de
actividades.
Después de que usted publica las calificaciones de la tarea, los estudiantes pueden seleccionar Ver su
calificación para consultar sus calificaciones. Los comentarios que proporcione aparecen después del
título de la actividad.
Verá una alerta en el flujo cuando tenga envíos para calificar. Seleccione el título de la actividad para
comenzar a calificar en la página de envíos de la actividad.
Más información sobre el flujo de actividades



Puede crear evaluaciones que aparezcan en la página Contenido del curso que no requieren que los
estudiantes carguen entregas. Puede agregar instrucciones, archivos, una rúbrica y metas para que
los estudiantes puedan prepararse para el trabajo sin conexión a Internet. También puede habilitar
conversaciones, pero no agregar preguntas o asignar calificaciones de forma anónima.
Actuaciones
Cuando crea una evaluación, puede elegir recibir las entregas sin conexión a Internet en el panel de
ajustes. Cuando los estudiantes abren este tipo de evaluación, reciben el mensaje de que no pueden
enviar el trabajo por Internet. Si crea grupos para recopilar los envíos sin conexión, los estudiantes
pueden ver quiénes son los miembros de sus grupos.
En el caso de las entregas recibidas sin conexión a Internet, no puede permitir intentos múltiples,
definir límites de tiempo ni usar SafeAssign.
En el caso de las calificaciones que requieren que los estudiantes estén presentes fuera de la clase,
como en la charla de un invitado o una excursión, puede agregar las reuniones a la función de
asistencia.


Calificar envíos sin conexión
Cuando esté preparado para calificar envíos sin conexión, abra la página con la lista de envíos en la
página de evaluaciones o el libro de calificaciones. Seleccione el nombre de un estudiante para abrir
el panel Crear intento , proporcione la fecha y la hora del envío y guarde.
En la página de envíos del estudiante, puede asignar una calificación y usar una rúbrica si asoció una.
curso en las páginas de calificación global y del curso. Se advierte a los estudiantes cuando no
pueden enviar un trabajo en línea. Pueden acceder a otros datos, como las instrucciones y una
rúbrica, si usted agregó una. Los estudiantes pueden participar en conversaciones de la evaluación si
esta opción está habilitada.


10/6/22, 13:44 Crear actividades grupales | Ayuda de Blackboard
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Crear actividades grupales
Antes de asignar trabajos en grupo

Es preciso que los estudiantes no perciban las actividades de grupo como demasiado trabajo. Si el
trabajo en grupo no mejora sus objetivos de aprendizaje ni proporciona valor, considere usar técnicas
de enseñanza alternativas. Solo use el trabajo en grupo para proyectos en los que un estudiante no
pueda rendir igual por sí mismo ni terminar en el tiempo especificado.
Investigaciones muestran que los estudiantes se esfuerzan más cuando otros dependen de ellos. Para
fomentar esta interdependencia, cree actividades de grupo que obliguen a los alumnos a dividirse el
trabajo con el fin de cumplir el objetivo, cuestionar las ideas de los demás, y compartir comentarios y
palabras de aliento.
Antes de incorporar trabajo en grupo al curso, plantéese estas preguntas:
¿Contribuirá el trabajo en grupo a alcanzar los objetivos del curso?

¿Qué material introductorio o información sobre recursos de grupo puedo proporcionar para
ayudar a los alumnos a alcanzar sus objetivos?
¿Cómo se formarán los grupos?
¿Los alumnos participarán en la planificación de los grupos?
¿Cómo evaluaré el aprendizaje de los alumnos y mantendré la responsabilidad individual?
¿Será necesaria una entrega de grupo?
¿Cómo gestionaré las dudas y los problemas?
Origen: "44 Benefits of Collaborative Learning" (44 beneficios del aprendizaje colaborativo) gdrc.org ,

sin fecha. Web. 3 de enero de 2020.
Watch a video about group assignments

Video: Group Assignments shows how you can deliver assignments to groups of students.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Assignments/Create_and_Edit_Assignments/Group_Assignments 1/20
Create Group Assignment…

Assignment…
Sobre las actividades grupales

El aprendizaje colaborativo ofrece muchos beneficios en comparación con la enseñanza tradicional.
Estudios muestran que, cuando los estudiantes trabajan en equipo, adoptan actitudes positivas,
resuelven problemas de manera más efectiva y experimentan un mayor sentido de realización.
Una tarea en grupo se crea casi de la misma manera en que se crean las tareas para que los
estudiantes completen de forma individual. Los elementos del libro de calificación se crean
automáticamente.
Si los estudiantes que tienen excepciones se encuentran en un grupo, todos los estudiantes de ese
grupo heredan tales excepciones para ese elemento. Por ejemplo, usted crea una tarea grupal y un
integrante del grupo tiene un arreglo excepcional respecto de la fecha de vencimiento. El trabajo de
ese grupo no se marca como atrasado si lo entregan después de la fecha establecida.


En el caso de una actividad o un examen grupal en particular, puede otorgar una excepción a un
grupo específico solo para el acceso extendido. En este momento, no se permiten varios intentos en
las evaluaciones grupales.


Los estudiantes pueden organizar reuniones virtuales con sus compañeros de grupo si
Collaborate Ultra está habilitado en su institución y usted habilita las conversaciones para la
actividad.
Más información sobre el uso de Collaborate Ultra en su curso


Crear una actividad grupal
En la página Nueva actividad , seleccione el icono Configuración para abrir el panel Configuración de
la actividad . Proporcione una fecha de entrega y seleccione los ajustes que desea aplicar a la tarea en
grupo:
Puede permitir conversaciones de la clase para una tarea en grupo. Los estudiantes pueden
elegir entre una conversación con toda la clase o solo con los miembros de su grupo.
También puede optar por recibir las entregas sin conexión a Internet, que no requieren que los
grupos suban los envíos. Agregue instrucciones, archivos, una rúbrica y metas para que los
grupos puedan prepararse para el trabajo sin conexión a Internet. También es posible habilitar
las conversaciones para los trabajos sin conexión a Internet.
Emita un código de acceso para controlar cuándo los grupos entregarán una actividad grupal.
Por el momento, el sistema genera los códigos de forma aleatoria. No los puede personalizar.
Por el momento, no puede crear una actividad grupal con varios intentos, límite de tiempo,
 nombres ocultos ni con el método de calificación en paralelo.
Seleccione Asignar a grupos .
Crear grupos
En la página grupos, aparece una lista parcial de los estudiantes en la sección Estudiantes sin asignar .
Seleccione Mostrar todo para ver la lista completa. Puede crear varios grupos a los cuales entregarles
la actividad. También puede seleccionar el signo más que se encuentra debajo de la lista de
estudiantes para crear un grupo personalizado y agregar estudiantes.
Los profesores asistentes pueden crear y administrar las inscripciones de grupo. Los
 calificadores solo pueden calificar actividades grupales.
Los estudiantes que no estén asignados a un grupo no podrán acceder a la actividad grupal, ya que no
aparecerá en la página Contenido del curso . Si solicita a los estudiantes que se autoinscriban en un
grupo, no podrán acceder a la actividad hasta que se unan a un grupo.
Puede dividir a los estudiantes en grupos con los siguientes métodos:
Personalizada
Autoinscripción
Reutilizar grupos
Para que la división y la selección de estudiantes para el grupo o los grupos que está creando sean
más sencillas, puede paginar a través de los estudiantes que no están asignados a un grupo
actualmente. También puede desplazarse hacia la parte superior de la página cuando hay suficientes
estudiantes en la pantalla.
El avatar de los estudiantes está oculto en esta vista, así las personas con problemas de visión
 pueden navegar por las tarjetas de forma más eficiente.
También puede utilizar la barra de búsqueda para buscar un estudiante específico y filtrar la
visualización de los estudiantes que no cuentan con asignación por criterios de búsqueda. La barra
muestra los resultados esperados y solo a los estudiantes a los que aún no se les asigna un grupo.
Grupos personalizados
Puede crear tantos grupos como desee, con cualquier cantidad de estudiantes en cada uno de ellos.
También puede crear grupos nuevos o eliminarlos en función de la cantidad que desee para esta
actividad.
1. En el menú Agrupar estudiantes , seleccione Personalizado .

2. Elija el nombre de cada estudiante para seleccionarlos al mismo tiempo. Vuelva a seleccionar
el nombre de un estudiante para eliminarlo de la selección.
3. Luego de elegir a los estudiantes, abra al menú junto a uno de sus nombres y seleccione Crear
un grupo nuevo . También puede mover varios estudiantes a un grupo listado en el menú. Sin
embargo, no puede trasladarlos a un grupo que ya haya entregado un trabajo.
4. Edite el nombre del grupo si desea cambiar la denominación predeterminada.
5. También puede proporcionar una descripción del grupo que solo usted podrá ver en este
momento. No hay límites en el número de caracteres.
Seleccione el signo más donde desee agregar otro grupo. También puede repetir los pasos del 2 al 5.
En este momento, si guarda un conjunto de grupos personalizado, vuelve al conjunto de

 grupos y selecciona de nuevo Personalizado, se eliminarán sus grupos.
Los estudiantes se asignan de forma aleatoria a la cantidad de grupos que elija Necesita al menos
Los estudiantes se asignan de forma aleatoria a la cantidad de grupos que elija. Necesita al menos
cuatro estudiantes para que el sistema pueda asignar de forma aleatoria a los estudiantes a al menos
dos grupos.
1. En el menú Agrupar estudiantes , seleccione Asignar aleatoriamente .

2. En el menú Cantidad de grupos , seleccione la cantidad de grupos que desea crear. Debe crear
al menos dos grupos. Los estudiantes se asignarán de manera equitativa a la cantidad de
grupos que elija. Tenga cuidado al realizar cambios antes de guardar. Si crea cuatro grupos con
títulos y descripciones opcionales y, luego, desde el menú, los cambia por seis, los grupos se
redistribuirán y los títulos y las descripciones se eliminarán.
3. Para eliminar a todos los estudiantes del conjunto de grupos actual, seleccione Cancelar
asignación para todos en la parte superior de la página. Los ajustes se modifican y se
establecen en Personalizado si mueve a los estudiantes a diferentes grupos después de que se
hayan agrupado y antes de que guarde los cambios.
5. También puede agregar descripciones de los grupos que solo usted podrá ver en este
Seleccione el signo más donde desee crear un grupo además de los grupos que generó el sistema.
Inscripción propia
Puede solicitar que los estudiantes se autoinscriban en los grupos para completar una actividad
grupal. Solo los estudiantes pueden unirse.
Los estudiantes verán la actividad grupal en la página Contenido del curso y un enlace para
inscribirse. También puede agregar un período de inscripción. Los estudiantes recibirán una
notificación cuando se acerque la fecha límite de inscripción. Cuando finalice el período de
inscripción, los estudiantes ya no podrán unirse a los grupos ni se inscribirán automáticamente.
Deberán solicitarle que los agregue para poder ver la actividad grupal. Puede agregar estudiantes que
no están inscritos a los grupos que elija si esos grupos no han entregado ningún trabajo.
No puede agregar o cambiar la membresía en los grupos que ya han entregado trabajos.
 Tampoco puede eliminar grupos que hayan entregado algún trabajo.
Si desea publicar la actividad grupal más adelante, los estudiantes no tendrán acceso al contenido
pero podrán unirse a un grupo.
Si elige publicar la actividad grupal en función del desempeño en otro elemento, los estudiantes no
podrán acceder al contenido hasta que obtengan cierta puntuación en un elemento o una columna
del libro de calificaciones. Sin embargo, si uno de los miembros del grupo cumple con el criterio de
desempeño, podrá realizar la entrega en nombre de todo el grupo. Cualquier miembro que no haya
alcanzado el criterio de desempeño también recibirá la calificación que usted asigne. Puede cambiar
las calificaciones de los miembros individuales antes de publicarlas.
Más información sobre cómo asignar una calificación diferente al grupo


En la página grupos, puede crear tantos grupos como desee, con cualquier cantidad de estudiantes
en cada uno de ellos. También puede crear grupos nuevos o eliminarlos en función de la cantidad que
desee para esta actividad. Debe crear al menos dos grupos de autoinscripción.
Aparecerá una lista parcial de los estudiantes en la sección Estudiantes sin asignar . Seleccione
Mostrar todo para ver la lista completa.
1. En el menú Agrupar estudiantes , seleccione Inscripción propia .

2. Se repartirá a los estudiantes de manera equitativa entre los grupos que aparecen junto a
Cantidad de grupos . Seleccione el signo más donde desee agregar otro grupo. La cantidad de
grupos se actualiza automáticamente. Puede agregar y eliminar grupos incluso después de
que los estudiantes hayan comenzado a unirse. Si elimina un grupo al que los estudiantes ya
se han unido, se trasladarán a la lista Sin asignar. Deberá notificarlos para que se unan a uno
de los grupos restantes o puede agregarlos a un grupo. Recordatorio: No puede eliminar

grupos que hayan entregado algún trabajo.
3. Si lo desea, agregue una fecha de inicio y de finalización de la inscripción. Los estudiantes
podrán ver la página de grupos y la actividad solo después de que se abra el período de
inscripción. Seleccione la flecha junto a Opciones avanzadas para minimizar la sección de
inscripción. Recordatorio: Cuando finalice el período de inscripción, los estudiantes ya no
podrán unirse a los grupos y deberán solicitar que usted los agregue.
4. De manera opcional, puede cambiar o borrar la cantidad máxima de miembros por grupo que
aparece de forma predeterminada. La cantidad máxima opcional debe ser 2 o más. Si agrega o
elimina grupos, la cantidad máxima no se actualizará.
Preste atención a la cantidad máxima de miembros por grupo y la cantidad de

grupos. Por ejemplo, si reduce el número máximo, algunos estudiantes no podrán
 inscribirse en un grupo al finalizar el período de inscripción. Tendrá que crear
grupos nuevos e inscribir a los estudiantes para que puedan acceder a la actividad
grupal.
Para permitir una cantidad ilimitada de miembros por grupo, déjelo en blanco. Los
estudiantes ven la cantidad máxima permitida cuando seleccionan su grupo. Si permite una
cantidad ilimitada por grupo, los estudiantes verán la cantidad total de estudiantes en su
clase. Por ejemplo, si organiza cuatro excursiones, puede permitir que todos los estudiantes se
unan a todos los grupos.
Puede anular la membresía máxima para un grupo. Por ejemplo, puede agregar un estudiante
inscrito recientemente a un grupo que no haya entregado ningún trabajo.
5. Seleccione la casilla de verificación Ocultar miembros inscritos si no desea que los estudiantes
vean quiénes ya están inscritos.
7. De forma opcional, agregue descripciones de los grupos. Si cada grupo trabaja en un tema
diferente o se reúne en un momento o lugar determinado, agregue esa información para
ayudar a los estudiantes a elegir un grupo. No hay límites en el número de caracteres.
8. Abra el menú junto a un grupo para acceder a las opciones de administración.
Grupos de autoinscripción en el libro de calificaciones
Luego de crear grupos de autoinscripción, cada uno aparece con un ícono de signo de interrogación
en la página Entregas del libro de calificaciones. Una vez que los estudiantes se unan a los grupos,
seleccione el enlace de miembros para mostrar u ocultar la lista.
Más información sobre la vista del estudiante de la autoinscripción en grupos (utilice la función de

retroceso del navegador para regresar a este tema)
Reutilizar grupos
Reutilizar grupos
Puede volver a utilizar los grupos de una evaluación grupal, un debate o un conjunto de grupos del
curso existentes. Los títulos de los conjuntos de grupos del curso existentes comienzan con "Conjunto
de grupos".
Si decide reutilizar un conjunto de grupos y realiza cambios en él, dichos cambios también se
 verán reflejados en la actividad grupal. Obtenga más información sobre la forma en que los
cambios en el conjunto de grupos modifican los elementos de contenido relacionados.
1. En el menú Agrupar estudiantes , seleccione un título en la sección Reutilizar grupos .

2. Se agregarán los mismos estudiantes a la nueva tarea.Si decide mover a los miembros de
lugar, la membresía cambiará donde sea que aparezcan estos grupos, incluso en el conjunto
de grupos del curso.
3. Edite los nombres de los grupos individuales según considere necesario.
4. También puede agregar descripciones de los grupos que solo usted podrá ver en este
Es posible que deba agregar a los estudiantes nuevos del curso a los grupos nuevos.
Administrar grupos individuales

Después de crear una actividad grupal, puede agregar o eliminar grupos individuales y administrar la
membresía de los estudiantes. También puede modificar los nombres de los grupos, agregar o editar
sus descripciones y enviarles mensajes para iniciar el trabajo colaborativo.
Puede eliminar grupos de la actividad si aún no comienzan a trabajar en sus entregas. Para ello,
seleccione el ícono Eliminar que aparece en el panel Ajustes de la actividad .
Agregue y elimine grupos
Seleccione el signo más donde desee agregar un grupo.
Si ya no necesita un grupo, abra su menú y seleccione Eliminar grupo . Los estudiantes en ese grupo
quedarán sin asignación de manera automática y aparecerán en la parte superior de la página. Puede
asignar a estos alumnos a grupos nuevos de forma manual. O bien, asigne de forma aleatoria a todos
los estudiantes (no solo aquellos sin asignar) a la cantidad de grupos que elija. No puede eliminar un
grupo que haya entregado algún trabajo.
Ramificaciones
Si agrega o elimina un grupo de un conjunto de grupos que se utilizó para crear una actividad
grupal, se actualizarán los grupos de dicha actividad. Las modificaciones en los títulos y las
descripciones de los grupos también se verán reflejadas en la actividad.
Si agrega o elimina un grupo de una actividad grupal basada en un conjunto de grupos del
curso, se actualizará este conjunto. Las modificaciones en los títulos y las descripciones de los
grupos también se verán reflejadas en el conjunto de grupos del curso.
Si utilizó un conjunto de grupos para crear una actividad grupal y decide eliminarlo por
completo, se eliminarán los grupos de dicha actividad.
Si elimina una evaluación grupal basada en un conjunto de grupos del curso, no se modificará
el conjunto.
Administre la membresía del estudiante
Puede mover a los estudiantes de un grupo a otro y agregar a los estudiantes nuevos en el curso. Los
miembros nuevos tendrán acceso al trabajo que el grupo haya guardado hasta ese momento.
También podrán enviar trabajos en nombre del grupo.
Si decide mover a un estudiante con calificaciones a otro grupo, sus calificaciones se trasladarán con
g p ,
él, pero no su trabajo. Estos miembros nuevos del grupo conservarán sus calificaciones actuales. Sus
calificaciones no se aplicarán al resto del grupo. Sin embargo, si aún no califica el trabajo grupal, se
actualizarán las calificaciones de los miembros nuevos.
Si mueve a los estudiantes a un grupo que ya recibió una calificación, deberá asignarles las
calificaciones de forma manual.
Abra el menú que aparece junto al nombre de un estudiante para acceder a las siguientes opciones:
Comience un nuevo grupo con el estudiante como miembro.

Seleccione Eliminar asignación para eliminar al estudiante de ese grupo. Los estudiantes sin
asignación aparecen en la parte superior de la página. Recordatorio: Los estudiantes que no
estén asignados a un grupo no podrán acceder a la actividad grupal, ya que no aparecerá en la
Asigne al estudiante a un grupo diferente que ya exista. Seleccione el nombre del grupo en el
menú. En el caso de los grupos de autoinscripción, puede trasladar a los estudiantes
seleccionados a otros grupos, incluso si se supera el límite del grupo.
También puede trasladar a varios estudiantes a un grupo diferente de una sola vez, crear un nuevo
grupo para ellos o cancelar la asignación al grupo para todos.
Para eliminar a todos los estudiantes de todos los grupos, seleccione Cancelar asignación para todos
en la parte superior de la página. La opción Cancelar asignación para todos desaparece después de
que los grupos envían los intentos.
Si cambia la cantidad de grupos de autoinscripción, se crean grupos nuevos y se cancela

 la asignación de todos los miembros. Los estudiantes que se inscribieron anteriormente
no recibirán una notificación que indique que deben volver a inscribirse.
Ramificaciones
Los cambios en las membresías de un conjunto de grupos se ven reflejados en todos los
elementos de contenido donde se utilizan los grupos, por ejemplo, las actividades grupales.
Los cambios en las membresías en una actividad grupal basada en un conjunto de grupos del
curso modificarán al conjunto en cuestión.
Las actividades grupales aparecen en la página Contenido

del curso
Puede ver cuántos grupos asignó y abrir el enlace para ver a los miembros. Si ha activado las
conversaciones grupales, aparecerá un ícono de actividad cuando haya una actividad nueva.
¿Está listo para calificar?

Puede asignar una calificación para cada grupo o calificar a los alumnos en función de sus aportes
individuales.
Más información sobre la calificación de una actividad grupal


Flujo de trabajo del alumno

En la página Contenido del curso , los estudiantes pueden ver el nombre de su grupo junto a la
actividad grupal. Cuando acceden a la actividad grupal, ven a los integrantes del grupo. Cada
miembro puede editar y actualizar el borrador guardado en la tarea grupal.
Los estudiantes que no estén asignados a un grupo no podrán acceder a la actividad grupal, ya
 que no aparecerá en la página Contenido del curso .
Si aparece la opción Únase a un grupo para participar debajo del título de una actividad grupal, los
estudiantes deben seleccionar el enlace para elegir un grupo. Si agrega un período de inscripción, los
estudiantes podrán verlo. Los estudiantes deben unirse a un grupo antes de la fecha límite. Si no lo
hacen, recibirán una notificación cuando se aproxime la fecha límite de inscripción.
Recordatorio: Cuando finalice el período de inscripción, los estudiantes ya no podrán unirse a los
grupos ni se inscribirán automáticamente. Deberán solicitarle que los agregue para poder ver la
actividad grupal.
Cambiar de grupo
Los estudiantes pueden cambiar de grupo si su grupo actual o el nuevo no han entregado ningún
trabajo. Si agregó un período de inscripción, los estudiantes solo podrán cambiar de grupo mientras
el período de inscripción esté abierto.
Entrega de actividades grupales
Algunos estudiantes experimentan ansiedad al abrir una actividad grupal. Es posible que piensen que
si la abren deberán enviarla. Puede decirles que cuando seleccionan Ver evaluación , pueden solo ver
la tarea o agregar trabajo.
Los integrantes del grupo pueden agregar trabajo, guardar un borrador y permitir que los demás
integrantes también trabajen en la tarea. Después de ver la tarea o agregar trabajo, el integrante del
grupo debe seleccionar Guardar y cerrar en el panel. El trabajo que realizan en nombre del grupo se
guarda, pero no se envía. Otro miembro del grupo puede continuar trabajando en la tarea más tarde.
Todos los integrantes del grupo pueden realizar un seguimiento de la versión más reciente del
trabajo.
Una vez terminado el trabajo, solo un estudiante del grupo tiene que enviar la tarea.


10/6/22, 13:43 Cómo descargar actividades | Ayuda de Blackboard
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Tareas
Cómo descargar actividades
Watch a video about downloading assessment submissions

Video: Download assessment submissions explains how to download assessment submissions and
what you can and cannot download in your course.
Download …
Descargar evaluaciones
Para acelerar el proceso de calificación, puede descargar las entregas de evaluaciones de los
estudiantes y verlas sin conexión a Internet. Puede descargar en un único archivo ZIP todas las
entregas o seleccionar solo algunas. Descomprima o expanda el archivo para ver el contenido. Cada
entrega se guarda como un archivo individual con el nombre de usuario de cada estudiante.
Los profesores asistentes, los facilitadores y los calificadores también pueden descargar las
 entregas de actividades.
Puede descargar el contenido y los archivos que los estudiantes crean y adjuntan al editor para sus
entregas.
No puede descargar el contenido y los archivos adjuntos a preguntas de evaluación. Por ejemplo, si
una evaluación solo tiene preguntas de ensayo, no se descargarán las respuestas de los estudiantes.
Tampoco puede descargar debates, trabajos grupales ni entregas anónimas.
Seleccione la opción descargar de las siguientes áreas en el libro de calificaciones:

https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Assignments/Download_Assignments 1/4
Seleccione la opción descargar de las siguientes áreas en el libro de calificaciones:
Vista de lista: Página Entregas del elemento > menú de la fila de encabezado
Vista de cuadrícula: menú del elemento
Página Descargar archivos de evaluación
En la página Descargar archivos de evaluación , seleccione el encabezado de la columna Nombre o

Fecha para ordenar las entregas.
1. Seleccione la casilla de verificación junto a la columna Nombre para seleccionar todas las
entregas o seleccione las entregas de forma individual. Si selecciona todas, solo se incluirán
en el archivo ZIP las entregas con archivos y texto que los estudiantes proporcionen en el
editor.
Si permitió varios intentos, se incluirán los archivos de todos los intentos para cada
estudiante.
2. Seleccione Crear archivo ZIP para iniciar el proceso.

3. En el cuadro emergente, seleccione Enviar . El archivo se crea en segundo plano y vuelve
automáticamente a la vista de cuadricula o página de la lista Entregas . El proceso puede
tardar unos minutos dependiendo del tamaño del archivo.
Recibirá un correo electrónico y un mensaje del curso cuando el archivo ZIP esté listo para
descargarlo en su equipo. En la página Mensajes de su curso o en su correo electrónico, seleccione el
enlace Descargar ahora .
Si elimina el correo electrónico y el mensaje del curso con el enlace para descargar el archivo, tendrá
que volver a ejecutar la descarga. El archivo ZIP permanecerá en el sistema hasta que se realice una
limpieza de sistema rutinaria (cada 90 días o más) o hasta que un administrador lo elimine
manualmente. Póngase en contacto con su administrador para obtener más información.
Ver el contenido del archivo ZIP

Los equipos Windows y Mac tienen aplicaciones integradas para visualizar y extraer los paquetes de
archivos ZIP comprimidos. Para obtener más información, consulte la ayuda disponible para el
sistema operativo de su equipo.
Después de descomprimir el archivo, aparecerá una carpeta con los archivos de cada entrega. Los
nombres de usuario se incluyen de forma automática en los nombres de archivo para identificarlos
fácilmente.
Archivos incluidos en el archivo ZIP
Archivo TXT: si un estudiante utilizó el editor para completar la evaluación, el texto de la entrega
aparecerá en un archivo TXT. También encontrará información sobre la entrega, como la fecha en que
se envió. Recordatorio: el contenido y los archivos adjuntos a las preguntas de evaluación no se
descargan.
Archivos de entrega: si el estudiante cargó uno o más archivos como entrega, aparecerán juntos en la
lista. Por ejemplo, la entrega de un estudiante puede incluir un documento de Word, un archivo de
imagen y una presentación de diapositivas. Recordatorio: Si permitió varios intentos, se incluirán los
archivos de todos los intentos para cada estudiante.
Combinación: un estudiante puede escribir texto y adjuntar archivos en el editor para completar la
entrega.
10/6/22, 13:43 Múltiples intentos de actividad | Ayuda de Blackboard
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Múltiples intentos de actividad
Puede permitir que los alumnos envíen más de un intento en

una actividad.
Varios intentos pueden ayudar a los alumnos a ponerse al día, elevar la calidad de las actividades y,
finalmente, mejorar el éxito y la retención de los alumnos. Los alumnos pueden enviar borradores y
obtener créditos con las mejoras. Informe a los alumnos de qué actividades se permiten varios
intentos y cuáles son las expectativas y las políticas de calificación para cada intento.
Ejemplo: Actividades de investigación
En una actividad con cuatro intentos, los alumnos pueden enviar archivos adjuntos para estos
elementos:
1. Esquema
2. Bibliografía
3. Borrador
4. Documento final
El profesor puede dar su opinión en cada fase. Puede asignar calificaciones a medida que se envía
cada intento, pero solo puede utilizar la calificación del trabajo final como calificación de la actividad.
La otra opción es crear actividades diferentes para cada parte si lo que quiere es poner cuatro
calificaciones, una a cada parte del proceso del trabajo de investigación. Luego, configure una
columna calculada en el centro de calificaciones. Agregue los puntos de cada actividad para generar
una puntuación final para el trabajo de investigación.
También puede permitir que los grupos envíen las actividades más de una vez y que reciban
comentarios y una calificación por cada envío.
Intentos múltiples
En Ajustes de la actividad puede elegir permitir que los alumnos envíen más de un intento. Varios
intentos cambian la forma en la que la calificación final de la actividad se calcula. Elija cómo desea
calcular la calificación final:
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Assignments/Multiple_Assignment_Attempts 1/3

No puede permitir varios intentos en una actividad de grupo o cuando recibe entregas sin
 conexión a Internet.
usted puede optar por anular la calificación. Cada intento está sujeto a la fecha de entrega que usted
establezca para la actividad. Si un alumno envía un intento después de la fecha de vencimiento, dicho
intento se clasifica como atrasado. Los intentos enviados antes de la fecha límite se muestran como
enviados a tiempo.
Más información sobre calificar una tarea con varios intentos


10/6/22, 13:43 Usar SafeAssign en actividades | Ayuda de Blackboard
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Tareas
Comenzar con SafeAssign en Blackboard Learn

Si ha utilizado SafeAssign antes, vaya directamente a estas instrucciones. Obtenga más información
sobre cómo funciona SafeAssign para incentivar a los estudiantes a ser originales en sus entregas.
Habilitar SafeAssign para actividades y exámenes


¿Cómo funciona SafeAssign?

SafeAssign compara las tareas enviadas con respecto a un conjunto de documentos académicos para
identificar áreas que coinciden entre las tareas enviadas y los trabajos existentes.
SafeAssign es eficaz como elemento disuasorio y como herramienta educativa. SafeAssign se puede
usar para revisar los envíos de tareas a fin de comprobar la originalidad y crear oportunidades que
ayuden a los alumnos a identificar cómo citar correctamente sus fuentes en lugar de parafrasear.
SafeAssign se basa en un algoritmo de coincidencia de texto único capaz de detectar coincidencias

exactas e inexactas entre un documento y el material de referencia. Los envíos se comparan con
varias bases de datos:
Global Reference Database: contiene más de 15 millones de documentos cedidos por

alumnos de instituciones de clientes de Blackboard para ayudar a impedir el plagio entre
instituciones.
Archivos de documentos institucionales: contiene todos los documentos enviados a
SafeAssign por los usuarios en sus respectivas instituciones.
Internet: SafeAssign busca en toda la Internet textos coincidentes a través de un servicio de
búsqueda interno.
ProQuest ABI/Inform Journal Database: más de 3000 títulos de publicaciones, 4,5 millones de
documentos, y más de 200 categorías temáticas desde la década de 1970 hasta el presente,
con temas que incluyen desde publicidad hasta estudios sobre la mujer.
Global Reference Database
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Assignments/SafeAssign 1/4
La Global Reference Database de Blackboard es una base de datos independiente a la que los
alumnos donan voluntariamente copias de sus documentos académicos para ayudar a promover la
originalidad. Esta base de datos es independiente de la base de datos interna de cada institución,
donde las instituciones correspondientes almacenan todos los documentos. Los alumnos pueden
seleccionar libremente la opción de comprobar sus documentos sin enviarlos a la Global Reference
Database. Los alumnos envían sus documentos a la base de datos de forma voluntaria y aceptan no
eliminarlos en el futuro. Los documentos que se envían a la Global Reference Database son copias
adicionales que se ceden voluntariamente con el fin de ayudar a promover la originalidad.
Blackboard no reclama derecho de propiedad alguno sobre los documentos enviados.
Sugerir una nueva URL
Esta herramienta solo se encuentra disponible en los cursos de Blackboard Learn a través de la
 vista del curso Original.
Con la herramienta Agregar URL, puede sugerirle a SafeAssign páginas y sitios web adicionales que no
se han identificado o mencionado en los Informes de originalidad.
Los profesores pueden acceder a la herramienta Agregar URL de la siguiente manera: Herramientas
del curso > SafeAssign > Agregar URL . Seleccione Sugerir URL en la página SafeAssign para enviar
una dirección web.
Si un usuario sugiere una página web específica, SafeAssign intentará incluir todas las páginas web
disponibles dentro de la URL del sitio web de base. Por ejemplo, la sugerencia de
http://www.blackboard.com/about-us/index.aspx intentará buscar todas las páginas web asociadas
con la URL del sitio web de base http://www.blackboard.com.
Cualquier URL incluida con la herramienta Agregar URL estará disponible para todos los usuarios de
SafeAssign y las instituciones, lo cual significa que sugerir distintas URL puede beneficiar a toda la
comunidad de SafeAssign.
Archivos compatibles
SafeAssign solo admite los tipos de archivo que se puedan convertir a texto sin formato, como los
siguientes: DOCX, DOC, PPT, PPTX, PDF, TXT, ODT, RTF, HTML y HTM. No admite las hojas de cálculo.
S f A i t bié t hi ZIP l
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Assignments/SafeAssign
hi i id l i d t 2/4
SafeAssign también acepta archivos ZIP y procesa los archivos que coincidan con cualquiera de estos
tipos de archivo.
SafeAssign cuenta y muestra la cantidad total de documentos adjuntos en un envío, así como la
cantidad de documentos adjuntos procesados por SafeAssign. SafeAssign solo procesa y crea
informes de originalidad para los documentos adjuntos que coincidan con los tipos de archivo
compatibles. Para los tipos de archivo no admitidos, el Informe de originalidad de SafeAssign omite la
puntuación coincidente.
Informes de originalidad de SafeAssign

Después de procesar un envío, se genera un informe donde se detalla el porcentaje de texto del
documento enviado que coincide con fuentes existentes. Este informe muestra las posibles fuentes de
cada sección del trabajo enviado que devuelva una coincidencia. Puede eliminar las fuentes que
coincidan del informe y volver a procesarlo si el trabajo es una continuación de un trabajo enviado
anteriormente por el mismo alumno.
Lea el informe con detenimiento e investigue si cada bloque de texto se atribuye correctamente a su
autor.
Más información sobre los Informes de originalidad de SafeAssign


SafeAssign en acción
Aprenda cómo utilizar SafeAssign en su curso.

Preguntas frecuentes sobre SafeAssign

Compatibilidad de idiomas en SafeAssign


Acerca de DirectSubmit

10/6/22, 13:25 Preguntas frecuentes sobre Learn | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
Preguntas frecuentes sobre Learn
Pruebas
Sitio de ayuda
Inicio de sesión
Tareas
Cursos e idiomas
Calificación
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/FAQ 1/2
10/6/22, 13:25 Preguntas frecuentes sobre Learn | Ayuda de Blackboard
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/FAQ 2/2
10/6/22, 13:25 Preguntas de los profesores sobre cómo calificar en Learn | Ayuda de Blackboard
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Preguntas de los profesores sobre cómo calificar en Learn
¿Dónde califico el trabajo de mis alumnos?

¿Desea ver cuántos elementos están listos para calificar en todos sus cursos? En la lista donde aparece
su nombre, tiene acceso inmediato a todas las tareas de calificación en la página general
Calificaciones . Todas sus tareas de calificación se organizan por curso.
La información solo aparecerá en la página si debe tomar alguna medida. Usted ve los elementos que
están listos para calificar y cuántos alumnos tienen elementos vencidos.
¿Desea reducir su enfoque? En un curso específico, puede acceder al libro de calificaciones del curso
en la barra de navegación. Puede ver quién ha realizado envíos y comenzar a calificar.
Más información sobre la calificación


¿Cómo asigno calificaciones?
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/FAQ/Grades_FAQs 1/3
Puede asignar, editar y publicar calificaciones desde tres sitios:
1. Una celda en la vista de cuadrícula de alumnos

La cuadrícula de los estudiantes muestra las puntuaciones que obtuvieron en el libro
de calificaciones del curso.
2. La página de la lista de envíos para un elemento de contenido
En el libro de calificaciones de su curso, seleccione un elemento para comenzar a
calificar.
La página de la lista de entregas aparece con una lista de todos los estudiantes
inscritos. Puede buscar un estudiante o un grupo y filtrar por estado de calificación.
3. La página de envíos de un alumno
En el libro de calificaciones del curso, acceda a las entregas de los estudiantes desde la
página de la lista de entregas.
Puede descargar los documentos que entregan los estudiantes o verlos de forma
directa y realizar anotaciones.
Más información sobre la asignación de calificaciones


10/6/22, 13:25 Preguntas de los profesores sobre los cursos y los idiomas en Learn | Ayuda de Blackboard
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Preguntas de los profesores sobre los cursos y los idiomas en

Learn
¿Cómo encuentro mis cursos?

En la lista en la que aparece su nombre, podrá ver una lista de sus cursos.
En la página Cursos , puede acceder a todos ellos. En cada tarjeta del curso, se menciona el ID, el
título y el profesor del curso. Si su curso tiene varios profesores, seleccione Múltiples profesores para
que se muestren todos. Seleccione Más información para ver la descripción y el programa, si están
disponibles.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/FAQ/Course_FAQs 1/7
 Más información sobre la página Cursos
¿Puedo personalizar mi lista de cursos?

No, no puede cambiar el orden de los cursos en la lista. Los cursos se muestran en orden alfabético y
se agrupan por período.
Si accede con frecuencia a un curso, puede seleccionar el ícono de la estrella para agregarlo a los
favoritos, de manera que aparezca primero en la lista de cursos. Así se agiliza la búsqueda. Puede
seleccionar el icono de la estrella de nuevo para eliminar un curso de los favoritos cuando ya no lo use
con frecuencia.
¿Cómo creo contenido?
Agregar contenido. Seleccione el signo más donde desee agregar contenido. También puede ampliar
o crear una carpeta o un módulo de aprendizaje para agregar contenido. Cree contenido nuevo,
cargue algo que ya tiene o agregue contenido de fuentes externas o de otro curso.
Crear : agregue módulos de aprendizaje, documentos, enlaces, carpetas, actividades, exámenes,

debates y diarios. Se abrirá un panel donde podrá elegir qué tipo de contenido desea agregar.
Copiar contenido : copie un curso entero o seleccione elementos de uno de los cursos Ultra que usted
imparte. ¿Desea copiar un curso Original completo o importar un paquete de curso? Abra el menú que
se encuentra a la derecha, en la parte superior de la lista de contenido, y seleccione la opción
Importar contenido .
Más información sobre cómo exportar y archivar los cursos


Cargar : busque archivos en su equipo. Estos aparecerán en la lista de contenido. Los alumnos deben
seleccionar el título de un archivo para descargarlo. Entre los tipos de archivos compatibles se
incluyen los siguientes: DOC, DOCX, HTM, HTML, MP3, MPG, PDF, PPT, PPTX, XLS, XLSX, RTF, TXT, ZIP y
la mayoría de los tipos de imágenes.
Content Market : encuentre y agregue contenido y herramientas de fuentes externas. Acceda a

& Bartlett.
Más información sobre la copia y la importación de contenido


Almacenamiento en la nube : establezca una conexión instantánea con varias aplicaciones web en las
que tenga archivos almacenados, como OneDrive® y Google Drive™. Puede elegir varios archivos
desde el almacenamiento en la nube y agregarlos a la página Contenido del curso con una sola
acción. Los archivos que agrega son copias. Si realiza un cambio en un archivo almacenado en la


Content Collection : agregue los archivos desde el repositorio compartido de su institución. Puede
almacenar y buscar contenido en las carpetas personales, de los cursos y de la institución en Content
Collection. Si almacenó archivos de otros cursos en Content Collection, también podrá encontrarlos
fácilmente y agregarlos.

Controle lo que ven los alumnos. Los alumnos no pueden acceder a su contenido hasta que usted
decida mostrarlo, pero usted siempre puede verlo. Seleccione la visibilidad de un elemento para
cambiarla. Por ejemplo, podría mostrar solo el contenido de la primera semana y mantener el resto
oculto mientras lo perfecciona. Disfrute. Experimente. Además, puede crear reglas para publicar el
contenido en función de la fecha o la hora, o en función del desempeño del estudiante en los otros
co te do e u c ó de la ec a o la o a, o e u c ó del dese pe o del estud a te e los ot os
elementos del curso. Cuando crea estas reglas, puede elegir si desea que el elemento sea visible para
los estudiantes antes de que ellos puedan acceder a este.
una opción.
Organice el contenido en carpetas. Puede crear dos niveles de carpetas para organizar el contenido.
Los estudiantes pueden navegar más fácilmente cuando no tienen que buscar los materiales. Otra
alternativa es agregar descripciones de las carpetas para que los estudiantes entiendan qué
contenido incluyó en ellas. Una vez que tenga dos niveles de carpetas, no podrá crear un tercero ni
subir una carpeta a la del segundo nivel.
Organizar el contenido en módulos de aprendizaje. En su curso, puede utilizar módulos de

aprendizaje como contenedores para guardar colecciones organizadas de contenido. Los módulos
permiten a los estudiantes navegar de un elemento de contenido a otro sin distracciones ni clics
adicionales.


Reorganizar el contenido de manera sencilla. Señale un elemento para revelar sus funciones de
administración. Seleccione el icono Mover y arrastre el elemento hasta una nueva ubicación en la
lista.

Editar y eliminar contenido. En la fila de un elemento, abra el menú para acceder a las funciones
Editar y Eliminar . Puede realizarle cambios a un elemento de su curso. Si elimina una carpeta o un
módulo de aprendizaje con contenido, este también se borra de la página Contenido del curso .
un archivo en su curso podrá alinear una o varias metas. Los alumnos no podrán ver los objetivos que
usted alinee con un archivo.

¿Cómo puedo hacer que mi curso esté disponible para los

alumnos?
En la lista en la que aparece su nombre, seleccione el enlace Cursos para acceder a la lista de cursos.
Abra el menú de la tarjeta de un curso para cambiar la disponibilidad de su curso.
Puede configurar un curso como privado mientras agrega contenido o experimenta con él y, luego,
abrirlo para que los estudiantes participen cuando el curso esté listo. Los alumnos pueden ver los
cursos privados en sus listas de cursos, pero no pueden acceder a ellos.
También puede cambiar su curso de privado a abierto desde la página Contenido del curso .
¿Puedo ocultar contenido del curso para que los alumnos no

lo vean hasta que esté todo listo?
Sí. A medida que crea contenido, puede configurar su disponibilidad. Puede hacer que el contenido
no esté disponible para los alumnos hasta que todo esté listo y estos puedan verlo. También puede
limitar qué elementos pueden ver los estudiantes en función de la fecha o la hora, y del rendimiento
en otros elementos calificados.
 Más información sobre la publicación condicional
¿Cómo puedo hacer que el contenido de mi curso sea más

accesible?
Comience a usar Ally en Ultra


¿Cómo establezco un paquete de idiomas?

Puede establecer su idioma de preferencia para el sistema en general. Por el momento, no es posible
modificar los paquetes de idiomas en el nivel de curso específico. El cambio de idioma se aplica a
todos sus cursos. Los administradores pueden establecer los idiomas específicos del curso, y los
estudiantes pueden elegir los paquetes que prefieran.
Puede cambiar el idioma en el nivel del usuario:
1. Seleccione Idioma en su perfil.

2. Seleccione un paquete de idioma del menú.
3. Seleccione Enviar .
10/6/22, 13:26 Preguntas de los profesores sobre cómo iniciar sesión en Learn | Ayuda de Blackboard
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Preguntas de los profesores sobre cómo iniciar sesión en

Learn
¿Cómo accedo a Blackboard?

Intente buscar el nombre de su institución + Blackboard en la Web.
Si no encuentra el sitio, comuníquese con el servicio de asistencia de TI de su institución. Si no sabe

cómo hacerlo, busque el nombre de su institución + servicio de asistencia en la Web o consulte la
página de inicio de sesión para obtener un enlace de asistencia o información de contacto.
Iniciar sesión
Todos necesitan los tres mismos datos para acceder a Blackboard:
La dirección web del sitio de Blackboard Learn de su institución

Su nombre de usuario
Su contraseña
En la mayoría de los casos, la dirección web lo dirigirá a la página de inicio de sesión. Si se lo envía a
otro lugar, busque un botón de inicio de sesión o un área especial del portal.
¿Qué pasa después de iniciar sesión?
Los usuarios nuevos ven una página de bienvenida que los invita a crear un perfil. Antes de crear un
perfil, debe aceptar las Condiciones del servicio de perfiles de Blackboard en la ventana emergente. Si
no acepta las condiciones del servicio, no podrá acceder a algunas herramientas. Puede elegir crear
un perfil más tarde.
Los usuarios existentes ven la pestaña Mi institución. Desde esta pestaña, puede acceder a los cursos
que esté dictando o en los que esté inscrito.
¿Cómo cambio mi contraseña?

https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/FAQ/Login_Password_FAQ 1/3
¿
Puede cambiar su contraseña con el enlace ¿Olvidó la contraseña? de la página para iniciar sesión. Si
ya inició sesión, ciérrela para acceder a esa página.
Escriba su nombre, apellido y nombre de usuario. Necesitará una dirección de correo electrónico
activa asociada con su cuenta para poder recibir instrucciones. O bien, escriba su nombre, apellido y
dirección de correo electrónico.
Después de enviar su información, puede crear una contraseña nueva a partir de las instrucciones que
reciba en un correo electrónico. Su contraseña actual permanecerá activa hasta que usted la cambie.
También puede cambiar su contraseña desde su página de Perfil . Vaya a su perfil y seleccione
Cambiar contraseña . En el panel Cambiar contraseña . escriba su contraseña anterior y la nueva.
Seleccione Guardar cuando haya terminado.
¿Cómo cierro sesión?

En la lista donde aparece su nombre, seleccione Cerrar sesión en la esquina inferior izquierda de la
página.
10/6/22, 13:26 Preguntas de los profesores sobre las pruebas en Learn | Ayuda de Blackboard
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Preguntas de los profesores sobre las pruebas en Learn
¿Qué debo saber antes de crear un examen?

Mostrar u ocultar: Los alumnos no pueden ver una evaluación hasta que usted elija mostrarla.
En la página Contenido del curso , los estudiantes pueden ver cuándo se establece que la
evaluación esté disponible. Puede configurar reglas de disponibilidad condicional para que la
prueba esté disponible en función de la fecha o la hora, o en función del desempeño del
estudiante en los otros elementos del curso.
Ajustes de la prueba: Seleccione el icono Abrir ajustes de la evaluación para proporcionar la
información y los detalles de la evaluación.
Fechas límite de entrega: Las fechas límite de entrega aparecen en el calendario y en el flujo
de actividades. Los envíos atrasados aparecen con la etiqueta Atrasado en el libro de
calificaciones del curso.
Conversaciones de clase: Puede permitir conversaciones dentro de una evaluación, y
cualquier persona puede contribuir.
Esquema de calificación: En el menú Uso de la calificación , seleccione un esquema de
calificación existente, como Puntos . La puntuación de una prueba consiste en la suma total de
los puntos de todas las preguntas. Puede cambiar el esquema de calificación en cualquier
momento.
Objetivos y niveles: Puede alinear una prueba a uno o varios objetivos.
Descripción opcional: La descripción aparece con el título de la evaluación en la página
¿Cómo creo una evaluación?

Puede crear evaluaciones junto con su otro contenido. Al crear un examen, se genera
automáticamente un elemento del libro de calificaciones.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/FAQ/Tests_FAQs 1/2
10/6/22, 13:26 Preguntas de los profesores sobre las pruebas en Learn | Ayuda de Blackboard
En la página Contenido del curso , seleccione el signo más donde desee agregar un examen. En el
menú, haga clic en Crear para abrir el panel Crear elemento y seleccione Examen . Se abrirá la página
Nuevo examen .
También puede expandir o crear una carpeta o un módulo de aprendizaje y agregar un examen.
Más información sobre la creación de exámenes


https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/FAQ/Tests_FAQs 2/2
10/6/22, 13:26 Preguntas de los profesores sobre las actividades en Learn | Ayuda de Blackboard
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Preguntas de los profesores sobre las actividades en Learn
¿Desea saber en qué áreas necesitan ayuda sus estudiantes?

Consulte las Preguntas de los estudiantes sobre las actividades. Luego, use la función de retroceso del
navegador para volver a este tema.
¿Cómo creo actividades?

Usted puede crear tareas junto con otro contenido. Los alumnos pueden acceder a su trabajo junto
con el contenido que necesiten, cuando lo necesiten. También puede crear una tarea grupal y
publicarla en uno o más grupos del curso.
¡Experimente con confianza! Los alumnos no podrán ver lo que agrega hasta que usted haga que las
tareas sean visibles.
En la página Contenido del curso , seleccione el signo más donde desee agregar una actividad. En el
menú haga clic en Crear para abrir el panel Crear elemento y seleccione Actividad Se abre la página
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/FAQ/Assignment_FAQs 1/4
menú, haga clic en Crear para abrir el panel Crear elemento y seleccione Actividad . Se abre la página
Nueva actividad .
También puede expandir o crear una carpeta y luego agregar una actividad.
Al crear una actividad, se crea automáticamente un elemento del libro de calificaciones.
Después de que publique las calificaciones de las actividades, los alumnos podrán ver sus
una actividad, a las entregas, a los comentarios y a sus calificaciones desde el enlace a las actividades
que aparece en la página Contenido del curso .
Más información sobre las actividades


Más información sobre las actividades grupales


¿Cómo califico actividades?

¿Desea ver cuántas actividades están listas para calificar en todos sus cursos? En la lista donde
aparece su nombre, tiene acceso inmediato a todas las tareas de calificación de los cursos en la
página general Calificaciones . Todas sus tareas de calificación se organizan por curso. Puede analizar
rápidamente su progreso, establecer prioridades en el tablero e incluso comenzar a calificar. No es
necesario navegar hasta cada curso para ver los elementos que están listos para la calificación.
La información solo aparecerá en la página si debe tomar alguna medida. Usted ve las actividades
que están listas para calificar o cuáles son las actividades que están vencidas para cuántos alumnos.
D d i f ?E d d
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/FAQ/Assignment_FAQs l lib d lifi i d l l b 2/4
¿Desea reducir su enfoque? En un curso, puede acceder al libro de calificaciones del curso en la barra
de navegación. Puede ver quién ha realizado envíos y comenzar a calificar.
calificar. O bien, seleccione una actividad en la página Contenido del curso para ver cuántos
estudiantes han realizado entregas.
Ver un video sobre la calificación de actividades
¿Puedo editar, reorganizar o eliminar actividades?

Sí. Puede arrastrar y soltar las actividades en diferentes ubicaciones en el programa del curso, como
también editar o eliminar actividades.
Más información sobre la edición de actividades


¿Cómo se usa SafeAssign?

SafeAssign es un servicio de detección de plagio que puede habilitar dentro de las actividades y los
exámenes.
1. Abra la actividad en la que desee usar SafeAssign. En Ajustes de la actividad , seleccione

Habilitar el informe de originalidad . Decida si permitirá que los alumnos vean el informe de
originalidad para cada uno de sus intentos.
2. Cuando los alumnos comienzan con sus envíos, SafeAssign empieza a analizar el intento y los
documentos adjuntos de manera automática. Mientras se procesa el informe de originalidad,
se muestra el siguiente texto: Informe en curso... Puede ver el Originality Report en la lista
Entregas después de que se haya terminado de procesar. Seleccione un intento para ver el
Originality Report en el contexto del contenido de la entrega.
3. Los porcentajes aparecen en el panel Originality Report de SafeAssign . SafeAssign analiza
cada parte del intento, incluidas las respuestas de texto y los archivos adjuntos. Seleccione
10/6/22, 13:26
p ,Preguntas de los profesores
p sobre las actividades
y en Learn | Ayuda dej Blackboard
una de las entradas de la lista delInforme de originalidad para ver los resultados detallados en
una ventana nueva.


10/6/22, 13:43 Videos de Blackboard Learn para instructores | Ayuda de Blackboard
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Videos de Blackboard Learn para instructores
 Estos videos y listas de reproducción solo están disponibles en inglés.
¿Necesita ayuda con Blackboard Learn? ¿Quiere aprender algo

nuevo?
¿No le resulta familiar? Vaya a la lista de videos para reproducir de "Ultra".

Familiarícese con las funciones en minutos. Vea videos breves e interesantes sobre la Ayuda de
Blackboard en nuestro canal de YouTube.
Puede ver la lista completa de videos para los profesores y elegir cuáles desea reproducir, o ver
diversos videos consecutivos sobre un tema particular con las siguientes listas de reproducción.
También puede consultar nuestra lista de videos para los estudiantes.
Lista de reproducción de videos: Cómo crear su curso
How To De…
De…
Lista de reproducción de videos: Comunicación y

colaboración
How to Cre…
Cre…
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Watch_Videos 1/3
Lista de reproducción de videos: Datos, informes y

reutilización
The Retent…
Retent…
Para obtener una lista de los enlaces a los videos en formato Flash de Learn 9.1 que aparecían
 en el Centro de aprendizaje bajo demanda, consulte Archivos de videos.
¡Eche un vistazo a Blackboard Learn con la experiencia Ultra!

¿No le resulta familiar? Vaya a la lista de videos para reproducir de "Original".

¡Eche un vistazo! Le encantarán los maravillosos detalles de nuestro moderno diseño. Las
interacciones intuitivas y fluidas son simples y entretenidas.
 Estos videos y listas de reproducción solo están disponibles en inglés.
Lista de reproducción de videos: Blackboard Learn con la

experiencia Ultra para instructores
Introductio…
Introductio…
10/6/22, 13:27 Pruebas, bancos de preguntas y encuestas | Ayuda de Blackboard
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Experiencia Ultra
Las pruebas y los sondeos se pueden utilizar para evaluar el

conocimiento de los alumnos, medir sus progresos y recopilar
información sobre ellos.
Se asignan puntos a las preguntas de evaluación para calificar la evaluación, pero las preguntas de
encuesta no se puntúan.
Los resultados de las encuestas son anónimos, aunque puede comprobar si un alumno concreto lo ha
completado, así como ver resultados agregados para cada pregunta de encuesta. En este punto,
puede crear encuestas solo en la vista del curso Original.
Diferencias en la terminología de evaluación entre las vistas

del curso Original y Ultra.
Realizamos algunos cambios en los nombres de las funciones de evaluación a partir de
investigaciones de usuario y estándares del sector actuales. La vista del curso Ultra incluye la
terminología nueva que se adapta a los estándares actuales.
En esta tabla se enumeran los nombres de las funciones de preguntas de evaluación en las dos vistas
del curso.
Vista del curso Ultra Vista de curso Original
Banco de preguntas Bloque aleatorio y conjunto de preguntas
Banco de preguntas Banco de preguntas
Análisis de preguntas Análisis de elementos
Código de acceso Contraseña
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys 1/3
10/6/22, 13:27 Pruebas, bancos de preguntas y encuestas | Ayuda de Blackboard
Resolver los problemas de los alumnos con las evaluaciones
Crear exámenes
Análisis de elementos
Opciones de prueba y sondeo
Análisis de preguntas
Tipos de pregunta
Respondus
Editar evaluaciones y preguntas

10/6/22, 13:27
yp g
Pruebas, bancos de preguntas y encuestas | Ayuda de Blackboard
Supervisión en línea de Examity®
Reutilizar preguntas
Servicios de supervisión
Calificar pruebas
Resultados de evaluaciones y encuestas
10/6/22, 13:27 ORIGINAL: Análisis de elementos | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Experiencia Ultra
/
ORIGINAL: Análisis de elementos
El análisis de preguntas proporciona estadísticas sobre el desempeño general, la calidad de las

evaluaciones y las preguntas individuales. Esta información le sirve para reconocer aquellas
preguntas que no ayudan a diferenciar el rendimiento de los estudiantes. El análisis de preguntas está
destinado a las evaluaciones con preguntas. Si desea verificar la calidad de las preguntas y realizar
cambios, puede ejecutar un informe antes de que se realicen todas las entregas.
Usos del análisis de preguntas:
Mejorar las preguntas para las evaluaciones futuras o para ajustar los créditos en los intentos
actuales;
Debatir sobre los resultados de las evaluaciones con la clase;
Proporcionar una base para el trabajo correctivo.
Mejorar la enseñanza en el aula.
Ejemplo:
Tras el análisis de preguntas, nota que la mayoría de los estudiantes responden a una pregunta de
forma incorrecta. ¿Por qué se registra esta tasa baja de éxito?
¿La pregunta está expresada de un modo confuso?

¿Son poco claras las opciones de respuesta?
¿Los alumnos han recibido el contenido de aprendizaje correcto para responder
correctamente esta pregunta?
¿El contenido que había que aprender era claro y se podía acceder a él con facilidad?
En función de lo que descubra, puede mejorar la pregunta para que evalúe realmente el conocimiento
de los estudiantes.
Acceder al análisis de una evaluación

Puede ejecutar un informe de análisis de preguntas anterior y acceder a él desde las siguientes áreas
del curso:
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/Item_Analysis 1/10
Página Contenido del curso > menú de la evaluación

Página Análisis del curso > pestaña Análisis de preguntas , en el caso de las instituciones que
habilitaron el análisis
Libro de calificaciones, vista de cuadrícula o lista
En la página Contenido del curso , acceda al menú de una evaluación y seleccione Análisis de
preguntas . También puede seleccionar el ícono Análisis en la barra de navegación.
De forma alternativa, puede ejecutar un informe de análisis de preguntas desde el libro de

calificaciones en la vista de cuadrícula o lista. Acceda al menú de una evaluación y seleccione Análisis
de preguntas .
Página Análisis de preguntas
Solo se puede acceder a la página Análisis de preguntas desde la barra de navegación > Análisis >
página Análisis del curso > pestaña Análisis de preguntas .
Puede ejecutar un informe sobre una evaluación con entregas y sin preguntas, pero la información
que obtenga no será útil.
Recibirá un mensaje que indica que el informe de análisis de preguntas está en curso y, una vez listo el
informe, recibirá un correo electrónico. Puede dejar la página para trabajar en otras áreas del curso y
luego volver para corroborar si el informe está listo.
Columna Estado
Cada evaluación del curso aparece con uno de los siguientes estados:
Informe en curso
Completado el {fecha}
Datos no actualizados : la evaluación contiene ahora más entregas que se deben analizar.
Datos insuficientes : no contiene entregas. Opción Ejecutar informe deshabilitada.
Evaluación sin preguntas : la evaluación no contiene preguntas o entregas. Opción Ejecutar
informe deshabilitada.
Sin estado: la evaluación contiene preguntas y entregas, pero no ha ejecutado ningún informe.
Opción Ejecutar informe habilitada.
Error: ejecutar
Resumen de evaluación
Luego de ejecutar un informe, puede ver los detalles y la información de resumen general de cada
pregunta.
En los cálculos, solo se utilizan los intentos enviados. Si hay intentos en curso, estos se omitirán
 hasta que se entreguen y se vuelva a ejecutar el informe de análisis. Las calificaciones con ceros
automáticos para los trabajos atrasados no se incluyen en los cálculos.
A. Resumen de las estadísticas para la evaluación individual:

Puntuación promedio : la puntuación que se muestra es la puntuación promedio
registrada para la evaluación en el libro de calificaciones. La puntuación promedio
puede variar en caso de que se envíen y califiquen más intentos.
Preguntas posibles : la cantidad total de preguntas en la evaluación.
Intentos completados : la cantidad de evaluaciones enviadas.
Tiempo promedio empleado : el tiempo promedio de finalización de todos los intentos
enviados.
B. Vuelva a ejecutar un informe o edite la evaluación para modificar las preguntas.
C. Use los gráficos para filtrar la tabla de preguntas. Seleccione elementos en ambos gráficos
para acotar la búsqueda. Si no selecciona ningún elemento, aparecerán todas las preguntas en
la tabla en la parte inferior de la página.
Discriminación : indica qué tan bien las preguntas permiten diferenciar entre los
estudiantes que conocen el tema y los que no.
Muestra la cantidad de preguntas que entran en estas categorías:

Buena (superior a 0,3)
Aceptable (entre 0,1 y 0,3)
Insatisfactoria (inferior a 0,1)
No se puede calcular : la dificultad de la pregunta es del 100 % o todos
los estudiantes recibieron la misma puntuación en la pregunta.
Las preguntas cuyos valores de discriminación entran en las categorías Buena y
Aceptable permiten diferenciar entre estudiantes con niveles de conocimiento
más y menos elevados.
Se recomienda revisar las preguntas de la categoría Insatisfactoria .
Dificultad : porcentaje de estudiantes que respondieron a las preguntas de forma
correcta.
Fácil (superior al 80 %)
Media (entre el 30 % y el 80 %)
Difícil (inferior al 30 %)
Se recomienda revisar las preguntas de las categorías Fácil y Difícil .
D. Seleccione un encabezado para ordenar las preguntas. Por ejemplo, ordene la columna
Revisión para que aparezcan primero las preguntan que se deben revisar.
E. Borrar filtros : borre los filtros que seleccionó en los gráficos y muestre todas las preguntas en
la tabla.
F. Descargar el informe de análisis de preguntas
Sección Preguntas
La tabla de preguntas proporciona estadísticas de análisis para cada pregunta de la evaluación. Luego
de usar los gráficos para filtrar la tabla de preguntas, puede ver y ordenar los resultados.
En general, las preguntas buenas entran en estas categorías:
Dificultad Media (entre el 30 % y el 80 %)

Valores de discriminación Buena o Aceptable (mayor que 0,1)
En general, las preguntas recomendadas para revisión entran en las siguientes tres categorías. Es
posible que su calidad sea baja o que se hayan puntuado de manera incorrecta.
Dificultad: fácil (>80 %) o difícil (<30 %)

Valores de discriminación: insatisfactorios (<0,1)
Recordatorio: Si no selecciona ningún elemento, aparecerán todas las preguntas en la tabla en la

parte inferior de la página.
Para investigar una pregunta específica, seleccione el título y revise los detalles de la pregunta.
En la tabla, se muestra la información de cada pregunta:
Necesita revisión : se activa cuando los valores de discriminación son menores que 0,1.
También se activa si los valores de dificultad son superiores al 80 % (la pregunta era
demasiado fácil) o inferiores al 30 % (la pregunta era demasiado difícil). Analice la pregunta
para determinar si es necesario revisarla.
Pregunta modificada : se muestra Sí cuando ejecutó un informe, modificó una parte de la
pregunta y volvió a ejecutar el informe. También aparece Sí en caso de que, al crear la
evaluación, haya copiado la pregunta desde otra evaluación.
Si aparece Sí en la columna Pregunta modificada de una pregunta, dicho Sí no se

 transfiere al archivar y restaurar el curso.
Discriminación : indica qué tan bien las preguntas permiten diferenciar entre los estudiantes
que conocen el tema y los que no. Se considera que una pregunta es un buen discriminador
cuando los estudiantes que responden las preguntas de forma correcta también obtienen un
buen resultado en la evaluación. Los valores pueden oscilar entre -1,0 y +1,0. Si el valor de
discriminación es menor que 0,1 o es negativo, las preguntas se marcarán para su revisión. Los
valores de discriminación no se pueden calcular si la puntuación de dificultad de la pregunta
es del 100 % o si todos los estudiantes obtienen la misma puntuación en una pregunta.
Los valores de discriminación se calculan mediante el coeficiente de correlación de Pearson. X

representa la puntuación de cada alumno en una pregunta e Y representa la puntuación de
cada alumno en la evaluación.
Estas variables son, respectivamente, la puntuación estándar, la media muestral y la

desviación estándar muestral:
Dificultad : porcentaje de alumnos que respondió a la pregunta correctamente. El porcentaje

de dificultad se indica junto con su categoría: Fácil (superior al 80 %), Media (entre el 30 % y el
80 %) y Difícil (inferior al 30 %). Los valores de dificultad pueden oscilar entre el 0 % y el 100 %.
Un porcentaje alto indica que la pregunta era fácil. Las preguntas de las categorías fácil y difícil
se marcan para su revisión.
Los niveles de dificultad que son ligeramente superiores a la media entre azar y puntuaciones
perfectas diferencian mejor a los alumnos que conocen bien el material examinado de los que
no lo hacen. Los valores de dificultad alta no garantizan niveles altos de discriminación.
Número de intentos calificados : número de intentos de preguntas en las que se ha

completado la calificación. Cuanto mayor sea el número de intentos calificados, más fiables
serán las estadísticas calculadas.
Puntuación promedio : la puntuación que aparece es la puntuación promedio registrada para
la evaluación en el libro de calificaciones. La puntuación promedio puede variar después de
que se califiquen todos los intentos.
Ver detalles de una sola pregunta

Puede investigar las preguntas que estén marcadas para revisión y ver el desempeño de los
estudiantes. En la tabla de preguntas, seleccione el título de una pregunta enlazada para acceder al
resumen de la pregunta.
A. Una vez que acceda a una pregunta, use el menú del título de la pregunta para acceder a
cualquier pregunta de la evaluación. Puede dirigirse a otras preguntas en orden en ambos
lados de la página.
B. En la tabla de resumen, se muestran estadísticas de la pregunta.

C. Seleccione Editar evaluación para acceder a la evaluación y realizar cambios.
D. Aparece el texto de la pregunta junto con las opciones de respuesta. Puede ver cuántos
estudiantes eligieron cada opción de respuesta o el porcentaje de respuestas correctas. Por
ejemplo, en una pregunta de correspondencia, verá el porcentaje de estudiantes que unió los
pares de forma correcta. El texto de las preguntas aparece solo para las preguntas de ensayo.
Varios intentos, omisión de preguntas y edición de

preguntas
El análisis se encarga de algunos escenarios comunes de las siguientes maneras:
Si los estudiantes realizan una evaluación varias veces, se usa el último intento enviado como
entrada para el análisis. Cuando los estudiantes envíen otro intento, los análisis posteriores
incluirán ese intento nuevo.
Las anulaciones del libro de calificaciones no afectarán los datos del análisis ya que el análisis
genera datos estadísticos para las preguntas basados en los intentos completos de los
estudiantes.
Al modificar una pregunta o calificarla de forma manual, debe volver a ejecutar el análisis para
determinar si los cambios afectan a los datos.
Ejemplos
El análisis de preguntas puede servirle para mejorar las preguntas para las administraciones de
p g p p j p g p
evaluaciones futuras. También puede corregir preguntas equívocas o ambiguas de una evaluación en
curso.
En una pregunta de opción múltiple, la misma cantidad de estudiantes eligió las respuestas A,
B y C. Examine las opciones de respuesta para determinar si son ambiguas, si la pregunta es
demasiado difícil o si no se trató el material previamente en clase.
Se recomienda revisar una pregunta porque entra dentro de la categoría de dificultad "difícil".
Concluye que es una pregunta difícil, pero la conserva para evaluar de forma adecuada los
objetivos del curso.
Una pregunta de varias opciones se marcada para su revisión. Más del 25 % superior de los
estudiantes eligió la respuesta B, pero la respuesta correcta es la A. Se da cuenta de que no
eligió la respuesta correcta al crear la pregunta. Edite la pregunta de la evaluación y esta se
vuelve a calificar de manera automática.
Descargar el informe de análisis de preguntas

Puede descargar un informe para analizarlo o guardarlo para usarlo en el futuro. El archivo
descargado incluye las columnas en el análisis en el curso, además de las columnas de desviación
estándar y de error estándar. Los informes permanecen en el sistema durante 14 días.
Seleccione el ícono de descarga que se encuentra sobre la tabla de preguntas. El formato de archivo
predeterminado es XLS. También puede abrir el archivo en formato CSV.
10/6/22, 13:27 Análisis de preguntas | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Experiencia Ultra
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Usos del análisis de preguntas:
Mejorar las preguntas para las evaluaciones futuras o para ajustar los créditos en los intentos
actuales;
Debatir sobre los resultados de las evaluaciones con la clase;
Proporcionar una base para el trabajo correctivo.
Mejorar la enseñanza en el aula.
Ejemplo:
Tras el análisis de preguntas, nota que la mayoría de los estudiantes responden a una pregunta de
forma incorrecta. ¿Por qué se registra esta tasa baja de éxito?
¿La pregunta está expresada de un modo confuso?

¿Son poco claras las opciones de respuesta?
¿Los alumnos han recibido el contenido de aprendizaje correcto para responder
correctamente esta pregunta?
¿El contenido que había que aprender era claro y se podía acceder a él con facilidad?
En función de lo que descubra, puede mejorar la pregunta para que evalúe realmente el conocimiento
de los estudiantes.
Acceder al análisis de una evaluación

Puede ejecutar un informe de análisis de preguntas anterior y acceder a él desde las siguientes áreas
del curso:
Página Contenido del curso > menú de la evaluación

Página Análisis del curso > pestaña Análisis de preguntas , en el caso de las instituciones que
habilitaron el análisis
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/Ultra_Question_Analysis 1/10
Libro de calificaciones, vista de cuadrícula o lista
En la página Contenido del curso , acceda al menú de una evaluación y seleccione Análisis de
preguntas . También puede seleccionar el ícono Análisis en la barra de navegación.
De forma alternativa, puede ejecutar un informe de análisis de preguntas desde el libro de

calificaciones en la vista de cuadrícula o lista. Acceda al menú de una evaluación y seleccione Análisis
de preguntas .
Página Análisis de preguntas
Solo se puede acceder a la página Análisis de preguntas desde la barra de navegación > Análisis >
página Análisis del curso > pestaña Análisis de preguntas .
Puede ejecutar un informe sobre una evaluación con entregas y sin preguntas, pero la información
que obtenga no será útil.
Recibirá un mensaje que indica que el informe de análisis de preguntas está en curso y, una vez listo el
informe, recibirá un correo electrónico. Puede dejar la página para trabajar en otras áreas del curso y
luego volver para corroborar si el informe está listo.
Columna Estado
Cada evaluación del curso aparece con uno de los siguientes estados:
Informe en curso
Completado el {fecha}
Datos no actualizados : la evaluación contiene ahora más entregas que se deben analizar.
Datos insuficientes : no contiene entregas. Opción Ejecutar informe deshabilitada.
Evaluación sin preguntas : la evaluación no contiene preguntas o entregas. Opción Ejecutar
informe deshabilitada.
Sin estado: la evaluación contiene preguntas y entregas, pero no ha ejecutado ningún informe.
Opción Ejecutar informe habilitada.
Error: ejecutar
Resumen de evaluación
Luego de ejecutar un informe, puede ver los detalles y la información de resumen general de cada
pregunta.
En los cálculos, solo se utilizan los intentos enviados. Si hay intentos en curso, estos se omitirán
 hasta que se entreguen y se vuelva a ejecutar el informe de análisis. Las calificaciones con ceros
automáticos para los trabajos atrasados no se incluyen en los cálculos.
A. Resumen de las estadísticas para la evaluación individual:

Puntuación promedio : la puntuación que se muestra es la puntuación promedio
registrada para la evaluación en el libro de calificaciones. La puntuación promedio
puede variar en caso de que se envíen y califiquen más intentos.
Preguntas posibles : la cantidad total de preguntas en la evaluación.
Intentos completados : la cantidad de evaluaciones enviadas.
Tiempo promedio empleado : el tiempo promedio de finalización de todos los intentos
enviados.
B. Vuelva a ejecutar un informe o edite la evaluación para modificar las preguntas.
C. Use los gráficos para filtrar la tabla de preguntas. Seleccione elementos en ambos gráficos
para acotar la búsqueda. Si no selecciona ningún elemento, aparecerán todas las preguntas en
la tabla en la parte inferior de la página.
Discriminación : indica qué tan bien las preguntas permiten diferenciar entre los
estudiantes que conocen el tema y los que no.

Buena (superior a 0,3)
Aceptable (entre 0,1 y 0,3)
Insatisfactoria (inferior a 0,1)
No se puede calcular : la dificultad de la pregunta es del 100 % o todos
los estudiantes recibieron la misma puntuación en la pregunta.
Las preguntas cuyos valores de discriminación entran en las categorías Buena y
Aceptable permiten diferenciar entre estudiantes con niveles de conocimiento
más y menos elevados.
Se recomienda revisar las preguntas de la categoría Insatisfactoria .
Dificultad : porcentaje de estudiantes que respondieron a las preguntas de forma
correcta.
Fácil (superior al 80 %)
Media (entre el 30 % y el 80 %)
Difícil (inferior al 30 %)
Se recomienda revisar las preguntas de las categorías Fácil y Difícil .
D. Seleccione un encabezado para ordenar las preguntas. Por ejemplo, ordene la columna
Revisión para que aparezcan primero las preguntan que se deben revisar.
E. Borrar filtros : borre los filtros que seleccionó en los gráficos y muestre todas las preguntas en
la tabla.
F. Descargar el informe de análisis de preguntas
Sección Preguntas
La tabla de preguntas proporciona estadísticas de análisis para cada pregunta de la evaluación. Luego
de usar los gráficos para filtrar la tabla de preguntas, puede ver y ordenar los resultados.
En general, las preguntas buenas entran en estas categorías:
Dificultad Media (entre el 30 % y el 80 %)

Valores de discriminación Buena o Aceptable (mayor que 0,1)
En general, las preguntas recomendadas para revisión entran en las siguientes tres categorías. Es
posible que su calidad sea baja o que se hayan puntuado de manera incorrecta.
Dificultad: fácil (>80 %) o difícil (<30 %)

Valores de discriminación: insatisfactorios (<0,1)
Recordatorio: Si no selecciona ningún elemento, aparecerán todas las preguntas en la tabla en la

parte inferior de la página.
Para investigar una pregunta específica, seleccione el título y revise los detalles de la pregunta.
En la tabla, se muestra la información de cada pregunta:
Necesita revisión : se activa cuando los valores de discriminación son menores que 0,1.
También se activa si los valores de dificultad son superiores al 80 % (la pregunta era
demasiado fácil) o inferiores al 30 % (la pregunta era demasiado difícil). Analice la pregunta
para determinar si es necesario revisarla.
Pregunta modificada : se muestra Sí cuando ejecutó un informe, modificó una parte de la
pregunta y volvió a ejecutar el informe. También aparece Sí en caso de que, al crear la
evaluación, haya copiado la pregunta desde otra evaluación.
Si aparece Sí en la columna Pregunta modificada de una pregunta, dicho Sí no se

 transfiere al archivar y restaurar el curso.
Discriminación : indica qué tan bien las preguntas permiten diferenciar entre los estudiantes
que conocen el tema y los que no. Se considera que una pregunta es un buen discriminador
cuando los estudiantes que responden las preguntas de forma correcta también obtienen un
buen resultado en la evaluación. Los valores pueden oscilar entre -1,0 y +1,0. Si el valor de
discriminación es menor que 0,1 o es negativo, las preguntas se marcarán para su revisión. Los
valores de discriminación no se pueden calcular si la puntuación de dificultad de la pregunta
es del 100 % o si todos los estudiantes obtienen la misma puntuación en una pregunta.
Los valores de discriminación se calculan mediante el coeficiente de correlación de Pearson. X

representa la puntuación de cada alumno en una pregunta e Y representa la puntuación de
cada alumno en la evaluación.
Estas variables son, respectivamente, la puntuación estándar, la media muestral y la

desviación estándar muestral:
Dificultad : porcentaje de alumnos que respondió a la pregunta correctamente. El porcentaje

de dificultad se indica junto con su categoría: Fácil (superior al 80 %), Media (entre el 30 % y el
80 %) y Difícil (inferior al 30 %). Los valores de dificultad pueden oscilar entre el 0 % y el 100 %.
Un porcentaje alto indica que la pregunta era fácil. Las preguntas de las categorías fácil y difícil
se marcan para su revisión.
Los niveles de dificultad que son ligeramente superiores a la media entre azar y puntuaciones
perfectas diferencian mejor a los alumnos que conocen bien el material examinado de los que
no lo hacen. Los valores de dificultad alta no garantizan niveles altos de discriminación.
Número de intentos calificados : número de intentos de preguntas en las que se ha

completado la calificación. Cuanto mayor sea el número de intentos calificados, más fiables
serán las estadísticas calculadas.
Puntuación promedio : la puntuación que aparece es la puntuación promedio registrada para
la evaluación en el libro de calificaciones. La puntuación promedio puede variar después de
que se califiquen todos los intentos.
Ver detalles de una sola pregunta

Puede investigar las preguntas que estén marcadas para revisión y ver el desempeño de los
estudiantes. En la tabla de preguntas, seleccione el título de una pregunta enlazada para acceder al
resumen de la pregunta.
A. Una vez que acceda a una pregunta, use el menú del título de la pregunta para acceder a
cualquier pregunta de la evaluación. Puede dirigirse a otras preguntas en orden en ambos
lados de la página.
B. En la tabla de resumen, se muestran estadísticas de la pregunta.
C. Seleccione Editar evaluación para acceder a la evaluación y realizar cambios.
D. Aparece el texto de la pregunta junto con las opciones de respuesta. Puede ver cuántos
estudiantes eligieron cada opción de respuesta o el porcentaje de respuestas correctas. Por
ejemplo, en una pregunta de correspondencia, verá el porcentaje de estudiantes que unió los
pares de forma correcta. El texto de las preguntas aparece solo para las preguntas de ensayo.
Varios intentos, omisión de preguntas y edición de

preguntas
El análisis se encarga de algunos escenarios comunes de las siguientes maneras:
Si los estudiantes realizan una evaluación varias veces, se usa el último intento enviado como
entrada para el análisis. Cuando los estudiantes envíen otro intento, los análisis posteriores
incluirán ese intento nuevo.
Las anulaciones del libro de calificaciones no afectarán los datos del análisis ya que el análisis
genera datos estadísticos para las preguntas basados en los intentos completos de los
estudiantes.
Al modificar una pregunta o calificarla de forma manual, debe volver a ejecutar el análisis para
determinar si los cambios afectan a los datos.
Ejemplos
El análisis de preguntas puede servirle para mejorar las preguntas para las administraciones de
evaluaciones futuras. También puede corregir preguntas equívocas o ambiguas de una evaluación en
curso.
En una pregunta de opción múltiple, la misma cantidad de estudiantes eligió las respuestas A,
B y C. Examine las opciones de respuesta para determinar si son ambiguas, si la pregunta es
demasiado difícil o si no se trató el material previamente en clase.
Se recomienda revisar una pregunta porque entra dentro de la categoría de dificultad "difícil".
Concluye que es una pregunta difícil, pero la conserva para evaluar de forma adecuada los
objetivos del curso.
Una pregunta de varias opciones se marcada para su revisión. Más del 25 % superior de los
estudiantes eligió la respuesta B, pero la respuesta correcta es la A. Se da cuenta de que no
eligió la respuesta correcta al crear la pregunta. Edite la pregunta de la evaluación y esta se
vuelve a calificar de manera automática.
Descargar el informe de análisis de preguntas

Puede descargar un informe para analizarlo o guardarlo para usarlo en el futuro. El archivo
descargado incluye las columnas en el análisis en el curso, además de las columnas de desviación
estándar y de error estándar. Los informes permanecen en el sistema durante 14 días.
Seleccione el ícono de descarga que se encuentra sobre la tabla de preguntas. El formato de archivo
predeterminado es XLS. También puede abrir el archivo en formato CSV.
10/6/22, 13:27 Calificar pruebas | Ayuda de Blackboard
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Experiencia Ultra
/
Calificar pruebas

¿Desea ver cuántas evaluaciones están listas para calificar en todos los
las tareas de calificación de los cursos en la página general Calificaciones .
Todas sus tareas de calificación se organizan por curso. Puede analizar
rápidamente su progreso, establecer prioridades en el tablero e incluso
comenzar a calificar. No es necesario navegar hasta cada curso para ver los
elementos que están listos para la calificación.

Usted ve las pruebas que están listas para calificar o cuáles son las pruebas
que están vencidas para cuántos alumnos.

calificar. Seleccione el enlace para ir al libro de calificaciones. O bien, seleccione un examen en la
Comenzar a calificar desde un examen

https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/Grade_Tests 1/20
Al acceder a un examen, en la página Contenido y ajustes , se muestran las preguntas y los ajustes,
como la fecha de entrega y la puntuación máxima. Seleccione el icono Configuración de la prueba
para realizar cambios. Por ejemplo, puede cambiar el esquema de calificación en cualquier momento
y la modificación se mostrará a sus estudiantes y en su libro de calificaciones.
 Las pruebas grupales se califican de la misma forma que las tareas grupales.
Manténgase al día con la conversación. Si permitió las conversaciones sobre esta prueba, seleccione
el ícono Abrir conversación de la clase . Los estudiantes pueden debatir sobre la prueba con usted y
sus compañeros mientras esta esté disponible. Los alumnos pueden contribuir a la conversación
antes, durante y después de la evaluación. Mientras se va desarrollando la conversación, aparece solo
con la prueba pertinente.
En el ícono aparece un círculo de color violeta para indicar que hay nueva actividad.


Compruebe cuántos necesitan calificación. Seleccione el enlace Entregas para ver cuántos
estudiantes han finalizado la evaluación.
Mejore las preguntas. Es posible que tenga que realizar correcciones en las preguntas después de que
los estudiantes hayan abierto un examen individual o grupal. Por ejemplo, es posible que haya
elegido la respuesta incorrecta, que haya encontrado un error tipográfico o que desee ajustar los
puntos o las opciones de puntuación. Puede realizar un cambio para que todos los estudiantes vean y
actualizar las calificaciones de forma automática.
 Más información sobre la edición de preguntas
Página de la lista de entrega de exámenes

En la página de la lista de entregas se muestra una lista de todos los estudiantes inscritos. Puede
buscar un estudiante o un grupo y seleccionar cuántos elementos se deben mostrar en la página. El
sistema guarda su selección, de modo que, si sale y vuelve a ingresar, los ajustes se conservarán en la
debate y grupo.
Si elige habilitar el método de calificación anónima en un examen, aparece un mensaje que indica
que el método de calificación anónima está en proceso. La lista de envíos solo incluye un listado de
aquellos estudiantes que ya han realizado uno. Se oculta toda la información del estudiante y su
imagen se reemplaza por la silueta general. A los estudiantes que realizan una entrega se les asigna la
denominación "Estudiante anónimo" y un número, por ejemplo, Estudiante anónimo 244260 . Los
envíos aparecen en un orden aleatorio (no se ordenan por fecha de envío).


tienen envíos atrasados, o cuando ha pasado la fecha de entrega y no han enviado ningún intento.
Acceder a los detalles. Revise las instrucciones y los ajustes en cualquier momento. Seleccione el
enlace Contenido y ajustes para volver a la página de la evaluación.
el curso aunque tengan dificultades con algunos de los requisitos. En el libro de calificaciones y en la
lista, junto a los nombres de los estudiantes que tienen arreglos excepcionales aparecen iconos.


Revisar la conversación. Seleccione el ícono de Abrir la conversación de la clase para ver lo que dicen
los estudiantes.




Desde la página de entregas del estudiante, acceda al menú situado junto al cuadro de calificación y
agregue una excepción para el examen. Un arreglo excepcional incluye intentos adicionales o acceso
extendido, incluso si el examen está oculto para otros estudiantes. También puede agregar
excepciones después de publicar las calificaciones.


adicional.
Panel Comentarios
Cuando publique las calificaciones, los estudiantes podrán verlas junto con todos los comentarios
que haya proporcionado. Se muestran a los estudiantes los comentarios de todos los intentos, incluso
los intentos sin calificación.

incluya.


Página de entregas de los estudiantes

Acceda a las entregas de los estudiantes desde la página de la lista de entregas de exámenes.
Revisar el trabajo de los estudiantes. Las respuestas de los estudiantes aparecen para cada pregunta.
Los estudiantes también pueden agregar comentarios y archivos al final de los exámenes. No puede
cambiar la puntuación que un estudiante individual obtuvo por una pregunta calificada
automáticamente.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/Grade_Tests í 8/20
Ver un recuento de la cantidad que ha calificado. A medida que califica cada envío y pasa al
siguiente, puede ver su progreso en la esquina superior derecha.
Navegar hasta otros envíos. Utilice las flechas para pasar a otro envío listo para su calificación.
Ver la rúbrica. Si asoció una rúbrica con esta prueba, seleccione el icono de la rúbrica dentro del
cuadro de calificación vacío para ver los criterios. La pantalla se ajusta para que pueda ver el envío del
alumno junto con la rúbrica.


Calificar, proporcionar comentarios y publicar. Asigne puntos para cada pregunta. Puede utilizar
hasta dos espacios decimales. Haga clic en cualquier parte fuera del cuadro de calificación para
guardar. Cuando haya finalizado, el total aparecerá en la parte superior de la prueba. La puntuación
de una prueba consiste en la suma total de los puntos de todas las preguntas.


Acceda al menú junto al cuadro de calificación para seleccionar las opciones. Seleccione el ícono de
comentarios para agregar una nota con sugerencias, frases de aliento y comentarios generales sobre
la entrega. Publique la calificación o elimine la entrega. También puede otorgar un arreglo
excepcional al estudiante en este examen. Un arreglo excepcional incluye intentos adicionales o
acceso extendido, incluso si el examen está oculto para otros estudiantes.
Desde la entrega de un estudiante, puede abrir el menú de una pregunta y elegir Editar o volver a
calificar para hacer cambios u otorgar el crédito completo a todos los estudiantes. Estos cambios
modifican los exámenes de todos los estudiantes. Recibirá una advertencia después de guardar los
cambios si ya hay entregas de los estudiantes que se volverán a calificar.
Más información sobre cómo editar y volver a calificar exámenes


¿Qué ven los estudiantes? Después de que usted califique los exámenes y publique los resultados, los
estudiantes podrán ver sus puntuaciones en sus páginas de calificaciones o en el flujo de actividades.
También pueden acceder al examen, sus entregas, los comentarios que usted proporcione y sus
calificaciones desde la página Contenido del curso .
Ver los archivos y los comentarios de los estudiantes


PDF
PSD
RTF
TXT
TXT
WPD

datos.
Anotaciones

junto a la entrega.


your courses.
Bb Annotat…
Annotat…
Calificar con SafeAssign

Puede usar SafeAssign con las pruebas en la vista de curso Ultra. Cuando habilite SafeAssign para
calificar evaluaciones, verá un Originality Report en el que se indicará qué parte del contenido
enviado por un estudiante coincide con otros materiales publicados.
 No puede usar SafeAssign con las pruebas en la vista de curso Original.
Más información sobre cómo calificar pruebas usando SafeAssign


Calificar un examen con varios intentos

Al crear un examen, puede elegir permitir que los estudiantes entreguen más de un intento. Varios
intentos cambian la forma en la que la calificación final de la evaluación se calcula automáticamente.
Elija cómo desea calcular la calificación final:


No puede permitir varios intentos en un examen grupal o cuando recibe entregas sin conexión
 a Internet.
establezca para el examen. Si un alumno envía un intento después de la fecha de vencimiento, dicho
enviados a tiempo.
Más información sobre las repercusiones de la anular las calificaciones


Ver los intentos individuales

Puede comenzar a calificar una evaluación con varios intentos desde los mismos lugares en los que
califica una evaluación tradicional:
Flujo de actividades
Libro de calificaciones
La evaluación
Al seleccionar el nombre de un alumno, aparece un panel en el que se muestra cada intento, junto con
la fecha en la que se envió. Seleccione un intento para ver el envío.
Junto a cada intento aparece el icono de comentarios. Selecciónelo para abrir el panel de
comentarios, que aparece a un lado de la pantalla. Puede desplazarse por la evaluación, y agregar
Recordatorio: Cuando publique las calificaciones, los estudiantes podrán verlas junto con todos los
comentarios que haya proporcionado. Se muestran a los estudiantes los comentarios de todos los
intentos, incluso los intentos sin calificación.
Si utilizó una rúbrica o preguntas con puntuación automática, es posible que ya exista una
calificación para el intento.
Calificaciones finales
La calificación final para un examen de varios intentos se calcula según el ajuste de Calificar intentos
que eligió en los Ajustes del examen . En el panel en el que se enumeran los intentos de un estudiante,
la calificación final aparece cuando se califican esos intentos. Por ejemplo, si se tiene en cuenta el
intento con la calificación más alta para calcular la calificación final, esta aparecerá inmediatamente
después de que se califique al menos un intento. pero puede cambiar a medida que continúa
calificando más intentos.
Después de haber terminado de calificar los intentos, puede publicar la calificación final para que el
alumno la vea.
En las evaluaciones que tienen varios intentos aparece la cantidad de intentos permitidos, así como la
forma de calcular la calificación final. Los alumnos ven esta información en la página Detalles e
información antes de comenzar. Cuando se publican las calificaciones, los alumnos pueden ver las
calificaciones para cada uno de sus intentos, así como la calificación final. Si decide anular la
calificación final, aparecerá un mensaje para informar al estudiante lo sucedido.
Más información sobre cómo acceden los estudiantes a los exámenes en Blackboard Learn; use la

función de volver atrás del navegador para volver aquí.
Calificar un examen con límite de tiempo

Si permite que los estudiantes sigan trabajando cumplido el plazo de un examen, podrá ver qué
exámenes han excedido el límite de tiempo. También podrá ver cuántas preguntas se respondieron
después de cumplido el plazo.
En la página de envíos de un alumno, podrá ver, además, la fecha y la hora en la que el alumno envió
la evaluación. También podrá ver si el alumno se excedió en el plazo. Desplace el cursor sobre la
marca de tiempo para ver cuántas preguntas se respondieron después de cumplido el plazo. Las
preguntas que se hayan respondido después del límite de tiempo se indican en color amarillo y
aparecen con la descripción: (Respondida después del límite de tiempo) .
Puede restar puntos del total de la evaluación del alumno de forma manual por haber respondido las
preguntas pasado el límite de tiempo. Si permite varios intentos, cuando edite manualmente la
calificación final de la evaluación, estará asignando una calificación de anulación.
Calificaciones de anulación
Solo puede anular la calificación final, no las calificaciones de cada intento. Una calificación de
anulación tiene prioridad sobre el resto de las entradas de la calificación, incluidos los intentos que
un estudiante envíe después de que usted asigne una calificación de anulación. Además, si vuelve a
calificar una pregunta, esa puntuación nuevamente calificada se aplicará a la puntuación del intento.
Si cambia la calificación de la evaluación en el libro de calificaciones de forma manual, la calificación
nueva no cambiará la puntuación de la anulación.
Aunque continúe y califique otro intento después de cambiar manualmente la calificación final, la
calificación de anulación sustituirá a la calificación del segundo intento que asigne. Puede restar
puntos después de que un alumno haya hecho todos los intentos o haya pasado la fecha límite.


Más información sobre los arreglos excepcionales de los límites de tiempo


10/6/22, 13:28 Crear exámenes | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
/
Crear exámenes
Crear un examen
Los exámenes siempre están disponibles para los profesores; sin embargo, en este momento, no se
admiten las encuestas enviadas en forma anónima.
Puede crear evaluaciones junto con el otro contenido que los estudiantes puedan necesitar mientras
estudian.
¡Experimente con confianza! Los alumnos no pueden ver lo que agrega hasta que usted haga que las
evaluaciones sean visibles.
Más información sobre cómo editar una evaluación existente


En la página Contenido del curso , seleccione el signo más donde desee agregar un examen. En el
menú, haga clic en Crear para abrir el panel Crear elemento y seleccione Examen . Se abrirá la página
Nuevo examen .
También puede expandir o crear una carpeta o un módulo de aprendizaje y agregar un examen.
Al crear un examen, se genera automáticamente un elemento del libro de calificaciones. La

puntuación de una prueba consiste en la suma total de los puntos de todas las preguntas.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/Create_Tests_and_Surveys 1/19
Después de que publique las calificaciones de la evaluación, los alumnos podrán ver sus
un examen, a la rúbrica asociada con este, a las entregas, a sus comentarios y a las calificaciones
desde el enlace del examen en la página Contenido del curso .
Watch a video about creating tests

Video: Create a test explains how to create a test and add questions. You'll also learn how to make the
test available to students.
Create a Test in the Ultra Cours…

Cours…
Página Nuevo examen

Proporcione un título descriptivo para que los estudiantes puedan encontrar el examen fácilmente en
el contenido del curso. En la página Contenido del curso , el título aparecerá como un enlace que los
estudiantes tienen que seleccionar para ver los materiales. Si no agrega un título, aparecerá "Nuevo
examen" y la fecha en la lista de contenido. Si no agrega contenido, el examen no aparecerá en la
Agregue preguntas y más. Haga clic en el signo más para acceder al menú y realizar una selección.
Puede elegir un tipo de pregunta, agregar un banco de preguntas o reutilizar preguntas y contenido
de evaluaciones existentes. También puede agregar archivos y texto, como instrucciones para el
examen. Además, puede agregar archivos desde el almacenamiento en la nube, como OneDrive® y
Google Drive™. No puede habilitar el método de calificación en paralelo en un examen con preguntas.
Más información sobre la adición de preguntas


Más información sobre cómo agregar bancos de preguntas


Más información sobre cómo reutilizar preguntas y contenido de evaluaciones


Agregar contenido adicional.Una vez que haya agregado una pregunta a un examen, puede elegir si
desea que los estudiantes agreguen contenido adicional, como texto, archivos de respaldo o archivos
adjuntos. Esta función está activada para su examen de forma predeterminada. Desactive esta
función si no desea que los estudiantes agreguen contenido adicional.
Muestre u oculte la prueba. Los alumnos no pueden ver una evaluación hasta que usted elija
mostrarla. Puede crear todo el contenido con anticipación y elegir qué desea que vean los estudiantes
en función del programa. También puede establecer las condiciones de disponibilidad, en función de
la fecha, la hora o el desempeño del estudiante, en los otros elementos que se encuentran en el libro
de calificaciones del curso. En la página Contenido del curso , los alumnos pueden ver una prueba
cuando usted establece que se muestre.
Aplique la configuración de la prueba. Seleccione el ícono Ajustes para abrir el panel en el que
proporciona la información y los detalles de la prueba.
actividades. Los envíos atrasados aparecen con la etiqueta Atrasado en el libro de calificaciones del
curso. Incentive a los estudiantes a que repasen qué entregas deben realizar próximamente y en el
futuro para que puedan evacuar las dudas lo antes posible.
Vea los arreglos excepcionales. Puede establecer arreglos excepcionales para que los estudiantes
queden exentos de ciertos requisitos del curso, como las fechas de entrega de las pruebas y los límites
de tiempo. Para seleccionar arreglos excepcionales, vaya a la Lista y acceda al menú del estudiante.
La cantidad de arreglos excepcionales concedidos aparece en la sección Configuración de la prueba ,
en la página de la prueba.


Agregue un límite de tiempo. Un límite de tiempo puede ayudar a mantener a los alumnos
encaminados y centrados en la evaluación, ya que cada persona tiene una cantidad de tiempo
limitado para enviarla. Los intentos de la evaluación se guardan y envían automáticamente cuando el
tiempo se agota. Asimismo, puede permitir que los alumnos sigan trabajando pasado el límite de
tiempo. No puede agregar un límite de tiempo a las evaluaciones grupales en este momento.
Permitir conversaciones de la clase. Si permite las conversaciones de la clase, los estudiantes

pueden debatir sobre la prueba con usted y sus compañeros mientras la prueba esté disponible. Los
alumnos pueden contribuir a la conversación antes, durante y después de la evaluación. Mientras se
va desarrollando la conversación, aparece solo con la prueba pertinente.


Recibir entregas sin conexión a Internet. Es posible que quiera calificar trabajos de los estudiantes
que no requieran cargar un envío. Por ejemplo, en el libro de calificaciones puede agregar
calificaciones de presentaciones orales, proyectos de ferias de ciencias, actuaciones y trabajos
artísticos entregados en persona.


Organice las preguntas y respuestas en orden aleatorio. Puede aleatorizar las preguntas y respuestas
para fomentar las actividades de práctica y memorización o para evitar el fraude académico. Puede
usar uno o ambos ajustes de manera que los exámenes aparezcan de forma diferente para cada
estudiante. No se pueden organizar las preguntas en orden aleatorio si corresponden a una prueba
que contiene bloques de texto o archivos adjuntos.
Solo puede aleatorizar las respuestas de las preguntas de opción múltiple y de

 correspondencia. Si desea aleatorizar las respuestas para las preguntas de verdadero/falso,
utilice el tipo de pregunta de opción múltiple con opciones de respuesta verdadero y falso.
Las preguntas aparecerán en el orden correcto para usted, pero los estudiantes las verán en orden
aleatorio. Para evitar confusiones, no agregue números para hacer referencia a otras preguntas dentro
de la evaluación.
Más información sobre las preguntas y respuestas en orden aleatorio


Cambie la categoría de calificación. Puede cambiar la categoría de calificación de la evaluación para

que forme parte de una de las categorías personalizadas del libro de calificaciones que configuró en
su curso. Puede crear nuevas categorías para personalizar la forma en que se agrupa el trabajo en su
curso. Puede usar categorías predeterminadas y personalizadas cuando establece la calificación
general.
Determine la cantidad de intentos. Puede permitir que sus alumnos envíen más de un intento en una
prueba. Al permitir varios intentos, también puede elegir cómo se calcula la calificación final.
Actualmente, no puede permitir intentos múltiples en una evaluación grupal.

calificación existente, como Puntos . La puntuación de una prueba consiste en la suma total de los
puntos de todas las preguntas. Puede cambiar el esquema de calificación en cualquier momento y la
modificación se mostrará a sus estudiantes y en su libro de calificaciones.
Si crea una prueba que solo consiste en bloques de texto, puede establecer manualmente la
 puntuación máxima.
Habilite el método de calificación anónima. Cuando crea una prueba sin preguntas, puede habilitar
el método de calificación anónima para que los nombres de los estudiantes queden ocultos mientras
asigna calificaciones. Posiblemente solo pueda agregar texto y archivos a las pruebas que se
califiquen de forma anónima.


Mostrar los resultados de la evaluación. Seleccione la casilla de verificación Mostrar respuestas

correctas para que los estudiantes puedan ver las respuestas correctas a las preguntas con
puntuación automática después de la entrega.


Habilite los comentarios automatizados. Proporcione comentarios a los estudiantes que se publican
automáticamente en función de su configuración.
Más información sobre los comentarios automatizados


Agregue un código de acceso. Puede emitir un código de acceso para controlar cuándo los
estudiantes y los grupos realizarán un examen. Por el momento, el sistema genera los códigos de
forma aleatoria. No los puede personalizar.
Más información sobre los códigos de acceso


Habilite el método de calificación en paralelo. Puede habilitar el método de calificación en paralelo y

asignar calificadores al crear un examen sin preguntas. También puede habilitarla incluso después de
que los estudiantes realicen entregas. El sistema asigna de forma aleatoria a los calificadores que
usted elija de manera que cada estudiante tenga dos calificadores para el examen. La carga de trabajo
de la calificación se distribuye de forma uniforme entre los calificadores. Los calificadores solo
pueden abrir las entregas de los estudiantes que se les han asignado. Los profesores o los
conciliadores determinan las calificaciones finales para los estudiantes.


Agregar una rúbrica. Las rúbricas lo ayudarán a evaluar las entregas de los estudiantes en función de
los criterios clave que usted defina. En Configuración de la prueba , puede crear una rúbrica nueva o
asociar una rúbrica que ya haya creado en su curso. En este momento, solo puede agregar una rúbrica
a una prueba sin preguntas.
Agregar metas y estándares. Puede alinear una prueba a una o varias metas. Usted y su institución
pueden utilizar objetivos para medir los logros de los alumnos en todos los programas y planes de
estudios. También puede alinear preguntas individuales de una prueba a las metas.
Realice una prueba grupal. Puede crear una prueba para grupos de estudiantes. De forma
predeterminada, usted asigna una calificación a cada grupo en su conjunto, pero puede cambiar la
calificación individual de un integrante del grupo.
 Las pruebas grupales se establecen de la misma forma que las tareas grupales.
Active SafeAssign. Puede usar SafeAssign para comprobar posibles casos de plagio en los envíos de
los alumnos. Puede activar el Originality Report de SafeAssign en cualquier momento, incluso
después de que los alumnos hayan comenzado a realizar sus envíos, pero dichos envíos solo se
comprobarán cuando SafeAssign esté activado.
Agregue una descripción opcional. La descripción aparece con el título de la evaluación en la página
Contenido del curso . Puede pedirles a los alumnos que carguen los archivos al final de las pruebas.
Por ejemplo, podría pedirles que proporcionen citas para las preguntas de redacción, que incluyan
trabajo de laboratorio o que preparen contenido antes del examen.
Agregar preguntas a un examen

Al crear un examen nuevo, haga clic en el signo más para abrir el menú y seleccionar un tipo de
pregunta. Además, puede reutilizar las preguntas y el contenido de evaluaciones existentes. Si agrega
preguntas a un examen, no puede habilitar el método de calificación anónima ni en paralelo.
Se abre el área Contenido del examen donde puede escribir la pregunta y las opciones de respuesta si
es necesario, como en el caso de las preguntas de opción múltiple. Las preguntas tienen un valor
predeterminado de 10 puntos. Seleccione la casilla Puntos para escribir un valor nuevo.
Más información sobre los tipos de pregunta que puede agregar


Puede usar las opciones del editor para dar formato al texto.
numerada.
Para mantener organizado el contenido de la prueba, puede agregar archivos dentro de las preguntas
individuales. Elija una opción en el menú Insertar contenido del editor, como Insertar desde
Almacenamiento en la nube .
Más información sobre cómo agregar archivos y bloques de texto


Más información sobre la edición y la eliminación de preguntas


Adaptar preguntas a los objetivos

Puede adaptar las preguntas individuales de una evaluación a los objetivos para ayudar a su
institución a medir los logros. Cuando la evaluación esté disponible, los estudiantes podrán ver la
información de las metas que usted haya alineado con las preguntas, de forma tal que conozcan sus
expectativas.
Acceda al menú de una pregunta, seleccione Adaptar a meta y elija las metas.

Agregar archivos y bloques de texto a los exámenes

Seleccione el signo más para abrir el menú donde quiera agregar preguntas, texto o un archivo. Puede
agregar tantos bloques de texto y archivos como desee.
Agregue bloques de texto. Seleccione Agregar texto para abrir el editor. Puede incluir instrucciones
para una sección de la prueba o texto de introducción para un archivo de audio o una imagen.
También puede pegar texto desde un documento de Word.
 También puede usar el editor para incrustar las imágenes y adjuntar los archivos en el texto.
Si crea una evaluación que solo incluye bloques de texto, puede cambiar manualmente la puntuación
máxima en el panel Ajustes de la evaluación . Por ejemplo, es posible que desee que los alumnos
carguen los envíos o utilicen campos de texto de forma libre.
carguen los envíos o utilicen campos de texto de forma libre.
Agregue archivos. Seleccione Agregar archivo local para buscar archivos en el equipo. La institución
controla el tamaño máximo de los archivos que puede cargar. No puede agregar una carpeta de
archivos.
Agregue un archivo almacenado en la nube : Puede conectarse de manera instantánea a varias

aplicaciones web en las que tenga archivos almacenados, como OneDrive. Los archivos que agrega
son copias. Si realiza un cambio en un archivo almacenado en la nube, tiene que cargar una nueva
copia en el curso. Si el navegador lo permite, los archivos multimedia que agregue desde el
almacenamiento en la nube aparecerán integrados.


Opciones de visualización de archivos multimedia
Si su navegador lo permite, los archivos multimedia que agregue a las evaluaciones se mostrarán
integrados de forma predeterminada. Si su navegador no puede mostrar un archivo multimedia
integrado, este aparecerá como archivo adjunto. Esto es así también para los archivos que se agregan
desde el almacenamiento en la nube.
Las imágenes que se muestran en línea se incrustan en un bloque de 768 pixeles en los puntos de
interrupción más grandes. Cuanto más cerca estén las imágenes de ese tamaño, menor será el relleno
que aparezca alrededor de estas.
Acceda al menú de un archivo multimedia y seleccione Editar .
En la ventana Editar atributos de archivo , puede elegir cómo desea que aparezca el archivo de
imagen, audio o video en la evaluación: en línea o como archivo adjunto. Por ejemplo, puede mostrar
archivos extremadamente grandes como archivos adjuntos que los alumnos pueden descargar.
Puede editar los nombres de los archivos que aparecen como archivos adjuntos.
También puede agregar texto alternativo para describir las imágenes que agrega. El texto alternativo
describe la imagen para las personas que usan lectores de pantalla o que visitan páginas web con las
imágenes desactivadas.
Los estudiantes disponen de controles para reproducir y pausar los archivos de video y audio que
aparecen integrados, como así también para controlar el volumen de estos. En el caso de los archivos
de video, los estudiantes pueden ver el video en pantalla completa.
Ver los archivos multimedia como archivos adjuntos
Para los archivos multimedia que aparecen como adjuntos, los estudiantes deben abrir el menú y
hacer clic en Vista preliminar de archivo o Descargar archivo original . Los profesores cuentan con
opciones adicionales para mover, editar y eliminar contenido.
Más información sobre cómo editar los archivos dentro de las preguntas

Reorganizar preguntas, texto y archivos

Las preguntas se numeran automáticamente en el orden en que las agrega. Los números de las
preguntas se actualizan al cambiarlas de orden. Puede cambiar el orden de los elementos del examen
antes de que los estudiantes lo abran.
Apunte a un elemento de la prueba para acceder al icono Mover . Presione y arrastre la pregunta, el
bloque de texto o el archivo hacia una ubicación nueva.
 Puede usar el teclado para mover un elemento.


Si no hay ningún límite de tiempo, los estudiantes pueden ver una prueba sin necesidad de
enviarla. Cuando los estudiantes seleccionan Ver evaluación , solo pueden ver la prueba o agregar
trabajo. Pueden seleccionar Guardar y cerrar en el panel y volver más tarde. Se guarda el trabajo.
Pueden seleccionar Ver evaluación para reanudar el trabajo o Enviar cuando hayan terminado.
Si usted agregó un límite de tiempo, los estudiantes verán Iniciar intento en lugar de Ver evaluación .
En la página Contenido del curso , aparece el límite de tiempo y otros detalles del examen. Los
estudiantes también pueden verlo en el panel Detalles e información del examen y dentro del
examen mismo mientras trabajan.
Cuando seleccionen Iniciar intento , aparecerá una ventana emergente. Deben iniciar el temporizador
antes de acceder a la prueba. Si no están listos para comenzar, pueden seleccionar Cancelar . Una vez
que comiencen, la prueba se enviará automáticamente cuando se acabe el tiempo.
Si permitió que los estudiantes envíen varios intentos, el límite de tiempo se aplicará a cada uno de
ellos.


Exámenes y el flujo de actividades
Cuando crea un examen y lo pone visible para los estudiantes, esto reciben una notificación en sus
flujos de actividades.
Después de que usted publica las calificaciones de la prueba, los estudiantes pueden seleccionar Ver
su calificación para consultar sus calificaciones. Los comentarios que proporcione aparecen después
del título de la evaluación.
Verá una alerta en el flujo cuando tenga envíos para calificar. Seleccione el título de la evaluación para
comenzar a calificar en la página de envíos de la evaluación.
Más información sobre el flujo de actividades


ULTRA: recibir entregas sin conexión a Internet

Puede crear evaluaciones que aparezcan en la página Contenido del curso que no requieren que los
estudiantes carguen envíos. Puede agregar instrucciones, archivos, una rúbrica y metas para que los
estudiantes puedan prepararse para el trabajo sin conexión a Internet. También puede habilitar
conversaciones, pero no puede agregar preguntas.
Actuaciones
Cuando crea una evaluación, puede elegir recopilar los envíos sin conexión en el panel de ajustes.
Cuando los estudiantes abren este tipo de evaluación, reciben el mensaje de que no pueden enviar el
trabajo por Internet. Si crea grupos para recopilar los envíos sin conexión, los estudiantes pueden ver
quiénes son los miembros de sus grupos.
Para los envíos recopilados sin conexión, no puede permitir intentos múltiples, definir un límite de
tiempo o usar SafeAssign.
En el caso de las calificaciones que requieren que los estudiantes estén presentes fuera de la clase,
como en la charla de un invitado o una excursión, puede agregar las reuniones a la función de
asistencia.


Calificar envíos sin conexión
Cuando esté preparado para calificar envíos sin conexión, abra la página con la lista de envíos en la
página de evaluaciones o el libro de calificaciones. Seleccione el nombre de un estudiante para abrir
el panel Crear intento , proporcione la fecha y la hora del envío y guarde.
En la página de envíos del estudiante, puede asignar una calificación y usar una rúbrica si asoció una.
curso en las páginas de calificación global y del curso. Cuando los estudiantes acceden a la
evaluación desde estas áreas del curso, reciben el mensaje de que no pueden enviar el trabajo por
Internet. Pueden acceder a otros datos, como las instrucciones y una rúbrica, si usted agregó una.
Cuando usted asigna una calificación, los estudiantes reciben una notificación en sus flujos de
actividades.
10/6/22, 13:28 Editar evaluaciones y preguntas | Ayuda de Blackboard
Inicio
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Experiencia Ultra
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Editar evaluaciones y preguntas
Agregar, editar y eliminar preguntas

Después de agregar la primera pregunta, seleccione el signo más donde quiera agregar otra pregunta,
escribir texto o cargar un archivo. Puede agregar tantos bloques de texto y archivos como desee.
 Si agrega preguntas, no puede habilitar el método de calificación anónima.
Los estudiantes ven el contenido tal como usted lo ve, sin las opciones de edición ni las respuestas
correctas.
Más información sobre cómo agregar texto y archivos


Antes de que los estudiantes abran una evaluación, abra el menú para acceder a las opciones Editar
o Eliminar . Para cambiar los puntos, seleccione el cuadro de puntuación y escriba un nuevo valor.
Seleccione Alinear con la meta en el menú, para adaptar las metas a las preguntas individuales, así la
institución puede medir el logro. Los estudiantes pueden ver la información de las metas que alinee
con las evaluaciones y las preguntas y, de esta forma, conocer cuáles son sus expectativas.

https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/Edit_Tests_and_Questions 1/7
Después de que los estudiantes abren una evaluación
Puede editar el texto de la mayoría de las preguntas y respuestas, incluso después de que los
estudiantes hayan realizado entregas. Por ejemplo, es posible que haya elegido la respuesta
incorrecta, que haya encontrado un error tipográfico o que desee ajustar los puntos o las opciones de
puntuación. Puede realizar un cambio para que todos los estudiantes vean y actualizar las
calificaciones de forma automática.
Las actualizaciones que realice afectarán los intentos actuales, los intentos en curso y las entregas
posteriores. Las calificaciones de los estudiantes se actualizan, pero es posible que las nuevas no
aparezcan inmediatamente. Los estudiantes ven sus calificaciones actualizadas en sus flujos de
actividades.
Si cambia algo mientras los estudiantes tienen abierta la evaluación, estos no verán los
 cambios. Deben actualizar la página o entregar la evaluación y volver a abrirla.
Después de que los estudiantes abran la evaluación, usted no podrá realizar estos cambios:
Agregar preguntas y respuestas nuevas

Borrar una pregunta.
Eliminar respuestas de preguntas de opción múltiple y de correspondencia.
Cambiar la cantidad de espacios en blanco en una pregunta para rellenarlos.
Mover el contenido, como cambiar el orden de las preguntas, las respuestas o el contenido
adicional
Agregar o eliminar preguntas de un banco de preguntas o eliminar un banco de preguntas de
una evaluación
No puede cambiar la puntuación que un estudiante individual obtuvo por una pregunta
 calificada automáticamente.
Después de que los estudiantes abran la evaluación o realicen entregas, usted podrá realizar estos
cambios:
Editar el texto de preguntas y respuestas.

Editar el valor del puntaje.
Se vuelven a calcular las calificaciones nuevas de todas las evaluaciones que se hayan
entregado previamente.
Dar crédito completo a todos los estudiantes por una pregunta.
Cambiar las respuestas que son correctas.
Cambiar las opciones de puntuación para preguntas de opción múltiple y de correspondencia.
Alinear preguntas con metas, solo desde la evaluación
En una evaluación o en la entrega de un estudiante, abra el menú de una pregunta y seleccione Editar
o volver a calificar para realizar cambios. Recibirá una advertencia después de guardar los cambios si
ya hay entregas de los estudiantes que se volverán a calificar.
Si edita una pregunta en un banco de preguntas, las modificaciones aparecerán en todos los sitios en
los que se utiliza la pregunta. Por ejemplo, si cambia la respuesta correcta, la pregunta se vuelve a
calificar en todas las evaluaciones en las que se utiliza la pregunta. Lo mismo sucede con las
modificaciones que realice en las preguntas de una evaluación de origen. Estas modificaciones
afectan a todos los bancos de preguntas en los que aparece la pregunta.
La puntuación calificada nuevamente se aplica a la puntuación del intento. Si cambia la

 calificación de la evaluación en el libro de calificaciones de forma manual, la calificación nueva
no cambiará la puntuación de la anulación.
Asignar crédito completo

Puede dar crédito completo a todos los estudiantes por una pregunta que no haya explicado con
claridad o que no refleje con precisión su clase o el material del libro de texto.
Después de elegir Editar o volver a calificar en el menú de una pregunta, puede seleccionar la casilla
de verificación Otorgar el crédito completo por la pregunta . Una vez que haya otorgado el crédito
completo, podrá desmarcar la casilla de verificación para volver a la calificación automática o a una
calificación manual asignada anteriormente.
posteriores. Las calificaciones de los estudiantes se actualizan, pero es posible que las
calificaciones nuevas o la revocación no aparezcan de inmediato.
Cuando otorga crédito completo, no puede cambiar la puntuación de los estudiantes en una pregunta
i di id l P d l l d l l ió d l di
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/Edit_Tests_and_Questions difi l ió 3/7
individual. Puede anular los puntos de la evaluación del estudiante para modificar la puntuación
según sea necesario.


Vista de los estudiantes del crédito completo
Una vez que se completa la calificación y se muestran las respuestas correctas a los estudiantes, ellos
pueden ver las preguntas a las que se les ha otorgado el crédito completo. Aparecerá el mensaje Se
otorgó el crédito completo junto al cuadro de calificación y en la sección de las respuestas.
Editar archivos dentro de las preguntas
Puede editar los ajustes de los archivos que haya agregado a las preguntas. Seleccione el archivo en el
editor y haga clic en el ícono Editar un archivo adjunto en la fila de funciones del editor. Puede
agregar un Nombre de visualización y Texto alternativo .
Reorganizar preguntas, texto y archivos

Las preguntas se numeran automáticamente en el orden en que las agrega. Los números de las
preguntas se actualizan al cambiarlas de orden. Puede cambiar el orden de los elementos del examen
antes de que los estudiantes lo abran.
Dirija el cursor a un elemento del examen para acceder al ícono Arrastrar para reordenar . Presione y
arrastre la pregunta, el bloque de texto o el archivo hacia una ubicación nueva.
1. Haga clic en el ícono Arrastrar para reordenar del elemento.

Editar, reorganizar y eliminar exámenes

Puede realizar cambios en los exámenes existentes y modificar el lugar en el que aparecen en su
página Contenido del curso . Tenga en cuenta que si cambia un examen existente al que los
estudiantes tienen acceso, es posible que algunos estudiantes hayan iniciado sus entregas.
Presione el ícono Arrastrar para reordenar en la fila de un examen para moverlo a una ubicación
nueva. También puede mover un examen a una carpeta.
En la fila de una prueba, abra el menú para acceder a las funciones Editar y Eliminar .
Puede cambiar la unidad de calificación y la fecha de entrega de la prueba en cualquier momento,

incluso después de que los estudiantes hayan realizado las entregas. Las unidades de calificación, las
puntuaciones y los estados de los estudiantes también se actualizarán.
Elimine pruebas
Puede eliminar una evaluación de su curso y, si no hay ningún envío de los alumnos, también se
eliminará el elemento del libro de calificaciones. Para las pruebas con envíos, debe confirmar que
desea eliminar de forma permanente la prueba, todos los envíos y las calificaciones de su curso.
O bien, oculte la prueba a los estudiantes para preservar los envíos y las puntuaciones en el libro de
calificaciones. Los estudiantes no tienen acceso a los exámenes ocultos en la página Contenido del
curso ni en sus páginas de calificaciones, incluso si usted ha calificado las entregas.
Otras consideraciones de eliminación
No puede eliminar los exámenes de origen para los bancos de preguntas de las siguientes áreas:

Libro de calificaciones en la vista de cuadrícula o lista
Tampoco puede eliminar los siguientes elementos:
Carpetas que contengan exámenes de origen para bancos de preguntas

Bancos de preguntas utilizados en otros bancos de preguntas
10/6/22, 13:28 Opciones de prueba y sondeo | Ayuda de Blackboard
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Opciones de prueba y sondeo
Mostrar respuestas correctas

Cuando seleccione los ajustes de la evaluación, podrá permitir que los estudiantes vean las
respuestas correctas a las preguntas con puntuación automática después de la entrega. Por ejemplo,
si desea que los estudiantes vean en qué preguntas fallaron en una evaluación de varios intentos,
pero que no vean las respuestas correctas. También puede ocultar las respuestas hasta que todos los
estudiantes completen sus entregas.
En el panel de ajustes de la evaluación, las opciones Mostrar respuestas correctas y Mostrar

puntuaciones de preguntas no están marcadas de forma predeterminada, por lo que las respuestas
correctas y las puntuaciones por pregunta están ocultas para los estudiantes. Cuando desee que los
estudiantes revisen las respuestas con el contenido de la evaluación, regrese al panel de ajustes y
seleccione Mostrar respuestas correctas . La opción Mostrar puntuaciones de las preguntas se
seleccionará automáticamente. Si muestra las respuestas correctas, también debe mostrar las
puntuaciones de las preguntas. Para mostrar solo la puntuación por pregunta, pero no la respuesta
correcta, desmarque la casilla de verificación Mostrar respuestas correctas .
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/Test_and_Survey_Options 1/21
La fecha de entrega que establezca no afectará este ajuste. Seleccione la casilla de verificación
cuando esté listo para mostrar las respuestas a todos los estudiantes.
Una vez que los estudiantes completen una evaluación y regresen para revisarla, aparecerá un
encabezado en la parte superior de la evaluación. Se les informa que el profesor revelará las
respuestas correctas después de que todos los estudiantes hayan realizado sus entregas. Los
comentarios que haya escrito no aparecerán hasta que se publiquen las calificaciones.
Si no desea que los estudiantes vean el encabezado para las evaluaciones sin preguntas, seleccione la
casilla de verificación Mostrar respuestas correctas durante su creación.
Comentarios automatizados
Los comentarios automatizados le permiten proporcionar comentarios sobre los tipos de preguntas
individuales de calificación automática. Los estudiantes recibirán los comentarios automáticamente
en función de los ajustes del horario de publicación que establezca. En este momento, se pueden
agregar comentarios en el nivel de pregunta.
Seleccione el botón de alternancia para activar los comentarios automatizados. Escriba comentarios

para las respuestas correctas y las incorrectas. Los comentarios de respuestas incorrectas también se
muestran para las respuestas con crédito parcial. De forma predeterminada, los comentarios
automatizados se muestran después de la entrega del estudiante. Seleccione el ícono Editar para
cambiar los ajustes del horario de publicación. Muestre los comentarios después de la entrega o en
una fecha específica. Si seleccionó Mostrar respuestas correctas, los comentarios automatizados se
deben mostrar al mismo tiempo o antes de la fecha que especificó para esa opción.
Acerca de los códigos de acceso

Agregue una capa de seguridad a sus evaluaciones con un código de acceso.
Puede emitir un código de acceso para controlar cuándo los estudiantes y los grupos realizarán una
evaluación. Por el momento, el sistema genera los códigos de forma aleatoria. No los puede
personalizar.
Las evaluaciones se refieren a los exámenes y las actividades, pero no a los elementos de
 SCORM.
Ejemplo:
Agrega un código de acceso porque desea que algunos estudiantes realicen la evaluación antes que
otros. Puede publicar el código de acceso solamente para el primer grupo de estudiantes. Los
estudiantes que realicen la evaluación más tarde no podrán obtener una vista preliminar de la
evaluación antes de realizarla.
Ejemplo:
Puede agregar un código de acceso para una evaluación supervisada o protegida. Los estudiantes
muestran una prueba de identidad, reciben el código del profesor o supervisor y realizan la
evaluación en el aula.
Si varios grupos de estudiantes realizan el mismo examen en horarios diferentes, puede

 cambiar el código de acceso de cada grupo. Solo asegúrese de que los estudiantes no hayan
guardado su trabajo para continuar más tarde.
En la página Contenido del curso , todos los estudiantes pueden ver una evaluación protegida con un
código de acceso, a menos que agregue condiciones de publicación o la oculte. Todos los estudiantes
pueden abrir el panel Detalles e información para ver las instrucciones que agregó. No pueden
comenzar la evaluación sin el código de acceso.
El código de acceso no se guarda en ninguna parte del sistema. Solo usted o los otros roles que elija
podrán proporcionarlo a los estudiantes. Puede cambiar el código de acceso según sea necesario y
avisales a los estudiantes.
Los estudiantes pueden utilizar el mismo código si guardan la evaluación y desean retomarla más
tarde. No necesitan el código de acceso para ver las calificaciones y los comentarios que publique.
Agregar un código de acceso

En el panel Ajustes de los exámenes o las actividades, seleccione Agregar código de acceso en la
sección Seguridad en las evaluaciones .
Cambie el código de acceso a Activado . El sistema genera de forma aleatoria un código de seis dígitos
que no se puede personalizar. Utilice los íconos situados junto al código de acceso para copiarlo o
actualizarlo. Solo los profesores pueden actualizarlo y cambiarlo. Si lo desactiva y vuelve a activar, el
código seguirá siendo el mismo.
Seleccione Continuar . El código de acceso aparece en el panel Ajustes . Puede seleccionar el ícono de
la papelera para eliminar el código. Los estudiantes ya no necesitarán un código para iniciar la
evaluación o continuar con ella.
Recordatorio: Los profesores o supervisores proporcionan el código de acceso a los estudiantes.
Tablero LockDown Browser
Para agregar mayor seguridad a las evaluaciones, puede activar LockDown Browser y el código de
acceso, y funcionarán juntos. Los estudiantes deben proporcionar el código de acceso correcto antes
de iniciar LockDown Browser.
Más información sobre LockDown Browser


Watch a video about adding an access code

Video: Add an access code explains how to add an access code to assessments.
Add an Acc…
Acc…
Agregar un temporizador
En la vista del curso Ultra, puede agregar un límite de tiempo a un examen. Un límite de tiempo puede
ayudar a mantener a los alumnos encaminados y centrados en la evaluación, ya que cada persona
tiene una cantidad de tiempo limitado para enviarla. Los intentos de la evaluación se guardan y
envían automáticamente cuando el tiempo se agota.
Asimismo, puede permitir que los alumnos sigan trabajando pasado el límite de tiempo. El tiempo
adicional permite que los alumnos se vuelvan a conectar si pierden la conectividad durante los
intentos. Puede permitir tiempo adicional para comprobar si el tiempo que asignó originalmente es
suficiente para que los alumnos lean y respondan todas las preguntas. Cuando califique las
evaluaciones, podrá ver cuánto tiempo adicional utilizó cada alumno para completar la evaluación.
También podrá ver qué preguntas se respondieron después de cumplido el plazo inicial. Los alumnos
podrán ver esta misma información cuando accedan a las evaluaciones calificadas.
 No puede agregar un límite de tiempo a las evaluaciones grupales en este momento.
En el panel Configuración de la evaluación , haga clic en Agregar un límite de tiempo en la sección

Herramientas adicionales .
Primero, agregue un límite de tiempo. Los límites de tiempo deben ser números enteros entre 1 y 480.
No se admiten decimales. A continuación, seleccione una de las dos opciones:
El trabajo se guarda automáticamente y se enviará cuando venza el plazo : Si un alumno no

realiza el envío dentro del límite de tiempo, el sistema guarda y envía la evaluación
automáticamente.
Los alumnos tienen tiempo adicional para trabajar después de que venza el plazo : En el menú
que aparece cuando selecciona esta opción, elija la cantidad de tiempo adicional que va a
asignar:
50 %
100 %
Tiempo adicional ilimitado
Las opciones de 50 % y 100 % muestran cuánto tiempo se agregó al plazo antes de que se guarde y
envíe la evaluación automáticamente. Por ejemplo, si estableció un límite de tiempo de 60 minutos y
escogió 50 % de tiempo adicional, los alumnos podrá trabajar durante otros 30 minutos. Los alumnos
no recibirán un alerta de tiempo adicional permitido hasta que el límite de tiempo inicial esté por
agotarse. Recibirán un mensaje emergente que les notificará el tiempo adicional permitido. Podrán
optar por usar el tiempo adicional o enviar la evaluación. Se les informará que es posible que reciban
crédito parcial por los trabajos enviados después del límite de tiempo.
Si permite múltiples intentos, el límite de tiempo se aplica a cada uno de ellos.
Seleccione la X para volver al panel Configuración de la evaluación . Puede ver el límite de tiempo que
estableció. Si desea realizar cambios, selecciónelo. No obstante, no es posible editar el límite de
tiempo después de que los alumnos hayan hecho sus envíos. Pase el cursor por el límite de tiempo
para acceder al icono Eliminar . El límite de tiempo también aparece en la página Contenido del curso
junto con los detalles de la evaluación, pero el tiempo adicional no lo hace.

Más información sobre los arreglos excepcionales de los límites de tiempo


Flujo de trabajo del alumno
En la página Contenido del curso , los estudiantes ven el límite de tiempo y otros detalles del examen.
Además, pueden verlo en el panel Detalles e información del examen y en el examen mismo mientras
trabajan.
Cuando los estudiantes seleccionan Comenzar un intento , aparecerá una ventana emergente en la
que deberán iniciar el temporizador antes de que puedan acceder al examen.
Si permitió que tengan tiempo adicional, cuando se acabe el tiempo inicial, aparecerá otra ventana
emergente que les informa que pueden enviar la evaluación en ese momento o seguir trabajando. Se
les informará también que es posible que reciban crédito parcial por los trabajos enviados después
del límite de tiempo. Los alumnos no recibirán un alerta de tiempo adicional permitido hasta que el
límite de tiempo inicial esté por agotarse.
El temporizador sigue corriendo independientemente de si los alumnos están o no trabajando

activamente en la evaluación. El temporizador aparece en la parte inferior de la ventana para que los
alumnos sepan el tiempo que les queda. Si guardan un borrador o abandonan la ventana de la
evaluación, la cuenta regresiva continúa y el trabajo se guarda y envía cuando se agota el tiempo.
Más información sobre cómo calificar las evaluaciones que tienen límite de tiempo

Watch a video about timed assessments

Video: Timed assessments shows how to add a timer to assessments.
Timed Ass…
Ass…
Intentos múltiples
En Ajustes de la prueba , puede optar porque los estudiantes tengan permitido entregar más de un
intento. Los intentos múltiples cambian la forma en la que se calcula la calificación final de la
evaluación. Elija cómo desea calcular la calificación final:

No puede permitir varios intentos en un examen grupal o cuando recibe entregas sin conexión
 a Internet.
establezca para el examen. Si un alumno envía un intento después de la fecha de vencimiento, dicho
enviados a tiempo.
Más información sobre cómo calificar una evaluación con intentos múltiples

Preguntas y respuestas en orden aleatorio

Puede aleatorizar las preguntas y respuestas para fomentar las actividades de práctica y
memorización o para evitar el fraude académico.

Puede usar uno o ambos ajustes de manera que los exámenes aparezcan de forma diferente para
cada estudiante. Aparecerá un mensaje en la página Ajustes de contenido del examen sobre la
selección de respuestas aleatorias.
Preguntas en orden aleatorio
En Configuración de evaluación , seleccione Preguntas en orden aleatorio para que los estudiantes
vean las preguntas desordenadas.
Las preguntas aparecen en orden a medida que crea la prueba. Cada vez que un alumno comienza un
intento de la evaluación, las preguntas aparecen en distinto orden. Si incluye referencias a los
números de las preguntas tal como se muestran en la página Contenido y ajustes , no utilice la opción
Preguntas en orden aleatorio . El orden aleatorio cambia la numeración de las preguntas y podría
provocar confusión.
Después de que los estudiantes comiencen a realizar los envíos, puede seleccionar o borrar el ajuste
Preguntas en orden aleatorio .
No se pueden organizar las preguntas en orden aleatorio si corresponden a una prueba que
 contiene bloques de texto o archivos.
Aleatorizar el orden de las respuestas

En Configuración de evaluación seleccione Aleatorizar respuestas para que los estudiantes vean
En Configuración de evaluación , seleccione Aleatorizar respuestas para que los estudiantes vean
desordenadas las respuestas de las preguntas de opción múltiple o con varias respuestas.
Las respuestas aparecen en orden a medida que crea la prueba. Cada vez que un estudiante comienza
un intento de la evaluación, las respuestas aparecen en distinto orden.
Después de que los estudiantes comiencen a enviar las entregas, no puede seleccionar ni borrar el
ajuste Aleatorizar respuestas .

Cuando crea una prueba sin preguntas, puede habilitar el método de calificación anónima en el panel
Ajustes de la prueba . Los nombres de los estudiantes quedan ocultos mientras asigna las
calificaciones. Posiblemente solo pueda agregar texto y archivos a las pruebas que se califiquen de
forma anónima.



Si crea un examen sin preguntas, puede habilitar el método de calificación en paralelo en el panel
Ajustes del examen .
El sistema asigna de forma aleatoria a los calificadores que usted elija de manera que cada estudiante
tenga dos calificadores para el examen. La carga de trabajo de la calificación se distribuye de forma
uniforme entre los calificadores. Los calificadores solo pueden abrir las entregas de los estudiantes
que se les han asignado. Los profesores o los conciliadores determinan las calificaciones finales para
los estudiantes.


Acerca de las excepciones en evaluaciones

En casos especiales, puede conceder una excepción a un estudiante individual en un examen o una
evaluación se encuentra oculta para otros estudiantes. Puede extender el acceso con las opciones
"Mostrar el" y "Ocultar después de", las cuales difieren de la fecha de entrega.
Debe establecer la disponibilidad condicional (con las opciones "Mostrar el" y "Ocultar después
 de") antes de configurar una excepción individual para el acceso extendido.
Esta excepción anula los dos ajustes que rigen para todos los demás únicamente en esa evaluación
específica. Los estudiantes no podrán ver las excepciones que usted haya agregado.
Establezca las excepciones en exámenes y actividades desde la página Entregas de la evaluación o

desde una entrega individual. Puede utilizar estos arreglos para estudiantes que presenten problemas
de Internet, discapacidades o diferencias en cuanto a la tecnología o el idioma.
Ejemplos:
Examen con un intento: se pueden permitir más intentos para los estudiantes no videntes que
deseen usar la tecnología de lector de pantalla por primera vez.
Actividad con disponibilidad condicional respecto de la fecha y la hora para la opción
Ocultar después de: extienda el acceso a una actividad para un estudiante con problemas de
Internet. Sin embargo, si la fecha y la hora de vencimiento coinciden con la hora original de la
opción Ocultar después de , la entrega se marcará como atrasada en el libro de calificaciones
igualmente.
En el caso de una actividad o un examen grupal, puede otorgar una excepción a un grupo individual
solo para el acceso extendido. En este momento, no se permiten varios intentos en las evaluaciones
grupales.


Arreglos excepcionales frente a excepciones
Los arreglos excepcionales son diferentes de las excepciones que usted establece en la lista del curso.
Una excepción se aplica a todas las fechas de entrega o los límites de tiempo en su curso para un
estudiante individual. Por el momento, no se admiten excepciones para las fechas de entrega ni los
límites de tiempo para un estudiante individual ni un grupo. Solo se permiten excepciones para las
opciones "Mostrar el" y "Ocultar después de" y para los intentos adicionales.
p y p yp


Más información sobre cómo funcionan las excepciones con los grupos

Crear una excepción en la evaluación

Desde la página Entregas de una evaluación, puede agregar arreglos excepcionales para los
estudiantes de forma individual. También puede agregarlas desde la página de entregas individuales
de un estudiante o grupo. No puede agregar una excepción para una evaluación calificada de forma
anónima.
Desde la página Entregas de una evaluación
Desde la página Entregas de una evaluación, acceda al menú en la fila de un estudiante y seleccione
Editar los ajustes . Se abre el panel Editar ajustes de entregas .
Puede cambiar la fecha y hora de las opciones Mostrar en y Ocultar después de y permitir intentos
adicionales.
Más información sobre la disponibilidad condicional


No puede guardar modificaciones hasta que realice un cambio en la configuración. Si no desea

realizar ningún cambio, seleccione Cancelar para cerrar el panel.
Desde una entrega individual
Desde la página de entregas de un estudiante o un grupo, acceda al menú que se encuentra junto al
cuadro de calificaciones y seleccione Excepciones . Se abre el panel Editar ajustes de entregas .
Ejemplo de acceso extendido:
Si ha ocultado contenido después de una fecha y hora determinadas, puede extender el acceso para
un estudiante individual. Por ejemplo, el "examen 1" se ocultará hoy después de las 10:00 h. Un
estudiante tiene problemas de Internet, por lo que usted extiende el acceso solo para él hasta las
18:00 h. Sin embargo, si la fecha de entrega también es a las 10:00 h, la entrega igualmente se marca
como atrasada en el libro de calificaciones.
En el flujo de actividades, se notifica al estudiante sobre el examen disponible, pero el período de

acceso extendido no aparece en la secuencia ni en el examen. Tendrá que informar al estudiante
acerca de la duración de este período. También tendrá que notificar a los estudiantes de forma
individual cuando permita intentos adicionales.
Aparece el ícono Arreglo excepcional
Después de permitir un arreglo excepcional en la evaluación de un estudiante, verá un ícono junto a

su nombre. El ícono de arreglo excepcional en evaluaciones es el mismo que aparece en el caso de las
excepciones. Si un estudiante tiene una excepción y un arreglo excepcional en una evaluación, solo
aparece un ícono.
Si copia una evaluación de un curso a otro, no se transfieren las excepciones. Si copia

elementos individuales a su curso, el contenido se configurará como Oculto para los
 estudiantes . Si copia un curso en otro curso, no se copian los datos específicos de los
estudiantes.
Agregar una excepción después de publicar una calificación

Puede ofrecer a un estudiante un arreglo excepcional para una evaluación que ya haya calificado y
publicado. Por ejemplo, si desea que un estudiante vuelva a realizar un examen calificado
automáticamente que no le queden más intentos, puede agregar un intento adicional. Tendrá que
informar al estudiante del intento adicional, ya que el sistema no envía una notificación.
Configuración de ceros automáticos
Si ha aplicado ceros automáticos para el trabajo no entregado en un curso, el estudiante tendrá un

cero incluso después de agregar un arreglo excepcional. El cero automático se reemplaza después de
calificar la entrega.
Más información sobre los ceros automáticos


Watch a video about assessment exceptions

Video: Grant assessment exceptions shows how to allow an exception on a specific test or assignment
to an individual student.
Grant Asse…
Asse…
Excepciones en evaluaciones grupales

Solo se permite un tipo de arreglo excepcional para las evaluaciones grupales. Puede conceder
acceso extendido a un grupo individual en un examen o una actividad grupales específicos. Debido a
que en este momento no se permiten varios intentos en las evaluaciones grupales, no podrá cambiar
los intentos permitidos.
Desde la página Entregas de una evaluación grupal, puede agregar arreglos excepcionales para
grupos de forma individual. También puede hacerlo desde la página de la entrega individual de un
grupo.
En la página Entregas de una evaluación grupal, se mostrará el mismo ícono para los arreglos
excepcionales y las excepciones de un grupo. El ícono de arreglo excepcional en las evaluaciones
aparece con el nombre de un grupo. Si un grupo tiene miembros con excepciones, se mostrará el
mismo ícono con el nombre del grupo. Para ver los arreglos excepcionales que agregó, acceda
al menú del nombre de cada grupo con un ícono. Si un grupo tiene miembros con excepciones y un
arreglo excepcional para una evaluación grupal, solo aparece un ícono.
Cuando acceda a grupos desde el panel de ajustes de una evaluación, aparecerán grupos con arreglos
excepcionales con el ícono junto al nombre del grupo. Los miembros del grupo que tienen
excepciones aparecen con el mismo icono junto a sus nombres.
Restablecer una excepción

Puede eliminar el arreglo excepcional de un estudiante o grupo para una evaluación.
Desde la página Entregas de una evaluación > Menú del estudiante o del grupo > Editar ajustes >
Restablecer ajustes
Se eliminan los ajustes de los arreglos excepcionales. El estudiante o el grupo ahora tiene la
configuración original para evaluaciones en cuanto a los intentos permitidos y el período de acceso.
Seleccione Guardar para confirmar. Se eliminará el ícono del arreglo excepcional, a menos que el
estudiante o el grupo también tengan una excepción.
No puede reducir la cantidad de intentos después de que los estudiantes hayan comenzado a
 realizar sus entregas.
10/6/22, 13:29 Resolver los problemas de los estudiantes con las evaluaciones | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
/
Experiencia Ultra
/
Resolver los problemas de los estudiantes con las

evaluaciones
Borrar intentos y agregar arreglos excepcionales

Cuando surgen circunstancias especiales, tiene dos opciones para corregir los problemas de las
entregas. Puede borrar un intento de examen o agregar un arreglo excepcional para la evaluación.
Borrar un intento
Si así lo desea, puede borrar el intento de examen de un estudiante. La entrega se borra del libro de
calificaciones y el estudiante puede repetir la evaluación.
Arreglos excepcionales en evaluaciones
Puede conceder un arreglo excepcional a un estudiante individual en un examen específico. Un

arreglo excepcional incluye intentos adicionales o acceso extendido, incluso si el examen está oculto
para otros estudiantes. Este arreglo anula los dos ajustes aplicados a todos los demás solo para ese
examen específico.


https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/Resolve_Issues_With_Tests 1/2
10/6/22, 13:29 Resolver los problemas de los estudiantes con las evaluaciones | Ayuda de Blackboard
Watch a video about assessment exceptions

Video: Grant assessment exceptions shows how to allow an exception on a specific test or assignment
to an individual student.
Grant Assessment Exceptions i…

i…
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/Resolve_Issues_With_Tests 2/2
10/6/22, 13:29 Respondus | Ayuda de Blackboard
Inicio
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Respondus
¿Qué es Respondus?
Respondus® es una herramientas de terceros que puede usar para crear, gestionar e imprimir pruebas
en Blackboard. Puede crear pruebas sin conexión a Internet con un entorno de Windows conocido.
Más información en el sitio web de Respondus


Evaluaciones seguras
Al crear evaluaciones, cuenta con muchas opciones para promover la honestidad y la integridad
académica respecto de las entregas de los estudiantes. Sin embargo, las entregas en línea permiten a
los estudiantes entregar trabajos fuera de un aula física. De esta manera, quizá tengan la oportunidad
de consultar materiales no permitidos al elaborar las entregas. Puede resultar difícil proteger la
integridad académica sin herramientas adicionales.
Usted tiene la posibilidad de proporcionar las evaluaciones en un navegador seguro para garantizar
que ninguna fuente externa influya a los estudiantes cuando elaboren y envíen los intentos.
Las evaluaciones seguras se brindan con las herramientas que proporciona Respondus. Si esta
integración está habilitada en su institución, podrá acceder al tablero de Respondus en el área
Ajustes , tanto en las actividades como en los exámenes. También puede abrir el tablero de
Respondus en el menú Libros y herramientas en el panel Detalles y acciones .
Para mejorar la seguridad de las evaluaciones, puede activar LockDown Browser y el código de

acceso, y funcionarán juntos. Los estudiantes deben proporcionar el código de acceso
correcto antes de iniciar LockDown Browser.
Más información sobre la adición de códigos de acceso


https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/Respondus 1/6
En los ajustes de exámenes o actividades, seleccione Tablero LockDown Browser en la sección

Seguridad en las evaluaciones . Si la integración no está habilitada en su institución, aparecerá el
siguiente mensaje: La seguridad en las evaluaciones se encuentra deshabilitada debido a que el
servicio no está disponible . Comuníquese con el administrador de su institución para obtener ayuda.
En el tablero, aparecerá una lista de todas las evaluaciones de su curso. Busque la evaluación que
desea actualizar. Opte por entregar la evaluación solo con Respondus LockDown Browser o incluya la
cámara web.
Algunos ajustes de la evaluación no funcionarán si habilita la opción de evaluación segura.

Puede agregar un temporizador, organizar las preguntas y respuestas de forma aleatoria,
 permitir varios intentos y alinear metas. No puede recibir entregas sin conexión a Internet ni
asignar grupos para una evaluación segura.
No necesita las herramientas de Respondus para ver las entregas, calificar el trabajo o proporcionar
comentarios. Los flujos de trabajo de calificaciones y comentarios para las evaluaciones seguras son
idénticos a aquellos para las evaluaciones sin esta configuración.
Más información sobre cómo calificar una actividad


Más información sobre cómo calificar una prueba


Configuración avanzada de LockDown Browser

Después de habilitar Respondus LockDown Browser para una evaluación, aparecerán opciones
adicionales.
De forma predeterminada, se marca la configuración Se requiere LockDown Browser para ver los
comentarios y los resultados está marcada. También puede realizar lo siguiente:
Bloquear al estudiante en el navegador hasta que se complete el examen . Los estudiantes no

podrán salir del examen hasta que hayan completado y enviado su trabajo. Puede
proporcionar una contraseña opcional para los estudiantes u otros miembros del curso a los
que desee proporcionar una excepción.
Permitir que los estudiantes realicen este examen con un dispositivo iPad . Si no se selecciona
esta opción, los estudiantes deberán completar la evaluación en un equipo de escritorio.
Permitir el acceso a dominios web externos específicos . Si desea permitir que los estudiantes
accedan a determinados sitios web mientras trabajan en la evaluación, puede especificarlos
en esta configuración.
Habilitar la calculadora en la barra de herramientas . Permita que los estudiantes accedan a
una calculadora digital mientras trabajan en el examen.
Habilitar la impresión desde la barra de herramientas . Permita que los estudiantes impriman
la evaluación mientras está abierta.
Configuración de la cámara web de Respondus Monitor
Para verificar mejor que los estudiantes no estén consultando el material mientras trabajan en una
evaluación, puede solicitar el uso de Respondus Monitor. Esta herramienta utiliza la cámara web de
los estudiantes para registrar su actividad durante la sesión. Puede utilizar la grabación para verificar
que el estudiante esté realizando el examen solo y que no esté usando materiales físicos como notas
escritas.
Después de habilitar Respondus Monitor para una evaluación, aparecerán opciones adicionales.
Respondus Monitor comienza con una secuencia de instrucciones y controles de verificación. Puede
personalizar esta secuencia y editar las instrucciones para el estudiante. Puede incluir o excluir estos
pasos en la secuencia de inicio:
Verificación de la cámara web . Este paso está habilitado de forma predeterminada y no se

puede desactivar. Este se encarga de verificar que la cámara web de los estudiantes esté
conectada y transmitiendo video, según sea necesario.
Foto del estudiante . Puede solicitar al estudiante que se tome una foto antes de comenzar la
evaluación.
Mostrar ID . Puede solicitar al estudiante que muestre su identificación antes de comenzar la
evaluación. Esto es útil para los cursos de gran tamaño en los que usted u otro calificador
pueda tener dificultades para asociar la cara del estudiante con su nombre.
Verificación del entorno . Puede pedir al estudiante que grabe un breve video de su entorno
para confirmar que no tienen notas, libros u otros dispositivos cerca que lo ayuden con su
entrega.
Instrucciones adicionales . Como paso final, puede incluir instrucciones específicas con el fin
de permitir que el estudiante conozca sus expectativas para la evaluación supervisada.
Además, puede permitir que otras aplicaciones en el equipo del estudiante tengan acceso al
micrófono durante las evaluaciones. Esta opción puede ser útil para evaluaciones de idiomas
extranjeros o para cursos de oratoria. También puede elegir acceder a la grabación desde otros
dispositivos.
Vi t d l t di t d l l i
Vista del estudiante de las evaluaciones seguras

En la página Contenido del curso , los estudiantes pueden ver las herramientas que necesitan para
abrir las evaluaciones seguras y enviar intentos. Cuando un estudiante abre una evaluación segura,
aparece el panel Detalles e información , donde se proporcionan más detalles sobre la calificación, la
cantidad de intentos y demás ajustes seleccionados. El estudiante selecciona Ver evaluación y
LockDown Browser se inicia en una ventana nueva. Si solicitó el uso de Respondus Monitor,
comenzará la secuencia de inicio.
Si el estudiante aún no ha descargado las herramientas e intenta abrir la evaluación, aparecerá

 un mensaje para indicar dónde encontrarlas. El estudiante no podrá comenzar el intento si no
descarga Respondus LockDown Browser.
Los estudiantes también necesitan las herramientas de Respondus para ver los intentos enviados
para las evaluaciones seguras.
LockDown Browser impide que un estudiante acceda a cualquier otro material, incluidos los
navegadores de Internet u otros sistemas de software, mientras la evaluación está abierta. El
estudiante no puede consultar información externa ni copiar material desde estas fuentes mientras
trabaja. En la ventana de LockDown Browser, la evaluación aparece como cualquier otra evaluación
de Ultra. Los estudiantes pueden guardar borradores de sus trabajos y regresar en otro momento para
continuar trabajando o realizar entregas.
Más información sobre cómo los estudiantes realizan evaluaciones seguras con Respondus

10/6/22, 13:29 Resultados de evaluaciones y encuestas | Ayuda de Blackboard
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Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
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Resultados de evaluaciones y encuestas
Más información sobre cómo ejecutar un informe de análisis de preguntas


https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/Test_and_Survey_Results 1/1
10/6/22, 13:29 Reutilizar preguntas | Ayuda de Blackboard
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Profesor
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Experiencia Ultra
/
Watch a video about reusing questions

Video: Reuse questions explains how to reuse questions in assessments.
Reuse Questions i…
i…
Volver a utilizar preguntas

En la vista del curso Ultra, puede reutilizar las preguntas y otros contenidos de todos los exámenes,
las actividades y los bancos de preguntas actuales en el curso. Asimismo, puede importar preguntas
al curso para agregarlas a las evaluaciones.
En la página Reutilizar preguntas , puede consultar, obtener una vista preliminar, filtrar y seleccionar
preguntas creadas o importadas en su curso. Puede ver las preguntas, pero no puede realizar
ediciones hasta que copie las preguntas en su evaluación. También puede reutilizar otros contenidos
que haya agregado a las evaluaciones, como bloques de texto, archivos, imágenes y videos.
No es posible reutilizar preguntas cuando se dan las siguientes condiciones o se cuenta con los
siguientes ajustes:
Agregó una rúbrica a la evaluación.

Eligió recibir entregas sin conexión a Internet.
Los estudiantes abrieron la evaluación.
Además, no puede reutilizar bloques de texto o archivos si elige organizar las preguntas en orden
aleatorio.
Buscar preguntas
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/ULTRA_Reuse_Questions 1/7
En una evaluación, seleccione el signo más cuando quiere reutilizar preguntas o contenido de
evaluación. Seleccione Reutilizar preguntas en el menú. En este punto, se insertan las preguntas y el
contenido copiados en la evaluación.
En la página Reutilizar preguntas , se abre el panel Criterios del filtro de forma predeterminada y se
muestran todas las preguntas y el contenido de la evaluación en el área de filtros activos que se
encuentra a la derecha. El área de filtros activos cambia automáticamente a medida que activa o
desactiva los criterios. Puede ampliar o minimizar las secciones.
La información en la parte superior del panel muestra la cantidad total de elementos entre los que
puede elegir. Si realiza selecciones en el panel Criterios de filtro , el número aparece sobre el panel
junto a Filtrar . Seleccione la X para minimizar el panel y ampliar el área donde se visualiza el
contenido. Seleccione Filtrar para abrir el panel.
En los dispositivos pequeños, el panel Criterios del filtro se encuentra cerrado de forma
 predeterminada.
Seleccione las evaluaciones, los bancos de preguntas, los tipos de pregunta y las etiquetas que desee
buscar. Las fuentes, los tipos de pregunta o las etiquetas que estén vacíos se descartan con los filtros.
Las secciones Bancos de preguntas y Etiquetas solo se completan cuando convierte los cursos
Original o importa los bancos de preguntas u otros recursos de Original.
Los textos y los archivos que agregó en sus evaluaciones aparecen en la sección Tipos de pregunta
como Otros .
En el panel Criterios de filtro , puede realizar una búsqueda básica por palabra clave. Después de
escribir una palabra clave, aparece otro campo. Cada palabra clave aplicable puede aumentar la
cantidad de resultados. Los resultados incluyen las formas plurales y singulares de una palabra y los
tiempos verbales (por ejemplo, terminaciones -ing y -ed en el caso del inglés). Las funciones de
búsqueda de palabra parcial y de lógica de contenido no funcionarán con esta búsqueda simple.
Puede expandir las preguntas y el contenido para verlos. No es posible editar el contenido o los
valores de puntos hasta que haya copiado los elementos en una evaluación. Las preguntas con
alineaciones de metas aparecen con íconos de trofeos junto a los valores de puntos. Las alineaciones
de metas se copian con las preguntas.
Seleccione las casillas de verificación de las preguntas y el contenido de evaluación que desee copiar.
Puede ver cuántos elementos ha seleccionado en la parte inferior de la pantalla.
Seleccione Borrar todo para desactivar las casillas de verificación en la sección Orígenes . Si ya eligió
algunos elementos para copiar, esos elementos aún están listos para que los copie. En el área de
filtros activos, desactive las casillas de verificación de las preguntas y el contenido de la evaluación
que ya no desee copiar. Además, puede utilizar las opciones Seleccionar todo y Borrar todo para
elegir o eliminar todas las preguntas.
Seleccione Copiar preguntas . Las preguntas y el contenido de la evaluación se copian en su prueba o

su tarea. En la evaluación, recibe una notificación: X preguntas se copiaron satisfactoriamente en la
evaluación .
Puede editar las copias en la evaluación sin problemas. Esta acción no afectará otras evaluaciones.
Los cambios realizados en una instancia de la pregunta o del contenido no se reflejan en las otras
instancias. Si desea que los cambios sean visibles en todas las instancias, debe buscar y editar cada
instancia copiada.
Expandir preguntas y contenido
Puede expandir las preguntas y el contenido para verlos.
Navegación mediante teclado

Puede utilizar el teclado para navegar de la siguiente manera:
Use las teclas de flecha hacia arriba o hacia abajo para navegar a través de las preguntas.
Use las teclas de flecha hacia arriba o hacia abajo para expandir o contraer las preguntas.
Use la tecla Tab para navegar a través de los grupos de fuentes.
Seleccione las casillas de verificación con la barra espaciadora.
Reutilizar preguntas y convertir el curso

Los conjuntos de preguntas de su curso Original aparecen como bancos de preguntas después de la
conversión. Los tipos de pregunta no compatibles se eliminan. Solo puede acceder a sus bancos de
preguntas en la página Reutilizar preguntas .
Cuando convierte un curso Original a Ultra, se trasladan dos espacios decimales.
10/6/22, 13:30 bancos de preguntas | Ayuda de Blackboard
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Profesor
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bancos de preguntas
Un banco de preguntas es una recopilación de preguntas

almacenada para su uso repetido.
puede importar bancos de preguntas para utilizarlos en las evaluaciones de sus cursos.
Generalmente, los profesores utilizan los bancos de preguntas para crear una base de datos de
preguntas que puedan reutilizar en varias evaluaciones.
Más información sobre cómo reutilizar las preguntas en las evaluaciones



del curso.
Acerca de los bancos de preguntas
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/ULTRA_Reuse_Questions/ULTRA_Question_Banks 1/6
Si selecciona las preguntas del banco de preguntas para una evaluación, se crearán copias de ellas y
se agregarán a la evaluación. Puede editar las copias en la evaluación sin problemas. Esta acción no
afectará otras evaluaciones. Los cambios realizados en una instancia de la pregunta o del contenido
no se reflejan en las otras instancias. Si desea que los cambios sean visibles en todas las instancias,
debe buscar y editar cada instancia copiada.
También puede importar bancos de preguntas o archivos de recursos externos a su curso. Solo se

admiten archivos ZIP.
Las preguntas importadas desde un paquete QTI solo son compatibles con la vista del
 curso Original.
Watch a video about importing questions

Video: Importing assessment questions explains how to import questions to course assessments.
Import Que…
Que…
Importar bancos de preguntas

En la página Contenido del curso , seleccione Administrar bancos de preguntas en el panel Detalles y
acciones . En la página Bancos de preguntas , haga clic en el ícono del signo más y seleccione uno o
más archivos ZIP para importarlos.
Al igual que con la importación de archivos, podrá ver los tipos de preguntas compatibles. Recibirá un
mensaje de operación correcta cuando el archivo se importe correctamente. También recibirá un
mensaje si el archivo o algunos tipos de preguntas no se cargaron.
El mensaje puede tardar unos minutos en generarse. Puede actualizar la página para ver si la
 importación se realizó correctamente o no. También recibirá un correo electrónico una vez que
finalice la operación.
El último banco de preguntas importado aparecerá al comienzo de la lista. Aparecerá un signo de

exclamación con los bancos de preguntas donde se hayan eliminado una o más preguntas no
compatibles.
Por el momento, no puede abrir los bancos de preguntas individuales en la página Bancos de
preguntas . Tampoco podrá editar o eliminar las preguntas individuales en un banco de preguntas.
Tipos de preguntas admitidas

Luego de la importación, en un banco de preguntas aparecen las siguientes preguntas admitidas:
Formula calculada
Ensayo
Rellenar el espacio en blanco
Rellenar los espacios en blanco con varias opciones
Emparejamiento
Opción múltiple
Varias respuestas correctas
Verdadero/Falso
Los tipos de pregunta no compatibles se eliminan. Si su archivo no contiene ningún tipo de pregunta
compatible, no se agregará el banco de preguntas al curso.
Si cargó un archivo con varios bancos de preguntas y algunos elementos no se importaron, seleccione
el enlace Ver detalles . Se abrirá el panel Detalles de la importación con más información.
Es posible que aparezcan otros mensajes como los siguientes:
Se eliminaron los tipos de pregunta no compatibles: solo las preguntas compatibles con este
archivo aparecen en la sección Bancos de preguntas de la página Reutilizar preguntas .
No se importó el banco de preguntas porque no se encontraron preguntas compatibles: no
aparece ninguna pregunta en este archivo en la sección Bancos de preguntas de la página
Reutilizar preguntas . No se agregará el banco de preguntas a la página Bancos de preguntas .
Eliminar los bancos de preguntas

Cuando elimina un banco de preguntas en la página Bancos de preguntas , este se elimina de su curso
de forma permanente. Si copió las preguntas del banco de preguntas en una o más evaluaciones,
estas permanecerán en sus evaluaciones después de eliminar el banco de preguntas Sin embargo, no
puede eliminar bancos de preguntas utilizados en otros bancos de preguntas.
Más información sobre los bancos de preguntas


Bancos de preguntas y conversión del curso

Los bancos de preguntas del curso Original aparecen como bancos de preguntas de Ultra después de
la conversión. Los tipos de pregunta no compatibles se eliminan.
? ¿Puedo importar archivos desde la vista del curso Original en la

página Bancos de preguntas ?
Sí, puede importar los siguientes archivos:
Paquetes del curso que contienen bancos de preguntas

Solo se importan los bancos de preguntas y se convierten en bancos de preguntas de
Ultra.
Grupos de preguntas exportados desde la vista del curso Original
Si descomprime el archivo y lo cambia, la importación puede fallar.
? ¿Puedo importar archivos desde la vista del curso Ultra en la

página Bancos de preguntas ?
Sí, puede importar paquetes de la vista del curso Ultra que contengan bancos de preguntas. Solo se
importan los bancos de preguntas.
? ¿Puedo importar archivos de terceros o de un editor en la página

Bancos de preguntas ?
Sí, puede importar bancos de preguntas de terceros o de un editor si el paquete se encuentra en el
,p p p g p q
formato Ultra u Original de Blackboard que se indicó anteriormente.
? ¿Qué soluciones puedo utilizar?
Si tiene otros tipos de archivo que funcionan en la vista del curso Original, puede importar los
archivos en un curso Original y exportarlos la página Banco de preguntas . A continuación, importe los
archivos ZIP a su curso Ultra en la página Bancos de preguntas .
También puede convertir un curso Original a Ultra para convertir los bancos de preguntas existentes
en bancos de preguntas Ultra.
10/6/22, 13:30 Conjuntos de preguntas | Ayuda de Blackboard
Inicio
Learn
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Profesor
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Experiencia Ultra
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/
Conjuntos de preguntas
ULTRA: Watch a video question pools

Video: Use question pools explains how to add a question pool to an assessment in the Ultra course
view.
Use Question Pools in Assess…

Assess…
Puede especificar que se presente una selección aleatoria de

preguntas cada vez que un estudiante realiza la evaluación.
Al crear una evaluación, puede utilizar los bancos de preguntas para garantizar que cada estudiante
reciba una versión diferente de la evaluación.

del curso.

https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/ULTRA_Reuse_Questions/Question_Pools 1/13
sta del cu so Ult a sta de cu so O g al
Acerca de los bancos de preguntas

En la página Agregar banco de preguntas , puede analizar preguntas de otras evaluaciones y otros
bancos de preguntas en el curso en el que se encuentra actualmente, así como obtener una vista
preliminar de esas preguntas, filtrarlas y seleccionarlas. Puede ver las preguntas, pero no puede
realizar modificaciones hasta que agregue el banco de preguntas a su evaluación.
Use la búsqueda de palabras clave para buscar las preguntas que desea agregar.
Usted elige la cantidad de preguntas de un banco de preguntas que se mostrarán a los
estudiantes. Por ejemplo, puede mostrar 3 preguntas de 50. Las preguntas se distribuyen de
forma aleatoria para que cada estudiante vea un conjunto diferente de tres preguntas.
Puede mostrar todas las preguntas de un banco de preguntas. Las preguntas aparecen en
orden aleatorio para cada estudiante.
Después de realizar las selecciones, establezca los mismos puntos posibles para todas las
preguntas del banco de preguntas.
Puede eliminar preguntas de un banco de preguntas. La pregunta se elimina del banco de
preguntas, pero no se elimina del curso.
En la vista del estudiante, las preguntas que se seleccionan aleatoriamente de un banco de
preguntas aparecen de la misma manera que las otras preguntas. Los estudiantes no sabrán
que las preguntas provienen de un banco de preguntas.
No puede agregar bancos de preguntas a las evaluaciones cuando se dan las siguientes condiciones o
se cuenta con los siguientes ajustes:
Agregó una rúbrica a la evaluación.

Eligió recibir entregas sin conexión a Internet.
Los estudiantes abrieron la evaluación.
Agregar un banco de preguntas

En una evaluación, seleccione el signo más donde desee agregar un banco de preguntas. Seleccione
Agregar banco de preguntas en el menú. En este punto, se inserta el banco de preguntas en la
l ió
evaluación.
Página Agregar bancos de preguntas
En la página Agregar banco de preguntas , seleccione las evaluaciones, los bancos de preguntas y los
tipos de pregunta que desee buscar.
El panel Criterios del filtro se abre de forma predeterminada y se muestran todas las preguntas en el
área de filtros activos que se encuentra a la derecha. El área de filtros activos cambia
automáticamente a medida que activa o desactiva los criterios. Puede ampliar o minimizar las
secciones.
En los dispositivos pequeños, el panel Criterios del filtro se encuentra cerrado de forma
 predeterminada.
La información en la parte superior del panel muestra la cantidad total de elementos entre los que
puede elegir. Si realiza selecciones en el panel Criterios de filtro , el número aparece sobre el panel
junto a Filtrar . Seleccione la X para minimizar el panel y expandir el área donde se visualizan las
preguntas. Seleccione Filtrar para abrir el panel.
En el panel Criterios de filtro , puede realizar una búsqueda básica por palabra clave. Después de
escribir una palabra clave, aparece otro campo. Cada palabra clave aplicable puede aumentar la
cantidad de resultados. Los resultados incluyen las formas plurales y singulares de una palabra y los
tiempos verbales (por ejemplo, terminaciones -ing y -ed en el caso del inglés). Las funciones de
búsqueda de palabra parcial y de lógica de contenido no funcionarán con esta búsqueda simple.
Ver preguntas
En la página Agregar banco de preguntas , puede expandir las preguntas para verlas.
Seleccionar preguntas
Si realiza selecciones en el panel Criterios de filtro , el número aparece sobre el panel junto a Filtrar .
En el área de filtros activos a la derecha, seleccione las casillas de verificación de las preguntas que
desea agregar. Puede ver cuántos elementos ha seleccionado en la parte inferior de la pantalla.
Seleccione Borrar todo para desactivar las casillas de verificación en la sección Orígenes . Si ya eligió
algunas preguntas para agregar, esos elementos aún están listos para que los agregue. En el área de
filtros activos, desactive las casillas de verificación de las preguntas que ya no desea copiar. Además,
puede utilizar las opciones Seleccionar todo y Borrar todo para elegir o eliminar todas las preguntas.
No puede editar las preguntas o la puntuación en la página Agregar banco de preguntas Las
preguntas con alineaciones de metas aparecen con un ícono de trofeo junto a la puntuación. Las
alineaciones de metas se agregan con las preguntas.
Seleccione Agregar preguntas . El banco de preguntas aparece en su evaluación. Escriba la puntuación

y la cantidad de preguntas que se mostrarán a los estudiantes. La puntuación se asigna a cada
pregunta del banco de preguntas. No puede asignar puntuaciones diferentes para preguntas
individuales dentro de un mismo banco de preguntas.
Seleccione Guardar para agregar el banco de preguntas a su evaluación.
Editar puntuaciones
Puede editar las puntuaciones asignadas a cada pregunta del banco de preguntas incluso después de
que se hayan enviado entregas y activar de nuevo el proceso de clasificación.
 Situación de edición de puntuación importante:
Por ejemplo, califica una pregunta de ensayo en un banco de preguntas que vale 10 puntos y publica
las calificaciones de varios estudiantes. Luego, decide cambiar la puntuación de cada pregunta del
banco de preguntas a 5. Si anteriormente asignó más de 5 puntos a las preguntas de ensayo de
algunos estudiantes, esa puntuación seguirá vigente. Puede editar de forma individual la puntuación
de cada estudiante para la pregunta de ensayo.
Administrar los bancos de preguntas

Antes de que los estudiantes abran una evaluación, puede agregar, quitar y editar preguntas
individuales en un banco de preguntas. Cuando quita una pregunta de un banco de preguntas, esta
no se elimina del curso. También puede eliminar un banco de preguntas o trasladarlo a una nueva
ubicación en la evaluación.
A. Después de guardar el banco de preguntas, presione el ícono Arrastrar para reordenar en la fila
de un banco de preguntas para trasladarlo a una ubicación nueva. La numeración de las
preguntas se actualiza automáticamente. Abra el menú y seleccione Editar para realizar
cambios en el banco de preguntas, como en la puntuación de las preguntas. Seleccione
Eliminar para quitar el banco de preguntas de la evaluación.
1. Haga clic en el ícono Arrastrar para reordenar del elemento.

B. Puede ver las preguntas en un banco de preguntas y agregar, eliminar o editar preguntas.
C. Seleccione el signo más donde desee agregar otro banco de preguntas.
Para ver las preguntas en el banco de preguntas, seleccione Ver preguntas . En la página Banco de
preguntas , la cantidad de preguntas del banco de preguntas se muestra en el área superior izquierda.
Se muestra la evaluación de origen para cada pregunta del banco de preguntas.
Cuando selecciona Editar o volver a calificar , aparece una notificación que indica la cantidad de
evaluaciones que se ven afectadas. Si edita una pregunta en un banco de preguntas, las
modificaciones aparecerán en todos los sitios en los que se utiliza la pregunta. Lo mismo sucede con
las modificaciones que realice en las preguntas de una evaluación de origen. Estas modificaciones
afectan a todos los bancos de preguntas en los que aparece la pregunta.
Después de que los estudiantes abran una evaluación o realicen entregas, no puede agregar o
eliminar preguntas de un banco de preguntas ni eliminar un banco de preguntas de una evaluación.
Tampoco puede trasladar el banco de preguntas a una nueva ubicación en la evaluación. Puede editar
una pregunta, volver a calificarla y otorgarle crédito completo cuando se hayan enviado entregas. Por
ejemplo, si cambia la respuesta correcta, la pregunta se vuelve a calificar en todas las evaluaciones en
las que se utiliza la pregunta.
Opción Otorgar crédito completo
Puede dar crédito completo a todos los estudiantes por una pregunta que no haya explicado con
claridad o que no refleje con precisión su clase o el material del libro de texto.
Puede otorgar crédito completo por una pregunta desde el enlace Ver preguntas en un banco de
preguntas o desde la página de entregas de un estudiante. Si aplica crédito completo por una
pregunta en una evaluación de origen o en un banco de preguntas, se aplicará el crédito completo por
esa pregunta en todos los lugares en los que aparece.
Después de elegir Editar o volver a calificar en el menú de una pregunta, puede seleccionar la casilla
de verificación Otorgar el crédito completo por la pregunta . Una vez que haya otorgado el crédito
completo, podrá desmarcar la casilla de verificación para volver a la calificación automática o a una
calificación manual asignada anteriormente.
posteriores. Las calificaciones de los estudiantes se actualizan, pero es posible que las
calificaciones nuevas o la revocación no aparezcan de inmediato.
Cuando otorga crédito completo, no puede cambiar la puntuación de los estudiantes en una pregunta
individual. Puede anular los puntos de la evaluación de cada estudiante para ajustar el puntaje.
Más información sobre cómo editar evaluaciones y preguntas




Vista de los estudiantes del crédito completo
Una vez que se completa la calificación y se muestran las respuestas correctas a los estudiantes, ellos
pueden ver las preguntas a las que se les ha otorgado el crédito completo. Aparecerá el mensaje Se
otorgó el crédito completo junto al cuadro de calificación y en la sección de las respuestas.
Evaluaciones, carpetas y bancos de preguntas existentes

No puede eliminar las evaluaciones de origen para los bancos de preguntas de las siguientes áreas:

Libro de calificaciones en la vista de cuadrícula o lista
Tampoco puede eliminar los siguientes elementos:
Carpetas que contengan evaluaciones de origen para bancos de preguntas

Bancos de preguntas utilizados en otros bancos de preguntas
conversión de la vista del curso Original

Los conjuntos de preguntas y los bloques aleatorios del curso Original aparecen como bancos de
preguntas después de la conversión. Los tipos de pregunta no compatibles se eliminan. Si un bloque
aleatorio o un conjunto de preguntas de Original solo contienen tipos de pregunta no compatibles, se
eliminará el conjunto o bloque durante la conversión.
Solo puede acceder a los bancos de preguntas de Ultra en la evaluación en la que aparecen.
10/6/22, 13:30 Servicios de supervisión | Ayuda de Blackboard
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Servicios de supervisión
Evaluaciones supervisadas
Al crear evaluaciones, cuenta con muchas opciones para promover la honestidad y la integridad
académica en las entregas de los estudiantes. Sin embargo, las entregas en línea permiten a los
estudiantes entregar trabajos fuera de un aula física. De esta manera, quizá tengan la oportunidad de
consultar materiales no permitidos al elaborar las entregas. Puede resultar difícil proteger la
integridad académica sin herramientas adicionales.
Usted tiene la posibilidad de proporcionar evaluaciones supervisadas para garantizar que ninguna
fuente externa influya a los estudiantes cuando elaboren y envíen los intentos.
Las evaluaciones supervisadas se realizan con herramientas que proporcionan los servicios de
supervisión. Si estos servicios están habilitados en su institución, puede agregarlos y configurarlos en
el área de Ajustes de las actividades y los exámenes. Los estudiantes y profesores sabrán que una
evaluación es supervisada por el título.
Si usa una evaluación cronometrada, no se iniciará el temporizador hasta que se confirmen los
ajustes de los servicios de supervisión. Los estudiantes dispondrán de todo el tiempo establecido
para la evaluación.
Agregar servicios de supervisión

https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/Proctoring_Services 1/2
Agregar servicios de supervisión
10/6/22, 13:30 Servicios de supervisión | Ayuda de Blackboard
En los ajustes del examen o de la actividad, seleccione Configurar ajustes de supervisión en la sección
Seguridad en las evaluaciones. Si la integración no está habilitada en su institución, aparecerá el
siguiente mensaje: La seguridad en las evaluaciones se encuentra deshabilitada debido a que el
servicio no está disponible. Comuníquese con el administrador de su institución para obtener ayuda.
Elija el servicio de supervisión en el menú y deslice el botón de alternancia a la opción Habilitar

supervisión . Configure los parámetros adicionales que se requieren en el servicio de supervisión y
seleccione Guardar . El servicio de supervisión elegido se muestra en los Ajustes de la evaluación.
Para las evaluaciones supervisadas, puede agregar un temporizador, organizar las preguntas y
respuestas de forma aleatoria, permitir varios intentos y alinear metas. Algunos ajustes de la
evaluación no funcionarán si habilita la opción de evaluación segura. No puede recibir entregas sin
conexión a Internet ni asignar grupos para una evaluación segura.
Más información sobre cómo calificar una actividad


Más información sobre cómo calificar una prueba


https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/Proctoring_Services 2/2
10/6/22, 13:30 Supervisión en línea de Examity® | Ayuda de Blackboard
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Supervisión en línea de Examity®
Optimizar la seguridad para cada evaluación en Blackboard

Learn
Blackboard se ha asociado con Examity®, el líder del sector en soporte y software de supervisión en
línea. Examity facilita una mayor eficiencia, seguridad y comodidad de las evaluaciones en línea en
cientos de universidades y corporaciones.
La tecnología propia de Examity hace que las evaluaciones sean seguras, verifica la identidad de las
personas que las realizan y evita que los alumnos se copien. Las instituciones tienen la flexibilidad
para seleccionar el nivel de seguridad que se adapte a sus necesidades únicas, mientras que los
profesores también tienen la capacidad de controlar las pautas de la evaluación. La auditoría y los
excelentes supervisores de cada evaluación garantizan un alto nivel de precisión y satisfacción al
cliente.
¿Por qué Examity?
Examity ofrece un solución para la supervisión en línea que satisface las necesidades de las
instituciones, el personal docente y los alumnos. Examity mejora la experiencia de enseñanza y
aprendizaje en línea, mientras que conserva la integridad del proceso de evaluación.
La perfecta integración con Blackboard Learn permite el inicio de sesión único y la

importación automática de la información relevante.
Los niveles de FairExam® permiten que las instituciones seleccionen requisitos de seguridad y
adapten las reglas del examen.
La capacitación y la administración de cuenta dedicada proporcionan experiencia para
garantizar que siempre se satisfagan las necesidades de los clientes.
La solución totalmente flexible satisface las expectativas de los alumnos y ofrece acceso a toda
hora desde cualquier ubicación.
El análisis significativo aumenta la eficiencia y proporciona transparencia.
Para obtener más información, consulte la Guía en línea para profesores de Examity de Blackboard o
visite la página de preguntas frecuentes de profesores.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/Examity 1/2
10/6/22, 13:30 Supervisión en línea de Examity® | Ayuda de Blackboard
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/Examity 2/2
10/6/22, 13:31 Tipos de pregunta | Ayuda de Blackboard
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Tipos de pregunta
Tipos de pregunta disponibles

Actualmente, se pueden crear los siguientes tipos de pregunta para exámenes y actividades en su
curso:
Formula calculada
Ensayo
Rellenar el espacio en blanco y Rellenar varios espacios en blanco
Emparejamiento
Varias respuestas correctas
Opción múltiple
Verdadero/Falso
Preguntas de Verdadero/Falso
Preguntas de respuesta de fórmula calculada
Preguntas de redacción
Preguntas de rellenar los espacios en blanco con varias opciones

https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/Question_Types 1/2
10/6/22, 13:31 Tipos de pregunta | Ayuda de Blackboard
Preguntas de rellenar los espacios en blanco con varias opciones
Preguntas de rellenar el espacio en blanco
Preguntas de correspondencia
Preguntas de respuesta múltiple
Preguntas de Opción múltiple
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/Question_Types 2/2
10/6/22, 13:31 Preguntas de Opción múltiple | Ayuda de Blackboard
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Tipos de pregunta
Preguntas de Opción múltiple
Preguntas de Opción múltiple/Respuesta múltiple

Con las preguntas de opción múltiple, los estudiantes deberán seleccionar una o más respuestas
correctas entre varias opciones. No se indicará a los estudiantes si deben elegir una o varias
respuestas.

Las preguntas de opción múltiple y con varias respuestas se califican automáticamente.Si incluye
varias respuestas correctas para una pregunta, puede elegir dar crédito parcial o negativo.
Cree una pregunta de opción múltiple o con varias respuestas
Al crear una nueva prueba, seleccione el signo más para abrir el menú. En un examen existente,
seleccione el signo más donde desee agregar una pregunta. Seleccione Añadir pregunta de respuesta
múltiple .
 Seguirá el mismo proceso cuando cree preguntas en las pruebas y las tareas.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/Question_Types/Multiple_Choice_Questions 1/5
Se abre el área Contenido de la prueba donde puede crear la pregunta y las respuestas. Las preguntas
tienen un valor predeterminado de 10 puntos. Seleccione la casilla Puntos para escribir un valor
nuevo.
Las preguntas de opción múltiple nuevas no tienen una respuesta correcta predeterminada. No se
puede guardar a menos que seleccione como mínimo una respuesta correcta y agregue texto para
todas las respuestas.
Almacenamiento en la nube . Para editar los archivos que agregó, ingrese al modo de edición para la
pregunta.


 Más información sobre el almacenamiento en la nube
Más información sobre la edición de pruebas y preguntas


Junto a los cuatro cuadros de las respuestas predeterminadas, puede eliminar los cuadros de las
respuestas que no necesita. Si desea más de cuatro cuadros de respuesta, seleccione Agregar opción .
Puede agregar tantos cuadros de respuesta como sea necesario. Seleccione el icono Mover para
mover una respuesta. Seleccione el icono del basurero para eliminar una respuesta.
Cada pregunta de varias opciones debe tener al menos dos opciones de respuesta y una o más
respuestas correctas. Elimine los campos vacíos para habilitar la opción Guardar . Puede elegir cómo
puntuar las preguntas que tienen varias respuestas.
numerada.

expectativas.

Preguntas de opción múltiple o con varias respuestas

correctas calificadas
Las preguntas de opción múltiple y con varias respuestas se califican automáticamente. Las
respuestas se puntúan en función de la opción de puntuación que usted haya elegido para varias
respuestas correctas y en función de si las respuestas del estudiante se corresponden con una o más
de las respuestas correctas. Puede ocultar o mostrar las opciones de respuesta a medida que revisa
los envíos.
No puede cambiar la puntuación de las preguntas individuales que se calificaron de forma

automática.
10/6/22, 13:31 Preguntas de Verdadero/Falso | Ayuda de Blackboard
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Tipos de pregunta
Preguntas de Verdadero/Falso
Crear una pregunta de tipo Verdadero/Falso

Con las preguntas de tipo verdadero/falso, los alumnos eligen si un enunciado es verdadero o falso.
Las preguntas de verdadero/falso se califican automáticamente. No puede cambiar la puntuación que
un estudiante individual obtuvo por una pregunta calificada automáticamente.

seleccione el signo más donde desee agregar una pregunta. Seleccione Agregar pregunta de
Verdadero/Falso .
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/Question_Types/True_or_False_Questions 1/4
Se abre el área Contenido de la evaluación donde puede crear la pregunta y seleccionar verdadero o
falso como respuesta correcta. Las preguntas tienen un valor predeterminado de 10 puntos.
Seleccione la casilla Puntos para escribir un valor nuevo.
numerada.
pregunta.






Las preguntas de tipo Verdadero/Falso solo permiten las respuestas Verdadero o Falso . Use
preguntas de Opción múltiple para establecer otras categorías binarias de respuestas, como Sí/No, De
acuerdo/En desacuerdo, o cualquier otra combinación de opciones de respuesta.
Más información sobre la creación de preguntas de Opción múltiple



expectativas.
Más información sobre cómo alinear los objetivos con el contenido del curso

10/6/22, 13:32 Preguntas de correspondencia | Ayuda de Blackboard
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Tipos de pregunta
Preguntas de correspondencia
Acerca de las preguntas de correspondencia

En las preguntas de correspondencia, los estudiantes relacionan los elementos de la columna de
indicaciones con los elementos de la columna de respuestas. No es necesario que la cantidad de
elementos de cada columna sea la misma, ya que se pueden reutilizar las respuestas y agregar
respuestas adicionales. Las respuestas adicionales son elementos de distracción que no se relacionan
con ninguna de las indicaciones y aumentan la dificultad de la pregunta. Algunos profesores usan este
tipo de elemento para que no sea posible adivinar las respuestas por eliminación.
Ejemplo:
Unir los animales con el tipo de alimentación.
Los estudiantes unen las indicaciones: cerdo, león, cebra, caballo y puercoespín con las respuestas:
carnívoro, omnívoro y herbívoro.
Todas las respuestas aparecen en orden aleatorio para los estudiantes.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/Question_Types/Matching_Questions 1/13
Las preguntas de correspondencia se califican automáticamente. Si una evaluación solo tiene este
tipo de pregunta, las puntuaciones se publicarán automáticamente para que las vean los estudiantes.
Usted elige la opción de puntuación:
permitir crédito parcial

todo o nada
restar puntos por las respuestas incorrectas, pero la puntuación de las preguntas no puede ser
negativa
permitir puntuación negativa de las preguntas
Más información sobre las opciones de puntuación


Aprenda a navegar por las preguntas de correspondencia con tecnologías de asistencia


Watch a video about matching questions

Video: Matching questions explains how to create a matching question in assessments.
Create Mat…
Mat…
Crear preguntas de correspondencia

seleccione el signo más donde desee agregar una pregunta. Seleccione Agregar pregunta
coincidente .

Se abre el área Contenido del cuestionario .
 Utilizará el mismo proceso cuando cree preguntas en pruebas y tareas.
Paso 1: agregue las instrucciones o la pregunta en el editor.
Paso 2: agregue las indicaciones y las respuestas.

Agregue al menos una indicación y dos respuestas. Los campos predeterminados en una

pregunta de correspondencia nueva cumplen con este requisito.
Agregar par : la cantidad máxima de pares de indicaciones y respuestas es 100. Puede
reutilizar respuestas en los pares.
Agregar respuesta : las respuestas adicionales no se unen a ninguna indicación, y no
puede reutilizarlas. La cantidad máxima de respuestas adicionales es diez.
Puede agregar archivos, videos, audios y enlaces a cualquier campo con un editor. Elija una de
las opciones del editor o del menú Insertar contenido , como Insertar desde Almacenamiento
en la nube . Sus funciones como editor para las indicaciones y las respuestas son limitadas. Por
ejemplo, no puede agregar viñetas o listas numeradas.


numerada.
Paso 3: elija la opción de puntuación. Es posible que desee agregar la opción de puntuación a las
instrucciones de la pregunta.
Paso 4: Las preguntas tienen un valor predeterminado de 10 puntos. Seleccione el cuadro de

calificación Puntos para escribir un valor nuevo.
Paso 5: guarde la pregunta.
La opción Guardar se encuentra deshabilitada hasta que agregue la pregunta y al menos una
indicación y dos respuestas. Si no desea utilizar el campo de respuesta adicional, debe contar
con dos pares con respuestas.
Elimine cualquier campo vacío, como un par vacío que agregó o una respuesta adicional vacía,
para habilitar la opción Guardar . La opción Eliminar no se habilitará junto al campo Respuesta
adicional 1 hasta que cree al menos dos pares con respuestas.
Reutilizar una respuesta
Puede utilizar una misma respuesta para más de un par. No es posible reutilizar una respuesta en un
campo de respuesta adicional.
Acceda al menú junto al campo de respuesta de un par y seleccione Reutilizar una respuesta . Realice
una selección a partir de las respuestas que agregó anteriormente. Cuando reutiliza una respuesta,
aparece un mensaje en el campo de respuesta: Respuesta repetida en el par [[number]. Seleccione X
para quitar la respuesta repetida.
Si elimina un par con una respuesta repetida en uno o más pares, la respuesta también se elimina en
los pares afectados. Si comienza a editar una respuesta repetida, recibirá el siguiente mensaje: Esta
respuesta aparece en otros pares. Los cambios afectarán a esos elementos .
Opciones de puntuación
Las preguntas de correspondencia se califican de forma automática según la opción de puntuación

que elija:
permitir crédito parcial

todo o nada
restar puntos por las respuestas incorrectas, pero la puntuación de las preguntas no puede ser
negativa
permitir puntuación negativa de las preguntas
Puede cambiar la opción de puntuación, incluso cuando ya se han realizado envíos. Las calificaciones
se actualizarán.
Informe a los estudiantes acerca de la opción de puntuación utilizada en las instrucciones de la

 evaluación.
Crédito parcial. Los estudiantes reciben crédito parcial si responden correctamente una parte de la
pregunta. Los pares se ponderan de igual manera. No puede hacer que un par valga más que otro.
T d d P bt édit l t l t di t d b i t d
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/Question_Types/Matching_Questions
l 6/13
Todo o nada. Para obtener crédito completo, los estudiantes deben unir todos los pares
correctamente. Se obtienen cero puntos por una o más correspondencias incorrectas.
Restar puntos por las respuestas incorrectas, pero la puntuación de las preguntas no puede ser
negativa. Puede elegir penalizar las correspondencias incorrectas de los estudiantes para evitar que
adivinen las respuestas o dejen respuestas en blanco. Los pares se ponderan de igual manera. No
puede hacer que un par valga más que otro. La puntuación de las preguntas no puede ser inferior a un
valor negativo.
Permitir una puntuación de pregunta negativa. Los estudiantes pueden ganar puntos por cada
correspondencia correcta o perder puntos por cada correspondencia incorrecta o respuesta en
blanco. Las puntuaciones totales de las preguntas pueden igualar un valor negativo.
Ejemplo:
Una pregunta tiene cinco pares que valen dos puntos cada uno y que conforman un total de
diez puntos. Un estudiante une dos pares correctamente:
El estudiante gana cuatro puntos por dos correspondencias correctas y pierde seis puntos por
tres correspondencias incorrectas, lo que daría un resultado negativo de dos puntos para la
pregunta.
Agregar contenido multimedia a las preguntas

Es posible agregar contenido multimedia a las preguntas y respuestas. Los siguientes tipos de
archivos multimedia se muestran en línea en todos los navegadores:
Imágenes: JPEG, GIF y PNG

Archivos de audio: MP3, FLAC y WAV
En el Video: MP4
Por ejemplo, si carga un archivo de video MP4 a una respuesta, los estudiantes cuentan con controles
para reproducir el video mientras ven la pregunta. Si no ve la opción para mostrar un archivo
multimedia en línea, los estudiantes deberán descargar el archivo para verlo.
Cuando elige reutilizar una respuesta, los archivos multimedia que se muestran en línea también
aparecen para su selección.
Más información sobre la incorporación de texto y archivos a preguntas


Más información sobre la incorporación de imágenes y medios a preguntas


Vista del estudiante de los medios
Los estudiantes pueden ver los medios en las opciones de respuesta y desplazarse por la lista antes
de realizar las selecciones. Los videos que aparecen en línea cuentan con controles para reproducirlos
y descargarlos. Los archivos multimedia que no aparecen en línea cuentan con un menú para obtener
una vista previa o descargarlos. Los estudiantes pueden seleccionar imágenes para agrandarlas.

expectativas.

Preguntas de correspondencia calificadas

Las preguntas de correspondencia se califican automáticamente. Si una evaluación solo tiene este
tipo de pregunta, las puntuaciones se publicarán automáticamente para que las vean los estudiantes.
Los estudiantes ven la pregunta calificada de la misma manera que usted.
A. El cuadro de calificación de la pregunta muestra los puntos obtenidos. Las correspondencias

se califican según la opción de puntuación que elija. No puede cambiar la puntuación de las
preguntas individuales que se calificaron de forma automática.
B. En la parte superior de las indicaciones y las respuestas aparece un resumen con la cantidad
de pares que se resolvieron correctamente.
C. Las correspondencias correctas aparecen con un ícono de una casilla de verificación y tienen
un fondo verde.
D. Las correspondencias incorrectas aparecen con un ícono de una X y tienen un fondo rojo claro.
Puede cambiar la opción de puntuación, incluso cuando ya se han realizado envíos. Las calificaciones
se actualizarán.
se actualizarán.


10/6/22, 13:32 Preguntas de redacción | Ayuda de Blackboard
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Tipos de pregunta
Preguntas de redacción
Crear una pregunta de redacción

Para las preguntas tipo ensayo, los estudiantes tienen que escribir una respuesta en un cuadro de
texto, y usted debe calificar estas preguntas en forma manual.
Al crear una nueva prueba, seleccione el signo más para abrir el menú y seleccione Agregar pregunta
de ensayo .
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/Question_Types/Essay_Questions 1/4
Se abre el área Contenido de la evaluación donde se crea la pregunta de ensayo. Las preguntas tienen
un valor predeterminado de 10 puntos. Seleccione la casilla Puntos para escribir un valor nuevo.
pregunta.






numerada.

expectativas.

Antes de que los estudiantes abran la evaluación, abra el menú para seleccionar Editar o Eliminar .
Para cambiar los puntos, seleccione el cuadro de puntuación y escriba un nuevo valor.
Puede editar el texto de cualquier pregunta, incluso después de que los estudiantes hayan realizado
envíos. Después de que los estudiantes abran la evaluación, no podrá agregar preguntas nuevas,
eliminar preguntas, mover el contenido, editar los valores ni modificar las respuestas correctas.
Seleccione Alinear con meta en el menú, para alinear las metas con las preguntas individuales de la
evaluación, así la institución puede medir el logro. Cuando la evaluación esté disponible, los
estudiantes podrán ver la información de las metas que usted haya alineado con las evaluaciones y
las preguntas, de forma tal que conozcan sus expectativas.
Más información sobre cómo alinear los objetivos con el contenido del curso

Edite archivos dentro de preguntas
editor y haga clic en el icono Editar un archivo adjunto en la fila de opciones del editor. Puede agregar
un Nombre de visualización y Texto alternativo . El texto alternativo describe la imagen para las
personas que usan lectores de pantalla o que visitan páginas web con las imágenes desactivadas.


10/6/22, 13:32 Preguntas de rellenar el espacio en blanco | Ayuda de Blackboard
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Tipos de pregunta
Preguntas de rellenar el espacio en blanco
Acerca de las preguntas de rellenar el espacio en blanco

Una pregunta para rellenar el espacio en blanco es una frase, una oración o un párrafo con un espacio
en blanco en el cual el estudiante debe escribir la palabra o las palabras que faltan. También puede
crear una pregunta con varios espacios en blanco.
Ejemplo:
"[Patriarcado] significa 'autoridad del padre'".
Las preguntas de rellenar el espacio en blanco se califican automáticamente. Las respuestas se

puntúan en función de si las respuestas del alumno se corresponden con las respuestas correctas que
usted proporcione. Puede elegir el método de evaluación de las respuestas:
Correspondencia exacta
Contiene una parte de la respuesta correcta
Se corresponde con un patrón especificado por usted
Usted elige si las respuestas distinguen entre mayúsculas y minúsculas.
Actualmente, no se otorga crédito parcial en este tipo de pregunta.Además, todas las

 respuestas deben ser precisas (coincidencia exacta), o todas deben elegirse para que coincidan
con un patrón y deben definirse en consecuencia.
Crear una pregunta de rellenar espacios en blanco
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/Question_Types/Fill_in_the_Blank_Questions 1/9
seleccione el signo más donde desee agregar una pregunta. Seleccione Agregar pregunta de rellenar
el espacio en blanco .
Escriba la pregunta y agregue corchetes alrededor de la respuesta. Puede usar las opciones del editor
para aplicar formato al texto y agregar fórmulas, archivos, imágenes y enlaces.
Si hay varias posibilidades de respuesta correcta, sepárelas con punto y coma.
Ejemplo: "Uno de los colores primarios es [rojo;azul;amarillo]".
También puede usar una expresión regular. Solo se reconocerá una expresión por cada espacio
en blanco. Tenga en cuenta que tiene que agregar corchetes alrededor de la expresión regular
and alrededor de la respuesta.
Ejemplo: "[[a-zA-Z]] es una letra del alfabeto".
Las preguntas tienen un valor predeterminado de 10 puntos. Seleccione la casilla Puntos para escribir
un valor nuevo.
Tenga en cuenta que la función Guardar se encuentra desactivada porque tiene que establecer los
ajustes en el siguiente paso. Seleccione Paso siguiente para continuar.
En el menú Tipo de respuesta , elija cómo se evaluará la respuesta en relación a la respuesta del
estudiante.
Correspondencia exacta
Contiene correspondencia
Correspondencia con un patrón
Seleccione la casilla de verificación Distingue entre mayúsculas y minúsculas si quiere que esto se
tenga en cuenta.
Más información sobre la creación de respuestas


Seleccione Paso anterior si necesita editar su trabajo. Seleccione Guardar cuando haya terminado.
En la pregunta se muestra qué tipo de respuesta eligió usted, como Las respuestas deben ser una
coincidencia exacta .
Más información sobre la edición o la eliminación de preguntas


Acerca de la creación de respuestas
Las respuestas para los espacios en blanco deben ser simples y breves. Para evitar problemas con la
autocalificación, puede limitar las respuestas a una sola palabra. Las respuestas de una sola palabra
evitan problemas como los espacios adicionales o el orden de las palabras, que pueden generar que
una respuesta correcta se puntúe como incorrecta.
Seleccione Contiene correspondencia en el menú Tipo de respuesta para permitir

abreviaturas o respuestas parciales. Esta opción considerará como correcta una respuesta del
estudiante si incluye la palabra o palabras que usted especifique. Por ejemplo, configure una
respuesta única que contenga la palabra Franklin, para que Benjamin Franklin, Franklin,
B Franklin, B. Franklin y Ben Franklin se consideren todas respuestas correctas. Así, no deberá
enumerar todas las posibilidades aceptables para la respuesta Benjamin Franklin.
Seleccione Correspondencia con un patrón en el menú Tipo de respuesta y cree una expresión
regular que permita variaciones en la ortografía, los espacios, o las mayúsculas y minúsculas.
Correspondencia con un patrón
Cuando decide que una respuesta se corresponda con un patrón, puede poner a prueba el patrón.
Para ello, se abrirá una ventana nueva. Si el patrón funciona, aparecerá una marca de verificación.
También puede escribir una de las respuestas correctas que se espera para determinada pregunta y
poner a prueba el patrón.
Si el patrón no se puede evaluar, recibirá un mensaje de error para que pueda hacer los cambios
correspondientes.
Watch a video about creating a Fill in the Blank question

Watch a video about creating a Fill in the Blank question
Video: Fill in the Blank questions explains how to create a fill in the blank question type.
Fill in the Bl…

Bl…
Agregar archivos a una pregunta de rellenar el espacio en

blanco
Para mantener organizado el contenido de la evaluación, puede agregar archivos dentro de las
preguntas individuales. Elija una opción en el menú Insertar contenido del editor, como Insertar
desde Almacenamiento en la nube .


editor y haga clic en el ícono Editar un archivo adjunto en la fila de opciones del editor. Puede agregar
un Nombre de visualización y Texto alternativo . El texto alternativo describe la imagen para las
personas que usan lectores de pantalla o que visitan páginas web con las imágenes desactivadas.
Editar o eliminar una pregunta de rellenar el espacio en

blanco
Antes de que los estudiantes abran la evaluación, abra el menú para seleccionar Editar o Eliminar .
Para cambiar los puntos, seleccione el cuadro de puntuación y escriba un nuevo valor.
Seleccione Alinear con meta en el menú, para adaptar las metas a las preguntas individuales de la
evaluación, así la institución puede medir el logro. Cuando la evaluación esté disponible, los
estudiantes podrán ver la información de las metas que usted haya alineado con las evaluaciones y
las preguntas, de forma tal que conozcan sus expectativas.

Después de recibir entregas
Puede editar el texto de la mayoría de las preguntas y respuestas, incluso después de que los
estudiantes hayan realizado entregas. Por ejemplo, es posible que haya elegido la respuesta
incorrecta, que haya encontrado un error tipográfico o que desee ajustar los puntos o las opciones de
puntuación. Puede realizar un cambio para que todos los estudiantes vean y actualizar las
calificaciones de forma automática.
Después de que los estudiantes abran el examen, no puede agregar preguntas o espacios en blanco
nuevos, eliminar una pregunta o espacio en blanco ni mover el contenido.
En un examen o en la entrega de un estudiante, abra el menú de una pregunta y seleccione Editar o

volver a calificar para realizar cambios. Recibirá una advertencia después de guardar los cambios si
ya hay entregas de los estudiantes que se volverán a calificar.
Más información sobre la edición de preguntas


Preguntas de rellenar el espacio en blanco con calificación

Las preguntas de rellenar el espacio en blanco se califican automáticamente. Las respuestas se
puntúan en función de si las respuestas del alumno se corresponden con las respuestas correctas que
usted proporcionó. En cada pregunta de completar los espacios en blanco se muestra Correcta o
Incorrecta , además del tipo de respuesta que eligió, como Las respuestas deben coincidir con
exactitud .
10/6/22, 13:32 Preguntas de rellenar los espacios en blanco con varias opciones | Ayuda de Blackboard
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Tipos de pregunta
Preguntas de rellenar los espacios en blanco con varias

opciones
Acerca de las preguntas de rellenar varios espacios en

blanco
En las preguntas en las que se deben rellenar varios espacios en blanco, los estudiantes ven un texto
que contiene varios espacios en blanco. Los estudiantes deben escribir la palabra o frase adecuada
para cada espacio en blanco.
Ejemplo:
"'Hace ocho [décadas] y [siete;7] años' es el comienzo del [Discurso de Gettysburg] pronunciado por
[Lincoln]".
En la vista del curso Ultra, utilice el tipo de pregunta Rellenar el espacio en blanco para crear una
pregunta con varios espacios en blanco.
Más información sobre la creación de preguntas de rellenar el espacio en blanco


https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/Question_Types/Fill_in_Multiple_Blanks_Questions 1/2
10/6/22, 13:32 Preguntas de rellenar los espacios en blanco con varias opciones | Ayuda de Blackboard
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/Question_Types/Fill_in_Multiple_Blanks_Questions 2/2
10/6/22, 13:33 Preguntas de respuesta de fórmula calculada | Ayuda de Blackboard
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Profesor
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Tipos de pregunta
Preguntas de respuesta de fórmula calculada
Preguntas de cálculo numérico

Las preguntas de cálculo numérico presentan a los estudiantes una pregunta para la cual deben
realizar cálculos y dar una respuesta numérica. Los números de la pregunta son diferentes para cada
alumno y se extraen de un intervalo que usted fija. La respuesta correcta es un valor específico o un
intervalo de valores.
Un profesor creó esta pregunta:
Si un vaso pequeño contiene [x] onzas de agua, y uno grande puede contener [y] onzas de agua, ¿qué
cantidad total de onzas caben en 4 vasos grandes y 3 vasos pequeños de agua?
Cuando el estudiante ve la pregunta, las variables [x] e [y] se sustituyen por valores generados
aleatoriamente a partir de los intervalos de números que haya especificado el profesor.
Cree la pregunta y la fórmula

seleccione el signo más donde desee agregar una pregunta. Seleccione Agregar pregunta de cálculo
numérico .
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/Question_Types/Calculated_Formula_Questions 1/6
Se abre el área Contenido del examen , donde puede crear la pregunta y agregar la fórmula. Las
preguntas tienen un valor predeterminado de 10 puntos.
1. El Texto de la pregunta puede contener variables o ecuaciones básicas. Escriba las variables
entre corchetes. Las variables se sustituyen por valores cuando se muestran a los estudiantes.
Las variables deben contener letras y no se pueden reutilizar los nombres de las variables. Las
variables pueden contener más de un carácter, como por ejemplo [ab] o [cd].
"sin", "cos", "tan", "asin'", "acos", "atan", "csc", "sec", "cot", "log", "In", "round", "e" y "pi"
 se consideran variables reservadas y, por lo tanto, no se pueden utilizar.
2. La Fórmula de respuesta es la expresión matemática utilizada para obtener la respuesta

correcta. Elija operadores de las funciones que se extienden arriba del cuadro Fórmula de
respuesta . En el ejemplo, la fórmula es 4y+3x.
Elija si desea Mostrar la fórmula a los estudiantes .
3. Seleccione Siguiente para continuar.
Definir los ajustes de la respuesta

Utilice el paso siguiente del proceso para definir los ajustes de la pregunta, las opciones de
puntuación y los conjuntos de respuestas.
1. Establezca los ajustes de Formato de respuesta y Redondeo .

2. En Opciones de puntuación de precisión , seleccione sus opciones de puntuación.
Otorgar crédito completo si la respuesta está dentro de un rango elegido : el intervalo de

respuestas que reciben el crédito completo. Seleccione si se trata de un Número o un
Porcentaje . Si la respuesta debe ser exacta, escriba cero para el intervalo.
Otorgar crédito parcial si la respuesta está dentro de un rango elegido : permita que se
conceda un crédito parcial en intervalos de respuestas menos precisos. Ajuste el Crédito
para otorgar cuando las respuestas de los estudiantes se encuentren dentro del
intervalo de crédito parcial.
3. Elija sus ajustes de Unidades de respuesta . De ser necesario, se debe incluir la unidad de
medida en la respuesta del estudiante. Escriba las Unidades de respuesta y el Porcentaje de
puntos de unidades que se otorgará si se introducen correctamente las unidades.
Las unidades de respuesta deben ser una coincidencia exacta. Por ejemplo, si escribe
 "metros" para la unidad, la respuesta "m" se considerará incorrecta.
4. En la sección Rangos de variables , proporcione el Valor mínimo y el Valor máximo de cada

variable. Cuando se presente la pregunta a un estudiante, el sistema sustituirá la variable por
un valor que se selecciona de manera aleatoria a partir del intervalo que usted defina. Puede
usar notación científica en los cuadros de valor. Seleccione el número de Espacios para
decimales para el valor de cada variable.
El número de espacios decimales que seleccione puede afectar a los valores mínimo y
máximo de una variable. Por ejemplo, podría establecer el valor mínimo en 0,0000004 y
 el valor máximo en 1, y elegir 2 espacios decimales. El sistema redondearía ambos
números a 2 espacios decimales y, por tanto, generaría variables en los conjuntos de
respuestas con valores entre 0,00 y 1,00.
5. Escriba el Número de conjuntos de respuestas que se generarán.

6. Seleccione Siguiente para ver los conjuntos de respuestas. Puede editar los conjuntos de
respuestas en la página siguiente. Seleccione Atrás para ir a la página anterior o Cancelar para
salir.
Verificación
En el último paso del proceso, se muestran los conjuntos de respuestas que genera el sistema. Cada
conjunto representa una de las variaciones posibles de la pregunta que se puede presentar a los
estudiantes.
1. Puede cambiar los valores de las variables de cada conjunto de respuestas escribiéndolos en
los cuadros. Seleccione Calcular respuestas para actualizar las respuestas calculadas y
guardar los cambios antes de enviarlos.
2. Seleccione Volver a completar el conjunto de respuestas para eliminarlo y que el sistema lo
sustituya por otro. Si desea reducir el número de conjuntos, seleccione Volver y cambie el
número de conjuntos de respuestas en Ajustes de la respuesta .

3. Seleccione Guardar para agregar una pregunta al examen.
10/6/22, 13:34 Preguntas de respuesta múltiple | Ayuda de Blackboard
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Experiencia Ultra
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Tipos de pregunta
Preguntas de respuesta múltiple
Crear una pregunta de Respuesta múltiple

Las preguntas de opción múltiple y con varias respuestas se califican automáticamente. Si una
evaluación solo tiene este tipo de pregunta, las puntuaciones se publicarán automáticamente para
que las vean los estudiantes.
 Seguirá el mismo proceso para crear preguntas en las pruebas y tareas.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Tests_Pools_Surveys/Question_Types/Multiple_Answer_Questions 1/3
Para crear preguntas con varias respuestas, utilice el tipo de pregunta de opción múltiple y elija varias
respuestas correctas. Puede permitir créditos parciales y créditos negativos para las respuestas.
Las preguntas nuevas no tienen una respuesta correcta predeterminada. No se puede guardar a
menos que seleccione como mínimo una respuesta correcta y agregue texto para todas las
respuestas.
Las preguntas tienen un valor predeterminado de 10 puntos. Seleccione la casilla Puntos para escribir
un valor nuevo. Si desea más de cuatro cuadros de respuesta, seleccione Agregar opción . Puede
agregar tantos cuadros de respuesta como sea necesario. Seleccione el icono Mover para mover una
respuesta. Seleccione el icono del basurero para eliminar una respuesta. Elimine los campos vacíos
para habilitar la opción Guardar .
Más información sobre la creación de preguntas de Opción múltiple


Crédito parcial y crédito negativo

Las opciones de respuesta tienen la misma puntuación. No puede hacer que una opción de respuesta
valga más que otra.
Realice una selección en el menú Opciones de puntuación :
Todo o Nada : Para obtener crédito completo, los estudiantes deben elegir todas las opciones
de respuesta correctamente. Se obtienen cero puntos por una o más opciones incorrectas.
Permitir crédito parcial : Los estudiantes reciben crédito parcial si responden correctamente
una parte de la pregunta.
Restar puntos por las respuestas incorrectas : reste puntos por las opciones de respuesta
incorrectas para evitar que los estudiantes adivinen las respuestas. Las puntuaciones de las
preguntas pueden sumar un valor negativo.
Más información sobre la visualización de una pregunta de varias respuestas


10/6/22, 13:34 Realizar seguimiento del rendimiento | Ayuda de Blackboard
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Profesor
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Experiencia Ultra
Todos los alumnos pueden alcanzar el éxito.

Si supervisa el rendimiento de los alumnos en su curso, puede garantizar que todos tengan una
oportunidad para el éxito.
En un entorno educativo tradicional, puede determinar si los alumnos comprenden el material por
medio de pistas no verbales, expresiones faciales, participación y preguntas. En su curso en línea
puede evaluar el rendimiento de los alumnos por medio de una serie de herramientas de Blackboard
Learn.
Cuanto antes empiece, mejor. Utilice las herramientas para establecer una línea de base del
rendimiento de los alumnos. Esta línea de base tiene un valor incalculable a la hora de compararla
con el rendimiento de los alumnos durante el curso. Podrá observar patrones y reconocer cuándo
debe ayudar a los alumnos en situación de riesgo a superar los obstáculos e impedir que los alumnos
con elevado rendimiento se acaben aburriendo.
El rendimiento de los alumnos también proporciona pistas sobre el diseño y la eficacia globales de un
curso.
Más información
Actividad del curso relacionada con las calificaciones
Metas
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Performance 1/1
10/6/22, 13:34 Actividad del curso relacionada con las calificaciones | Ayuda de Blackboard
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Profesor
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Experiencia Ultra
/
Lea la mente de los estudiantes

Bueno, no exactamente. Pero los datos de los alumnos sí pueden ayudarle a anticipar y a mejorar las
calificaciones de sus alumnos. En el informe de Actividad del curso relacionada con las calificaciones ,
también conocido como análisis del aprendizaje, puede ver cuán activamente usan sus alumnos los
materiales de su curso. Se ha demostrado que esta actividad tiene una alta correlación con los
resultados del curso. Los alumnos que usan en forma activa los materiales del curso tienen una
mayor probabilidad de obtener calificaciones altas.
Con estos datos, usted podrá identificar a aquellos alumnos que están trabajando duro pero siguen
teniendo dificultades, y ayudarlos. Puede alentar a los alumnos a que utilicen más los materiales del
curso para ayudarles a mejorar su calificación. Y puede felicitar a los alumnos que trabajan duro y
obtienen buenos resultados.
Puede visitar el tema de los alumnos para saber cómo ven esta información. Use la función de
retroceso del navegador para volver a este tema.
Puede acceder a la página Actividad del curso relacionada con las calificaciones de dos maneras y
elegir la vista que desea.
Desde el flujo de actividades

Cuando el sistema tenga suficiente actividad y suficientes datos de calificaciones para mostrar, usted
recibirá una alerta en su flujo de actividades. Es posible que tenga que esperar algunos días debido a
que es necesario un determinado nivel de participación de los alumnos para que se active
inicialmente esta alerta.
Durante el semestre, también podrá recibir alertas si los estudiantes están atrasados o si no obtienen
buenos resultados. Se pueden activar alertas cuando la categoría o la calificación del estudiante se
encuentran entre los porcentajes más altos o más bajos de la clase. Seleccione las alertas de
secuencia para ver los datos.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Performance/Course_Reports/Course_Activity_Related_to_Grades 1/7
Desde la página Calificaciones

En la lista en la que aparece su nombre, seleccione Calificaciones . En la página Calificaciones ,
seleccione la celda que muestra la calificación promedio en el curso. Aparecerá el informe Actividad
del curso relacionada con las calificaciones cuando la mitad de los estudiantes hayan recibido más de
una calificación.
Si tiene miles de personas inscritas en su curso, es probable que no pueda ver estos datos en
esta versión. Lo mismo sucederá si tiene clases pequeñas, de cinco alumnos o menos, para las
 cuales no podrá ver estos datos. Aunque los datos sean anónimos, es posible que los
estudiantes puedan identificar las calificaciones de los demás en las clases pequeñas.
Más información sobre el gráfico circular de progreso del curso
El gráfico circular de progreso del curso aparece cuando hay actividad suficiente en función de los
siguientes criterios:
Hay entre 10 y 2000 estudiantes habilitados en el curso.

Para los estudiantes que registran actividad en el curso, la media de tiempo empleado es de al
menos 30 minutos en la última semana.
Al menos el 50 % de los estudiantes del curso tiene un elemento calificado.
Estas son las actividades que se registran:
Acceso al contenido y participación

Inicio de LTI
Participación en evaluaciones
Acceso a foros de debate y participación
Entrega de elementos calificables
Acceso al blog y participación
Participación en actividades
Acceso al Wiki y participación
Otro acceso al curso
Seleccionar su vista
En la página Comprender los datos de los alumnos , seleccione el icono de Vista de gráfico o Vista de
tabla para elegir la vista que desee. No puede usar la vista de gráfico con un lector de pantalla.
Vista de gráfico
Desde su flujo de actividades o desde la página Calificaciones , puede acceder a un gráfico de

dispersión en el que se compara la actividad de los alumnos en relación con la calificación. Esto le
brinda un panorama amplio del desempeño de sus alumnos en relación con el resto de la clase y con
sus niveles de actividad.
Eje Y: Las calificaciones actuales de los alumnos en su curso se representan en el eje Y.
Eje X: la cantidad de actividades se basa en un algoritmo evolutivo que lleva un registro de los clics y
del tiempo que se estuvo en cada página.
Línea de regresión: En nuestras investigaciones se reveló una significativa correlación entre las
calificaciones de los alumnos y su nivel de actividad. La línea de regresión representa esa correlación
y le brinda una calificación pronosticada de acuerdo con el nivel de actividad.
Acercar: Si quiere enfocarse en una porción específica del gráfico de dispersión, haga clic y arrastre el
puntero para seleccionar la región. Aparecerá un rectángulo translúcido sobre lo que seleccione y esa
zona se acercará automáticamente. Seleccione Restablecer nivel de zoom para restablecerlo.
Vista de tabla
Seleccione el icono Vista de tabla para ver sus datos ordenados en filas y columnas.
Diferencia respecto de lo anticipado: Le da una idea de cuán precisamente las calificaciones de los
alumnos reflejan sus niveles de esfuerzo. Por ejemplo, un valor de cero indica que las calificaciones de
los alumnos reflejan su participación en forma precisa. Un valor negativo puede sugerir que los
alumnos participan en el curso en un mayor nivel que el que indican sus calificaciones. Un valor
positivo puede indicar que los alumnos trabajan con una menor frecuencia que la que sugieren sus
calificaciones.
Nivel de actividad: Los niveles de actividad de sus alumnos se basan en un algoritmo evolutivo que
lleva un registro de los clics y del tiempo que se estuvo en cada página.
Selección de alumnos
Si accede a los datos de actividad del curso desde una alerta del flujo que indica que "X alumnos se
están atrasando con su trabajo", esos alumnos quedan automáticamente seleccionados. Puede
distinguir cuáles son los alumnos seleccionados porque sus puntos aparecen en color púrpura, y sus
nombres se incluyen en la sección Alumnos seleccionados .
Gestionar alumnos seleccionados: Para seleccionar nuevos alumnos, comience a escribir sus
nombres en la barra de búsqueda y seleccione el resultado. También puede seleccionar los nombres
de los alumnos en la sección Mi clase . Seleccione Borrar para borrar la selección de todos los
alumnos o seleccione sus puntos y decida cuáles cambiar a desactivado .
Más información sobre una persona: Para obtener información de alumnos específicos, seleccione
sus puntos y luego haga clic en Ver detalles o seleccione las flechas junto a sus nombres.
Más información sobre la visualización de los datos específicos de un alumno


Tomar medidas
Descargar sus datos. Seleccione el icono Descargar opciones para guardar los datos como imagen o
como PDF.
Hacer una cita. Seleccione el icono Programar una cita para programar una reunión o una sesión de
estudio con alumnos que tienen dificultades.
Enviar mensajes a alumnos. Seleccione el icono Enviar mensaje para enviar una frase de aliento, una
nota de preocupación o un mensaje de felicitación. Sus alumnos seleccionados aparecen como
destinatarios predeterminados. También puede añadir otros destinatarios.
Más información
Ver datos específicos de actividad en el curso de un alumno
Ejemplos de acceso de los alumnos a los datos de actividad del curso
10/6/22, 13:35 Ejemplos de acceso de los alumnos a los datos de actividad del curso | Ayuda de Blackboard
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Ejemplos de acceso de los alumnos a los datos de actividad

del curso
La forma en que sus alumnos ven los datos de actividad del curso se basa en la forma en que usted
gestiona las calificaciones. Por ejemplo, en un curso Original, puede decidir ocultar la calificación
externa de los alumnos. Su decisión luego se refleja en el informe de actividad del curso y las
características correspondientes quedan ocultas para los alumnos.
Más información sobre la calificación externa


Use los siguientes ejemplos para ver cómo aparecen los datos de actividad del curso en distintas
situaciones de calificación.
"Hice que la calificación externa no estuviera visible en un

curso Original".
Alertas del flujo no

Situación Datos no disponibles para los alumnos disponibles para los
alumnos
La calificación de un
Calificación del alumno a lo largo del
alumno se encuentra por
tiempo en comparación con el
debajo del umbral
Se calcula una calificación promedio del curso
externa, pero usted la ha especificado
ocultado de la vista de los La actividad y la calificación de un
El alumno se ausenta del
alumnos. alumno en comparación con la
sistema por una
actividad y las calificaciones de sus
cantidad determinada
compañeros
de días
"No tengo una calificación externa ni ninguna otra

calificación".
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Performance/Course_Reports/Course_Activity_Related_to_Grades/Examples_of_Studen… 1/3
Si no ha establecido una calificación externa o si no tiene ninguna calificación, lo que ven usted y sus
alumnos es diferente. Usted solo ve gráficos que muestran datos de la actividad.
Datos no disponibles para los Alertas del flujo no disponibles para

Situación
alumnos y los instructores los alumnos y los instructores
La calificación de un alumno se
encuentra por debajo del umbral
especificado
Calificación del alumno a lo largo El alumno se ausenta del sistema
del tiempo en comparación con el por una cantidad determinada de
No ha establecido una promedio del curso días
calificación externa o no La actividad y la calificación de un Profesor: Se encuentran
tiene ninguna calificación alumno en comparación con la disponibles suficientes datos de
actividad y las calificaciones de sus calificación
compañeros Profesor: Alerta con el resumen de
los alumnos que se están
atrasando con el trabajo o que
necesitan atención
"No he publicado ninguna calificación todavía, pero he

calificado los elementos".
Como instructor, usted ve los datos de las calificaciones que aún no ha publicado. Los alumnos no ven
los datos de las calificaciones hasta que usted las publique.
Alertas del flujo no

Datos no disponibles para los
Situación disponibles para los
alumnos
alumnos
Calificación del alumno a lo largo del La calificación de un

tiempo en comparación con el alumno se encuentra por
Ha calificado los elementos pero promedio del curso debajo del umbral
no los ha publicado para que los La actividad de un alumno en especificado
vean los alumnos. comparación con la actividad y el El alumno se ausenta del
promedio de sus compañeros en el sistema por una cantidad
curso determinada de días
10/6/22, 13:35 Ver datos específicos de actividad en el curso de un alumno | Ayuda de Blackboard
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Ver datos específicos de actividad en el curso de un alumno
Entender las trayectorias de sus alumnos

¿Desea saber más sobre un alumno específico? Puede realizar un seguimiento de las calificaciones y
los niveles de actividad de los estudiantes a lo largo del tiempo para detectar cuándo comenzaron a
mejorar o a bajar su rendimiento en la página Actividad del curso relacionada con las calificaciones .
1. Busque el alumno del que quiere saber más escribiendo su nombre en la barra de búsqueda y
haciendo clic en él. Si se encuentra en la vista de gráfico, el punto del alumno se muestra en
color púrpura en el gráfico de dispersión de todo el curso. En la vista de tabla, la celda del
alumno aparece resaltada.
2. Seleccione el unto de un alumno y seleccione Ver detalles o seleccione la flecha junto al
nombre del alumno seleccionado.
Más información sobre la actividad del curso relacionada con las calificaciones

https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Performance/Course_Reports/Course_Activity_Related_to_Grades/View_Individual_Stu… 1/3
Qué puede anticipar

Se le mostrarán dos gráficos de dispersión. En el primero se compara el recuento de la actividad del
alumno a lo largo del tiempo respecto del promedio de la clase. En el segundo se compara la
calificación del alumno a lo largo del tiempo respecto del promedio de la clase. Notará que la
actividad y la calificación del alumno disminuyen o aumentan en forma conjunta.
Las barras verticales representan el rango del promedio de la clase con una desviación estándar
 de +/- 1.
Tomar medidas
Descargar sus datos. Seleccione el icono Descargar opciones para guardar los datos como imagen o
como PDF.
Hacer una cita. Seleccione el icono Programar una cita para programar una reunión o una sesión de
estudio con alumnos que tienen dificultades.
Enviar mensajes a alumnos. Seleccione el icono Enviar mensaje para enviar una frase de aliento, una
nota de preocupación o un mensaje de felicitación. Sus alumnos seleccionados aparecen como
destinatarios predeterminados. También puede añadir otros destinatarios.
10/6/22, 13:35 Metas | Ayuda de Blackboard
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Metas
Metas
En la vista del curso Ultra, puede alinear los objetivos a diversos elementos del curso:
Tareas
Evaluaciones, incluidas preguntas individuales
Debates
Rúbricas
Archivos
Enlaces web
Herramientas de enseñanza con conexión de LTI
Documentos
Las instituciones pueden demostrar que sus programas y planes de estudios son efectivos cuando se
alinean los objetivos con el contenido y las actividades de los cursos. Su institución importa o crea
objetivos, y usted puede alinearlos con el contenido de su curso. Los instructores no pueden crear
objetivos, pero pueden encontrar y agregar objetivos que estén disponibles en el sistema.
Alinear los objetivos con una evaluación, asignación o debate
En una evaluación, una actividad o un debate, seleccione el icono Ajustes para agregar, editar y
eliminar objetivos. En el panel que aparece, seleccione Alinear con las metas . Aparecerá la página
Metas y estándares . Si el elemento ya tiene objetivos asociados, el enlace muestra el número de
objetivos.
Para alinear las metas con una pregunta de examen individual, abra el examen. Abra el menú junto a
la pregunta y seleccione Alinear con la meta . Aparece un ícono de trofeo junto a las preguntas que
tienen metas alineadas. Seleccione el ícono para editar o eliminar las metas de la pregunta. También
puede volver a seleccionar Alinear con la meta para agregar, editar o eliminar las metas asociadas a la
pregunta.
Los estudiantes pueden ver la información de las metas que alinee con los exámenes, las actividades
o los debates y, de esta forma, conocer cuáles son sus expectativas.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Performance/Goals 1/4
Alinear objetivos con elementos de la página

Contenido del curso
Puede alinear metas con algunos elementos de la página

Contenido del curso , incluidos los enlaces, las herramientas de
enseñanza con conexión de LTI, los archivos y los documentos.
Para agregar, editar o eliminar metas asociadas con estos
elementos, abra el menú de la fila del elemento y seleccione
Editar . En el panel que aparece, seleccione Alinear con las metas .
Aparecerá la página Metas y estándares . Si el elemento ya tiene
objetivos asociados, el enlace muestra el número de objetivos.
Los alumnos no pueden ver los objetivos que alinea con enlaces,
herramientas LTI, archivos o documentos.
Alinear los objetivos con una rúbrica
Dentro de una rúbrica nueva o existente, seleccione el enlace Alinear con los objetivos que aparece
debajo de una fila de criterios para agregar, editar o eliminar los objetivos asociados. Aparecerá la
página Metas y estándares . Los alumnos no pueden ver los objetivos que alinea con una rúbrica.
Más información sobre la creación de rúbricas


Página Metas y estándares
En la página Metas y estándares , puede seleccionar las metas que desea alinear con el contenido del
curso o eliminar las metas que agregó anteriormente.
1. En el panel Criterios de exploración , amplíe las secciones y seleccione criterios específicos:

Origen : solamente es posible mostrar un único origen a la vez. Con esta opción, se
muestra dónde está almacenada la meta.
Tipo de conjunto de metas
Conjunto de metas : la rama de la enseñanza o la materia del objetivo. Los
administradores crean conjuntos de objetivos para clasificar los objetivos en un nivel
elevado.
Categoría
Tipo de objetivo : es la clasificación del objetivo; por ejemplo, Estándar .
O bien, utilice el cuadro Resultados de la búsqueda actual para escribir una frase, una palabra
o una parte de una palabra para encontrar metas que coincidan con los datos ingresados.
2. Aparecen los objetivos recogidos en el criterio seleccionado. Seleccione las casillas de

verificación de los objetivos que desee agregar.
3. Los objetivos aparecen en el área Objetivos seleccionados en la parte inferior de la pantalla.

Puede expandir el área para ver la lista de metas.
Seleccione la X roja ubicada junto a una meta para eliminarla. La meta se elimina de la
recopilación, pero no se elimina del sistema.
4. Seleccionar Enviar . Los objetivos seleccionados se alinean con el elemento.
Eliminar un objetivo
Para eliminar un objetivo del contenido del curso, seleccione el mismo enlace que usó para alinear el
objetivo. El texto del enlace muestra la cantidad de objetivos alineados con el elemento, por ejemplo:
Alineado con 3 objetivos . Seleccione el enlace para abrir la lista de objetivos, y seleccione el icono de
basurero junto al objetivo que desea eliminar.
Para eliminar los objetivos de una pregunta individual de una evaluación, abra la evaluación.
Seleccione el icono de trofeo que se encuentra junto a una pregunta. En la lista de metas, seleccione
el ícono de papelera junto a la meta que desea eliminar.
10/6/22, 13:36 Prácticas recomendadas para el seguimiento del desempeño en Learn | Ayuda de Blackboard
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Prácticas recomendadas para el seguimiento del desempeño

en Learn
Ayudar a los alumnos a sacar el máximo partido de los cursos en línea
Estrategias de enseñanza en línea
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Performance/Best_Practices 1/1
10/6/22, 13:36 Recomendación de uso: Ayudar a los alumnos a sacar el máximo partido de los cursos en línea | Ayuda de Blackboard
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Recomendación de uso: Ayudar a los alumnos a sacar el

máximo partido de los cursos en línea
Los alumnos señalan tres motivos por los que no tienen éxito en sus cursos en línea, según un
estudio de alumnos en línea de instituciones universitarias realizado entre 2001 y 2010 (Fetzner,
2013):
1. Me atrasaba y era demasiado difícil ponerme al día.

2. Tuve problemas personales (salud, trabajo y cuidado de niños).
3. No podía compaginar los estudios con el trabajo o la familia.
¿Qué puede hacer para mitigar estos problemas? Proporcione un marco eficaz y guíe a los alumnos
para que lo usen en su beneficio. Puede utilizar estos consejos y dirigir a los alumnos a Cómo tener
éxito en línea.
Mantenga informados a los alumnos.

Aunque los cursos en línea ofrecen flexibilidad en lo que a "asistencia a clase" se refiere, los alumnos
deben ser extremadamente organizados. Estos consejos pueden ayudarlo a proporcionar a los
alumnos el marco necesario para establecer la prioridad de sus responsabilidades.
Ofrezca un anticipo. Si se ofrece una semana de introducción antes de que empiece el curso en línea,
asegúrese de que los alumnos puedan revisar el plan de estudios y el programa. Si los alumnos no
pueden iniciar sesión antes de que empiecen las clases, puede enviarles estos recursos por correo
electrónico.
Utilice las herramientas integradas. Incluya las fechas de vencimiento de elementos de curso
calificados, como evaluaciones, actividades y discusiones. Las fechas de vencimiento se añaden
automáticamente al calendario y todos los alumnos pueden acceder a él. Los alumnos pueden
importar el calendario de su curso en calendarios externos como Google Calendar. Aliente a los
alumnos a revisar sus cursos, calendarios y calificaciones con frecuencia.
Establezca expectativas de inicio de sesión regular. Inste a los alumnos a conectarse un número
mínimo de veces por semana. Pídales que revisen todas las actividades del curso que deban
entregarse esa semana. Recuérdeles que deben hacer preguntas con anticipación para poder
completar el trabajo a tiempo.
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Performance/Best_Practices/Best_Practice_Help_Students_Succeed 1/3
Adelántese a las dificultades técnicas. Pida a los alumnos que almacenen el número de teléfono de
asistencia y la URL del sitio web de la escuela en su teléfono y por escrito. Luego, pueden solicitar
asistencia técnica, incluso si tienen problemas con sus equipos. Aliente a los alumnos a disponer de
un método alternativo para completar el trabajo en línea, como acceso al equipo de un amigo.
Manténgase informado. Aconséjeles a los alumnos que se pongan en contacto con usted tan pronto
como sea posible para discutir opciones si se quedan atrás.
Planifique lo no planificado.
Todos los alumnos experimentan en algún momento problemas personales. Incluya consejos en su
plan de estudios, como qué hacer cuando surjan circunstancias extraordinarias.
Comunicación. Si los alumnos tienen emergencias de carácter personal, deben comunicarse con
usted tan pronto como sea posible.
Obtenga ayuda. Los centros ofrecen una gran variedad de servicios dirigidos a los alumnos, como
orientación psicopedagógica, orientación académica y servicios para discapacitados. Publique
enlaces a estos recursos y anime a los alumnos a utilizarlos.
Deje suficiente margen de tiempo. Anime a los alumnos a que planifiquen y dejen un colchón de
tiempo cada semana para que puedan completar el trabajo semanal aunque surjan emergencias.
La gestión del tiempo es clave. Pídales a los alumnos que administren su tiempo y prioricen las
tareas de forma eficaz, de tal modo que no dejen el trabajo académico para el último momento.
Compagine los trabajos del curso con su vida.

Actúe como consejero y ayude a sus alumnos a encontrar un equilibrio entre los estudios, el trabajo y
la vida.
Establezca metas. Ayude a los alumnos a establecer metas académicas a corto y largo plazo para
completar su trabajo. Anímeles a ser realistas a la hora de planificar el tiempo que requerirán para
cumplir sus metas a la vez que atienden otras responsabilidades. Aconséjeles no matricularse en más
cursos de los que puedan atender de manera razonable.
Integre los calendarios personales y del curso. Pida a los estudiantes que desarrollen una lista de
tareas pendientes organizada según sus prioridades y un calendario con todos los eventos. Luego
podrán ver "en perspectiva" todas las fechas de entrega académicas integradas con sus
responsabilidades familiares y laborales.
Los usuarios pueden importar los calendarios del curso de Blackboard en las aplicaciones
 externas de calendario.
Fuente
Fetzner, M. (2013). "What Do Unsuccessful Online Students Want Us To Know?" JALN 17(1), 13-27.
Colaborador
Marie Fetzner, Ed. D. | Monroe Community College | Rochester, NY
10/6/22, 13:36 Recomendación de uso: Estrategias de enseñanza en línea | Ayuda de Blackboard
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Recomendación de uso: Estrategias de enseñanza en línea
Una gran parte del éxito de los resultados de los alumnos se basa en descifrar las mejores técnicas de
enseñanza para la materia y los alumnos. Mantener a los alumnos implicados y motivados en el
aprendizaje se consigue mediante la combinación del diseño del curso y la administración de los
alumnos.
 Estos recursos solo están disponibles en inglés.
Programa de un curso ejemplar
Grabaciones de BITS 2017
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Performance/Best_Practices/Online_Teaching_Strategies 1/1
10/6/22, 13:36 Grabaciones de la serie de enseñanza innovadora de Blackboard (BITS) para la educación superior de 2017 | Ayuda de Blackb…
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Grabaciones de la serie de enseñanza innovadora de

Blackboard (BITS) para la educación superior de 2017
Estos seminarios web son parte de la serie de enseñanza innovadora de Blackboard (BITS) 2017. BITS
lo pone en contacto con profesores, diseñadores de instrucción, socios y expertos de Blackboard. Los
oradores comparten consejos, prácticas recomendadas, técnicas pedagógicas y temas actuales en
torno a la educación superior, para que pueda mantenerse a la vanguardia en áreas de eficiencia en la
enseñanza, el diseño de cursos y los resultados esperados de aprendizaje de los estudiantes.
La serie de enseñanza innovadora de Blackboard terminó en 2017. Queremos compartir algunos

recursos adicionales que pueden resultarle útiles, junto con los recursos de BITS que se indican a
continuación:
Serie de seminarios web para profesores

Programas Ultra
Programa de curso ejemplar
Puede acceder a los siguientes seminarios web de 2017 archivados para verlos cuando lo necesite
desde aquí.
 Estos recursos solo están disponibles en inglés.
Tenga en cuenta que estamos actualizando esta página para que refleje los enlaces actuales
 publicados y se eliminen aquellos que no funcionan.
¿Practica la enseñanza en línea? Aproveche esta lista de las

17 prácticas recomendadas para sus cursos.
Presentado el 26 de marzo de 2017 por Carey Smouse y Lisa Clark, promotoras sénior de Éxito del
Cliente de Blackboard
Grabación
Diapositivas de la presentación
Certificado de asistencia
https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Performance/Best_Practices/Online_Teaching_Strategies/BITS_2017 1/5
Guía de trabajo: Rúbrica para Exemplary Course Program
Estrategias efectivas para prevenir el fraude académico en

los cursos de aprendizaje a distancia
Presentado el 9 de febrero de 2017 por Adam Authier, Jason Kane y Kaylyn Cesarz, diseñadores de
instrucción de Schoolcraft College
Grabación
Recursos mencionados:
Serie de videos de YouTube: "Cuál es su problema"
Vista preliminar de Blackboard Learn con la experiencia Ultra (Solo disponible hasta el
31 de agosto de 2021)
Blackboard Collaborate: ¿Es más que una herramienta del

curso?
Presentado el 23 de febrero de 2017 por la Dra. Dorothy L.R. Jones, decana de School of Extended
Learning y directora de la Oficina de Desarrollo Docente, y Shelley Scott-Johnson, profesora de Apple,
especialista en la asistencia en línea para estudiantes y docentes, asesora en línea de la Organización
de Estudiantes, School of Extended Learning/NSU en línea, de Norfolk State University
Grabación
Aplicación Blackboard para dispositivos móviles para alumnos
Prueba gratuita de 30 días de Blackboard Collaborate
Consejos para crear un curso apto para dispositivos móviles

Presentado el 9 de marzo de 2017 por Carey Smouse y Lisa Clark, promotoras sénior de Éxito del
Cliente de Blackboard
Grabación
Guía para cursos aptos para dispositivos móviles
Actualizaciones de la aplicación móvil Blackboard Instructor
Los tres consejos para personalizar el aprendizaje en línea

para los estudiantes
Presentado el 23 de marzo de 2017 por Brian Morgan, profesor adjunto, Computación y Tecnologías
de la Información, de Marshall University
Grabación
La calidad es importante
Publicación de blog, "Personalizar el aprendizaje en línea para los estudiantes"
Publicación de blog, "Instrucción de cursos en línea fantásticos por medio de
estrategias de enseñanza eficaces”
Rúbrica para el programa de un curso ejemplar
Comunidad de enseñanza y aprendizaje de Blackboard: recursos, prácticas
recomendadas, consejos y trucos
Rúbrica para el programa de un curso ejemplar
Cinco consejos para administrar grupos de trabajo exitosos

en Blackboard Collaborate
Presentado el 13 de abril de 2017 por Juan Moran, ingeniero de Soluciones de Blackboard
Grabación
Recursos para instructores de Blackboard
Prueba gratuita de 30 días de Blackboard Collaborate
Aumento de la enseñanza y el aprendizaje en línea en respuesta al COVID-19
Ludificación del curso con insignias de logros

Presentado el 27 de abril de 2017 por Michael DiFonzo, instructor y diseñador de material didáctico de
Blackboard, de SUNY Buffalo State
Grabación
Acerca de OpenBadges
OpenBadges: Diseñador de insignias clásicas
Credenciales digitales Credly
Blackboard Learn:
Logros
El atractivo de las insignias
Crear y administrar logros
Práctica recomendada: otorgar una insignia
Diseño universal para el aprendizaje y ReadSpeaker

Presentado el 4 de mayo de 2017 por Tricia Ritschel-Trifilo, Doctora, directora de WBU en línea, de
Wayland Baptist University; y por Paul Stisser, Desarrollo Comercial para el Aprendizaje Electrónico y
la Movilidad, de ReadSpeaker
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Accesibilidad en Blackboard: Poner la educación al alcance

de todos
Presentado el 18 de mayo de 2017 por Nicolaas Matthijs, gerente de Productos de Blackboard Ally, y
Scott Ready, estratega principal para la Accesibilidad, de Blackboard
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Transcripción de subtítulos
10/6/22, 13:37 Programa de curso ejemplar | Ayuda de Blackboard
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Programa de curso ejemplar
Diseñe el mejor curso posible.

El Exemplary Course Program (ECP) comenzó en el año 2000, con el objetivo de identificar y difundir
las prácticas recomendadas para el diseño de cursos de alta calidad.
El elemento central del programa es la Rúbrica del curso ejemplar, que define las características clave
de los cursos de alta calidad dentro del marco del diseño de un curso, la interacción y la colaboración,
las evaluaciones y el apoyo a los estudiantes. La rúbrica se ofrece con la licencia Creative Commons, y
lo alentamos a usarla y modificarla como parte de sus propios debates sobre el diseño de cursos de
alta calidad.
Los clientes de Blackboard Learn pueden enviar sus cursos en cualquier momento a lo largo del año
para su revisión. Este programa es gratuito.
Los Premios del curso ejemplar se anuncian dos veces al año, en diciembre/enero y en mayo/junio.
Más información sobre la rúbrica y el Exemplary Course Program


https://help.blackboard.com/es-es/Learn/Instructor/Ultra/Performance/Best_Practices/Online_Teaching_Strategies/Exemplary_Course_Program 1/1

UCV CFD Manual Blackboard Learn Ultra

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