ALUMNO: KARLA YAZMIN NARVAEZ ESCALANTE.

MATRICULA: 156060

GRUPO: E136

MATERIA: “ANTROPOLOGÍA Y EDUCACIÓN”

DOCENTE: MONICA CARMONA HERNANDEZ.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2. UN PASEO POR LA ANTROPOLOGÍA.

PALENQUE, CHIAPAS.

19/06/2022
Conclusión.

Esta lectura nos muestra grandes rasgos en el desarrollo de las discusiones y

formulación de algunos conceptos centrales de la antropología de la educación y
la creciente relevancia que la antropología ha tomado en años recientes en el
campo de la investigación pedagógica así como mostrar la falta de atención de la
antropología hacia la educación además de lo poco que ha aportado , de igual
manera aborda el desarrollo particular de la corriente en México y denuncia de
igual manera la poca participación que la antropología ha tenido en la educación a
nivel nacional.

También se destaca que las escuelas de formaciones normalistas y pedagógica

están implementando el método etnográfico muestran cada vez más interés en
incluir en sus programas la teoría pedagógica y eso está causando discusión al
interior de los gremios educativos. La antropología no ha participado en las
reformas educativas y su experiencia en el área de educación intercultural no ha
podido ser ejemplo en las políticas a nivel nacional, aun no se conocen estudios
antropológicos de la práctica docente, de las aulas en las escuelas mexicanas, de
los directores de escuela, del curriculum de educación básica, de la educación
media superior, de la educación superior, de las cuestiones de identidad (que no
sean indígena) en el contexto escolar o las cuestiones de género

Referencia.

 Robins, Wayne, J. 2003. Un paseo por la antropología educativa.

file:///C:/Users/jcpv01/Downloads/Archivo%20de%20apoyo%20(5).pdf