Gabriela Nuñez 2018-0573

Metodología de la
investigación
Facilitadora: Ana María Nuñez

Aspectos metodológicos
Universo o población

La población o universo se refiere al conjunto para el cual serán válidas las

conclusiones que se obtengan: a los elementos o unidades (personas,
instituciones o cosas) involucradas en la investigación. (Morles, 1994, p. 17).

Muestra

La muestra es un "subconjunto representativo de un universo o población."

(Morles, 1994, p. 54). En esta sección se describirá la población, así como el
tamaño y forma de selección de la muestra, es decir, el tipo de muestreo, en el
caso de que exista. No obstante, este punto se omite en investigaciones
bibliográficas y en estudios de caso único. Veamos por qué. En el primer tipo, o
sea en la investigación bibliográfica el universo equivale al tema de estudio. Por
otra parte, los estudios de caso se concentran en uno o pocos elementos que se
asumen, no como un conjunto sino como una sola unidad.

Tipos de diseños de investigación

En el diseño podemos encontrar el diseño experimental y el no experimental.

Diseño experimental: una técnica estadística que permite identificar y

cuantificar las causas de un efecto dentro de un estudio experimental. En un
diseño experimental se manipulan deliberadamente una o más variables,
vinculadas a las causas, para medir el efecto que tienen en otra variable de
interés. El diseño experimental prescribe una serie de pautas relativas qué
variables hay que manipular, de qué manera, cuántas veces hay que repetir el
experimento y en qué orden para poder establecer con un grado de confianza
predefinido la necesidad de una presunta relación de causa efecto. El diseño
experimental encuentra aplicaciones en la industria, la agricultura, la
mercadotecnia, la medicina, la ecología, las ciencias de la conducta, etc.
constituyendo una fase esencial en el desarrollo de un estudio experimental.
Diseño no experimental: Es aquel que se realiza sin manipular
deliberadamente variables. Se basa fundamentalmente en la observación de
fenómenos tal y como se dan en su contexto natural para después analizarlos.
Se basa en categorías, conceptos, variables, sucesos, comunidades o contextos
que ya ocurrieron o se dieron sin la intervención directa del investigador. Es por
esto por lo que también se le conoce como investigación «ex post facto» (hechos
y variables que ya ocurrieron), al observar variables y relaciones entre estas en
su contexto.

Alcances en una investigación.

El alcance de una investigación indica el resultado lo que se obtendrá a partir de

ella y condiciona el método que se seguirá para obtener dichos resultados, por
lo que es muy importante identificar acertadamente dicho alcance antes de
empezar a desarrollar la investigación. Por lo tanto, de una investigación se
pueden obtener cuatro tipos de resultados:

Estudio exploratorio: información general respecto a un fenómeno o problema

poco conocido, incluyendo la identificación de posibles variables a estudiar en
un futuro. Su propósito es Examinar un tema o problema de investigación poco
estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes. Su
utilidad es: Familiarizarse sobre fenómenos nuevos o relativamente
desconocidos. Su método es Establecer prioridades para estudios futuros
flexibles. Al final identifican conceptos o variables promisorias a estudiar en otra
investigación.

Estudio descriptivo: información detallada respecto un fenómeno o problema

para describir sus dimensiones (variables) con precisión. Propósito: Describir un
fenómeno: especificar propiedades, características y rasgos importantes.
Utilidad: Mostar con precisión las dimensiones de un fenómeno. Método:
Identificar el fenómeno y los objetos/sujetos involucrados; definir las variables a
medir; recolectar datos para medir las variables; concluir.

Estudio correlacional: información respecto a la relación actual entre dos o más

variables, que permita predecir su comportamiento futuro. Propósito: Identificar
relación o grado de asociación que existe entre dos o más variables en un
contexto. Utilidad: Predecir el valor de una variable a partir del valor de otra
relacionada. Explicar un fenómeno, aunque de manera parcial. Método:
Identificar variables; establecer hipótesis; medir cada variable; analizar la
vinculación entre variables; probar o no las hipótesis.

Estudio explicativo: causas de los eventos, sucesos o fenómenos estudiados,

explicando las condiciones en las que se manifiesta. Propósito: Explicar las
casusas de relación entre variables (eventos, sucesos o fenómenos). Utilidad:
Explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta.
Método: Describir y relacionar múltiples variables; explicar por qué se relacionan
dichas variables.

Instrumentos que se usan para recolectar la información.

Un instrumento de recolección de datos es en principio cualquier recurso de que

pueda valerse el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos
información. De este modo el instrumento sintetiza en si toda la labor previa de
la investigación resume los aportes del marco teórico al seleccionar datos que
corresponden a los indicadores y, por lo tanto, a las variables o conceptos
utilizados

Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y
almacenar la información. Ejemplo Fichas, formatos de cuestionario, guías de
entrevista, escalas de actitudes u opinión.

Recursos Necesarios

Recursos Materiales: equipos, dispositivos, material de oficina, etc.

Recursos Humanos: asistentes de investigación, encuestadores o cualquier otro

personal de apoyo.

Recursos financieros: se indican a través de un presupuesto.

Cronograma de Actividades: Se expresa mediante un gráfico en el cual se

especifican las actividades en función del tiempo de ejecución. Puede
representarse mediante un diagrama de Gantt.

Limitaciones para la realización del estudio

Algunas limitaciones metodológicas

Tamaño de la muestra: ¿Está el número de unidades de análisis que usa en su
estudio determinado por el tipo de problema de investigación que está
investigando? Hay que tener en cuenta que, si su tamaño de muestra es
demasiado pequeño, será difícil encontrar relaciones y generalizaciones
significativas a partir de los datos, ya que las pruebas estadísticas normalmente
requieren un tamaño de muestra más grande para asegurar una distribución
representativa de la población y ser considerados representativos de los grupos
de personas, objetos, procesos, etc., estudiados. Aunque, por supuesto, el
tamaño de la muestra es menos relevante en la investigación cualitativa.

Falta de datos disponibles y/o confiables: La falta de datos o de datos

confiables probablemente es un aspecto que puede limitar el alcance de su
análisis, el tamaño de su muestra, o puede ser un obstáculo significativo para
encontrar una tendencia, generalización o relación significativa. No sólo se
deben describir estas limitaciones, sino también ofrecer razones por las que cree
que faltan datos o no es fiable, lo cual será muy útil como una oportunidad para
describir necesidades de futuras investigaciones.

La falta de estudios previos de investigación sobre el tema: Referenciar y

criticar estudios previos de investigación constituye la base de la revisión
bibliográfica y ayuda a sentar las bases para entender el problema de
investigación que se está investigando. Dependiendo del alcance de su tema de
investigación, puede haber poca investigación previa sobre su tema. Claro, antes
de asumir que esto es cierto, se deben consultar ampliamente las principales
bases de datos internacionales. Es importante destacar que descubrir una
limitación de este tipo puede servir como una oportunidad para identificar nuevas
brechas en la literatura y consecuentemente nuevas investigaciones.

Medida utilizada para recolectar los datos: En ocasiones, después de

completar la interpretación de los resultados, se descubre que la forma en que
recolectó datos inhibió su capacidad para realizar un análisis exhaustivo de los
resultados. Por ejemplo, no incluir una pregunta específica en una encuesta que,
en retrospectiva, podría haber ayudado a abordar un tema particular que surgió
más adelante en el estudio.
Datos auto-informados: Los datos auto-informados están limitados por el
hecho de que pocas veces pueden ser verificados independientemente. En otras
palabras, me refiero al caso donde el investigador tiene que indagar lo que las
personas opinan sobre un tema, ya sea en entrevistas, grupos focales, o en
cuestionarios, por su valor nominal. Estos datos auto-informados pueden
contener varias fuentes potenciales de sesgo a las que debe estar atento y
observar cómo limitaciones.

Posibles limitaciones del investigador

Acceso: Si el estudio depende de tener acceso a personas, organizaciones o

documentos y, por cualquier razón, el acceso es denegado o limitado de alguna
manera, las razones de esta situación deben ser descritas.

Efectos longitudinales: El tiempo disponible para investigar un problema y

medir el cambio o la estabilidad en el tiempo, es en la mayoría de los casos bien
limitado, por ejemplo, a causa de la fecha de vencimiento de asignación de
proyectos, estas limitaciones son recomendable que queden expresadas en el
informe de investigación o en un artículo científico.

Limitaciones culturales y otro tipo de sesgo: El sesgo es cuando una

persona, lugar o cosa es vista o mostrada de una manera imprecisa. El sesgo es
generalmente negativo, aunque uno puede tener un sesgo positivo también,
especialmente si ese sesgo refleja su dependencia en la investigación que apoya
solamente su hipótesis. Al revisar su artículo, revise críticamente el modo en que
ha planteado un problema, ha seleccionado los datos a estudiar, lo que puede
haber omitido, la forma en que ha ordenado los procedimientos, eventos,
personas o lugares.

Fuentes bibliográficas: 1) Price, J.H. y Murnan, J. (2004). Research Limitations and

the Necessity of Reporting Them. American Journal of Health Education, 35, 66-67. 2)
Copyright 1999. EDITORIAL EPISTEME, C.A. / ORIAL EDICIONES Caracas-
Venezuela Depósito Legal: ISBN 980-07-3868-1