Bellak quería validar de manera experimental el concepto de proyección e interpretarlo desde

la teroira de psicología del aprendijzade, dando origen al concepto de apercepción, entendida

como una distorsión de la apercepción. dicha apercepción, es producto de la influencia de la
experiencia previa del sujeto, quien selecciona, recorta y dirige sus percepciones hacia
conjuntos significativos en función de su historia.

Bellak quiere validar de manera experimental el concepto de proyección e interpretarlo con la

teroiao de la psicología del aprendizaje, de allí surge el concepto de apercepción, la cual es
entendida como una distorsión de la apercepción. dicha distorsión es producto de la influencia
de la experiencia previa del sujeto, en la cual selecciona, recorta y dirige sus percepciones
hacia un conjunto de significaciones en función de su historia. Rorschach desde una mirada
psicoanalítica entiende a la proyección como la operación en la cual el sujeto expulsa de si y
localiza en otro, cualidades, sentimientos, deseos e incluso objetos, q no reconoce o rechaza
en sí mismo-

Bellak queria validar experimentalmente el concepto de proyección e interpretarlo a partir de

la teoría psicológica del aprendizaje, surgió el concepto de apercepción, el cual es entendido
como una distorsión de la apercepción. dicha distorsión es producto de la influencia de la
experiencia del mismo sujeto, el cual seleccione, recorta y dirige sus percepciones hacia
conjuntos significativos en función de su historia.

Dicha distorsión, es producto de la influencia de la experiencia del mismo sujeto, el cual

selecciona, recorta y dirige sus percepciones hacia conjuntos signiticativos en función de su
historia.

Bellak quería validar experimentalmente el concepto de proyección e interpretarlo a través de

la teoría psicológica de aprendizaje, de ahí surge el concepto de apercepción, la cual es
entendida como una distorsión de la apercepción. dicha apercepción es producto de la
influencia de la experiencia del mismo sujeto, donde este selecciona, recorta y dirige sus
percepciones hacia conjuntos de significaciones de su historia.

Evaluación y psicodiagnóstico son sinónimos. es el proceso por el cual se accede al estudio de

las características psicológicas del sujeto, en un contexto determinado y en con objetivos
concretos.

El diagnostico psicológico es un proceso que supone una inclusión inherente de una serie de
fases/etapas, de diversas fuentes informativas y de diferentes muestras de conducta,
atendiendo especialmente la interaccional relacional que se produce entre el entrevistado y el
entrevistador.

Modelos en ev psicológica:

a. Centrados en la persona (factores biológicos, emocionales, etc)

 b. Centrados en variables situacionales (ambiente y contexto como determinantes de la
conducta)
c. Centrados en la interacción de la persona con el ambiente (persona y ambiente se
condicionan mutuamente).

Se necesita llegar a un modelo integrador para permitirle al psicólogo ampliar la visión del
sujeto.

Modelo psicodinámico:

Convergen modelos teóricos psicoanalíticos pero no es la única teoría q aporta al modelo:

1) Relación edo-edor
2) El psicodiagnóstico parte de una demanda (clínica, educacional, etc)
3) Se desarrolla como un proceso de fases
4) El psicodiagnóstico trata de comprender, describir y explicar a una persona, grupo de
personas o grupo familiar.
5) Tiene un por qué y un para qué

Enfoque conceptual psicodinámico:

Acepta el uso de las técnicas cuali y cuanti, el aporte de otras teorías y el uso de herramientas
estadísticas.

El diagnostico puede ser ideográfico (se trata de estudiar al individuo lo más profundo posible)
y nomotético (es generalizable, lo comparte con otros)

Diagnostico psicológico: es procesual, comprende una serie de fases, apela a distintas fuentes
informativas, a distintas muestras de conducta, pone atención en la interacción edor/edo

La información recogida tiene que ser procesada a través de 3 tipos de transformaciones:

1. Transformar la conducta del sujeto en indicadores de pruebas significativas

2. Transformar los indicadores de pruebas significativas en indicadores psicológicos
3. Transformar los indicadores psicológicos en la elaboración de hipótesis

Variables que comprende el psicodiagnóstico:

1. Sujeto (motivación, edad y sexo, tipo y grado de patología, características de su

personalidad, antecedentes anamnésicos)
2. Entrevistador (ansiedad, valores, distorsiones, transferencia y contratransferencia)
3. Modelos teóricos (tipo de objetivos, selección de datos relevantes, interpretación de
los resultados, etc.)
4. Contexto institucional (cooperación del sujeto, selección de info relevante, etc.)
5. Contexto social (viven en un contexto social por el cual los sujetos se encuentran
determinados e influenciados)
 6. Variable de las técnicas (que las preguntas se lean de manera correcta y que se
entiendan, tiempo de ejecución, etc.)
7. Variables ecológicas (luz, ruido, tiempo disponible, horario, etc.)

Teoría de la comunicación:

Verbal (signos lingüísticos), no verbal (signos paralingüísticos)  puede haber congruencia o

incongruencia si se contradicen.

Otras fuentes de error:

Por parte del sujeto distorsiones, contradicciones, omisiones

Por parte de las pruebas psicológicas  utilizadas de manera aislada, concreta, rutinaria)

Escasa validación de hipótesis

Antecedentes con autoexperimentos en los laboratorios de Wundt y Galton

Los primeros trabajos q tuvieron en cuenta el valor de diagnóstico son los realizados por jung.
Bleuer estudiaba a la conducta en su totalidad representada en cada acto particular. Este
objetivo va a estar presente y nos va a acercar al estudio de la personalidad hasta los años 60.

El hito fundacional de las tp se da con Rorschach, el cual se vio influenciado por jung y bleuer
con el tema de la asociación de palabras y utilizo el método de las manchas y la incorporación
de asociación de ideas/palabras, poniendo énfasis en las respuestas determinadas por la
percepción. Entendía a la percepción como dependiente de la estructura subyacente de la
personalidad y sus desviaciones patológicas.

En el 39 lawrence Frank utilizo el término “técnicas proyectivas” p denominar a un conjunto de

métodos de diagnostico y para caracterizar un determinado acercamiento al estudio de la
conducta, en el que las tp eran la vía regia hacia lo icc. Las tp quedaban caracterizadas como
una serie de elementos de evaluación de la personalidad en los que el sujeto da respuestas de
manera libre frente a ciertos estímulos. Basándose en los supuestos de que los sujetos
proyectan en sus respuestas sus emociones, estilos, conflictos, percepciones.

Lawrance Frank fue el primero en utilizar el termino tp, denominándolo como un conjunto de
métodos de diagnostico y p caracterizar el acercamiento al estudio de la conducta de los
sujetos, el cual era considerada la via regia hacia lo icc. Las tp quedaban entonces
caracterizadas como una serie de elementos de evaluación de la personalidad en la q los
sujetos dan respuestas libres a partir de ciertos estímulos. En sus respuestas proyectan sus
sentidos, etc

Una serie de elementos de ev de la personalidad en las q los sjetos dan rtas…

Las t prean caracterizadas como una serie de elementos de ev de la personalidad en la q los

sujetos…
Lawrance Frank fue el primero en utilizar el termino tp denominándolo como un conjunto de
métodos de diagnostico y p caracterizar el estudio al acercamiento de la conducta de los
sujetos, los cuales consideraba como via regia hacia lo icc. Las tp entonces eran caracterizadas
como una serie de elementos de evaluación de la personalidad donde el sujeto respondia
libremente etc etc.

Frank definición de proyección (utiliza el modelo lewniano), se puede acercar a la personalidad

del sujeto introduciendo en el campo objetos con pocas pautas culturales y de esta manera ver
como la personalidad proyecta sus sentimientos, emociones, etc. Dentro de ese campo.

Zubin, eron y schumer plantean la proyección como un proceso en el cual el sujeto, cuando se
le pide sentido ante estímulos ambiguos, responde desde sus necesidades, emociones,
senimiendo. La proyección no necesariamente implica componentes defensivos, icc,
inaceptables, etc.

Warren plantea q la proyección es la adscripción a otras personas por un individuo

Bellak desea valir experimentalmente el concepto de proyección e interpretarlo desde la teoría

psicológica del aprendizaje. De aquí surge el concepto de apercepción, el cual es entendida
como una distorsión de la apercepción. dicha distorsión es producto de la influencia de la
experiencia previa del sujeto, el cual selecciona, registra y direcciona sus perscepciones hacia
un conjunto significaciones en función a su historia.

Proceso proyectivo VECCIA

El funcionamiento humano opera en 2 dimensiones:

La función perceptiva: se puede reconocer una situación estimulo

La función proyectiva: se otorga una organización/estructura

Hay una percepción y una proyección de aspectos de si mismo, en la asociación de ideas,

recuerdos, e imágenes q provoca el estimulo q se expresa de maneras particulares.

Elementos del proceso proyectivo:

1. La ambigüedad de la situación estimulo

2. La naturaleza perceptiva del input
3. La naturaleza cognitiva de la tarea
4. La implicación del sujeto en el proceso subyacente a la tarea solicitada

Elementos del proceso proyectivo

La ambigüedad en la situación estimulo

La naturaleza perceptiva del input

La naturaleza cognitiva de la tarea

la implicación del sujeto en el proceso subyacente de la tarea solicitada

elementos del proceso proyectivo

la ambigüedad de la situación estimulo

la naturaleza perceptiva del input

la naturaleza cognitiva de la tarea

la implicación del sujeto en el proceso subyacente de la tarea solicitada

ansiedades vinculadas con el momento de la entrevista

ansiedad de abordaje o de descubrimiento (ansiedad de tipo paranoide, es una situación

nueva, predominan las conductas no verbales)

ansiedad de mantenimiento (ansiedad tipo depresiva, predominan las conductas verbales)

ansiedad de separación (ligeramente confusional)

importa que se mantegna la secuencia, esto demuestra q el yo tiene capacidad p el control

interno de la ansiedad-

ansiedades vinculadas con el momento de la entrevista

ansiedad de abordaje o de descubrimiento (ansiedad tipo paranoide, situación nueva,

predominan conductas no verbales)

ansiedad de mantenimiento (ansiedad de tipo depresivo, predominan coductas verbales)

ansiedad de separación (ligeramente confusional, combina nsiedad persecutoria)

importa q se mantenga la secuencia, pq esto demuestra q el yo tiene la capacidad de control

interno de la ansiedad

contra-transferencia y transferencia

proceso donde se relaciona el evaluador con el consultante pero en la contratransf el

evaluación tiene q apelar a la disociación instrumental en la q va a poder identificarse de
manera parcial con el sujeto y empatizar con éste, pero manteniendo su rol de entrevistador.