GUÍA DE LENGUA Y LITERATURA

Prof. Departamento de literatura

Guía Textos literarios
Curso: ___ y no literarios 20%
nota sumativa.

Fecha: Nombre:

Puntaje ideal: 24 pts. Puntaje obtenido: Nivel de exigencia: 60%

Aprendizajes Esperados:
 Identificar y diferenciar textos literarios y no literarios.
 Reconocer información explícita e implícita en diversos textos.

I. Lea atentamente los siguientes textos e identifique y diferencie textos literarios y no

literarios. Marque con una línea oblicua (/) la opción que considere correcta. (6p.)

1. 2.
3.
Un día más Curriculum Vitae
“Me levanto y camino sigilosamente
hacia tu dormitorio. No quiero Nombre: Jimmy Neutron
despertarte. Abro tu puerta. Te veo,
te huelo, te tapo y te beso. Micro y Fecha de nacimiento: 29 de abril 1992
metro. Empujones y oficina. Pantalla.
Mails. Órdenes y apuro. Café y Ocupación: Científico
pienso en ti. Teléfono. Teléfono.
Teléfono. Hot-dog y trámite. Institución: Universidad de Valparaíso
Papeles. Miradas. Me rasco la
cabeza. Reunión. Un pucho. Reunión
y galletas. Un chiste, un amigo y el
reloj. Apagar equipo. Metro y micro.
Empujones y casa. Camino
sigilosamente hacia tu dormitorio.
No quiero despertarte. Abro tu
puerta. Te veo, te huelo, te tapo y te a. Texto literario b. Texto no
beso. Mañana será otro día.” literario
a. Texto literario b. Texto no literario
a. Texto literario b. Texto no
literario
  EPISODIO DEL ENEMIGO

Tantos años huyendo y esperando y ahora el enemigo estaba en mi casa. Desde la

ventana lo vi subir penosamente por el áspero camino del cerro. Se ayudaba con un
bastón, con un torpe bastón que en sus viejas manos no podía ser arma sino un báculo.
Me costó percibir lo que esperaba: el débil golpe contra la puerta. Miré no sin nostalgia, mis
manuscritos, el borrador a medio concluir y el tratado de Artemidoro sobre los sueños, libro
un tanto anómalo ahí, ya que no sé griego. Otro día perdido pensé. Tuve que forcejear con
la llave. Temí que el hombre se desplomara, pero dio unos pasos inciertos, lo había
imaginado muchas veces, pero solo entonces noté que se parecía, de un modo casi
fraternal, al último retrato de Lincoln. Serían las cuatro de la tarde.

Me incliné sobre él para que me oyera.

- Uno cree que los años pasan para uno – le dije-, pero pasan también para los demás.
Aquí nos encontramos al fin y lo que antes ocurrió no tiene sentido.
Mientras yo hablaba, se había desabrochado el sobretodo1. La mano derecha estaba en el
bolsillo del saco. Algo me señalaba y yo sentí que era revólver.
Me dijo entonces con voz firme:
- Para entrar en su casa, he recurrido a la compasión. Lo tengo ahora a mi merced y no
soy misericordioso.
Ensayé unas palabras. No soy un hombre fuerte y solo las palabras podían salvarme.
Atiné a decir:
- En verdad que hace tiempo maltraté a un niño, pero usted ya no es aquel niño ni yo
aquel insensato. Además, la venganza no es menos vanidosa y ridícula que el perdón.
- Precisamente porque ya no soy aquel niño –me replicó- tengo que matarlo. No se
trata de su terror para que no lo mate. Usted ya no puede hacer nada.
- Puedo hacer una cosa – le contesté.
- ¿Cuál? – me preguntó
- Despertarme
Y así lo hice.

Jorge Luis Borges (1899-1986)

4. ¿Quién es el enemigo en el cuento leído?

5. ¿Cómo llegaste a esa conclusión? Explique

6. ¿Por qué le quieren dar muerte al protagonista? Argumente

1
Prenda de vestir, larga y con mangas, que se lleva encima de las demás prendas" y que en América se
emplea como sinónimo de abrigo
 7. ¿Los hechos narrados son reales o ficticios?

8. ¿Por qué?

9. ¿Qué temáticas crees que aparecen en el cuento? Violencia y agresión

10. ¿Qué opinas del cuento leído?

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Lee la siguiente noticia y responde las preguntas 11, 12, 13.

21.10.2019 / 19:07

“Ayer estaba seco, hoy corre agua”: ¿Por qué aumentó el caudal del
río Aconcagua?
En redes sociales comenzaron a circular videos con gente sorprendida porque, de un día a otro,
el flujo del río se elevó considerablemente. "Pasó la cosa en Santiago y ahora soltaron el agua",
dijo alguien. Sin embargo, la explicación es otra.
FOTO: TWITTER

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1. “Miren cómo corre el agüita en el río Aconcagua. Pasó la cosa en Santiago y ahora soltaron
el agua. Raro. ¿O Codelco está con miedo o fueron órdenes superiores de que soltaran el agua
al pueblo?”. Es lo que dice un hombre que grabó cómo el caudal del río Aconcagua aumentó
de un día para otro en el sector de San Felipe el sábado 19 de octubre.
2. El video se viralizó y otros usuarios de redes sociales compartieron sus registros del mismo
río, todos impresionados por el flujo de agua, el que contrastaba con el panorama que ven
habitualmente: un cauce seco.

3. “Los palteros se asustaron”, dijo otra persona.

4. Sin embargo, aunque es verdad que el caudal aumentó, las apreciaciones de quienes
grabaron los videos no son del todo ciertas. Así lo explicó el secretario general de Modatima y
activista por el acceso al agua, Rodrigo Mundaca.

5. “Durante los fines de semana entre los meses de octubre a diciembre es posible ver agua
escurrir por el Aconcagua producto del cierre de las compuertas de la primera y segunda
sección, es un protocolo de acuerdo entre las juntas de vigilancia de las 4 secciones del Río”,
señaló en Twitter. 

6. Lo mismo explicaron desde la Dirección General de Aguas (DGA) a La Tercera PM: se trata
de un acuerdo pactado entre las juntas de vigilancia de las distintas secciones del río, en el
marco de la situación de escasez hídrica, pacto firmado el 11 de octubre con la participación
del Ministerio de Obras Públicas (MOP) como garante.

7. De hecho, es la segunda vez que ocurre en octubre, luego que el sábado pasado se realizara
dicha acción.

8. Según consigna el citado medio, el acuerdo se mantendrá vigente hasta el fin de semana
del 9 de noviembre. Luego se deberá actualizar su continuidad.

9. “Se naturalizó el río seco, la muerte de animales, el despojo de los campesinos, y en rigor el
régimen de cierre o apertura de compuertas dependía y depende de los principales dueños
del agua en el Aconcagua“, señaló Mundaca.

Fuente: https://www.cnnchile.com/pais/por-que-aumento-caudal-rio-aconcagua_20191021/

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11. ¿El texto leído es un texto literario o no literario? Argumente. (3)

12. ¿Cuál es el conflicto clave que desarrolla en el texto? Explique. (4)

13. ¿Qué opinión tiene de lo planteado en el texto? Fundamente.. (3)