LAS WEBS COMO

FRAMEWORK PARA LOS

MOOC´S

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: DIANA SANTILLÁN

ESPINOZA

PARALELO: 1-18

Docente: FRANCISCO ARIAS LARREA

Cada iniciativa es una base que posibilita la creación de la iniciativa posterior que no se
podrían realizar ni consolidar sin esa base previa. Así pues, los MOOC descansan sobre
iniciativas que han permitido la universalización de los contenidos generados en el
contexto universitario. A continuación, se describen las características de cada una de
las citadas iniciativas.

- Digitalización de contenidos (años 80)

El objetivo de la iniciativa es conseguir que el profesorado cree los nuevos contenidos
en soporte digital y, además, que los contenidos existentes en soporte analógico
también se transformen en contenidos digitales. Esta acción coincide con la
implantación de ordenadores en las universidades, redes de área local y la
proliferación de software para la digitalización de contenidos. Se instalan ordenadores
en las aulas y los cañones proyectores. El profesorado suele utilizar software de
presentación, diseño gráfico, simulación y cálculo científico. La iniciativa es un éxito, ya
que consigue, en poco tiempo, una base documental digitalizada y que la mayor parte
del profesorado cree los nuevos contenidos en soporte digital.

- Utilización de sistemas LMS (años 90)

Las plataformas LMS (Learning Management System) (García-Peñalvo & Seoane, 2015;
Gros & García-Peñalvo, 2016), conocidas popularmente como sistemas eLearning,
comenzaron con el objetivo de dar acceso al alumnado a los contenidos digitalizados
en la fase anterior. La idea principal de esta iniciativa es facilitar el acceso del
alumnado a los recursos didácticos de las distintas asignaturas y, al coincidir con la
aparición de Internet, el alumnado puede acceder a dichos contenidos en cualquier
momento y lugar. La promoción de esta iniciativa se basa en considerar como
innovación educativa que el profesorado utilice los sistemas eLearning con sus
estudiantes. Esta idea continúa en la actualidad pero se estudian nuevas formas de
interacción, motivación, cooperación y mejora del aprendizaje a través de estos
sistemas LMS. Actualmente la mayor parte de la docencia presencial universitaria
utiliza estas plataformas LMS, al menos para incluir los contenidos, y se siguen
incorporando nuevos productos y servicios para innovar en el proceso de aprendizaje,
llegando a transformar los paradigmas formativos.

- Iniciativa OCW (comienzos del 2000) OCW (Open CourseWare)

Tiene como objetivo que el profesorado ofrezca en abierto los contenidos utilizados en
las distintas asignaturas de la universidad. Coincide con la consolidación del
movimiento en abierto (García-Peñalvo, García de Figuerola & Merlo-Vega, 2010), que
promueve el acceso al conocimiento de forma libre y universal. En esta iniciativa las
universidades cooperan entre ellas estableciendo consorcios universitarios, como la
iniciativa OCW, en los que unen esfuerzos y comparten plataformas donde alojar los
contenidos de las distintas asignaturas. Esta iniciativa es un claro paso adelante
respecto a la iniciativa anterior, ya que los contenidos, accesibles solo para el
alumnado de una universidad de forma específica durante un período de tiempo
concreto (a través de los LMS), ahora son accesibles para toda la sociedad sin
restricciones de uso, lugar y tiempo.
- Iniciativa MOOC (inicio década 2010).
Los cursos MOOC constituyen una extensión de la propuesta para universalizar los
contenidos y el acceso a la formación, pero incluyen factores metodológicos y de
interacción entre los participantes, frente a la iniciativa de OCW que se basa en el
aprendizaje individual y solitario. El origen de esta iniciativa, además de la
universalización, explora un nuevo tipo de formación basada en el conectivismo
(Siemens, 2005) y en el aprendizaje informal, dando origen a los MOOC denominados
de tipo C.