3 BASICO MATEMÁTICA ( OBJETIVO COMENZADO DESDE 22 DE AGOSTO)

OA 9. Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de hasta 10 por 10: •
representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales con
material concreto y pictórico. • creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la
repartición y la agrupación • expresando la división como una sustracción repetida • describiendo
y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación • aplicando los resultados de las
divisiones en el contexto de las tablas hasta 10 por 10, sin realizar cálculos.

LOS QUE FALTAN SON:

Patrones y Álgebra

OA 12. Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en
tablas del 100, de manera manual y/o con software educativo.

Datos y Probabilidades

OA 25. Construir, leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala, en base a
información recolectada o dada.

Medición

OA 20. Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de horas y minutos en relojes
análogos y digitales.

OA 22. Demostrar que comprende la medición del peso (g y kg): • comparando y ordenando dos o
más objetos a partir de su peso de manera informal • usando modelos para explicar la relación
que existe entre gramos y kilógramos • estimando el peso de objetos de uso cotidiano, usando
referentes • midiendo y registrando el peso de objetos en números y en fracciones de uso común,
en el contexto de la resolución de problemas.
4° BÁSICO MATEMÁTICA (CONTENIDO DESDE 22 DE AGOSTO)

OA 6. Demostrar que comprenden la división con dividendos de dos dígitos y divisores de un

dígito: • usando estrategias para dividir con o sin material concreto • utilizando la relación que
existe entre la división y la multiplicación • estimando el cociente- aplicando la estrategia por
descomposición del dividendo • aplicando el algoritmo de la división.

LOS QUE FALTAN SON:

Patrones y Álgebra

OA 13. Identificar y describir patrones numéricos en tablas que involucren una operación, de
manera manual y/o usando software educativo.

Medición

OA 22. Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm) y realizar transformaciones entre
estas unidades (m a cm, y viceversa), en el contexto de la resolución de problemas. Datos y
probabilidades

OA 27. Leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala, y comunicar sus
conclusiones.

Medición

OA 21. Realizar conversiones entre unidades de tiempo en el contexto de la resolución de

problemas: el número de segundos en un minuto, el número de minutos en una hora, el número
de días en un mes y el número de meses en un año.
Ciencias 3 ° Básico

(Contenido pasado)

Ciencias de la Tierra y el Universo

OA 12: Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotación y traslación, considerando
sus efectos en la Tierra.

Contenido a pasar:

Ciencias de la vida

OA 4: Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el
medioambiente (por ejemplo: alimentación, aire para respirar, productos derivados,
ornamentación, uso medicinal), proponiendo y comunicando medidas de cuidado.

OA 6: Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud, y proponer hábitos
alimenticios saludables.

Ciencias de la vida

OA 5: Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos, proponiendo acciones y

construyendo instrumentos tecnológicos para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en
la escuela.

OA 7: Proponer, comunicar y ejercitar buenas prácticas de higiene en la manipulación de

alimentos para prevenir enfermedades.
Ciencias 4 ° Básico

(Contenido pasado)

Ciencias de la Tierra y el Universo

OA 16: Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interacción de sus capas y los
movimientos de las placas tectónicas (sismos, tsunamis y erupciones volcánicas).

(contenido a pasar esta semana )

Ciencias de la Tierra y el Universo

OA 17: Proponer medidas de prevención y seguridad ante riesgos naturales en la escuela, la calle y
el hogar, para desarrollar una cultura preventiva.

Contenidos que faltan:

Ciencias de la vida

OA 1: Reconocer, por medio de la exploración, que un ecosistema está compuesto por elementos
vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, agua, tierra, etc.) que interactúan entre sí.

OA 6: Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del cuerpo, considerando la acción

coordinada de músculos, huesos, tendones y articulación (ejemplo: brazo y pierna), y describir los
beneficios de la actividad física para el sistema musculo esquelético.

Ciencias de la Tierra y el Universo

OA 16: Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interacción de sus capas y los
movimientos de las placas tectónicas (sismos, tsunamis y erupciones volcánicas).

Ciencias de la vida

OA 4: Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas de Chile, proponiendo medidas

para protegerlos (parques nacionales y vedas, entre otras).