Situación de aprendizaje

En el interés de que los estudiantes conozcan de las

diferentes vía de instrucción y sepan qué relación guardan

en el desarrollo del individuo en la sociedad, deben

conocer que son los textos instructivos para que aprendan

sobre el manejo de los objetos, maquinas, manipulaciones

de alimentos etc.

Para ello es bueno que con la ayuda de los profesores,

padres, amigos, les puedan ayudar a esclarecer sus ideas

que faciliten los conocimientos y habilidades para un buen

funcionamiento de vida en la sociedad y su desarrollo

personal y espiritual.

Son variados los instructivos que existen a nuestro

alrededor para informar de salud cuidado personal, indicar

lugares comunidad, `país, reglas y normas para una buena

convivencia. Para trabajar esta situación se presentaran

charlas, videos alusivos, a los distintos instructivos como

son: señales de tránsitos, recetas de cocina, etiqueta de

producto de uso cotidiano, sentido global de la noticia,

charlas con AMET, video informativos sobre instructivos

vista al entorno para conocer los instructivos que nos rodea

para el buen funcionamiento de los seres vivos, y su

prácticas y protección de una buena salud física, visual y

auditiva.

Competencias fundamentales

*Comunicativa
*Ética ciudadana
* Desarrollo personal y espiritual
* Pensamiento lógico creativo y crítico
* Ambiental y de salud
Redes conceptuales
 Instructivos

 Señales de tránsitos

 Noticias

 La receta

 Los seres vivos

 Salud

 Entorno

 Desarrollo

 Sociedad

 Video y charlas
 Oraciones nucleares:
 Los estudiantes conocen las diferentes vías de la instrucción.

 Los estudiantes aprenden la relación que guardan el conocer la diferente vía de

instrucción en el desarrollo del individual en la sociedad.

 Los instructivos que existen son variados a nuestro alrededor.

 Los instructivos nos informan de salud, cuidado personal, lugares comunidad, y

países entre otros.

 Las sociedades se armonizan con reglas y normas para una buena

convivencia.

Representación grafica.
 SEÑALES DE
SOCIEDAD
TRANSITOS

LOS SERES VIDEO Y

DESARROLLO
VIVOS CHARLAS
INSTRUCTIVOS
RECETA ENTORNO SALUD

NOTICIAS
Tiempo Estimado
10 de noviembre – 15 de diciembre

Área Curricular
 Lengua española

 Matemática

 Ciencias sociales

 Ciencias naturales

 Formación humana

Estrategia Enseñanza – Aprendizaje

  Estrategia de recuperación de experiencia previa

 Estrategia expositiva de conocimientos elaborados y

acumulaos

 Estrategia de descubrimiento e indagación.

 Estrategia de socialización centrada en actividades grupales e

individuales.

Competencia Específica
Compresión oral.
 Comprende instructivos sencillos que escucha para saber cómo realizar
una tarea.

 Comprende noticias que escucha para informarse de los sucesos más

importantes ocurridos en el país.

 Comprende cuentos que escucha para recrearse.

Producción escrita
 Produce instructivo (cartas, etiquetas) escritos sencillos, para realizar
tareas diversas.

 Produce noticias escritas para informar de los sucesos más importantes

ocurridos en su entorno y en el país.

Modelar y representar
  Representa números utilizando diferentes medios y recursos

Resolución de problemas
 Resuelve `problema utilizando números naturales, ordinales en el
contexto de la matemáticas, del centro escolar y de la comunidad.

 Explora el mundo social que le rodea mediante en análisis de las

interacciones entre los ser humanos y naturaleza en espacio y el tiempo.

 Identifica las actividades económicas de sus familias.

 Ubica en el mapa su provincia y país.

Asume actitud crítica y preventiva.

 Identifica acciones para el cuidado y prevención de la salud de su
cuerpo frente a un fenómeno natural.

Contenidos conceptuales.
El instructivo: función y estructura (título, material y procedimiento)
La carta: función y estructura (fecha, destinatario, saluda, cuerpo de la carta,
despedida y firma)
Uso de los signo de puntuación: los dos puntos,
La noticia: función y estructura (titular, cuerpo de la noticia foto, pie de foto)
Secuencia de números naturales hasta el 999:
Adición de número naturales
Formación de patrones
Patrones numéricos
Patrones geométricos
Números ordinales hasta el vigésimo
Orientación espacial: puntos cardinales, hemiferios norte y sur, ecuador,
El país y la isla en el mundo (ubicación espacial)
La comunidad: espacio natural y social, instituciones sociales.
Interacción entre el ser humano y la naturaleza: actividades productivas de
su entorno.
Educación vial: normas y señales de tránsitos
Enfermedades: cuidados personales
Energía y conservación: sonido (intensidad, volumen, timbre y eco.

Contenido procedimentales:
 Establecimiento de la intención comunicativa de su instructivo.

 Establecimiento de un propósito para la lectura del instructivo.

 Escucha atenta de noticias orales.

 Establecimiento de la intensión comunicativa de la noticia.

 Anticipación del contenido de la carta a partir de su silueta.

 Reconocimiento de la estructura de la carta (fecha destinatario, saludo,

cuerpo de la carta, despedida y firma para comprender su contenido.

 Conteo de números hasta mil, siguiendo diferente criterios.

 Composición y descomposición de números menores del 999

 Resolución de adiciones y sustracciones.

 Construcción de parones usando o dibujando figuras.

 Identificación y ubicación del mapa de la isla con la frontera de sus

limites geográficos indagación de acontecimiento i sobre el pasado de su
familias y su comunidad.

 El sonido y la voz, asociación del sonido y los instrumentos,

  Utilización de herramientas y procedimientos guidados en la exploración

de propiedades y características de objetos y materiales.

 Observación, descripción, y clasificación de máquinas y mecanismo

sencillos de su entorno.

 Comprobación en su propio cuerpo de la influencia de factores externos,

cambios de temperaturas, ausencia de aire, etc.

 La función de sus órganos vitales y los describe.

Actividades y valores
 Valoración del uso de la lengua para realizar tareas.
 Aprensión y valoración de la importancia del instructivo para lograr la
realización de las tareas diversas.
 Valoración de la importancia de la observación de la señales de tránsitos
para circular correctamente por las vías públicas.
 Interés y curiosidad por comprender el instructivo que lee.
 Fortalecimiento de su identidad cultural produciendo instructivo basado
en juegos tradicionales dominicanos.
 Valoración del uso de la etiquetas en los producto de uso cotidiano como
un uso de identificarlo.
 Interés de compartir conotos experiencia, sentimiento e ideas, por medio
de la carta.
 Disfrute del trabajo en matemáticas.
 Responsabilidad en las actuaciones y compromiso contraídos.
 Flexibilidad y creatividad en la búsqueda de soluciones a problemas.
 Respeto para con las personas que realizan servicio en la comunidad.
  Respeto por las leyes de tránsito.
 Practica de cortesía.
 Valoración de campo de la ciudad como espacio importante de la vida.
 Cultura de paz en la solución de conflicto.
 Valoración de medio ambiente y la biodiversidad.
 Cuidado a su salud y, medio ambiente.
 Valoración de los órganos y sistema como condiciones vitrales de
existencia.

Actividades
 Dialogan los estudiantes y la maestra sobre los instructivos.
 Clasifican materiales del medio para conocer las instrucciones
necesarias opera desenvolviese en la vida.
 Escuchas charlas en grupo grande sobre la importancia de la señales de
tránsito de entorno vial local, nacional.
 Construyen instructivo sencillos, utilizando materiales de su entorno.
 Elaboración n de afiches utilizando materiales de su entorno.
 Escriben carta a familiares y amigos, felicitando por las fiestas
navideñas.
 Conocen la función y estructura de la carta.
 Visitan para escuchar video sobre los distintos instructivos.
 Recorta y pagan instructivo de prevención, promoción.
 Visitan audiovisuales, para observar y escuchar videos sobre la
importancia y el buen uso de la señales de tránsito.
 Dibujas y escriben distintos señales de tránsitos (informativo, sonoro,
literales).
 Cuentan hasta el mil (1,000) utilizando objetos concretos.
 Resuelvan operaciones adición y sustracción de forma concreta.
 Estiman suma utilizando diferente estrategia.
 Determina la cantidad de unidad que representa un digito. En la
presencia de la unidades, decenas, centenas.
 Utilizando representaciones concretas y simbólicas.
  Identifican el orden de los elementos de una serie utilizando los números
ordinales hasta el vigésimo.
 Escriben textos de las principales leyes y normas de trastos y reconocer
las ventajas de cumplirlas.
 Dibujan el mapa dela Rep. Dom. Y ubican su provincia.
 Escriben los puntos cardinales a partir de su orientación.
 Identifican y conocen el nombre de su provincia y la señalan en el mapa.
 Vistan audio visuales par escuchar videos sobre los puntos cardinales
en la ubicación de nuestro país.
 Señalan las distintan partes del cuerpo humano.

 Dibujan los principales órganos fundamentales del cuerpo humano.

Indicador de logros
 Escucha y sigue instrucciones orales dispersa.

 Realizan instructivos tomando en cuenta los materiales y el

procedimiento.

 Rescontré el sentido global de la carta que leen.

 Se interesa en producir instructivos basado en juegos.

 Selecciona afiches usado en la vida diaria usado en su opinión.

 Cuenta hasta el mil utilizando objeto concreto.

 Relaciona el nombre del número con la cantidad.

 Identifica y conoce el nombre de su país y provincia en el mapa.

 Se orienta en el espacio a partir de elementos de su entorno y utiliza

referentes la izquierda y la derecha.

 Identifica las distintas partes del cuerpo humano.

 Reconoce y practica hábitos saludables para el cuidado y protección de

sus órganos vitales.

  Representa a traves de dibuja los distintos instructivos.

Estrategia para la implementación en el

grado.

 Circulo de lectura para visitar la biblioteca del centro educativo.

 Recorta de periódicos y revistas láminas de textos, informativos o

instructivos.

 Uso diario de la caja de letras, palabras y abecedario,

 Trabajo continuo de la ficha de su nombre y apellidos.

 Trabajo de grupo grande y pequeño en el aula.

Recursos:
 Laminas

 Libros de textos

 El entorno

 Cartulina

 Periódicos

 Revistas otras

 Crayones

 Hojas en blanco
Evaluación

 A través de trabajos prácticos.

 Participación individual y grupal

 Mediante los conocimientos obtenidos durante clase.

 Entrega de prácticas.

 Mediante todo el proceso de enseñanza – aprendizaje.

 Ejercicios escritos.
Escuela Básica Leonor Feltz

Profesora: Elsa Mateo Castillo

Programación de segundo grado

(Plan de unidad didáctica)

Materias integradas

Fecha: 01 de octubre 2020