Universidad Nacional de San Isidro

Raúl Scalabrini Ortiz

Departamento de Ciencias Ambientales y Aplicadas

DIPLOMATURA:
Gestión Integral de Residuos Peligrosos, de
Salud y RAEE
DENOMINACIÓN

Diplomatura en Gestión Integral de Residuos Peligrosos, de Salud y RAEE

OBJETIVOS

Que el/la estudiante logre:

● Comprender e integrar a las prácticas de trabajo la correcta gestión de los

residuos peligrosos en todos sus estados y circunstancias, evitando perjuicios
al ambiente y la salud.

● Discriminar los grados de peligrosidad de los residuos y proponer su gestión

integral de acuerdo a las mejores prácticas conocidas considerando el
ambiente de trabajo, sus circunstancias, y los niveles posibles de exposición.

● Promover la minimización de la generación y disposición final de los residuos,

priorizando su recuperación, reúso, o aprovechamiento posible desde una
óptica de economía circular, dentro de los marcos normativos vigentes.

FUNDAMENTACIÓN

La creciente actividad industrial de las últimas décadas, sumada a la innovación

tecnológica en los procesos productivos y la incorporación de nuevas sustancias y
materiales han tenido un impacto muy importante en el ambiente de nuestro planeta, tanto
como de nuestro país.
Las consecuencias de este proceso de deterioro ambiental se pueden medir en el cambio
climático, la disminución de la capa de ozono, la contaminación del aire, del agua y del
suelo, con la consecuente pérdida de biodiversidad, por citar algunas de las más graves
manifestaciones de la situación generada.

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A la vez que se perjudica el ambiente y la salud de todos los seres que viven en él, la mala
gestión de los residuos que contienen peligrosidad también tiene consecuencias para la
economía humana.
En muchos de los casos, estas consecuencias económicas son “socializadas” por los
generadores de residuos peligrosos, o sus tratadores, al resto de las poblaciones (humanas
o no), desentendiéndose de los costos (económicos y ambientales) de una correcta gestión
y transfiriendo estas “externalidades” hacia los municipios, gobiernos provinciales y
nacionales, en el mejor de los casos, o simplemente abandonando sus residuos en
basurales a cielo abierto, ríos, bosques, sitios de enterramiento, etc.
De acuerdo al Informe Semestral Mayo-Octubre 2021, Tratamiento de residuos
peligrosos: relevamiento de información en argentina, elaborado por el Observatorio de
Residuos Peligrosos conformado en conjunto por la Universidad de Buenos Aires y la
Universidad Nacional de Rosario, el porcentaje estimado de empresas activas
generadoras de residuos industriales, especiales y peligrosos que tratan sus residuos es
solo del 7,59 % del total en todo el país.
Aquí es importante señalar que la conservación y la protección del ambiente y los
ecosistemas que lo componen, son un componente esencial para el mantenimiento de los
recursos productivos, la consecución de un desarrollo sostenible y del propio bienestar de
la sociedad.
La creciente industrialización ha aumentado la demanda de recursos, tanto renovables
como no, y por ello es necesario que la industria de bienes y servicios se adapte a
conservar los recursos la mayor cantidad de tiempo posible dentro del ciclo productivo
en el marco de la nueva concepción cíclica que propone la “Economía Circular.”
En este marco, es que proponemos esta alternativa académica, la cual está centrada en
aquellos trabajadores y trabajadoras de industrias que participan tanto de la generación,
como gestión y disposición final de los residuos peligrosos, o su reaprovechamiento como
insumos productivos, y todos aquellos interesados en aprender las mejores prácticas
internacionales en la gestión de estos residuos de manejo especial.

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ESTRUCTURA

La Diplomatura en Gestión Integral de Residuos Peligrosos, de Salud y RAEE está

organizada en 4 unidades temáticas llamados, Módulo 1 de Residuos Peligrosos
industriales y domiciliarios, Módulo 2 de Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos
(RAEE), y Módulo 3 de Residuos de Establecimientos de Salud (REAS), además cuenta
con un cuarto Módulo destinado al Trabajo Integrador Final (TIF). Cada Módulo tiene
sus contenidos específicos, pero la estructura de la Diplomatura apunta a la integración y
retroalimentación de los contenidos entre los Módulos, y tiene como eje transversal los
objetivos de aprendizaje sobre la correcta gestión integral de las diferentes corrientes de
residuos peligrosos.

El objetivo general de la Diplomatura es el de desarrollar un espacio de formación en

cada temática específica de las corrientes abarcadas de residuos peligrosos industriales y
domiciliarios, de Residuos de Establecimientos de Salud (REAS) y de Aparatos
Eléctricos y Electrónicos (RAEE) en particular.

A nivel de la organización y el dictado, las clases se distribuyen en 1 encuentro semanal

virtual (4 horas cátedra) por 12 semanas más una clase de correcciones del TIF (4 horas
cátedra) y una clase de presentación de los TIF (4 horas cátedra). A eso se suma 3 viajes
a campo (uno por módulo de 4 hs. cada uno) y 2 actividades académicas especiales de
charlas con representantes de la industria y la gestión pública (2 hs. cada una), como se
muestra en el siguiente cuadro:

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 Cantidad de Cantidad
Unidades
clases de horas

Módulo 1: Gestión de residuos peligrosos 4 (4hs. c/u) 16 hs.

industriales y domiciliarios

Módulo 2: Gestión de RAEE 4 (4 hs. c/u) 16 hs.

Módulo 3: Gestión de REAS 4 (4 hs. c/u) 16 hs.

Visitas a campo (una por módulo) 3 (4 hs. c/u) 12 hs.

Actividades académicas especiales 2 (2 hs. c/u) 4 hs.

Módulo 4: Corrección y presentación TIF 2 (4 hs. c/u) 8 hs.

CONTENIDO DE LAS UNIDADES TEMÁTICAS

Módulo 1:

 Conceptualización y especificaciones de los residuos peligrosos industriales y

domiciliarios en Argentina.

 Cuestiones legales vinculadas, administrativas, ambientales, civiles y penales.

 Antecedentes globales. Convenios internacionales. Exportación de residuos

peligrosos, supuestos y condiciones.

 Tipos de tratamientos habilitados en Argentina para los residuos industriales y

peligrosos.

 Gestión de residuos industriales y peligrosos en el interior de las plantas

generadoras y tratadoras.

 Pequeños generadores de residuos peligrosos y domiciliarios. Ejemplos y

propuestas de gestión. El caso de los REGU.

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  Experiencias empresarias concretas. Experiencias de gestión pública.

 Trámites ante diferentes Registros para generadores, transportistas y operadores.

Módulo 2:

 Conceptualización y especificaciones de los Residuos de Aparatos Eléctricos y

Electrónicos (RAEE) en Argentina.
 Cuestiones legales, administrativas, ambientales, civiles y penales vinculadas.

 Antecedentes internacionales. Convenios. Exportación de componentes de

RAEE. Supuestos y condiciones.

 Valorización de los RAEE y sus componentes. Reparación, que se recupera y

como. Mercados de recuperación y reciclado.

 Gestión de RAEE y cooperativas, el rol social de la recuperación de materiales

 Definición de los sistemas de recolección posibles, mecanismos previstos para la
logística diferenciada, y las medidas de seguridad aplicables.

 Experiencias empresarias concretas. Experiencias de gestión pública.

 Trámites ante diferentes Registros para generadores, transportistas y operadores.

Módulo 3:

 Conceptualización y especificaciones de los Residuos de Establecimientos de

Salud (REAS) tanto humanos como animal. Residuos potencialmente infecciosos,
especiales, y equivalentes a domiciliarios.

 Cuestiones legales, administrativas, ambientales, civiles y penales vinculadas.

 Experiencias en el plano Internacional. Convenios y legislación internacional.

 Manejo y transporte de residuos en el interior de los establecimientos de salud.

Recolección, contenedores y almacenamiento. Auditorias y controles de gestión.

5
  Tipos de tratamientos habilitados en Argentina para los REAS, tecnologías y
control. Transporte externo.

 Manipulación de residuos hospitalarios y patogénicos y la salud de los

trabajadores. Accidentes de trabajo y gestión de riesgo.

 Experiencias empresarias concretas. Experiencias de gestión pública.

 Trámites ante diferentes Registros para generadores, transportistas y operadores.

Módulo 4:

Corrección y presentación del Trabajo Integrador Final (TIF).

CARGA HORARIA

La Diplomatura en Gestión Integral de Residuos Peligrosos, de Salud y RAEE tendrá un

total de 72 horas cátedra distribuidas en 14 semanas. Se dictará en tres módulos de 16 hs
cada con 1 encuentro semanal virtual (4 horas cátedra) por 12 semanas. El cuarto módulo
consistirá en una clase de correcciones del TIF (4 horas cátedra) y una clase de
presentación de los TIF (4 horas cátedra). A eso se suma 3 viajes a campo (uno por
módulo de 4 hs. cada uno) y 2 actividades académicas especiales de charlas con
representantes de la industria y la gestión pública (2 hs. cada una). Cada Módulo puede
cursarse de forma unitaria independiente del resto. Para graduarse en la Diplomatura es
indispensable la aprobación de los tres módulos y del módulo del trabajo integrador final.

REQUISITOS DE INGRESO

Poseer título secundario completo o de nivel medio. Para quienes no posean título
secundario o de nivel medio, la coordinación de la diplomatura evaluará la posibilidad de
ingreso sobre la base de la trayectoria del postulante y suficiente experiencia comprobada
de trabajo en la gestión de residuos peligrosos.

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MODALIDAD DE CURSADO

La Diplomatura se dictará mediante la modalidad virtual.

CRONOGRAMA DE DICTADO

Unidades Clase Fecha Semana

Conceptualización y especificaciones de los

residuos peligrosos industriales y
domiciliarios en Argentina.
18/3/23 1
Cuestiones legales vinculadas,
administrativas, ambientales, civiles y
penales.

Antecedentes globales. Convenios

internacionales. Exportación de residuos
peligrosos, supuestos y condiciones.
1/4/23 2
Tipos de tratamientos habilitados en
Módulo 1: Argentina para los residuos industriales y
Gestión de Residuos peligrosos.
Peligrosos Industriales
y Domiciliarios Gestión de residuos industriales y
peligrosos en el interior de las plantas
generadoras y tratadoras.

Pequeños generadores de residuos 15/4/23 3

peligrosos y domiciliarios. Ejemplos y
propuestas de gestión. El caso de los
REGU.

Experiencias empresarias concretas.

Experiencias de gestión pública.
22/4/23 4
Trámites ante diferentes Registros para
generadores, transportistas y operadores.

Conceptualización y especificaciones de los

Residuos de Aparatos Eléctricos y
Módulo 2: Electrónicos (RAEE) en Argentina.
29/4/23 5
Gestión de RAEE
Cuestiones legales, administrativas,
ambientales, civiles y penales vinculadas.

7
 Antecedentes internacionales. Convenios.
Exportación de componentes de RAEE.
Supuestos y condiciones.
6/5/23 6
Valorización de los RAEE y sus
componentes. Reparación, que se recupera
y como. Mercados de recuperación y
reciclado.

Gestión de RAEE y cooperativas, el rol

social de la recuperación de materiales

Definición de los sistemas de recolección 13/5/23 7

posibles, mecanismos previstos para la
logística diferenciada, y las medidas de
seguridad aplicables.

Experiencias empresarias concretas.

Experiencias de gestión pública.
20/5/23 8
Trámites ante diferentes Registros para
generadores, transportistas y operadores.

Conceptualización y especificaciones de los

Residuos de Establecimientos de Salud
(REAS) tanto humanos como animal.
Residuos potencialmente infecciosos, 27/5/23 9
especiales, y equivalentes a domiciliarios.

Cuestiones legales, administrativas,

ambientales, civiles y penales vinculadas.

Experiencias en el plano Internacional.

Convenios y legislación internacional.

Manejo y transporte de residuos en el

Módulo 3: 3/6/23 10
interior de los establecimientos de salud.
Gestión de REAS Recolección, contenedores y
almacenamiento. Auditorias y controles de
gestión.

Tipos de tratamientos habilitados en

Argentina para los REAS, tecnologías y
control. Transporte externo.
10/6/23 11
Manipulación de residuos hospitalarios y
patogénicos y la salud de los trabajadores.
Accidentes de trabajo y gestión de riesgo.

Experiencias empresarias concretas. 12

24/6/23
Experiencias de gestión pública.

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 Trámites ante diferentes Registros para
generadores, transportistas y operadores.

Módulo 4: Clase de corrección 1/7/23 13

Trabajo Integrador
Final Presentación Final 8/7/23 14

∗ Las fechas pueden ser corridas por feriados.

DIRECTOR

Profesor Dr. Oscar Taborda

COORDINADOR DOCENTE
Profesor Mag. Miguel Lozupone

NÓMINA DE DOCENTES

 Miguel Lozupone
 Oscar Taborda
 Sergio Federovisky
 Agustín Harte
 Silvina Vallejos
 Alejandro Dos Santos
 Miguel Fiat
 Profesores invitados de:
◦ Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible Nación
◦ OPDS
◦ APRA
◦ ACUMAR
◦ Empresas tratadoras
◦ Consejos Profesionales

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 ◦ Cámaras empresariales
◦ Cooperativas de recolección
◦ etc.

MODALIDAD DE EVALUACIÓN

La evaluación tendrá un carácter procesual que acompañará a las y los estudiantes con
diversidad de propuestas y estrategias en el desarrollo de los aprendizajes a lo largo de
todo el dictado de la Diplomatura. Para ello se utilizará un dispositivo que prevé espacios
de búsqueda de información, lecturas profundas, análisis y producciones escritas que, con
la finalidad de promover la autorregulación de sus aprendizajes, irán creciendo en
complejidad y recibiendo en ellos los aportes de pares y devoluciones permanentes de las
y los docentes.
Para acreditar la Diplomatura la y el estudiante deberá cumplir con los siguientes criterios:
A. Asistencia del 80 % en los encuentros sincrónicos en el aula virtual.
B. Entrega de las actividades y participación activa en las propuestas durante las
clases en el aula virtual (mínimo de 75% resueltos en tiempo y forma).
C. Hacia la finalización de la cursada se solicitará la elaboración de un trabajo
práctico integrador de producción individual que se evaluará con nota numérica.
La instancia de evaluación se considera aprobada con la obtención de una nota
mayor o igual a cuatro (4) puntos.

REQUISITOS DE APROBACIÓN

La aprobación de la Diplomatura se otorgará una vez que el/al estudiante cumpla con los
requisitos de evaluación de 80% de presencia en clases y trabajos, y obtenga una nota
igual o superior a 4 (cuatro) en el trabajo integrador final. Se otorgarán certificados de
asistencia a quienes cumplan el requisito de presencialidad, aunque no presenten el
trabajo integrador final.

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ARTICULACIÓN CON OTRAS DIPLOMATURAS O CURSOS

La Diplomatura en gestión integral de residuos peligrosos, de salud y RAEE está

fuertemente vinculada con toda la propuesta académica del Departamento de Ciencias
Ambientales y Aplicadas, en particular con la Licenciatura y la Tecnicatura en Gestión
Ambiental. Esto se debe a que, por el tema que la define, esta diplomatura constituye una
experiencia de especialización y profundización de conocimientos vinculados con el
abordaje de la gestión y las ciencias ambientales. Esto constituye un ámbito de encuentro,
articulación y retroalimentación entre las propuestas de Diplomaturas, Tecnicaturas y la
Licenciaturas del Departamento de Ciencias Ambientales y Aplicadas.

PERFIL

El/la graduado/a de la Diplomatura Gestión Integral de Residuos Peligrosos tendrá

formación para:

 Conocer las problemáticas ambientales relacionadas al manejo de los residuos

considerados peligrosos;
 Conocer los impactos actuales y riesgos futuros del mal manejo de residuos
peligrosos;
 Comprender los lineamientos normativos en todas las jurisdicciones
concernientes al manejo de residuos peligrosos;
 Comprender acciones orientadas a la prevención de problemas derivados del mal
manejo de residuos peligrosos y promover la resiliencia a los impactos posibles;
 Entender los posibles impactos en la salud de la población;
 Identificar aspectos de la perspectiva de género en el abordaje de la gestión de
residuos peligrosos;

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  Discutir acerca de las herramientas, instrumentos y tecnologías para hacer frente
al posible aprovechamiento de los residuos peligrosos;
 Comprender los aspectos que hacen a la comunicación tanto dentro del ámbito del
trabajo como fuera de él en cuanto a la gestión de residuos peligrosos;
 Comprender la incidencia de la correcta gestión de los residuos peligrosos para
un desarrollo sustentable;
 Integrar desde un análisis socio-ambiental las soluciones posibles para alcanzar la
economía circular e industrias sostenibles.

MODALIDAD DE DICTADO DE CLASES

La Diplomatura se desarrollará mediante clases virtuales de carácter teórico-prácticas,
con instancias sincrónicas (simultaneidad entre estudiantes y profesores) y asincrónicas
(no requiere dicha simultaneidad).

Las clases virtuales estarán estructuradas entre una amplia gama de estrategias didácticas
comprendidas de la siguiente manera:

 Material audiovisual de presentación de contenido de clase.

 Material audiovisual explicativo de temas concretos.
 Presentaciones tipo PowerPoint en PDF.
 Interacción vía streaming con estudiantes, grabadas y subidas a la plataforma
virtual.
 Actividades individuales de cada clase.
 Didácticas prácticas integradoras.
 Foros de debate sobre trabajo de temática en conjunto entre docentes y
estudiantes.

Dichas dinámicas se basarán en el diálogo docente-estudiante con el fin de interactuar y

motivar el abordaje de los contenidos expuestos en las clases y el material de lectura
obligatorio.

Tutorías: acompañamiento y seguimiento de estudiantes

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Se instrumentará un dispositivo de acompañamiento y seguimiento contemplando los
objetivos que le son propios de diversidad de estrategias para la continuidad de los y las
estudiantes. Los dispositivos de acompañamiento, si bien son necesarios en todos los
casos, son de imperiosa necesidad en Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje,
donde estudiantes y docentes se encuentran separados temporal y espacialmente. Es
necesario sobre todo en los primeros módulos contribuir a la construcción del estudiante
autónomo que debe asumir un rol activo en su propio aprendizaje. Para ello se
implementarán tutorías de trayectoria académica cuyas principales tareas respecto de
los/las estudiantes estarán destinadas a acompañar, orientar y guiar con la finalidad de
promover la retención y la graduación. Deberán brindar:

 asesoramiento y guía tanto respecto de preguntas vinculadas con contenidos

de las asignaturas, como de aspectos administrativos,
 seguimiento para intervenir en posibles situaciones relacionadas con el retraso
o abandono,
 orientación respecto de la organización del tiempo de estudio en Entornos
Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje y promover grados de aprendizaje
autónomo.

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