ini, Analia Brizzio, Maria José Paula On, Scheinso eee hn, Fabiana Uriel A lo largo de los diferentes capftulos se han €xpuesto aspectos centrales y temas de debate actual en materia de evaluacién. En este capitulo se ofrecen herramientas para la elaboracién de informes deri- vados de la interpretacién de resultados de prueba: prtoyectivas, tanto de las comuinm: Ss psicométricas y ente usadas cuanto de otras novedo- sas en nuestro contexto en los dife1 Tentes Ambitos de trabajo del psicé- Jogo evaluador. Para una mayor comprensién acerca de Jas inferencias incluidas en los informes, estos presentan aclaracione: puntuaciones o indicadores obtenidos a das. Se aclara que, por razones de uso en cuanto a la confeccién de los informes, las citas de autor correspondientes a los instrumentos empleados se han omitido; sin embargo, se indica al final del capftulo lalista de referencias bibliogrdficas completa. Se Ppresentan informes con diferentes estilos profes sionales a fin de mostrar al lector variantes alahora de redactar un informe psicolégico. Ss Muy generales sobre las Partir de las pruebas emplea- Caso 1. Bvaluacién de la personalidad de adultos en el ambito de la iny, estigacién clinica Se prase . . : li a 5 4 a Continuacion un ejemplo de evaluacién de la persona- esc ambito de investigacién clinica. Se trata de una mujer de 56 8 admin Ada, evaluada en el contexto de una investigaci6n en la que 8 un instrumento de Screening (LSB-50); luego, a quienes154 Mercedes Fernéndez Liporace y Alejandro Castro Solano (comp, presentaron perfiles compatibles con presencia de sintomato} Ged y volvo a evaluar con pruebas mas especificas. Dado q que se ejemplifca presentaba perfil compatible con sintomas depresives ((.S8-50),en la posterior seleccién de test se incluyé el BDMI.Los datos recabados por las pruebas se complementaron Con una entrevista de tipo semidirigida. El presente informe esta dirigido tanto al equipo de investigacién de la Institucién que solicité la evaluacién con el fin de conocer el perfil psicopatol6gico de los pacientes que concurren, coms al terapeuta encargado del seguimiento del caso. lOgia se log Ue el caso Se detalla el Informe confeccionado Nomsre: Julia EDAD: 56 aos EsTaDo CIVIL: Divorciada DesTINATARIO: Equipo de investigacién de la Institucién solici- tante/Terapeuta del caso INSTRUMENTOS ADMINISTRADOS: LSB-50 (Listado de Sintomas Bre- ve), Entrevista semidirigida, Inventario PAI (Inventario de Evaluacién de la Personalidad), BDI-I (Inventario de Depresién de Beck) y HTP (Test Gréfico Casa - Arbol - Persona). Se trata de una mujer adulta, divorciada, que vive con la menor de sus dos hijas mujeres y es profesora de artes plsticas, Hace diez meses estuvo internada veinte dfas en una institucién psiquiatrica por epi- sodio depresivo y hasta ese entonces se desempefiaba como directora de un instituto escolar de ensefianza media (secundario) y terciaria (profesorado). En la actualidad, se encuentra con licencia y trami- tando anticipadamente su jubilacién. Mantuvo un comportamiento apropiado durante la evaluacion brindando la informacién requerida. Enrelacién con las caracteristicas de personalidad y a partir delos datos obtenidos mediante los instrumentos de evaluacién psicol6gica administrados se puede inferir que Julia se autopercibe como ee asertiva, sincera, independiente, con aptitudes de liderazgo yhabiley des para gestionar relaciones interpersonales (Entrevista / PAI: aa de Relaciones Interpersonales - Dominancia (DOM): 1-67). i a evidencia capacidad de autonomfa, también resulta controlat an autoritaria, y presenta un historial de relaciones intensasy s¥™ —_—F pvaluachon de la personalidad Byaluacton de la personalidad normal y sus trastornos = conor os ambivalentes en las que, si bien ha = sintireetraicionada y pslcologicamente abocade (PA, Reser * nestabilidad Emocional (11M-£): piles (PAI: Rasgos Limites problemdticas (LIM-P): T=76), |; T=85; Relaciones Interpersonales Dado que posee ideales muy el : misma como con los Pedroia ee a as fallas y los fracasos (LSB-50 ~ Hipersensibilidad (Hp): pa ne Ventrevita / HTP / PAI ~ Manta - Grandiosidad (MAN-G): T= eee vvcasa tolerancia a fa frustracion suele derivar en reacciones de per dida de control emocional con manifestaciones stbitas o continuadas esividad, ira, rabia o resentimiento (LSB-50 - Hostilidad (Hs): Percentil=90 / PAI - Rasgos Limites - Inestabilidad Emocional (LIM-E): 785). Es posible que frente a situaciones de conflicto reaccione con espresiones verbales de enojo, que pueden incluir desde enunciados asertivos hasta dichos agresivos y ofensivos, as{ como una tendencia generalizada a expresar su disgusto descontroladamente (LSB-50 - Hostilidad (Hs): Percentil=90 / PAI - escalas relacionadas con el Trata- miento - Agresion (AGR-A yAGR-V): T=84y T=75). Apartir de las circunstancias referidas a una enfermedad padecida hace cuatro afios (cAncer) y fallecimiento de su padre (acaecido hace dos afios y medio) ya su divorcio (hecho que se produjo hace un afio), Julia manifiesta sentimientos de tristeza, disconformidad, pesimismo, desesperanza, falta de interés por las cosas, inquietud e irritabilidad, que no han remitido pese al paso del tiempo (LSB-50 - Depresin (Dep): Percentil=87 / Entrevista / BDI: Ptje.=45 / PAI - Depresion (DEP-Cy DEP-E): T=85 y T=90). Adems, se infiere falta de motivacin Hates (incapacidad de manifestar placer y/o satisfaccion en mayorfa de las actividades), dificultades para concentrarse y para a —— Se detectan bajos niveles de actividad y energia, con a en sus patrones de suefio y cambios en sus habitos de sueho (én (LSB-50 - Alteraciones del suefio (Su) y Alteraciones del /PAL ee (Su-a): Percentil=93 y Percentil=97 / BDI-II: Ptaje.=45 lah cen (DEP-F): T=86). tolerar ig acién obtenida permite colegir serias dificultades pata om ce (Entrevista/HTP), para controlar impulsos y PrO- eof ( (ALC) ee frecuente de alcohol (PAI - Problemas con el Tagg y 766) S raed estimado de problemas con el alcohol (ALC-Est): qmeenel petra refiere que, luego de muchos afios de con- Suando se pre ‘a logrado sostener la abstinencia, también relata #sentan situaciones conflictivas que no logra enfrentatMercedes Fernandez Liporace lejandro Castro Solano (comps) OO (Comps) i idas (Entrevista). resolver, suele experimentar recaidas (Entr ) Dentro de este con. aoresjos problemas con las relaciones familiares, las dificultades finan. cies los problemas laborales y los cambios importantes, inesperados e indeseables que han ocurrido recientemente en su vida constituyen factores estresantes que potencian el riesgo y no colaboran para estabj. lizar su estado de 4nimo y sostener la abstinencia. DIAGNOSTICO PRESUNTIVO: « Trastorno Depresivo Mayor. + Trastorno por Abuso de Sustancias (Alcohol) en Remisién Par. cial. RECOMENDACIONES: « Se recomienda derivarla a psicoterapia y centro de rehabilitacién y de reinsercién sociolaboral, e incluirla dentro de algun programa de tratamiento del alcoholismo y de reorientacién ocupacional, Pi Caso 2. Evaluacién de la personalidad de adultos en el 4mbito clinico A continuacién, se presenta un ejemplo de evaluacién de la perso- nalidad en el ambito clinico. Esta se le realizé a un hombre de 46 afios, que demanda consulta psicolégica ambulatoria en el servicio de salud mental de su obra social. Segin la modalidad de la institucion, previo a la derivacién al profesional competente, se realiza un encuentro de orientaci6n grupal en el que se releva sintomatologia psicopatolégica.a través de una prueba de screening (LSB-50). Luego, el orientador evaliia de forma individual aspectos generales de personalidad del consultante, de modo de adjuntar esa informacién en la historia clinica del paciente, Para que el psicdlogo que se haga cargo de la terapia individual pued® contar con ella, y arribar luego a un diagnéstico. En la bateria de pruebas elegidas para esta segunda instancia, se de Cidié utilizar distintos instrumentos de evaluacion, como un inventario de personalidad (PAI); una técnica proyectiva grafica (HTP); asi com? una entrevista semidirigida, a fin de profundizar en algunos aspectos . Considerar para realizar la derivacién.F evatuacién de la pers de la person normal y sus trastomnos Se detalla el j, : ut forme confeccionado Nore: Fernando EDAD: 46 aiios ESTADO CIVIL: Soltero DESTINATARIO: Admisor de la obra social INSTRUMENTOS ADMINISTRADOS: L! ve); Entrevista semidirigida; Inventari dela Personalidad), HTP (Test Gratico Casa ~ Arbol - Persona), Fernando tiene 46 afios, es soltero y completé el nivel medio de educacién formal. Vive con su novia, Marfa, de 50 afios de edad. Tra- baja en el comercio de su madre, desempefiando tareas de atenci6n al ptblico. Efectué tratamientos psicoldgicos en varias oportunidades a causa de dificultades en los vinculos con su madre y con algunas amis- tades de las que se distancié luego de ciertos contflictos. Morivo DE ConsuLTa: Actualmente formaliza una nueva consulta por presentar conflictos en la dinémica laboral que comparte con su madre. SB-50 (Listado de Sintomas Bre- ‘io PAI (Inventario de Evaluacién EVALUACION Y RESULTADOS: Fernando participa de la evaluacién de modo muy predispuesto. Es colaborador y demuestra preocupa- cién por responder a todo lo que se le pregunta. Cumple con todas las consignas solicitadas, siendo respetuoso y responsable. Manifiesta difi- cultades para aceptar minimas fallas en su comportamiento o, incluso, defectos de poca importancia. Esta cuestién repercute y se evidencia en su modo de presentacién, dado que busca mantener y transmitir una imagen positiva de sf. De la evaluacién se desprende que los sintomas demayor relevancia en el presente se relacionan con la ansiedad mani fiesta (escala Ansiedad del LSB-50: Percentil=70)y con ciertas alteracio- es del suetio (escala Alteraciones del Suerio del LSB-50: Percentil=75). wenn comenta que aquello que le genera mayor ansiedad son aus oe alaislamiento social y algunos miedos acerca del Pee Reicte ‘0s puedan causarle, tanto en lo personal como en lo laboral. toy a a algunas ocasiones le resulta dificil dejar de pensar o iar mee Puede implicarle un inconveniente a la hora de conct a io (Entrevista semidirigida). . a tanto emnfesta cierta preocupacién acerca de su salud en gen ‘Wejag sométi ‘anto a aspectos psicolégicos como respecto de algunas Precis) in no muy fundadas o claras (difusas y comentadas ante la repregunta). ~Mercedes Fernandez Liporace y Alejandro Castro Solano (comp: ere 158 tro lado, se identifica la presencia de ideas de Srandiosidag, ie uplencias frente a fallas que no pueden ser Teconoci- enters eins (subescala Grandiosidad del PAT: 72). Evidencia ele. das ni aceptadas (su! como la creencia de poser habilidades y talentos eae ce ae wede evidenciarse en el Indicador: cabeza 8rande de! ae sus posibilidades de interpretacién, se lo asocia con ideas eee Eneste caso confirma los datos obtenidos en otras Pruebas). Tiende a ser perfeccionista, caracterfstica que puede Hevarlo @ sentir frustracién y enojo cuando no cumple con Sus expectativas o frente a criticas de otros (subescala Obsesivo-Compulsivo del PAI: T=75). Respecto de las relaciones interpersonales, atento alo que los demas pueden pensar de él, en sus interacciones, con cierto nivel de de: nes que mantiene suelen ser superficiales, guardando una distancia precautoria respecto de los otros (subescala Hipervigilancia del pay: T=70). En tanto tiene Poca tolerancia para aceptar la opinion diver. gente del otro, vivencia lo social como algo tenso y amenazante. Ade- mas, la exagerada importancia que se da a si mismo y su nivel de nar- cisismo pueden también dificultarle la relacién fluida con los demas, Pudiendo ser percibido como excéntrico y vanidoso, Fernando se encuentra tendiendo a estar alerta sconfianza. Las Telacio- SiNTESIS DIAGNOsTICA: En Suma, al momento de la evaluacién, Fernando exhibe una conflictiva psiquica que se relaciona fundamen- talmente con la tensi6; ‘dad que le provocan los vinculos con Otros. Presenta incom baja tolerancia a la fr imagen positiva de si, Estos aspectos pueden generarle dificultades en la relacién con los demas. ny ansiesre alidad normal y sus trastornos ign de la person tornos praluacl 159 so 3. Evaluacién de la personalidad de adultos en el sito laboral Se presenta a continuacion un ejemplo correspondiente al 4mbito aboral. Se trata de una evaluacién realizada a un profesional de 33 afios que se desempefia en una industria automotriz. Dicha evaluacién fue solicitada por el gerente del area con el objetivo de estimar, entre otros aspectos, la apreciacion del desempefio de aquellos empleados que tie- nen personal a cargo. En la bateria de pruebas elegida se seleccionaron instrumentos des- tinados a evaluar, principalmente, el estilo y la motivacién para liderar (CELID-A y POTENLID) asi como las estrategias de afrontamiento para resolver situaciones problematicas (IVA). También se consideré relevan- te evaluar el estilo de personalidad del empleado (BFI) y, ademas, la po- sbilidad de analizar la presencia de algun rasgo disfuncional (PAI). Cabe aclarar que, en el ambito laboral, la evaluacién de rasgos psicopatoldgi- os no es habitual, excepto que el rol que deba cumplir el empleado sea de suma responsabilidad en cuanto a la vida de terceros (por ejemplo, {uerzas de seguridad). Por lo antedicho, en este caso, la evaluacién de dichos aspectos solo se incorporé con fines didacticos. La informacién brindada por las pruebas se complementé con una entrevista semidiri- sida a fin de conocer otros datos no arrojados por las pruebas, como Por ejemplo, actividades realizadas por fuera del rol desempefiado en ‘a empresa, Sedetalla el Informe confeccionado Nomsre: Luis EDAD: 33 afios Estao civit: Soltero rial Destunararto: Gerente del Area Ingenierfa Industri ida; Inventario INstaumeNntos apMINISTRADOS: Entrevista semi dt averaio de os cinco grandes factores (BFI); Inventarlo PE TNA. iderar Praluacién de la Personalidad), Cuestionario OF var (POTENLID): {C2UD-A}, Cuestionario de motvacion para Ventario de valoracién y afrontamiento (IVA).Mercedes Fernéndez Liporace y Alejandro Casto Solano (comps 160 vive en pareja, no tiene hijos, es j, . it Lie ern reconocida industria automotriz, Bru ate 2 desempefia pertenece al sector de come industrial y es el de facilitador de mejora continua; su princ| pal tarea es realizar talleres (workshops) con el objetivo de introducir mejoras de proce. sos enfocados hacia la eficiencia y productividad. A partir del rol que ocupa le corresponde la coordinacién de los operarios que dependen del sector. También debe coordinar a otros profesionales en las acti- vidades denominadas workshops, que lidera tanto en la planta en la cual trabaja (Buenos Aires) como en otras ubicadas en distintas loca- tidades del pafs. El evaluado ha realizado diferentes capacitaciones vinculadas con las tareas efectuadas dentro de la fabrica. Asimismo, presenta un adecuado nivel del idioma inglés, que se encuentra per. feccionando en la actualidad. Por otro lado, cuenta con experiencia en el dmbito académico, desempefiéndose como Jefe de Trabajos Prdcticos de una asignatura en una Universidad Tecnoldgica de la provincia de Buenos Aires, también cuenta con un cargo como Ayu- dante de Trabajos Practicos ad honorem en una prestigiosa universi- dad nacional. Se solicita la presente evaluacién a fin de apreciar el desempefio y ajuste del evaluado en un rol con personal a cargo. Durante los encuentros, Luis se ha mostrado dispuesto y colaborador brindando informacién valida y confiable sobre los aspectos evaluados (escalas de validez del PAI: T < 50). A partir de los resultados obtenidos es posible inferir, en cuanto a aspectos de su personalidad, que el evaluado se describe como una persona sociable, afable y optimista, que prefiere el trabajo en equipo. Asimismo, se muestra dispuesto a cooperar y colaborar con su entorno (Entrevista/ Escalas Extraversién y Agradabilidad del BFI: Percentil > 90; escala Afabilidad del PAI: T=49). Presenta curiosidad intelectual y una amplia gama de intereses (escala Apertura del BFI: Percentil=50). De la evaluacién efectuada no se desprende ningiin indicador clinico que pueda obstaculizar su desempefio laboral (escala Neuroticismo del BFI: Percentil=5; escalas clinicas del PAI: T < 60). Cuenta con los recursos de afrontamiento necesarios para afrontar el estrés cotidiano y posibles adversidades en su trabajo (IVA: Presencia de estrategias cognitivas y conductuales dirigidas a cambiar la situacion). _ Encuantoa su motivacién para liderar, Luis se autodescribe con altos niveles de motivacién. Cabe aclarar que, si bien no presenta una fuerte atraccion referida a ocupar puestos con personal a cargo, considera que Cargoestilo de liderazgo, se puede infor a fe lider de caracterfsticas transtormaceaie ee se percibe como un ‘ansformaci i ee ena CET eee (escala Liderazgo Transfor- 0 ; siendo sus princi a el carisma para influir en otros y su interés en apace 2 owe Seas dos a resolver problemas de la manera mis efectiva posible. ‘Asimismo, se preocupa por el cumplimiento de los objetivos en tiempo y forma, monitoreando el trabajo de los empleados (escalas Carisma, Extn lacién Intelectual y Direccién por : pas Excepcién del CELID-A: Percentil > 50/75). Esta caracteristica es importante en el man andes fabricas. }ejo de operarios en we : En sintesis, puede concluirse que el evaluado cuenta con un estilo de liderazgo y caracteristicas de personalidad apropiadas para el tra- bajo en equipo y la coordinacién de otros empleados cumpliendo ade- cuadamente con el rol que en Ia actualidad tiene asignado. Caso 4. Evaluacion de la personalidad de adolescentes en el ambito clinico Acontinuacién se presenta un ejemplo sobre evaluacion de la per- sonalidad en adolescentes dentro del ambito clinico. Esta fue realizada enuna institucion de salud mental privada, en la que durante el proceso de admision se administra un instrumento de screening (LSB-50) para evaluar el grado y tipo de sintomatologfa presentes en los pacientes in- sresantes, En este caso, como el resultado arrojado presento la mayor Parte de las escalas elevadas y un alto grado de malestar percibido, la Psicdloga tratante solicité ampliar la evaluacién para descartar la pre- ‘encia de un cuadro clinico de gravedad, dela an ‘ e una joven de 15 afios que repitid dos veces primer afio itrcabili ela media, cuyo motivo de consulta es la desmotivacién, la oad y la forma de vincularse con los demés, sobre todo con los ia 1© SU familia, Para esto, se deci elegir una prueba de per- PALay, I st® Permita el diagndstico de psicopatologia en adolescentes * evaluacién de conflictos familiares subyacentes y el vinculooreedes Ferntnclez Liporacey Alejandra Castro So oMps,) ros (Familia Kinétlca Actual y Prospectiva, Test Grifieg Do aloracion de la capacidad educativa como aspecto re habllidades cognitivas (Test de Raven, escala general) Jementaron con una entrevista semidirigida, . 182 con los ot! Personas) ¥ lavi damental de las Los datos se comp! Se detalla el Informe confeccionado Nompre: Florencia EDAD: 15 alos ESCOLARIDAD: ler aio del nivel medio, escuela publica, jornada simple ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: No realiza DestiNaTaRio: Terapeuta INSTRUMENTOS ADMINISTRADOS: LSB-50 (Listado de Sintomas Breve), Entrevista semidirigida, Inventario PAI-A (Inventario de Evaluacién dela Personalidad), Test de Matrices Progresivas de Raven, FKA y FKP (Test de la Familia Kinética y Prospectiva) y Test de las Dos Personas. Florencia es una adolescente de 15 afios que convive con su mama de 43, Alberto, el marido dela mami, y dos hermanos menores (Gastén, de 11 afios, y Josefina, de 7), hijos de este matrimonio. Alberto otorgé el apellido a Florencia y se hizo cargo de su crianza desde que ella tenia 10 meses, ya que su padre biolégico no quiso asumir su paternidad desde el momento del embarazo. En la actualidad, la relacién entre ellos es tensa, ya que ella enuncia que él no le dirige la palabra desde hace ya mucho tiempo. El motivo por el cual consulta es la desmotivacién, irritabilidad y forma de vincularse con los demas, sobre todo con los miembros de su familia. Florencia respondié a las pruebas prestando atenciGn acada una de las tareas a realizar. Se puede decir que no distorsioné ni oculté informacién durante el proceso (PAI-A: T=60 en la escala Inconsistencia, T=53 en la escala Infrecuencia, T=48 en la escala Impre- sién Negativa y T=29 en la escala Impresién Positiva; LSB-50: escala Minimizaci6n Percentil=15, escala Magnificacién Percentil=60). A través de las pruebas administradas se pone de manifiesto que Florencia es una persona tranquila, distante y poco convencional. Posee rasgos que la caracterizan como modesta y retraida. Suele cohi- birse al vincularse con los demés y le cuesta imponerse cuando ello es necesario. Sin embargo, tiene un nivel de energia adecuado, loquepemal y sus trastornios le permite afron; tar las t (PAL-A: T=61 en la ‘areas cotidianas sin demasiado inconvent a 165 escale 7 6 ‘fico Dos Personas: edtact euay T=A2 en escala Do aa mnitnanela; Test Grd Presenta un niver a2 ae adecuados de las personas dtbujadas), mientos de miedo irracty read elevado que se trasluee on nang situaciones que le demanda } tensién y nerviosismo. Esto hace que tas dss como una amensea o an aigtin tipo de desaffo sean experimenta n peligro, No Fs yespera que la gente de 8 Feconoce sus proplos recurson Su entorno responda por ella a las exigoncl del medio. Fs una persona impaciente y que se frustra con Teelldad (PAPA: T=71 en subescala Ansiedad-Emocional, T=68 en subescala Manta-Irritabilidad; LSB-50: Percentil=99 en escala Psiegnene Percentil=98 en escala Ansiedad, Percentil=89.en eeale onan pulsion; Test Gréfico Dos Personas: historia referida a peligros), Tiene agudeza en la observacién de los demds ast como de sf misma y su imagen. En su familia percibe falta de comunicacién y no encuentra canales que puedan favorecerla. Por otro lado, manifiesta ser la (nica de sus hermanos que puede darse cuenta de lo que ocu- re dentro del nticleo familiar (Test grdfico FKA: figuras Separadas, sin mirarse y con objetos que obstaculizan la comunicacién, como la mesa que separa, television, celular, computadoras. Dibuja a sus hermanos de espaldas y ella es la tinica que estd de frente. Esta informacién coin- cide con la obtenida durante la entrevista). Cognitivamente se observa cierta ineficacia al captar relaciones entre formas grdficas, tarea relacionada con el pensamiento analdgico. Ade- més, mantener la concentraci6n en esta tarea requiere un gran esfuerzo Por parte de la joven (Percentil=20 en el Test de Raven/ Datos observacio- nales durante la administracién del Test de Raven/ Entrevista). Florencia percibe el futuro como incierto y con desesperanza (Per- centil=78 en la escala Depresién del LSB-50; dificultades para realizar el grdfico de FKP). Tiene alteraciones del suefio relacionadas con su estado de ansiedad e incertidumbre con respecto alo que viene (escala Alteraciones del Sueno-ampliada del LSB-50: Percentil=97/ Entrevista). Lajoven se encuentra percibiendo un nivel moderado de estrés que ‘esulta positivo para un futuro tratamiento psicoterapéutico, ya que a darse cuenta de la incomodidad de la situacién en la que esta y Recanina necesidad de un cambio. ntey ar Florencia es una adolescente que se presenta dis- we de man ‘a. Puede mantener vinculos sélidos con los demés, aun- levado, no ne temerosa y demandante. Tiene un nivel de ansiedad ” 80 Teconoce sus recursos y vive los desaffos como amenazas.Mercedes Fernandez L1po! en su familia y slente que es la dnica que Peete face esto. Por oto lado, cognitivamente se dfeul roe percibir relaciones entre objetos graficos, por lo que la adquisicién de conocimientos relacionados con el razonamiento analégico (suponer una caracteristic comtin entre dos o mas {tems con base en un juicio) puede requerir de mayor esfuerzo por parte de la joven. La gran agudeza en st autoobservacion facilita que se percate de la necesidad de un cambio en pos de su bienestar, lo que hace a un buen prondstico en la adherencia a un tratamiento de psicoterapia. Percibe incomunicacin Caso 5. Evaluacién de la personalidad de adolescentes en el ambito educacional Se presenta a continuacién el informe del proceso de evaluacién de un joven de 20 afios que consulté por presentar dificultades para llevar adelante sus estudios universitarios. La consulta fue realizada por el joven en un centro privado dedicado a la orientacién escolar y vo- cacional. Se detalla el informe solicitado por el equipo de profesionales encargados de la orientacién al estudiante. En la bateria de pruebas elegida se seleccionaron instrumentos des- tinados a evaluar, principalmente, las estrategias de estudio y aprendi- zaje (EEAE), las aptitudes (DAT) y rasgos de personalidad (MIPS) a fin de estimar si la eleccion de la carrera universitaria que actualmente ha hecho se corresponde con su perfil. Ademds, dichos datos se comple- mentaron con una entrevista semidirigida que apunto a la indagacion de sus actividades laborales, intereses y otras problematicas personales que pueden estar interfiriendo en el desempefio en sus estudios. Se detalla el Informe confeccionado Nope: Cristian EDAD: 20 aftos Estapo C1vit: Soltero Des Equipo de orientaciénPige Bvaluacion de la personal ormal y sus trastornos INSTRUMENTOS ™~ 16s Ho Millon de Estllon iNtsTRADOS: Entrevista se — renciales (DAT), Escala Benne ta84 (MIPS), Test a mia Cristian reflere hase sAtewlas de aprendizajey Hane Oe He haber abandon g werenslzae y Estudio (FEAR midirigida, Inve les que n ingenieria e n len manifiesta que esta moti- ar la mitad de las asignaturas sistemas en una institucién privada. Si bi rd par seg lh aga pa revis' er aiio pues dejé alcune ae Revela preocupacién al ee y desaprobé carrera y no logra avanzar en sus estudios, ade su segunda Eljoven reside en la Ciudad de Buenos Aires, convive con sus padres, ambos médicos, y su hermano menor, estudiante secundario. Valora el vinculo con sus familiares como bueno, ha conversado con ellos sobre sus dificultades académicas y le sugirieron realizar una consulta. Curs6 estudios secundarios de bachiller. Debié rendir examenes de inglés, literatura y quimica en el mes de diciembre durante segundo yquinto afio. Actualmente trabaja media jornada como empleado en un comercio. En su tiempo libre se conecta con las redes sociales y se encuentra con dos amigos del colegio secundario; ocasionalmente juega futbol. Su comportamiento fue de colaboracién y cordialidad durante todos los encuentros. De la evaluaci6n realizada se desprende que si bien Cristian tiende a ver el lado positivo de las cosas e intenta apre- ciar las oportunidades que el futuro le puede deparar, parece resul- tarle dificil mostrar iniciativa para conseguir los cambios que necesita (Entrevista/ MIPS: Apertura como rasgo presente PP > 50, Modificacién ausente PP < 50). Se orienta a satisfacer sus propias necesidades mas que las de otros y prefiere utilizar sus ideas personales como fuente de inspiracion (MIPS: Individualismo e Introversién PP=50-69, Proteccién y Extraversién PP < 50). Se siente cémodo con las actividades concre- ‘as y tangibles; prima en él el razonamiento légico y racional (MIPS: ién y Reflexién PP=50-69); puede que ello esté asociado a su tnelinacion hacia ingenierfa en si Se interesa en cumplir con normas igenierfa en sistemas. Se in eres: 0 a que verbal en eablecldas e intenta ser ordenado y detallista, aw ser ote lo encuentra altamente dificultoso durante este ae del ips, Phe y, en ocasiones, algo rigido (Sistematizacion Sug emociones, ). Es metédico para trabajar, A veces es reservado con - Aprecia el vincularse con amigos y personas cercanas,0 Mercedes Femnéndez Liporace y Alejandro Castro Solano (comps) con gente a la que no conoce (Entrevista/ MIps; catividad: PP=50-69). Es formal, prudente y (Conformismo del MIPS: PP=60). |, el joven evidencia marcadas aptitudes pa y deducir principios a partir de esquemas no verbales de percibir relaciones entre objetos y razonar a parti, de ellas (Razonamiento Abstracto del DAT: Percentil > 75). Asimismo, puede captar la complejidad de ideas formuladas de manera verbal y logra pensar constructivamente con palabras de modo similar a |g 1 Pie os sujetos de su edad (Razonamiento Verbal del DAT: Per. 5), Estos aspectos son centrales para transitar una carrera unj- versitaria. En lo referente a la comprensién de relaciones numéricas y Ja habilidad para manejar este tipo de nociones, su desempefio tam- pién se asemeja al de su grupo etario (Calculo del DAT: Percentil 45), aptitud requerida en la carrera de Ingenieria. ‘Alvalorar sus estrategias de aprendizaje se aprecia que tiene dificul- tades para organizar sus ‘actividades académicas, administrar el tiempo del que dispone para estudiar y planificar su dedicacién (Entrevista/ EAE: Organizacién y Planificacién, Percentil < 30). Si bien cuenta con buena capacidad para comprender consignas, durante los examenes no consigue organizar y transmitir lo que ha estudiado. En oportu- nidades focaliza solo en cuestiones teéricas y no realiza ejercicios de aplicacién de lo aprendido (Entrevista/ EEAE: Habilidad para Prepa- rar Exdmenes, Percentil=55). Alcanza a discriminar el material esencial del accesorio, acotando informacién que es central para ser retenida (EEAE: Habilidad para Jerarquizar Informacién, Percentil > 75), pero excepcionalmente repasa lo aprendido pues expresa no contar con tiempo (Entrevista/ EEAE: Estrategias de Control y Consolidacién, Per- centil < 25). Refiere no disponer de dias completos para estudiar y que al trabajar le resulta dificultoso organizarse. De lo antedicho se desprende que Cristian, ademés de encontrarse interesado en a carrera que ha elegido, cuenta con las aptitudes reque- ridas para llevarla adelante y que ciertos aspectos de su estilo de perso- nalidad pueden resultarle provechosos para transitarla. Sin embargo, las dificultades que presenta en la actualidad para organizarse con los tiempos y la planificacién de las actividades académicas interfieren seriamente en su desempeiio. Su estilo rigido y perfeccionista podria estar lnftuyendo negativamente para lograr establecer plazos sensa- er a concretar sus tareas, y se requieren modificaciones en este Retraj. es mas discret © Busta miento y Comuni cumplir con lo pactado En el drea intelectual generalizar siendo capazal personalidad normal y sus trastornos Evaluaci6n de la 167 Dado el perfil socioeconémico del joven y las Caracteristicas de sy empleo, se ha considerado disminuir las horas de trabajo para disponer de més tiempo para estudiar, al menos en este primer periodo de adap- tacién y organizacién. Asimismo, se estima Oportuno que tome clases de apoyo en las asignaturas de mayor dificultad Para abordar aspectos de contenido que se le estarfan dificultando por su formacién de bachiller, Puede solicitarse la colaboracién del (los) docente(s) particulares para establecer plazos con las actividades y para elaborar estrategias de pre- paracién de ex4menes. Asimismo, es deseable fomentar la integracién con grupos de pares que se encuentren en circunstancias similares y puedan propiciar el apoyo social necesario para el inicio y sostén de la carrera. Cristian se ha mostrado permeable para recibir y llevar adelante las indicaciones propuestas. Por ultimo, se sugiere reevaluar el desem- Peio del joven luego de implementar las estrategias mencionadas, con el propésito de valorar las modificaciones logradas y la necesidad de nue- Vos ajustes posibles para que logre avanzar en su trayecto universitario. Referencias bibliograficas ALBAIARI, V. 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