TRANSVERSALIZA PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN URBANO-ARQUITECTÓNICOS, QUE CONTRIBUYEN A LA RESOLUCIÓN DE

Competencia específica p.f. NECESIDADES PLANTEADAS EN BASE AL CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS Y ORDENANZAS LOCALES, NACIONALES E INTERNACIONALES DE LA ARQUITECTURA Y EL URBANISMO, EMPLEANDO ENFOQUES Y MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA SU DESARROLLO.

EMPRENDE PROYECTOS CREATIVOS E INNOVADORES PARA RESOLVER PROBLEMAS DEL ENTORNO CON BASE EN LA COLABORACIÓN Y EL AFRONTAMIENTO DE LAS INCERTIDUMBRES Y ADVERSIDADES.
Competencia específica carrera

Competencias genéricas UTI REALIZA PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN SOBRE PROBLEMAS DEL CONTEXTO PARA CONTRIBUIR AL DESARROLLO SOCIAL SOSTENIBLE, SIGUIENDO UNA METODOLOGÍA CIENTÍFICA.
CONTRIBUYE A LA GENERACIÓN Y EXPOSICIÓN DE CONOCIMIENTOS EN LA PROYECCIÓN URBANO ARQUITECTÓNICA EN RELACIÓN CON LA CAPACIDAD PERCEPTUAL, LA PROBLEMÁTICA DEL CONTEXTO Y SU PROPUESTA DE SOLUCIÓN CON PERTINENCIA Y RELEVANCIA.
P.F. Contribución al perfil de la carrera

NECESIDAD DE PROPUESTAS INTEGRALES CONTEXTUALIZADAS EN LA ZONA 3 DEL ECUADOR, QUE SE ESTRUCTUREN EN BASE AL MÉTODO E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, PARA GARANTIZAR EL DESARROLLO SOCIAL SOSTENIBLE DE LA REGIÓN, CON CALIDAD, CUMPLIMIENTO LAS NORMAS TÉCNICAS Y
Problema general REGULACIONES NACIONALES E INTERNACIONALES Y RESPONSABILIDAD ÉTICA EN LAS PROPUESTAS.

PROPUESTA DE DISEÑO, INTERVENCIÓN O INVESTIGACIÓN ESTRUCTURADA EN BASE AL MÉTODO CIENTÍFICO EXPRESADO EN UN DOCUMENTO SÍNTESIS EN FORMATO DE PORTAFOLIO DIGITAL.
Producto final o integrador

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Nivel 10 Proyectos Proyectos
Calendario Evaluaciones Evaluaciones Supletorios
integradores integradores
Día mié mié mié mié mié mié mié mié mié mié mié mié mié mié mié mié mié
Docente Luis Llacas
Fecha 19-oct 26-oct 2-nov 9-nov 16-nov 23-nov 30-nov 7-dic 14-dic 21-dic 4-ene 11-ene 18-ene 25-ene 1-feb 8-feb 15-feb
Taller 01.PROCESO, PROPUESTA Y DIFUSIÓN DE UN DISEÑO, INTERVENCIÓN O INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA URBANO - ARQUITECTÓNICA.

TRANSVERSALIZA CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN PROYECTOS FORMATIVOS DE LA CARRERA Y LOS SINTETIZA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA INTRODUCCIÓN, MARCO TEÓRICO, MATERIALES Y MÉTODOS, ANÁLISIS Y RESULTADOS DE UNA PROPUESTA DE DISEÑO, INTERVENCIÓN O INVESTIGACIÓN URBANO
RAP
ARQUITECTÓNICO CONTEXTUALIZADA EN LA ZONA 3 DEL ECUADOR, CON RIGOR CIENTÍFICO Y CUMPLIENDO CON LAS NORMAS Y PRINCIPIOS DE LA REDACCIÓN CIENTÍFICA Y LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.

DOCUMENTO ESTRUCTURADO SEGÚN FORMATO QUE INTEGRE: RESUMEN/ABSTRACT, INTRODUCCIÓN (CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA, JUSTIFICACIÓN, PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN, OBJETIVOS), MARCO TEÓRICO, DISEÑO METODOLÓGICO, ANÁLISIS Y RESULTADOS Y PROPUESTA DEL TEMA EN
Producto esperado
DESARROLLO.

Recursos utilizados COMPUTADOR, DOCUMENTACIÓN BIBLIOGRÁFICA.

Dimensión procedimental PROPONER EL DISEÑO, INTERVENCIÓN O INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DEL TFC MEDIANTE LA APLICACIÓN DE TODOS LOS CONOCIMIENTOS IMPARTIDOS EN TODOS LOS NIVELES CURSADOS EN LA INSTITUCION.
08.Materiales y
01.Presentación y
02.Introducción. 02.Introducción. 03.Introducción. 04.Marco teórico. 06.Materiales y 07.Materiales y métodos. Técnicas
sensibilización. 05.Marco teórico. 05.Marco teórico. 09.Análisis y 09.Análisis y 09.Análisis y 09.Análisis y 10.Conclusiones y 11.Reactivo teórico
Contenido Contextualización Contextualización Justificación y Fundamento métodos. Diseño métodos. Población de recolección y
Diagnóstico de Estado del arte. Estado del arte. resultados. resultados. resultados. resultados. recomendaciones. final.
del problema. del problema. objetivos. conceptual y teórico. metodológico. y muestra. procesamiento.
saberes previos.
Procedimiento
Clase asistida. Clase asistida. El Clase asistida. Árbol Clase asistida. Clase asistida Clase asistida. Clase asistida. Clase asistida. Clase asistida. Clase asistida. Clase asistida. Clase asistida. Clase asistida. Clase asistida. Clase asistida. Clase asistida.
Presentación y problema urbano - de problemas. Justificación y Definición, Estado del arte en el Debate grupal a Enfoques de la Población y Instrumentos. Pautas para la Recomendaciones Pautas para la Comunicación de Comunicación y Diagnóstico de
planificación del arquitectónico. Preguntas de objetivos. estructura y marco teórico. través de preguntas, investigación: muestra. Técnicas de presentación de la para la socialización estructura y los avances de las difusión de la saberes. Plataforma
Elaboración de Trabajo de Fin de Carrera

proyecto formativo. Plataforma Aula investigación. Plataforma Aula funciones el marco Plataforma Aula reflexiones y cualitativo, Plataforma Aula recopilación de investigación urbano de la investigación presentación de investigaciones investigación urbano virtual. Genially
HD
Plataforma Aula Virtual, Genially Plataforma Aula Virtual, Genially teórico en la Virtual, Genially cuestionamientos cuantitativo y mixto. Virtual, Genially información y - arquitectónica. urbano - resultados de la desarrolladas. - arquitectónica. slides.
Virtual, Genially slides. Pizarra virtual Virtual, Genially slides. Pizarra virtual investigación. slides. Pizarra virtual sobre los contenidos Niveles y tipos de slides. Pizarra virtual técnicas de Plataforma Aula arquitectónica. investigación urbano Plataforma Aula Publicaciones
slides. en contenido web. slides. Pizarra virtual en contenido web. Fundamento en contenido web. de la clase investigación. en contenido web. procesamiento de Virtual, Genially Plataforma Aula - arquitectónica. Virtual, Genially científicas, revistas y
en contenido web. conceptual y teórico. impartida. Plataforma Aula información. slides. Pizarra virtual Virtual, Genially Plataforma Aula slides. Pizarra virtual formatos.
Duración 1 1 1 1 Plataforma
1 Aula 1 Pizarra virtual
1 en Virtual, 1Genially 1 Plataforma
1 Aula en contenido
1 web. slides. Pizarra
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1 web. Plataforma
1 Aula 1
Clase colaborativa. Clase colaborativa. Clase colaborativa. Clase colaborativa. Clase colaborativa. Clase colaborativa. Clase colaborativa. Clase colaborativa. Clase colaborativa. Clase colaborativa. Clase colaborativa. Clase colaborativa. Clase colaborativa. Clase colaborativa. Clase colaborativa. Clase colaborativa.
Normas del trabajo Elaboración de Identificación de Debate grupal a Pautas sobre Debate grupal a Debate grupal a Debate grupal y Debate grupal y Debate grupal y Debate grupal y Debate grupal y Debate grupal y Debate grupal a Debate grupal y Revisión y
en el curso. cronograma causas directas e través de preguntas, elaboración del través de preguntas, través de preguntas, retroalimentación retroalimentación retroalimentación retroalimentación retroalimentación retroalimentación través de preguntas, retroalimentación retroalimentación.
Pizarra virtual en individual de trabajo indirectas y efectos reflexiones y marco teórico en reflexiones y reflexiones y sobre el enfoque, sobre la población y sobre técnicas a sobre la sobre la sobre los resultados reflexiones y sobre la Debate grupal sobre
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contenido web. según tema de de la problemática. cuestionamientos caso de ejemplo. cuestionamientos cuestionamientos niveles y tipo de la muestra de la utilizar (fichas de comunicación de la socialización de los de la investigación. cuestionamientos comunicación y actividad práctica.
investigación. Pizarra virtual en sobre los contenidos Bibliografía sugerida sobre los contenidos sobre los contenidos investigación. investigación. observación, investigación. trabajos de Pizarra virtual en sobre los contenidos difusión de la Plataforma virtual.
Pizarra virtual en contenido web. de la clase "Introducción a la de la clase de la clase Bibliografía sugerida Pizarra virtual en encuestas, Pizarra virtual en investigación. contenido web. de la clase investigación. Genially slides.
contenido web. impartida. metodología de la impartida. impartida. "Metodología de la contenido web. entrevistas, talleres contenido web. Pizarra virtual en impartida. Pizarra virtual en
Duración 1 1 1 Pizarra virtual
1 en investigación
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1 1 de imaginarios,
1 etc.). 1 contenido
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Identificar objeto de Elaborar Elaborar infografía T1. Redactar la Seleccionar T2. Seleccionar
Seleccionar T3. Integrar la Elaborar la Enumerar y describir Elaborar una T4. Elaborar una Redactar los T5. Redactar los Atender T6. Compone el
estudio y realizar cronograma síntesis referida a la justificación y literatura e iniciar la literatura e iniciar la
literatura e iniciar la redacción de la redacción del las técnicas de presentación de los presentación de los resultados del resultados del recomendaciones o documento síntesis
registro fotográfico y individual de trabajo. problemática plantear los redacción del marco redacción del marco
redacción del marco introducción y el enfoque, nivel y tipo recopilación de avances del trabajo avances del trabajo trabajo de trabajo de sugerencias y e integra la
Actividades

redacción de Elaboración en específica abordada objetivos teórico teórico

teórico marco teórico en del trabajo de información y de investigación e de investigación e investigación e investigación e realizar mejoras al redacción de la
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(antecedentes, base documento en investigación, técnicas de incorporar mejoras incorporar mejoras incorporar al incorporar al trabajo de introducción, marco
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teórica, términos construcción según población y muestra procesamiento de al documento en al documento en documento en documento en investigación e teórico, materiales y
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tema urbano - Elaboración en documento en del trabajo de Elaboración en Elaboración en Elaboración en Elaboración en documento en resultados y genera
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2 del arquitectónico
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arquitectónico
2 del formato2 PDF y construcción.
3 investigación
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3 y formato PDF
3 y formato PDF
3 y formato PDF
3 y construcción.
3 el trabajo final
3 según
Elaborar los planos PAE1. T1. Elaborar Generar modelado Generar modelado Sistematizar PAE1. T2. Realizar el cálculo PAE2. T1. Realizar Proponer Proponer Generar modelado PAE2. T2. Generar
generales los planos generales tridimensional tridimensional información de los Sistematizar de "U" en los el cálculo de "U" en estrategias para los estrategias para los tridimensional de los modelado
arquitectónicos arquitectónicos general y de los general y de los elementos información de los elementos los elementos elementos elementos detalles (techos, tridimensional de los
(plantas, 02 c ortes, (plantas, 02 c ortes, detalles (techos, detalles (techos, arquitectónicos elementos arquitectónicos de la arquitectónicos de la arquitectónicos de la arquitectónicos de la paredes, pisos, detalles (techos,
HP
02 elevaciones) y 02 elevaciones) y paredes, pisos, paredes, pisos, (techos, paredes, arquitectónicos envolvente (techos, envolvente (techos, envolvente (techos, envolvente (techos, puertas, ventanas) paredes, pisos,
planos de detalle planos de detalle puertas, ventanas) puertas, ventanas) pisos, puertas, (techos, paredes, paredes, pisos, paredes, pisos, paredes, pisos, paredes, pisos, de las propuestas y puertas, ventanas)
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paredes, pisos, paredes, pisos, de estudio de estudio planos y modelados ventanas) e integrar según tabla de según tabla de que cumplan el que cumplan el presupuesto estimar un
Duración puertas, ventanas)
0,5 puertas, ventanas)
0,5 generales0,5. generales0,5. en ficha de1 planos y modelados
1 0 0 cálculo y 0,5
evidenciar cálculo y 0,5
evidenciar requerimiento
0,5 de la requerimiento
0,5 de la referencial1de presupuesto1 0 0
Título HP 01.CARACTERIZACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO 02.APLICACIÓN METODOLÓGICA Y CÁLCULOS JUSTIFICATIVOS
Tipo SIMULACIÓN SIMULACIÓN
EVIDENCIAR LA SOLUCIÓNARQUITECTÓNICA DE LA ENVOLVENTE Y CARACTERIZAR SUS COMPONENTES COMPROBAR EL CUMPLIMIENTO DE LA NEC-HS-EE EN LOS ELEMENTOS ARQUITECTÓNICOS DE LA ENVOLVENTE Y
Objetivo HP
CONSTRUCTIVOS EN EL OBJETO DE ESTUDIO. PROPONER SOLUCIONES CON PRESUPUESTO ESTIMADO DE INTERVENCIÓN PARA EL OBJETO DE ESTUDIO.
Fundamento HP ENVOLVENTE, COMPONENTES CONSTRUCTIVOS, CONFORT TÉRMICO, NEC. ENVOLVENTE, COMPONENTES CONSTRUCTIVOS, CONFORT TÉRMICO, NEC.
MODELADO TRIDIMENSIONAL DE DETALLES PROPUESTOS CON CÁLCULOS JUSTIFICATIVOS DE CUMPLIMIENTO DE LA
Resultado HP FICHA DE OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA ENVOLVENTE ARQUITECTÓNICA DEL OBJETO DE ESTUDIO.
NEC-HS-EE.
01. FORO 1:¿SE HA CONSIDERADO LA NORMATIVA LOCAL O NACIONAL AL MOMENTO DE LA CONSTRUCCIÓN DE LA 02.FORO 2: ¿ES FACTIBLE ECONÓMICAMENTE INCORPORAR SOLUCIONES CONSTRUCTIVAS EN LA ENVOLVENTE DE
Foros
VIVIENDA? LA VIVIENDA PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA NEC-HS-EE?