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La responsabilidad social universitaria

1. 2. 3. 4. La Responsabilidad Social La Responsabilidad Social Universitaria Reflexiones Finales Referencias bibliogrficas

En los ltimos tiempos la responsabilidad social es una dimensin tica que toda organizacin o institucin debera tener como visin y promover en su actividad diaria. Hace tiempo que el mundo educativo ha acogido y desarrollado la idea, pero la reflexin acerca de la Responsabilidad Social recin empieza a darse en el mbito universitario. La Universidad ha tardado tanto en poner la Responsabilidad Social en su agenda, es por mltiples razones que no se puede detallar aqu, pero si se sospecha por lo menos la existencia de resistencias institucionales arraigadas con las que, sin duda, la reforma de Responsabilidad Social Universitaria tiene que liderar. En ese sentido, un diagnstico institucional para la Responsabilidad Social Universitaria es una de las primeras tareas que se tiene que realizar, pensando primero que ninguna organizacin, por su misma existencia y modo de funcionar, es ticamente neutral sino que invita a sus usuarios a legitimar una serie de comportamiento y hbitos de vida, segundo que buena parte de estos valores promovidos espontneamente no lo son de modo consciente sino oculto, sin relacin necesaria con el discurso pblico que las autoridades declaran. En el texto siguiente se quiere aportar una contribucin al debate de la responsabilidad social universitaria.

La Responsabilidad Social
Parece interesante analizar primero el concepto de Responsabilidad Social, lo primero que se afirma hoy acerca de la Responsabilidad Social es que va ms all del altruismo. No quiere ser filantropa pura, la clsica donacin caritativa que no tiene relacin alguna con la actividad empresarial. Desde luego, la Responsabilidad Social es un conjunto de prcticas de la organizacin que forman parte de su estrategia empresarial, y que tienen como fin evitar daos y/o producir beneficios para todas las partes interesadas en la actividad empresarial. Entonces, despus de este breve recuento de la nocin de Responsabilidad Social, se puede destacar varias caractersticas de mucha utilidad: - La Responsabilidad Social se desarrolla cuando una organizacin toma conciencia de s misma, de su entorno, y de su papel en su entorno. Presupone la superacin de un enfoque egocntrico. Adems, esta conciencia organizacional trata de ser global e integral, incluye tanto a las personas como al ecosistema, tanto a los trabajadores como a los clientes y, a la vez, contagiarse en todas las partes de la organizacin. - Esta toma de conciencia est ligada a preocupaciones tanto ticas como interesadas. Se trata de una voluntad tica e interesada a la vez de hacer las cosas bien para que todos los beneficiarios internos y externos de los servicios de la institucin estn bien. La tica, entonces, no aparece como freno al inters egosta de la organizacin sino al contrario como empuje para su provecho. As se crea una articulacin pocas veces practicada entre tica y eficacia. En base a esta articulacin, se definen ciertos principios y valores como parmetros de la buena accin para la institucin: Una tica del dilogo y consenso entre todos los participantes y afectados. Una tica democrtica y solidaria entre todos los participantes y afectados, en igualdad de condicin para reivindicar el respeto de sus intereses propios. Una tica de la complejidad, que necesita una visin holista y global de todos los aspectos.

www.monografias.com A partir de este marco general, se puede tratar de pensar lo que debe ser la Responsabilidad Social Universitaria.

La Responsabilidad Social Universitaria

Al igual que la Empresa que ha debido superar el enfoque filantrpico de la inversin social para entenderse a s misma bajo el nuevo paradigma de la Responsabilidad Social, la Universidad debe tratar de superar el enfoque de la proyeccin social y extensin universitaria como apndices bien intencionados a su funcin central de formacin estudiantil y produccin de conocimientos, para poder asumir la verdadera exigencia de la Responsabilidad Social Universitaria. Partiendo de lo anterior, se requiere de una reforma universitaria, sin olvidar que el proceso puede ser gradual y empezar por cambios organizacionales sencillos. Adems, muchos de los elementos de la reforma de responsabilizacin social estn ya presentes en la mayora de nuestras Universidades como por ejemplo la investigacin interdisciplinaria, la articulacin en ciertos cursos de la docencia con la proyeccin social, el desarrollo de los mtodos pedaggicos del Aprendizaje basado en Problemas y el Aprendizaje Basado en Proyectos. Para tal fin se precisa orientaciones estratgicas generales de responsabilizacin social universitaria, de all el enfoque de cuatro lneas de accin institucional: 1- En lo que concierne a la Gestin interna de la Universidad: La meta es orientarla hacia la transformacin de la Universidad en una pequea comunidad ejemplar de democracia, equidad transparencia y hacer de ella un modelo de desarrollo sostenible. Hacer de la Universidad una comunidad socialmente ejemplar, es beneficiarse de una doble fuente de aprendizaje: el estudiante aprende en la Universidad su carrera, pero tambin debe aprender en la Universidad los hbitos y valores ciudadanos. 2- En lo que concierne la docencia: La meta es de capacitar a los docentes en el enfoque de la Responsabilidad Social Universitaria y promover en las especialidades el Aprendizaje Basado en Proyectos de carcter social, abriendo el saln de clase hacia la comunidad social como fuente de enseanza significativa y prctica aplicada a la solucin de problemas reales. Aqu se trata de ser creativos, y de imaginar cmo el estudiante puede aprender lo que tiene aprender haciendo cosas socialmente tiles y formndose como ciudadano informado y responsable. 3- En lo que concierne a la investigacin: La meta es de promover la investigacin para el desarrollo, bajo todas las formas posibles. Una estrategia posible es que la Universidad firme convenios con otras instituciones para desarrollar investigaciones interdisciplinarias. As, investigadores y docentes se encuentren trabajando sobre la misma problemtica en el mismo lugar desde sus especialidades respectivas, creando una sinergia de saberes, y la interdisciplinariedad deja por fin de ser el elefante blanco del cual todos hablan pero que nunca nadie ha podido domar y montar. 4- En lo que concierne a la proyeccin social: La meta es trabajar en interfaz con los departamentos de investigacin y los docentes de las diversas facultades para implementar y administrar proyectos de desarrollo que puedan ser fuente de investigacin aplicada y recursos didcticos para la comunidad universitaria que gestione las iniciativas estudiantiles y docentes, y pueda controlar su calidad. Para dibujar la visin a largo plazo que se quiere instituir con la Responsabilidad Social Universitaria, se indican algunas ideas que podran servir para disear un nuevo compromiso social entre la Universidad y la sociedad. Los diversos puntos que se plantean slo pretenden estimular la propia reflexin y nutrir el debate entre acadmicos, responsables universitarios, estudiantes y la sociedad civil. Conviene que cada Universidad y cada grupo docente diseen su propia poltica de accin en relacin con su propia identidad y contexto social. Primero se tendra que hablar de la Responsabilidad Social centrada en la Ciencia y la tica, la cual establece que no hay ninguna disyuncin entre ciencia, tica y poltica, que nunca la

www.monografias.com hubo, y que por lo tanto, la actividad cientfica es una actividad social como cualquiera que, ms que cualquier otra, necesita hoy ser cuidadosamente pensada y decidida, porque afecta a todos los ciudadanos del mundo y a la misma biosfera. Para eso, se necesita el gigantesco esfuerzo de informacin ciudadana acerca de los cambios, potencialidades y riesgos de los inventos tecnocientfico, para que la vigilancia ciudadana de la ciencia pueda ser real y racional. No es el Estado l que puede realizar esta tarea directamente, ni los medios de comunicacin privados solos, sino la Universidad tanto privada como pblica, en su doble papel de productora de ciencia y educadora del individuo social cientfico, articulando sus esfuerzos con la sociedad civil, las empresas, las instituciones educativas y el sector pblico. La Universidad tiene la responsabilidad social de promover el debate, facilitarlo, conducirlo y enriquecerlo, dando al pblico ciudadano los medios para informarse, reflexionar y juzgar y a las empresas los conocimientos adecuados para aplicar su propia Responsabilidad Social. El pluralismo y la racionalidad de los acadmicos pueden servir de garanta para que este debate sea todo lo transparente y libre posible. La organizacin de conferencias, mesas redondas, seminarios en donde se encuentran juntos cientficos comprometidos en difundir los resultados de sus investigaciones de modo comprensible, estudiantes en formacin profesional y el pblico en general, es la va donde la Responsabilidad Social Universitaria, a travs de la ciencia y la tica culturizan cientficamente al ciudadano con una formacin slida con tica y principios morales haciendo de ellos hombres y mujeres aptos para convivir en la sociedad actual. Segundo promover la educacin a la ciudadana en la poltica institucional de las universidades donde la informacin, capacidad de juicio, dilogo, razonamiento, decisin, toda una serie de actividades humanas propiamente racionales, pblicas y polticas que no son naturales sino complejas y necesitan de un aprendizaje, y un aprendizaje a la vez libre, el estudiante universitario tenga un espacio privilegiado para la formacin ciudadana, el enriquecimiento de la capacidad de reflexin y decisin juiciosa ciudadana. Obviamente, la tarea especfica de formar ciudadanos informados, capaces de reflexin y dilogo, significa que la Universidad debe abrirse mucho ms a la educacin del adulto, la formacin continua y la facilitacin de espacios de debate y reflexin ciudadana, ilustrados sin ser especializados. Ciertamente se podr objetar que confiar a la Universidad la tarea de formacin ciudadana de sus estudiantes y, ms all, de su sociedad, es tomar el riesgo de hacerla caer en el activismo poltico y el adoctrinamiento de sus estudiantes. Este temor es legtimo, pero justamente es la situacin actual de pseudo neutralidad universitaria que constituye, desde la perspectiva del currculo oculto, el peor activismo poltico y el peor adoctrinamiento. Al contrario, un espacio abierto y declarado de debate ciudadano sobre los problemas sociales es una estrategia responsable de la Universidad con la finalidad de orientar y cuidar los procedimientos de la formacin y debates ciudadanos, es decir la implementacin del espacio pblico del debate. Tercero educar al estudiante como agente de desarrollo de la democracia moderna, reducir las grandes iniquidades y asegurar una calidad de vida decente y autnomamente decidida para la mayora de la poblacin, dentro del respeto de las diferencias culturales. La democracia avanza, pero la pobreza y la injusticia siguen presente. Sin embargo, los ltimos estudios sobre los procesos de desarrollo eficientes tienden a resaltar la importancia del talento humano. Por lo tanto, no es utpico pensar que el principal pilar de un desarrollo sostenido y sostenible sea la formacin de los profesionales con un enfoque de desarrollo social. Todo lo que falta es el sentimiento de urgencia para que esta meta reoriente rpidamente la formacin acadmica actual centrada en una profesionalizacin que instrumentaliza al estudiante y al docente. La Universidad juega aqu otra vez un papel central. Su Responsabilidad Social debe ser de orientar la formacin general y especializada del estudiante hacia la promocin del desarrollo justo y sostenible, creando as un nuevo perfil del egresado universitario: Un estudiante preocupado por las injusticias a su alrededor y con voluntad de comprometerse en acciones concretas. Un estudiante que haya podido desarrollar su propia capacidad solidaria en acciones de voluntariado conducidas desde la Universidad.

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Un estudiante informado, capaz de contextualizar su saber especializado en vista a la solucin de los problemas cruciales de su sociedad. Un estudiante capaz de escuchar, intercambiar y entrar en empata con el otro, es decir que haya podido beneficiar de experiencias sociales formativas a nivel emocional. Un estudiante formado a la tica del dilogo. Un estudiante promotor de democracia y participacin, que sabe ser ciudadano, es decir que sabe gobernar y ser gobernado.

Esto obliga por supuesto la Universidad a instituir la problemtica del desarrollo como tema transversal prioritario en todas las carreras y darse los medios para formar a sus profesores en el enfoque, reintegrando los saberes en el marco de la solucin de problemas de desarrollo. Tambin obliga a una nueva relacin al saber: Integrar la cultura humanista con la cultura cientfica, en cuanto es la primera la que le da sentido, sintetiza, ubica y vigila a la segunda. Formar equipos de docentes e investigadores en comunidades de innovacin capaces de auto aprendizaje interactivo en base a problemas complejos. El saber ensear al estudiante no slo el dato informativo, sino cmo se lleg a este dato, es decir ensendole a conocer el conocimiento. Reconocer la diferencia entre informar y formar: la informacin ya no es el privilegio de los expertos y profesores, pero el Internet no es una Universidad. La Responsabilidad Social Universitaria conduce a nuevas relaciones en el aula: Incentivar una cultura docente ms democrtica, basada en la mediacin del aprendizaje. Promover nuevas tcnicas pedaggicas como el ABP (Aprendizaje Basado en Problemas), el aprendizaje ldico y el aprendizaje basado en proyectos. Organizar el aula como un espacio social que puede ser en gran medida confiado a los estudiantes para la responsabilidad de su autogestin. Combinar el trabajo presencial con el uso de los TICs y el aula virtual, entre otros.

Reflexiones Finales
Si la sociedad no se enfoca en esta direccin como es la Responsabilidad Social Universitaria puede perder poco a poco la democracia en beneficio del poder tecnocrtico de los expertos. La especializacin y complejizacin de las diversas esferas de la vida pblica hace que es cada vez ms difcil para la poblacin de votantes entender cules son las soluciones razonables y eficaces a los problemas sociales y polticos que se presentan. Si la poltica se vuelve un asunto de especialistas y expertos, es obvio que no podemos racionalmente encomendar a un pueblo ignorante elegir a los expertos que velaran por el bien pblico. Si no existe una institucin puente entre la sociedad civil y la administracin pblica capaz de cubrir de algn modo la brecha y educar al ciudadano, el mismo paradigma de la democracia representativa est en peligro. Si las Universidades no cumplen con la Responsabilidad Social Universitaria y cambian la direccin se podran generar situaciones de crisis, movimientos populares irracionales, y muy violentos, que fcilmente derrumban a la democracia siempre frgil. Por eso, las democracias actuales no pueden comprarse el lujo inmoral de un pueblo ignorante en la era de la tecnociencia y la globalizacin. No slo existen argumentos econmicos en contra, sino tambin polticos. Debe de existir una institucin y un lugar de formacin y autoaprendizaje al debate pblico y la expresin, pacfica pero eficaz, de los problemas sociales y polticos, un espacio de formulacin de propuestas de progreso social consensual, que pueda jugar un papel fundamental de regulador de las tensiones sociales mediante el razonamiento, la argumentacin y la invencin de soluciones adecuadas para el desarrollo equitativo y sostenible. Esta nueva funcin social de la Universidad le permitira adems reencontrar el significado y la legitimidad sociales perdidos desde que entr en crisis el paradigma actual. As, puede escapar del peligro de volverse una mera institucin mercantil de capacitacin profesional,

www.monografias.com reencontrarse con el inters estudiantil mediante nuevos enfoques y mtodos de enseanza, reequilibrar su papel poltico tendido entre la revolucin y el sometimiento, reequilibrar tambin su relacin con su entorno social, abrindose ampliamente a la sociedad civil, pero no para adaptarse a ella sino para culturizarla segn sus valores y principios endgenos. Y quizs lo ms importante, reencontrar un ethos legtimo para seguir inventndose en su segundo milenio de existencia. As es que se puede formular la Responsabilidad Social Universitaria en la Sociedad: T, Sociedad, me garantizas autonoma y recursos. Yo, Universidad, te doy ms Democracia a travs de la formacin de estudiantes y ciudadanos responsables, ms Ciencia responsable, lcida y abierta a la solucin de los problemas sociales de la humanidad. Tambin mejor desarrollo equitativo, innovador y sostenible, con profesionales competentes y comprometidos.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
- Cmo ensear tica, Capital Social y Desarrollo en la Universidad?(2007). Estrategias de RSU Mdulo 3: Estrategias Pedaggicas: tica Desde el Aula Derechos Reservados OEA-BID 2007 - Kliksberg, B. (2005). La Responsabilidad Social Universitaria Programa PNUD, Buenos Aires - Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educacin Superior Gaceta Oficial N 38.272 del 14-09-05 de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas. - Morin E. (2003) Educando en la era planetaria Editorial Gedisa. - Nava Melin Innovacin para el desarrollo. La responsabilidad social de la Universidad venezolana en el presente. Foro Venezuela Institucionalidad. Democracia y Desarrollo. http://www.cee.usb.ve/foro venezuela.htm - UNESCO Conferencia Mundial sobre Educacin Superior Debate Temtico sobre la Responsabilidad Social, la autonoma y la libertad acadmica de las universidades. - Salgado Mariela Pertinencia y Responsabilidad Social de las Universidades en el proceso de Construccin de la paz Universidad de la Sabana Colombia. Revista OEI.

Autor: Mara Isabel Nuez de Martinez marisabel2403@hotmail.com Dra. en Ciencias de la Educacin