DESARROLLO REGLAMENTARIO

DE LOMLOE EN ED. INFANTIL Y ED.

PRIMARIA
ANTONIA Mª MORENO MILLÁN
CONTENIDOS A TRATAR
1. LOS R.R.D.D. EN AMBAS ETAPAS
2. AUTONOMÍA DE CENTROS
3. CAMBIOS EN EDUCACIÓN INFANTIL
4. CAMBIOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
5. ENSEÑANZA DE RELIGIÓN Y LENGUA EXTRANJERA
6. ATENCIÓN A LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES
 EDUCACIÓN INFANTIL

R.D. 1630/06 R.D. 95/22

HASTA EL CURSO 2021/22 DEL CURSO 2022/23 EN

ADELANTE
 EDUCACIÓN PRIMARIA

R.D. 126/14 R.D. 157/22

HASTA EL CURSO  CURSO 2022/23 PARA

2022/23 1º, 3º Y 5º
ENS. DE 2º, 4º Y 6º CURSOS 2023/24 PARA
2º, 4º Y 6º
 AUTONOMÍA DE CENTROS
EN LOMLOE
Papel relevante la coordinación y tránsito entre ed. infantil/ primaria y
ed. primaria/ secundaria: coordinación docente.

Cooperación con las familias y compromisos de las mismas en la

etapa de primaria.

Actividad Investigadora ( ed. infantil) y Experimentaciones e

Innovaciones Pedagógicas ( ed. primaria)
 CAMBIOS SUSTANCIALES EN LA ETAPA DE ED.
INFANTIL OBJETIVO ÚLTIMO DE LA
PREÁMBULO E.I.

RESPETO A LA CULTURA DESARROLLO INTEGRAL DE

ESPECÍFICA DE LA INFANCIA Y R.D. 95/22 LAS CAPACIDADES FÍSICAS,
AFECTIVAS, SOCIALES ,
EL DISEÑO UNIVERSAL DE
APRENDIZAJE ( D.U.A.) Principales  COGNITIVAS Y ARTISTICAS

PRINCIPIOS GENERALES
cambios PRINCIPIOS  GENERALES

SE ATENDERÁ A LA COMPENSACIÓN DE  CONSUMO

DESIGUALDADES Y DETECCIÓN PRECOZ RESPONSABLE Y
DE NECESIDADES SOSTENIBLE ASI COMO 
ED. PARA LA SALUD
  ÁREAS DEL RD. 1630/06 ÁREAS DEL R.D. 95/22
ÁREA I SOBRE IDENTIDAD Y AUTONOMÍA ÁREA I CRECIMIENTO EN ARMONÍA
PERSONAL ÁREA II DESC. Y EXPLOR. DEL ENTORNO
ÁREA II CONOC. DEL ENTORNO ÁREA III COMUNIC. Y REPRES. DE LA REALIDAD
ÁREA III LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACIÓN

RELIGIÓN: Dispo. Adicional se incluirá a partir del segundo ciclo, bajo voluntad de las familias.

DESARROLLO DE COMPETENCIAS CLAVE Y SABERES BÁSICOS:  a través de situaciones de aprendizaje

EVALUACIÓN: global, continua y nal a través de la obser. directa y sistemática. Criterios de evaluación como
referencia.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: se prioriza la atención individualizada y procedimientos para la detección temprana

de di cultades.
 CAMBIOS SUSTANCIALES EN LA ETAPA DE ED.
PRIMARIA OBJETIVO ÚLTIMO DE LA
PREÁMBULO E.P.

RESPETO A LA CULTURA EXPRES. Y COMPRE. ORAL,

ESPECÍFICA DE LA INFANCIA Y
EL DISEÑO UNIVERSAL DE
APRENDIZAJE ( D.U.A.)
R.D. 157/22 LECTURA Y ESCRITURA, CÁLCULO,
HABIL, LÓGICO-MATEMAT.,
Principales  CULTURA, CONVIVENCIA,
ESTUDIO Y TRABAJO,

PRINCIPIOS GENERALES
cambios CREATIVIDAD Y AFECTIVIDAD. 
ATENCIÓN ESPECIAL

SE ATENDERÁ A LA INCLUSIÓN  ORIENTACIÓN EDUCATIVA

EDUCATIVA , DETECCIÓN  DE ACCIÓN TUTORIAL
DIFICULTADES Y MEDIDAS DE REFUERZO. ED. EMOCIONAL Y VALORES
HÁBITO Y DOMINIO DE LA LECTURA
  ÁREAS DEL RD. 126/14  R.D. 157/22
2 TRAMOS 1º2º3º (  1º TRAMO ) 4º5º6º ( 2º TRAMO ) TRES CICLOS ( 1º-2º/ 3º-4º/ 5º-6º

3º CICLO:  SE AÑADE EL ÁREA DE VALORES

CÍVICOS Y ÉTICOS.

PROYECTOS SIGNIFICATIVOS Y RESOL.

COLABORATIVA DE PROBLEMAS.
RELIGIÓN: bajo voluntad de las familias a inicio de curso.

DESARROLLO DE COMPETENCIAS CLAVE Y ESPECÍFICAS:  a través de situaciones de aprendizaje. 

TUTORÍA: a partir de tercer ciclo se incidirá en la orientación académica y profesional.

EVALUACIÓN: global, continua y formativa con  informe nal de etapa sobre su evolución y competencias 
desarrolladas. Per l de salida.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: se prioriza los planes de refuerzo o enriquecimiento curricular.

PROMOCIÓN: al nalizar cada ciclo.

EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO: al nalizar cuarto curso , con carácter informativo, formativo y orientador. 

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN: insu ciente, su ciente, bien, notable y sobresaliente. 

GRACIAS